组织与管理课程设计
《施工组织与管理》课程设计任务书
《施工组织与管理》课程设计任务书设计课题：某单位工程施工组织设计一、设计目的本课程设计为单位工程施工组织设计，是《施工组织与管理》课程的主要教学环节之一，通过本课程设计,初步掌握单位工程施工组织设计的步骤和方法，巩固所学理论知识,并运用所学知识分析和解决单个建造物的施工组织问题.二、设计内容和要求1、施工方案选择①确定施工总施工程序和施工顺序。
②划分施工段，确定施工流水方向。
③选择施工机械类型及台数。
④确定相应分部份项工程的施工方法.⑤选择脚手架类型。
2、编制施工进度计划按照确定的施工顺序和需要的资源，组织流水施工编制出单位工程的施工进度计划。
3、根据进度计划绘制出劳动力需要量曲线。
4、根据确定的施工程序和施工顺序绘制单位工程网络计划(可以绘制局部网络图)。
5、根据现场条件,进行施工平面图设计。
6、设计说明书。
三、设计成果1、网络计划图；施工总平面图。
2、说明书:电脑打印(A4 纸)五千字，包括工程概况；施工方案选择；流水参数确定；保证工程质量及安全的措施.其中必须有施工方案选择的理由,分析计算过程，主体结构施工进度计划，单位工程施工进度和平面图设计的说明，并附有必要的简图。
四、参考资料1、各工程的时间定额表；2、各组题目及相关资料和图纸；3、课程设计文本编排式样及图纸规范要求.各工程的时间定额表基础工程基坑开挖0.0018 工日/立方米人工修整0 。
188/立方米安装垫层模板 1.039 工日/㎡浇垫层混凝土0.852 工日/㎡拆垫层模板0 。
519 工日/㎡扎钢筋(基础) 0.061 工日/t拆基础模板0.119 工日/㎡现场预制工程安装柱模板0 。
75 工日/㎡浇柱混凝土0.599 工日/立方米安装屋架模板 1 。
79 工日/㎡安装基础模板0.237 工日/㎡浇基础混凝土0 。
481 工日/立方米第一次回填土0 。
182 工日/立方米扎柱钢筋0.349 工日/t拆柱模板0.37 工日/㎡扎屋架钢筋0 。
施工组织与管理课程设计
施工组织与管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握施工组织与管理的基本概念、原则和方法。
2. 使学生了解施工项目管理体系，包括项目策划、施工准备、施工实施和竣工验收等阶段的管理要点。
3. 帮助学生掌握施工过程中的资源配置、进度控制、质量控制、成本控制和安全管理的相关知识。
技能目标：1. 培养学生运用施工组织与管理知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生编制施工组织设计文件、施工方案和施工计划的能力。
3. 培养学生进行施工现场协调、沟通和团队协作的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱建筑事业，增强对施工组织与管理工作的责任感和使命感。
2. 引导学生树立正确的工程观念，注重工程质量、安全、环保和效益。
3. 培养学生严谨、务实、创新的工作态度，提高学生的职业素养。
本课程针对高年级学生，在掌握一定建筑基础知识的基础上，进一步深入学习施工组织与管理。
课程性质为理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
根据学生特点，课程目标设定既要考虑学生的接受程度，又要激发学生的学习兴趣。
教学要求注重启发式教学，引导学生主动参与，提高课堂教学效果。
通过本课程的学习，学生能够将所学知识应用于实际工程，为未来从事建筑行业工作奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 施工组织与管理基本原理：介绍施工组织与管理的基本概念、原则和目标，分析施工项目管理流程，包括项目策划、施工准备、施工实施和竣工验收等阶段。
2. 施工组织设计：讲解施工组织设计的基本要求、内容和编制方法，使学生掌握施工组织设计的要点，学会编制施工方案和施工计划。
3. 施工资源管理：分析施工过程中的人力、材料、设备等资源配置，探讨资源优化配置的方法和措施。
4. 施工进度管理：研究施工进度控制的目标、方法和措施，使学生掌握施工进度计划的编制和调整技巧。
5. 施工质量管理：介绍施工质量管理的基本原理和方法，分析质量控制的环节和要点，提高学生施工质量管理的意识。
幼儿园组织与管理教学教案
幼儿园组织与管理教学教案一、教学目标1.了解幼儿园组织与管理的重要性。
2.了解幼儿园的组织系统和管理模式。
3. 能够自觉遵守规章制度，维护园内秩序。
4. 培养幼儿的集体意识和协作精神。
二、教学内容1. 幼儿园组织与管理的概念。
2. 幼儿园的组织体系和管理模式。
3. 幼儿园规章制度和行为规范。
4. 幼儿园教育管理的实际案例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解幼儿园组织与管理的重要性，组织体系和管理模式的内容。
2. 教学难点：幼儿如何遵守规章制度，维护园内秩序；如何培养幼儿的集体意识和协作精神。
四、教学方法1. 配合多媒体展示幼儿园的组织体系和管理模式，并结合实际操作让幼儿深入体验。
2. 通过游戏、小组合作等方式，让幼儿感受到集体的力量，提升幼儿的集体意识和协作精神。
五、教学流程第一步：导入（10分钟）幼儿教师通过一些激励性的开场白来准备幼儿的兴趣。
例如：“同学们，今天老师要和你们一起学习如何在幼儿园组织与管理里游刃有余，有没有小伙伴们最近发现自己有点迷路，不知道该去哪啊？”。
第二步：探究（20分钟）展示幼儿园的组织体系和管理模式，包括园长、教务主任、老师、保育员和家长等人的职责和分工，介绍各部门的具体工作内容。
通过一个贴纸游戏，让幼儿们对幼儿园的组织体系有一个直观的认识。
步骤为：（1）老师提前在许多贴纸上分别写了各种职责名称，例如园长、老师、保育员、医生、保安等，并将贴纸分别贴在教室的墙上。
（2）老师随机点名，让点到名字的幼儿上前把对应的贴纸放到指定的地方，直到所有的职责归位。
（此过程中会有一个探究，让幼儿猜测各个贴纸的职责）第三步：习得（30分钟）介绍幼儿园的规章制度和行为规范，例如校服要穿整洁，文明出行等。
通过一些小游戏来深入体验规则的重要性，例如：（1）小组内定一个“权利部长”，宣布规则或权利（例如：可以无限喝水或可以独自离开教室）。
当其他小组成员触犯了规则，需要诵读触犯规则的文章，并通过激励或摇号等方式来惩罚触犯规则的小组成员。
组织设计与管理课程设计 (2)
组织设计与管理课程设计一、课程背景随着市场经济的发展，组织设计与管理技能越来越成为企业管理者必备的核心竞争力之一。
组织设计与管理的范畴涉及诸多方面，如企业战略规划、组织结构设计、人力资源管理、绩效考评等等。
本门课程旨在为管理人员提供一系列相关知识和实操技能，以帮助其更好地完成组织设计与管理的任务，并提升其个人职业竞争力。
二、课程设计1. 课程目标本门课程旨在：•帮助学员系统地掌握组织设计与管理的理论、方法和技能；•培养学员的组织设计与管理思维，并提升其创新能力；•帮助学员掌握高效的团队管理、沟通与协作技巧；•帮助学员了解企业内部各个部门之间的相互配合，并掌握有效的沟通与协调策略。
2. 教学内容本门课程将包括以下内容：(1) 组织设计与管理基础这部分将介绍组织设计与管理的概念、范畴、发展历程。
并将深入探讨组织结构设计、职责分工、组织生命周期以及企业文化与组织氛围塑造等方面的理论。
(2) 组织管理方法与实践通过具体案例，介绍一些组织管理方法、工具，如流程管理、绩效管理、目标管理、风险管理等。
并引导学员掌握实践技巧，助力企业的高效管理。
(3) 团队管理与领导力团队管理是高效组织运作的关键。
本部分将向学员介绍团队建设和领导力的基础理念，如如何激发团队的创造力、如何建立强大的团队文化、如何进行有效的沟通和冲突处理。
(4) 沟通与协调企业内部各部门之间的沟通与协调对于企业运作至关重要。
本部分将探讨如何进行有效的沟通与协调，如如何建立有效的合作机制、如何进行优秀的内外部沟通。
3. 教学方法本门课程将采用多种教学方法，如理论讲解、案例分析、小组讨论、现场演示、商业游戏等，以便让学员在各种不同的场景下加强理解和掌握。
三、课程评估学员将根据以下指标进行课程评估：•课堂表现（40%）：根据学员在课堂上的表现和参与度给予分数。
•个人作业（30%）：根据学员完成的课后作业给予评分。
•期末考试（30%）：根据学员期末考试的成绩进行评分。
2024年幼儿园组织与管理,教案
2024年幼儿园组织与管理，教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园组织与管理》第四章，详细内容包括幼儿园的组织结构、管理原则与方法，以及幼儿园内部人际关系的处理。
重点分析幼儿园组织结构的特点，探讨科学的管理方法，以及如何在实际工作中提升团队协作能力。
二、教学目标1. 理解幼儿园的组织结构，掌握管理的基本原则与方法。
2. 学会处理幼儿园内部人际关系，提高团队协作能力。
3. 能够运用所学知识，对幼儿园的日常管理工作进行优化。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园内部人际关系的处理，以及管理方法的实际应用。
教学重点：幼儿园组织结构的特点，管理原则与方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、白板笔、教学挂图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一个幼儿园实际发生的案例，让学生思考如何运用所学知识解决问题。
2. 理论知识讲解（20分钟）：讲解幼儿园的组织结构、管理原则与方法，以及人际关系处理技巧。
3. 例题讲解（15分钟）：分析案例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让学生互相交流心得，巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿园组织结构图2. 管理原则与方法列表3. 案例分析及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，分析自己所在幼儿园的组织结构，并提出优化建议。
2. 答案：根据学生分析，给出合理的评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解幼儿园的组织与管理，关注行业动态，提升自身管理水平。
推荐阅读《幼儿园管理实务》等相关书籍。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与运用；2. 理论知识讲解的深度与系统性；3. 例题讲解的针对性与实用性；4. 随堂练习的组织与指导；5. 板书设计的清晰与逻辑性；6. 作业设计的实践性与反思性；7. 课后反思与拓展延伸的深度与广度。
施工组织与管理课程设计
某单位工程施工组织设计第一节：编制依据及工程概况第二节：项目管理与组织第三节：施工总体部署与准备(1)招标单位提供的全套图纸和有关标准图册。
(2)根据该工程招标文件。
(3)国家现行施工及验收规范、规程，建安工程质量验评标准。
(4)根据ISO9001:2000 质量认证体系、ISO14001:1996 环境管理认证体系、OHSAS18001 ：1999 职业健康安全管理体系认证。
1、工程简介本工程是某小区拟建的住宅楼，位于××区，总建造面积3018.46m2，建造占地面积414.2m2，其中地面以上7 层，建造高度自室外筑成地面到女儿墙顶23.1m，平面示意图如1 所示。
层高为3m。
抗震设防烈度为6 度。
建造耐久年限为50 年。
建造屋面防水等级为Ⅰ级，耐久年限为15 年，采用二道设防。
结构形式为框架结构，柱下独立基础。
墙体用加气混凝土砌块砌筑，楼面现浇，屋面为平屋面，有女儿墙，SBS 改性沥青卷材防水。
内墙面为混合砂浆抹灰，外墙面砖饰面。
详细建造、结构概况见表1、表2。
图1 建造平面示意图表1 建造概况一览表名称概况层数本工程为七层钢筋混凝土框架结构单层面积430m2建造面积工程建造面积为3018.46m2，层高为3m砌体工程框架填充为加气混凝土砌块外墙内墙 地面 楼面 顶棚 屋面 油漆 门窗表 2 结构概况一览表项目名称 建造结构安全等级 建造抗震设防类别 地震基本烈度 建造耐火等级 主要钢筋类型框架梁主要截面概况 二级 丙类 6 度 一级HPB235 级热轧光圆钢筋、 HRB335 级热轧带肋钢筋、 HRB400 级热轧带肋钢筋、 CRB550 冷轧带肋钢筋200×300 、200×400 、 300×500 、 300×600 、 300×650 、300×600 、300×650 等框架柱主要截面 400×400、500×500、300×600、300×600、400×450、400×600、450×600砼强度等级 梁、板 C25；基础垫层 C10；二次浇筑构件(过梁，压顶 )C25； 独立柱基及基础梁 C302. 自然条件和技术物资供应条件 1) 地质水文资料拟建场地位于长江中下游平原， 场地地势平整， 地貌属长江二级阶地， 地下 水的埋藏类型为上层滞水， 主要留存于结构松散、孔隙连通性好的上层杂填土中， 自然降水及地表生活用水为其主要补给水源，地下水位较浅， 据场地附近现有 的水文地质资料， 地下水对混凝土无腐蚀性。
课程组织与管理实施方案
课程组织与管理实施方案1. 引言为了提高我国教育质量，培养符合时代需求的人才，我们对课程组织与管理进行深入研究，并结合实际情况，制定了一套全面的实施方案。
本方案旨在优化课程结构，提高教学效果，确保教育目标的顺利实现。
2. 课程目标与原则2.1 课程目标1. 培养学生具备扎实的学科基础知识和技能。
2. 培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。
3. 提高学生的综合素质，使其具备良好的道德品质和人文素养。
2.2 课程原则1. 实用性：课程内容应贴近实际，注重应用。
2. 动态性：课程体系应根据社会发展需求不断调整和完善。
3. 开放性：鼓励跨学科、跨领域的交流与合作。
4. 公平性：确保各类学生都能享有优质教育资源。
3. 课程体系与结构3.1 课程体系1. 通识教育课程：包括思想政治、语文、数学、英语等基础学科，以及历史、地理、物理、化学等拓展学科。
2. 专业教育课程：根据不同学科特点，设置相应的专业基础课程、专业核心课程和实践环节。
3. 综合素质教育课程：包括体育、艺术、科技、心理健康等，培养学生全面发展。
3.2 课程结构1. 基础课程：注重学科基础知识和技能的培养。
2. 拓展课程：拓宽学生知识视野，培养跨学科素养。
3. 实践课程：提高学生动手能力，培养创新精神和实践能力。
4. 选修课程：满足学生个性化需求，促进学生全面发展。
4. 课程实施与评价4.1 课程实施1. 优化教学方法：采用启发式、讨论式、案例式等多种教学手段，提高教学质量。
2. 加强师资队伍建设：引进、培养高素质教师，确保教学水平。
3. 改进教学管理：建立健全教学管理规章制度，提高教学组织效率。
4.2 课程评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，及时反馈，指导改进。
2. 结果评价：对学生学业成绩进行全面、客观、公正的评价。
3. 综合评价：结合学生综合素质，全面评价学生发展状况。
5. 保障措施1. 政策支持：加大教育投入，完善政策体系，为课程改革提供有力保障。
公司组织与管理教学设计
公司组织与管理教学设计一、引言在当今快速变化的商业环境中，公司组织与管理方案变得至关重要。
由于企业规模不断扩大，全球化和数字化趋势不断发展，正确的组织和管理程序变得比以往任何时候都更具挑战性。
因此，适当的培训计划变得非常重要，以确保企业管理者和员工了解当前最佳实践和技巧。
本文旨在设计一份满足公司组织和管理需求的教学计划。
教学计划将会为企业管理者和员工提供一定的知识和结构，以使他们能够更好地了解公司组织和管理方案。
本教学计划将覆盖以下几个方面：•公司的目标和愿景•员工管理和沟通技巧•减少浪费和提高效率的管理实践•管理决策和战略规划二、教学计划2.1 公司的目标和愿景学习目标：•理解企业的使命、目标和价值观•理解企业的愿景和战略计划•了解企业文化如何影响企业的运营授课方式：•演示/讲座•组内讨论时间分配：•理解企业的使命、目标和价值观：1小时•理解企业的愿景和战略计划：1小时•了解企业文化如何影响企业的运营：1小时2.2 员工管理和沟通技巧学习目标：•了解雇员管理的基本原则•了解如何从性格和行为风格角度看待雇员管理•学习沟通技巧和沟通的方法授课方式：•演示/讲座•角色扮演•组内讨论时间分配：•了解雇员管理的基本原则：1小时•了解如何从性格和行为风格角度看待雇员管理：1小时•学习沟通技巧和沟通的方法：1小时2.3 减少浪费和提高效率的管理实践学习目标：•了解如何减少浪费和提高效率•学习如何制定工作任务和流程•学习如何利用技术来提高效率授课方式：•演示/讲座•角色扮演•组内讨论时间分配：•了解如何减少浪费和提高效率：1小时•学习如何制定工作任务和流程：1小时•学习如何利用技术来提高效率：1小时2.4 管理决策和战略规划学习目标：•了解如何做出决策•了解不同类型的决策和哪些因素会影响决策•了解如何制定战略规划和管理计划授课方式：•演示/讲座•组内讨论时间分配：•了解如何做出决策：1小时•了解不同类型的决策和哪些因素会影响决策：1小时•了解如何制定战略规划和管理计划：1小时三、总结公司组织和管理是一个复杂的过程，需要多方面的知识和技能来进行有效的管理。
《会展组织与管理》课程设计
• 第三，能想 • 即具有超强创见与策划能力。有主张， 有点子，能策划方案也能改进方案。 能赋予原有的展会项目新的元素、开发 出新主题、新项目。
四、实现能力的途径
• （一）教学方法与手段 • 本课程主要通过四种教学方法与手段来完成教学任务：
• • • •
1、“工学连带作业；深度挖掘提问”+案例教学。 2、现场教学法； 3、企业项目实训； 4、虚拟公司运作。
•
• 3、本课程的定位 • 一、岗位定位。经过认真的调查与研究，确定了本课程所培养的学生， 能在各会展企业、生产企业、行业协会从事开展会展活动、企业管理方 面的工作，能在会展活动中实施策划、组织、管理、营销、服务等工作。 • 二、知识定位。传授给学生在会展项目运作过程中所需要的会展组织、 会展项目管理、服务管理、危机管理、信息管理等方面的知识及其应用 与操作能力；提升学生学习和掌握会展管理的专业技能与知识 。 • 三、素质定位。在课程中始终贯穿素质培养的理念，通过教学和实验提 高学生的思维方法，以及团队合作、自我管理、软件运用、资料查找、 协调沟通、语言表达等综合素质。 • 四、拉动课程定位。本课程开设将有助于深化会展管理专业相关课程的 理解，同时通过本课程可以带动《会展策划》、《会展营销》、《会展 文案》、《会展关公关系》、《会展实务》、《会展项目管理》等课程 的进一步深入。
• 布置企业项目作业。
第六章 会展服务管理
• • • • • • • 学生讲解项目作业+学生互评+老师评述。 企业实际项目。 知识点： 第一节 会展现场服务管理 第二节 会展物流管理 第三节餐饮活动安排与服务 布置企业项目作业。
第七章 会展危机管理
• • • • • • 学生讲解项目作业+学生互评+老师评述。 企业实际项目 知识点： 第一节 会展危机管理 第二节 会展安全管理 布置企业项目作业。
《施工组织与管理》课程设计任务书
《施工组织与管理》课程设计任务书一、目的通过课程设计，巩固和运用《施工组织与管理》课程所学内容，掌握单位工程施工组织设计的内容、编制原则和步骤；培养学生独立编制单位工程施工组织设计的能力和技巧，为其参加毕业实习和毕业设计以及走向工作岗位进行现场的施工和管理工作打下基础。
二、要求每4位学生一组，每组学生必须独立完成施工组织设计文稿；施工组织设计文稿按规定格式打印，装订成册；在全面完成单位工程施工组织设计基础上，提交以下设计文件：（一）课程设计说明书（一份）单位工程施工组织设计，内容包括：（1）工程概况及施工特点；（2）施工方案；（3）施工进度计划；（4）各项资源的需要量与施工准备工作计划；（5）单位工程施工平面图；（6）保证质量、安全、降低成本等技术组织措施；（7）各项技术经济指标。
要求图、文、表并茂，文字正确整洁，语言通顺，标点符号清楚，内容详实。
（二）绘制单位工程施工进度图表（一张）采用A3图纸绘制双代号网络图，要求用西西网络图软件出图。
（三）绘制单位工程施工平面图（一张）采用A3图纸绘制；按工程制图要求进行；图面布局要合理，清洁工整、美观大方。
三、单位施工组织设计的内容和步骤1. 学生根据提供的工程项目基础资料，编制工程概况；包括单位工程的全套设计施工图，施工组织总设计或单位工程合同书，工程地质气象资料和施工现象物质，交通，水电等条件。
（以下四个内容每个安排一位同学负责）2. 根据工程特点，编写施工流程、主要施工过程的施工方案；3. 根据施工方案和工程量，编制施工进度计划；4. 编制资源需要量计划。
5. 绘制施工平面布置图。
6. 根据施工方案编制质量、安全技术措施，计算技术经济指标。
四、各步骤要点及详细说明（一）施工概况：主要包括工程特征、自然条件、施工条件三个方面。
1.工程特征：又包括工程概貌，建筑设计和结构设计。
⑴工程概貌：叙述工程的建设单位，工程名称，工程质量或用途，建筑面积，工程质量，工期以及合同或上级要求等。
施工组织与管理课程设计
施工组织与管理课程设计随着建筑行业的不断发展，施工组织与管理的重要性也越来越凸显。
因此，施工组织与管理课程的设计变得尤为重要。
本文将从课程设计的目标、内容、教学方法、考核方式等方面进行探讨。
一、课程设计目标施工组织与管理课程的目标是培养学生的施工组织与管理能力，使其具备以下能力：1.能够熟练掌握施工组织与管理的基本理论和方法；2.能够独立完成施工组织与管理的实际工作；3.能够在施工过程中发现问题并及时解决；4.能够有效地协调各方面的利益关系，确保施工进度和质量。
二、课程设计内容施工组织与管理课程的内容应包括以下方面：1.施工组织与管理的基本概念和原理；2.施工组织与管理的组织形式和方法；3.施工组织与管理的实际操作技能；4.施工组织与管理的案例分析和实践经验。
三、教学方法施工组织与管理课程的教学方法应以理论与实践相结合为主要特点。
具体来说，可以采用以下教学方法：1.理论讲授：通过讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握施工组织与管理的基本知识；2.案例分析：通过分析实际案例，让学生了解施工组织与管理的实际操作过程和技巧；3.实践操作：通过实际操作，让学生掌握施工组织与管理的实际操作技能。
四、考核方式施工组织与管理课程的考核方式应以实践能力为主要考核内容。
具体来说，可以采用以下考核方式：1.实践操作考核：通过实际操作考核，检验学生的实际操作能力；2.课堂测试：通过课堂测试，检验学生对施工组织与管理基本概念、原理和方法的掌握程度；3.论文报告：通过论文报告，检验学生对施工组织与管理的理论和实践的综合运用能力。
施工组织与管理课程的设计应以培养学生的实际操作能力为主要目标，采用理论与实践相结合的教学方法，以实践能力为主要考核内容。
只有这样，才能真正培养出具备施工组织与管理能力的优秀人才。
会议组织与管理课程设计
会议组织与管理课程设计一、课程简介本课程是一门培养学生会议组织与管理能力的课程。
课程主要从会议的策划、组织、执行、总结等方面展开教学。
课程注重实践性，旨在培养学生团队合作、组织协调、沟通表达等实用能力。
二、课程目标本课程旨在使每位学生：•了解会议的基本要素和步骤；•掌握会议的策划、组织、执行、总结等技巧；•培养良好的沟通协调能力，能够与各类人群进行有效沟通；•掌握团队合作的重要性及如何协调团队工作；•具备独立组织和管理会议的能力。
三、教学内容与安排3.1 教学内容本课程的教学内容分为六个部分：1.会议基本概念和分类；2.会议策划与方案制定；3.会议准备工作；4.会议现场管理与执行；5.会议总结与评价；6.会议案例分析和实践操作。
3.2 教学安排本课程采用一学期课程设计，共计 18周，其中：1.第1-2周，课程介绍及会议基本概念和分类；2.第3-4周，会议策划与方案制定；3.第5-7周，会议准备工作；4.第8-10周，会议现场管理与执行；5.第11-12周，会议总结与评价；6.第13-18周，会议案例分析和实践操作。
注：第13-18周的教学安排，根据实际情况进行调整。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，主要包括：1.讲授法；2.思维导图制作法；3.小组讨论法；4.个人/小组任务实践法；5.课程总结和案例分析法。
五、考核要求本课程的考核采取综合评估的方式，主要包括以下方面：1.课堂表现：包括出勤率、听课反馈、上课参与度等；2.作业评估：根据课程作业完成质量评估；3.课程论文：每位学生需要撰写一篇关于会议组织与管理的论文；4.实践项目：每个小组需要组织一次会议，并进行实践操作；5.课程总结和案例分析：协助老师完成最后的教学总结以及案例分析。
六、参考教材1.《会议管理与运作》（刘松喜著）；2.《会务策划与组织》（彭玲著）；3.《会议组织管理》（王俊业著）；4.《会议策划与执行》（关剑瑶著）。
七、结语本课程旨在让学生掌握会议组织与管理的技巧，并培养良好的沟通协调能力和团队合作精神。
数学课堂的组织与管理教学设计
数学课堂的组织与管理教学设计一、引言数学是一门重要的学科，其学习需要良好的组织与管理。
本文将针对数学课堂的组织与管理进行教学设计，旨在提高学生的学习效果和兴趣。
二、目标与目的1. 目标：提高学生的数学学习成果，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
2. 目的：通过合理的组织与管理，为学生提供积极、互动和高效的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、前期准备工作1. 设计课程大纲：明确课程目标、内容和教学重点，确保教学过程有条不紊。
2. 制定教学计划：根据大纲，制定详细的教学计划，包括每堂课的内容、时间分配以及教学方法等。
3. 准备教材和辅助教具：选择适合学生的教材，同时准备相关的辅助教具以加强教学效果。
四、教学过程设计1. 导入环节：引发学生兴趣，激活背景知识。
a. 通过问题、图片等引入数学主题，激发学生的好奇心。
b. 创设情境，引导学生思考与数学有关的实际问题。
2. 概念与知识的讲解：明确教学重点，提供详细解释和示例。
a. 清晰定义数学概念，给出具体的例子进行说明。
b. 利用图表、图像等多样化的教学资源，帮助学生理解和掌握知识。
3. 案例分析与解决：引导学生运用所学知识解决实际问题。
a. 提供典型案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
b. 组织学生展开小组合作，共同解决难题，培养合作意识。
4. 训练与巩固：通过练习巩固学习成果，加深理解。
a. 设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
b. 根据学生不同水平，提供不同难度的习题，满足个性化学习需求。
5. 总结与归纳：帮助学生总结知识，夯实学习效果。
a. 引导学生归纳重点知识，整理学习要点。
b. 总结学习方法和技巧，帮助学生自主学习。
六、课后巩固与评估1. 作业布置：合理布置作业，巩固学生的学习成果。
a. 设计与课堂内容相关的作业，加深学生对知识的理解。
b. 鼓励学生提出问题，并引导他们主动寻找答案。
2. 学生评估：及时评估学生的学习情况，调整教学策略。
施工组织与管理课程设计
施工组织与管理课程设计一、课程目标本课程旨在使学生掌握建筑施工项目的组织与管理技能，了解施工现场的安全、质量、进度等方面的管理方法，掌握建筑施工的流程和要素。
二、教学内容1. 建筑施工项目的组织与管理基础本部分主要讲解建筑施工项目的组织与管理基础知识，包括：•施工进度计划的编制•施工现场的安全管理•施工现场的质量管理•施工现场材料的管理2. 建筑施工项目的进度管理本部分主要讲解建筑施工项目的进度管理知识，包括：•施工计划的编制•施工进度的跟踪•进度偏差的分析与控制3. 建筑施工项目的成本管理本部分主要讲解建筑施工项目的成本管理知识，包括：•施工成本的预算•施工成本的跟踪分析•成本偏差的分析与控制4. 建筑施工项目的质量管理本部分主要讲解建筑施工项目的质量管理知识，包括：•施工材料的品质控制•施工工艺的合理性控制•施工现场的质量验收三、教学方式本课程采用实践教学为主，让学生通过实地考察、实习等形式深入了解建筑施工项目的组织与管理，同时还将结合理论课堂讲解，加深学生对知识点的理解和掌握。
四、教材参考1.《建筑施工组织与管理》（王宁、袁娟著）2.《现代施工管理》（黄怡、张洋著）五、考核方式本课程考核方式采用闭卷考试与课程设计相结合的方式，闭卷考试占50%的成绩，课程设计占50%的成绩。
考核内容包括建筑施工项目的组织与管理基础、建筑施工项目的进度管理、建筑施工项目的成本管理、建筑施工项目的质量管理四部分内容。
六、教学进度安排时间教学内容第一周课程介绍、施工项目组织与管理基础第二周至第三周建筑施工项目的进度管理第四周至第五周建筑施工项目的成本管理第六周至第七周建筑施工项目的质量管理第八周课程七、本课程主要是为了培养学生的建筑施工项目组织与管理能力，通过课堂讲解、实地考察、实习等方式让学生深入了解建筑施工项目的各个环节，从而掌握施工现场的安全、质量、进度等方面的管理方法。
同时，也注重培养学生的实践能力，通过课程设计等方式让学生将所学知识应用到实际情况中，提高学生的综合能力。
高效组织管理课程设计
高效组织管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解组织与管理的基本概念，掌握组织结构、管理流程和效率提升的关键要素。
2. 学生能掌握至少三种不同的组织管理方法和一种时间管理技巧。
3. 学生能运用所学知识，分析并解释实际案例中组织管理的高效与不足之处。
技能目标：1. 学生能够运用科学的方法，独立设计一个简单的组织结构，合理分配资源和任务。
2. 学生能够通过小组合作，进行项目管理，有效沟通并解决团队协作中的问题。
3. 学生能够制定个人学习计划和时间表，提升自我管理能力和学习效率。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对组织管理重要性的认识，树立合理的组织观念和时间观念。
2. 学生在团队合作中学会尊重他人，培养集体荣誉感，增强团队协作精神。
3. 学生通过学习组织管理，认识到合理规划和高效执行对于个人成长和社会发展的重要性，形成积极向上的生活态度。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材第3章“组织结构与设计”及第4章“管理流程与效率提升”相关内容，组织以下教学大纲：1. 组织管理基本概念：介绍组织、管理定义，组织结构与分类，管理流程及其作用。
2. 组织结构设计：讲解组织结构设计原则，分析直线型、职能型、矩阵型等组织结构优缺点。
3. 管理流程优化：探讨管理流程的各个环节，包括计划、组织、领导、控制，以及如何优化流程提升效率。
4. 时间管理技巧：介绍时间管理的重要性，教授番茄工作法、四象限法则等时间管理方法。
5. 团队合作与沟通：分析团队合作的要素，讲解有效沟通的技巧，以及解决团队冲突的方法。
6. 案例分析：选取实际案例，分析组织管理中的成功与失败经验，总结经验教训。
教学内容安排和进度如下：1. 第1周：组织管理基本概念及组织结构设计。
2. 第2周：管理流程优化及时间管理技巧。
3. 第3周：团队合作与沟通。
4. 第4周：案例分析及总结。
三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高主动参与度，实现课程目标。
教案设计中的课堂组织与管理
教案设计中的课堂组织与管理在教案设计中，课堂组织与管理是教师教学工作中的重要环节。
良好的课堂组织与管理，能够有效地提高学生学习效果，促进课堂秩序的维持和学生全面发展。
本文将从教学目标、教学环境和教学方法三个方面探讨教案设计中的课堂组织与管理。
一、教学目标：教学目标是教案设计的核心，也是教师进行课堂组织与管理的出发点。
在制定教学目标时，教师需要根据学科内容和学生的实际情况，明确教学内容、教学方式以及学生需达到的学习目标。
教案设计中的课堂组织与管理要求教师在制定教学目标时充分考虑学生的认知水平、兴趣爱好和特点，在教学过程中合理安排时间，确保学生学习的深度和广度。
二、教学环境：教学环境是课堂组织与管理的重要保障。
一个良好的教学环境能够有效地促进学生学习兴趣的提高，增强学生的学习动力。
在教案设计中，教师需要根据教学内容和学生的需要，选择适当的教学资源和教学材料，营造积极、和谐的学习氛围。
同时，教师还需要合理安排课堂空间，保持课堂的整洁和安静，为学生创造一个有利于学习的环境。
三、教学方法：教学方法是课堂组织与管理的重要手段。
在教案设计中，教师需要根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法，以促进学生主动参与和积极思考。
教师可以运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法和案例分析法等，以满足学生不同的学习需求。
同时，教师还需要合理安排教学过程中的时间和顺序，保持课堂的紧凑和连贯，提高学生学习的效果。
结语：教案设计中的课堂组织与管理是教师教学工作中的重要环节。
良好的课堂组织与管理能够提高学生学习效果，促进课堂秩序的维持和学生全面发展。
教师在教案设计中需要充分考虑教学目标、教学环境和教学方法三个方面的要求，以确保教学任务的完成。
希望本文对教案设计中的课堂组织与管理有所启发，为教师的教学工作提供一些参考和借鉴。
学校课程设计与组织管理制度
学校课程设计与组织管理制度现代教育的发展离不开学校课程设计与组织管理制度的支撑。
在知识爆炸的时代，学校课程设计的目标是培养学生具备综合素质、全面发展的能力。
而组织管理制度则是保障课程设计的顺利实施和规范运行的重要保障。
本文将从教学目标的确定、课程内容的组织、教师的角色和教学资源的利用等方面，就学校课程设计与组织管理制度展开讨论。
一、教学目标的确定学校课程设计的第一步是确定教学目标。
教学目标应当符合国家和地方教育部门的教育方针政策，同时兼顾学生的个体差异。
而学校的组织管理制度应当通过调查研究、专家讨论等方式来确定教学目标。
此外，学校还应充分发挥师生之间的互动作用，听取学生的意见和建议，以形成课程设计的多方参与。
二、课程内容的组织课程内容的组织是学校课程设计与组织管理制度中的核心环节。
学校要针对不同的学科特点和学生需求，合理安排课程内容的选择和排序。
同时，学校还应鼓励教师根据自身的专业特长，开展课程的深度或拓展。
组织管理制度应提供评估机制，保证课程内容的有效传达和学生的学习效果。
三、教师的角色在学校课程设计与组织管理制度中，教师扮演着核心的角色。
教师既是学生的引导者和辅导者，也是课程的设计者和实施者。
因此，学校应充分发挥教师的专业智慧与创造力，鼓励教师积极参与课程设计和教学过程的改进。
管理制度则应从教师的选拔、培训、评价等方面提供支持。
四、教学资源的利用对于学校课程设计与组织管理制度来说，教学资源的充分利用是至关重要的。
学校需要投入足够的人力、物力和财力，保障教学资源的丰富和多样性。
同时，学校还应加强与社会、企业等外部资源的合作，充分利用社会资源为课程提供案例研究、实践活动等支持。
五、教学评价与反馈机制学校课程设计与组织管理制度应建立一套科学有效的教学评价与反馈机制。
通过对学生学习过程和结果的评估，可以及时发现问题和改进不足之处。
同时，学校还应建立学生和家长参与教学评价的机制，以增强课程设计的针对性和实用性。
工程组织与管理课程整体设计方案
《建筑装饰工程组织与管理》课程整体设计方案一、课程基本信息课程名称：建筑装饰工程组织与管理课程代码：学分：4学分学时：72课程性质：专业核心课程前导课程：施工技术、工程定额预算、建筑制图授课对象：高中起点三年制建筑装饰工程技术专业学生（高职）二、课程设计1.课程目标设计1.1能力目标①总体目标通过本课程的教学，使学生达到施工员应具有的现场管理的理论水平和实际操作能力，并能编制单位工程的施工组织设计。
②单项目标（见表1）表1：公装主体系列设计课程单项能力分解表1.2态度目标本课程实践性较强，在教学中要注重理论联系实际，组织学生到工地参观实习，以增加学生的感性认识，同时要认真完成作业，及时进行归纳和总结，以取得事半功倍的效果。
1.3终极目标①职业技能。
熟悉建筑装饰组织和管理的各个关键，培养学生处理工程实际问题的能力，能够独立编写施工组织设计。
②职业道德建立。
本着一切从市场出发，一切从客户利益出发进行可行性设计。
2.课程内容设计2.1课程内容的选取根据行业调研和对毕业生跟踪调查的反馈信息，基于公装设计典型工作任务和工作过程分析，归纳出对应的岗位所需知识、能力和素质要求，见表1、表2。
在此基础上，考虑学校教学因素，对典型工作任务进行工作过程系统化，设计出教学项目表，形成本课程的教学内容。
见表3。
表2：职业工作过程与学习任务分析表2.2课程内容的组织安排(1)本课程教学内容理论性，规范性和实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学过程中，只能讲述本课程的基本内容，基本理论和基本方法，坚持理论联系实际，学生在自学和各教学点的集中辅导中应结合当地情况，施工水平等，做到因地制宜，联系实际，学用结合，因材施教。
学生要独立思考，在掌握“三基”的基础上，重于应用，培养学生成为开拓型人材。
(2)学生在自学中，按教学讲授进度，除阅读本教材外，应参阅与本教材相一致的其他教材及其他有关课程知识，以增加比较，分析研究和解决问题的能力。
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目录1 工程概况 (1)1.1工程特征： (1)1.2自然条件： (1)2 施工方案： (2)2.1 确定施工过程数，划分施工段 (2)2.2 安排施工顺序，确定施工流向 (2)2.3施工方法与施工机械 (3)3 施工进度计划表 (5)3.1基础工程的流水节拍和流水工期 (5)3.2主体工程 (6)3.3屋面工程 (7)4 施工平面图 (7)4.1单位工程施工平面布置图的轮廓线范围图 (7)4.2垂直起重机的布置 (8)4.3混凝土搅拌机和砂浆搅拌机的布置 (8)4.4材料堆场和仓库的布置 (9)4.5质量、安全、冬雨季施工技术措施 (11)建筑施工组织与管理1 工程概况1.1工程特征：（1）工程概貌：本工程为二类多层办公建筑，结构类型为框架结构体系。
建筑面积为2664平方米。
（2）建筑设计：本工程为二类多层办公建筑。
标准层高为3.6M，顶层层高为3.4 M，建筑全长为126.96M，最大宽度为37.8M，外墙为250厚陶粒空心砖及50厚聚苯颗粒保温复合墙体，内墙为200厚煤陶粒空心砖墙体，屋顶女儿墙采用240厚砖墙，砌块墙体、砖墙均采用M5水泥砂浆砌筑，在室内所有门窗洞口和墙体转角的凸阳角，采用1：2水泥砂浆做1.8米高护角，两边各伸出80. 本建筑物建设地点位于北京市郊，用地概况属于平缓场地，防震等级为8度，使用年限为50年。
所需劳动力基本满足要求、高峰时期最大720人/日。
由于工程离公司生活基地较远现场设工人居住临时住房。
（3）结构设计：基础为钢筋混凝土基础，基础垫层混凝土强度等级为C15，独立基础混凝土强度等级为C30，现浇混凝土楼板、现浇混凝土楼梯均采用C30水泥，过梁、基础圈梁混凝土强度等级为C25。
没有预制楼板、柱等。
没有地下室，±0.000以上4层，1.2自然条件：施工现场已经平整。
表层土以下为2M厚的普通土，地下水位在地面下8M，对施工没有影响。
施工期间主导风向为西北风，9月最大风力为6级，雨期在8月到10月。
最高温度在8月到9月，最高气温为34度。
最低气温在12月到次年1月。
对施工略有影响。
2 施工方案：2.1 确定施工过程数，划分施工段⑴确定施工过程数：基础部分常划分为：挖土方，铺垫层，砌基础，回填土等四个施工过程。
砖混结构的主体部分：砌砖墙，浇钢筋混凝土，吊装楼板的三个施工工程。
在主体与装修部分之间，可独立安排一个筑屋面施工过程，或将屋面划分为找平层，防水层，架空隔热层等施工过程。
装修部分可划分为：外墙装饰，天棚内墙刷粉，楼地面铺筑，安装门窗扇，玻璃油漆等五个施工过程。
(2)划分施工段：1）施工段的分界线，应与结构线保持一致，如当房屋中存在有沉降缝，高底层交界线，单元分隔线等，则施工段的分界线应以这些结构线为基础确定施工段。
2）施工段的大小应满足劳动组织所需的工作面的要求，也就是说划分施工段时，应考虑施工小组人员最小搭配后的活动范围要求或施工机械活动范围的要求，故施工段不能划分的太小，太小会形成拥挤阻塞而影响施工效率。
3）施工段与施工段之间最大差最好控制在15%以内，这样可以形成有节奏的连续的均衡施工。
4）在多层楼房结构中，每一层所划分的施工段数应大于或等于施工过程数。
基础工程应划分为2---4段。
主体工程可以与基础的划分相同，也可以不同。
一般按每层平面位置常划分为2—6段。
装修工程部分常以层为段，即一个楼层为一个施工段。
2.2 安排施工顺序，确定施工流向办公楼的基础工程的施工顺序：先挖土，后铺垫层，再砌基础，最后回土这一规律。
即基础工程的施工顺序和流向可表示为：挖土→垫层→筑基→填土。
砖混结构主体工程的施工顺序和流向可表示为：砌墙→混凝土→吊板。
装修工程的施工顺序和流向有三种方案可供选择：1）“由内而外，由上而下”的施工顺序和流向：它是一种常用的施工方案，一般是在层面防水工程完成后，就接着进行顶层外墙面装修，顶层外墙面装修完毕，随即撤掉顶层外脚手架进入顶层室内装修，当顶层内装修完毕，就转到下一层外墙装修，如此往下直至底层。
这一方案的优点是各施工过程之间没有相互干扰，使装修作业一气呵成，避免堵洞补现象，从而保证装修工程的质量，其缺点是工期相对较长。
它的施工顺序和流向可表示为：由顶层向下：外墙面→天棚内墙→楼地面→安门扇窗→玻璃油漆。
2）“由下而上，再由外而下”的施工顺序和流向。
它可以在主体结构完成三四层后就可以同时插入地层的室内装修，这样在顶层结构工程继续进行的同时。
室内装修也由下而上同时进行，当主体结构及屋面工程全部完成时，室内装修也相继达到顶层，最后转入顶层外墙面装修，由下而上，完成一层撤去一层脚手架，直至地面。
这种方案的优点是主体结构与室内装修可穿插进行，加快施工速度，缩短施工工期，缺点是：当上一层室内装修时，会累及到下一层地面的整洁性，故采用这种方法施工时，要采取措施防止楼板漏水漏浆，若不赶工抢时则多不采用。
它的施工顺序和流向可表示为：内底层装修（包括天棚，墙面，地面）→内顶层装修（包括天棚，墙面，地面）→外顶层墙面（包括外刷粉，安装门扇窗，玻璃油漆）→外墙面。
3）“由内中而下至底，再由内中而上转外”的施工顺序和流向。
这一方案是上一方案的改良，它是当主体结构接近底层时，即可从房屋的中间层开始插入，往下进行室内装修直至底层，然后再由中间层向上继续室内装修，到顶层后转外墙装修，由上而下直至完成。
这一方案的优点是因结构和装修可同时穿插进行，从而缩短工期，同时因结构与结构层之间存在有二，三层楼板的隔离，故也不会影响下层地面的整洁性，从而保证装修工程的质量。
缺点是：安排计划比较麻烦，也只适用与层数较多的房屋（至少六层以上）它的施工顺序和流向可表示为：内中层装修（包括天棚，墙面，地面）→内底层装修（包括天棚，墙面，地面）→由中层向上→内顶层装修→外顶层墙面（包括外刷粉，安装门扇窗，玻璃油漆）→外底层墙面。
2.3施工方法与施工机械（1）土石方工程：龙门桩、放坡系数、劳动力、安全交底、工具。
水平、垂直运输机械选择：龙门吊、井字架、起重机。
根据该建筑物高度、外形、平面尺寸和构件最大重量选用龙门吊作为主体结构施工水平、垂直运输机械：塔式起重机（型号选择数量确定）和井字架。
选2台塔式起重机于建筑物两侧，无轨。
土方开挖工程开挖方法：本工程的基础均为独立基础，基坑底部面积分别为（2.8*2.8）、（3.8*3.8）（5.4*3.3），土质均为普通土、地下水位为8米，基坑四周比较狭窄，因为修整边框困难，因此不易采用机械开挖，而采用人工放坡开挖，开挖高度为1.35米，地坑开挖体积为547.4平方米。
基槽的开挖长度为267.17米，开挖高度为0.2米，开挖体积为19.24平方米。
土方开挖方式为全面开挖，部分土堆放在基坑四周（以便回填使用），其余土由机械（人工）运至堆放场（1200M距离），（回填土）剩余土由汽车运送到堆积场。
考虑混凝土施工方便，基坑工作面实际尺寸放大0.36倍。
挖土进程中随挖随清理，然后会同甲方检查验收。
为防止雨水流入场内，在基础上口做好小护堤，在基础两侧各挖一积水坑，准备排水泵排向流放雨水井。
回填土施工方法：利用土方开挖的自然土进行回填，回填的用量不够时应采用卡车进行填土内运，所产生的费用由建设方另出。
基础防潮层作完后基础验收合格，作好隐蔽记录。
（2）墙体工程：砌筑质量控制，墙体垂直度，墙体水平度：（每10皮砖的水平误差不大于8mm）。
（3）钢筋混凝土工程：1）钢筋工程：浇筑混凝土垫层采用木模板作为模板材料，并将其进行编号以便拼装。
绑扎基础钢筋，严格按照建筑结构施工图中所标注的型号尺寸进行绑扎。
钢筋制作：钢筋采用HRB335为受力钢筋、HPB300为绑扎钢筋；钢筋的尺寸会在图纸中表示；钢筋的配制要符合国家标准；规格在结构施工图中表示；数量严格按标注实施；接头的最短搭接长度为300mm。
绑扎时尽量不要再一个平面上，适当的错开；绑扎尺寸最小为300mm；保护层厚度在结构施工图表示。
2）混凝土工程：浇筑混凝土垫层采用木模板作为模板材料，并将其进行编号以便拼装。
浇筑基础混凝土时注意要进行成充分的振捣，防止基础出现裂缝。
凝土工程的主要部位是承重的梁、柱、和基础。
标号、强度在建筑施工图中有表示。
垂直、水平运输方法为龙门吊和塔式起重机。
水泥标号为C25/C30/C35。
（4）屋面工程：采用卷材防水材料，屋面具体为不上人屋面。
做保温隔热层，屋面上方设有水箱和电器储存室，并做好防水设施。
3 施工进度计划表序号分项名称劳动量/工日施工队人数基础工程1 基础挖土200 302 混凝土垫层16 303 基础扎筋48 64 基础混凝土180 105 素混凝土墙基础60 106 回填土50 10主体工程7 脚手架1238 柱扎筋80 109 柱梁板楼梯支模960 2010 柱浇混凝土320 2011 柱梁板楼梯扎筋320 2012 柱梁板楼梯浇混凝土720 3013 拆柱梁板楼梯模板160 1014 砌砖墙720 30屋面工程15 屋面防水层56 816 屋面隔热层36 183.1基础工程的流水节拍和流水工期考虑到基础混凝土垫层劳动量小，可与挖土合并为一个施工过程，又考虑到基础混凝土与素混凝土墙基是同一工种，可以合并为同一施工过程。
基础工程经过合并后共有4个施工过程，可组织全等节拍流水，由于占地面积约为670m^2,考虑工作面的因素，将其划分为两个施工段，流水节拍和流水工期计算如下。
1）流水节拍基槽挖土和垫层的劳动量之和为216工日，施工班组人数为30人，采用一班制，垫层完成后其相应施工应养护1d，流水节拍为：t挖=216/30*2=4（d）基础绑扎钢筋，劳动量为48工日，施工班组人数为6人，采用一班制，其流水节拍为：t扎=48/6*2=4（d）基础混凝土和素混凝土墙基劳动量共为240工日，施工班组人数为10人，采用三班制，基础混凝土完成后需养护1d，其流水节拍为：t混=240/10*2*3=4（d）基础回填土其劳动量为64工日，施工班组人数为10人，采用一班制，其流水节拍为：t回=64/10*2=4（d）2）基础工程的流水工期TL=(n-1)*t+mjt=(mj+n-1)t+∑Z+∑C=(2+4-1)*4+2=22(d)3.2主体工程主体工程包括搭拆脚手架，柱扎筋，柱、梁、板、楼梯支模，柱浇混凝土，梁、板、楼梯扎筋，梁、板、楼梯浇混凝土，拆模版，砌砖墙等施工过程。
主体工程由于有层间关系，m=2,n=8,m﹤n,工作班组会出现窝工现象。
但框架结构只要模板工程这一主导工程的施工组连续施工，其余的施工过程的施工组与其他工地统一考虑调整安排。
其流水节拍和施工工期计算如下。
1）流水节拍（1）柱扎筋的劳动量为80工日，施工班组人数为10人，施工段数为m=2*4=8段，采用一班制，其流水节拍为：t柱扎筋=80/10*2*4=1(d)（2）柱、梁、板楼梯支模劳动量为960工日，施工班组人数为20人，施工段数为m=2*4=8段，采用一班制，其流水节拍为：t支模=960/20*2*4=6(d)（3）柱浇筑混凝土的劳动量为320工日，施工班组人数为20人，施工段数为m=2*4=8段，采用二班制，其流水节拍为：t柱混凝土=320/20*2*4*2=1(d)（4）柱、梁、板、楼梯扎筋的劳动量为320工日，施工班组人数为20人，施工段数为m=2*4=8段，采用一班制，其流水节拍为：t柱、梁、板、楼梯扎筋=320/20*2*4=2(d)（5）柱、梁、板、楼梯浇混凝土的劳动量为720工日，施工班组人数为30人，施工段数为m=2*4=8段，采用三班制，其流水节拍为：t柱、梁、板、楼梯=320/20*3*2*4=1(d)（6）实际中柱拆模可比梁拆模提前，但计划安排上可视为一个施工过程，即等梁、板、楼梯浇筑完混凝土后养护12d才拆除模板。