最新一轮复习哲学第九课
2021年高考政治一轮复习课件：生活与哲学9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力 课件(共77张PPT)
唯物辩证法的本质——批判的、革命的、创新的
坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）
本单元的核心问题：
世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发 展、矛盾的。
[唯物辩证法] 1.唯物辩证法的基本观点、总特征:
联系的观点
发展的观点
2.唯物辩证法的根本观点（实质与核心）
准确理解把握矛盾的含义：“事物内部” 既指事物内部, 也指事物之间
“事物内部”是针对不同的范畴来说的。
列举生活中蕴涵矛盾的例子：
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福 与祸、正气与歪风、自由和纪 律、先进与落后、战争与和平
1．矛盾着的双方，可以相互转化。这种转化是（ ） A．有条件的 B．无条件的 C．多数情况下是有条件的 D．多数情况下是无条件的
2．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是（ ） A量体裁衣 B因材施教 c积劳成疾 D居安思危
3．“我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在我们内心 嘲笑着我们自己”。这其中蕴涵的哲学道理是（ ）
下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是
（）
A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾
C. 量体裁衣
D.因材施教
《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而 后生”。这一观点表明（ ） A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中
如：不想当裁缝的厨子不是好司机；自相矛盾的由来
从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。
考点1、矛盾概述
第九课唯物辩证法的实质与核心第一框一轮复习学案
第九课唯物辨证法的实质与核心（一）复习案命题人: 徐海霞审核人: 李涛使用时间：11.21 班级学号姓名面批：二次批改时间：【高考考点】唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性【课前预习案】（一）矛盾的同一性和斗争性1、矛盾的含义：2、矛盾的同一性和斗争性⑴区别：①含义，矛盾的同一性：它有两方面含义：矛盾的斗争性：②同一性是相对的、有条件的；而斗争性则是绝对的、无条件的。
⑵联系：①同一性②斗争性【小结】矛盾（对立统一）的观点及方法论〖原理内容〗世界上的一切事物都包含着既对立又统一的两个方面，矛盾就是对立统一。
〖方法论〗矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。
同时要积极创造条件，促进矛盾双方的相互转化。
〖反对〗反对片面看问题（一点论），割裂对立统一关系，离开对立谈统一或离开统一谈对立。
注意：对立和统一是矛盾的属性，而不是矛盾的两个方面哲学上的“斗争性”不等于日常生活中所说的“斗争”（二）矛盾的普遍性和特殊性1、矛盾普遍性原理及方法论意义⑴原理：⑵方法论：注意：①矛盾是客观的，不能制造也不能消灭，但可以解决，解决矛盾只是把矛盾的激化状态转化成缓和状态，并不是消灭矛盾。
②事事有矛盾但并不是任何事物之间都存在矛盾。
2、矛盾特殊性原理及方法论意义〖原理内容〗⑴矛盾特殊性的含义：⑵矛盾特殊性的表现：【方法论】3、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的的关系。
⑴矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面另一方面⑵相互转化：4、矛盾普遍性和特殊辩证关系原理及方法论要求⑴原理：⑵方法论：（3）把握矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的意义：应用：“解剖麻雀、抓好典型，一般号召与个别指导相结合，从群众中来、到群众中去”“搞试点”。
“马克思普遍原理与中国具体实际相结合”预习检测（A层）1、“尺有所短，寸有所长。
物有所不足，智有所不明。
”从这句古语里，我们可以体会到( )①事物是对立统一的②矛盾双方在一定条件下可以相互转化③看问题要坚持两分法④事物之间没有明确的界限A.①②B.①③C.①②③D.②③④2、唐代诗人顾况曾写道：“冬青树上挂凌霄，岁晏花凋树不凋。
高考一轮复习 哲学生活 第九课 教案
高考一轮复习哲学生活第九课教案【教学目标】1. 识记矛盾概念、矛盾分析法2. 理解矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性与特殊性、主要矛盾与次要矛盾、矛盾主要方面与次要方面的关系。
3.结合相关材料分析矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性与特殊性、主要矛盾与次要矛盾、矛盾主要方面与次要方面的关系。
【重点难点】矛盾的普遍性与特殊性、主要矛盾与矛盾主要方面关系【教学课时】2-3课时【基本知识】1．什么是矛盾？什么是矛盾的同一性和矛盾的斗争性？矛盾的同一性和斗争性的有何关系？2．什么是矛盾的普遍性？方法论是什么？2．什么是矛盾的特殊性？方法论是什么？3．简述矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。
方法论是什么？4．简述主要矛盾和次要矛盾的关系。
方法论是什么？5．简述矛盾的主要方面和次要方面关系。
方法论是什么？6．如何理解两点论和重点论的统一？7.什么是具体问题具体分析？为什么要坚持？如何坚持具体问题具体分析？【知识关系】【课堂反馈】一。
选择题1. “激湍之下，必有深潭；高丘之下，必有浚谷”蕴涵的哲理是( A )A. 对立统一的关系B. 质量互变的关系C. 整体与部分D. 矛盾的普遍性与特殊性的关系2. (2011·广东高考)观察图片(改编自陈耶门《沉默集》)，请你从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题，最贴切的是( C A ．目标：奋斗的方向B ．信念：勇者的利器C ．障碍：跨越的支点D ．天才：勤奋的结晶3.“太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案， 俗称“阴阳鱼”(见右图)。
该图看似简单，却包含着丰富的哲学意蕴。
其内涵主要有 ( B ) ①一分为二的观点 ②绝对同一的观点 ③矛盾双方相 互依存的观点 ④矛盾双方相互贯通的观点A ．①②③B ．①③④C ．②③④D ．①②④4．一个小孩站在马路边大哭，一个大人问小孩为什么哭，小孩说自己的硬币掉进下水道了。
大人给小孩一枚硬币，以为小孩会破涕为笑，没想到小孩哭得更厉害了。
第9课 发展中国特色社会主义文化课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
大象跑、蘑菇跑、小怪兽跑……这些有趣的名字其实是热门 跑步线路。在天坛公园，跑步者沿着特定线路，奔跑于古建筑之 间，应用程序轨迹图上就会逐渐出现一只吉祥的“大象”，引来 众多跑步者“打卡”。这一现象说明( )
①体育运动可以借助科技手段增加文化意蕴
②不同文化资源的融通可以丰富精神文化供给
③经济对文化实践和文化生活具有支配作用
④体育运动已成为传播传统文化的主要途径
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
答案：A
解析：材料没有强调经济对文化的作用，③不符合题意。体育运动 是传播传统文化的途径之一，但不是主要途径，④说法错误。
知识点三 文化强国与文化自信
1．建设文化强国
要塑造主流舆论新格局，弘扬主旋律，传播正能量，建设具有强大
要 求 或 措 施
3．融通不同资源 实现综合创新
(1)融通不同资源。发展中国特色社会主义文化，要坚持 以马克思主义为指导，要融通古今中外各种资源，特别是要把 握好中华优秀传统文化、国外优秀文化等资源。
(2)实现综合创新。我们要坚持不忘本来、吸收外来、面 向未来。既向内看，深入研究关系国计民生的重大课题，又向 外看，积极探索关系人类前途命运的重大问题；既向前看，准 确判断中国特色社会主义发展趋势，又向后看，善于继承和弘 扬中华优秀传统文化精华。通过综合创新，形成民族的科学的 大众的社会主义文化。
2.坚定文化自信
(1)原因：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、 更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，事关国运兴衰、事关 文化安全、事关民族精神独立性。没有高度的文化自信，没有 文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。中国特色社会主 义伟大实践取得的巨大成就，增强了我们文化自信的底气。
高三一轮复习哲学第九课
从客观实际出发，使主观符 合客观
5、矛盾普遍性与特殊性的关系
矛盾普遍 性与特殊 性的关系
苹果、香蕉、 梨、芒果与 水果的关系 （1）矛盾普遍性与特殊性是共性与个
性、一般与个别的关系 （2）矛盾普遍性与特殊性是互相联结： 一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通 过特殊性表现出来，没有特殊性就没有 普遍性。 另一方面：特殊性也离不开普遍性不包 含普遍性的特殊性也是没有的
矛盾的普遍性与特殊性的 辩证关系原理 主要矛盾处于支配 地位、起决定作用 次要矛盾处于从属地 位、不起决定作用 矛盾的主要方面处于支 配地位，起主导作用 矛盾的次要方面 处于被支配地位
1、唯物辩证法的基本观点、总特征：联系的观点、发 展的观点 2、唯物辩证法的实质与核心：对立统一规律 3、唯物辩证法的根本观点：矛盾的观点 4、认识世界改造世界的根本方法：矛盾分析法 5、事物的相互联系、相互作用构成了事物的变化发展。 联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾
这样完善吗？
矛盾是事物发展的源泉和动力。
3、矛盾的普遍性
承认矛盾的普遍性是坚 持唯物辩证法的前提
①矛盾存在于一切事物中 ——事事有矛盾（横向） 矛盾的 普遍性 ②矛盾贯穿于事物发展过程的始终 ——时时有矛盾（纵向） 指同类事物共同的状态本质和属性。 ——同类事物的共性（共同点）
要敢于承认矛盾、揭 露矛盾，善于分析矛 盾，积极寻找正确的 方法解决矛盾。 相对于苹果、 梨、香蕉等 而言的水果
2、矛盾主次方面的辩证关系原理及方法论
矛盾的主要 方面
处于支配地位， 起主导作用
矛盾主 次方面 的辩证 关系原 理及方 法论
把握矛盾主要方面， 抓主流，坚持重点论
矛盾主次方 面相互依赖， 相互排斥， 并在一定条 件下相互转 化
最新哲学一轮复习第九课唯物辩证法的实质与核心PPT课件
6.马克思主义普遍原理与中国实际相结合 （1）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的意义。 ①是关于事物矛盾问题的精髓。 ②是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结 合的哲学基础。 ③是我们发展中国特色社会主义的理论依据。 （2）发展中国特色社会主义体现了共性与个性 的具体的历史的统一。
(1)哲学依据：矛盾的特殊性。 (2)具体问题具体分析的含义。 (3)具体问题具体分析的地位：是马克思主义的一个重 要原则，是马克思主义的活的灵魂。 (4)具体问题具体分析的重要性：具体问题具体分析是 我们正确认识事物的基础。具体问题具体分析是我们正确 解决问题的关键。 (5)如何做到具体问题具体分析？前提是要承认矛盾的 普遍性和客观性；关键是要注意研究事物的特点、本质以 及该事物存在的具体条件；重要条件是要在运动中把握事 物的矛盾。
命题探究
命题角度 矛盾的同一性和斗争性。
［预测题型：选择题、主观题］
【例题】（2009·广东单科，多项）下列选项蕴
涵了矛盾的同一性的是
（）
A.万物负阴而抱阳，冲气以为和
B.世异则事异，事异则备变
C.投之亡地然后存，陷之死地然后生
D.物或损之而益，或益之而损
解析 A项中的“阴”与“阳”，C项中的“亡” 与“存”、“死”与“生”，D项中的“损”与 “益”蕴涵的哲理是矛盾的同一性，B项不符合题 意，“世异则事异，事异则备变”蕴涵的哲理是 事物是运动变化发展的。故选A、C、D。 答案 ACD
(3)具体问题具体分析，是正确解决矛盾的关键。 认识事物的根本目的是为了正确地改造世界，即解决矛盾。事物 的矛盾各不相同，解决矛盾的方法也不可能千篇一律。不同质的矛盾， 只有用不同质的方法才能解决。我们只有对具体情况进行具体分析， 把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。具体问题具 体分析之所以重要，就在于它是正确解决矛盾的关键。 (4)坚持具体问题具体分析，要反对形而上学的“一刀切”“一风 吹”。 具体问题具体分析的对立面是“一刀切”“一风吹”，这种不分 时间、地点、条件，千篇一律、一个模式的解决问题的方法，是形而 上学的，实践证明它只会给学习和工作带来巨大的损失。
高三第一轮复习-唯物辩证法的实质与核心1
“有无相生，难易相成， 长短相形，高下相倾。” ——老子
“没有那些非正义的事情，人们也就 不知道正义的名字”。 ——赫拉克利特
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互 包含，在一定的条件下可以相互转化。
• “失败是成功之母” • “虚心使人进步，骄傲使人落后” “天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉； 不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”
1、唯物辩证法的矛盾概念原理
• 原理内容：矛盾就是对立统一。 • 方法论：要用对立统一的观点看问题。 即要一分为二看问题。 2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性
• （1）同一性： • （2）斗争性： • （3）矛盾同一性与斗争性的关系 ①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展。
关系，因此也就谈不上他们之间的相互 排斥与斗争。
③矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和 发展。
（４）矛盾同一性与斗争性的关系：
区别：
矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的
联系：
①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展。
矛盾原理方法论归纳：
1、唯物辩证法的矛盾概念原理 2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性 3、矛盾的普遍性原理
4、矛盾的特殊性原理
5、矛盾的普遍性和特殊性关系原理
6、主要矛盾和次要矛盾的关系原理
7、矛盾的主要方面和次要方面的关系原理
1、唯物辩证法的矛盾概念原理 原理内容：矛盾就是对立统一。 方法论：要用对立统一的观点看问题。 即要一分为二看问题。 注意: 不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈 逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问 题时出现首尾不一、相互打架的现象； 哲学矛盾——指客观事物本身存在的既 相互对立又相互统一的关系及其运动过 程。 哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。
高三一轮哲学复习第九课1：唯物辩证法的实质和核心
学会感激——凡事感激 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志； 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿； 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧； 感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊； 感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立； 凡事感激，学会感激，感激一切使你成长 人。
典型案例分析
1、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随” ——矛盾双方相互依赖； 2、人无完人，金无足赤—— 符合对立统一规律。任何事物都是对立的两个方面相互联系共存于一 个统一体之中。 3、苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长一智。 ——矛盾双方相互转化 （相互贯通，一定 条件下）； 4、教学相长——矛盾双方的相互依存、相互促进。 5、 一劳永逸 这是违背对立统一规律的形容词。不能把劳和逸割裂开来。正确的应该是有劳有逸， 劳逸结合。 6、物极必反； 7、否极泰来； 8、乐极生悲； 9、因祸得福； 10、满招损，谦受益；虚心使人进步，骄傲使人落后——矛盾双方的相互转化。 11、吃一堑，长一智； 12、失败是成功之母： 13、塞翁失马，焉知非福； 14、居安思危——要从矛盾双方相互转化方面来看问题，要善于从失败中吸取经验教训。 15.“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；
典型案例分析
• • • • 1、见微知著； 2、一叶知秋，一燕知春； 3、一滴水可以反映出太阳的光辉； 4.万变不离其宗——矛盾的特殊性不能离开矛盾 的普遍性。 • 5、同病异治，异病同治——矛盾的普遍性和特 殊性的辩证关系。 • 6、白马非马——割裂事物共性与个性的关系， 以矛盾特殊性来否认矛盾的普遍性。
在复杂事物的许多对矛盾中 同一矛盾的矛盾双方中 对复杂事物的发展方向 起决定作用 抓住重点， 集中力量解决主要矛盾 对某一事物的 性质起决定作用 着重把握矛盾的 主要方面，抓主流。
高三一轮复习《生活与哲学》第三单元 第9课 矛盾是唯物辩证法的实质与核心导学案
生活与哲学复习第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心（矛盾观）导学案【复习目标】1、矛盾含义2、矛盾普遍性原理及方法论3、矛盾特殊性原理及方法论4、矛盾普特关系原理及方法论5、主次矛盾辩证关系及方法论6、矛盾主次方面辩证关系原理及方法论7、矛盾同一性与斗争性原理【预习案】一、矛盾的含义(一)含义：反映对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
(二)基本属性： (矛盾的对立属性)和 (矛盾的统一属性)1、矛盾的同一性：是指矛盾双方、属性、趋势。
（1）矛盾双方，一方存在以另一方存在为，双方中。
（2）矛盾双方，即相互渗透、相互包含，在可以。
2、矛盾的斗争性：是指矛盾双方、的属性，体现对立双方的倾向和趋势。
Ps:哲学所讲的“斗争性”≠生活中所说的“斗争”3、矛盾同一性与斗争性的辩证关系：区别：矛盾的同一性是，有条件的；矛盾的斗争性是，无条件的。
联系：①同一以为前提，没有就没有矛盾双方相互依存和相互依赖。
Ps:同一性离不开斗争性，以斗争性为前提。
②之中，并为所制约。
③矛盾双方，由此推动事物的运动、变化和发展。
二、矛盾的普遍性和特殊性（一）矛盾的普遍性：（纵向）、（横向）Ps:承认矛盾是坚持唯物辩证法的。
方法论：要求我们矛盾，矛盾，勇于矛盾，积极寻找正确的方法矛盾。
（二）矛盾的特殊性：指及其各有其特点。
1、的矛盾具有不同的特点2、的不同矛盾（主次矛盾），各有其特点（矛盾主次方面）3、同一事物的矛盾在各有其特点方法论：坚持、。
（P73）具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义（1）具体问题具体分析是（2）具体问题具体分析是三、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理1、相互区别①普遍性：即共性（一般），是指各种矛盾普遍具有的共同点、共同性，或叫“”②特殊性：即个性（个别），是指不同事物的矛盾具有各自的特点、特性，或叫“”。
2、相互联结①普遍性特殊性的之中，并通过表现出来，没有就没有普遍性；②离不开普通性。
哲学与人生第九课(修订版)PPT课件
•
——车尔尼雪夫斯基
第3页/共30页
•
• 知识,只有当它靠积极的思
维得来,而不是凭记忆得来的时 候,才是真正的知识。
•
•
——列夫·托尔斯泰
我们通过“想”感知“思维”
• 我们通过“做”体现“思维”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
—— 不当书呆子！
• 想想：小张、小赵“做”的思维风格
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案例一
一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫瑰园去 玩。不久，其中一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈 妈，这里是个坏地方！”“为什么呢？我的孩 子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会 儿，另一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这是 个好地方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这 里的每丛刺上都有花。”
• 1、创新并不是神秘的事
•
许多人都有手被草割破
的经历，但只有鲁班在手被草割
破以后，观察到草叶的边缘存在
的无数的细齿，联系到了木工工
具，从而发明了木工锯。
第16页/共30页
•例：微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情
况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔 化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此
联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其
在一次宴会上，一个肥胖的贵 族看见瘦瘦的肖伯纳，嘲讽道： “我看到你就知道你们那里正在闹 饥荒。”肖伯纳说：“我看到你就 知道饥荒的原因了。”
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创新成就国家核心人才！
有人曾经风趣地说： “中国农民吃饭靠‘两平’ 一是靠邓小平的责任制，二 是靠袁隆平的杂交水稻。” 这虽然只是一句玩笑话，却 足以证明 “杂交水稻之父” 袁隆平的影响力。作为我国 的核心人才，他的创新不仅 影响了中国，还影响了整个 世界。
高中政治《哲学》第九课第1框 新授课 课件(2课时)
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提
24
从中国古代老子“小国寡民” 的构想、陶渊明对“世外桃 源”的向往，到英国莫尔的 “乌托邦”，他们都在期望 发现或建设一个没有任何矛 盾的“理想世界”。然而这 样的世界是根本不存在的， 他们的理想也只能是一种空 想。为什么“他们的理想只 能是一种空想” ？我们应 如何对待现实生活存在的矛 盾？ 矛盾普遍性原理的方法论要求:①要承认矛盾、分析 矛盾，勇于揭露矛盾，寻找正确的方法解决矛盾。 ②要全面分析矛盾，坚持两点论两分法，反对一点论， 25 反对片面地看问题。
事物内部联系 （内因）
对立 统一
矛盾
唯物辨证法的 实质与核心
18
矛盾 （实质、核心）
构成了
联系
（基础）
系联史历的继相后前是
发展
联系观发展观是两个 基本观点（总特征） 矛盾观点-----根本观点
矛盾分析方法 ——根本方法
19
引言：世界是普遍联系和永恒发展的，联系 的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾， 没有矛盾就没有世界。 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 认识世界和改造世界的根本方法：矛盾分析法 内部联系
31
判断下面成语或俗语哪些是违背具体问题具体 分析原理的，哪些是符合这一原理的？
1看菜吃饭；2量体裁衣；3千篇一律；4一刀 切；5对症下药；6种瓜得瓜，种豆得豆，种 鸡蛋得鸡蛋；7量入为出，量力而行；8入乡 随俗；9张冠李戴；10生吞活剥；生搬硬套； 火上浇油 ；11不分青红皂白，各打五十大板； 12兵来将挡，水来土掩；13一把钥匙开一把 锁；14到什么山上唱什么歌；15东施效颦 ； 邯郸学步；16逢山开路，遇水搭桥；
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理解矛盾普遍性要注意两点：
第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周围 其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它 们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） 第二、矛盾的普遍性有两种含义 （1）指事事有矛盾，时时有矛盾。 （2）指同类事物共同的状态本质和属性。简单理解 就是同类事物的共性（共同点）
高考政治一轮复习 高频考点集+易错易混警示集+好题拓展 第9课 唯物辩证法的实质与核心 新人教必修4
C．矛盾同一性和斗争性相互依存
D．矛盾普遍性和特殊性相互联结
【方法】中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象” 的思维方法，“取类”就是抓住了矛盾的共性，“比 象”是指在一般指导下，研究矛盾的特殊性。题干的 主旨考查的是矛盾普遍性和特殊性的关系。
3．怎样用对立统一的观点看问题
【例3】(2011·北京卷)2010年以来，我国物价上涨较 快，稳定物价和增加就业是宏观调控的两大目标，但 在短期内，通货膨胀率与失业率之间存在图9所示的关 系。基于右图所示的通话膨胀率与失业率之间的关系， 政府在当前宏观调控中应当( )
A．把握重点，保持二者的动态平衡
B．遵循规律，促进二者的协调增长
属性，体现为对立双方相互分离的倾向和趋势。③矛 盾的同一性是有条件的，而矛盾的斗争性则是无条件 的。同一性以斗争性为前提。斗争性寓于同一性之中， 为同一性所制。
【例1】 (2011·广东卷)观察下图(改编自陈耶门《沉默 集》)，请你从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题， 最贴切的是( ) A．目标：奋斗的方向 B．信念：勇者的利器 C．障碍：跨越的支点 D．天才：勤奋的结晶
1.我们必须抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，在 坚持以经济建设为中心的同时，自觉把文化繁荣发展 作为坚持发展是硬道理、发展是党执政兴国第一要务 的重要内容，这说明( )
A．我国社会主要矛盾和次要矛盾的地位已经变化
B．文化繁荣问题作为次要矛盾制约着主要矛盾的解决
C．实现文化繁荣是解决社会主要矛盾的具体体现
【例】在传统京剧表演中，同一类型角色的表演有大 体一致的程式，就像唱歌、奏乐要遵循一定的乐谱一 样。京剧演员在表演中要遵循一定的程式，又要努力 创造富有特色的角色。这一艺术要求蕴含的哲学道理 是( )
河北定州中学2022届高三一轮复习生活与哲学定时练：第9课 唯物辩证法的实质与核心 Word版含答案
第九课唯物辩证法的实质与核心一、选择题1．下列包含冲突观点的有( )①失败是成功之母②金无足赤，人无完人③刻舟求剑④居安思危⑤固步自封，夜郎自大A．①②③④ B．①③④ C．①②③④⑤D．①②④2．经济全球化是现代经济、科技、政治高速进展的必定产物，也是不以人们意志为转移的客观趋势。
经济全球化的快速进展，为中国特色社会主义的进展带来了有利的因素，也带来了不利的因素。
这说明( ) A．冲突双方的转化是任意的B．事物自身包含着优点和缺点两个方面C．任何事物自身都存在着对立统一的关系D．冲突双方在肯定条件下可以相互转化3．一个小孩站在大路边大哭，一个大人问小孩为什么哭，小孩说自己的硬币掉进下水道了。
大人给小孩一枚硬币，以为小孩会破涕为笑，没想到小孩哭得更厉害了。
大人纳闷：给了你硬币了，为什么还哭？小孩答：假如那枚硬币不掉进下水道，我现在就有两枚硬币了。
下列选项中符合材料寓意的是( )A．冲突是人们主观想象的B．冲突双方可以相互转化C．冲突时时存在D．冲突处处存在4．宋朝诗人卢梅坡有《雪梅》诗两首。
一首是：‘“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”另一首诗是：“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作格外春。
”这两首绝妙的诗所蕴涵的哲学道理是( )①冲突双方是相互转化的②坚持两分法、两点论③冲突双方是相互依存的④事物是既对立又统一的A．①②④B．①③④ C．②③④D．①②③5．与漫画《路向何方》哲学寓意相全都的是( )A．旁观者清当局者迷B．失之东隅收之桑榆C．差之毫厘谬以千里D．祸兮福倚福兮祸伏6．春秋时期，齐国国王命令大臣们必需穿丝制衣服，但国内只准种粮食而不准种桑树。
齐国蚕丝需求量大，价格上涨，邻近的鲁、梁等国纷纷停止种粮改种桑树。
几年后，齐王又命只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。
结果，鲁、梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，齐国坐享其成，使疆土得以扩张。
鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情( )①既要看到运动的确定性，更要看到静止的相对性②既要留意量变，更要促成质变③既要生疏冲突的统一性，又要把握冲突的斗争性④既要重视局部，又要统筹全局A．①②B．①④ C．③④D．②③7．灰太狼虽然是反面角色，但他勤劳、能干、专一，有模范丈夫之称！懒羊羊好吃懒做，见到灰太狼只会逃跑，简直一无是处，但他淡定、朴实、信任身边的人，不无可爱之处。
生活与哲学第九课一轮复习课件
如何区别主要矛盾和矛盾主要方面
（2）从作用看：主要矛盾决定事物的发展进程。常用 在“办事情”，解决问题，在事物发展过程中怎么找 出问题关键；矛盾主要方面决定事物性质。常用在 “看问题” 上，用于评价利弊，优劣，功过等。 （3）抓住一些重点词语： “抓重点”、“抓中心”、 “抓关键”、“突出任务”、“核心问题”、“放在 首要地位”等说法都可以判断为抓主要矛盾； “抓 主流”、“辨方向”、“识大局”（分析形势）、 “判断性质”、“占主体”等词语都可作为矛盾主要 方面的识别依据。
事物的性质主要的是由 主要矛盾的主要方面 决定的
29/24
前提：事物内部
支配地位
矛盾的主要方面
被支配地位 主导作用
矛盾的次要方面
矛盾的主要方面
不起主导作用
矛盾的次要方面
30/24
以下图片体现了矛盾的什么观点（矛盾的主面、次面）
人
缺点 优点 弊
网络
利
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面 决定的。
党风
（一）坚持两点论与重点论的统一
1.主次矛盾辩证关系
（1)主次矛盾的含义 (2)主次矛盾的关系
相互依赖相互影响
在一定条件下相互转化
善于抓重点,集中力量解决主要矛盾
(3)方法论要求
学会统筹兼顾,恰当处理好次要矛盾
21/24
（1）主次矛盾的含义
主要矛盾 在事物发展过程中处于 支配地位、对事
物发展起 决定作用的矛盾。
1、世界是永恒发展的原理（重点） （发展的普遍性原理）
2、事物发展是前进性与曲折性相统一的原理 （事物发展的趋势）
发展的观点
3、量变与质变的辩证关系原理 （事物发展的状态） 4、事物的普遍联系和相互作用构成了事物的 运动，推动了事物的发展。 5、一切事物的变化发展是有规律的。
哲学第九课复习课件
(4)矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系要求我们坚持具体问题 具体分析。 () (5)具体问题具体分析和一切从实际出发都是实现主观与客观 的具体的历史的统一，二者没有区别。 ()
【点拨】 普遍性包含在特殊性之中，普遍性是一般，是共 性的东西；特殊性是个别，是个性的东西。 5.古有一父，为解决家中鼠患，买了一只猫。猫抓老鼠的同 时，却也偷吃鸡，其子甚怨。父道：“宁无鸡也不能无猫， 因无鸡不会挨冻受饿，而无猫，则会挨冻受饿。”遂其子不 利用矛盾的观点，分析这个故事给我们的启示。 【提示】 猫能够解决家中鼠患是矛盾的主要方面，而其偷 吃鸡是矛盾的次要方面。父的“宁无鸡也不能无猫”的观点 体现了重点论，抓住事物的本质和主流，给我们的启示就是 必须分清矛盾的主要方面与次要方面，着重把握矛盾的主要 方面。
(3) ①相互联结：普遍性寓于特殊性之中，并通过特 殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性 ②相互转化(在一定条件下)：在一定场合为普遍 性的东西，在另一场合则是特殊性；在一定场合是 ③方法论意义：是关于事物矛盾问题的精髓；是 马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学 基础；是我们建设中国特色社会主义的理论依据。 (考点6)
6.财政支出既要综合考虑社会经济均衡发展，又考虑关键部 分和领域。2013年河北财政支出，在促进经济社会全面发展 的基础上，将更加注重向民生领域倾斜，更加注重支持重点 (1)这种安排坚持了（ 两点论与重点论 (2) ①事物的性质是由主要矛盾决定的。 () ②坚持重点论，就是抓主要矛盾，坚持两点论，就是既要看 到主要矛盾，又要看到次要矛盾。 ()
二、用对立统一的观点看问题
(1)主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面： (考点3、4)
含义 主要矛盾 辩证关系 事物发展过程中处于支配地位、对 二者相互依赖、相 事物发展起决定作用的矛盾 互影响，并在一定 处于从属地位、对事物发展不起决 条件下相互转化 次要矛盾 定作用的矛盾 主要方面 在矛盾的两个方面中处于支配地位， 二者既相互排斥， 起着主导作用的一方 又相互依赖，并在
哲学9课课件.ppt
中 国
黄 种
人
动 物
生 物
人
人
个性——共性 个性——共性 个性——共性 个性——共性
(4)矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的 方法论意义
是马克思主义普遍原理同各国革命和 建设的具体实践相结合的哲学基础， 也是建设有中国特色的社会主义的重 要哲学依据。
矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理 是关于事物矛盾问题的精髓。
（相比较而存在，无论依存、转化都以对立的存在为条件） ①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。 （彻底分离、毫不相干，构不成矛盾）
②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和 发展。
矛盾是客观的，是事物本身所固有的
构成
引起
推动
联系
运动
变化 发展
1、巴依老爷是用什么方法刁难阿凡提的？阿凡提又是用 什么方法反击他的？ 割裂了矛盾普遍性和特殊性的关系。
2、这个故事说明了什么道理？
2、矛盾普遍性和特殊性的关系
环尾狐 猴
金丝猴
猕猴
日本猴
猴
金丝猴、猕猴、
环尾狐猴、日
本猴……
陶渊明的《桃花源记》描述了 一个与世隔绝、风景秀丽的和 谐的没有任何矛盾的理想世界。 从哲学角度看，这个世外桃源 是否真的没有“矛盾”？世界 上是否存在没有矛盾的事物和 阶段？
1、大多数老鼠被猫吃，非洲有一种老鼠吃猫。
2、班级与学校
但它们都是老鼠。
3。班风与校风
注意区分：共性与个性、多数与少数、整体与部分
矛 盾 是
矛盾的 同一性 和
矛盾即对立统一 矛盾的同一性（依赖、贯通转化） 矛盾的斗争性（差异、对立）
新高考政治一轮复习生活与哲学第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心课时训练新人教版
第九课唯物辩证法的实质与核心编者选题表知识点题号难易度矛盾的同一1、2、13 中、中、难性和斗争性矛盾的普遍3、4、5、10、14 中、易、中、中、中性和特殊性主要矛盾和次6、7 易、中要矛盾的关系矛盾的主要方面和8、9 易、中次要方面的关系具体问题具体分析11、12 中一、选择题1.习近平总书记的许多论述都闪耀着唯物辩证的光芒。
在谈经济工作时,他强调:“‘稳’也好,‘改’也好,是辩证统一、互为条件的。
”在阐述生态建设时,他指出:“绿水青山就是金山银山。
”下列诗句与习近平总书记上述论述体现的哲理一致的是( )①离我们最近的地方,路程却最遥远②鸟儿愿为一朵云,云儿愿为一只鸟③天空中没有翅膀的痕迹,但我已经飞过④当你把所有的错误关在门外,真理也就被拒绝了A.①②B.②③C.①④D.③④解析:C 题干体现的哲理是矛盾即对立统一。
“离我们最近的地方,路程却最遥远”强调了“近”与“远”的对立统一,①符合题意;“当你把所有的错误关在门外,真理也就被拒绝了”强调了“错误”与“真理”的对立统一,④符合题意;“鸟儿愿为一朵云,云儿愿为一只鸟”意思是指有些人总是不停的羡慕他人,对自己的长处或幸福却视而不见,这是用片面的观点看问题的体现,②不符合题意;“天空中没有翅膀的痕迹,但我已经飞过”意思是指有的事情虽然做过了却不为人所知,但是这并不重要,重要的是我已经做过,并且从中获得了许多,这蕴含了一种极高的精神境界和价值追求,③不符合题意。
2.毛泽东在《中国革命战争的战略问题》中谈运动战时指出:“只有在现在的流动生活中努力,才能争取将来的比较地不流动,才能争取最后的稳定。
”这里强调的是( )①“流动”和“稳定”之间存在着相互分离、相互对立的趋势②“流动”和“稳定”之间存在着相互联系、相互吸引的趋势③“流动”和“稳定”之间相互贯通,一定条件下可相互转化④“流动”和“稳定”之间的相互依赖关系决定了事物性质A.①③B.①④C.②④D.②③解析:D 从“现在的流动生活”到“将来的比较地不流动”是转化的,转化的条件是努力。
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易错辨析 哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾不同 第一种情形：生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶 级与阶级的矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。 第二种情形：哲学上讲的矛盾是事物固有的对立统一 关系，而逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致， 二者有着天壤之别。
对立属性 统一属性
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矛盾 对 立——————统 一 剪之——你死我亡——一绳系两命 统一——两者的命运统一于一条绳 不剪——冤家路窄——利益有冲突 对立——两者之间随时都可能相斗
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思考：矛盾就是包括两个方面： 一方对立，一方统一？
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• 请在下面句子中找出对立统一的矛盾双 方：
• 1. “有无相生，难易相成，长短相形 ，高下相倾，音声相和，前后相随”
• 2.苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃 一堑，长一智。
• 3.天下皆知美之为美，斯恶也；天下皆 知善之为善，斯恶也
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每个人的一生 不论聪明还是愚蠢 不论幸福还是不幸 只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明 我们从千万次的蒙蔽中觉醒 我们从千万种的愚弄中学得了聪明 统一中有矛盾、前进中有逆转 运动中有阻力、革命中有背叛 甚至光中也有暗 甚至暗中也有光 不少丑恶与自私 隐藏精在品课光件的下面
精品课件精品课件Biblioteka 考点一 矛盾的同一性和斗争性
（一）矛盾的概念
矛盾双方的对立统一 关系，既指事物内部 存在这种关系也指事 物之间存在这种关系
1、含义：反映事物内部对立和统一关系的哲学范 畴，简言之，矛盾就是对立统一。
2、基本属性：斗争性和同一性
矛盾的 矛盾的
矛盾的双方始终是不可分割的 。 “两个方面”不是任意的两个方面， 而是构成对立统一的两个方面。 “两个方面”是具体的，多样的， 不局限于“好”与“不好”两个方 面。
注意3:不能把哲学矛盾与逻辑矛盾
混为一谈
“每个同学既有 优点又有缺点。” 精品课件
“每个同学都是三好学 生又都不是三好学生”
不想当裁缝的厨子不是好司机
吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，於物无不陷也。以子 之矛，陷子之盾，何如？
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镇守祖国南疆的战士写过一幅对联： 兴中华，甜中有苦苦中有甜，一人辛苦万人甜； 保南疆，圆中有缺缺中有圆，一家不圆万家圆。
矛
盾
盾
特征 辨证关系
坚持共性和个性的 具体的历史的统一
分 析
方
特殊性
具体问题具体分析
法
主次矛盾、 矛盾主次方面
世界观
两点论和重点论相结合
方法论
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唯
物
辩
证
法
矛盾
的
实
质
和
核
心
联系 是矛盾的表现形式
两大基本特征或总特征
发展 是矛盾运动的结果
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。
5.公说公有理，婆说婆有精理品课矛件 盾斗争性，矛盾双方相互
排斥、相互对立
典型案例分析
1、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾， 音声相和，前后相随” —— 2、人无完人，金无足赤—— 3、苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长 一智。 —— 4、教学相长——
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典型案例分析
1、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾， 音声相和，前后相随” ——矛盾双方相互依赖；
来看问题，要善于从失败中吸取经验教训。
• 15.“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣； 精品课件 不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学
“有无相生，难易相成，长短相形， 高下相倾，音声相和，前后相随” 。
方相互依赖
——矛盾双
苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、 吃一堑，长一智。
——矛盾双方相互转化 （一定条件下）
方面
质与
树立
变曲
创新
折
意识
性
民族
联系
进步
矛盾分析法（全面）
发展
的灵
魂
孤立
片面
静止
形而精上品课学件
第七课 唯物辩证法的联系观 第八课 唯物辩证法的发展观 第九课 唯物辩证法的矛盾观 第十课 唯物辩证法的辩证否定观
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【坚持矛盾分析的方法】
含义 基本属性 矛盾转化律;对立统一律
矛
普遍性
承认矛盾;一分为二
、因祸得福；10、满招损，谦受益；虚心使人 进步，骄傲使人落后—— • 11、吃一堑，长一智；12、失败是成功之母： • 13、塞翁失马，焉知非福； • 14、居安思危—— • 15.“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣； 不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”
力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置
道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，
有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园
文化氛围。该校的评价实践表明
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哲学上所讲的斗争、对立， 包括一切差异和对立，它与 生活中所说的斗争，是一般 与个别、普遍与特殊的关系。
2、矛盾的斗争性
含义：矛盾双方相互排斥、 相互对立的属性。它体现着 双方相互分离的倾向和趋势。
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生物体的新陈代谢 －－生物体在新陈代谢过程中，同化作用 贮存能量，异化作用释放能量，它们是两
另一方面， A与B也有统一性，……
（3）既要……又要……（或把---有机结合或
兼顾-----）
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• 敦煌莫高窟是中华文化宝库中的艺术瑰宝，也是 著名的世界文化遗产。阅读材料，完成下列要求 。 材料一 近年来，莫高窟游客逐年增长，2012年
全年接待游客量达到80万人次。旅游旺季时，平 均每天游客量逾4000人次，最多时约7000人次， 而其最佳游客承载量在3000人次以内。大量游客 进入洞窟，二氧化碳长时间滞留，窟内空气湿度 增大，温度上升，侵蚀壁画和彩塑；加之长期的 风化和氧化作用，莫高窟壁画和彩塑正在缓慢退 化。
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（二）矛盾的基本属性
1、矛盾的同一性：
含义：矛盾双方相互吸引、相互联结的属
性和趋势。
两 方
A.矛盾双方相互依赖，
一方的存在以另一方的存 在为前提，双方共处于一
面 个统一体中
含 B.矛盾双方相互贯通，
义 即相互渗透、相互包含，
在一定条件下可以相
互转化
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2、矛盾的同一性
（1）矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的 存在为前提，双方共处统一体中。
2、人无完人，金无足赤—— 符合对立统一规律。 任何事物都是对立的两个方面相互联系共存于一 个统一体之中。
3、苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长 一智。 ——矛盾双方相互转化 （相互贯通，一 定条件下）；
4、教学相长——矛盾双方的相互依存、相互促进。
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• 5、 一劳永逸 • 6、物极必反；7、否极泰来；8、乐极生悲；9
• （1）结合材料一，用对立统一观点分析如何处 理敦煌莫高窟文化遗产精品的课件保护和利用的关系。（
（1）任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立 又统一，在一定条件下相互转化；（3分）
（2）游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护 的压力，若限制客流会影响利用的效益，但 合理利用和科学保护是能够相互促进的。（4 分）
矛盾的同一性是有条件的、相对的
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下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？
1.居安思危
矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件 下相互转化
2.有无相生，难易相成，长短相形，音声相和，前后相
随
矛盾同一性，矛盾双方依赖
3.你中有我，我中有你 矛盾同一性，相互转化
4.乐极生悲
矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件 下相互转化
—社会的存在与发展
价值观（人生价值观12
—人的存在及价值
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唯物辩证法
总特征
实质与核心
联 系 根本内容 矛 盾
总特征
根本动力 发 展
实质
新事 物的 产生 和旧
客普多 观遍样 性性性
含普特 义遍殊 和性性
普量 前
事物
遍变 进
的灭 亡
性与 性
表现
整体 和部 分
系统 和要 素
属
表现
性 主次 矛盾
矛盾 主次
种相反的作用，是相互排斥的。
资本主义社会 －－在资本主义社会里，资产阶级是统治 者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被 剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，
是相互斗争的。
学校教学 －－在教学过程中教师的教是启发与传授，
学生的学是领悟与接受，两个方面是相互 区别的。 精品课件
注意：哲学所讲的“斗争性”与生活中所说 的“斗争”的区别和联系。
B矛盾双方相互贯通，在一定条
矛
件下可以相互转化。
盾
斗（
争对
性
立 ）
指矛盾双方相互排斥、相互对立 的属性。它体现着矛盾双方相互 分离的倾向和趋势。（排斥、区 别、差异、不同等）
矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。
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3、矛盾同一性与斗争性的关系
区别：略 联系：A、同一性以差别和对立为前提，没有斗争 性，就没有矛盾双方的相互依存和贯通，事物就 不能存在和发展 B、斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约， 没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同 样不能存在和发展 C、总之，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物 的运动、变化和发展（矛盾是事物发展的源泉和 动力）
没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美 没有先进,就没有落后;没有战争,就没有和平 没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误