优课教案《画》教学设计

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一、诵读儿歌，激趣导入

1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天啊，老师就给大家带来了几个谜语。小耳朵认真听，小脑袋快快转。第一个谁来读？

生：千条线，万条线，落在水里看不见。

师：谁知道答案呢？

生：雨。

师：真聪明，第二个谁来读？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”。答案是什么呀？

生：手。

师：再来一个。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”你知道，你知道，你也知道。好，知道的小朋友一起说。

生：画。

2师：这是一幅什么画呢？请看。（课件出示挂图）

二、整体感知，认读生字

1．师：请同学们观察这幅画，说说图上画了些什么。

2．师配乐范读课文。师：你们也想读吗？你读。（读一读）

3．学习生字。（认一认）

三、诵读古诗，感悟体会。（想一想）

1．师：刚才小朋友们发现了很多知识，就像齐天大圣孙悟空一样，有一双火眼金睛。现在，老师要看看大家的小脑袋聪明不聪明了。哈哈，真聪明的小脑袋是会想问题的。（点击课件，“想一想”出现。）

师：这首诗写的是什么呢？现在我们就来一句一句地读懂古诗吧！

2．师：谁来读第一句？这句话说的是什么？我请离我最远的同学说。

师：说的真好！板书：远山。

师描绘: 远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀! 谁能把这行诗读得很美呢?

3．师：好，下一句谁来读？注意停顿。

师：这句话说的是什么？

师：哗哗的流水从山间流出，我请离我最近的同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗? 为什么? (画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?

4．师：现在老师请离我最远的最后一排同学读第一句，请离我最近的第一排同学读第二句。

生读。

师：你们发现了什么？远和近是——，对了，一对反义词。谁来看图说一说？

生：离我远，离我近。

白云离我远，湖面离我近。大树离我远，小花离我近。小鹿离我远，青蛙离我近。

师：那教室里谁离你远，谁离你近。

出示句子：教室里，离我近，离我远。

生交流。

师：看来你们已经明白了远和近的意思。师：其实这首诗里除了远和近还藏着两组反义词，赶快找一找。

生回答，师板书：有——无，来——去。指导书写“无、去、来”。

师：生活中还有很多这样的反义词呢？看，老师就给大家带来了几组（课件出示图片）高对（）胖对（）大对（）哭对（）。生交流。

师：真聪明，齐读一遍。

5．师：来，我们一起再读一读前两句。

远看／山／有色，近听／水／无声。

6．师：谁来读后两句？这两句话说的是什么？

四、趣味练习，书写生字。（写一写）

1．师：课文学完了，现在该动手写写字了，刚刚我们在学习课文的过程中，已经学习了这四个字的写法，下面，我们再来观察一下他们在田格中的位置。哪位小朋友说一说，怎样才能把这几个字写得漂亮？（出示课件）

2．师小结：原来我们只要把握好字在田字格的位置就能把字写漂亮。小朋友们赶快试一试吧！

3．师指导书写“画、无、去、来”。

五、总结全文，拓展延伸。

今天，我们学习了《画》这首谜语诗。我们积累了反义词和一些学习方法。今后，我们在学习古诗的时候就可以运用“读一读、想一想、背一背、写一写”的方法来学习。《古诗80首》里面还有一首谜语诗叫做《风》，请小朋友们回家运用这种学法来自己学习。好，下课！