语文教学中文学作品鉴赏能力培养
教学中如何培养学生的文学素养与文学鉴赏能力
教学中如何培养学生的文学素养与文学鉴赏能力在当今社会，文学素养与文学鉴赏能力对于学生的综合素质培养至关重要。
通过培养学生的文学素养和提升其文学鉴赏能力，学生可以更好地理解和欣赏文学作品，进而拓展视野、培养情感和培养批判思维。
那么，在教学中，我们应该采取哪些方法来培养学生的文学素养和文学鉴赏能力呢？一、多样化的文学作品首先，教师应该选择多样化的文学作品来引导学生。
文学作品的种类广泛，包括诗歌、小说、散文等等。
通过引入不同类型的文学作品，学生可以更好地发现自己喜欢的文学风格并开拓视野。
教师可以选取不同难度和风格的文学作品，有针对性地进行教学，以满足学生的不同需求和发展水平。
二、深入分析与讨论其次，教师应该鼓励学生进行深入的文学分析与讨论。
在学习文学作品的过程中，学生不仅仅应该了解作品的情节和人物，更应该关注作品所传递的思想和情感。
教师可以引导学生分析作品的结构、主题、语言运用等方面，帮助学生理解作品的内涵和意义。
此外，教师可以组织学生进行文学讨论，让学生们就作品的解读、观点和感受展开对话，培养他们的批判思维和表达能力。
三、创设情境与体验同时，教学中应该创设情境与体验，让学生更好地融入文学作品的世界。
通过课堂上的角色扮演、模拟体验等方式，学生可以更加生动地感受作品中的人物和情节，增强对作品的理解和共鸣。
此外，教师还可以组织文学展览、朗诵比赛等活动，提供学生展示自己文学素养和文学鉴赏能力的机会，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
四、鼓励文学创作最后，教师应该鼓励学生进行文学创作。
文学创作是培养学生文学素养和鉴赏能力的重要途径之一。
通过给学生提供写作机会和指导，教师可以培养学生的文学触觉和表达能力。
学生可以通过写作来表达自己的情感和思想，提高自己的文学素养。
教师可以为学生布置写作任务，如写一篇小说、一首诗歌等，同时给予他们具体的指导和反馈，以帮助他们不断提升自己的写作水平。
总之，教学中培养学生的文学素养与文学鉴赏能力是一个需要循序渐进的过程。
培养学生文学鉴赏能力的培养方案三篇
培养学生文学鉴赏能力的培养方案三篇《篇一》培养学生文学鉴赏能力的培养方案文学鉴赏能力是培养学生综合素质的重要环节，通过培养学生的文学鉴赏能力，可以提高他们的审美情趣，丰富他们的心灵世界，增强他们的文化底蕴。
因此，制定一份详细的培养学生文学鉴赏能力的培养方案至关重要。
1.研究学生的文学鉴赏能力现状，了解他们的兴趣、需求和困惑。
2.设计适合学生的文学鉴赏课程，包括文学作品的选择、教学方法和评价体系。
3.开展文学鉴赏讲座和活动，学生展示自己文学鉴赏能力的平台。
4.建立文学鉴赏的学习资源库，丰富的文学作品和相关信息。
5.引导学生参与文学鉴赏的评价和反思，促进他们的自主学习能力。
6.第一阶段：进行学生文学鉴赏能力的现状调研，了解学生的基础水平和需求。
7.第二阶段：根据调研结果，设计文学鉴赏课程和教学策略，进行教学实践。
8.第三阶段：开展文学鉴赏讲座和活动，学生展示自己文学鉴赏能力的平台。
9.第四阶段：建立文学鉴赏的学习资源库，丰富的文学作品和相关信息。
10.第五阶段：引导学生参与文学鉴赏的评价和反思，促进他们的自主学习能力。
11.通过调研，了解学生对文学鉴赏的需求和困惑，为设计适合他们的课程依据。
12.设计具有吸引力和挑战性的文学鉴赏课程，激发学生的兴趣和积极性。
13.开展多样化的文学鉴赏讲座和活动，激发学生的思维能力和创造力。
14.建立学习资源库，丰富多样的文学作品和相关信息，满足学生的个性化学习需求。
15.引导学生参与文学鉴赏的评价和反思，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
16.第一阶段：进行学生文学鉴赏能力的现状调研，收集数据和信息。
17.第二阶段：根据调研结果，设计文学鉴赏课程和教学策略，进行教学实践。
18.第三阶段：开展文学鉴赏讲座和活动，组织学生参与，展示平台。
19.第四阶段：建立学习资源库，整理文学作品和相关信息，给学生使用。
20.第五阶段：引导学生参与文学鉴赏的评价和反思，进行总结和改进。
初中语文教学中 文学作品鉴赏能力培养
浅谈初中语文教学中文学作品鉴赏能力的培养语文强调的学以致用，如何让学生在书本中得以提高，培养学生的作品鉴赏能力是课堂教学的重要环节。
组织高校教学，使学生在学习中获得良好的学习能力和创新能力，是语文教学中的一个十分重要的问题。
我从一个引导、两个转变（即引导学生走向教材，由教师发问向学生提问转变，由转向学生转变）入手，充分发挥学生住地位的作用，让学生参与教学，使课堂教学充满了升级和活力，获得了良好的效果。
一、挖掘作品的个人的社会感应苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感觉到自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界汇总，这种需要特别强烈。
”而在通常的教学中，我们却习惯于这样的方式：教师以教材和教参为本，从自己的主观出发拟定问题，确定重点、难点、设计教案，然后带着教案走向学生，让学生在教师设计的思路上思考问题，回答问题，力求找到与教参相统一的答案。
简言之，即教师带着教案走向学生。
这其实是忽视了学生内心主动求知的需要，背离了学生的主体地位，算不上是启发式教学。
如在阅读教学中，我要求学生课前参与，反复阅读材料，然后鼓励学生打开思维的闸门，沿着不同的方向思维、探索，让学生自己发现问题，提出问题。
课堂上讨论的也是他们自己提出的疑点。
在解决问题的过程中，让不同的观点相互碰撞、交流。
凡能让学生在争辩中获得知识，我绝不去讲解；对学生提出或回答的问题，也不轻易做出否定性评价，更不轻率地予以批评，只在关键处给予巧妙点拨，课后再布置延伸拓展式的作业。
总之，在整个教学过程中，要让学生主动求得真知，以养成举一反三的学习能力。
二、丰富提高学生的社会经验课堂教学是一个提出问题、解决问题的过程，每节课都要围绕一系列的问题进行。
一节课中，教师对重点、难点的把握程度及学生解决问题的知识、能力、思想、心理状况的了解程度，直接决定了课堂教学效率的高低。
在传统教学中，我们习惯于教师提出问题、学生解决问题或教师代学生解答问题的教学模式。
语文教学提高诗词鉴赏能力
语文教学提高诗词鉴赏能力提高学生的语文素养一直是教师们努力追求的目标。
而在语文教学中，诗词鉴赏作为一项重要的内容，对于培养学生的审美情趣和文学修养具有重要意义。
本文将从教学方法、素材选择以及评价方法等方面，探讨如何提高学生的诗词鉴赏能力。
一、教学方法1. 深入浅出的讲解在教学中，要注重以学生为中心，采用深入浅出的讲解方式。
对于复杂晦涩的古诗词，可以通过分解词句、解析意境等方式，帮助学生理解，并引导学生从多角度、多维度的视角去体会诗词的美。
2. 多媒体辅助教学结合现代科技手段，可以使用多媒体教学辅助工具，如幻灯片、视频等，展示与所学诗词相关的图片、音频和视频片段。
通过直观的展示，可以激发学生的兴趣，让他们更加直观地感受诗词之美。
3. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，可以通过创设情境的方式，激发学生的兴趣。
例如，利用诗词中的场景，结合音乐、布置环境，让学生身临其境地感受诗词所描绘的意境。
这样的教学方式能够激发学生的情感共鸣，帮助他们更好地理解与欣赏诗词。
二、素材选择1. 选取经典名篇在进行诗词鉴赏教学时，教师应选择经典名篇作为教材。
经典名篇具有思想深度、音律优美、意境独特等特点，对于学生的审美情趣和文学修养的培养具有重要作用。
如唐代杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、宋代苏轼的《水调歌头》等。
2. 注重现代诗词作品在素材选择上，教师还可以注重引入现代诗词作品。
现代诗词语言新颖，题材多样，更符合学生的审美观和思维方式。
将现代诗词与古代经典相结合，可以增强学生对诗词鉴赏的跨时代感受与理解。
三、评价方法1. 个人感受式评价在诗词鉴赏教学中，教师可以鼓励学生结合自己的实际经验和感受，进行个人感受式的评价。
鼓励学生从自身角度出发，谈论自己对于诗词所产生的情感共鸣、心灵震撼等，培养学生对诗词的独特理解和个人审美品味。
2. 创作式评价通过诗词创作，可以更好地评价学生对诗词的鉴赏能力。
鼓励学生结合所学诗词的意境、形式风格等创作相关的作品，例如写一首与某首古诗相呼应的现代诗，或者以自己的方式重新诠释一首古诗。
高中语文教学中的文学鉴赏能力培养
高中语文教学中的文学鉴赏能力培养文学鉴赏是高中语文教学的重要内容之一，培养学生的文学鉴赏能力既有助于学生对文学作品的理解和欣赏，也有助于提高学生的思辨能力和审美水平。
本文将从文学鉴赏的定义、培养方法和教学策略等方面，阐述高中语文教学中的文学鉴赏能力培养。
一、文学鉴赏的定义文学鉴赏是指通过对文学作品的细致品读、深入分析和准确评价，从而增强对文学作品的理解和欣赏能力的过程。
它旨在引导学生对文学作品进行深入思考，挖掘作品的艺术之美和人生哲理，培养学生的审美情趣和文学素养。
二、培养文学鉴赏能力的方法1. 多读经典文学作品经典文学作品是培养学生文学鉴赏能力的基石。
教师可以引导学生阅读文学名著，如《红楼梦》、《西游记》等，通过解读和讨论，深化学生对作品的理解和鉴赏能力。
同时，要鼓励学生广泛涉猎各类文学作品，培养他们的广博知识和鉴赏眼光。
2. 培养审美情操教师在教学中要注重培养学生的审美情操，让学生感受到美的存在和价值。
可以通过欣赏音乐、观赏艺术作品、欣赏自然风光等方式，开拓学生的视野，激发他们的审美兴趣，提高他们对文学艺术的敏感度。
3. 引导学生进行文学批评文学批评是培养学生文学鉴赏能力的重要环节。
教师可以引导学生对文学作品进行分析和评价，让他们学会运用文学批评方法和手段，发表自己的独到见解，培养他们的批判性思维和观点表达能力。
4. 丰富教学资源教师可以通过多媒体技术、网络资源等方式，为学生提供丰富多样的教学资源。
例如，可以使用音频、视频资料，让学生倾听名家朗读文学作品，观看相关电影、纪录片等，拓宽学生的鉴赏视野，培养他们的审美情趣。
三、教学策略1. 提倡个性化学习教师在教学过程中要充分尊重学生的个性差异，采用不同的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
也可以根据学生的兴趣偏好，设计个性化的文学鉴赏项目，让学生充分发挥自己的创造力和想象力。
2. 注重实践操作文学鉴赏不仅仅是理论的学习，更需要实践的操作。
小学生阅读文学作品的解读与鉴赏能力培养
小学生阅读文学作品的解读与鉴赏能力培养引言：文学作品是人类智慧的结晶，通过阅读文学作品，可以开拓思维，培养情感，提高语言表达能力。
对于小学生来说，阅读文学作品不仅是一种娱乐方式，更是一种学习和成长的途径。
本文将探讨小学生阅读文学作品的解读与鉴赏能力培养。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是培养小学生解读与鉴赏能力的基础。
在小学阶段，学生的阅读兴趣往往受到学校教育和家庭环境的影响。
学校可以通过开设丰富多样的阅读活动，如读书分享会、文学作品朗诵比赛等，激发学生对文学作品的兴趣。
家长可以陪伴孩子一起阅读，让孩子感受到阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣。
二、培养基本阅读能力小学生在阅读文学作品时，需要具备一定的基本阅读能力。
这包括识字能力、理解能力和阅读速度等。
学校应该加强对学生的识字教育，提高他们的识字水平。
同时，教师还应该引导学生运用不同的阅读策略，如预测、推理、归纳等，提高学生对文学作品的理解能力。
此外，学校还可以组织一些阅读比赛，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读速度。
三、培养文学鉴赏能力文学鉴赏能力是小学生解读文学作品的关键。
通过培养学生的文学鉴赏能力，可以使他们更好地理解和欣赏文学作品。
学校可以在语文课堂上引导学生分析文学作品的情节、人物形象、语言风格等，培养他们的文学鉴赏能力。
同时，学校还可以组织一些文学讲座或文学研讨会，让学生与专业人士交流，提高他们对文学作品的鉴赏水平。
四、培养批判思维能力小学生在阅读文学作品时，应该培养批判思维能力，不仅要接受作品中的观点，还要对作品进行思考和评价。
学校可以通过开展文学作品分析讨论活动，引导学生深入思考作品中的主题、价值观等，培养他们的批判思维能力。
同时，教师还应该鼓励学生写读后感、作品评论等，提高他们的文学批判能力。
五、培养创造力阅读文学作品不仅可以培养学生的解读与鉴赏能力，还可以激发他们的创造力。
学校可以鼓励学生进行文学创作，如写作小说、诗歌等，培养他们的创造力。
小学语文教学中培养学生的文学鉴赏能力
小学语文教学中培养学生的文学鉴赏能力一、引言文学鉴赏能力是小学生综合素质的重要组成部分，它对于提高学生的审美能力、理解能力以及语言表达能力都有着重要的作用。
在小学语文教学中，培养学生的文学鉴赏能力是语文教学的重要任务之一。
本文旨在探讨在小学语文教学中如何培养学生的文学鉴赏能力，并提出一些具体的实施策略。
二、培养小学生文学鉴赏能力的意义1.提高审美能力：文学鉴赏是一种审美活动，通过鉴赏文学作品，学生可以感受到美的存在，从而提高自己的审美能力。
2.增强理解能力：文学鉴赏需要学生具备一定的理解能力，通过鉴赏文学作品，学生可以更好地理解文本的内容和思想。
3.提升语言表达能力：文学鉴赏不仅可以提高学生的审美能力和理解能力，还可以提升学生的语言表达能力，通过欣赏文学作品，学生可以学习到优美的语言和表达方式。
三、培养小学生文学鉴赏能力的实施策略1.激发学生的兴趣：兴趣是最好的老师，要培养学生的文学鉴赏能力，首先要激发学生的学习兴趣。
可以通过一些有趣的文学作品或者教学活动来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习文学鉴赏。
2.增加阅读量：阅读是提高文学鉴赏能力的基础，要培养学生的文学鉴赏能力，就要增加学生的阅读量。
教师可以向学生推荐一些适合他们阅读的文学作品，也可以引导学生自己选择喜欢的书籍进行阅读。
3.培养审美意识：要培养学生的文学鉴赏能力，就要培养学生的审美意识。
教师可以通过引导学生欣赏文学作品中的优美语言和表达方式，让学生感受到美的存在，从而增强他们的审美意识。
4.开展鉴赏活动：开展鉴赏活动是培养学生文学鉴赏能力的有效途径之一。
教师可以组织学生进行一些有趣的文学鉴赏活动，如朗诵比赛、故事会、读书交流会等，让学生在活动中感受到文学的魅力，从而提高他们的文学鉴赏能力。
5.注重方法指导：在培养小学生的文学鉴赏能力时，教师还需要注重方法的指导。
例如，教师可以引导学生掌握一些基本的文学鉴赏方法，如分析作品的主题、人物形象、语言特点等；也可以引导学生掌握一些基本的阅读技巧，如快速阅读、跳读等，以提高他们的阅读效率。
中学语文教学提高学生文学鉴赏能力的策略研究
中学语文教学提高学生文学鉴赏能力的策略研究中学语文教学中，提高学生的文学鉴赏能力是一项重要的任务。
文学鉴赏的目标是培养学生对文学作品的理解能力和欣赏能力，让他们能够主动去感受作品的内涵和美感。
下面是一些提高学生文学鉴赏能力的策略研究。
一、培养学生的文学阅读兴趣培养学生良好的文学阅读兴趣是提高他们文学鉴赏能力的基础。
教师可以通过选择适合学生年龄和兴趣的文学作品，进行引导性的阅读，并提供一定的激励和奖励机制，激发学生对文学的热情。
二、提供多样化的文学作品教师可以选择不同体裁、不同题材的文学作品，使学生接触到更广泛的文学领域。
通过对诗、散文、小说、戏剧等不同体裁的作品进行分析和比较，帮助学生了解不同文学形式的特点和鉴赏方法。
三、注重文学作品的内涵分析教师在进行文学作品鉴赏时，不只是关注作品的外在形式和技巧，更需要引导学生深入挖掘作品的内涵。
可以从作品的主题、情感、人物形象等方面进行分析和解读，培养学生深入思考和理解作品的能力。
四、进行文学评论的引导文学评论是对文学作品的深入分析和评价，这需要学生具备批判性思维和辩证思维的能力。
教师可以引导学生从不同角度对文学作品进行评论，提供多样化的观点，并鼓励学生在不同的观点中自由思考和选择。
五、进行文学创作的实践文学创作是对文学鉴赏能力的一种延伸和提高。
教师可以鼓励学生进行文学创作，提供一定的写作指导和反馈。
通过自己的文学创作实践，学生能够更深入地了解文学的艺术特点和创作方法。
六、引导学生虚拟体验文学作品在进行文学鉴赏时，可以利用多媒体技术和虚拟现实技术等辅助手段，让学生通过虚拟体验，更加生动地感受文学作品的情境和情感。
通过虚拟实景、虚拟人物等方式，将学生带入文学作品的世界，增强他们对作品的感受和理解。
七、进行合作学习和互动交流在文学鉴赏的过程中，可以组织学生进行合作学习和互动交流，促进他们之间的思想碰撞和观点交流。
可以通过小组讨论、辩论、课堂表演等方式，鼓励学生分享自己的鉴赏思考和感受，提高他们的文学鉴赏能力和口头表达能力。
语文教育中的阅读策略与文学鉴赏能力培养
语文教育中的阅读策略与文学鉴赏能力培养引言在当今信息爆炸的时代，阅读已成为人们获取知识、拓宽眼界的重要途径。
而在语文教育中，培养学生的阅读策略和文学鉴赏能力显得尤为重要。
本文将探讨语文教育中的阅读策略以及如何有效地培养学生的文学鉴赏能力。
一、阅读策略的培养1. 提前预习在进行阅读之前，提前预习是一个重要的阅读策略。
通过查找相关资料和了解背景知识，可以帮助学生建立起对文章内容的初步认识和了解。
在预习的过程中，学生可以阅读导语、封面故事或者相关的新闻报道，为正式阅读做好准备。
2. 主动阅读主动阅读是指读者在阅读过程中主动思考、交流和互动。
为了培养学生的主动阅读能力，教师可以设计一些相关问题，激发学生的思考和讨论。
此外，学生也可以采用标注、摘录和写读书笔记等方式来加深对文章的理解和记忆。
3. 掌握阅读技巧除了积极主动的阅读态度外，掌握一些阅读技巧也是非常必要的。
比如，学生可以学会略读和精读的技巧，根据需要选择是否详细阅读全文或只关注重要的部分。
此外，学生还可以学会使用上下文推断词义、归纳总结和分析作者观点等技巧，提高阅读的效果和速度。
二、文学鉴赏能力的培养1. 多样化的文学作品培养学生的文学鉴赏能力，首先需要教师选择多样化的文学作品。
不同类型、不同风格的文学作品能够帮助学生拓展视野、开阔思维。
教师可以选取经典作品、当代小说、诗歌等来让学生进行阅读和鉴赏，以培养学生的审美能力和理解能力。
2. 深入解读与欣赏在阅读文学作品的过程中，仅仅停留在故事情节的表面是远远不够的。
教师可以引导学生深入解读和欣赏作品中的语言、情感和艺术特点。
通过分析作者的写作技巧、揣摩角色的内心感受，有助于学生理解作品的内涵和意义。
3. 阅读批判性思维文学鉴赏不仅仅是对作品的赏析和欣赏，更要引导学生进行批判性思维的训练。
学生需要学会审视作品中的价值观、观点和立场，并能够根据自己的理解进行思考和评价。
通过这样的训练，学生的思辨能力和创造能力将得到进一步的提高。
初中教学的文学鉴赏能力培养
初中教学的文学鉴赏能力培养文学鉴赏能力是初中语文教学中的重要一环，对于学生的综合素质提升和人文素养培育具有不可忽视的作用。
在初中阶段，培养学生的文学鉴赏能力不仅能够帮助他们更好地理解和欣赏文学作品，还能丰富他们的内心世界，提高语言表达和思维能力。
一、文学鉴赏能力的重要性文学鉴赏能力有助于学生提高语言运用能力。
通过对优秀文学作品的研读和品味，学生能够接触到丰富多样的词汇、优美的句式和生动的表达方式。
这能够潜移默化地影响学生的语言习惯，使他们在自己的写作和表达中更加准确、生动、富有感染力。
文学鉴赏能够培养学生的审美情趣。
优秀的文学作品往往蕴含着深刻的思想、真挚的情感和独特的艺术魅力。
学生在鉴赏过程中，能够感受到美的存在，学会欣赏不同形式的美，从而提升自己的审美水平。
再者，文学鉴赏有助于培养学生的批判性思维。
在对文学作品进行分析和评价时，学生需要思考作品的主题、结构、人物塑造等方面，形成自己的观点和判断。
这能够锻炼他们的思维能力，使其学会独立思考，不盲目跟从他人的观点。
二、初中阶段学生文学鉴赏能力的现状在当前的初中教学中，学生的文学鉴赏能力还存在一些不足之处。
部分学生对文学作品的阅读兴趣不高，更倾向于快餐式的娱乐内容。
这导致他们缺乏对文学作品的深入了解和体验，难以形成有效的鉴赏能力。
学生在文学鉴赏时，往往缺乏方法和技巧。
他们可能只是简单地阅读作品，而不能从多个角度去分析和理解，无法把握作品的深层内涵。
此外，教学方法的单一也限制了学生文学鉴赏能力的发展。
有些教师在教学中过于注重知识的传授，而忽视了对学生鉴赏能力的培养，使得学生处于被动接受的状态，缺乏主动探究和思考的机会。
三、培养初中学生文学鉴赏能力的方法激发学生的阅读兴趣是培养文学鉴赏能力的基础。
教师可以推荐适合初中学生阅读的经典文学作品，通过生动有趣的介绍和引导，让学生产生阅读的欲望。
同时，可以组织阅读分享活动，让学生交流阅读心得，营造良好的阅读氛围。
语文阅读与文学鉴赏能力培养
语文阅读与文学鉴赏能力培养语文阅读和文学鉴赏是培养学生综合素质中重要的一部分。
通过语文阅读和文学鉴赏，学生能够提高语文表达能力、文学鉴赏能力以及思维品质。
本文将针对语文阅读与文学鉴赏能力的培养提出相关观点，并介绍相应的方法。
一、语文阅读的重要性语文阅读是培养学生语文素养的基础。
通过阅读，学生能够提高对语文基础知识的理解和应用能力。
同时，阅读还能够扩大学生的视野，丰富学生的知识面。
因此，语文阅读在培养学生的语言表达能力、思维能力以及创新能力方面具有重要的作用。
二、文学鉴赏的意义文学鉴赏能力的培养有助于学生对文学作品进行深入的理解和欣赏。
文学作品是人类智慧的结晶，是文化传承的重要载体。
通过文学鉴赏，学生能够领略到不同的文化内涵和艺术美感，培养自己的审美情趣。
同时，文学鉴赏还可以锻炼学生的感知、观察和思考能力。
三、语文阅读和文学鉴赏能力的培养方法1. 多读经典文学作品学生应该多读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等。
这些经典作品代表了中华民族的文化精髓，通过阅读可以感受到其中蕴含的深刻思想和卓越艺术。
在阅读过程中，学生可以注重对情节、人物形象和文学手法等进行分析和思考。
2. 培养阅读兴趣培养学生对阅读的兴趣是提高语文阅读和文学鉴赏能力的重要途径。
学校和家庭可以为学生提供丰富多样的阅读材料，如小说、诗歌、散文等，并组织相关的阅读活动。
同时，教师和家长还可以与学生共同讨论阅读中的问题和感受，引导学生深入思考。
3. 系统学习文学知识学生在语文学习中应该注重对文学知识的学习。
学校可以开设文学课程，包括文学史、文学流派、作家作品等方面的知识。
通过系统学习，学生能够了解到不同时期和不同地域的文学特点，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
4. 参观文学展览和演出学生可以参观文学展览和文学演出，如书画展、文学讲座、舞台剧等。
通过观摩一些优秀的艺术作品，学生能够感受到文学艺术的魅力，培养自己的审美情趣和艺术鉴赏能力。
如何培养学生的文学鉴赏能力
如何培养学生的文学鉴赏能力文学鉴赏能力是学生语文素养的重要组成部分，它不仅能够帮助学生更好地理解文学作品，感受文学的魅力，还能提升学生的审美水平、思维能力和语言表达能力。
那么，如何培养学生的文学鉴赏能力呢？一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对文学作品产生浓厚的兴趣，他们才会主动去阅读、去鉴赏。
教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣。
首先，可以从学生熟悉的文学作品入手。
比如，对于小学生，可以从童话故事、寓言故事开始；对于中学生，可以从一些经典的青春文学、科幻小说等入手。
这些作品往往贴近学生的生活和心理，容易引起他们的共鸣。
其次，运用多媒体手段辅助教学。
可以给学生播放与文学作品相关的电影、电视剧片段，或者听有声读物，让学生通过多种感官来感受文学作品的魅力。
另外，组织丰富多彩的阅读活动也是激发兴趣的好方法。
比如举办读书分享会，让学生交流自己的阅读心得；开展图书漂流活动，增加学生阅读的书籍种类。
二、引导学生掌握文学基础知识要培养学生的文学鉴赏能力，必须让他们掌握一定的文学基础知识。
这包括文学体裁、文学流派、写作手法、修辞手法等。
教师在教学过程中，要有意识地向学生传授这些知识。
比如，在学习诗歌时，介绍诗歌的分类、韵律、意象等；在学习小说时，讲解小说的三要素、情节结构、人物塑造等。
同时，通过实例让学生理解这些知识的运用。
比如，分析一篇小说中的人物形象是如何通过外貌、语言、动作、心理等描写来塑造的；分析一首诗歌中的意象是如何表达诗人的情感的。
三、培养学生的阅读习惯良好的阅读习惯对于提高文学鉴赏能力至关重要。
要教导学生学会精读和泛读。
精读是对经典作品进行深入细致的研读，品味语言的精妙，理解作品的深层含义；泛读则是广泛涉猎各种文学作品，拓宽阅读视野。
鼓励学生做读书笔记。
可以记录好词好句、心得体会、对作品的疑问等。
这不仅有助于加深对作品的理解，还能提高写作能力。
让学生养成边阅读边思考的习惯。
思考作品的主题、作者的写作意图、作品的社会意义等，培养独立思考和分析问题的能力。
如何培养学生的文学鉴赏能力
如何培养学生的文学鉴赏能力文学鉴赏能力是学生综合素质的重要组成部分，它不仅能够帮助学生更好地理解文学作品，感受文学的魅力，还能够培养学生的审美情趣、思维能力和语言表达能力。
然而，在实际的教学过程中，如何有效地培养学生的文学鉴赏能力却是一个值得深入探讨的问题。
一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，要培养学生的文学鉴赏能力，首先要激发学生对文学作品的阅读兴趣。
教师可以通过多种方式来实现这一目标。
1、推荐适合学生年龄和阅读水平的优秀文学作品根据学生的年龄段和阅读能力，为他们推荐一些经典的、有趣的文学作品。
比如，对于小学生，可以推荐《安徒生童话》《格林童话》等；对于中学生，可以推荐《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等。
2、创设生动有趣的阅读情境教师可以通过讲述故事、播放相关的影视片段、组织角色扮演等方式，为学生创设一个生动有趣的阅读情境，让学生在情境中感受到文学作品的魅力，从而激发他们的阅读兴趣。
3、开展丰富多彩的阅读活动如读书分享会、朗诵比赛、手抄报展览等，让学生在活动中展示自己的阅读成果，分享阅读的心得和体会，从而进一步激发他们的阅读兴趣。
二、引导学生掌握文学鉴赏的方法1、了解文学作品的体裁和特点不同的文学体裁有不同的特点和表现手法，如诗歌的韵律美、散文的形散神聚、小说的人物塑造和情节发展等。
教师要引导学生了解不同体裁的文学作品的特点，从而更好地进行鉴赏。
2、分析文学作品的语言文学作品的语言是作者表达思想和情感的重要工具。
教师要引导学生品味文学作品中的语言，包括词汇的运用、修辞手法的使用、句式的变化等，体会作者是如何通过语言来表达情感和塑造形象的。
3、把握文学作品的主题和思想主题和思想是文学作品的灵魂。
教师要引导学生通过对作品中人物、情节、环境等要素的分析，把握作品的主题和思想，理解作者想要表达的深层含义。
4、关注文学作品的创作背景文学作品往往是作者在特定的时代背景和社会环境下创作出来的。
了解作品的创作背景，有助于学生更好地理解作品的主题和思想，体会作者的创作意图。
如何在中学语文教学中提高学生的文学鉴赏能力
如何在中学语文教学中提高学生的文学鉴赏能力中学语文教学中提高学生的文学鉴赏能力是一个重要的目标，它能够培养学生对文学作品的理解能力、审美能力和批判思维。
本文将讨论一些方法和策略，以帮助教师有效地提高学生的文学鉴赏能力。
一、选择适合学生的文学作品教师应该根据学生的年龄、兴趣和能力水平，精心挑选适合的文学作品。
对于初学者，一些简短而富有趣味的故事、诗歌和寓言是很合适的选择。
对于高年级学生，可以引导他们阅读更复杂、深入的文学作品，如小说、戏剧和诗歌集。
通过选择适合学生的文学作品，可以增加学生对文学的兴趣，并且更好地开展文学鉴赏活动。
二、培养阅读习惯要提高学生的文学鉴赏能力，培养良好的阅读习惯是至关重要的。
教师可以鼓励学生每天阅读一些文学作品，可以是诗歌、小说或者散文。
定期组织阅读活动，例如读书分享会、文学论坛等，让学生分享自己的阅读体验和感受。
通过持续的阅读训练，学生可以提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养对文学作品的兴趣和热爱。
三、启发学生的思考提高学生的文学鉴赏能力需要教师引导学生进行深入的思考和分析。
教师可以针对文学作品的情节、主题、人物形象等方面引导学生展开讨论，并提出一些问题以激发学生的思考。
例如，教师可以引导学生分析文学作品中的人物心理变化，分析作者的写作手法和意图等。
通过引导学生深入思考，可以帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。
四、开展文学鉴赏活动教师可以组织一些具有挑战性和趣味性的文学鉴赏活动，以激发学生的兴趣。
例如，教师可以组织文学作品朗诵比赛、诗歌创作比赛等。
此外，教师还可以组织学生参观文学展览、剧场演出等文学活动，增加学生对文学的亲身体验。
通过这些活动，学生可以更加深入地了解文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。
五、多媒体辅助教学现代技术为教学提供了全新的方式和工具。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，展示文学作品的相关图片、音频和视频。
通过视觉和听觉的刺激，可以增强学生对文学作品的感知和理解，并提高他们的文学鉴赏能力。
培养学生的文学鉴赏能力的教学技巧
培养学生的文学鉴赏能力的教学技巧文学鉴赏是培养学生阅读理解能力、审美能力和思维能力的重要途径之一。
在培养学生的文学鉴赏能力方面，教师需要采取一些有效的教学技巧。
本文将探讨几种可行的教学技巧，帮助教师更好地培养学生的文学鉴赏能力。
一、多样化的文学作品引入为了激发学生的学习兴趣，教师可以在教学中引入多样化的文学作品。
这些作品可以包括经典文学作品、现代小说、诗歌、散文等。
通过引入不同类型的文学作品，教师可以帮助学生拓宽文学领域的视野，培养学生对不同文学风格和主题的鉴赏能力。
同时，教师在引入文学作品时可以选择一些生动有趣的故事情节或者引人入胜的片段，以吸引学生的注意力，并激发他们的阅读兴趣。
通过这种方式，学生可以更容易地理解文学作品的情节和主题，提高他们的文学鉴赏能力。
二、提供多样化的鉴赏材料为了帮助学生全面理解和鉴赏文学作品，教师可以提供多样化的鉴赏材料。
这些材料可以包括作者介绍、时代背景、文学批评等方面的内容。
通过阅读这些材料，学生可以更好地理解作品的背景和作者的意图，从而更全面地进行鉴赏。
此外，教师还可以引导学生进行文学批评和评论，鼓励他们对文学作品进行个人的思考和分析。
通过提供多样化的鉴赏材料，教师可以培养学生独立思考和批判性思维的能力，提高他们的文学鉴赏水平。
三、创设良好的学习氛围教师在培养学生的文学鉴赏能力时，需要创设良好的学习氛围。
首先，教师可以营造积极的学习氛围，鼓励学生参与讨论和交流，分享自己的鉴赏体验和理解。
其次，教师可以组织文学欣赏活动，如朗诵会、小组讨论、文学作品分享等。
这些活动可以增加学生与文学作品的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还可以邀请相关专家或者作家来校园开展文学讲座或者座谈会，使学生有机会与专业人士进行交流和互动。
通过这种方式，学生可以接触到真实的文学创作和评论，拓宽自己的视野，提高文学鉴赏能力。
四、多元化的评价方法为了更全面地评价学生的文学鉴赏能力，教师可以采用多元化的评价方法。
如何在中学语文教学中提升学生的文学鉴赏能力
如何在中学语文教学中提升学生的文学鉴赏能力一、引言在中学语文教学中，文学鉴赏能力的培养是至关重要的。
文学鉴赏不仅有助于提高学生的语言能力，还能培养他们的审美意识，提升他们的文化素养。
然而，当前中学语文教学中，学生的文学鉴赏能力普遍较低，这无疑对语文教学提出了新的挑战。
因此，如何在中学语文教学中提升学生的文学鉴赏能力，成为了一个值得深入探讨的问题。
二、激发学生兴趣，培养文学鉴赏意识兴趣是最好的老师，也是提升文学鉴赏能力的关键。
教师应通过生动有趣的课堂活动，引导学生发现文学作品的魅力，激发他们对文学鉴赏的兴趣。
例如，可以通过引导学生阅读经典文学作品，组织学生开展朗诵、讨论、演讲等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受文学的魅力。
同时，教师还应注重培养学生的文学鉴赏意识，让他们明白文学鉴赏并非高不可攀，而是每个人都能够参与的过程。
三、提高教师素养，优化教学方法教师是教学活动的组织者和引导者，其文学素养和教学方法直接影响着学生文学鉴赏能力的培养。
因此，提高教师的文学素养，优化教学方法是提升学生文学鉴赏能力的关键。
学校应定期组织教师参加文学鉴赏培训，提高教师的文学素养。
同时，教师应积极探索适合学生的教学方法，如小组讨论、课堂表演、课堂辩论等，让学生在实践中感受文学的魅力，提升他们的文学鉴赏能力。
四、重视课外阅读，拓展学生视野课外阅读是提升学生文学鉴赏能力的重要途径。
教师应引导学生选择适合自己阅读的文学作品，如小说、诗歌、散文等。
同时，教师应鼓励学生阅读不同国家、不同风格的文学作品，拓展学生的视野，提高他们的文学鉴赏能力。
此外，教师还可以组织学生开展读书分享会等活动，让学生在交流中相互学习，共同进步。
五、鼓励自主学习，培养批判性思维在提升学生文学鉴赏能力的过程中，自主学习和批判性思维的培养同样重要。
教师应鼓励学生自主阅读文学作品，让他们在阅读过程中发现问题、解决问题，从而培养他们的自主学习能力和批判性思维。
同时，教师还应引导学生对文学作品进行客观评价，让他们学会从多个角度看待问题，提高他们的文学鉴赏能力。
中小学语文教学中的文学鉴赏与欣赏
中小学语文教学中的文学鉴赏与欣赏文学作为语文教学的重要内容之一，对于中小学生的学习和成长具有重要意义。
文学鉴赏与欣赏是培养学生文学素养、提高语文能力的重要手段。
本文将从培养学生的文学感受能力、提升学生的文学鉴赏能力和促进学生的文学欣赏兴趣三个方面来探讨中小学语文教学中的文学鉴赏与欣赏的方法和策略。
一、培养学生的文学感受能力要培养学生的文学感受能力，首先需要进行文学启蒙。
通过选择优秀的儿童文学作品，如童话、寓言等，让学生感受到文字的美妙与力量。
可以选择一些经典的儿童文学作品进行诵读和讲解，引导学生从中体会文字的魅力。
其次，可以通过朗读和赏析优秀的文学作品，培养学生的文学情趣。
老师可以有声有色地朗读文学作品，让学生在听觉上感受语言的韵律和声调。
同时，可以组织学生进行文学作品的集体欣赏和讨论，分享自己的感受和理解，激发学生的阅读兴趣和对文学的热爱。
二、提升学生的文学鉴赏能力提升学生的文学鉴赏能力是培养学生终身受益的重要任务。
首先，要引导学生了解文学作品的背景和作者的创作意图。
通过对作者生平、时代背景等信息的介绍，让学生更好地理解作品的内涵和意义。
同时，可以进行作品分析，指导学生剖析作品的结构和艺术手法，提升他们的文学鉴赏能力。
其次，要让学生学会运用文学常识和修辞手法解读作品。
引导学生了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，让他们能够运用这些手法来理解和欣赏文学作品。
可以选择一些鲜活生动的例子进行讲解，同时鼓励学生在写作和阅读中灵活运用修辞手法，提升自己的表达和理解能力。
三、促进学生的文学欣赏兴趣文学欣赏是培养学生文学素养的关键环节，需要激发学生对文学的兴趣和热爱。
首先，要注重选择适合学生年龄和兴趣的文学作品。
可以让学生参与选书，根据自己的喜好选择适合自己阅读的作品，增加学生对文学的主动性和参与感。
其次，要开展各类文学活动，如文学分享会、朗诵比赛等，营造浓厚的文学氛围。
学校可以组织“文学名著周”、“阅读月”等主题活动，鼓励学生阅读和分享自己喜爱的文学作品。
培养文学鉴赏能力
培养文学鉴赏能力文学鉴赏是一种通过理解、分析和欣赏文学作品的能力，它能够帮助我们更深刻地理解文学作品所传达的思想、情感和美感。
培养文学鉴赏能力不仅可以提升我们的审美素养，还可以丰富我们的生活体验。
本文将探讨几种有效的方法来培养文学鉴赏能力。
一、广泛阅读文学作品要培养文学鉴赏能力，首先需要广泛地阅读文学作品。
这包括小说、诗歌、散文等不同类型的文学作品。
通过读不同体裁的文学作品，我们可以接触到不同的文学风格和表达方式，从而拓宽我们的审美视野。
同时，多读经典作品可以让我们了解文学的发展历程和文学大师们的创作思想，对我们的文学鉴赏能力也有很大的帮助。
二、学习文学理论知识学习一些文学理论知识可以帮助我们更好地理解和分析文学作品。
例如，了解不同的文学流派和其代表作品，可以使我们对文学作品的背景和特点有更清晰的认识。
同时，学习一些批评理论，如结构主义、后现代主义等，可以使我们更深入地剖析文学作品的内涵和形式。
通过学习文学理论知识，我们可以提升对文学作品的理解和鉴赏能力。
三、参加文学交流活动参加文学交流活动是培养文学鉴赏能力的一个重要途径。
可以参加文学读书会、文学讲座等各种形式的活动，与志同道合的人一起分享对文学作品的理解和感受。
在交流中，我们可以听取其他人的观点和见解，拓宽我们对文学作品的理解，也可以通过与他人的碰撞激发自己对文学的独特见解。
同时，参加文学比赛或写作比赛也可以提升我们的文学鉴赏能力，通过撰写论文或创作作品来思考和表达对文学作品的理解。
四、用心品味文学作品在阅读和欣赏文学作品时，我们要用心品味，去感受作品所传达的情感和思想。
不仅要注重作品的表面意义，还要深入挖掘作品背后的内涵。
我们可以关注作者的写作手法、语言运用、形象描写等方面，分析作品的结构和风格，以及作品所涉及的主题和意义。
同时，我们也可以与自己的生活经验和情感联系起来，找到与作品共鸣的点，从而更深入地体会和理解作品。
五、进行文学写作练习进行文学写作练习是培养文学鉴赏能力的有效方法之一。
谈职业高级中学语文教学中文学鉴赏能力的培养
谈职业高级中学语文教学中文学鉴赏能力的培养职业高级中学语文教学中，文学鉴赏能力的培养一直是教学工作中的重要内容。
文学鉴赏能力是指学生通过对文学作品的研读和理解，能够对文学作品进行分析、评价和欣赏的能力。
这种能力不仅可以提升学生的文学修养，还可以培养学生的情感、思维和审美能力。
在职业高级中学语文教学中，如何有效地培养学生的文学鉴赏能力成为了教师们亟待解决的问题。
一、多角度呈现文学作品在教学中，教师可以通过多种方式呈现文学作品，以激发学生的兴趣和欲望。
可以通过朗读、讲解、分析等方式来呈现文学作品，使学生在直观感受的充分了解作品的内涵和特点。
教师还可以邀请作家或文学评论家来讲解作品，或者组织学生进行诵读、解读等活动，使学生能够从不同的角度去感悟和理解文学作品。
二、注重文学作品的情感共鸣在教学中，教师应该注重引导学生与文学作品进行情感共鸣。
通过分析文学作品中的人物形象、情节发展、语言运用等，激发学生的情感体验和共鸣，使学生能够在情感上与作品产生共鸣，从而更加深刻地理解和领悟作品中的内涵和意义。
通过引导学生进行情感共鸣，可以帮助学生深入理解和感悟文学作品，提升其文学鉴赏能力。
三、鼓励学生进行文学作品的创作四、注重文学批评的引导与启迪在教学中，教师应该注重引导学生进行文学批评的思考与启迪。
通过引导学生进行文学作品的评价与批评，可以激发学生的思维和创造力，提升其文学鉴赏能力。
学生可以通过对文学作品的研读和分析，进行批评与评价，从而培养其对文学作品的审美能力和逻辑思维能力。
通过注重文学批评的引导与启迪，可以培养学生对文学作品的深度理解和准确评价能力，提升其文学鉴赏能力。
五、开展文学作品的跨学科研究在培养学生的文学鉴赏能力的教师还可以开展文学作品的跨学科研究。
通过将文学作品与历史、哲学、艺术等学科进行结合，可以使学生更加系统地理解和鉴赏文学作品，提升其文学鉴赏能力。
跨学科研究可以拓展学生的思维视野，使其从不同的学科角度来理解和欣赏文学作品，培养其文学鉴赏能力。
培养学生的文学鉴赏能力小学语文教案
培养学生的文学鉴赏能力小学语文教案一、教学目标：1. 培养学生对文学作品的兴趣，提高学生对文学作品的喜爱程度。
2. 提升学生的文学鉴赏能力，让学生能够明辨文学作品的价值和内涵。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，使其能够准确地理解和表达文学作品中的思想和感情。
4. 培养学生的创新思维和批判思维，培养其对文学作品的分析和评价能力。
二、教学重点：1. 培养学生对文学作品的兴趣和喜爱程度。
2. 提升学生的文学鉴赏能力，让学生能够准确地理解和表达文学作品中的思想和感情。
三、教学准备：1. 多种类型的文学作品，如童话故事、寓言故事、诗歌、小说等。
2. 录音设备、投影仪等多媒体教学设备。
四、教学过程：【导入】1. 教师出示一幅插画，引起学生注意。
2. 教师启发学生观察插画内容，提出相关问题：这幅图描绘了什么场景？你觉得插画中的人物在做什么？他们可能有什么感受？3. 学生思考并表达自己的观点。
【呈现】1. 教师准备多种类型的文学作品，向学生介绍各种类型文学作品的特点和形式。
2. 教师播放录音或朗读文学作品的片段，让学生感受文学作品的语言魅力和情感表达。
3. 学生进行感受和体验后，展开讨论：你对这个故事或诗歌有什么看法？它给你带来了什么样的感受？【拓展】1. 教师给学生提供更多的文学作品，要求学生在课后阅读并写下自己的感受和理解。
2. 学生可以选择自己感兴趣的文学作品进行阅读，并进行分享。
【深化】1. 教师给学生展示一段文学作品的摘录，并提出问题：你觉得这个故事/诗歌的主题是什么？你能从中找到哪些情感的表达？2. 学生思考并进行讨论，尝试用自己的语言来表达对文学作品的理解和感受。
【巩固】1. 教师布置文学作品鉴赏的练习题，要求学生根据题目理解文学作品的含义和情感表达。
2. 学生在课后完成练习，并进行简短的小组讨论。
五、教学反思：本教案通过多种形式的文学作品，引导学生积极参与文学作品的阅读和鉴赏活动。
通过导入、呈现、拓展、深化和巩固等不同环节的设计，让学生在感受和体验中提升对文学作品的理解和品味能力。
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浅析语文教学中文学作品鉴赏能力的培养
文学作品的鉴赏在语文教学中是非常重要的一部分，它既能提高学生的语文能力，又能让学生陶冶情操、增长知识，还能提高学生的语言表达能力。
因此，在语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力是非常重要的。
阅读文学作品包含理解和鉴赏两个层次，理解是指搞懂文学作品的词义、句义、全文大义，鉴赏是指鉴别和欣赏文学作品的语言、写作手法、篇章结构，还要鉴别和欣赏它的思想感情和主题的意义，并能对文章作恰当的评价。
培养学生的文学鉴赏能力是一个日积月累的过程，不仅需要老师在教学过程中的引导，还需要学生的配合。
下面对语文教学中文学作品的鉴赏能力的培养加以分析。
一、读懂文章，训练语感，增强对文章的理解力
对文学作品的鉴赏的第一步就是要对文学语言有感受力。
每一篇文学作品都是由字、词、句、段落组成的，读懂这些是鉴赏文学作品最基本的要求。
因此，在阅读文学作品时需要老师对一些困难的词句进行指导，分析透彻，找出一些规律，或者是增加一些趣味性的教学，让学生有更深刻的印象。
学生只有掌握意思，才能熟练运用，加深理解。
除了读懂文章之外，朗读训练也是语文教学中重要的组成部分。
学生在阅读文学作品时，脑海中会浮现出自己所阅读的文章所描述的情景，这样，就会使得文学作品变得鲜活、立体。
反复朗读就能更多的去感受作者文章中所描述的意境，从而加深对作品思想感情
的体会。
这样，反复的进行阅读训练，不仅能提高语言感受力，还能体会作者的思想感情，加强对文章的理解，从而慢慢的提高鉴赏能力。
朗读与理解文章是培养文学作品的鉴赏能力的最基本的一步，而要进一步提高学生对文学作品的鉴赏能力还需要对文学知识和其
他领域的知识不断的拓宽。
二、学习文学作品知识
文学作品的鉴赏除了需要对文章进行阅读之外，还需要掌握文学作品中必须要掌握的基本知识。
因为在鉴赏文学作品时还包括对主题、材料、语言等进行鉴赏。
在这方面老师可以开展一些活动，将课本上的知识深入生活中，让学生去亲身体验和感受生活，激发学生的学习兴趣性。
另外，还可以计划一些系统的学习计划和训练，通过学习与训练让学生对文学知识有比较深刻的印象，才能将那些知识记住并进行运用。
只有多积累知识和材料，才能提高感悟能力、文字表达能力等一些其他的能力。
要做到这些可以在课后去扩展阅读量，阅读量增大也能对文学作品的感悟力加强。
三、了解文学作品的作者与创作背景
对文学作品作者的了解是积累文学知识的一部分，因为在学习文学作品时必须要掌握一些著名作者的基本情况，那样对他的其它文章进行鉴赏时才能更容易理解。
但是，在对一篇文章进行鉴赏之前，除了要了解作者的基本情况之外，还要对作者当时的思想和心境进行了解，那样才能更容易了解文章的思想感情。
文学作品是现实社会生活在作者头脑中反映的产物，是作者用来表达对现实社会生活的意见态度。
因此，不同时代的文学作品具有不同的风貌；同一时代、不同作者的作品也具有不同的思想与情调；而同一个作者也会因为时代和社会的变迁，其文学作品也会有不同的感情。
所以，在鉴赏文学作品之前，了解作者的写作背景是必备的功课。
四、学习鉴赏文学作品的鉴赏方法
1.着眼整体，鉴赏局部
作者在创作文学作品时，都是先确定其中心，从整体出发写作局部，以各个局部构成完整地作品。
作品的某一个局部既有它独特的感情，又和其他局部相联系，共同表达主题。
因此，在鉴赏局部时不能将其分开来理解，而应该结合文章的主题思想进行理解，再融入到整体的文章中。
这样能更全面地体会和把握作品的思想感情。
2.根据文章的体裁进行鉴赏
文章体裁不同，鉴赏时重点也不同。
所以，在鉴赏文章时，根据不同的体裁抓住表达主题的方式，对文章运用的表达手法进行分析与鉴赏。
下面以小说为例，根据其体裁特征进行鉴赏。
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境的描写反映当时的社会生活。
鉴赏小说之前，要先对小说的写作背景进行了解，然后对小说所描述的环境进行分析，理解环境在文中所起的作用以及作者的思想感情与环境的关系，理清文中的人物关系以及人物的特点。
小说中人物的性格是因为当时的社会环境影响而造成的，所以分析好人
物形象及其关系就能更好地去理解文章。
总之，在鉴赏文学作品时，应该要根据不同的文章体裁，抓住文章的要点与中心思想，深刻的体会文章的思想感情。
因此，在鉴赏文学作品之前，老师必须对文学作品的知识进行讲解并让学生对那些文学知识掌握到位；要鼓励学生多进行课外阅读；培养学生的语言感受力与积累文学知识；还要多鼓励学生朗读文章，帮助学生增强语感与对文章的感受力。
除了这些之外，还要让学生了解文学作品的多种体裁，只有对各种体裁都了解了才能提高对文学作品的鉴赏能力。
鉴赏能力提高了，学生学习时才能更加轻松，还能提高学生的感受力与领悟能力。
所以，在语文教学中培养学生对文学作品的鉴赏能力是非常必要的，也是很重要的。