优秀教案获奖教案名师教案五年级语文《晏子使楚》教学设计
晏子使楚教案
晏子使楚优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和故事背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析晏子的言行举止。
（2）学会对比分析，从课文中提炼出晏子的智慧与品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，热爱传统文化的情感。
（2）通过学习晏子的智慧，树立正确的价值观和人生观。
（3）学会做一个有担当、有智慧、有礼貌的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和故事背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析晏子的言行举止，提炼出他的智慧与品质。
（2）对比分析，理解课文中的深层含义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过晏子吗？他有什么特别之处？（2）简介晏子的背景，导入《晏子使楚》的学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受晏子的形象。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析晏子的言行举止，提炼他的智慧与品质。
（2）对比分析，引导学生从课文中认识晏子的聪明才智和爱国情怀。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点，帮助学生深入理解。
（2）通过案例分析，让学生学会将晏子的智慧运用到实际生活中。
5. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）鼓励学生背诵课文，增强记忆力，提高语文素养。
四、课后作业1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 复述课文内容，巩固学习成果。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解和晏子形象的认识。
3. 学生课后作业的完成质量，以及心得体会的思考深度。
六、教学策略1. 情景模拟：通过角色扮演，让学生身临其境地体验晏子使楚的情景，提高学生的理解力和表演能力。
小学语文晏子使楚教案优秀14篇
小学语文晏子使楚教案优秀14篇《晏子使楚》的教案篇一教学目标：1. 会认8 个生字，会写14 个生字。
能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2. 分角色朗读课文。
3. 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学重点：感知晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学方法：自主、合作、探讨、点拨式教学。
教学准备：布置学生查询、学习晏子的故事。
教学课时：两课时。
教学过程：一、简介背景，揭示课题1、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。
说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。
他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。
( 说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如: 孔子、孟子等。
）今天我们来学习一篇有关他的`文章——《晏子使楚》。
（出示课题，齐读课题?)2、你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？3、“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？4、检查字词的掌握情况。
二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，要求:（1 ）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2 ）想想课文讲了什么事？找出能体现出使结果的一句话。
2、交流，引导：同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”。
板书: 尊重三、抓中心句，理解脉络1、同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？2、教师引导学生提出在这之前是怎样的？在这之前，楚王。
板书: 侮辱3、指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”，读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重？谁能简单来说一说？你能连起来说一说吗？（1 ）在这之前，楚王（2 ）后来晏子（3 ）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了教师过渡：要想真正理解课文，咱们还得好好研究。
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案一等奖三
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案一等奖三1、小学五年级语文《晏子使楚》精选教案一等奖三教学目标：1、通过本课的学习，了解楚王用什么三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。
2、理解之间的逻辑关系，学习简单的推理。
3、在熟读课文的基础上，抓住主要内容，排演课本剧。
教学重、难点：了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。
课前准备：搜集图片和文字资料，了解时代背景及人物关系。
教学过程：一、导入1、板书：尊严。
（出示图片）在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是——（板书：晏子）2、学生介绍搜集到的有关晏子的资料和故事。
3、补充板书：使楚。
让学生讲讲“使楚”的意思。
4、师：晏子出使楚国时发生了什么事呢？跟老师一起走进课文了解一下。
二、初读课文，整体感知1、自由轻声练习读课文。
（1）把字音读准，课文读通顺。
（2）边读边想想，课文主要写了什么。
2、生接着读课文，集体评议。
3、简短概括：课文主要写了什么。
板书：侮辱。
[把课文读正确、读流利，是有感情朗读的基础。
在进行朗读指导前，安排一定的时间让学生练习读。
]三、精读课文1、问：楚王为什么要侮辱晏子？课文中几次写到他侮辱晏子？2、师叙述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的？请大家自己研究一下课文。
（课件出示要求）选择最感的一个故事，用自己喜欢的方式读一读，想一想：在这个故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的？3、生汇报自学情况。
师板书：钻狗洞笑无才押齐盗。
[课文由“进城门”“见楚王”“赴酒席”三个组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
对于这样一篇故事性极强的课文来说，该怎样处理教材呢？思考之后，教师摒弃了对课文内容的分析，淡化了情节教学，采用板块式的教学模式，在课堂中让学生有选择的权力。
小学五年级语文下晏子使楚教案和板书设计优秀教案
小学五年级语文下晏子使楚教案和板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》；理解课文内容，分析晏子的外交辞令和智慧；学习通过具体事例分析人物性格特点。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力；培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受晏子的智慧和勇气，培养尊重他人、善于沟通的品质；增强学生的国家意识和历史责任感。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，分析晏子的外交辞令和智慧。
2.难点：通过具体事例分析晏子的性格特点。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍晏子和《晏子使楚》的背景。
（2）引导学生关注晏子的外交辞令和智慧。
2.课堂讲解（1）学生自读课文，感知晏子的外交辞令和智慧。
（2）教师通过讲解，帮助学生理解课文内容。
（3）分析晏子的外交辞令，如“不战而屈人之兵”、“能言善辩”等。
（4）讨论晏子的智慧，如面对楚灵王的挑衅，晏子如何巧妙应对。
3.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个代表进行角色扮演。
（2）小组讨论晏子的性格特点，如勇敢、智慧、机智等。
（3）各小组汇报讨论成果，分享晏子的性格特点。
4.案例分析（1）教师选取课文中晏子与楚灵王的一段对话，让学生分析晏子的外交辞令和智慧。
（2）学生通过具体事例，分析晏子的性格特点。
（2）引导学生认识到尊重他人、善于沟通的重要性。
四、板书设计1.课题：《晏子使楚》2.课文内容概括：晏子出使楚国，楚灵王设宴款待；楚灵王欲辱晏子，晏子巧妙应对；晏子成功使楚，展示智慧与勇气。
3.晏子的外交辞令：“不战而屈人之兵”“能言善辩”4.晏子的性格特点：勇敢智慧机智五、课后作业1.背诵课文《晏子使楚》。
3.收集有关晏子的故事，进行分享。
六、教学反思本节课通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生深入理解了《晏子使楚》的内容，分析了晏子的外交辞令和智慧，以及性格特点。
学生在课堂上的参与度较高，对于晏子的品质有了更深刻的认识。
五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案
五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案篇1一、导课1作者说自己是晏子，穿越时空来到今天，给同学们讲自己出使楚国的事情，看谁最聪明?表现最好?板题《晏子使楚》。
2分析“使”的意思（1）使是什么意思？出使，派遣去。
（2）什么人可以出使别的国家？（3）出使的时候代表了什么?（4）为什么要出使？3（1）如果我到你们家去做客，你高兴吗？（2）你会怎样招待我？如果我到你家去，那可是你的荣幸！（3）二楚王却不是这样想的，他想干什么？板“趁机”“侮辱”（4）过了几次招？他侮辱了我几次?（5）结果怎样？板“尊重”4穿越时光隧道，穿越到70页，看我那天的表现吧！二、授新〈一〉第一次楚王怎样侮辱我的？默读第二段。
1请生概括2师譬喻：如果你现在要进教室了，我把门一关，让你从墙上开的一个小洞里钻进来，你的心情如何？此刻我跟你们一样生气。
楚王的做法体现了什么？侮辱不尊重3我用什么话来反击？请生有感情读。
4他这句话说白了是什么意思?(如果楚国是狗国，我就从这个狗洞里钻进去。
)5结果怎样？尊重从哪个词语看出来的？迎接6处王此时的心情从哪个词语反映出来的？（只好吩咐）7这件事反映出晏子的什么？板聪明才智8表演过渡语楚王并不甘心，又挑起第二次侮辱〈二〉分角色读：划神态词、动作词1“冷笑”是什么态度？2听到这话晏子的神情怎样？“严肃”说明什么?3晏子说的这段话运用了什么手法？（夸张）是什么句式？（排比）给你什么样的感觉？4“既然你........你来呢?”哪个词说明楚王的态度?(打发)我们一般都会打发什么人？这又体现了什么？（侮辱）5串词：晏子是怎样反击的?读他说的话.6他为什么要故意笑？（嘲笑）7楚王为什么只好陪着笑？8结果？（赢得尊重）9再次反映了什么？（聪明才智、口才好、思维敏捷、爱国）〈三〉楚王仍不甘心，又可以安排酒席来侮辱晏子，（表演读）1正当他们吃得很高兴的时候，就有五是压着齐国的盗贼从他们面前走过，你们不觉得奇怪吗？这说明了什么？2从楚王的表情看他的心情。
五年级下册语文《晏子使楚》教案
五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）了解晏子使楚的历史背景及晏子的智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和词语。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）学习晏子机智、勇敢、爱国的品质，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词，增强词汇量。
3. 分析课文中的重点句子和词语，理解晏子的智慧。
三、教学难点1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 小组合作学习法：鼓励学生互相讨论，共同探讨学习问题。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍晏子使楚的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 讲解生字词：讲解课文中出现的生字词，增强学生的词汇量。
4. 分析课文：引导学生分析课文的重点句子和词语，理解晏子的智慧。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨学习问题。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予表扬和鼓励。
7. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 课内拓展：引导学生了解晏子的其他故事，增加对古代历史的认识。
2. 课外拓展：推荐学生阅读关于晏子的书籍，拓宽知识面。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结晏子的智慧。
2. 强调学习晏子机智、勇敢、爱国的品质，激发学生的民族自豪感。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。
2. 作业完成评价：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的学习效果。
《晏子使楚》课堂教案
一、教案基本信息教案名称：《晏子使楚》课堂优秀教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）了解晏子的生平和事迹，了解战国时期的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入了解晏子的生平和事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊重历史、尊重先贤的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的掌握。
（2）晏子的生平和事迹的了解。
2. 教学难点：（1）课文中有深度的词汇和句子的理解。
（2）晏子思想的理解和领悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生自主学习。
五、教学过程1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，查阅相关资料，了解晏子的生平和事迹。
2. 课堂导入：简要介绍晏子的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解：（1）第一课时：朗读课文，讲解课文大意，分析晏子的外交智慧。
（2）第二课时：深入学习课文，讲解课文中的重点词汇和句子，深入分析晏子的思想。
4. 课堂互动：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己查阅的资料，增加对晏子的了解。
5. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生的书写规范和表达能力。
3. 课后访谈：与学生进行课后交流，了解学生对课文内容的理解和感悟，以及对晏子的敬仰之情。
《晏子使楚》优质课教案及反思
《晏子使楚》优质课教案及反思一、教学目标1.知识与技能：理解《晏子使楚》的故事内容，分析晏子的人物形象。
掌握故事中的重点字词和句式结构。
提高文言文阅读理解能力。
2.过程与方法：运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、善于沟通、勇于表达的品质。
感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：故事内容的理解与分析。
晏子人物形象的分析。
2.教学难点：文言文中重点字词的掌握。
故事中深层含义的挖掘。
三、教学过程1.导入新课通过图片、视频等形式展示晏子的形象，引导学生关注晏子。
简要介绍晏子的生平事迹，激发学生兴趣。
2.故事梗概介绍请学生用自己的语言简要概括《晏子使楚》的故事情节。
教师补充故事细节，引导学生关注故事中的关键点。
3.分析晏子人物形象让学生找出故事中晏子的精彩表现，讨论晏子的品质。
4.文言文阅读指导指导学生阅读文言文，重点讲解生僻字词。
引导学生关注句式结构，提高阅读理解能力。
5.故事深层含义探讨让学生讨论故事中的深层含义，如：晏子使楚的真正目的、晏子与楚王的斗争等。
6.小组讨论将学生分成小组，讨论晏子使楚故事中的启示。
各小组汇报讨论成果，教师点评。
学生分享学习心得，反思自己在故事中的收获。
四、作业布置2.选择一个角度，分析晏子的品质，写一篇短文。
五、教学反思1.教学内容安排合理，环节紧凑，学生参与度较高。
2.多媒体教学手段的运用，增强了学生的学习兴趣。
3.教师在讲解文言文时，注重生僻字词的讲解，有助于学生理解。
4.小组讨论环节，学生积极发言，讨论氛围浓厚。
5.作业布置与课堂内容紧密结合，有助于巩固所学。
不足之处：1.教师在讲解故事深层含义时，可能过于注重理论，学生理解起来有一定难度。
2.课堂时间安排较为紧张，部分学生可能没有充分发表意见。
在今后的教学中，我会继续优化教学设计，注重培养学生的实际运用能力，提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
小学语文教案：《晏子使楚》
小学语文教案：《晏子使楚》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握晏子的聪明才智和爱国精神。
（3）了解晏子使楚的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、访问等方式，拓展对晏子的了解。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神，培养学生的民族自豪感。
（3）激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的文化意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握晏子的聪明才智和爱国精神。
（3）了解晏子使楚的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）课文中的古代汉语词汇和句式的理解。
（2）晏子的聪明才智和爱国精神的具体表现。
三、教学准备：1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生字典、词典等学习工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，介绍晏子的历史背景。
（2）引导学生回顾课文《晏子使楚》的题目，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过字典、词典等学习工具，查找课文中的生僻字词，理解课文中的句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子，探讨晏子的聪明才智和爱国精神的具体表现。
（2）教师引导学生分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文《晏子使楚》的主要内容和学习收获。
（2）学生通过查找资料、访问等方式，拓展对晏子的了解，并进行分享。
五、课后作业：1. 抄写课文《晏子使楚》一遍，加强记忆和理解。
晏子使楚教学设计(5篇)
晏子使楚教学设计（5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是勤劳的小编帮大家找到的晏子使楚教学设计（5篇），希望对大家有所启发。
《晏子使楚》教学设计篇一教学目标：1、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的经过。
2、感受语言的表达艺术。
教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学过程：一、复习导入：1、师：今天我们继续学习《晏子使楚》，同学们回忆一下故事的主要人物都有谁？围绕楚王和晏子发生了那几个小故事？谁来说一下文章的主要内容？2、同学回答教师板书：楚王晏子进城门见楚王赴酒席。
二、导学1、上节课我让同学们读课文，提出一些值得我们大家探讨的问题。
现在我们就来说一说你提出了哪些有价值的问题。
2、同学们提出的问题都很有价值，老师把你们的问题整理成一个问题就是：楚王为什么不敢不尊重晏子了。
这个问题解决了其他的问题就都迎刃而解了，我们也就知道晏子和楚王是个什么样的人了。
三、探学默读课文，看从那些语句可以体现出楚王为什么不敢不尊重晏子了。
不明白的地方可以画上问号。
四、研学把你的收获和你的问题和你的小组的同学交流交流。
五、评学1、“进城门”1）、按道理说楚国应该怎样做？我们学过的《丝绸之路》和《草原》中的安息国和草原人民是怎样欢迎远客的？2)、楚王为什么这样做？他只想侮辱晏子吗？“5尺来高”到底有多高呢？3)、如果你是晏子会怎样做？晏子没有恼羞成怒，而是冷静的反驳，巧妙的语言把侮辱还给晏楚王，既维护了自己和国家的尊严，又不商两国的和气。
这真是以其人之道还治其人之身啊！板书：钻狗洞是狗国4）、于是，楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
你从“只好”一词中又体会出什么？（无可奈何）这是楚王会怎么想？（先把你放进来再说）5）、再读晏子的话进一步体会体会。
《晏子使楚 》教案
《晏子使楚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的人物形象及其智慧。
（3）了解晏子使楚的历史背景和相关文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）运用课文中的智慧解决实际问题，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神，树立正确的价值观。
（2）学会尊重他人，增强团队协作意识。
（3）培养热爱祖国、热爱传统文化的感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的人物形象及其智慧。
（3）了解晏子使楚的历史背景和相关文化知识。
2. 教学难点：（1）课文中的古代汉语词汇和句式。
（2）晏子智慧的具体表现和内涵。
1. 导入新课：（1）介绍晏子的历史背景和成就，激发学生兴趣。
（2）提问：“使楚”是什么意思？引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文韵味。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨晏子的智慧表现在哪些方面。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句式。
（2）分析晏子的智慧及其在当时的历史背景下的意义。
5. 案例分析：（1）选取相关案例，让学生运用课文中的智慧解决问题。
（2）引导学生总结规律，提高解决问题的能力。
6. 情感教育：（1）引导学生学习晏子的爱国精神，树立正确的价值观。
（2）培养学生的团队协作意识。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《晏子使楚》。
3. 调查了解我国传统文化，选一种喜欢的传统文化形式进行学习。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，培养正确的价值观和热爱传统文化的感情。
有关晏子使楚优秀教学教案
一、教案基本信息有关晏子使楚优秀教学教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握课文内容，理解晏子使楚的历史背景和意义。
2. 培养学生对古代历史的兴趣和认识。
3. 提高学生对文言文的理解和阅读能力。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 晏子使楚的历史背景和意义。
3. 文言文阅读能力的培养。
教学难点：1. 文言文的理解和翻译。
2. 晏子使楚的历史背景和意义的深入理解。
二、教学准备教材：《中国古代史》参考资料：有关晏子使楚的历史文献、晏子使楚的相关故事、晏子使楚的图片等。
教学工具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备等。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍晏子使楚的历史背景，激发学生的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）学生阅读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考。
三、翻译练习（20分钟）学生翻译课文中的重要句子，教师给予指导和纠正。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调晏子使楚的历史意义。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
二、深入分析（20分钟）学生分析课文中的晏子使楚的故事，理解晏子的智慧和胆识。
三、小组讨论（15分钟）学生分组讨论，探讨晏子使楚对后世的影响和启示。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调晏子使楚的历史意义和晏子的智慧。
四、作业布置让学生回家后，结合教材和参考资料，深入了解晏子使楚的历史背景和意义，准备下一节课的分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有效地提高了学生的文言文阅读能力。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以更好地进行后续的教学。
六、教学内容与方法教学内容：1. 深入了解晏子使楚的历史背景和意义。
2. 分析晏子使楚的故事，探讨晏子的智慧和胆识。
3. 探讨晏子使楚对后世的影响和启示。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解晏子使楚的历史背景和意义，引导学生深入理解。
《晏子使楚》优秀教学设计（通用5篇）
《晏子使楚》优秀教学设计（通用5篇）《晏子使楚》优秀教学设计（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《晏子使楚》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《晏子使楚》优秀教学设计 1设计理念：通过对本文的阅读教学，让学生充分感受到语言的艺术魅力，从而爱上语言，在今后的生活中学会主动地积累语言，学会主动地去表达，特别是能够利用课外时间，有意识地多看课外读物，多朗读；让学生通过本文的学习，学会作者运用人物对话来塑造人物的表达方法，恰当地运用到自己的习作中；通过本文的学习，让学生知道，本文是按事情发展的先后顺序来叙述。
明白叙事性文体主要的板块包括：事情的起因，事情的经过，和事情的结果，而事情的经过是文章的最为重要的部分，使学生明白，在自己的习作中也要把事情的经过写得具体。
总的来说：我设计本文的理念就是让学生学会表达，一是口头表达，学会说话；二是学会书面表达，学以致用，学会书面表达，学会习作。
教学目标：1、会写“侮、辱”等十四个字，会认“敝、柑”等八个字；能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会晏子能言善辩的才能格维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法，从晏子机智的回答中体会人物的特点。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、理清文章写作脉络，知道作者表达的顺序，习得一些写记叙文的方法。
3、反复诵读晏子的语言领悟其语言的巧妙。
教学难点：1、体会晏子的能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
从晏子机智的回答中体会人物的特点。
2、理解晏子语言的妙处，习得一些语言表达的艺术。
学法和教法：学会快速浏览来抓住课文主要内容；用边读边想读书法在书上批注；学会用简洁精练的语言表达；学会提出有创见的问题；学会从文章主要内容中体会作者的感情，和作者要表达的主题，并从中领悟主题与内容之间的关系；从例文中习得表达技巧，学以致用，提高自己的作文水平；通过感情读来领悟作者的感情，并与之产生共鸣，从而获得读书的乐趣。
五年级语文下册《晏子使楚》教案、教学设计
1.充分发挥学生已有的知识储备，引导他们通过预习、课堂讨论等方式，自主探究课文内容，提高文言文阅读理解能力。
2.针对学生在古文语言特点和外交礼仪方面的知识薄弱点，教师需进行有针对性的讲解和引导，帮助学生理解和消化。
3.注重培养学生的批判性思维，引导学生从晏子的言行中提炼出有益的人生哲理，将所学知识运用到实际生活中。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
2.学生分享学习心得，交流在讨论、练习中的收获和感悟。
3.教师强调古文学习的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，培养良好的品质和价值观。
4.布置课后作业，要求学生进一步巩固课文知识，拓展学习内容，提高文言文阅读能力。
五、作业布置
1.请学生完成课后练习题，包括课文填空、翻译、简答题等，以巩固课堂所学知识，提高文言文阅读理解能力。要求学生在完成作业时，注意书写规范，认真思考，确保作业质量。
2.结合晏子使楚的故事，让学生撰写一篇心得体会，要求不少于300字。学生可以从晏子的智慧、勇敢、爱国精神等方面展开，谈谈自己在学习过程中的感悟和收获。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，如填空、翻译、简答等，巩固学生对课文知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行检查，及时给予反馈和指导。
3.针对学生在练习中出现的共性问题，教师进行讲解，帮助学生纠正错误，提高文言文阅读理解能力。
4.鼓励学生相互交流、讨论练习题，共同提高。
2.态度与价值观方面：引导学生学习晏子的智慧、勇敢和爱国精神，让学生认识到作为一个人，应该具备的责任感和使命感。教育学生要勇于面对困难和挑战，以积极的态度去解决问题，努力为国家、为民族做出贡献。
《晏子使楚》精品教案
《晏子使楚》精品教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读、背诵课文。
1.2理解晏子使楚的故事情节，把握人物形象。
1.3学习文言文的基本阅读方法，提高文言文阅读能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，分析晏子与楚王之间的对话，体会晏子的智慧与谋略。
2.2运用比较阅读的方法，分析晏子与其他历史人物的外交策略。
3.情感态度与价值观：3.1感受晏子的聪明才智和忠诚勇敢，培养爱国情怀。
3.2学习晏子在外交场合的应对策略，提高自己的应变能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握人物形象。
1.2学习文言文的基本阅读方法。
2.教学难点：2.1分析晏子与楚王之间的对话，体会晏子的智慧与谋略。
2.2理解晏子使楚故事背后的历史背景。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍晏子使楚的背景。
1.2学生分享预习成果，讨论晏子的生平事迹。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.2学生圈出课文中不理解的词语，查阅工具书或向同学求助。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析晏子与楚王之间的对话，体会晏子的智慧与谋略。
3.2学生分享自己的看法，讨论晏子在外交场合的应对策略。
4.案例分析4.1教师呈现其他历史人物的外交案例，如诸葛亮舌战群儒、苏秦合纵连横等。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获，提出疑问。
6.课后作业6.1根据晏子使楚的故事，编写一篇短文，介绍晏子的外交策略。
6.2阅读其他文言文故事，提高文言文阅读能力。
四、教学反思1.本节课通过晏子使楚的故事，让学生了解古代的外交策略，培养了学生的爱国情怀。
2.学生在课堂上的讨论积极，能够较好地分析晏子与楚王之间的对话，体会晏子的智慧与谋略。
3.课堂小结环节，学生对晏子使楚故事的理解更加深入，但仍有部分学生对文言文阅读存在困难。
4.课后作业的设置，旨在让学生进一步巩固所学知识，提高文言文阅读能力。
五、教学资源1.教材：《晏子使楚》课文。
小学语文《晏子使楚》优秀教案
小学语文《晏子使楚》优秀教案小学语文《晏子使楚》优秀教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《晏子使楚》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《晏子使楚》优秀教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
2．理清课文的叙述顺序。
3．有感情地朗读课文。
（二）能力训练点1．课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。
2．培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。
3．培养朗读能力。
（三）德育渗透点学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。
二、学法引导（一）教师教法教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。
（二）学生学法综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。
三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点1．楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。
2．理清课文的叙述顺序。
（二）难点理解晏子反驳的话。
（三）疑点晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说？（四）解决办法主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。
四、师生互动活动设计1．学生查字典自学词语，朗读课文。
2．结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳.总结。
3．学生角色表演。
五、教学步骤（一）揭题并解题板书课题：16晏子使楚。
上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。
（学生介绍，小组间可以补充，教师适时补充）（二）初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读难生字词的读音。
课文《晏子使楚》教学教案设计一等奖
4、课文《晏子使楚》教学设计一等奖《晏子使楚》（九义教材第十册）讲了楚王三次侮辱晏子，晏于巧妙反驳，从而有力地回击了楚王，维护了齐国的尊严。
楚王的侮辱，晏子的反驳，构成了整篇文章的三个事件。
晏子的三次反驳，合乎逻辑，论证有力，同时也鲜明地展示了晏子的形象。
每一次事件都以楚王失败告终。
其中都有一个关键词“只好”。
抓住了这三个“只好”，也就能理清了文章脉络，体会出严密的论证及整个事情的.内在联系。
一、抓“只好”理脉络教学伊始，让学生通读全文，画出带有“只好”的三句话。
１、“楚王只好吩咐大开城门”（第２节）。
２、“楚王只好陪着笑”（第３节）。
３、“楚王只好赔不是”（第４节）。
抓住了这三句话，实质上就是抓住了晏子三次斗智斗勇的结果。
接着再让学生溯果追因。
楚王原来是怎么做的第一次楚王讥笑晏子身材矮小，让晏子钻狗洞；第二次楚王侮辱齐国没有人才；第三次楚王污蔑齐国人没出息。
楚王三次侮辱晏子，结果都失败了。
这三次交锋又是按照晏子出使楚国这一事件：先到楚国、见楚王、酒席上三个阶段来叙述的。
这样，也就理清了课文的脉络。
二、抓“只好”析推理楚国国势强盛，楚王如此霸道，为什么会“只好”认输呢这三个“只好”正说明了晏子的反驳逻辑严密、论证有力，使楚王不得不认输。
抓住“只好”，细细探究晏子的言论，便能体会晏子有力的论证。
第一件事中，晏子用了“假言推理”，有力地回击了楚王。
晏子说：“只有访问狗国，才从狗洞进去”，“楚国到底是什么样的国家”从晏子的话可得出两个假言推理：１、如果楚国是人国，那么楚国应打开城门。
２、如果楚国是狗国，那么我从狗洞进去。
这样一来，使楚王陷入两难的被动局面，结果，他“只好”打开城门。
第二件事中，晏子运用了“三段论”。
晏子说：“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”这是个典型的三段论。
第一句话是个大前提，由第二句“我最不中用，所以派到这儿来了”这个小前提推出结论：“楚国是最下等的国家”。
五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案
五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
掌握生字词，理解词语的意思和用法。
分析晏子的形象，理解晏子使楚的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会通过对比、归纳等方法，分析晏子的聪明才智和外交策略。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
培养学生尊重他人、善于沟通、勇于担当的品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析晏子的形象。
学习晏子的外交策略和聪明才智。
2.教学难点：分析晏子如何巧妙地应对楚王的问题。
理解晏子使楚的历史背景和意义。
三、教学过程第一课时1.导入新课通过讲述晏子的故事，激发学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.课堂讨论针对课文内容，提出问题，引导学生进行课堂讨论。
晏子为什么要使楚？晏子是如何应对楚王的问题的？4.生字词教学讲解生字词，让学生理解词语的意思和用法。
5.课堂小结第二课时1.复习导入复习上节课的内容，导入本节课的学习。
2.深入分析分析晏子使楚的意义，晏子的聪明才智和外交策略。
晏子如何巧妙地应对楚王的问题？晏子使楚对当时的历史有何影响？3.课堂讨论针对晏子的形象，进行课堂讨论。
你觉得晏子是一个怎样的人？你从晏子身上学到了什么？4.拓展延伸通过讲解其他历史故事，让学生了解晏子的事迹。
5.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课的内容，导入本节课的学习。
2.课堂讨论针对晏子的外交策略，进行课堂讨论。
你认为晏子的外交策略有哪些值得我们学习的地方？在现实生活中，如何运用晏子的外交策略？3.小组活动分组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何运用晏子的聪明才智。
5.课堂小结第四课时1.复习导入复习前三节课的内容，导入本节课的学习。
2.课堂讨论针对晏子的形象，进行课堂讨论。
你觉得晏子是一个怎样的人？你从晏子身上学到了什么？3.拓展延伸通过讲解其他历史故事，让学生了解晏子的事迹。
五年级语文下册《晏子使楚》教案一等奖3篇
1、五年级语文下册《晏子使楚》教案一等奖【教学目标】1.会写14个生字，会认8个生字。
能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
【教学重点】通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
【教学难点】体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
【教学准备】学生课前查询学习晏子的故事。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，了解晏子1.揭题：同学们，你们了解晏子吗？同学们交流课前准备的资料。
晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子、庄子等）2.过渡：今天，我们要学习的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
3.教师板书课题：晏子使楚4.导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
二、初读感知，整体感知1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事？2.检查学生自学情况：（1）生字新词：注意“大夫”的读音，现在读“dàifu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”是官职的称呼。
（2）请同学们读一读难读的句子。
3.全班讨论：（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
小组交流，其他学生可以补充。
（2）试着给课文分分段：（1）哪些段落是写三件事的？三、再读课文，走近晏子1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？2.课堂交流，并朗读相应的课文：（1）最气愤的是：楚王“想趁机侮辱晏子，显显楚国的威风。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优秀教案获奖教案名师教案五年级语文《晏子使楚》教学设计
晏子使楚
（第一课时）
一、简介背景，揭示课题
１、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。
说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。
他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。
（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。
）今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题）
２、你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？
３、“使”是什么意思？课题又是什么意思呢?
１、请同学们自由读课文，要求：
⑴根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
⑵想想课文讲了什么事？
２、检查自学情况：
⑴生字新词：（注意“大夫”的读音，现在读“dài fu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”，是官职的称呼。
）
⑵请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。
3、指导学生用归纳法概括课文的主要内容。
（1）练习朗读第3—5自然段，想想课文是按什么顺序写的。
（2）按事情的起因、经过、结果给课文分段。
（3）用简练的语言说出事情的起因、经过、结果。
（4）概括课文的主要内容
三、研读楚王，感受前后变化。
１、楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句子。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？既然有这么多人，为什么打发你来呢？”
楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”
２、我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。
楚王对晏子侮辱到了极点。
挖狗洞让晏子钻，讽刺他身材矮小。
说齐国没有人，就是说晏子无能。
故意在晏子面前审问盗贼，嘲笑齐国人没出息。
而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出楚王对晏子及齐国的侮辱。
楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，以达到长楚国威风的目的。
３、有感情地朗读。
4、他的目的达到了吗？请迅速浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
楚王只好陪着笑。
楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
”
５、你又体会到了什么？（三句话中都有“只好”一词，说明楚王不得不甘拜下风。
）
６、最后的结果是──从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
有感情地朗读这几句话。
四、引向深入。
那晏子是怎样达到反侮辱的呢？下节课我们继续学习。
板书设计
晏子使楚
侮辱
楚王晏子
反驳
（第二课时）
一、研究晏子语言，体会智慧
引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。
那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随着个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨！
１、从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样
的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？
２、学生自由读课文，自主探究。
３、汇报交流：
第一个故事
“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”
⑴学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。
楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。
这里应放手让学生自主交流，因为这几句话包含的意思不难理解。
⑵晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？
（晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。
有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。
）
⑶感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、绵里藏针）
第二个故事
句一：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人了呢？”
⑴引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。
⑵“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。
街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）
⑶晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？（采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。
）
⑷感情朗读。
句二：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”
⑴学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。
⑵在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？（晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。
）
⑶有感情朗读。
第三个故事
“大王怎么不知道哇？……也许是两国的水土不同吧。
”
⑴学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。
这句话对于学生来说理解有一定的难度。
可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。
淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。
同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳
动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。
⑵有感情地朗读。
４、小结：晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。
所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。
二、研究晏子神情，体会智慧
１、从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗？请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。
２、学生自学后交流：
⑴晏子看了看，对接待的人说……
可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。
）
⑵晏子严肃地回答……晏子装作很为难的样子说……
①晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？
②后来为什么要装作很为难的样子呢？
⑶哪知晏子面不改色，站起来，说……
①从“面不改色”中读懂了什么？
②晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀。
）
三、角色朗读，课堂表演
１、分角色朗读三个故事。
２、学生选择其中一个故事，分组讨论，组织表演，教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。
３、评价。
四、布置作业
１、复述课文。
２、读《晏子春秋》，感受晏子的语言艺术
板书设计
晏子使楚
受到侮辱巧妙反击挫败楚国
钻墙洞钻狗洞＝访狗国只好开城门
不中用下等人──下等国只好陪着笑
没出息水土不同只好赔不是
楚王不敢不尊重晏子了。