五年级语文学困生辅导工作总结

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学困生帮扶工作总结范文（二篇）

学困生帮扶工作总结范文【导读】学困生帮扶工作是学校教育救助工作的重要内容之一，本文从总结学困生帮扶工作的意义和目标出发，分析了学困生的特点和问题，并针对性地提出了解决学困生问题的具体措施和方法。

全文围绕学困生帮扶工作的问题和解决方案，以及实施效果的评价等方面展开论述。

关键词：学困生帮扶工作；学困生特点；问题分析；解决措施；实施效果评价一、学困生帮扶工作的意义和目标学困生帮扶工作是学校教育救助工作的重要内容之一，旨在帮助学习困难的学生克服困难，提高学习成绩和学习能力，实现促进学生全面发展的教育目标。

通过对学困生帮扶工作的总结，可以进一步完善并提高学困生帮扶工作的质量和效果，为促进学生全面发展提供有效的教育保障。

学困生帮扶工作的目标主要包括：一是帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩和学习能力；二是培养学困生的自信心和自主学习能力；三是促进学困生全面发展，培养学困生良好的学习习惯和学习方法；四是加强学困生家校合作，建立起学困生全方位的教育保障体系。

二、学困生的特点和问题分析1. 学困生的特点学困生是指在学习过程中遇到困难，学习成绩较差，学习能力受到限制的学生。

学困生的主要特点包括：一是学习能力不足，吸收和掌握知识的能力相对较弱；二是学习动力不足，缺乏学习的自觉性和积极性；三是学习方法不当，缺乏良好的学习习惯和学习方法；四是心理障碍较多，自信心不足，易受外界影响。

2. 学困生的问题分析学困生的问题主要表现为：一是学习成绩较差，无法达到学校要求的学习成绩水平；二是学习动力不足，缺乏主动学习的积极性；三是学习方法不当，缺乏科学合理的学习方法和学习习惯；四是心理问题较多，缺乏自信心，易受挫折打击。

三、解决学困生问题的具体措施和方法1. 提供个性化的学习辅导针对学困生学习能力不足的问题，可采取个性化的学习辅导措施，包括组织专项辅导班，根据学困生的具体情况制定个性化教学方案，提供针对性的辅导和指导。

2. 建立学习动力激励机制通过激发学困生学习的内在动机和激励，提高学困生的学习动力。

五下语文培优帮困工作总结

五下语文培优帮困工作总结
五下语文培优帮困工作总结。

在过去的一段时间里，我们学校开展了五下语文培优帮困工作，旨在提高学生
的语文水平，帮助困难学生克服学习困难。

经过精心组织和全体教师的共同努力，这项工作取得了一定的成效，现在我来总结一下这段时间的工作。

首先，我们通过分析学生的学习情况，制定了有针对性的培优帮困方案。

针对
优生，我们开设了一些拓展课程，帮助他们进一步提高语文水平；而对于困难学生，我们采取了个性化辅导的方式，找出他们的学习障碍，采取针对性的措施，帮助他们克服困难。

其次，我们注重了师生互动，营造了良好的学习氛围。

老师们不仅仅是传授知识，更注重引导学生主动学习，提高他们的学习兴趣。

在课堂上，老师们积极与学生互动，鼓励学生提出问题，解答疑惑，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

再次，我们还注重了家校合作，加强了家长对学生学习的关注和支持。

学校定
期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况，帮助家长了解孩子的学习状况，共同协助解决学习中的问题。

最后，我们还开展了一些丰富多彩的活动，丰富了学生的课外生活。

通过朗诵
比赛、诗歌朗诵会等活动，激发了学生学习语文的兴趣，增强了他们的语文素养。

总的来说，五下语文培优帮困工作取得了一定的成效，但也存在一些不足之处，比如资源不足、师资力量不足等问题。

希望在未来的工作中，学校能够进一步加强这方面的工作，为学生提供更好的学习条件，帮助他们提高语文水平，实现全面发展。

五年级语文培优辅差工作总结(4篇)

五年级语文培优辅差工作总结为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，我根据九年级学生的实际情况，围绕教学目标，制定本学期的培优补差计划。

除了认真备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外，还采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一.思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强;课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：1.课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量;2.加强基础知识与交际运用能力的训练;3.对个别突出的学生进行单独辅导;4.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

5.多沟通、多鼓励。

在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，阅读和写作能力提高，综合能力及应考能力全面提高补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：1、对书本基础知识点进行过关;2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣，3.采用一优生带一差生的一帮一行动。

学困生辅导工作总结

学困生辅导工作总结学困生辅导工作总结1期末临近，各课题成员总结本学期学困生辅导的相关情况如下：1、课外关心，一有时间，一遇到学困生，我就会向他们了解：“课堂知识掌握得如何？有什么不懂的地方可以向老师提问。

”2、发挥优生的特点，有时老师没在，学困生有问题可以找优生，我利用“一帮一”的方法帮助学困生在课后能更好地学习，如让优生介绍自己的学习方法，让学困生也懂得今后该如何来学习。

同时安排特殊座位，让学困生座位的前后左右基本上是优生。

3、课堂上尽量多让学困生来回答。

如小学三年级上册《分数的简单计算》，这方面的内容比较简单，我就多让学困生来回答，让学困生也体验到成功的喜悦，同时让学困生在课堂上多动手、多动脑、多动口，让他们爱上数学学习。

4、数学的学习离不开多练多做，我要求学困生每天要把作业完成，不管做对做错，只要你去完成，你就是最棒的，这也是养成他们多动笔的一种习惯。

这样也让他们能够掌握基础的知识。

5、采用激励的机制。

对学困生的每一点进步都给予肯定，如学困生每次考试能进步5分，我就会在全班面前鼓励他们，让他们越学越有信心。

6、充分了解学困生的学习情况及存在的问题，教给他们正确的学习方法，使他们朝正确的'方向前进，改善他们的学习情况，提高他们的学习成绩。

对他们可以放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽他们的扣分要求，提高他们的学习成绩，作业要求也可以分层，尽量简单好做，基础的题目，使他们获得进步的成就感。

7、及时与家长交谈，了解学困生在家里的生活学习状况，让家长协助解决学困生的学习问题。

8、对班上的学困生，教师一定要做到一视同仁，让学困生也能感受到老师的照顾与关爱。

9、利用午休、课前辅导、晚自习等时间，对学困生进行个别辅导，针对不同的情况进行不一样的辅导，让每一个学困生都能有所进步。

10、定期做好家访，学困生存在的问题比较多，教师一定要多花点时间，及时了解学困生的学习和生活状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“送好消息”“表扬信”促进学困生的转化。

五年级语文学困生辅导工作总结3篇

学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。

虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。

今天为大家精心准备了五年级语文学困生辅导工作总结，希望对大家有所帮助！五年级语文学困生辅导工作总结2转眼一个学期又结束了，本期所带班级学生由于来源以及所受各方面环境的影响，学生的成绩参差不齐，根据学生的特点以及学生成绩差的原因，我因人制宜采取不同的方法对学困生进行了辅导。

1、带着一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。

我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。

学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。

作为班主任和语文教师的我，平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生慢慢在学习自尊心，尊重和信任他们。

作为教师的我，善于发现他们身上的积极因素，激励他们上进。

对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩。

2、发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信心。

3、坚持依靠集体的力量。

为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人。

4、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一不调。

5、严格要求，持之以恒。

学困生在进步过程中容易出现反复。

我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。

通过努力，我班的特困生，如：韩嘉进、卢潼亮等有了很大进步，原来张三丰写字的速度相当慢，字迹潦草，近两个月以来，他们的书写工整了，速度也逐渐快了些，还改变了不讲卫生、不按时完成学习任务的习惯。

我经常在班上表扬他们，使他们学习越来越起劲。

通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。

我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。

学困生帮扶工作总结材料15篇

学困生帮扶工作总结材料15篇学困生帮扶工作总结1本学期我担任四年三班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上, 选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶, 家长的支持，学困生取得了明显的进步。

一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，经常与任课教师联系, 密切关注她们的进步情况，并加以记录。

3、培养学习习惯首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。

课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

二、总结体会1、要关心、爱护后进生。

任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。

作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。

应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。

后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

辅导学困生工作总结8篇

辅导学困生工作总结8篇篇1一、引言学困生问题是教育领域中的一个重要议题，这些学生的学业表现往往不如人意，需要得到更多的关注和帮助。

本学期，我作为一名教育工作者，积极参与了学困生的辅导工作，并取得了一定的成效。

现在，我将对这学期的工作进行总结，以便更好地改进和提高。

二、学生情况分析在辅导学困生之前，我对这些学生进行了一次全面的情况分析。

通过了解他们的学习背景、学习态度、学习方法和学习效果等方面的情况，我发现这些学生普遍存在以下问题：一是基础知识不扎实，导致在学习新知识时难以理解和掌握；二是学习态度不端正，缺乏学习动力和兴趣；三是学习方法不当，没有形成有效的学习策略。

针对这些问题，我制定了相应的辅导计划。

三、辅导计划与实施1. 强化基础知识训练。

针对学生基础知识不扎实的问题，我制定了详细的基础知识训练计划，包括每周进行一次基础知识测试，并根据测试结果进行针对性的辅导。

同时，我还鼓励学生多做一些基础练习题，以加深对知识点的理解和记忆。

2. 端正学习态度。

针对学生缺乏学习动力和兴趣的问题，我采取了多种方法进行引导和激励。

例如，通过与学生谈心交流，了解他们的内心想法和学习困惑，并给予适当的心理辅导和学习建议；同时，我还组织了一些学习竞赛和小组讨论活动，激发学生的竞争意识和合作精神。

3. 优化学习方法。

针对学生学习方法不当的问题，我引导学生学会了如何制定学习计划、如何进行预习和复习、如何做笔记和总结等有效的学习方法。

此外，我还鼓励学生多阅读一些课外书籍和资料，以拓宽视野和增加知识面。

四、辅导效果与反思经过一学期的辅导工作，我发现这些学生的学业表现有了明显的提高。

首先，在基础知识方面，这些学生已经能够更好地理解和掌握新知识了；其次，在学习态度方面，这些学生已经变得更加积极和认真了；最后，在学习方法方面，这些学生已经学会了如何高效地进行学习和复习了。

五、结论与建议总的来说，本学期的辅导学困生工作取得了一定的成效和经验教训。

学困生辅导工作总结(2篇)

学困生辅导工作总结本学期已经快结束了，下面，我把自己的学困生工作作一总结：一、以全新的眼光观察认识学困生学困生的产生，是有着种种客观原因的。

所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。

为此，在本学期中，我积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，准备了必要的信息。

二、针对具体情况开展工作为此，我从以下几方面开展了转化工作：1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。

“自信是成功的开始”，为了使这几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。

通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。

2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。

对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。

为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。

如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。

果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。

3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。

为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。

小学语文辅导学生工作总结范文（通用6篇）

小学语文辅导学生工作总结小学语文辅导学生工作总结范文（通用6篇）时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。

那么工作总结的格式，你掌握了吗？下面是小编精心整理的小学语文辅导学生工作总结范文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文辅导学生工作总结1在本学期的“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

我班学生陈刚、苏永鹏、王新、李前池、刘铁成等成绩较差,他们的自信心也较弱。

针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。

另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，焦嘉贺、潘颖、郭嘉、任静等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。

现将“培优转差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生。

要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。

必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。

在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生，2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。

3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。

5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。

思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。

语文培优辅差工作总结(4篇)

语文培优辅差工作总结一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

现将一学年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。

1、对学生采取“一帮一”的措施。

“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。

每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。

学校提倡教师到学生家里去家访。

三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。

那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。

1、认真备课，认真上好每一节课。

教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。

借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

学困生辅导总结通用6篇

学困生辅导总结通用6篇素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。

所以，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮忙的学生，研究需要帮忙的学生，转化需要帮忙的学生。

为此，我根据这些问题学生构成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。

一、深入学生，全面了解学生的心态放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。

对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式。

用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责。

所以，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。

掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。

从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习职责性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。

兴趣是学习的挚友，学生主动进取地获取知识营养，提高学习效果，构成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。

所以，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

四、加强辅导，铸就自信的天地学困生之所以学习提高迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自我难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。

我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。

让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。

语文学困生辅导总结(23篇)

语文学困生辅导总结（23篇）语文学困生辅导总结（精选23篇）语文学困生辅导总结篇1抓好学困生要做好三件事:一、是端正其学习态度。

二、是传授。

三、是个别辅导。

多数学困生有个通病---学习态度不够端正。

他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。

我针对其具体情况，提供帮助。

我知道这是一项复杂而艰巨的工程。

仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与班主任沟通，同抓共管。

学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学习方法不当。

针对这一少部分学困生，我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。

授之以渔，将事半功倍。

无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的接受仍会有一定的困难。

这就需要我们的帮助。

我清楚地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是需要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢?我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导。

对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应该一丝不苟。

从而让她们在学习中形成紧迫感，我也注重在学习中逐步培养她们的学习历史的兴趣。

一段时间下来，我渐渐地发现，她们不是学不会，而是她们根本就没有去认真地去学习，我在辅导的过程中还经常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。

做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是:只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我帮助下顾静和严廷花都有了提高。

我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好学困生的辅导工作!紧张而又忙碌的一学期即将结束，在这一学期中,为了能让其他学困生的学习成绩有所进步，我都是尽自己的最大努力来帮助，为了让他们在课上都有所学，有所得，我认真备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，如果回答对了，我还要特别表扬，给他们鼓励。

学困生帮扶工作总结(优秀6篇)

学困生帮扶工作总结（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学困生帮扶工作总结范文精选10篇

学困生帮扶工作总结范文精选10篇学困生帮扶工作总结一学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。

学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。

那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成绩进步得慢。

针对这种状况，我采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的进步。

一、课上因材施教。

为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有开展。

我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，假如答复对了，我还要个性表扬，给他们鼓励。

还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能进步学习的效率。

二、课后耐心辅导。

学困生的课后辅导个性重要，老师要理解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的稳固。

为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来催促他们学习。

不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。

三、严教中有爱。

针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。

他们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打让家长来接。

正因为有的孩子缺少爱，我经常和他们聊天，理解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确对待人生和事物。

所以他们也喜欢和我说心里话。

四、争取家长的配合我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没方法好了。

有了放弃的想法。

我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目的，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。

对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮助他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。

虽然学困生的成绩进步的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。

小学五年级语文培优补差总结优秀

小学五年级语文培优补差总结优秀小学五年级语文是培优补差的重要阶段，通过对学生语文知识和能力的系统培养，可以帮助学生巩固基础，提高学习成绩。

在过去的学期里，我在小学五年级语文教学中进行了系统总结，总结出了以下几个方面的优秀经验。

首先，针对学生的不足进行有针对性的辅导。

小学五年级语文内容较多，学生对一些知识点和技能的掌握程度不一。

为了帮助那些掌握不够扎实的学生提高成绩，我在课堂上经常使用个性化辅导的方式。

例如，对于阅读理解能力较差的学生，我会先帮助他们分析问题的关键词，然后引导他们在文章中找到答案的线索。

对于写作能力较差的学生，我会先教他们一些常用的写作技巧，然后提供一些常见的写作题目让他们练习。

通过有针对性的辅导，学生的语文成绩有了明显的提高。

其次，关注学生的学习方法和学习态度。

语文学科需要大量的阅读和写作，对学生的学习方法和学习态度要求较高。

在课堂上，我经常与学生交流并鼓励他们养成良好的学习习惯。

例如，在课堂上，我鼓励学生阅读一些优秀的文章，并帮助他们总结阅读的方法和技巧。

同时，我也注重培养学生的写作兴趣，在写作课上，我会给学生提供一些有趣的写作素材，帮助他们培养写作的习惯。

学生通过改变学习方法和培养积极的学习态度，自然能够取得更好的成绩。

再次，充分利用课外资源提高学生的综合能力。

小学五年级语文教学不仅仅是对书本内容的学习，还需要帮助学生提高阅读理解能力、写作能力等综合能力。

在课堂上，我经常利用课外阅读的方式来拓展学生的阅读面，帮助学生扩大阅读范围和积累更多的知识。

同时，我也鼓励学生多参加一些写作比赛，通过参赛经历，学生能够更全面地了解写作的要求，并提高自己的写作水平。

通过充分利用课外资源，学生的综合能力得到了全面的提高。

最后，注重与家长的沟通合作。

学生的学习成绩与家庭教育环境密切相关，注重与家长的沟通合作对于学生的学习非常重要。

在小学五年级语文教学中，我与家长保持着密切的联系，定期与家长开展家校沟通活动。

五下语文培优帮困工作总结

五下语文培优帮困工作总结
在过去的一段时间里，我们开展了五下语文培优帮困工作，取得了一定的成果。

在这个过程中，我们遇到了许多困难和挑战，但是我们团结一心，不断努力，最终取得了一些令人满意的成绩。

首先，我们在这个工作中遇到的最大挑战就是学生的学习兴趣不高。

许多学生
对语文学习缺乏兴趣，甚至有些学生对语文学习产生了厌恶情绪。

为了解决这个问题，我们采取了多种策略，例如组织有趣的语文活动、讲解生动的语文知识等，逐渐激发了学生的学习兴趣。

其次，我们还面临着学生学习基础薄弱的问题。

在五下语文学习中，有些学生
的基础知识掌握不够扎实，导致他们在学习中遇到了困难。

为了帮助这些学生，我们采取了有针对性的辅导措施，例如针对性的讲解、练习和辅导，帮助学生夯实基础，提高学习成绩。

另外，我们还发现一些学生在学习上存在心理障碍，如自卑、焦虑等。

这些心
理问题严重影响了学生的学习效果。

为了解决这个问题，我们采取了心理辅导措施，帮助学生解决心理问题，调整学习状态，提高学习积极性。

总的来说，五下语文培优帮困工作取得了一定的成果。

我们不断努力，克服困难，帮助学生提高了语文学习兴趣，夯实了学习基础，解决了心理问题，取得了一些令人满意的成绩。

我们相信，在未来的工作中，我们会继续努力，取得更好的成绩，为学生的成长和发展贡献我们的力量。

小学学困生辅导工作总结范文(精选3篇)

小学学困生辅导工作总结范文(精选3篇)学业成绩暂时落后的学生。

任何班级都有学习困难的学生。

学习困难学生的转化是教师特别是班主任的一项重要工作。

以下是为大家整理的关于小学学困生辅导工作总结的文章3篇 ,欢迎品鉴！自任教以来，我始终如一“精诚所至，金石为开”的信念回去搞好学困生的转变辅导工作。

因为我明白必须全面提高一个班级全体学生的自学质量，很关键的一条就是必须尽力搞好学困生的转变工作。

打转就是本学期以来对学困生转变教育工作总结。

一、深入细致了解学困生特点：本学期，我崭新接班人的六年级，知情的教师都会说道这个班不好直奔，因为学困生多。

期初，我至班级上了几节课就辨认出存有的毛病多多：自学目的不明晰，态度不端正，思想集中；听课规矩很差，搞小动作，偷走吃零食，条叶在桌上乱七八糟；听说读写不值规范；作业拖拖拉拉，上缴不及时，书写杂乱等。

我已经开始深入细致介绍原因，走进学生，从攀谈起步，使学生存有话敢于向教师说道；走进低年级教师，介绍本班的发展经过；走进家庭出访，倾听家长的声音。

经介绍辨认出存有以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

（2）子女太少，从小父母过分疼爱，出任其所以，培养好逸恶劳的习惯。

（3）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。

二、尽早教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。

在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和团体的温暖，去帮忙他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。

于是，我在教学中，始终秉持多方面唤起其自学兴趣，培育其坚忍单一制思维本事和合作意识。

三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。

1、与学困生创建人与自然亲密的关系。

2024年小学学困生辅导帮扶活动工作总结(4篇)

2024年小学学困生辅导帮扶活动工作总结一、活动概述随着社会的发展和教育水平的提高，小学生学习困难的问题逐渐引起了广泛关注。

为了帮助学困生提高学习成绩，激发学习动力，我们在2024年开展了小学学困生辅导帮扶活动，通过提供个性化辅导和关爱帮扶，积极引导学困生走出学习困境，取得了一定的成效。

二、活动目标1.帮助学困生提高学习成绩。

通过针对学生的学习情况制定个性化的辅导计划，培养学生的学习方法和策略，提升学习效果。

2.激发学习动力。

通过关心和关注学困生的生活和学习，建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.促进学困生的全面发展。

除了关注学习成绩，我们还注重学困生的身心健康和社交能力的培养，通过多种活动培养学生的综合素养。

三、活动内容1.制定个性化学习计划。

根据学困生的实际情况，制定每周学习任务和辅导计划，包括课内和课外的学习内容。

2.每周定期辅导和答疑。

每周安排固定的辅导时间，为学困生解答学习中遇到的问题，帮助学生克服困难。

3.多种形式的学习活动。

开展课堂竞赛、小组合作学习、有趣的学科拓展活动等，激发学习兴趣，增强学习效果。

4.培养学生的社交能力。

通过组织团队活动、互动游戏等，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.关注学生的心理健康。

开展心理辅导活动，帮助学困生调整心态，培养积极向上的情绪。

四、活动成效1.学习成绩明显提高。

经过一学期的辅导和帮扶，学困生的学习成绩显著改善，许多学生的排名有了明显的提升。

2.学生自信心增强。

在辅导老师的关心和鼓励下，学困生的自信心明显增强，面对学习和生活的困难更加坚定和乐观。

3.学生合作精神增强。

通过团队活动和小组合作学习，学生之间的合作意识得到了培养和加强，学困生与其他同学的关系也有了显著改善。

4.学生身心健康得到关注。

通过开展心理辅导活动和关注学生的生活情况，学困生的身心健康得到了有效的关注和照顾。

五、不足与改进1.辅导时间不够充分。

由于辅导资源的有限和学生的众多，学困生的辅导时间无法满足所有学生的需求。

语文培优补差总结

语文培优补差总结语文培优补差总结1不知不觉在忙碌而充实的工作中，我们即将结束本学期的教育教学工作。

从我班的基本情况来看，学生的语文总体来说还是不错的，可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。

因此，针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差计划，并争取在日常的语文教育教学中认真实施落实到位。

经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中取得了一定的效果，现将培优补差工作情况总结如下。

一、基本情况：我所带的三（7）班共有73名学生，根据他们上学期的学习情况、知识技能掌握情况以及成绩跟踪分析，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。

优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但也有少部分学生，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。

因此，本学期我除了在教学过程中充分注重学生的个体差异外，还在提高学生学习兴趣上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到了更好的发展，使学困生得到了较大的进步。

二、工作目标：1、认真挑选好培优补差的对象。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

4、有针对性地认真做好学生每周至少2次的辅导工作。

5、让优生掌握正确学习方法，培养良好素质和创新意识。

6、做好学困生的转化工作，消除他们的自卑心理，让学困生体会到成功的喜悦。

三、具体措施：（一）培优措施我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。