第三单元 我和规则交朋友
小学三年级上册政治思品第三单元 我和规则交朋友人教版练习题
小学三年级上册政治思品第三单元我和规则交朋友人教版练习题
➢第1题【单选题】
路遇他人应( )。
A、靠左侧行走
B、主动侧身让路
C、快步行走，不用理睬
【答案】：
【解析】：
➢第2题【单选题】
规则有哪些用处？( )
A、有了规则，我知道课间不在教室里逃跑，保障学校安全
B、规则有时有用，有时很多余
C、规则没什么用处
【答案】：
【解析】：
➢第3题【单选题】
班级制定规则时，要注意( )
A、不能太多，要有可行性和操作性
B、多多益善
C、班长决定就好了
【答案】：
【解析】：
➢第4题【单选题】
为什么要制定规则？( )
A、约束行为，出现矛盾，按规则解决
B、好玩才制定
C、大家都有规则，所以糊弄一个规则
【答案】：
【解析】：
➢第5题【单选题】
面对有些规则，我有自己不同的看法，我会( )
A、先遵守，然后再按自己的想法
B、不遵守这些规则，以自己的意愿为主
C、遵守规则，如何不合理再商讨改进
【答案】：
【解析】：
➢第6题【单选题】
游戏有规则，其他事情( )
A、没有规则
B、有规则也不遵守
C、学习并遵守生活中的规则
【答案】：
【解析】：。
三年级上品德与生活第三单元教案我和规则交朋友
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：了解规则的重要性1.1 导入：通过一个故事，让学生了解规则在生活中的重要性。
1.2 活动一：让学生举例说明生活中常见的规则，并讨论这些规则的作用。
1.3 活动二：分组讨论，思考没有规则会产生什么问题，并展示讨论结果。
第二章：学习校规校纪2.1 导入：讲解校规校纪的意义，让学生明白遵守校规校纪的重要性。
2.2 活动一：让学生列举学校的规则，并讨论这些规则的目的。
2.3 活动二：角色扮演，模拟遵守校规校纪的情景，增强学生的规则意识。
第三章：家庭规则我遵守3.1 导入：讲解家庭规则的重要性，让学生明白遵守家庭规则的意义。
3.2 活动一：让学生举例说明家庭中的规则，并讨论这些规则的作用。
3.3 活动二：家庭成员互动，共同制定家庭规则，并签订协议。
第四章：公共场所的规则4.1 导入：讲解公共场所规则的重要性，让学生明白遵守公共场所规则的意义。
4.2 活动一：让学生举例说明公共场所的规则，并讨论这些规则的作用。
4.3 活动二：角色扮演，模拟遵守公共场所规则的情景，增强学生的规则意识。
5.1 导入：讲解创造良好规则环境的重要性，让学生明白每个人都需要为规则环境的维护负责。
5.3 活动二：分组进行实践活动，让学生在实际操作中体验规则环境的维护。
第六章：规则与自由的的关系6.1 导入：通过一个故事，让学生理解规则与自由之间的关系。
6.2 活动一：让学生举例说明规则如何保护我们的自由，并讨论这些规则的作用。
6.3 活动二：分组讨论，思考没有规则会产生什么问题，并展示讨论结果。
第七章：规则的创造与改进7.1 导入：讲解规则的创造与改进的意义，让学生明白每个人都可以为规则的改进出一份力。
7.2 活动一：让学生举例说明生活中可以改进的规则，并讨论这些规则的改进方案。
7.3 活动二：角色扮演，模拟改进后的规则实施情景，增强学生的规则意识。
第八章：规则与道德的关系8.1 导入：讲解规则与道德之间的关系，让学生明白规则是道德的外在表现。
三年级上品德与生活第三单元教案我和规则交朋友
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：了解规则的重要性1.1 导入：教师通过一个有趣的谜语引出规则的主题，如：“什么东西，没有它不行，有了它又觉得束缚？”学生猜测并讨论答案，引出规则的重要性。
1.2 活动一：规则的作用教师出示不同的场景图，如学校、家庭、交通等，学生讨论在这些场景中需要遵守的规则。
学生分享规则的作用，如保证秩序、保护安全等。
1.3 活动二：没有规则的后果教师展示一个没有规则的假想场景，如一个没有交通规则的街道。
学生讨论没有规则可能带来的后果，如混乱、危险等。
1.4 总结：学生总结规则的重要性，并意识到遵守规则的意义。
第二章：学习学校规则2.1 导入：教师介绍学校的规则，并解释这些规则的重要性。
2.2 活动一：学校规则我知道学生分组讨论，列举出学校中的规则，如上课纪律、午餐时间等。
每组分享他们的发现，并讨论这些规则的意义。
2.3 活动二：模拟学校场景教师组织学生模拟学校场景，如上课、午餐时间等，学生遵守相应的规则。
通过模拟，学生更好地理解并记住学校的规则。
2.4 总结：学生回顾学校规则，并表达自己遵守规则的决心。
第三章：家庭规则我遵守3.1 导入：教师提问学生关于家庭规则的问题，如：“你们家里有哪些规则？”学生分享并讨论家庭规则的重要性和遵守规则的好处。
3.2 活动一：家庭规则我来定学生分组，每组制定一个家庭规则，如按时吃饭、cleanup等。
每组分享他们的规则，并解释制定这个规则的原因。
3.3 活动二：家庭角色扮演教师组织学生进行家庭角色扮演，学生扮演家庭成员，遵守自己制定的家庭规则。
通过角色扮演，学生更好地理解家庭规则的意义，并培养遵守规则的习惯。
3.4 总结：学生总结家庭规则的重要性，并表达自己遵守家庭规则的决心。
第四章：公共场所的规则4.1 导入：教师介绍公共场所的规则，如电影院、图书馆等，并解释遵守这些规则的重要性。
4.2 活动一：公共场所的规则我知道学生分组讨论，列举出公共场所的规则，如保持安静、不乱扔垃圾等。
人教版品德与社会第三单元《我和规则交朋友我们给自己定规则》教案 可下载 可修改 优质文档
《我和规则交朋友》教案一、主题目标：1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、知道规则在人们生活中的作用。
4、熟悉本校规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。
二、课前准备：5、黑猫警长卡片、头饰，星卡奖励品。
6、课前让学生找一找和学生生活有关的规则。
7、请来教导处主任或校长。
三、活动过程：〈一〉课前活动。
师：今天我们请来一位大家都喜欢的客人（出示黑猫警长卡片贴在黑板上）快跟它打个招呼吧。
同学们，为了表示我们的热情，我们先与黑猫警长（找一位学生带上头饰）一起玩个游戏好不好？生（兴奋地）：好！做游戏——丢手绢。
师：你们为什么这样玩呢？（或个别指名说）生：因为只有按游戏的规定的方式玩，才能进行游戏。
师：这就是我们常说的“游戏规则”（板书——规则）其实游戏中有规则，生活中也有很多规则呢。
〈二〉课中探索，把握规则。
1、小记者在行动。
师：现在请同学们将你们在课外收集到的有关的规则说一说。
（学生各自交流）生1：在图书馆里要安静，不能大声喧哗。
生2：上课时要认真听讲不做小动作。
生3：看电影时要保持安静。
生4：违反球规，黄牌警告。
生5：交通规则——红灯停，绿灯行。
生6：校园内和教室内不能随意乱扔垃圾。
生7：上车、下车要排队。
生8：买东西付钱时也要排队。
生9：放学回家要站路队。
……师：看来规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活方方面面，真是“生活处处有规则”。
这样吧，我们把自己找到的有关的规则写在这张小卡片上。
（学生开始写，老师提示可以多写几条。
）2、分小组交流，然后汇报。
注意：在此环节中教师指导小组内要分工明确，每个成员都要积极交流，小组组长要给这些规则分分类。
汇报时可以这样：“我们组找到的规则——交通规则两条，学习规则三条。
”这里可以让组长读出相关规则。
3、出示挂图，让学生了解规则的作用。
师：今天，在班里发生了一件事，黑猫警长想考考大家，看谁最聪明就给谁奖励一颗智慧星。
三年级上品德与生活第三单元教案我和规则交朋友
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：认识规则教学目标：1. 让学生了解规则在日常生活中的重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
教学内容：1. 规则的定义和作用。
2. 日常生活中常见的规则。
教学活动：1. 讨论：什么是规则？规则有什么作用？2. 举例：日常生活中有哪些规则？3. 游戏：模拟遵守规则的场景，如排队、交通规则等。
第二章：遵守规则教学目标：1. 让学生明白遵守规则的意义。
2. 培养学生自觉遵守规则的能力。
教学内容：1. 遵守规则的意义。
2. 遵守规则的方法。
教学活动：1. 讨论：为什么我们要遵守规则？2. 分享：遵守规则的好处。
3. 游戏：模拟遵守规则的场景，如课堂纪律、公共场合等。
第三章：尊重他人教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的习惯。
教学内容：1. 尊重他人的定义和作用。
2. 尊重他人的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是尊重他人？为什么要尊重他人？2. 分享：尊重他人的具体做法。
3. 角色扮演：模拟尊重他人的场景，如与人交流、对待同伴等。
第四章：友善相处教学目标：2. 培养学生主动友善的态度。
教学内容：1. 友善相处的定义和作用。
2. 友善相处的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是友善相处？为什么要友善相处？2. 分享：友善相处的具体做法。
3. 游戏：模拟友善相处的场景，如团队合作、互助互爱等。
第五章：文明礼仪教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的重要性。
教学内容：1. 文明礼仪的定义和作用。
2. 文明礼仪的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是文明礼仪？为什么要有文明礼仪？2. 分享：文明礼仪的具体做法。
3. 角色扮演：模拟文明礼仪的场景，如见面问候、礼貌用语等。
第六章：规则与自由教学目标：1. 让学生理解规则与自由的关系。
2. 培养学生正确处理规则与自由的态度。
教学内容：1. 规则与自由的辩证关系。
2. 在规则约束下享受自由的意义。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 3 我们给自己定规则》教学设计_7
第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》【教材简析】三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》的主题是学校生活内容，帮助学生了解、认识同学之间、学习活动、班集体、师生之间以及学校生活的规则等方面。
让学生认识和同学之间的相处之道，认识规则的意义，学会合作，养成遵守规则的态度和习惯，懂得有付出就一定有收获的道理。
其中，主题三“我给自己定规则”这一课题的内容贴近学生的生活实际，教材展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
此外，教材还通过再现班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情景，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
【学情分析】学生在学习生活中认识了许多规则，如学校常规、班级制度、小学生守则、交通规则、文明公约等，这些规则是必须遵守的。
然而，对于那些没有明文规定的习俗习惯，那些约定俗成的规则，或在无人监督的情况下是否应该履行规则，学生的认识水平就有所偏颇。
例如，在学校里，学生都会自觉地排队领饭，如果有人不守秩序就会受到他人的谴责；但这些学生上公共汽车时却会受周围人的影响，男女老少挤作一团，忘记了守秩序，讲规则。
又如，当外出看电影时，有的学生自备垃圾袋，把果皮、纸屑放在袋里，等待电影散场再扔到垃圾箱里，自觉地维护公共场所的卫生；而也有一些学生会随手将包装袋扔在座位下面，当问及他这样做的理由时，他会毫无顾忌地回答：“我妈妈说没有垃圾箱，扔地上就行了。
人教版品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》_27
规则在哪里一、教学目标（一）情感态度价值观1.通过游戏，体验规则的重要性，知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去；2.通过调查和交流，感受生活处处有规则；3.初步形成规则意识。
（二）能力目标1.能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则；2.完成调查表；3.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。
（三）知识目标1.了解与小学生有关的“小学生日常行为规范”等规则；2.了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
二、教学过程（一）创设游戏导入，了解规则的重要性导语：师：同学们都喜欢做游戏吗？生：喜欢。
师：现在呀老师就想请几个同学一起玩一个托物品跑的游戏，有谁愿意参加呢？生：踊跃举手参加，兴趣高昂。
师：（选7名学生，其中三女，四男）将这7名学生分成两组，一组为三名女生，一组为四名男生。
给女生组发的物品是沙包，给男生组发的物品是乒乓球，在没有讲明比赛规则的情况下进行游戏。
显然，女生组获胜。
师：请全班同学用热烈的掌声向女生组表示祝贺。
（此时老师观察到，下面的同学对老师的安排有所疑惑、不满）师询问：同学们对老师宣布的比赛结果满意吗？生：不满意，我们觉得不公平。
师追问：你们为什么觉得不公平呢？生：这两组比赛的人数不一样，而且手中拿的物品也不一样。
师：那么我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？生：应该给游戏制定规则。
师继续追问：你们觉得这个游戏应该有哪些规则呢？生1：我觉得应该统一两组人数，进行男女穿插搭配。
生2：我补充，还要统一托物品跑时的动作要求，不能碰触物品，物品掉了就应该从物品掉的地方重新跑向终点。
生3：我觉得应该统一两组学生手里的物品。
师：好。
我们按照同学们制定的游戏规则，重新比赛一次。
（进行比赛，分出胜负，向获胜方祝贺）师：这回获胜的小组可是赢得理所当然，输了的小组也输得心服口服吧？生：点头，相视而笑。
师：通过刚才的游戏，同学们想一想，没有这些规则行不行？生：不行。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_13
《规则在哪里》教学设计教学内容：人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第三单元主题一“规则在哪里”。
教学目标：（一）情感态度价值观1、通过游戏，体验规则的重要性，知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去；2、通过交流，感受生活处处有规则；3、初步形成规则意识，懂得人们的生活离不开规则。
（二）行为目标1、自己遵守规则，见到有不守规则的行为要制止和批评；2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查结果。
（三）知识目标1、了解与小学生有关的规则；2、了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
教学准备：1、布置学生课前收集生活中的各种规则；2、教学课件。
教学过程：一、游戏激趣，体验规则1、师：同学都很喜欢玩游戏，现在我们就来做一个游戏“扳手腕”，赢的同学获得一份精美礼物。
我们来做裁判，一会儿我们来进行点评。
（学生进行掰手腕游戏。
）2、给没有遵守游戏规则却获胜了的同学颁发礼品，提问输了的学生和其他学生：对我的评判结果满意吗？为什么？怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？（指名学生回答。
）3、师：刚才同学们说的归纳起来基本上就是大屏幕上的这些要求：○1两位实力相当的选手分别坐在桌子的两侧；○2双方必须把右手放在比赛指定的位置，肘部不得离开桌子；○3双方选手两手掌相对成反握式，裁判发令后，谁先把对方的手扳倒即为获胜。
这些要求就是“扳手腕”这个游戏的规则。
刚才我们做游戏时，因为没有按这些规则进行，所以游戏就不公平了，现在我们就按照大家总结的规则再玩一次。
（学生再次比赛。
）教师给获胜者颁发礼品。
4、师：通过刚才的游戏，我们知道有了规则游戏才能顺利、公平地进行，大家才能玩得开心。
看来规则很重要！什么是规则呢？(指名学生回答。
)课件出示：规则就是规定出来需要大家共同遵守的制度和章程。
我们日常生活中除了有游戏规则外，哪里还有规则呢？今天，我们学习的主题就是——板书：规则在哪里。
第三单元 我和规则交朋友
第三单元我和规则交朋友单元教学目标1．体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。
2．感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
3．初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。
单元教学重点1．体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。
2．感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
单元教学难点在体验、观察和对比中认识规则的意义。
单元教学时数六课时第一课规则在哪里教学目标认识目标1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2.了解与小学生相关的规则。
情感目标明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。
行为目标自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
教学重点通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。
遵守规则，按规则办事。
教学难点教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
教学的关键通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。
教学准备（1）教学课件。
（2）收集有关遵守规则的图片。
（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。
如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。
或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
教学时数二课时第一课时教学目标1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守。
2．能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3．了解与小学生相关的规则。
教学重点通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。
遵守规则，按规则办事。
教学难点教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
教学关键通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。
教学准备1．做游戏用的物品：手绢、绳子、球等2．课前调查：给学生一个调查表，含：调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果3．课间活动、上落楼梯、放学排队的录象教学过程一、谈话激趣引师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_22
规则在哪里教学目标：1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守。
2、在调查、讨论、表演、歌唱的基础上，学习发现生活中的规则。
3、了解与小学生有关的规则，初步形成规则意识。
活动重点：通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守。
教学难点：教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
教学准备：教学课件、游戏道具、布置学生课前收集生活中的各种规则。
教学过程：一、游戏导入1、让学生分为两个小组进行接力比赛，一组为六人，使用轻便的塑料盘子，里面放着乒乓球；一组为七人，使用乒乓球拍，上面放着乒乓球。
2、比赛后评选获胜队。
并询问是否满意老师的评审结果？为什么？3、学生指出比赛的不公平性，并让学生自己制定应该如何公平的比赛。
4、按照同学们制定的游戏规则，重新做一做。
5、通过刚才的游戏，同学们想一想，没有这些规则行不行？不按照规则做会怎么样？6、小结：通过刚才的活动，我们知道有了规则，游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。
7、你们平时还喜欢玩哪些游戏？这些游戏都有哪些规则？8、那什么又是“规则”？（大家都要求去做的意思）9、生活中除了游戏有规则，还有哪些地方有规则呢？这节课我们就来一起找找：规则在哪里？（板书：规则在哪里）二、寻找生活中的规则课前，老师布置同学们回家去调查一下生活中哪些地方存在着规则。
今天，我们就来找找。
下面给同学们几分钟的时间去交流一下。
（一）家庭生活有规则1、通过调查，我们组发现了家庭生活中存在着规则，下面我们想通过情景剧《在家里》来展示给同学们。
2、表演者请同学们归纳一下情景剧里出现的家庭规则。
3、同学们的表演真精彩，原来家庭生活中有这么多的规则呢！其余的同学来说一说，你们的家庭生活中还有哪些规则？4、同学们，家是我们最快乐最放松的地方，通过大家的表演的讲述，我们发现了家庭生活中有许多的规则，但也正是有了这些规则，我们的家庭才能和睦，我们才能健康的成长。
5、所以说，家庭生活有规则。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_0
《规则在哪里》教学设计教学内容：《品德与社会》三年级上册教学目标：（一）情感态度价值观：通过游戏，使学生了解规则，体验规则的重要性；通过调查和交流，使学生感受生活处处有规则；使学生初步形成规则意识，懂得人们生活离不开规则。
（二）知识与能力1、让学生了解与小学生有关的规则；2、让学生了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3、让学生能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。
尝试写出调查报告。
教学重难点：1、让学生初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。
这是教学的重点。
2、让学生理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。
这是教学的难点。
教学过程：活动一做游戏找规则（我的反应快）大家坐着这么拘谨，不如我们放松一下，先做个游戏吧。
比比我们谁的反应快。
老师先说一下这个游戏的要求：我发口令坐下你就得站着，坐的同学被淘汰。
也就是说你的做法必须和我发的口令相反。
否则就会淘汰出局。
不能再参加游戏了。
其次：时间为音乐起至音乐停。
音乐停后还没被淘汰的同学便获胜了，明白了吗？师：准备，开始！坐下：坐下者被淘汰；举右手，举右手者被淘汰；举左手，举左手者被淘汰；手指上方，手指上方者被淘汰手捏左耳，手捏左耳者被淘汰；手指右脸，手指右脸者被淘汰。
师：现在老师要采访失败的同学，你是因为什么原因被淘汰出局的？获胜的同学，你又是用什么方法坚持到最后的？看来游戏讲规则，遵循规则就能将游戏玩得更好，从中获得更多快乐。
否则就会被淘汰出局。
活动二：找找生活中的规则（寻规则大比拼）过渡：同学们，在我们日常生活中，除了游戏有规则，哪里还有规则呢？今天陈老师就带着大家去找一找规则在哪里！请同学们翻开书，看书中46页的小记者们都在身边的哪些地方找到了规则？赶紧看看。
指名回答：家庭生活中，学校生活中，社会生活中。
接下来我们就来进行了一个比赛，让我们将国庆放假期间找到的规则也像书中的小记者一样分类展示给大家看看，好吗？不过呢，在比赛前，同学们得知道这次比赛的规则：（PPT出示）补充第三点：其余同学为评审团，用手势判断每组代表所找规则及分类是否正确。
我和规则交朋友教学设计5篇
我和规则交朋友教学设计5篇第一篇：我和规则交朋友教学设计《我和规则交朋友》教学设计教学目标：感受了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守学校规则和学校纪律。
学习制定简单的规则。
教学重点：意识到规则的重要性，培养规则意识。
定一定我们班级应遵守的规则。
准备：我们班级的规定社会调查表一、情境创设λ师：今天老师要令同学们来玩一个有趣的游戏，叫传话游戏。
请一组的、四组同学来玩，没有参加到的同学也不要垂头丧气，传话游戏：请两组（各5人）站好，教师出示一张纸条看一遍传话内容内容：1、请给我一片树叶。
2、λ说说游戏规则：在游戏中，我们观察到遵守怎样的规则，才能将游戏公平有序的进行下来呢？事先不许告诉别人；说话声音不能太大，不能让后面一人听见；最先传完的小组，最后一名举手示意二、合作探究：规则有什么用？1、规则在哪里（出示图片：学校教室里电影院银行球赛马路上山林）师：游戏中有规则，那生活中还有许多规则呢！让我们去找找看吧！出示规则图片。
λ学校里有什么样的规则？除此之外还有哪些规则？λ家庭生活中有哪些规则？持此之外还有哪些规则？借东西要归还不在家里大声喧哗，影响邻居节约用水自己家的物品摆放不影响公共通行λ社会生活中有哪些规则？除此之外你还知道什么？保护山林遵守交通规则不乱扔垃圾爱护公共设施不卖过期食品按时缴纳电费师（总结规则很重要）：规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。
真是“生活处处有规则”。
2、规则有什么用假如没有规则（出示图片）λ师：假如不去遵守规则，我们的社会、家庭学校会变成什么样呢？假如不遵守交通规则假如洁白的墙壁，被乱写乱画假如出门时不顺序走路，一起拥挤假如你也践踏草坪假如在学校里，没有规则…… λ除此之外，你还见过哪些地方有不遵守规则的情况？λ总结：不能保证安全、保证我们的健康、社会没法进步，是我们正常学习生活工作的保证三、实践运用：我们来一起定一定班级里的规则。
三年级上品德与生活第三单元教案我和规则交朋友
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：认识规则1.1 教学目标：了解规则的定义和作用，认识到规则对生活的重要性。
1.2 教学内容：讲解规则的定义，通过实例让学生感受到规则对生活的影响。
1.3 教学方法：采用讲解、讨论、实例分析等方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入：讲解规则的定义。
1.4.2 讲解：通过实例让学生感受到规则对生活的影响。
1.4.3 讨论：让学生分享自己生活中的规则，并讨论规则的作用。
第二章：遵守规则2.1 教学目标：培养学生遵守规则的意识，让学生明白遵守规则的意义。
2.2 教学内容：讲解遵守规则的重要性，通过实例让学生体会到遵守规则的好处。
2.3 教学方法：采用讲解、讨论、实例分析等方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入：讲解遵守规则的重要性。
2.4.2 讲解：通过实例让学生体会到遵守规则的好处。
第三章：规则的种类3.1 教学目标：让学生了解不同场合、不同类型的规则，培养学生适应不同环境的能力。
3.2 教学内容：讲解不同场合、不同类型的规则，让学生认识到规则的多样性。
3.3 教学方法：采用讲解、讨论、实例分析等方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入：讲解不同场合、不同类型的规则。
3.4.2 讲解：通过实例让学生认识到规则的多样性。
3.4.3 讨论：让学生分享自己了解的规则，并讨论规则的适用场合。
第四章：制定规则4.1 教学目标：培养学生参与制定规则的意识，提高学生自主管理能力。
4.2 教学内容：讲解如何制定规则，让学生学会自己制定规则。
4.3 教学方法：采用讲解、讨论、实例分析等方式进行教学。
4.4 教学步骤：4.4.1 引入：讲解如何制定规则。
4.4.2 讲解：通过实例让学生学会自己制定规则。
第五章：规则与自由5.1 教学目标：让学生理解规则与自由的关系，认识到遵守规则才能获得真正的自由。
5.2 教学内容：讲解规则与自由的关系，让学生认识到遵守规则的重要性。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_14
《规则在哪里》教学设计一、教材分析：本课内容选自人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我和规则交朋友》中的第一课。
《我和规则交朋友》分为三个版块《规则在哪里》、《规则有什么用》、《我们给自己定规则》对规则进行了详尽的阐释。
首先从学生日常生活入手，让学生知道在生活的方方面面都离不开规则，认识规则的重要性，知道规则在调节人们社会生活中的重要性，然后教材在基于学生生活经验的基础上让学生自己通过探究了解生活中的各种规则，有了以上的认识后，促使学生由对外来规则的服从逐渐内化为自己的自觉的行动。
二、学情分析：该教材的对象是三年级的学生，历经了两年的学校生活已经初步了解了学校制定的各种规则，如《小学生日常行为规范》等，在他们平时的社会生活中也知道了一些如交通法规这些基本的社会规则，学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解，但在遵守规则方面做得并不好，对于规则存在的重要性普遍认识不足，甚至认为有的规则的制定束缚了他们行动的自由。
学生已经初步具有了一定的调查、搜集、处理资料信息的能力。
三年级的学生具有一定的口头、书面表达能力，可以进行简单的调查，并完成书面报告。
三、活动目标：1、情感目标：引导学生树立高度的社会责任感。
培养学生的自我保护意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。
2、能力目标：培养学生搜集处理信息的能力，使其学会观察生活，学会表达自己的见解，具有初步的小组合作能力。
3、知识目标：使学生在游戏中体验、了解规则，形成规则意识，自觉遵守规则。
四、教学重难点：体验了解规则，初步形成规则意识，遵守规则。
五、教学目标：1.通过游戏，体验、了解规则。
2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3.了解与小学生有关的规则。
六、教学准备：1.设计调查报告2.学生自主调查，了解相关规则,完成调查报告。
3.教师针对学生情况完成调查报告，并制成相关课件。
4.两个足球。
5. 空调查表、学校VOD上的文明礼仪录像、规则图片活动过程介绍：一、游戏导入，认识规则，引入课题。
《2.我与规则交朋友》教案（5篇）
《2.我与规则交朋友》教案（5篇）第一篇：《2. 我与规则交朋友》教案《2.我与规则交朋友》教案教学目标1、知道知觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。
2、感受遵守规则的重要。
教学重难点1、知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。
2、主动做到时时刻刻心中有规则。
教学时间2课时。
教学准备课前，要求学生收集关于遵守纪律的故事，做一定的准备，如能读熟或能绘声绘色地讲；如有困难可求助于家长，教师亦可为学生提供一定的搜索途径。
教学过程第一课时活动一：故事揭题1、谈话。
一个文明的人总是能时时刻刻处处严格要求自己用规则约束自己的一言一行、一举一动。
在我们的周围，在我们的生活中，自觉遵守规则、心中有规则的人有许许多多。
今天老师就给大家带来了一个《周总理补票》的故事。
2、讲述《周总理补票》的故事。
3、说说听了故事的感受。
4、请学生讲讲课前收集或发生在身边遵守规则的故事。
活动二：问题辨析1、引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。
2、学生在学校为什么要遵守纪律？3、组织学生结合课本上的插图，说说谁没有遵守规则。
活动三：新闻采访1、（分小组）学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。
2、被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。
第二课时活动一：游戏体验1、第一次集合站队。
站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。
（老师计时）2、第二次集合站队，站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。
（老师再次计时）3、组织学生分析。
前后两次集合站队的时间哪次快？哪次慢？原因在哪儿？4、你从两次集合站队中，明白了什么？活动二：自我评价1、真实地填写“我的自评表”。
2、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。
活动三：告别仪式1、让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。
2、举出一个告别仪式，向不守规则的行为告别。
3、下课后，老师将纸盒带走。
活动四：策划“名言”1、分小组策划遵守规则的“名言”内容。
我和规则交朋友范文
我和规则交朋友范文
规则也是一种存在，虽然规则很拘谨，但是我仍然觉得有必要和规则
做朋友。
在很多方面，规则都能让我受益匪浅，就像朋友一样，我们在生
活中可以依赖它。
首先，规则可以让我们做出正确的决定。
每个人都有选择可能，可是
却有可能会误入歧途。
规则将给予我们指引，避免我们做出错误的决定。
例如，当我们做重大决定时，规则可以帮助我们从各个方面考虑，考量清
楚每个事项的得失，从而可以取得最佳结果。
其次，规则可以让我们克服惯性思维。
无论是出于习惯还是出于便利，我们经常沿袭一些惯性思维，以致于做出决定错误或是忽略一些问题。
规
则以客观的原则给予我们提醒，让我们勇于超越旧的思维定式，以期及时
解决问题。
再者，规则可以帮助我们克服内心的抵触。
人往往会因为社会经验、
价值观以及其他利益而产生一定的利益冲突，有时候甚至可能因为行为的
正当性犹豫不决。
这时候规则就派上了用场，它以客观的原则提醒我们，
不论内心有多大的抵触，我们也要坚定以往，以便达到最终的目标。
最后，规则可以帮助我们发挥最大威力。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_2
品德与社会人教版三年级上册《规则在哪里》教学设计【教材分析】《规则在哪里》是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是“我和规则交朋友”，它以《规则在哪里》、《规则有什么用》和《我们给自己定规则》一系列主题活动引导学生在体验、观察和对比中，发现规则与生活密不可分，认识规则的意义，进行规则教育，提高学生遵守规则的自觉性，内化为自身需求。
《规则在哪里》是本单元的第一课，是其他两课的基础。
本课教材有三个板块：首先它针对儿童的年龄特点，从孩子们喜闻乐见的游戏作为切入点，引导教师让学生通过做游戏中，体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。
其次，“小记者在行动”，为学生提供了寻找规则的几种方法：看、问、查，旨在让学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
”最后，分别从家庭、学校和社会三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路，让他们走进社会，按不同的生活场所，找一找身边的规则，体会“生活处处有规则”。
【学情分析】三年级的学生已经经历了两年的学校学习生活，初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力，对学校制定的各种规则及生活中的规则有所了解，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。
但是由于年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。
【设计思路】品德与社会课以儿童社会生活为基础。
儿童是学习的主体，他们的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
因此，在课前，我指导学生分成六个行动小组进行调查，寻找与生活密切相关的规则。
由于“规则”对于三年级学生来说是个枯燥乏味的话题。
为此，在课堂教学活动中，我改变了传统的学文明理的说教方法，以活动为载体，营造学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用各种组织形式，充分发挥学生的自主性，实现新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_17
三年级品德与社会教案规则在哪里教学目标：1．通过做游戏，体验了解规则。
2．在讨论调查的基础上学习发现生活中的规则。
3．了解与小学生相关的规则。
4、争当人人遵守规则的孩子。
活动准备：1．做游戏用的物品：乒乓球、沙包、纸板。
2．课前调查：给学生一个调查表，含调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果。
3．课间活动，上下楼梯，排队升旗等的图片。
4、《春天在哪里》改编歌以及有关遵守规则的名言。
教学过程：一、谈话激趣导入，玩托物品跑的游戏，认识规则。
1同学们喜欢玩游戏吗？现在老师就想请几个同学一起玩一个托物品跑的游戏，有谁愿意参加呢？没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？2谈谈做游戏的感受，师提问，同学们对老师宣布的结果满意吗？你们为什么觉得不公平呢？那么我们怎样才能使这个游戏公平、合理的进行呢？你们觉得这个游戏应该有哪些规则呢？3学生发言，共同制定“托物品跑”游戏的规则，教师总结：其实这些要求就是托物品跑这个游戏的规则。
4 按照大家制定的规则，学生再次比赛。
师小结：通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。
看来规则真的很重要。
那么什么叫规则呢？（课件出示：规则就是规定出来需要大家遵守的制度或章程。
）师导语：没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。
看来规则真挺重要的。
刚才咱们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。
那么，规则在哪儿呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？（板书：规则在哪里）二、找规则：1、课本上找规则：（教师先强调本节课的规则，要求学生认真听讲，积极发言，大胆动脑。
表现优秀的同学将会得到老师的奖励。
）学生自由看图，仔细观察画面，想想文中小记者都在哪里找到了哪些规则？指名说，教师相机出示相应的规则地点。
师板书：家庭、学校、社会2、生活中找规则：导语：通过自己的学习，同学们有了这么多收获，老师真为你们感到骄傲。
课前，老师也让大家做了调查，现在就请同学们将自己的调查结果在小组内讨论，交流一下，一会儿由组长来汇报。
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第三单元我和规则交朋友习题姓名：
一、填空题
1，不论是日常生活、学习还是做游戏，都要有( )。
( )与我们的生活有着密切的联系，也是我们安全有序地生活、学习的保证。
2，( )与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。
真是“( )”。
上课不迟到这是( )的规则。
课间不在教室里追跑，这是( )规则。
独立完成作业，不抄袭别人的作业，这是( )的规则。
放学排路队这是(放学后)的规则。
3，( )是为了保证我们活动的安全。
( )是为了保持我们学校和教室的卫生。
( )是为了保证学习的井然有序。
4，( )能够保证我们健康、安全、愉快地学习。
我们每个人在( )的同时，也享受着规则给我们带来的( )。
不但在学校，在任何地方，( )都是人们正常学习、工作和生活的保证。
5，在集体生活中，每个人者有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个绝大部分人拥护的( )，规则是我们( )制定的，大家都要( )。
6，在街道行走时，理应沿着( )走。
遇到红绿灯，红灯( )，绿灯( )，黄灯亮了( )。
穿越马路时，应沿着( )通过。
二、判断题
（）1、放学排路队，这是放学后的规则，我们小学生应该自觉遵守。
（）2、玩游戏时应该遵守游戏规则，否则游戏无法实行。
（）3、规则是在学校才遵守的，其它地方老师也看不到，所以不用遵守。
（）4、小强上下楼梯时总是不靠右行，想怎么走就怎么走。
（）5、社会生活中的规则是给大人规定的，与我们小孩子没相关系。
（）6，小红见到广场的草坪上坐着两个大人，她也走了进去，在草坪上玩耍起来。
（）7，语文老师在黑板上写字，小明和小强在下面扔纸团玩。
（）8，小东约同学去书店看书。
在书店，他与同学大声交谈起来。
四、简答题
1、家庭生活中有哪些规则？请举出几例。
答：
2、学校生活中有哪些规则？举例说明。
答：
3、社会生活中有哪些规则？举例说明。
答：
4、①我们班里还存有着哪些问题？②给班级制定个班级公约。
答：①
②
第三单元我和规则交朋友答案
一、填空题
1，不论是日常生活、学习还是做游戏，都要有(规则)。
(规则)与我们的生活有着密切的联系，也是我们安全有序地生活、学习的保证。
2，(规则)与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。
真是“(生活处处有规则)”。
上课不迟到这是(上课)的规则。
课间不在教室里追跑，这是(课间活动)规则。
独立完成作业，不抄袭别人的作业，
这是(学习)的规则。
放学排路队这是(放学后)的规则。
3，(活动规则)是为了保证我们活动的安全。
(卫生规则)是为了保持我们学校和教室的卫生。
(课堂规则)是为了保证学习的井然有序。
4，(学校规则)能够保证我们健康、安全、愉快地学习。
我们每个人在(遵守规则)的同时，也享受着规则给我们带来的(好处)。
不但在学校，在任何地方，(规则)都是人们正常学习、工作和生活的保证。
5，在集体生活中，每个人者有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个绝大部分人拥护的(规则)，规则是我们(自己)制定的，大家都要(遵守)。
6，在街道行走时，理应沿着(人行道)走。
遇到红绿灯，红灯(停)，绿灯(行)，黄灯亮了(等一等)。
穿越马路时，应沿着(斑马线)通过。
二、判断题
（√）1、放学排路队，这是放学后的规则，我们小学生应该自觉遵守。
（√）2、玩游戏时应该遵守游戏规则，否则游戏无法实行。
（×）3、规则是在学校才遵守的，其它地方老师也看不到，所以不用遵守。
（×）4、小强上下楼梯时总是不靠右行，想怎么走就怎么走。
（×）5、社会生活中的规则是给大人规定的，与我们小孩子没相关系。
（×）6，小红见到广场的草坪上坐着两个大人，她也走了进去，在草坪上玩耍起来。
（×）7，语文老师在黑板上写字，小明和小强在下面扔纸团玩。
（×）8，小东约同学去书店看书。
在书店，他与同学大声交谈起来。
四、简答题
1、家庭生活中有哪些规则？请举出几例。
答：饮食规则卫生规则敬老规则育儿规则出门规则起居规则待客规则理财规则家务规则
2、学校生活中有哪些规则？举例说明。
答：上课规则活动规则卫生规则体育规则放学规则作业规则班级规则学校一是常规少先队活动规则班干部工作规则
3、社会生活中有哪些规则？举例说明。
答：刑法治安管理条例宪法教师法森林法游园须知参观须知村民公约防甲流条例
4、①我们班里还存有着哪些问题？②给班级制定个班级公约。
答：①有的同学乱扔废纸，有的同学乱吃零食，有的同学不按时完成作业，有的同学上课开小差，有的同学写作业时不认真。
②根据以上情况，我们应该制定一个班级公约
《班级公约》
⒈不乱扔废纸⒉不吃零食⒊按时完成作业⒋上课认真听讲⒌认真完成作业。