(三年级语文教案)27《陶罐和铁罐》教学实录

27《陶罐和铁罐》教学实录

三年级语文教案

师：昨天，同学们回家已预习课文《陶罐和铁罐》，今天，我们一同来学习这篇课文。（指板书，生齐读课题）

师：（指？撤？号）这是一篇阅读课文，大家要运用在阅读上学到的知识，

在老师的指导下自己读懂课文。下面老师先检查同学们预习得怎样了。（出示写有奚落”傲慢”等11个词语的小黑板。老师检查预习字词，第一步是要读准字音，第二步是抽查有关词语，其中对词素有御”、慢”等作简要解释，对

无踪无影”换种说法积累词汇、为重点词奚落”的学习作了铺垫。）老师让学生开小火车”分节（一人一节）读课文，读准字音，通顺流利，其他同学边听边想：这篇课文说了一件什么事？

师：大家说说他们读得怎第样？

生：××同学把陶罐的陶”读成了ta-o ”了，应该读第二声

a ””

t do 。

生：××同学把立即动手”读成立刻动手”。

生：我给自己提意见，我把多美的陶罐！”读成了多美的陶罐啊！”多了一个氨字

师：你们听得真仔细，有的还能自己发现冋题，这很好。读书就得像这样，把字音读准，不添字，不漏字。

（评：通过读书能检查是否真正读准了字音，还培养了学生认真听读书，读书不添字、不漏字的好习惯，也为分析课文打下了基础）

师：这篇课文说了一件什么事？

生：这篇课文说了铁罐看不起陶罐的事。

生：铁罐看不起陶罐，许多年过去了，陶罐变得很有价值，铁罐却无踪无影。

师：说得好！同学们初步了解了课文，为了更深入地理解课文内容，请大家看课后思考题，谁能把题目读读？（生齐读思考练习题1、2、3）

师：同学们已预习过课文，除了课后3个思考练习题外，还有什么问题想提吗？（静默了一会）暂时没有，那就同桌讨论前两个思考练习题。

生：（同桌讨论热烈）（评：初读课文，从整体上把握课文内容，并能很自然地引入读课后思考练习题，全课紧紧围绕思考练习题展开教学。其中还注意了让学生质疑。

师：我们先讨论课后第一个思考练习题：铁罐是怎样奚落陶罐的呢？（板书：奚落）还有哪些词意思和奚落”很相近？

生：（踊跃地分别说出）讽刺、挖苦、嘲笑、讥讽。

师：同学们真了不起！给奚落”找了这么多近义词，对奚落”的了解又进了一步。铁罐是怎样讽刺挖苦陶罐的呢？课文有很精彩的描写，请你们把铁罐奚

落陶罐的句子找出来读一读，然后评一评谁读得好。（生读找，并划有词句）师：谁来读？

生：（读）你敢碰我吗？陶罐子！”

生：（评）他没出傲慢的语气。

师：傲慢的语气该怎么读？（没人举手）听老师读，我把这个句子读两

遍，听好了回答哪遍好。（老师读）生：老师第二遍读得好。

师：好在哪儿？哪个字读得重？哪个词读得慢？

生：老师把碰”字读得重，把陶罐子”读得慢，读出了铁罐对陶罐骄傲、冷

淡的态度。师：说得真好！谁把这个句子再读一读？

生：（很有感情地）你敢碰我吗？陶罐子！”

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