最新英语教案初三(语法选择)
人教版九年级英语全册Unit5第3课时语法课优秀教学案例
3.通过对比分析，让学生了解过去进行时态与一般过去时态的区别，提高他们的辨别能力。
4.设计一些练习题，让学生在练习中巩固过去进行时态的知识，并及时给予指导和解答。
（三）学生小组讨论
1.教师提出一个关于过去进行时态的问题，如“How did they feel when they were playing football?”，让学生在小组内进行讨论。
2.采用问答、讨论等形式，鼓励学生积极提问，激发他们的求知欲，帮助他们在提问和解答过程中深入理解过去进行时态。
3.设计具有挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中运用过去进行时态，提高他们的解决问题能力和语言运用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、探究活动，让他们在合作中交流思想、分享经验，共同完成学习任务。
2.采用任务型教学法，组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，使学生在实践中感知、体验和运用过去进行时态。
3.设计符合学生实际水平的练习题，让学生在反馈与评价中不断巩固和提高过去进行时态的运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语语法学习的兴趣，使他们感受到英语语言的魅力，增强学习英语的内在动力。
针对这一教学内容，我作为特级教师，结合学生的实际水平和课程要求，制定了一份优秀教学案例。案例中包含了导入、新课呈现、课堂活动、巩固练习和总结评价等环节，旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力，使他们在掌握过去进行时态的同时，提升综合运用英语的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
4.教师及时批改作业，给予评价和反馈，关注学生的学习进步。
初三英语语法知识教案设计
初三英语语法知识教案设计一、教学目标1.让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去进行时的基本概念和用法。
2.培养学生运用各种时态进行句子编写和问答的能力。
3.提高学生对英语语法的兴趣，增强语法知识的应用意识。
二、教学内容1.一般现在时2.一般过去时3.一般将来时4.一般过去进行时三、教学重点与难点1.重点：掌握四种时态的基本概念和用法。
2.难点：一般过去进行时的用法和区分一般现在时与一般过去时。
四、教学过程第一课时：一般现在时1.导入利用图片或实物导入，如展示一个苹果，问学生：“Whatisthis?”引导学生回答：“Thisisanapple.”接着问：“Isthisanapple?”引导学生回答：“Yes,itis.”从而引出一般现在时的概念。
2.讲解介绍一般现在时的构成：主语+动词原形/三单形式。
通过例句展示一般现在时的用法，如：“Igotoschoolbuseveryday.”“Heplaysfootballonweekends.”3.练习让学生用一般现在时编写句子，如：“Ilikeapples.”“Shehasacat.”分组进行问答练习，如：“Doyoulikebananas?”“Yes,Ido./No,Idon't.”4.小结第二课时：一般过去时1.导入利用图片或故事导入，如讲述一个关于昨天发生的故事，引导学生用一般过去时描述故事中的动作。
2.讲解介绍一般过去时的构成：主语+动词过去式。
通过例句展示一般过去时的用法，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”“Shewatchedamovielastnight.”3.练习让学生用一般过去时编写句子，如：“IvisitedtheGreatWalllastweek.”“Heplayedbasketballyesterday.”分组进行问答练习，如：“Didyougototheparkyesterday?”“Yes,Idid./No,Ididn't.”4.小结第三课时：一般将来时1.导入利用图片或情境导入，如展示一幅未来的图片，引导学生用一般将来时描述未来的计划。
初中英语九年级上册(牛津译林版)Unit5Grammar教学设计
4.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，使他们在真实的语言环境中能够熟练运用所学知识进行交流。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、合作学习，培养他们发现问题、解决问题的能力。
4.结合本章节的内容，教育学生关爱家人、朋友，珍惜与他们共度的时光，树立正确的人生价值观。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语语法知识有了一定的了解和掌握，但在实际运用中仍存在一些困难。特别是对于时态的运用，学生容易混淆，需要进一步巩固和练习。在本章节的学习中，学生将通过具体的语境，深入理解和运用一般过去时、现在完成时和过去进行时。此外，学生在团队合作和口语表达方面有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和指导。针对学生的实际情况，本章节的教学应注重以下方面：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱英语学习的情感，激发他们学习英语的兴趣和自信心，使他们在学习过程中始终保持积极的态度。
2.通过学习英语，帮助学生拓宽国际视野，了解不同文化背景下的生活习俗，培养他们的跨文化交际意识。
3.在课堂教学中，注重培养学生的团队合作精神，让他们学会相互尊重、相互帮助，提高人际交往能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的一般过去时、现在完成时和过去进行时的语法知识，以及提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成教材Unit 5 Grammar部分的练习题，包括填空、选择、改写句子等，要求学生在规定时间内独立完成。
b.结合自己的周末生活，用一般过去时、现在完成时和过去进行时各写一段话，描述自己做过的事情，字数不少于100字。
英语教案初三(语法选择)
Step two：你知道以下短句的正确答案吗？你的解题方法是什么？Volunteers give their time to help people． 27 example，they work in schools Or hospitals，Or they do something 28 for the environment．27．A．With B．By C．To D．For28．A．helpful B．helpfully C．helping D．helpless（建议20-25分钟）初中英语语法选择的解题技巧一、题型分析本部分考查学生在实际语言中运用语法知识的能力。
其中，语法选择题主要考查考生对《课程标准（20XX年版）》所要求的基本语法知识、词汇、习语和较简单的英语表达方式的掌握情况。
着重在语篇层面考查学生的语法分析能力，强调语法知识在实际语言中的正确使用。
具有如下几个特点：1．本题共10小题，每小题1分。
在一篇留有10个空白的短文中，要求考生按照句子结构的语法性和上下文连贯性选择正确答案；2．针对初中学生的认知水平，每小题提供了四个选择项帮助考生解题，选用材料一般为200个词左右，多为叙述文体；3．考核重点是初中学生应该掌握的、基础的、核心的语法知识；4．该题型是在篇章理解的基础上进行语法选择，而完形填空主要是意义选择。
该题型不是离开语境孤立地考查单纯的语法知识，不是考查语言知识的机械记忆与简单再现，除了考察语言的形式外，还强调语言的意义，更强调语言知识在真实交际情景中的运用。
即：把语言的形式、意义和用法有机地结合起来，在语境中理解和掌握语法的表意功能。
与单项选择不同的是，该题的选择除了需要具备相应的语法知识之外，在选择答案时还必须考虑篇章的内容，有时需要联系上下文进行判断和推理。
它一般从以下几个方面进行考查：1．考查同学们在特定的语言环境中理解并运用语法的能力。
此类考题所提供的四个备选答案，往往在意思上大致一致，但是语言形式不同，比如名词的单复数不同、形容词的级别不同、动词的时态、语态不同，或是出现非谓语动词的搭配、介词的搭配、不同的连接词和代词等，这需要具备较好的语法分析能力，掌握初中要求的语法知识。
九年级英语语法复习教案免费
九年级英语语法复习教案免费教案标题：九年级英语语法复习教案免费教案目标：1. 复习九年级英语语法知识，包括动词时态、语态、虚拟语气、从句等；2. 提高学生对英语语法的理解和运用能力；3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题，激发学生对语法复习的兴趣和学习动力；- 通过一道简单的语法题目，复习九年级英语语法的基础知识。
2. 语法知识回顾与讲解（15分钟）- 复习动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等；- 复习语态：主动语态和被动语态的构成和用法；- 复习虚拟语气：与现在事实相反的虚拟语气和与过去事实相反的虚拟语气； - 复习从句：宾语从句、定语从句和状语从句的基本结构和使用方法。
3. 练习与巩固（20分钟）- 设计一些练习题，包括填空、改错、选择等形式，涵盖所复习的语法知识点； - 学生个人完成练习，并相互检查答案；- 教师对学生的答案进行讲解和解释，引导学生理解和掌握正确的语法用法。
4. 拓展与应用（15分钟）- 设计一些拓展题目，要求学生运用所学的语法知识进行写作或口语表达；- 学生个人或小组完成拓展任务，并展示自己的作品；- 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生运用语法知识进行创造性表达。
5. 总结与反思（5分钟）- 学生总结本节课所学的语法知识点，并回答教师提出的问题；- 学生反思自己在学习过程中的不足和需要改进的地方；- 教师给予学生积极的鼓励和建议，以促进学生的进一步提高。
教学资源：1. 九年级英语教材和语法参考书；2. 多媒体设备和投影仪；3. 练习题和拓展题的复印件。
教学评估：1. 学生在课堂练习中的表现；2. 学生在拓展任务中的创造性表达能力；3. 学生对语法知识的理解和运用能力的提高程度。
教学建议：1. 在教学过程中，要注重启发学生思考和解决问题的能力，引导他们自主学习；2. 鼓励学生多与同学合作，进行小组讨论和互助学习，提高学习效果；3. 给学生提供一些额外的学习资源，如网上语法练习网站、语法学习APP等，以便他们进行自主学习和巩固。
初中语法选择教案
初中语法选择教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握常用的英语语法知识，如时态、语态、被动语态、定语从句等；2. 能力目标：培养学生运用英语语法知识进行阅读和写作的能力；3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学内容：1. 语法知识：时态、语态、被动语态、定语从句等；2. 练习题型：选择题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握英语语法知识，并能运用到实际阅读和写作中；2. 教学难点：引导学生正确解答语法选择题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实践中学习和掌握语法知识；2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用语法知识；3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过与学生生活相关的语境，引入本节课要学习的语法知识。
例如，讲解现在进行时，可以让学生描述一下目前正在进行的动作。
2. 讲解：详细讲解本节课要学习的语法知识，如时态、语态、被动语态、定语从句等。
通过例句和练习，让学生理解和掌握这些语法知识。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学语法知识。
主要以选择题为主，涵盖时态、语态、被动语态、定语从句等知识点。
4. 解答与讲解：让学生独立解答练习题，然后教师进行讲解。
在讲解过程中，注意引导学生理解每个选项的正确与否，以及如何判断。
5. 拓展：结合实际生活和阅读材料，让学生运用所学语法知识进行口语表达和写作练习。
6. 总结：对本节课的语法知识进行总结，强调重点和难点。
鼓励学生在课后继续巩固所学知识。
六、课后作业：1. 让学生完成一定数量的选择题，以巩固所学语法知识；2. 鼓励学生进行口语表达和写作练习，提高运用语法知识的能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及口语表达和回答问题的准确性；2. 练习答题情况：检查学生的练习答题情况，了解学生对语法知识的掌握程度；3. 课后作业完成情况：查看学生的课后作业，评估学生在课后对语法知识的巩固情况。
初三英语教案最新七篇
初三英语教案最新七篇初三英语教案最新（篇1）单元目标一、知识与技能1. 词汇：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.2. 句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, she did.No, she didn’t.3. 语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。
4. 能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。
二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感、态度与价值观1.通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。
2.通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。
3.了解自己的能力，培养情操4.培养学生们对英语的兴趣。
教法导航1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
4. 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
学法导航多读善思，小组合作、探究、学习、交流。
课时支配第1课时：Section A 1a-2c第2课时：Section A 2d-3c第3课时：Section B 1a-2c第4课时：Section B 2d-Self Check初三英语教案最新（篇2）【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)学习任务一:熟练读写本课6个单词.1.个人自渎，记忆本课单词.2.小组互相检查单词读写情况.3.根据汉语写出下列英语单词并展示.学习任务二:运用句型：Whatshis/hername?His/Hernameis....进行自由交际.1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思. mynane()yourname()hisname()hername()2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.A：Hello!Whatsyourname?B：MynameisGina.A：Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.A：Whatshername?B：HernameisJenny.3.小组合作，练习自己的对话.4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话.学习任务三:听听力完成2a,2b.1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.2.听听力，给四幅图画编号.3.小组为单位，熟读2b中的名字。
教学设计：九年级英语B2U8Unit8语法教学教案
教学设计：九年级英语B2U8 Unit 8 语法教学教案本篇文章将为读者介绍一份针对九年级英语B2U8 Unit 8 语法教学的教案。
本教案旨在帮助学生掌握本单元所涉及的语法知识，提高学生的英语语言水平和语言应用能力。
一、教学目标1.知识目标：通过本节语法教学，学生将掌握本单元所涉及的语法知识，包括否定句、一般疑问句和特殊疑问句的构造方法以及简单现在时和一般过去时的用法。
2.技能目标：学生将能够准确地使用简单现在时和一般过去时来描述人物、物品等。
3.情感目标：通过本语法教学，学生将培养对英语语言的兴趣，增强自信心和自我表达能力。
二、教学过程1.导入先用图片带入话题，引出本次语法教学的主要话题——描述人物和物品的简单现在时和一般过去时。
2.语法讲解（1）简单现在时的构造方法简单现在时用于描述经常性的或习惯性的事情，它的构造方法为“主语+动词原形（第三人称单数加s或es）”。
例句：She always goes to school by bike.（她总是骑自行车去上学。
）（2）一般过去时的构造方法一般过去时用于描述过去发生的事情，通常用于谈论已经结束的动作或状态，它的构造方法为“主语+动词过去式”。
例句：She went to the park with her friends yesterday.（昨天她和她的朋友一起去了公园。
）（3）否定句的构造方法否定句用于否定一个陈述，它的构造方法为“主语+助动词do / does / did + not +动词原形”。
例句：She does not like swimming in the sea.（她不喜欢在海里游泳。
）（4）一般疑问句的构造方法一般疑问句常用于询问是或否，它的构造方法为“助动词do / does / did +主语+动词原形”。
例句：Do you like playing basketball?（你喜欢打篮球吗？）（5）特殊疑问句的构造方法特殊疑问句用于询问疑问词代表的信息，它的构造方法为“疑问词+助动词do / does / did+主语+动词原形”。
初中英语语法教案英文
初中英语语法教案英文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、名词、动词、形容词等。
学生能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建和表达。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语语法运用能力。
学生能够通过合作学习，提高沟通和交流的能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语语法的兴趣，增强学习英语的自信心。
学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的积极性。
二、教学内容：1. 第一章：英语语法简介介绍英语语法的基本概念和重要性。
引导学生了解英语语法的学习方法和技巧。
2. 第二章：时态介绍英语基本时态的用法。
通过实例和练习，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。
3. 第三章：语态介绍英语被动语态的用法。
通过实例和练习，让学生掌握被动语态的构成和用法。
4. 第四章：名词介绍英语名词的分类和用法。
通过实例和练习，让学生掌握名词的单复数、所有格和限定词的用法。
5. 第五章：动词介绍英语动词的分类和用法。
通过实例和练习，让学生掌握动词的时态、语态和形式变化。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提供丰富的教学资源和实例，帮助学生更好地理解和掌握语法知识。
3. 结合语境和实际场景，让学生在真实的语言环境中学习和运用语法知识。
四、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂上的语法练习，及时检测学生对语法知识的理解和运用能力。
2. 小组讨论：通过小组合作和讨论，评估学生在团队合作中的沟通和交流能力。
3. 课后作业：布置相关的语法作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的英语语法教材，如《新概念英语》等。
2. 多媒体课件：制作PPT等多媒体课件，提供丰富的教学资源和实例。
3. 在线资源：利用互联网资源，如英语学习网站、视频等，提供更多的学习材料和练习题。
初中全英文语法教案
教案：初中全英文语法教学课程目标：1. 学生能够理解和运用基本的英语语法结构。
2. 学生能够使用常见的英语时态和语态进行表达。
3. 学生能够正确使用英语名词、动词、形容词等词性。
4. 学生能够通过语法知识提高英语写作和口语表达能力。
教学内容：1. 基本语法结构：主谓宾、主谓表、定语、状语等。
2. 常用时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
3. 常用语态：主动语态、被动语态。
4. 词性：名词、动词、形容词、副词等。
教学步骤：1. 引入：通过图片或故事引入语法概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：用简单明了的语言解释语法规则，举例说明。
3. 练习：让学生通过填空、改写、翻译等练习，巩固语法知识。
4. 应用：让学生运用所学语法知识进行口语表达和写作练习。
5. 总结：对本节课的语法知识进行总结，强调重点和难点。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用语法知识。
2. 交际型教学法：通过模拟真实情境，让学生在交流中学习和运用语法知识。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和运用语法知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动练习和应用所学语法知识。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，是否能够正确运用语法知识。
3. 口语表达和写作能力：通过口语表达和写作练习，评估学生对语法知识的掌握程度。
教学资源：1. 教材：选择适合初中生水平的英语教材，如《新概念英语》等。
2. 图片：准备与教学内容相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆语法规则。
3. 故事：准备与教学内容相关的故事，激发学生兴趣并引导学生进行思考。
教学计划：1. 第一课时：介绍主谓宾、主谓表、定语、状语等基本语法结构。
2. 第二课时：学习一般现在时、一般过去时、一般将来时的运用。
3. 第三课时：学习主动语态和被动语态的运用。
4. 第四课时：学习名词、动词、形容词、副词等词性的运用。
人教版九年级英语全一册 语法教案
人教版九年级英语全一册语法教案
了解和掌握九年级英语全一册的语法知识
培养学生的语法运用能力
提高学生的英语写作和口语表达能力
本教案涵盖了九年级英语全一册的语法知识，包括但不限于：
1.时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等
2.语态：被动语态、进行语态
3.情态动词：can、could、may、might等
4.疑问句和否定句的构成和运用
5.直接引语和间接引语的转换
组织多种形式的研究活动，包括课堂讲解、例句分析、小组合作、个人练等
通过练和巩固来提高学生的语法运用能力
鼓励学生参与课堂互动和积极思考，激发研究兴趣
1.导入：通过一个有趣的例子引入本节课的语法知识，激发学生的研究兴趣。
2.基础知识讲解：对本节课的语法知识进行简要讲解，结合实
例进行说明。
3.练巩固：通过一些练题来帮助学生巩固所学的语法知识。
4.拓展延伸：让学生运用所学的语法知识进行拓展延伸，进一
步提高语法运用能力。
5.总结归纳：对本节课所学的语法知识进行总结和归纳。
通过课堂练和作业来评价学生对语法知识的掌握情
况
通过口语表达和写作作业来评价学生的语法运用能力
逐步提高学生对语法知识的理解和应用水平
教材《人教版九年级英语全一册》
课堂讲义、练题和作业
不断思考和探索更有效的语法教学方法，以满足学生的研究需求
鼓励学生积极参与，形成良好的研究氛围
根据学生的研究情况进行灵活的教学调整和改善
及时收集学生的反馈意见，改进教学内容和方式
以上是关于人教版九年级英语全一册的语法教案的概要，具体内容可根据教学需求进行调整和补充。
教案的编写应尽量避免涉及法律复杂性，并保持简单策略。
初三英语语法教案七篇
初三英语语法教案七篇初三英语语法教案七篇初三英语语法教案都有哪些？以英语演讲为代表的英语语言表达能力的提高开始在各个高校受到重视，就是使英语专业学生成为既有文化知识，同时又有语言技能的通才。
下面是小编为大家带来的初三英语语法教案七篇，希望大家能够喜欢！初三英语语法教案Check ，e.g Picture 1 A： Do you play baseballB： Yes ，I do .Picture 2 A： Do you play basketballB： No ，I don’t .A： What do you playB： I play volleyball .…Look ，read and write .Read the letters after the T.Write the letters .字母Uu，Vv，Ww的大小写均为一笔写成，注意大写U与小写u的区别。
教师在四线格中边范写边指导。
学生练习。
Step3 Have a rest .Sing a song： A B C song (只能唱到W，多唱的同学必须表演节目)Step 4 Good bye .The fourth periodTeaching Contents：D Fun house ：Workbook .Teaching Aims：继续练习本单元所学的日常交际用语和单词，使学生能熟练掌握，灵活运用。
指导学生完成书后的练习和练习册中的题目。
Teaching Steps：Step1 Warm upGreetings.Sing a song： We study and play .Listen and do ：Let’s fly .Let’s jump.Let’s read andwrite .Let’s have a drink .Step 2 Presentation .Draw and guess ：a .教师在黑板上画出乐器类和球类物品的简笔画，学生猜出相应的单词。
九年级英语u1语法课教案
九年级英语u1语法课教案教案标题：九年级英语U1语法课教案教学目标：1. 学生能够理解和正确运用一般现在时的基本语法规则。
2. 学生能够用一般现在时描述日常生活中的习惯和常规活动。
3. 学生能够通过练习提高运用一般现在时的能力。
教学重点：1. 一般现在时的基本语法规则。
2. 描述日常生活中的习惯和常规活动。
教学准备：1. 教材：九年级英语教科书 Unit 1。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学资源：练习题、示例句等。
教学过程：Step 1: 引入1. 向学生介绍本节课的学习目标和重点，并激发学生对一般现在时的兴趣。
2. 通过展示一些图片或视频，引导学生讨论图片中的人物正在做的事情，并引导学生用一般现在时描述这些活动。
Step 2: 语法讲解1. 通过多媒体展示一般现在时的基本语法规则，包括主语+动词原形的结构和一般现在时的肯定、否定和疑问句的构成。
2. 提供一些示例句，让学生理解一般现在时的用法。
Step 3: 练习活动1. 分发练习题，让学生根据句子中的提示填写正确的动词形式，以巩固一般现在时的用法。
2. 将学生分成小组，让他们在小组内互相提问和回答关于日常生活中的习惯和常规活动的问题，鼓励他们使用一般现在时进行交流。
Step 4: 拓展活动1. 让学生以小组为单位，选择一个日常生活场景，用一般现在时编写对话或短剧，并进行表演。
2. 鼓励学生使用一般现在时的其他句型结构，如一般现在时的否定句和疑问句。
Step 5: 总结与反馈1. 回顾本节课所学的一般现在时的基本语法规则和用法。
2. 鼓励学生提问和解答疑惑，确保他们对所学内容的理解和掌握。
教学延伸：1. 提供更多的练习题和例句，让学生在课后进行巩固和复习。
2. 鼓励学生在日常生活中运用一般现在时进行口语交流，如描述自己的日常活动或询问他人的习惯。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与度和理解程度。
2. 收集学生的练习题作业，检查他们对一般现在时的掌握程度。
英语人教版九年级全册语法课教案
A:？
B:Yes, it is far.You had better take a bus.
A:？
B:The No.11 bus.It will take you there.
A:？
B:About 20 minutes.
A:Thank you.
Ⅰ.单项选择
()1.[2013·泸州] Could you tell me ________ the cool Tshirt?
A．where you buy B．where do you buy C．where did you buy D．where you bought
()2.[2013·济宁] — Do you know________？
课题
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?（第七课时）
教学目标
1.学会如何问路和指路2.知道什么是宾语从句
3.学会宾语从句的三要素4.会用宾语从句的规则解题
教学重点
问路和指路宾语从句
教学难点
宾语从句的三要素用宾语从句的规则解题
—Yes, I do. He went by skateboarding!
A．whether Paul will go or not B．when will Paul go to the party
C．how Paul went to the party D．how did Paul go to the party
B:.
Step5:The object clause
1.了解宾语从句的定义
2.知道宾语从句的考点
初三教案设计语法教学
初三教案设计语法教学初三教案设计：语法教学引言：语法是语言的基础，也是学习一门语言必须掌握的重要知识点之一。
在初三阶段，语法教学更显重要，因为学生在这个阶段需要逐渐提高他们的语言运用能力。
因此，本教案将重点设计初三语法教学相关的活动和练习，旨在帮助学生掌握关键语法概念和提升语言表达能力。
一、目标设定：本课程的目标是使学生能够准确运用以下语法要点：1. 时态：包括一般现在时、过去时、将来时和现在进行时等。
2. 句型：包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
3. 从句：包括宾语从句、定语从句和状语从句等。
4. 语态：包括主动语态和被动语态。
二、教学准备：1. 教师准备：教师应提前准备好教学PPT、教案、活动手册以及相关练习题。
2. 学生准备：学生需要准备纸笔以及课文和练习册。
三、教学步骤：1. 复习（5分钟）教师可通过激活学生对于已学内容的归纳和回忆来进行复习，如问答形式或者小组讨论。
根据学生的回答情况，教师可以总结学生对于已学语法知识的掌握情况，并做进一步复习。
2. 引入新知（10分钟）教师通过PPT或者黑板向学生介绍本节课的新知识点：时态、句型、从句和语态。
教师可以逐个概括地讲解每个知识点，并给出一到两个例句让学生理解和记忆。
3. 示例演练（15分钟）教师选择一个或多个例句进行示范演练，引导学生运用已学知识点进行语法分析和转换。
教师应留出足够的时间供学生思考和练习，同时可根据学生的反馈情况进行指导。
4. 拓展应用（20分钟）教师设计相关练习题，包括填空、改错、构造句子等，以巩固学生对于已学知识点的掌握。
学生可在个人或小组内完成练习，教师可以适时给予指导和评价。
5. 小结总结（5分钟）教师对本节课学习的要点进行总结，并引导学生回顾、梳理已学内容，强化记忆。
6. 作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，可以是课后练习题或者对于课文的相关练习，鼓励学生灵活运用所学内容。
四、教学反思：语法是一门需要刻意练习和灵活运用的知识点，因此在教学设计中，需要注重实际应用和情境创设。
初中英语 语法优秀教案模板(共7篇)
初中英语语法优秀教案模板〔共7篇〕第1篇：初中英语语法总结〔优秀〕1.see、hear、notice、find、feel、listen to、lookat (感官动词)+do 2.〔比拟级 and 比拟级〕表示越来越怎么样 3.a piece of cake =easy 小菜一碟〔容易〕 4.agree with sb 赞成某人5.all kinds of 各种各样 a kind of 一样6.all over the world = the whole world 整个世界7.along with同……一道，伴随…… 8.As soon as 一怎么样就怎么样 9.as you can see 你是知道的10.ask for ……求助向…要…〔直接接想要的东西〕11.ask sb for sth 向某人什么12.ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事 13.at the age of 在……岁时17.be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 18.be + doing 表：1 如今进展时 2 将来时 19.be able to (+ v 原) = can (+ v 原〕可以……20.be able to do sth 可以干什么21.be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… 22.be allowed to do 被允许做什么 23.be angry with sb 生某人的气24.be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气25.be as…原级…as 和什么一样 26.be ashamed to 27.be away from 远离 28.be away from 从……分开 29.be bad for 对什么有害 30.be born 出生于31.be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于…… 32.be careful 留神；小心37.be full of 装满……的 be filled with 充满 38.be glad+to+do/从句39.be going to + v(原〕将来时40.be good at(+doing) = do well in 在某方面善长,擅长…… 41.be good for 对什么有好处 42.be happy todo 很快乐做某事 43.be helpful to sb 对某人有好处 44 be in good health 身体安康45.be in trouble 处于困难中 eg : She is in trouble They are in tronble 46.be interested in 对某方面感兴趣47.be late for = e late to 迟到 eg: Be late forcla 上课迟到 48.be like 像…… eg : I'm like my mother 49.be mad at 生某人的气50.be made from 由……制成(制成以后看不见原材料)51.be made of 由……制成(制成以后还看得见原材料) 52.be not sure 表不确定 53.be on a visit to 参观54.be popular with sb 受某人欢送 55.be quiet 安静56.be short for 表**的缩写 57.be sick in bed 生病在床58.be sorry to do sth be sorry for sb 59.be sorry to hear that 60.be sorry to trouble sb 61.be strict in doing sth 严于做某事 62.be strict with sb 对某人要求严格63.be strict with sb in sth 某方面对某人严格 64.be supposed to do 被要求干什么 65.be sure 表确定66.be sure of doing sth 对做某事有信心 67.be sure of sth 对做某事有信心 68.be sure that sth 对做某事有信心 69.be sure to do sth一定会做某事 70.be terrifiedof + 名/动doing 害怕…… 71.be terrified to do sth 害怕做某事72.be the same as … 和什么一样 73.be used to doing sth 习惯做某事 74.be worth doing 值得做什么75.be(feel) afraid to do sth害怕做某事be afraidof sth 害怕某物 be afraid that+从句 76.because+句子because of +短语77.begin to do = start to do 开场做某事start…with…=begin…with… 以什么开场什么78.between…and… 两者之间85.catch up with sb 赶上某人86.chat with sb 和某人闲谈 take sb to + 地点带某人去某地 87.e in 进88.e over to 过来 89.e up with 提出90.municate with sb 和某人交流 91.consider + doing 考虑做什么 92.dance to 随着……跳舞 93.decide to do sth 决定做某事 94.do a survey of 做某方面的调查 95.do better in 在……方面做得更好 96.do wrong 做错104.fall down 摔下来 fall off 从哪摔下来 105.fall in love with sb /sth 爱上什么 106.far from 离某地远107.find +it +adj +to do 发现做某事怎么样 108.find sb/sth +adj 发现什么怎么样 109.finish 完成+doing〔名词〕 110.fit to sb = be fit for sb 合适某人111.forget to do 没有做而忘了 forget doing 做了而又忘了112.from…to… 从某某到某某113.get /have sth down 做完，被〔别人〕做…114.get a part-time job= find a part-time job 115.get along well with sb = get on well with sb 与某人相处得好 116.get along with sb = get on with sb 与某人相处117.get ready for = be ready for为什么而准备 118.get sb in to trouble 给某人费事 119.get sb to do sth 120.get…from… 从某处得到某物 121.give a talk 做报告122.give sth to sb give sb sth 给某人某物 123.go fish 钓鱼 go swimming 游泳124.go on to do 去做下一件事 go on doing 继续做这件事 125.go out away from go out of 126.go to school 上学go to the school 去学校〔不一定是上学〕 127.good way to 好方法128.hate to do 讨厌没做过的事 hate doing 讨厌做过的事 129.have a party for sb 举办谁的晚会 130.have a talk 听报告谈一谈 131.have been doing 如今完成进展时132.have been to …( 地方〕……去过某过地方 have gone to …〔地方〕去了某地还没回来 133.have fun+doing 玩得快乐 134.have sth to do 有什么事要做135.have to do sth 必须做某事136.have trouble (problem) (in) doing sth 做什么事情有费事137.have…time +doing 138.have…(时间)…off 放……假139.hear sb +do/doing 听见某人做某事/正在做某事140.help a lot 很大用途141.help sb with sth \\\\one's sth 帮助某人某事〔某方面〕 help sb (to) do sth 帮助某人做某事 142.hope to do sth 希望做某事150.in the north of… 什么在什么的北方〔north 北south 南 west 西 east 东〕 151.in the sun 在太阳下152.increase 增加153.instead of +〔名〕代替154.introduce sb to sb 介绍某人给某人 introduce oneself 自我介绍 155.invite sb to do sth 邀请某人做某事156.It takes sb sometime to do sth 做某人花掉某人多少时间 157.It's +adj +for sb to do sth 对某人来说做某事怎么样 158.It's +adj +to do 做某事怎么样159.It's +adj for sb 对于某人来说怎么样 It's +adj of sb 对某人来说太怎么样160.It's +adj(for sb) to do〔对某人来说〕做某事怎么样 It's +adj of sb to do sth 对某人来说做某事太怎么样 161.It's a good idea for sb to do sth 对…… 来说是个好主意 162.It's important to sb 对某人来说很重要 eg:It's important to me 163.It's time to do sth It's time for sth 到了该去做某事的时间 164.join = take part in 参加 165.just now 刚刚166.keep +sb /sth +adj /介词短语让什么保持什么样？ 167.keep out 不让…… 进入 168.keep sb adj 让……保持……169.key to +名词表示：某物的钥匙或某题的答案170.key to… anser to … key 可以是答题或钥匙ugh at… 取笑…… 172.learn by oneslfe 自学173.learn from sb 向某人学习 174.learn to do sth 学做某事 175.let sb do sth 让某人做某事176.Let sb down 让某人绝望 177.live from :离某地远178.live in +大地方 /at +小地方居住在某地179.look after = take care of 照顾照看 180.lose one's way 谁迷路184.make on exhibition of oneself 让某人出洋相185.make sb /n +n 使什么成为什么186.make sb /sth +adj 使某人〔某物〕怎么样187.make sb /sth adj 使某人/某物怎么样 188.make sb do sth 让某人做某事189.make up be made up of (被动语态〕由……组成190.make…difference to…把……区别开来191.mind sb to do mind one's doing 介意……做什么192.most +名 most of +代 193.much too +形容词 194.must be 一定 195.need +名词196.need sb do sth 需要某人做某事197.need to do (实义动词〕 need do (情态动词〕198.no /neithr of hate to do no /neithr of hate doing 199.no +名词200.not anymore = no more 再也不…… 201.not… (形、副〕at all 202.not…at all 一点都不203.not…either 表否认，也不204.not…until 直到……才……205.offer / provide sb with sth 给某人提供206.offer sb sth ( offer sth to sb 提供什么东西给某人207.on one's way to… 在谁去那的路上208.on the one hand 一方面 on the other hand 另一方面 209.on the phone = over the phone 用交谈210.on time 准时 in time 及时211.one day ＝some day ＝someday 一天，有一天212.one of +可数名词的复数形式 213.one to another 一个到另一个 214.over and over agin 一遍又一遍的215.part-time job 兼职工作 fall-time job 全职工作216.pay for… 付……钱 pay the bill 开钱，付钱217.please +do 218.please help yourself 219.pleased with sb220.pool into = pore into 221.practice +doing 练习做某事222.prefer sth to sth 相对……更喜欢…… prefer doing to sth 更喜欢去做…不愿意去做… prefer to do sth rather than do sth 宁愿做…也不愿 prefer sb not to do sth 更愿意…226.remid sb about sth 提醒某人什么事 remid sb to do sth 提醒某人做某事 227.remid sb of sth 使某人想起什么 228.return sth to sb 还什么东西给某人 229.say to oneself 对自己说 230.say to sb 对某人说240.show sb sth 向某人展示某物241.show sb sth = show sth to sb 拿什么东西给某人看 242.show sth to sb 向某人展示某物243.some…others… 一些……另一些……244.start…with… 从……开场begin…with… 从……开场 245.stay away from 远离…… 246.stop doing 停下正在做的事247.stop sb from doing sth 阻止某人做某事 248.stop sb(from) doing 阻止某人做某事 249.stop to do 停下正在做的事去做下一件事 250.such +名这样，这种 251.suit sb 合适某人252.surprise sb 使某人惊奇 to one's surprise 令某人惊奇 253.take claes 上课 254.take sb to 把某人带去255.take walks = take a walk ＝ go for a walk 漫步256.①talk to 对谁说②talk with 和谁说③ talk of 谈到④ talk about 议论关于…… 257.talk with sb 和某人说话 258.teach sb sth 教某人做某事 259.tell sb do sth 告诉某人做某事260.tell sb sth/tell sb that 从句/tell sb not to do sth/tell a story261.tell sb sth 告诉某人某事262.tell sb to do sth 告诉某人做什么 tell sb not to do sth 告诉某人不要做什么263.tell…from…区别，区分 264.thank you for +doing 265.the same +名词(doing)+as……266.the s ame…(名)…as as…(adj adv)…as 一样267.the way to do sth ＝ the way of doing st做某方面的方法the way to +地方去哪的路268.the way to…〔地点〕到哪的269.too…to… 太怎样而不能……adj +enough to 足够…能… so…that +从句270.transalte ……into…… 把什么翻译成什么 271.travel with sb和某人去旅游272.try one's best to do sth尽某人最大的努力去做某事 273.try to do sth努力做 try doing sth 试做274.try…试衣服 have a try 试一下 275.turn down 开小←→ turn up 开大 276.turn off 关上←→ turn on 翻开open 拆开 277.upside down 倒着278.visit to… 参观某个地 279.wait for sb 等某人第2篇：初中英语语法教案：句子成分初中英语教案之语法：句子成分主语：是一个句子所表达的主体。
初三语法教学教案模板范文
教学对象：初三学生教学目标：1. 知识目标：掌握现在进行时的构成和用法，能够正确使用现在进行时态表达正在进行的动作或状态。
2. 能力目标：通过练习，提高学生运用现在进行时进行口头和书面表达的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 现在进行时的构成：be动词 + 现在分词。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
教学难点：1. 现在分词的构成。
2. 现在进行时在不同语境中的运用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
3. 图片、视频等辅助教学材料。
教学过程：一、导入1. 利用图片或视频，展示一些正在进行的动作或状态，如：某人正在看书、某人正在唱歌等。
2. 引导学生观察图片或视频，讨论正在进行的动作或状态，并尝试用英语表达。
二、新课讲解1. 讲解现在进行时的构成：be动词 + 现在分词。
2. 通过举例，展示现在进行时的用法，如：I am reading a book.（我正在看书。
）3. 讲解现在分词的构成规则，以及特殊动词的现在分词形式。
4. 介绍现在进行时在不同语境中的运用，如：一般疑问句、否定句、一般疑问句的回答等。
三、练习巩固1. 呈现练习题，让学生判断句子是否使用现在进行时，并改正错误。
2. 进行小组讨论，让学生用现在进行时描述图片或视频中的场景。
3. 演示现在进行时的问答，如：Are you reading a book? Yes, I am.（你在看书吗？是的，我在看。
）四、拓展延伸1. 让学生用现在进行时描述自己的日常生活，如：I am doing my homework.（我正在做家庭作业。
）2. 引导学生观察周围环境，用现在进行时描述正在发生的动作或状态。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。
2. 总结现在进行时在不同语境中的运用。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 用现在进行时描述自己的一天，并写成短文。
初中九年级的英语优选教案初中英语语法非谓语动词优选优选教案
初中九年级的英语优选教案初中英语语法非谓语动词优选优选教案初中英语语法 -非谓语动词教课方案九年级英语教课方案一. 非谓语动词种类及句法功能（一）归纳：在英语中，不作句子谓语，但仍拥有除谓语外其他语法功能的动词，叫做非谓语动词。
非谓语动词有动词不定式（ the infinitive ）；动名词（ the gerund）；现在分词（ the present participle ）；过去分词（ the past participle）。
（二）非谓语动词的句法功能1）逻辑主语为了重申是谁发出的一个动作，我们经常要有主语来明确表现。
由于非谓语动词在句中不做谓语，所以重申谁发出的动作就不明显。
但它又有动词的某些特色，在这种情况下，就有了其逻辑上的主谓关系。
在英语中，非谓语动词的逻辑主语各有其不同样的表现方式，也是常考的一个语法项目，特别是动名词和分词的逻辑主语。
现在来简要解析一下在不定式、动名词和分词中的逻辑主语。
①不定式的逻辑主语是同过介词of 和 for 来表现的。
这两个介词使用的差异是：当表语是表示主语的性质或特色时（如：good, nice, wise, generous,初中九年级的英语优选教案初中英语语法非谓语动词优选优选教案foolish, clever, silly, wrong, stupid, careless, considerate, impolite, naughty等等），我们使用 of; 其他的使用 for 。
请看例句：it is unwise of them to turn down the proposal. 他们拒绝这个建议很不理智。
it is generous of you to stay us for the night. 难为你这么大方留我们过夜。
it is a great honor for us to attend this rally. 我们很有幸参加这个大会。
初三英语语法教案
初三英语语法教案教案标题：初三英语语法教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解和运用英语中的基本语法知识，包括时态、语态、句型结构等。
2. 学生能够正确运用所学语法知识，提高英语语法运用的准确性和流利度。
3. 学生能够运用所学语法知识进行简单的英语交流和写作。
教学重点：1. 时态的理解和运用。
2. 语态的理解和运用。
3. 句型结构的掌握和运用。
教学准备：1. 教材：初中英语教科书、教学PPT等。
2. 教具：多媒体设备、黑板、彩色粉笔等。
3. 学具：学生练习册、作业本等。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 利用教学PPT或其他多媒体设备，呈现与本节课相关的图片或视频，引发学生兴趣，激发学习英语语法的积极性。
2. 引导学生回顾上节课所学的基础语法知识，如时态、语态等，并与本节课的学习内容进行联系。
Step 2: 时态的讲解与练习1. 通过教材或教学PPT，对英语中常用的时态进行系统讲解，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 结合实际例句，让学生理解时态的用法，并进行相关练习，巩固所学知识。
3. 引导学生在小组或全班进行对话练习，以提高语言表达能力和时态运用的熟练度。
Step 3: 语态的讲解与练习1. 通过教材或教学PPT，对英语中常用的语态进行系统讲解，包括被动语态、主动语态等。
2. 结合实际例句，让学生理解语态的用法，并进行相关练习，巩固所学知识。
3. 引导学生在小组或全班进行口语练习，以提高语言表达能力和语态运用的熟练度。
Step 4: 句型结构的讲解与练习1. 通过教材或教学PPT，对英语中常用的句型结构进行系统讲解，包括倒装句、条件句等。
2. 结合实际例句，让学生理解句型结构的用法，并进行相关练习，巩固所学知识。
3. 引导学生在小组或全班进行写作练习，以提高句型结构运用的熟练度和写作能力。
Step 5: 总结与拓展1. 对本节课所学内容进行总结，强调学生在以后的英语学习中要重视语法的运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
姓名学生姓名填写时间学科英语年级初三教材版本深圳朗文版阶段观察期□：维护期□本人课时统计第（）课时共（）课时课题名称语法选择课时计划第（ 2 ）课时共（ 2 ）次课上课时间-教学重点掌握同义词必考词汇掌握语法选择的技巧教学难点灵活掌握同义词的用法掌握语法选择的技巧教学过程教师活动学生活动Step one课前小练笔：词汇释义汉译Step two：你知道以下短句的正确答案吗？你的解题方法是什么？Volunteers give their time to help people． 27 example，they work in schools Or hospitals，Or they do something 28 for the environment．27．A．With B．By C．To D．For28．A．helpful B．helpfully C．helping D．helpless（建议20-25分钟）初中英语语法选择的解题技巧一、题型分析本部分考查学生在实际语言中运用语法知识的能力。
其中，语法选择题主要考查考生对《课程标准（20XX年版）》所要求的基本语法知识、词汇、习语和较简单的英语表达方式的掌握情况。
着重在语篇层面考查学生的语法分析能力，强调语法知识在实际语言中的正确使用。
具有如下几个特点：1．本题共10小题，每小题1分。
在一篇留有10个空白的短文中，要求考生按照句子结构的语法性和上下文连贯性选择正确答案；2．针对初中学生的认知水平，每小题提供了四个选择项帮助考生解题，选用材料一般为200个词左右，多为叙述文体；3．考核重点是初中学生应该掌握的、基础的、核心的语法知识；4．该题型是在篇章理解的基础上进行语法选择，而完形填空主要是意义选择。
该题型不是离开语境孤立地考查单纯的语法知识，不是考查语言知识的机械记忆与简单再现，除了考察语言的形式外，还强调语言的意义，更强调语言知识在真实交际情景中的运用。
即：把语言的形式、意义和用法有机地结合起来，在语境中理解和掌握语法的表意功能。
与单项选择不同的是，该题的选择除了需要具备相应的语法知识之外，在选择答案时还必须考虑篇章的内容，有时需要联系上下文进行判断和推理。
它一般从以下几个方面进行考查：1．考查同学们在特定的语言环境中理解并运用语法的能力。
此类考题所提供的四个备选答案，往往在意思上大致一致，但是语言形式不同，比如名词的单复数不同、形容词的级别不同、动词的时态、语态不同，或是出现非谓语动词的搭配、介词的搭配、不同的连接词和代词等，这需要具备较好的语法分析能力，掌握初中要求的语法知识。
2．考查同学们在话篇中运用语言的能力。
与单项选择不同的悬，有些答案的提示并不在本句中，要靠上下文来帮助理解和做出选择。
比如时态、名词单复数、形容词副词的级别、情态动词的用法、代词的用法等。
二、主要考点名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词、介词、情态动词、叫态、语态、非谓语动词、各种从句的用法上。
三、复习方法既然语法选择考核的重点是初中学生应该掌握的核心的、基础的语法知识，那么学好基础语法是做好本题的关键。
考生弄懂初中阶段必须掌握的所有语法项目的基本含义并能熟练运用这些语法规则就是根本。
英语语法是英语词形变化和遣词造句的规律。
掌握必要的基础英语语法规则对将英语作为外语来学的学习者来说，可以帮助他们减少和防止语言实践中的错误，有助于培养他们正确理解英语和准确运用英语的能力；可以使他们在学习英语过程中少走弯路。
初中学生学好英语语法的方法很多，不妨试试以下几点：1．熟练掌握语法的基本结构和和基本规则。
要在理解的基础上牢记语法规则，夯实语法基本功。
语法基本功要练到熟练、准确、快捷。
以动词基本功为例，碰到任何一个常用动词都能不假思索地构成它的各种时态，以及随着人称和数的变化形式；要知道它是否为及物动词，如果是及物动词是接动词不定式还是接动名词作宾语；还要熟知由该动词构成的常用习语、固定搭配等。
2．通过背诵佳句格言记忆语法基本形式和结构。
通过记忆一些包含某些语法结构的格言或典型佳句，起到既能背诵一些实用的经典句子，又能熟悉某项语法的构戍形式，达到一箭双雕、双重获益的效果。
例如，通过记忆Rome w as not built in a day.这句格言，则可以牢牢记住被动语态“be+过去分词”的基本结构；通过记忆Never too old to learn.这句谚语，即可以记住一句非常实用的谚语，则可以牢牢记住“too... to”这个语言结构。
3．运用口诀法熟记基本语法规则。
多多收集、熟背一些有实效的语法规则口诀，可以帮助牢记一些语法规则。
例如：有一个关于三个与时间连用的介词的口诀是这样的：“in指‘段’，on连‘天’，at是个‘时间点’”。
举例如下：in summer，in May，in 2006，on Sunday，on the evening of26th, on a winter morning, at 9 0'clock, at noon, at daybreak, at the present moment, etc.4．在“读”中学，在“写”中学，在“用”中掌握语法。
学习语法的最好方法是在大量阅读中加深对语法的理解和记忆；在大量的说和写的实际语言运用中去体验语言，巩固所学语法知识，真正掌握语言规则。
5．多实践，勤复习。
适当做一些高质量的语法练习（例如，广州语法选择题、各地中考单项填空等语法测试题），除了打勾选择题外，还应多做一些动笔写的好的语法练习题。
6．分类梳理、归纳、总结语法规则。
在中考备考时对高频语言点进行拉网式的归类、梳理。
把相同、相近、相关的语法知识点加以纵向和横向联系，通过对比、归纳，将零散的感性认识梳理成系统的和比较完整的知识体系，形成知识链或知识网。
以便能更加熟练地、准确地和有效地使用这些规则。
7．学会自己发现错误、纠正错误。
在各项语法复习的训练中，学会自己及时回头、检查，主动去发现错误、纠正错误。
通过自己或者同伴间相互查错、改错，能加深对所犯错误的印象，能对语言知识的正确运用有更深刻的记忆，能提高今后对所犯错误重现的防范能力。
8．防止重复错误。
首先，应该对所犯错误进行客观的分析，是因为记不住语言结构，还是不太理解这项语法规则？然后，对症下药。
对于不太理解的语法结构和规则，可以通过请教老师和同学，或者查阅适合初中学生所有的语法书去弄懂。
四、解题技巧做好语法选择题的具体方法建议如下：1．跳读全文，掌握主旨大意。
语法选择题与单项选择题的最大不同就在于前者是在篇章的层面而不只是在句子的层面考查学生的语法运用能力，考生在做题时，可以用一种“自上而下”的思路去思考。
即：可以从“篇章、句子、词汇”三个层面去考虑。
因此，考生首先应该把语法选择题当成一个快读抓大意的阅读理解题来处理，即在有限的时间内快速通读全文，弄清事件发生的时间、地点、交际人的身份、交际的目的等等，准确地掌握文章大意。
只有理顺文章的来龙去脉，把握文章的内在逻辑关系，掌握了文章大意，才能在解题时，保证在人称、时态、数等方面的前后一致和文章意义的连贯。
2．准确到句，意义语法并重。
然而，语法选择的10个小题又都是存在于句子之中，其中相当多的考题的选择与考题所在句子的理解的相关度非常大。
因此，考生对空格所在句子的理解就不能只懂得一个大致的意思，必须在精确理解该句酌意义之后，再进行句子结构分析，运用词法、句法语法知识去找到正确答案。
3．找准考点，逐项精心筛选。
在把握了文章大意和有关句子的意思之后，考生就应仔细、冷静地对考题加以分析。
积极揣摩出题人的考查方向和意图，弄清楚这个考题在考查我们哪个方面的语法知识，我们需要运用哪些语法知识去解题。
只有弄清了考点，才能避免盲目乱猜。
这样，既增加了做题的准确性，又节约了时间。
例如：如果考题是一个动词，我们就应该按照该句的意思，依据人称、时态、数等前后一致的原则，考虑应该是主动语态，还是被动语态；是表示动作正在进行、将要进行还是已经完成；应该选择什么样的动词形式等等。
另外，做题时一定要把A、B、C、D四个选项全部看完，认真比较，排除干扰，逐项筛选。
切忌只看一、两个选项，连四个选项还没有全部过一遍就匆忙决定答案。
4．复读全文，检查核实答案。
10小题全部做完以后，一定要代入答案，认真读一遍，看看全文意思是否贯通，查查人称、时态、数等方面前后是否一致，最后确定答案。
然后，10小题一起涂上答题卡。
做好语法选择题是有技巧，但任何解题技巧都是以牢固的词汇、语法知识为基础的。
因此，考生要做好语法选择题除了良好的初中英语语法远用能力之外，还应该掌握好《英语中考指导书》规定的全部单词和短语，这是理解句、段、篇章，读懂试题的前提，是解题的基础。
典型例题（2010广州中考）语法选择（共10小题；每小题1分，满分10分）阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，从26~35各题所给的ABCD项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
My friend, David Smith, kept birds. One day he phoned and 26 me he would be away for a week. He asked me to feed the bird 27 him and said he would leave his key in my mailbox.Unfortunately, I did not remember to feed the birds 28 the night before David was going to return. I rushed out of my house and it was already dark whenI arrived at 29 house. I soon found the key he gave me could unlock neitherthe front door 30 the back door! I kept 31 of what David would say when came back.Then I noticed 32 one bedroom window was open. I found a big tone andpushed it under the window 33 the stone was very heavy. I of niose. But inthe end, I managed to climb up.I had one leg inside the bedroom when I suddenly realized that someone 34a torch(电筒)up at me. I looked down and saw 35 policeman and an old lady,one of David’s neighbours. “What are you doing up there?” Said the policeman. Feeling like a fool, I replied, “I was just going to feed Mr. Smith’s birds.”26. A. tell B. tells C. told D. had told27. A. with B. to C. for D. at28. A. until B. before C. as D. since29. A. her B. his C. their D. our30. A. and B. but C. or D. nor31. A. to think B. think C. thinking D. thought32. A. how B. that C. what D. why33. A. If B. Because C. When D. Whether34. A. is shinning B. was shone C. shines D. was shining35. A. a B. the C. an D. /（20XX年广州中考）语法选择（共10小题；每小题1分，满分10分）阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，从26~35各题所给的A、B、C和D项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。