三年级语文上册同步作文 我来编童话

选材 技巧
课本上提供了三组内容：（1）国王，黄昏， 厨房；（2）啄木鸟，冬天，森林超市；（3）玫 瑰花，星期天，小河边。题目很开放，同学们不 必按同一组内容来编写，可以从上面任选一个或 几个角色。如果有需要，还可以根据故事内容， 添加你喜欢的其他角色。
选定角色 故事情节 蕴含道理
草拟文题
3 谋篇布局
（选自课文《在牛肚子里旅行》）
【示例二】一天，小老鼠、小白兔、大公鸡 在一起玩，玩着玩着，便吵了起来。小老鼠说： “我最厉害，有一次和大象决斗，我钻进它鼻孔 里，咬得它直喊饶命！”……
【分析】示例一中两只关系非常要好的蟋蟀 在玩捉迷藏。示例二中的小老鼠就像一个爱吹牛 的人，读起来生动、有趣。
展开丰富而合理的想象。
1.习作内容
选择“国王”“黄昏”“厨房”“啄木鸟” “冬天”“森林超市”“玫瑰花”“星期天” “小河边”等词语展开想象，编一个童话故事， 可根据情节需要添加你喜欢的其他角色。
2.习作素养
①写清楚童话故事发生的时间、地点以及人物 之间发生的故事。
②能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自 主修改习作，初步形成修改习作的意识。试着给习 作加题目。
童话故事可以虚构，环境可以假设，情节可以 离奇，作者要充分发挥自己的想象力，冲破时间、 空间的限制和生活常规的制约，把无声的写成有声 的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。
但我们的想象必须建立在合理的基础上，忠于 事物的特点。比如，可以从事物的外形、位置、习 性等方面展开想象，构思有趣的情节。如写与啄木 鸟有关的童话故事，我们可以从它给大树捉虫子来 展开想象。
提纲：交代故事的结果，与起因、过程形成 呼应或反差。
示例：啄木鸟不仅营业执照被森林工商局给 吊销了，还被罚款2万元。
提纲：揭示童话故事说明的道理。（点明主 题式结尾） 示例：啄木鸟终于明白了，做买卖要讲诚信， 只有方便顾客，守法经营，买卖才会越做越 红火。
4 锦囊妙招
让各种角色像人一样开口说话。 童话故事中的主人公具有超常的魔力，它们
都能像人一样说话、做事。编写童话故事很重要
的一点就是赋予故事中的角色以 人的特征，让笔下的角色张口说 话。这样写，童话的主人公就被 拟人化了，读起来生动、有趣， 故事中的情景就好像发生在我们 身边一样。
语段案例分析
【示例一】有两只小蟋蟀，一只叫青头， 另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。 有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩 捉迷藏吧！”
第1课时
花儿会跳舞，星星在唱 歌……童话王国奇妙无比， 一个个童话故事伴随着我们 慢慢长大。学习了本单元的 几篇童话，我们了解了童话 的特点。只要我们展开想象， 精心设计故事情节，也可以 成为小小童话家！让我们一 起来试编童话故事吧！
1 文题点睛
童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
国王
Hale Waihona Puke Baidu
黄昏
语段案例分析
【示例】在一个花园里生长了一株非常美 丽的玫瑰花，它很骄傲，认为自己是世界上最 美的花……有一天，它突然发现自己身旁不知 什么时候长出了一株很丑的狗尾草，它对狗尾 草说：“你是什么东西，离我远点。”狗尾草 有礼貌地说：“我是新落户的，希望我们能够
成为好朋友。”玫瑰花厌恶地说：“你长得那 么难看，还想和我成为好朋友？你想都别想。” 狗尾草很难过，低下了头。快到夏天了，狗尾 草每天都忙着努力把根往深处扎，如果天气越 来越干燥，就没有充足的水分了。狗尾草告诉 玫瑰花：“夏天快来了，你要把根往深处扎， 否则就没有足够的水分供你吸收。”玫瑰花理
语段案例分析
【示例一】这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长， 它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点 儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿， 终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！ 向后——转！齐步——走！”
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的
画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写
下来。
写之前想一想： ◇故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或 几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色， 如“小公主”“月亮”。） ◇事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ◇他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。你还 可以试着给故事加一个题目，注意题目要居中。
3.易错点
童话故事中的想象要建立在基本逻辑的 基础上。如，鱼儿生活在水里，鸟儿在天空 中飞翔。
2 习作思路
立意 方法 每篇童话都要有一个积极向上的主题。确定
主题是编写好童话的关键。童话故事的主题可以 是体现助人为乐的，可以是保护生态环境的，可 以是批评坏习惯的，可以是表现团结友爱的，也 可以是体现科学知识的……如，选择国王和啄木 鸟作为主人公，可以写一写啄木鸟在看见了国王 颁布的诏书后，不辞辛苦地为树宝宝们治病的故 事，以表现啄木鸟善良、乐于助人的优秀品质。
提纲：交代故事发生的背景（时间、地点等）。 （交代式开头） 示例：森林里，啄木鸟开了一家超市。
提纲：交代故事起因。
示例：赚了钱的啄木鸟开始变得趾高气扬起来， 还在电子秤上做手脚，卖东西缺斤少两。
提纲：详写故事的主要情节，过程要具体， 叙事要清楚。
示例：顾客向工商局举报啄木鸟，工商局局 长老虎很生气，前来调查处理。
教材中呈现了“国王、黄昏、厨房”等三 组词语，分别表示角色、时间、地点。其中， 角色指向人、动物、植物；时间指向一天中的 某一个时段、某个季节、某一天；地点指向家 里、公共场所、大自然。同学们可以将这些词 语交叉组合，可以添加自己喜欢的其他角色， 展开想象，形成多样的故事情境。
怎样编写完整的故事呢？这就需要 我们把故事的时间、地点、人物，以及 事件的起因、经过和结果写清楚。每一 个要素都交代清楚了，故事就完整了。
都没理狗尾草，依旧忙着打扮自己。夏天很 快来了，两个月没有降一滴水，玫瑰花没有 充足的水分，干枯了。
【分析】根据玫瑰花和狗尾草的特点展 开想象，设计了玫瑰花不听劝告最后干枯了 的情节。
提炼童话故事给予的启示。 在童话故事中，我们要倾注自己
的情感，可以是对邪恶的批评，可以 是对善良的赞扬，也可以是给人启发 的哲理，等等。这样才能使编写的童 话故事意义更深刻，更有可读性。比 如：《小猫钓鱼》教育我们做事情要 专心，不要三心二意。