统编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优秀课件
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部编版语文 六年级 上册第18课《只有一个地球》课件
只有一个 地球
只有一个地球，如果 它被破坏了，我们别 无去处。
我们要精心地保护地 球，保护地球的生态 环境。让地球更好地 造福于我们的子孙后 代吧！
我们来为地球 母亲写一条标
语吧
家园只有一个，地球不能克隆。 善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。
我们的口号是
小行动保护大地球
我们要善待地球母亲。
地 球 的 渺 小
自然资源有限
1 形成过程漫长 2 面临枯竭
3 “可再生资源遭到破坏”
人类生活所需要的水资源、森林资 源、生物资源、大气资源，本来是 可以不断再生，长期给人类作贡献 的。
点明可再生资源已遭破坏，强调原先的可 再生性，突出现在的不可再生性，体现说 明文语言的科学性、严谨性。
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的 空气，至少800人因此死亡。
每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层， 严重破坏着地球的外衣。
每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造 成的疾病。
每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋 里。
每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不 毛之地。
算一算
小明今年1岁，他爸爸听说在以地球为中 心的40万亿公里的边缘，有可供人类居住 的第二星球。他爸爸就花钱让人造了一艘 时速为40万？（注：一年是8760个小时）
40万亿÷40万÷8760＝1141.5(年)
我们这个地球太可 爱了，同时又太容 易破碎了！
18、只有一个地球
部编版语文六年级上册
18 只 有 一 个 地 球
回顾： 课文写了关于 地球的哪几个 方面的内容？
只有一个地球
只有一个地球
外观：美丽壮观 地球的渺小 自然资源有限
部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(31张PPT)
你想对地球、对人类或自己说些什么？
我想对地球说：—————————— ————————— 我想对人类说：—————————— ————————— 我想对自己说：—————————— —————————
我们的口号是：
我们郑重地宣誓！
我们向地球妈妈宣誓，我们决 心加入环保行列，珍爱地球、善待地 球，从小做起，从我做起，争创“环 保小卫士”！
• 一、地球,这位人类的母亲,这个生命的摇 篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
1、这句话是作者对 地球 的赞美，突
出了地球的 可爱与美丽
，体现了
作者对地球的 热爱之情 。
2、这句话运用什么说明方法？ 打比方
句中将 地球 比作 母亲,摇篮 。
3、打比方的运用使句子在表达上
通俗易懂又生动形象 。
• 二、但是,同茫茫宇宙相比,地球是微小的.
不顾后果地 滥用化学品， 造成了一系列 生态灾难。
我 们 的 森 林 资 源
我 们 的 水 资 源
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失 2100万公顷。
森林：每分钟消失21公顷，每年消失约 1100万公顷。
沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每 年约有600万公顷土地沙漠化。
污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海， 每年污水排放量约为4500亿吨。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球.在群 星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.它只这么大,不会 再长大。
1、这段话运用了 列数字 、打比方 、 作比较. 等说明 方法。 2、作者这样写的目的是什么 ？
地球很小,意味着地球资源是有限的,我们应该珍惜和 保护地球。
｛ 矿物资源 （不可再生）
自然资源
水资源、森林 资源、生物资
六年级上册语文课件-第18课 只有一个地球 ｜部编版 (共27张PPT)
矿产资源的开采Biblioteka 水受到污染受污染的河流与成千上万的“浮尸”
江河被污染
乱砍乱伐，森林资源遭到破坏
浓烟滚滚，遮天蔽日，空气被污染
• 有人会说，宇宙空间不是大得很吗？ 那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的 时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
• 科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。人类不能指望在破坏 了地球以后再移居到别的星球上去。
• 不错，科学家们提出了许多设想，例 如，在火星或者月球上建造移民基地。但 是，这些设想即使实现了，也是遥远的事 情。再说，又有多少人能够去居住呢？
月球
• “我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了！”这是宇航员 遨游太空目睹地球时发出的感叹。
• 只有一个地球，如果它被破坏 了，我们别无去处。如果地球上的 各种资源都枯竭了，我们很难从别 的地方得到补充。让我们精心地保 护地球，保护地球的生态环境。让 地球更好地造福于我们的子孙后代 吧！
多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的 标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落， 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己 你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于 力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词 想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的 开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院 一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适 我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力 诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就 松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几 就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也 最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有 差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时 了，我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等 看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越 我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明 成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关
部编版六年级上册语文《18 只有一个地球》PPT优秀课件
美丽壮观 群星璀璨
>>>> 初读课文
多音字运用
nàn
nán
看到灾区人民正在遭受苦难（ ）， 我的心里很难（ ）过。
>>>> 初读课文
多音字运用
kōnɡ
kònɡ
有空（ ）闲就应该好好读书， 尽量少说些空（ ）话。
>>>> 初读课文
我会写
yínɡ ɡuǒ lán ǎi zī kuànɡ
莹 裹 篮蔼 资矿
返回
莹裹 篮蔼 资矿 慷慨 贡滥 基睹
笔顺：
边音
lán 部首：
结构：上下
篮
组词：摇篮 篮球
形近字：滥
字义：用藤、竹、柳条等编的
盛东西的器具，上面有 提梁。
返回
莹裹 篮蔼 资矿 慷慨 贡滥 基睹
笔顺：Biblioteka ǎi蔼部首：艹 结构：上下 组词：和蔼 和蔼可亲 形近字：谒
字义：和气，和善。
返回
莹裹 篮蔼 资矿 慷慨 贡滥 基睹
比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再
长大。
列数字 作比较
资源有限
>>>> 品读课文
默读课文第3、4自然段，说说课文列 举了哪些自然资源？地球给了人类什么？ 人类又对地球做了什么？画出关键句子。
矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。
>>>> 品读课文
• 资源有限
举例子
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿
18 只有一个地球
第1课时 第2课时
导入一
太阳系八大行星
地球是太阳系八大行星之一，按离太阳
由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系
部编版小学六年级语文上册第18课《只有一个地球》优质课件(共68张PPT)
18 只有一个地球
第1课时 第2课时
新课导入 第1课时
你们认识
母 这个字吗？
地球
妈妈
祖国、地球
水球、生命的摇篮、家园……
地球
读了课题，你产生了什么疑问？
为什么说只有一个地球？宇宙那么大， 地球真的只有一个吗？
初读课文
科学小品文：用小品文的笔调，即 借助某些文学写作手法，将科学内容生 动、形象地表达出来。经常运用一些说 明方法，比如列数字、下定义、打比方、 举例子、作比较等。
自然资源有限
珍爱家园
造福子孙
别无去处（出路）、
精心保护
18 只有一个地球
字词识记
读一读
áo
遨游
cuǐ càn
璀璨
ɡònɡ
贡献
yínɡ ɡuǒ
晶莹 裹着
zī kuànɡ
资源 矿产
làn
xié
滥用 威胁
lán
摇篮
cì
恩赐
jī
基地
ǎi
和蔼
kānɡ kǎi
慷慨
dǔ
目睹
写一写
按结构给下列生字分类。
莹 裹篮蔼资矿
题呢？
第2课时
复习导入
第一组：遥望 美丽壮观 和蔼可亲 第二组：渺小 茫茫宇宙 第三组：有限 资源 枯竭 不加节制
毁坏 滥用 威胁 生态灾难 第四组：指望 移居 设想 别无去处
课文讲了关于地球的 哪几个方面的内容？
深入解读
文中提到在宇航员心中：“我们这个 地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 为什么说地球“太容易破碎”呢？
感悟地球的渺小
读第2自然段。思考：地球的半径约 为六千四百千米，为什么还说它是“渺 小”的呢？
第1课时 第2课时
新课导入 第1课时
你们认识
母 这个字吗？
地球
妈妈
祖国、地球
水球、生命的摇篮、家园……
地球
读了课题，你产生了什么疑问？
为什么说只有一个地球？宇宙那么大， 地球真的只有一个吗？
初读课文
科学小品文：用小品文的笔调，即 借助某些文学写作手法，将科学内容生 动、形象地表达出来。经常运用一些说 明方法，比如列数字、下定义、打比方、 举例子、作比较等。
自然资源有限
珍爱家园
造福子孙
别无去处（出路）、
精心保护
18 只有一个地球
字词识记
读一读
áo
遨游
cuǐ càn
璀璨
ɡònɡ
贡献
yínɡ ɡuǒ
晶莹 裹着
zī kuànɡ
资源 矿产
làn
xié
滥用 威胁
lán
摇篮
cì
恩赐
jī
基地
ǎi
和蔼
kānɡ kǎi
慷慨
dǔ
目睹
写一写
按结构给下列生字分类。
莹 裹篮蔼资矿
题呢？
第2课时
复习导入
第一组：遥望 美丽壮观 和蔼可亲 第二组：渺小 茫茫宇宙 第三组：有限 资源 枯竭 不加节制
毁坏 滥用 威胁 生态灾难 第四组：指望 移居 设想 别无去处
课文讲了关于地球的 哪几个方面的内容？
深入解读
文中提到在宇航员心中：“我们这个 地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 为什么说地球“太容易破碎”呢？
感悟地球的渺小
读第2自然段。思考：地球的半径约 为六千四百千米，为什么还说它是“渺 小”的呢？
(六上)六年级上册语文课件第18课 只有一个地球｜PPT精品课件 部编版 (17张)
没有现实 空间的 参照， 是无所 谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
所以要保护地球，造福子孙
（六上） 六年级 上册语 文课件 第18课 只有一 个地球 ｜部编 版 (17 张) （六上） 六年级 上册语 文课件 第18课 只有一 个地球 ｜部编 版 (17 张)
（六上） 六年级 上册语 文课件 第18课 只有一 个地球 ｜部编 版 (17 张)
从 他的和 我的朋 友的口 中，我 不断地 听到他 的名字 ，和他 的名字 一同提 到的， 往往是 他的诗 ，更多 的是他 这个人 ！他正 直，他 热情， 他豪放 ，他热 爱他的 祖国， 热爱他 的亲朋 ，热爱 一切值 得他爱 的人和 物。他 是一团 白热的 火焰， 他是一 束敏感 的神经 ！
伴随着古 代文明 的神话 时代过 去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
宋代家训 体裁上 的另一 大发展 是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
培植人文 素养， 懂得社 会的责 任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
统编版六年级上册语文课件第18课 只有一个地球 (共16张)
只有一个地球
地球：生命的摇篮
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
自然资源
Байду номын сангаас
矿物资源 （不可再生）
水资源、森林资源、 生物资源、大气资源
（可以再生）
我们这个地球 太可爱了，同 时又太容易破 碎了！
全球生态环境亮起红灯 ！！！
23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类频临灭亡。 ¼人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到荒漠化威胁。
人类生活所需要的水资源、 森林资源、生物资源、大气资 源，本来是可以不断再生，长 期给人类做贡献的。但是由于 人们随意毁坏自然资源，不顾 后果地滥用化学品，不但影响 再生资源的再生，而且还造成 了一系列生态灾难，给人类生 存带来了严重的威胁。
只有一个地球，如果它被破 坏了，我们别无去处。如果地球 上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。我们要 精心保护地球，保护地球的生态 环境。让地球更好地造福我们的 子孙后代吧！
保
造
护
福
地
人
球
类
我是一名小学生，我向地球妈妈宣
誓，我决心加入环保行列，珍爱地
球、善待地球，从小做起，从我做
起，争创环保小卫士！
只
有
我们
一
郑重 宣誓！
个 地
球
地球：生命的摇篮
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
自然资源
Байду номын сангаас
矿物资源 （不可再生）
水资源、森林资源、 生物资源、大气资源
（可以再生）
我们这个地球 太可爱了，同 时又太容易破 碎了！
全球生态环境亮起红灯 ！！！
23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类频临灭亡。 ¼人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到荒漠化威胁。
人类生活所需要的水资源、 森林资源、生物资源、大气资 源，本来是可以不断再生，长 期给人类做贡献的。但是由于 人们随意毁坏自然资源，不顾 后果地滥用化学品，不但影响 再生资源的再生，而且还造成 了一系列生态灾难，给人类生 存带来了严重的威胁。
只有一个地球，如果它被破 坏了，我们别无去处。如果地球 上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。我们要 精心保护地球，保护地球的生态 环境。让地球更好地造福我们的 子孙后代吧！
保
造
护
福
地
人
球
类
我是一名小学生，我向地球妈妈宣
誓，我决心加入环保行列，珍爱地
球、善待地球，从小做起，从我做
起，争创环保小卫士！
只
有
我们
一
郑重 宣誓！
个 地
球
部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT优秀课件
6.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
生活现象：我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔废旧电池；垃圾乱放。
2. 默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。
3.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？
字词学习
晶莹 包裹 篮球 和蔼 资料 慷慨 贡献 泛滥 基本 目睹
yíng
guǒ
lán
ǎi
zī
【恩赐】 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。【慷慨】 充满正气，情绪激昂。【枯竭】（水源）干涸；断绝。【滥用】 胡乱地或过度地使用。 造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。【证明】 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。【感叹】 有所感触而叹息。
渺小—— 慷慨—— 枯竭—— 随意——
⑤ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
关键句在文中的位置是有规律的：
（4）在文章或段落中反复出现，起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现议论或抒情句，以发表自己的看法，表达自己的感情。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
生活现象：我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔废旧电池；垃圾乱放。
2. 默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。
3.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？
字词学习
晶莹 包裹 篮球 和蔼 资料 慷慨 贡献 泛滥 基本 目睹
yíng
guǒ
lán
ǎi
zī
【恩赐】 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。【慷慨】 充满正气，情绪激昂。【枯竭】（水源）干涸；断绝。【滥用】 胡乱地或过度地使用。 造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。【证明】 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。【感叹】 有所感触而叹息。
渺小—— 慷慨—— 枯竭—— 随意——
⑤ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
关键句在文中的位置是有规律的：
（4）在文章或段落中反复出现，起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现议论或抒情句，以发表自己的看法，表达自己的感情。
六年级上册语文课件-第18课 只有一个地球 ｜部编版 (共19张PPT)语文课件PPT
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火 星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想 能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够 去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎 了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去
处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从 别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护 地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙 后代吧！
几十年来，一家化学废物处理公司将有毒废物埋在纽约州的尼亚加拉瀑
布旁边。在一次调查后，卡特总统在1978年决定使用联邦基金来重新安置那 些废物，并且重建社区。但是废物造成的污染仍然存在。绵延数英里的有毒 或无毒废物，渗透到了地下水中，使水里充满了有害物质。
美国的火电厂超过600座。所有工厂都必须找地方来存储烧过的煤灰。大 部分工厂都把煤灰存储在池子中。可是一旦发生事故，就是灾难性的。2008 年12月下旬，田纳西州哈里曼的金士顿火电厂的一个储尘池垮塌，扬起的煤
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不 清的星球，在地球资源枯竭的时候，ห้องสมุดไป่ตู้们不能移居 到别的星球上去吗？
课前，老师做了一个计算，就拿飞机以每小 时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要 飞多长时间才能到达？猜猜看。
600万年。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万 亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球 上去。
上一半，下一半，中间有线看不见， 两头寒中间热，一天一夜转一圈。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容 易破碎了！”
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥
望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色 的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽 壮观，和蔼可亲。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎 了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去
处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从 别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护 地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙 后代吧！
几十年来，一家化学废物处理公司将有毒废物埋在纽约州的尼亚加拉瀑
布旁边。在一次调查后，卡特总统在1978年决定使用联邦基金来重新安置那 些废物，并且重建社区。但是废物造成的污染仍然存在。绵延数英里的有毒 或无毒废物，渗透到了地下水中，使水里充满了有害物质。
美国的火电厂超过600座。所有工厂都必须找地方来存储烧过的煤灰。大 部分工厂都把煤灰存储在池子中。可是一旦发生事故，就是灾难性的。2008 年12月下旬，田纳西州哈里曼的金士顿火电厂的一个储尘池垮塌，扬起的煤
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不 清的星球，在地球资源枯竭的时候，ห้องสมุดไป่ตู้们不能移居 到别的星球上去吗？
课前，老师做了一个计算，就拿飞机以每小 时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要 飞多长时间才能到达？猜猜看。
600万年。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万 亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球 上去。
上一半，下一半，中间有线看不见， 两头寒中间热，一天一夜转一圈。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容 易破碎了！”
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥
望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色 的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽 壮观，和蔼可亲。
部编版小学语文六年级上册第18课《只有一个地球》优秀课件
18 只有一个地球
在宇宙中地球的夜晚
蓝色的美
山地
湖泊
冰川
飞飞瀑瀑
知识备查
世界地球日：世界地球日活动起源于 美 国 。 1990 年 4 月 22 日 ， 全 球 140 多 个 国 家、2亿多人同时在世界各地举行形式多 样的环境保护宣传活动，呼吁改善全球整 体环境。这项活动得到了联合国的肯定， 第63届联合国大会一致通过决议，决定将 每年的4月22日定为“世界地球日”。
运用了列数字、作比较的说明方 法，写出了地球的渺小。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大 气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思， 它准确地点明了可再生资源已遭受破坏， 强调了“水资源、森林资源、生物资源、 大气资源”原先的可再生性，突出了现在 的不可再生性，体现了说明文语言的科学 性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐 述，再一次证实了自然资源的有限及面临 的危机，从而给读者以警示、提醒。
建造移民基地。（ A ）
二、根据课文内容填空。
通过学习，我们初步了解了地球，知道了它 的样子非常（美丽壮观），但同宇宙相比又显得 非常（渺小）。它所蕴含的（自然资源有限）， 如果它被破坏，人类根本（无法移居）到别的星 球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼 吁——（ 保护地球 ）。
三、一起动手，画一幅环保宣传画。
拓展延伸 保护环境，人人有责。
拯救地球，从生活中的细节做起。
地球是万物生灵共同的家园，共生共 荣来自万物的和谐。
课堂演练
一、指出下列各句的说明方法。
A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字
1．地球是一个半径约为6400千米的星球。（ D ） 2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ C ）
统编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》精品课件
面对这些触目惊心的数字，此时你有什么感受？
我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！
学写字 yínɡ
莹
本课的最后，我们一起来看生字的书写吧！
ɡuǒ
lán
ǎi
zī
kuànɡ
裹 篮蔼资 矿
kānɡ
kǎi
ɡònɡ
làn
jī
dǔ
慷慨 贡滥基睹
生字归类
莹 裹 篮蔼 资矿 慷 慨 贡 滥 基 睹
上下 结构
（5～7）有可能移居的星球太远，建造移民基地只是遥 远的设想。
（8、9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
文章中的结论并不是凭空产生的，也 不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论 述表达出来的。在阅读时，要结合具体内 容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者 表达的观点。
只有一个地球，如果它被破 坏了，我们别无去处。如果地球 上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。
我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！
分组读第3、4自然段，说一说： 这一部分主要围绕哪句话来讲的？为 了说明这一问题，举了哪些例子？
地球所拥有的自然资源也是有限的。
举例子 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐， 而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。
你知道哪些矿产资源?
煤
石油 铁
地球是无私的，它向人类慷慨地提供 矿产资源。但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
18.只有一个地球
第2课时
统编版语文六年级（上）
上节课我们从不同方面了解了地球，原来 地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有 脆弱的一面，也需要我们去爱护。这节课我们 就来进一步认识地球吧！
默读课文第1-2自然段
我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！
学写字 yínɡ
莹
本课的最后，我们一起来看生字的书写吧！
ɡuǒ
lán
ǎi
zī
kuànɡ
裹 篮蔼资 矿
kānɡ
kǎi
ɡònɡ
làn
jī
dǔ
慷慨 贡滥基睹
生字归类
莹 裹 篮蔼 资矿 慷 慨 贡 滥 基 睹
上下 结构
（5～7）有可能移居的星球太远，建造移民基地只是遥 远的设想。
（8、9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
文章中的结论并不是凭空产生的，也 不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论 述表达出来的。在阅读时，要结合具体内 容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者 表达的观点。
只有一个地球，如果它被破 坏了，我们别无去处。如果地球 上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。
我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！
分组读第3、4自然段，说一说： 这一部分主要围绕哪句话来讲的？为 了说明这一问题，举了哪些例子？
地球所拥有的自然资源也是有限的。
举例子 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐， 而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。
你知道哪些矿产资源?
煤
石油 铁
地球是无私的，它向人类慷慨地提供 矿产资源。但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
18.只有一个地球
第2课时
统编版语文六年级（上）
上节课我们从不同方面了解了地球，原来 地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有 脆弱的一面，也需要我们去爱护。这节课我们 就来进一步认识地球吧！
默读课文第1-2自然段
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面对这些触目惊心的数字，此时你有什么感受？
我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！
学写字 yínɡ
莹
本课的最后，我们一起来看生字的书写吧！
ɡuǒ
lán
ǎi
zī
kuànɡ
裹 篮蔼资 矿
kānɡ
kǎi
ɡònɡ
làn
jī
dǔ
慷慨 贡滥基睹
生字归类
莹 裹 篮蔼 资矿 慷 慨 贡 滥 基 睹
上下 结构
（但是），因为人们随意毁坏自然资 源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使 它们不能再生，（ 还 ）造成了一系列生 态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
小组讨论：
结合我们的生活环境，说说你平 时看到哪些行为造成了生态灾难。
乱砍乱伐
无节制开采
恶劣生态 鱼的杀手 大肆捕杀 血流成河
甘甜的水在哪里？ 可怕的大气污染
矿产资源 形成漫长
不加节制地开采
枯竭
分类别
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。
“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源 已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的 不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。
水资源
森林资源
生物资源
大气资源
上中下 结构
左右 结构
易写错
yíng
莹
最后一 笔是点。
ɡuǒ
裹
“果”要写得小一些， 扁一些，与下面的部 件穿插避让，以免整 个字太长。
易写错
kāng
慷
最后四笔是点、 提、撇、捺，不 要写成“水”。
jī
基
撇捺要舒展， 包住下面的 “土”。
课堂演练
一、火眼金睛（辨字组词）。 葛（诸葛） 篮（篮球 ） 莹（ 晶莹 ） 蔼（和蔼） 蓝（蓝色 ） 萤（ 萤火虫 ）
我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！
分组读第3、4自然段，说一说： 这一部分主要围绕哪句话来讲的？为 了说明这一问题，举了哪些例子？
地球所拥有的自然资源也是有限的。
举例子 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐， 而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。
你知道哪些矿产资源?
煤
石油 铁
地球是无私的，它向人类慷慨地提供 矿产资源。但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
建造移民基地只是遥远的设想
有感情地朗读最后两个自然段， 联系前文，说说为什么说“地球太可 爱了，同时又太容易破碎了”。
我们这个 地球太可爱了， 同时又太容易 破碎了！
说地球“可爱”，是因为地球无私地养育 着人类，孕育着万物；
（课后第一题）
联系这四方面的容，思考：本文要表达的 主要观点是什么？
我们要精心保护地 球，保护地球的生态环 境。
互动课堂
默读第1、2自然段，找出描写 地球美丽和渺小的句子。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
二、根据意思，写出相应的词语。
1.光亮而透明。（ 晶莹） 2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（ 恩赐） 3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（ 威胁） 4.形容光彩鲜明耀眼。（璀璨 ） 5.态度温和，可以亲近。（ 和蔼可亲）
三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹 着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
颜色
形态
地球，这位人类 的母亲，这个生命的 摇篮，是那样美丽壮 观，和蔼可亲。
美丽壮观
和蔼可亲
句子品析
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是 那样美丽壮观，和蔼可亲。
把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把 “地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。这句话让 我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。
bó 薄弱 日薄西山
bò 薄荷
整体感知 默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个 方面的内容。
美丽渺小 1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）
资源有限 2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）
不能移居 3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）
保护地球 4.号召人类保护地球。（8、9）
朗读指导
带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。
地球在太阳系运行的情况
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渺小
列数字
在群星璀璨的宇宙 中，地球是一个半径约 为6400千米的星球。同 茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。它只有这么大， 不会再长大。
作比较
如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只 有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？
气候变暖 冰川融化 山洪如猛兽般暴发
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少 800人因此死亡。
每天，我们的地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏 着地球的外衣。
每天，我们的地球上有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球上有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球上有55000公顷的森林因大火、砍伐毁于 一旦。 每天，我们的地球上有800亿吨水在悄然流失。
语文 六年级 上册
18
只有一个地球
第一课时 第二课时
我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们美 丽的家园、人类唯一的 家园——地球。今天我 们就一起来学习《只有 一个地球》。
朗读课文 扫清障碍
自由读课文，读准字音，读通句子。第一课时Fra bibliotek学认字
多音字“薄”的读音你会读吗？
báo báo 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
字词听写
第二课时
上节课我们从不同方面了解了地球，原 来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她 也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。
有人说，宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球资源枯竭 的时候，我们不能移居到别的星球上去 呢？默读课文第5～7自然段，找出不能 移居的理由。
强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少” 是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万 亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上 去。
有可能移居的星球距离太远
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火 星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想 能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够 去居住呢？
我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！
学写字 yínɡ
莹
本课的最后，我们一起来看生字的书写吧！
ɡuǒ
lán
ǎi
zī
kuànɡ
裹 篮蔼资 矿
kānɡ
kǎi
ɡònɡ
làn
jī
dǔ
慷慨 贡滥基睹
生字归类
莹 裹 篮蔼 资矿 慷 慨 贡 滥 基 睹
上下 结构
（但是），因为人们随意毁坏自然资 源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使 它们不能再生，（ 还 ）造成了一系列生 态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
小组讨论：
结合我们的生活环境，说说你平 时看到哪些行为造成了生态灾难。
乱砍乱伐
无节制开采
恶劣生态 鱼的杀手 大肆捕杀 血流成河
甘甜的水在哪里？ 可怕的大气污染
矿产资源 形成漫长
不加节制地开采
枯竭
分类别
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。
“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源 已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的 不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。
水资源
森林资源
生物资源
大气资源
上中下 结构
左右 结构
易写错
yíng
莹
最后一 笔是点。
ɡuǒ
裹
“果”要写得小一些， 扁一些，与下面的部 件穿插避让，以免整 个字太长。
易写错
kāng
慷
最后四笔是点、 提、撇、捺，不 要写成“水”。
jī
基
撇捺要舒展， 包住下面的 “土”。
课堂演练
一、火眼金睛（辨字组词）。 葛（诸葛） 篮（篮球 ） 莹（ 晶莹 ） 蔼（和蔼） 蓝（蓝色 ） 萤（ 萤火虫 ）
我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！
分组读第3、4自然段，说一说： 这一部分主要围绕哪句话来讲的？为 了说明这一问题，举了哪些例子？
地球所拥有的自然资源也是有限的。
举例子 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐， 而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。
你知道哪些矿产资源?
煤
石油 铁
地球是无私的，它向人类慷慨地提供 矿产资源。但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
建造移民基地只是遥远的设想
有感情地朗读最后两个自然段， 联系前文，说说为什么说“地球太可 爱了，同时又太容易破碎了”。
我们这个 地球太可爱了， 同时又太容易 破碎了！
说地球“可爱”，是因为地球无私地养育 着人类，孕育着万物；
（课后第一题）
联系这四方面的容，思考：本文要表达的 主要观点是什么？
我们要精心保护地 球，保护地球的生态环 境。
互动课堂
默读第1、2自然段，找出描写 地球美丽和渺小的句子。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
二、根据意思，写出相应的词语。
1.光亮而透明。（ 晶莹） 2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（ 恩赐） 3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（ 威胁） 4.形容光彩鲜明耀眼。（璀璨 ） 5.态度温和，可以亲近。（ 和蔼可亲）
三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹 着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
颜色
形态
地球，这位人类 的母亲，这个生命的 摇篮，是那样美丽壮 观，和蔼可亲。
美丽壮观
和蔼可亲
句子品析
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是 那样美丽壮观，和蔼可亲。
把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把 “地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。这句话让 我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。
bó 薄弱 日薄西山
bò 薄荷
整体感知 默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个 方面的内容。
美丽渺小 1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）
资源有限 2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）
不能移居 3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）
保护地球 4.号召人类保护地球。（8、9）
朗读指导
带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。
地球在太阳系运行的情况
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渺小
列数字
在群星璀璨的宇宙 中，地球是一个半径约 为6400千米的星球。同 茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。它只有这么大， 不会再长大。
作比较
如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只 有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？
气候变暖 冰川融化 山洪如猛兽般暴发
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少 800人因此死亡。
每天，我们的地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏 着地球的外衣。
每天，我们的地球上有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球上有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球上有55000公顷的森林因大火、砍伐毁于 一旦。 每天，我们的地球上有800亿吨水在悄然流失。
语文 六年级 上册
18
只有一个地球
第一课时 第二课时
我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们美 丽的家园、人类唯一的 家园——地球。今天我 们就一起来学习《只有 一个地球》。
朗读课文 扫清障碍
自由读课文，读准字音，读通句子。第一课时Fra bibliotek学认字
多音字“薄”的读音你会读吗？
báo báo 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
字词听写
第二课时
上节课我们从不同方面了解了地球，原 来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她 也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。
有人说，宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球资源枯竭 的时候，我们不能移居到别的星球上去 呢？默读课文第5～7自然段，找出不能 移居的理由。
强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少” 是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万 亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上 去。
有可能移居的星球距离太远
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火 星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想 能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够 去居住呢？