2014新课标语文高考第一轮复习诗歌鉴赏之语言
2014年高考语文诗歌鉴赏真题与翻译赏析详解汇编详解
2014年高考诗歌阅读真题与赏析资料汇编一、(新课标卷Ⅰ)阅读下面这首宋词,完成8~9题。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝,落花无可飞。
小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。
帘半卷,燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁:隐瞒内心的痛苦。
③劫:围棋术语。
8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。
(5分)【试题答案】奠定了词的情感基调。
春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧——结构作用【试题解析】词的上阕主要在写景,描写的是凄凉的景象场面:丝丝细雨被和暖的春风吹送着,飘洒在繁花落尽的树枝上。
满地落花被雨水浇湿,再也飞舞不起来了。
池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。
雨晴了,一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。
在“哀”的暮春景色中,抒发的是一种“哀”情,奠定了全词的感情基调。
9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。
(6分)【试题答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。
【试题考点】分析评价诗歌的思想内容【试题解析】下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘,恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。
这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。
这种愁绪实在难以排遣,满心想加以掩饰,无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。
于是只好强打精神,翻身起来,继续下那盘没有下完的棋。
岂料应劫之际,她竟然举棋不定,沉吟半晌,难以落子。
最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。
【《阮郎归》诗歌赏析】“春风”二句起调低沉,一开始就给人以掩抑低回之感。
春风吹雨已自凄凉,而花枝已凋残矣,风雨仍依旧吹打不舍,景象更为惨淡。
“落花无可飞”,写残红满地,沾泥不起,比雨绕残枝,又进一层,表面上写景,实际上渗透着悲伤情绪。
2014高考新课标版语文一轮复习指导课件 第5章 古代诗歌鉴赏 第2节 鉴赏诗歌的语言
• “满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”,作
者用“烟火色”“苍苍”“黑”来描绘卖炭 翁的形象。他脸上皱纹深深,布满尘灰,两 鬓苍苍,龟裂的双手像木炭一样黑。这些表 示色彩的词语刻画出这位烧炭老人的凄苦形 象,而他的生活之艰苦、劳动之艰辛也得到 了形象地体现。
• 二、答题步骤 • 第一步:解释该字词在句中的含义,此时最
形容词
副词
数量词 叠词
“一枝”而不是“数枝”,显示早开的特点。 极富音乐美,渲染了孤寂清冷的气氛。
•
(2012·安徽高考)阅读下面这首诗,完成 后面的题目。 • 最爱东山晴后雪① • [宋]杨万里 • 只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。 • 最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。 • [注]①本诗为《雪后晚晴,四山皆青,惟东山 全白,赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的 一首。 • 请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”
• 4.追“彩”逐“色” • 想像诗歌美丽意境,透视诗人内在情感,追
“彩”逐“色”,品味表示色彩的词语,赏 析中国古典诗歌所特有的诗画合一的特点。 中国文论历来就有“诗画一体”“诗中有画, 画中有诗”的说法,读者可以透过那些表示 色彩和画面的词语,准确地把握和体察作者 的感情脉络以及作者的观点和态度,进而正 确地理解诗歌的主题。如白居易《卖炭翁》
• 除以上两者之外,叠词中的拟声词还可以使
诗文生动、形象,让人有身临其境之感。如 《孔雀东南飞》中“府吏马在前,新妇车在 后,隐隐何甸甸,俱会大道口”,用“隐 隐”“甸甸”模拟车马声,非常确切,渲染 了兰芝被遣归家时的悲凉气氛,给人一种沉 重的感觉。叠字还可以模拟各种声音:杜甫 《登高》中“无边落木萧萧下”,用“萧萧” 模拟落叶声;黄巢《题菊花》中“飒飒西风 满院栽”,用“飒飒”模拟风声;岳飞《满 江红》中“凭栏处,潇潇雨歇”,用“潇潇”
2014年高考语文试题汇编之诗歌鉴赏详析版(可编辑修改word版)
2014 年高考语文试题汇编之诗歌鉴赏详析版(ft东卷)14.阅读下面两首宋诗,回答问题。
(8分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。
无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。
爱把ft瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。
【注】①居士:指文人雅士。
②ft瓢:天然粗陋的酒器。
(1)“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有何不同?请作简要分析。
(4 分)【答案】①艳丽“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景,一场雨后,园中姹紫嫣红,色彩艳丽。
②清幽“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景,明月高照,树木高耸峭拔,意境清幽。
【解析】此题分析“景物形象”。
分析两句诗描写景色的特点时,需要抓住原诗中的“园花”“雨”“乔木”“明月”等意象具体解说,还要注意诗句中描绘的园花“百般红”,即色彩艳丽的特点,乔木“峥嵘”,即高耸峭拔的特点。
(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。
(4 分)【答案】①行为洒脱“楚酒困人三日醉”“爱把ft瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。
②情趣高雅“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗,夜晚寻诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
【解析】此题分析“人物形象”。
首先注意诗下的注释,这两首诗下面有对“居士,指文人雅士”的解释,我们可初步判断出“陈居士”的形象特点;然后抓住对形象的描写手法,来分析人物的特征。
两首诗中对“陈居士”动作、神态描写的具体词句主要有“楚酒困人三日醉” “亭角寻诗满袖风”“爱把ft瓢莫笑侬” “醒来推户寻诗去”,由此我们便可准确判断出“陈居士”的形象特点。
其一楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。
无人画出陈居士,亭角寻诗满袖风。
【注释】①楚酒:楚地产的酒。
唐皇甫冉《送从弟豫贬远州》:“忧来沽楚酒,玄鬓莫凝霜。
”困人:使人倦怠。
②陈居士:陈与义自称。
古有德才而不仕者称居士。
③亭角句:谓苦寻诗句却无所获。
高考语文一轮复习诗歌鉴赏重点讲练 专题04 鉴赏诗歌的语言特色(解析版)
专题04 鉴赏诗歌的语言特色【知识概述】鉴赏诗歌的语言艺术,就是要了解诗歌语言的特点,并在此基础上调动联想、想象、比较等多种方法,领悟诗歌语言的精妙。
鉴赏诗歌的语言艺术,主要有两个角度:鉴赏语言运用特点和鉴赏语言风格。
【答题思路】1、读(题干)——弄清题干问法,确定答题范畴;2、品(文本)——关注诗歌的遣词造句、修辞手法、语体色彩等,从不同角度整体感受诗歌的整体语言特色。
一、鉴赏诗歌的语言运用特点【题型分析】鉴赏诗歌的语言运用特点,一般从以下几个角度考虑:(1)遣词造句——即具体字词的运用,主要表现为炼字如:鹰击长空,鱼翔浅底。
七八个星天外,两三点雨山前。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
附:不同词性的字词常规表达效果动词:常具有精准传神地表现被描述对象某种特点的作用,使诗歌形象生动。
形容词:从形、声、色、态等方面表现被描述对象的特点,语言形象细腻。
数量词:精心选用的数量词,可以产生隽永新奇的效果;叠词:增强诗歌的节奏感,拟声叠词的使用,还能上诗歌的语言更加真实传神虚词(副词、连词):副词的精妙使用,有生动形象,化平淡为神奇的语言效果。
(2)修辞手法在古典诗词中,常常会使用各种修辞手法,这些修辞手法各有其艺术效果,在鉴赏诗歌的语言时,也可以从这个角度考虑。
古典诗歌中常见修辞手法:比喻、拟人、夸张、借代、双关等。
(3)语体色彩古典诗歌中涉及到语体分析,主要是口语的使用和典故的使用。
(1)口语使用例:卜算子辛弃疾 (宋)刚者不坚牢,柔者难摧挫。
不信张开口了看,舌在牙先堕。
已阙两边厢,又豁中间个。
说与儿曹莫笑翁,狗窦从君过。
(2)典故使用例:江城子·密州出猎苏轼(宋)老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
高考语文复习:诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)课件
第一步:解释句意
【参考答案】
这这首句描绘了钟声在苍翠的山中响起的情景。 第二步:具体分析
作者运用了以声衬静的手法,以回荡山林、
经久不息的钟声,来衬托山林静谧的气氛;从色
彩和声音的角度,运用视听结合手法写景,用
“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”
彼此沟通起来。
第三步:点明作用
表达了诗人流连忘返、迷恋山林的独特感受。
2023诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型:
1、第一种模式:炼字型(诗眼题)
2、第二种模式:炼句型 3、第三种模式:分析语言特色
什么是炼字?
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要,经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争,相斗”之意,写了江流曲折回转, 两岸石崖对峙相斗, ②“攒”为“聚集,聚拢,集中”之意。写了太阳尚 未出山,群峰聚集在一起。(释含义、结合诗句释义) ③“斗”和“攒”两字,都运用了化静为动(拟人) 的手法,“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态,体现了江崖陡峭之势;“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态,使画面生动鲜活。 (手法+效果)
比较鉴赏
★诗中某字可否换为另 一字?请简述理由。 ★此诗有两个版本,你 认为哪一个版本的用字 更好,为什么?
炼字题方法小结
1.析本义:解释该字在句中的含义及所用手法。
2.描情景:把该字放入原句中,展开联想,再现诗人所描绘的情景, 并结合具体诗句进行分析。
3.说效果: 分析该字突出景物特点方面的作用(“描物”角度); 分析该字营造意境(氛围)方面的作用(“造境”角度); 分析该字表现人物形象的作用(“写人”角度); 分析该字传情达意方面的作用(“抒情”角度); 分析该字技巧运用或感染读者的作用(“艺术”角度)。
2014年高考语文新课标卷1古诗鉴赏深度解析
2014年高考语文新课标卷1古诗鉴赏深度解析一、原题回放阅读下面这首宋词,完成8~9题阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝,落花无可飞。
小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。
帘半卷,燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁:隐瞒内心的痛苦。
③劫:围棋术语。
8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。
(5分)二、原词赏析:1、关于词牌:“阮郎归”来历是一个香艳穿越离奇的故事,非常符合现代人的口味,如果入了哪位大导演的法眼,拍摄成的影片肯定比时下的《大闹天宫》票房好多了。
“阮郎归”的故事见于《太平广记》,讲述了叫刘晨和阮肇的两个人,进入天台山去采药,因为路远不能回家,已经饿了十三天了。
远远地望见山上有桃树,树上的桃子熟了,就跻身险境抓着葛藤到了桃树底下。
他们吃了几个桃子,觉得不饿了,身体充实了,想要下山。
突然发现身边溪流漂来一只杯子,便顺手拿来杯子取水时,看见有芜菁叶流下来,很鲜艳。
又有一个杯子流下来,里面还有胡麻饭。
于是两人互相安慰说:“这里离人家近了。
”就越过山,出现一条大溪,溪边有两个女子,姿色很美。
她们看见二人拿着杯子,就笑着说:“刘、阮二位郎君拿回刚才的杯子来了。
”刘晨、阮肇都很惊讶。
两个女郎就高高兴兴地如旧相识一般,跟他们说:“怎么来晚了呢?”便邀请刘晨、阮肇跟她们回家。
南边东边两壁各有大红色的罗织床帐,帐角上悬着金铃。
上面有用金银雕嵌的综横交错的花纹图案交错。
两个女郎各有几个侍奉的婢女使唤。
吃的东西有胡麻饭、羊脯、牛肉,味道很美。
吃完饭又喝酒。
忽然有一群女子拿着桃子,笑着说:“祝贺你们女婿到来!”酒喝到尽兴时就奏乐。
晚上,刘晨与阮肇各到一个女郎的床帐里去睡觉,女郎娇婉的情态特别美妙。
住了十天,两人请求回家,二女又苦苦留住了半年。
从气候、草木情形看,当是春天的时节,百鸟啼鸣,使他们更怀乡思,思归更苦。
女郎就送他们,指点回去的道路让他们看清。
他们回乡以后,看到乡邑已经零落,才知道已经过了十代了。
高考语文一轮复习古诗文阅读专题第二节鉴赏诗歌的语言(安徽专用)
古代诗歌鉴赏
第二节 鉴赏诗歌的语言
第四章
古代诗歌鉴赏
思维热身
【原文】 用晦而明 寓清于浊 以屈为伸 真涉世之一壶
藏巧于拙
藏身之三窟也 .
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
【译文】
做人宁可装得笨拙一点也不
可显得太聪明,宁可收敛一点也不可锋 芒毕露,宁可随和一点也不可太自命清 高,宁可退缩一点也不可太积极冒进,这
才是立身处世最有用的救命法宝,这才
是明哲保身最有用的狡兔三窟.
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
【赏析】
“大智若愚,大巧若拙.”懂得
了智与巧、愚与拙,也就真正理解了生 活.从而掌握了进和退、屈和伸、实现 自我和保全自我的关系.一个有才华的
人想保护好自己而不遭受别人的打击,
就要做到大智若愚,大巧若拙,以退为进,
力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿
挫等)。
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
命题特点 纵观近几年安徽卷的诗歌语言的考查,
命题呈现以下特点:
鉴赏诗歌的语言主要包括: 1.分析诗歌语言的形象性、情感性、 含蓄性、精确性,揭示语言所表达的具 体意义,即从情感、意境上品味语言,
挖掘词语的深层含义。
栏目 导引
第四章
以表示程度、范围、时间等意义.巧妙
地使用副词,常能使诗歌的内容变得深 刻.如李益《夜上受降城闻笛》“不知何 处吹芦管,一夜征人尽望乡”中的“尽”字, 写出了戍边将士无一例外的思乡之情.
杜荀鹤《山中寡妇》“桑柘废来犹纳税,
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
田园荒后尚征苗”中的“犹”和“尚”字,深 刻地揭示了由于战争的破坏,桑林伐尽, 田园荒芜,而官府却不顾人民的死活,照
2014高考语文一轮复习课件 鉴赏古代诗歌的语言
2.鉴赏炼句型 提问方式:某联(某句)历来为人称道,结合全诗分析 其表达效果。//某句被公认为好句,试分析它妙在哪 里 ? // 前 人 认 为 某 句 最 具 表 现 力 , 你 对 此 有 何 看 法?……
答题步骤与要点: ①首先表明自己的看法; ②结合诗歌的有关内容具体分析该句所描述的内容; ③说说该句运用了怎样的表达技巧,营造了怎样的意 境,或表达了怎样的感情等; ④根据题目要求,拟写答案。
④适当展开联想和想象,说说这个字营造了怎样的意 境,或表达了怎样的感情等; ⑤根据题目要求,拟写答案。
例1:阅读下面的唐诗,然后回答问题。 新晴野望 王 维
新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。
白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。
第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字? 请简要分析。
卜算子 李之仪 我住长江头,君住长江尾。日日思君不见君,共 饮长江水。 此水几时休?此恨何时已?只愿君心 似我心,定不负相思意。 这首词在语言上有何特色?请简要分析。
【答题过程】第一步,用一两个词准确点明语言特色。 本词以口语入词,朴素自然。 第二步,结合有关词句具体分析这种特色是如何体现 的。“我住长江头,君住长江尾”语言明白如话, “思君”“此恨”“定不负”等词把“我”的感情表 露无遗。 第三步,指出表达了作者怎样的感情。本词写出了 “我”的悠悠相思,表达了“我”的情深意切。
考题1
【考题精解】本题是一道炼字题,要从字面义和语境
义两个层面进行推敲。“藏”字的本义是“隐藏”,
联系前后词语可知,诗句中当为“覆盖”之意,以显
示雪大人稀的边塞特点,为下句的“透”字张本,亦
与前两联的清廉为官、清贫而归相呼应。“透”本为
“穿透”之意,诗句中的“透”字亦有此意,明写边
《-语文-》诗歌鉴赏-意境-意象-语言-高考语文第一轮复习
这种风格往往用清丽的 语言来营造优美的意境,表达怡然喜悦 的感情。其艺术境界多如大雨过后的清 清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
7.清新明丽
析: 四句写了四种景色,有动景,有静景,
有近景,有远景,有实景,有虚景,色彩绚丽, 语言清新生动。(注:以初春为描写对象的诗, 大多为这一风格。)
春 怨 唐· 金昌绪 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 谈谈此诗的语言艺术。
答:此诗语言特点是清新自然,口语化, (叙 ) “黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真 娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用 质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰 (析 ) 了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然 (评 ) 地表现了女子对丈夫的思念之情。
二、语言风格
所谓语言风格,是指诗人在长期的创 作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性, 是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品 中的凝结,是具有恒定性的区别于其他诗 人的艺术特色。风格是多种多样的,不同
的诗人、同一诗人的不同作品往往 表现出不同的风格。
三、古代诗歌中常见的语言风格
豪迈雄奇 悲壮慷慨 婉约细腻 清新明丽 沉郁顿挫 朴素自然 含蓄委婉 幽默讽刺
古代诗歌鉴赏 —意境 意象 语言
三、意与境交融的方式
1、情随境生(触景生情)
山 行
杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
2、移情入景(有我之境)
春 望
杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。
3、物我情融(无我之境)
2.阅读下面一首诗,回答问题。
2014年高考语文诗歌鉴赏真题与翻译赏析详解汇编详解
2014年高考诗歌阅读真题与赏析资料汇编一、(新课标卷Ⅰ)阅读下面这首宋词,完成8~9题。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝,落花无可飞。
小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。
帘半卷,燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁:隐瞒内心的痛苦。
③劫:围棋术语。
8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。
(5分)【试题答案】奠定了词的情感基调。
春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧——结构作用【试题解析】词的上阕主要在写景,描写的是凄凉的景象场面:丝丝细雨被和暖的春风吹送着,飘洒在繁花落尽的树枝上。
满地落花被雨水浇湿,再也飞舞不起来了。
池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。
雨晴了,一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。
在“哀”的暮春景色中,抒发的是一种“哀”情,奠定了全词的感情基调。
9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。
(6分)【试题答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。
【试题考点】分析评价诗歌的思想内容【试题解析】下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘,恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。
这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。
这种愁绪实在难以排遣,满心想加以掩饰,无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。
于是只好强打精神,翻身起来,继续下那盘没有下完的棋。
岂料应劫之际,她竟然举棋不定,沉吟半晌,难以落子。
最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。
【《阮郎归》诗歌赏析】“春风”二句起调低沉,一开始就给人以掩抑低回之感。
春风吹雨已自凄凉,而花枝已凋残矣,风雨仍依旧吹打不舍,景象更为惨淡。
“落花无可飞”,写残红满地,沾泥不起,比雨绕残枝,又进一层,表面上写景,实际上渗透着悲伤情绪。
高考语文一轮复习分阶训练 专题21 诗歌鉴赏之语言风格赏析(含答案)
诗歌鉴赏之语言风格赏析【考点详解】赏析诗歌的语言主要包括分析诗句的含义、赏析诗句、分析诗句的作用、分析语言风格和炼字等内容,试高考的常考考点。
一、炼字炼字一般是要求分析“诗眼”,诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在,基本上有两种类型,炼字有两种类型:统摄全篇,或者一字传神。
统摄全篇型,要结合全诗,逐联(句)解说诗眼的体现,诗句解说要扣紧诗眼。
充分体现诗眼“牵一发而动全身”的特点。
一字传神型,则重在透过诗眼,分析诗歌旨意,传达作者情感。
字句的解说要具体,要联系描写情境、上下文意、诗作标题、作者情感等方面加以理解。
炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析,一般都有炼意的内容,如是写景的诗句往往有炼境的成分,炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用,如转折、过渡、诗眼等,炼手法主要是修辞和表现手法。
答题可按以下步骤操作:第一步解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象(词类活用)(释含义)第二步展开联想和想象,把该字放入到句中描述景象(描景象)第三步分析采用的艺术表现手法或修辞手法,情与景的关系,及写景方法)(明手法)第四步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果(点情境/表感情/谈效果)二、诗歌的语言风格(一)语言特色类――主要是对诗歌语言风格的概括,主要有格调、色彩、境界、情味等方面。
1.平淡。
具有平淡风格的诗歌,语言力求朴素,不追求词藻的华丽,显现出质朴无华的特点,但于平淡之中蕴含着深意。
如陶渊明《饮酒》第五首的“采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还”,表面看来句句平淡,平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世,悠然自得的情趣。
有人评述陶渊明的诗“平淡而思致。
”2.工丽。
具有工丽风格的诗歌,既讲究辞藻华丽,又讲究对仗工整。
如杜甫《观山水图》中的“红浸珊瑚短,青悬薜荔长”,辞藻华丽,对仗工整,并在每句开头用颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。
3.直率。
高考语文一轮总复习古代诗歌阅读任务3考点突破第3讲用心解字词不负吟安苦__鉴赏古代诗歌的语言教师用书
高考语文一轮总复习教师用书:第3讲用心解字词,不负吟安苦——鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言就是要了解诗歌语言的特点,通过想象、联想、比较等多种手法,体会作者的思想感情,领悟诗歌的精妙之处。
分析诗歌语言的妙处,除了理解诗歌语言的字面意义之外,还要分析语言的表达效果,进而把握好诗歌表情达意的语言特色。
从历年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括:品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)、赏析语言风格等。
题型一品味关键词(炼字)炼字,多指诗歌中那些经过推敲,用得准确、生动,能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。
一般是动词、形容词,有时是副词、数量词或叠词。
古代诗歌中常见的炼字类别词类解说动词动词的提炼是诗歌炼字的主要内容。
诗歌中的动词,一是一般动词,二是活用动词(即由其他词性的词活用过来的动词)。
如宋祁的《玉楼春》:“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
”“闹”字既是绘景,又是写情,它不仅描绘出了杏花盛开的艳丽景色,还写出了在春风吹拂下,杏枝摇曳、花儿微动的活泼情景形容词如王维的《使至塞上》:“大漠孤烟直,长河落日圆。
”描写茫茫沙漠,“大”字状其景观;烽火燃起,“孤”字状其醒目;“长”字状其视野所及,黄河杳无尽头数量词如杜牧的《江南春》:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
”这首诗既写了江南春景的丰富多彩,又写了江南的广阔、深邃和迷离。
“千里”二字正表现了这一意境。
诗人在这里用两副耳目来听、来看江南春:一是生理的耳目,二是心理的耳目。
生理的耳目实听实见,心理的耳目虚听虚见,虚实结合,驰骋千里,才写出了“江南春”叠音词如杜甫的《江畔独步寻花七绝句》(其六):“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
”诗中“时时”“恰恰”为叠字。
“时时”表明不是偶尔一见,把春意闹的情趣渲染出来;“恰恰”为象声词,形容娇莺啼鸣的婉转清脆,给人一种身临其境的听觉感受拟声词如白居易的《琵琶行并序》:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
2014高考语文古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的语言复习精选教学PPT
以上各句中的“老”、“肥” 、“形悦象”地表“明空了”感、
“绿”、“红”,均为形容词的使动用叹法时,光这匆些匆,词春语
各有妙用,但有一点是共同的,那就是光化易腐逝朽的为这份神儿奇,
增强了诗词的表现力、感染力。
“着色的思绪”。
二、形容词——巧用形容词,可绘景摹状,化抽象为 具体,化无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如 触其物,如历其境。
(由景及情考虑)
活用动词 写景抒情,丰富意蕴,强化情感
春风又绿江南岸
“绿”作动词来用,从视角带
风老莺雏,雨肥梅子出到无春限天雏的的莺想生在象机风空形中间象长,。成令了人,自梅然子想在雨
山光悦鸟性,潭影空人心中见。肥出大其一了动个。态悦既。字写,既出是了鸟其悦形,也态是,诗又人见
流光容易把人抛,红了樱桃到,青绿山了欢鸟芭后蕉的那种愉悦心情的
ⅰ叠韵词 叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或者起 强*调昔作我用往矣。,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏(《诗经》)
*寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚(《声声慢》李清照)
ⅱ拟声词 有些拟声词就属于叠词,因为其出现频率很高, 特单列一条。作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境 之感。
* 帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒(《浪淘沙》李煜) * 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)
* 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(《凉州 词》王之涣)
一个“孤”字,写尽环境之孤苦。 * 随风潜入夜,润物细无声。(《春夜喜雨》杜 甫) “细”字细密缠绵,贴切形象地写出了春雨的特征和 诗人喜悦的心情。
三、数量词——运用虚数,虚化烘托,增强表现力; 运用确数,精炼有力,诗意隽永,富于趣味。
高考一轮复习考点48 诗歌鉴赏之修辞(原卷版+解析版)
高考语文一轮复习考点微专题考点48 诗歌鉴赏之修辞【命题趋势】修辞的题目考核每年都有,考核的难度不大,一般都和其它的内容结合起来考核。
【真题再现】【2014年高考辽宁卷】阅读下面这首宋词,完成8~9题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回,卷帘尽放春愁去。
尽长无侣。
自对黄鹂语。
絮影蘋香,春在无人处。
移舟去。
未成新句。
一砚梨花雨。
8.“卷帘尽放春愁去”一句,在表达技巧上有何妙处?请结合词句赏析。
【答案】词句采用比拟(拟物)的手法,化无形为有形,使抽象的春愁变得形象、生动。
【解析】“午梦初回,卷帘尽放春愁去。
”春天的天气,催人欲睡,词人午后醉入梦乡,醒来后,又觉室内异常清静,空气似乎凝滞了一般。
这种环境,使人愁闷。
于是词人打起帘子,明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内,心情为之一畅。
“卷帘尽放春愁去”。
春愁乃无形之物,帘儿一卷,它竟象鸟儿一样被放了出去。
这句写得富有特色,采用比拟(拟物)的手法,作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
9.此词写春,有人读出了愁,有人读出了喜,请结合全词谈谈你的理解。
【答案】答案一:此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。
上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情,下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的惆怅之情。
答案二:此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。
上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情,下片抒发了飘飘絮影默默蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。
答案三:此词既有孤独惆怅的春愁,又有春景无限的欢欣自得。
例如上片有午梦初回浓浓的春愁,也有自对鸟语趣味横生的悠然;例如下片有春在无人处的惊喜,也有梨花飘落如雨的惆怅。
【解析】本题考查的是对诗歌思想情感的理解,题干中给出了两个理解角度,考生可以从中选取其中一个角度来答,也可以两个角度都兼顾到。
高考一轮复习考点51 诗歌鉴赏之抒情方式(原卷版+解析版)
高考语文一轮复习考点微专题考点51 诗歌鉴赏之抒情方式【命题趋势】抒情方式是赏析诗歌的一个重要的切入点,注意明确事情方式,才能抓住诗歌的脉络,有时考核情感时会和抒情方式一起考核,这也是近几年试题采用综合手法考核的一大特征。
【真题再现】【2014年高考新课标2卷】阅读下面两首诗,完成8-9题。
含山店梦觉作[唐]韦庄曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
宿渔家[宋]郭震几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜,明月随船送到家。
[注] ①韦庄(约836-910):字端己,长安杜陵人(今陕西西安东南)人。
曾流离吴越等地。
②郭震:字希声,成都人。
生卒年生平不详。
8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。
9.两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?【考点详解】诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等,还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等,答题时根据具体的诗歌具体的分析。
直接抒情(直抒胸臆)直接抒情也叫直抒胸臆,是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。
诗人在处理情感时一般不是直接的抒情,而是言在此意在彼,叙事则因事缘情,写景则借景抒情,咏物则托物言志,记史则咏史抒怀。
因事缘情如唐代张籍的<秋思>"洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
”这首秋思寓情于事,借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
又如白居易的<蓝桥驿见元九诗> “蓝桥春雪君归日,秦岭秋风我去时。
每到驿亭先下马,循墙绕柱觅君诗。
”这首绝句,乍读只是平淡的征途纪事,顶多不过表现白与元交谊甚笃,爱其人而及其诗而已。
其实,这貌似平淡的二十八字,却暗含着诗人心底的万顷波涛。
高三语文一轮复习诗歌鉴赏之语言鉴赏诗歌的语言学案 (教师)
复习目标:1、了解诗歌语言的一般考查方式。
2、掌握诗歌语言类题型的一般解题方法。
【考查方式】对诗歌语言的考查主要有以下类型:1、对关键词语的品味(词)2、对关键诗句的理解(句)3、对语言风格的概括(篇)一、对关键词语的品味1、炼字:赏析生动传神的词语2、诗眼:鉴赏“诗眼”(一)分析炼字型1、提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体:①某字历来为人称道,你认为它好在哪里?有什么作用?(找出关键词,并赏析)②简析某句中某个字的妙处或说出某字的表达效果等(直接鉴赏关键词)③这个词与另一个词比较哪一个更好?为什么?(比较鉴赏)2、答题步骤:(步骤一)析字:解释该字在句中的含义(步骤二)述景:展开联想,把该字放入原句中描述景象(步骤三)点技巧:析效果(该字烘托了\表现了怎样的意境,或表达了怎样的情感)(如该字用到了手法,要指出这个字特殊的语法现象或修辞手法,如词类活用、拟人、通感、化静为动等)【真题演练】(08全国二卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊(1085-1153),字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。
(1)请对首句中的“网”字进行赏析答:①网,网子,网罗②丝丝的小雨被编成了网子,想要网住春天,③用了想象、比喻、拟人。
生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。
练习《早发》(2)、《秋暮吟望》(1)(见《凤凰台》学生版P96。
)(二)分析诗眼型1、诗眼诗眼指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。
2、提问方式①本首诗歌的诗眼是某一字,请结合全诗加以分析。
②你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字?为什么?3、答题步骤:步骤一:明确指出作为“诗眼”的词,并解释诗眼句的意思;步骤二:结合诗歌具体内容,分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。
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③松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不 知处。 质朴无华、平淡朴素 ④叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举 清新明丽、自然雅致 ⑤风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休, 欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐 双溪舴艋舟,载不动许多愁。 婉约细腻 ⑥空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青 苔上。 平淡、质朴、静远
巩固练习 阅读刘禹锡的诗《浪淘沙》,体会其语言特色。
日照澄洲江雾开,淘金女伴满江隈。 美人首饰侯王印,尽是沙中浪底来。
[解析] 本诗语言质朴浅近,准确精练。(叙)描写的是太阳冉冉 升起,拨开江上迷雾,淘金姑娘散满在江弯淘沙拣金,上层社会的首 饰金印,都是劳动者从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练, 如“照”“开”两个动词准确而有层次地写出了时间的推移,“满” 字写出了人数之多,也暗示了淘金者的劳动早已开始。“尽”充分揭 示了当时社会的本质,使结尾两句成为精辟警策的佳句。(析、评)
华子岗(裴迪) 日落松风起,还家草露晞。 云光侵履迹,山翠拂人衣。 请从炼字的角度赏析后两句诗。
①后两句诗的“侵”和“拂”用得精妙。(找字) ②“侵”有侵染之意,写霞光仿佛追逐着诗人一般,侵染 诗人足迹。描写出诗人在夕阳下悠然自得、漫步下岗的生 动情景。(释字、描述) ③“拂”即吹拂,运用拟人手法,写青翠山色仿佛摇曳着 环绕诗人,以动感的画面描写山色可爱多姿。(释字、描 述) ④这两个动词明写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情,实际 上表达了诗人对华子岗的喜爱与留恋。(表达效果)
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 (10)清新洗练(简练):用词简洁,却凝练,表现力 强,意蕴丰富。 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 其他:口语化、入木三分、深刻、意蕴丰富、精巧、传 神、对仗工整、亦庄亦谐等
陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂
杜甫的沉郁顿挫 李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂
李商隐的朦胧隐晦 温庭筠的绮丽香艳 李清照的缠绵悱恻
己亥杂诗 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。
2、答题技巧 (1)鉴赏凝练词:即炼字类题型(复习) (2)鉴赏技巧句:分析表达技巧类题型(略) (3)鉴赏主旨词、主旨句 第一步:找出诗眼(必要时应做作简要解释)。 第二步:点明该词句的作用: 统摄全诗、充当线索、点明主旨、奠定全诗感情基 调。 第三步:分层叙说诗句的内容如何体现诗眼:
巩固练习
品评这首诗歌语言上的特色。
长干曲四首(其一) 崔颢 君家何处住?妾住在横塘。 停舟暂借问,或恐是同乡。
[解析]第一步:这首诗歌的的语言朴素自然,明快清新,有如 民歌。 (叙) 第二步:何处住,在横塘,通过自问自答的对话形式, 采用朴素的口头语言,不加雕琢。(析) 第三步:烘托出一个素朴真率的船家女形象。 (评)
(6)委婉含蓄:用词婉约,情感含蓄曲折、缠绵、 缱绻。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 (7)雄浑豪放:①雄奇(气势雄伟,想象奇特)。 ②雄浑(气势雄伟,内涵深厚)。③奔放(气势 直接奔放,如大江奔涌不回头)。 遥看齐州九点烟,一泓海水杯中泻。 大漠孤烟直,长河落日圆。 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
依照原诗的顺序,采用逐句、逐联、逐层的方式叙说,即 每一句、每一联、每一层写什么内容,这个内容怎样体现诗眼 的。对于绝句,可以逐句分析;对于律诗,可以逐联分析;对 词曲,可以逐层分析。
江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。 灯火万家城四畔,星河一道水中央。 风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否,比君茅舍校清凉。 问:你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇?请结 合全诗作简要分析。
鉴赏诗歌的语言
<一>如何鉴赏诗歌的凝练字词(炼字)
1、确定所炼之字 炼字,即锤炼语言。所炼之字往往是一句诗、一联 诗、一首诗中最凝练传神、生动形象、富有表现力
和感染力的字词。关注诗句的动词、形容词、 修饰词、叠词、副词等。注意相关字词所涉及的词 类活用以及修辞手法。
① 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 独 ② 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 悔 ③ 流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。 红、绿 ④ 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 自、空 ⑤ 蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。 纷纷
<三>如何鉴赏关键词句(诗眼)
1、什么是关键词句 关键词: ①凝练传神的字。 ②表达主旨的关键词。 关键句: ①主旨句。多是诗中的议论句或抒情句。 ②技巧句。运用了表达技巧的诗句。 1、诗眼有全诗诗眼、数句之眼、一句之眼。 2、全诗诗眼、数句之眼往往是表达主旨的关键词 句。而一句之眼(凝练字)多被归为炼字类题型; 赏析技巧句则归到技巧类题型。
杜牧的清健俊爽
王维的诗画一体 高适的悲壮苍凉 陆游的悲慨深沉
2、如何判断语言风格
①看遣词造句(通俗、简练、明快、直接、朴素等) ②看画面色彩(清新、华丽、雄浑等) ③看情感意蕴(悲慨、沉郁、豪放、委婉、平淡、深 刻等) 请指出下列诗句的语言特色 ①横风吹雨入楼斜,壮观应须好句夸。雨过潮平江海 碧,电光时掣紫金蛇。 雄浑壮美、豪放 ②岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三春白雪归青 冢,万里黄河绕黑山。 慷慨悲凉(悲慨)
【答案一】 (1)全诗以“夕”字统领全篇,是全诗的“诗眼”。 (2)首联写海天茫茫,山川阔长,都是“夕”中之景;颔联写 “灯火”“星河”,颈联写风吹古木,月照平沙,这些景物都笼罩 在“夕”字之中。正因为身处“夕”中之江楼,能够消暑,故尾联
江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。 灯火万家城四畔,星河一道水中央。 风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否,比君茅舍校清凉。 问:你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇?请结 合全诗作简要分析。
<二>如何鉴赏诗歌的语言风格 1、常见的语言风格 (1)清新明丽:用语新颖,不落俗套,清新雅致。 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 (2)平淡质朴:用词朴素,平淡中有深意。 采菊东篱下,悠然见南山。
(3)辞藻华丽:用词雕琢,色彩绚丽,情思奇幻。 小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪。
(4)明白晓畅:直接明朗,一语破的,直抒胸 臆,通俗易懂。 谁料江边怀我夜, 正当池畔望君时。今朝共语 方同悔, 不解多情先寄诗。 (5)明快简洁:以粗笔勾勒,用词简洁,构图 利落,色彩明快。 天平山上白云泉,云自无心水自闲,何必奔冲 山下去,更添波浪向人间。
<二>如何鉴赏语言风格
3、答题步骤 ①叙:点明语言风格(用一到两个双音节词概括) ②析:结合有关诗句具体分析 ③评:阐述这些语言表达的情感意蕴 春 怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
春 怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。 ①这首诗语言清新、口语化,明白晓畅,通俗易 懂。【叙} ②“黄莺儿”是儿化音,口语式的语言显出女子 的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质 朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念 丈夫的美梦。【析】 ③表现了女子对丈夫的思念之情。【评】
2、炼字题答题步骤 第一步:找出所炼之字词 第二步:解释字词的含义、语法现象(活用)、修 辞手法(拟人、通感等) 第三步:描述该字词在原句中展现了怎样的景象 第四步:点明字词的作用:写出景物特征、烘托画 面意境、表达诗人情感(或其他表达效果) 华子岗(裴迪) 日落松风起,还家草露唏。 云光侵履迹,山翠拂人衣。 请从炼字的角度赏析后两句诗。
(8)苍凉悲慨:情感悲壮慷慨,苍劲寂寥。(壮阔)
前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独创然而泪 下。 (9)沉郁顿挫:沧桑、遒劲,苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉,情
感深沉忧郁悲怆。如杜甫、辛弃疾、陆游等用一种苍老遒劲的笔调去 描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧 郁色彩和悲剧气氛,配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵(深刻)
【答案二】 (1)全诗以“望”字统领全篇,是全诗的“诗眼”。 (2)首联写眺望的远景,壮阔而又高远;颔联写近景,万家灯火, 映在水中的星河闪烁,都是俯瞰所见;颈联由上而下写风吹古木, 月照平沙;而尾联则是“东望”所感,向朋友发出邀请。
诗鉴赏专题复习之语言
1、炼字 2、语言风格 3、诗眼
寻陆鸿渐不遇 移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著 花。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来 每日斜。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分 析。
①诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸 士潇洒疏放形象。(身份) ②前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现 了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的 叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。(性格—具体分析) ③作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向 往和追求。千万条。更倾寒食泪,欲涨冶城 潮。 ①雪隐喻白发,朱借代年轻容颜。雪出而朱凋, 巾发雪争出,镜颜朱早凋。未知轩冕乐,但欲老渔 色彩对比鲜明。(释字) 樵。 ②被头巾包裹的头发中,白发争相生出; 注释:①寒食,节令名,在农历清明前一日或二日。②冶城: 揽镜自照,发现自己年轻的容颜早已如春花般 故址在今南京市朝天宫附近。[3]轩冕:古代公卿大夫的车服, 凋零。(描绘) 因以指代官位爵禄. ③表达了诗人对自己过早衰老的感叹。 [4]老:终老.渔樵:渔人和樵夫,指代隐逸生活 与全诗抒发的思乡之情、为官抑郁融合, 联系全诗,赏析第三联“雪”“朱”的妙处。 使衰老之痛更为深刻。(效果)
请判断下面诗歌中的诗眼。
约客 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 西 楼 海浪如云去却回,北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。
请判断下面诗歌中的诗眼。 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。