优课教案《画》教学设计
古诗《画》教案
古诗《画》教案
教案名称：《画》
教学目标：
了解古诗《画》的基本内容和作者。
培养学生对古诗的欣赏能力。
提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。
教学内容：
诗歌欣赏：学生理解《画》的主题和情感。
词语解析：学生掌握古文中的生字和词语。
诗歌表达：学生尝试通过朗读、默写等方式表达《画》的意境。
诗歌创作：引导学生发挥想象，尝试创作与《画》相关的小诗。
教学步骤：
导入（5分钟）：
以简短的导入引起学生对绘画和艺术的兴趣，引出古诗《画》。
诗歌欣赏（15分钟）：
全班师生共同阅读《画》。
老师解读诗歌的主题、情感，并引导学生体会其中的意境。
词语解析（10分钟）：
选取生字、词语，进行解释和讨论。
学生尝试运用这些生字、词语进行造句，增强词汇的运用能力。
诗歌表达（15分钟）：
学生分组，进行小组内的朗读，感受古诗的韵律和韵脚。
学生进行个人默写，巩固对《画》的记忆。
诗歌创作（15分钟）：
引导学生回想自己对绘画的理解和感受。
学生尝试创作一小段文字，表达自己对绘画的情感。
总结（5分钟）：
回顾本堂课学到的内容，强调学生对《画》的理解和表达，鼓励他们发表对诗歌的个人见解。
拓展活动（可选）：
观赏名画，了解艺术家如何通过画作表达情感。
学生自行搜集或创作与画相关的诗歌，进行分享。
作业（5分钟）：
布置作业，要求学生完成对古诗《画》的个人感悟和创作。
通过本教案，学生将更深入地理解古诗《画》，培养对诗歌的鉴赏能力和创作能力，同时提高对文学和艺术的热爱。
部编版一年级语文上册《画》教案
部编版一年级语文上册《画》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《画》，使学生了解到画的作用和表现形式。
2.能听懂、读准课文，理解内容。
3.能用自己的语言描述画的作用与价值，表达自己的感受。
4.通过叙事、讲授让学生通过生动的语言来理解画的作用。
5.在学习过程中培养学生的审美情感和语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握课文的要点。
2.能用简洁准确的语言描述画的作用。
3.能通过语言表达自己对画的理解与感受。
三、教学难点1.理解和把握诗歌《画》中的比喻和意象。
2.能够跳脱现实场景，用心灵的眼睛去感知画的内在含义。
四、教学过程1. 初读《画》带领学生一起读诗歌《画》，让学生感受诗歌的美丽、节奏和意象。
2. 导入活动老师和学生一起谈论诗歌中的“画”是什么，有什么作用？3. 集中训练让学生互相讨论，交流各自对“画”不同的理解，并对诗歌中的比喻和意象进行分析和解读。
4. 延伸拓展设计一些与画相关的活动，如美术课、表演课等，丰富学生对“画”的理解。
5. 总结反思让学生总结课程内容，回顾学习收获，并表达自己对“画”深层次的理解和感受。
五、课堂作业1.背诵诗歌《画》。
2.完成《画》相关的绘画作业。
3.撰写关于“画”的作用与价值的小短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在感性认识和理性认识“画”的过程中，能够表达自己的想法和情感，也让我深受启发。
在以后的教学中，我会更多地涉及学生情感层面的引导，让他们在语文课堂上更好地感悟人生，培养美的情感，提高语文素养。
以上是针对部编版一年级语文上册《画》教案的详细安排，希望能够对您有所帮助。
小学语文《画》优秀教案
朗读背诵
引导学生通过多种形式进行朗读和背诵，如分组读、接力读、配 乐读等，以加深对课文的理解和记忆。
语言表达
设计情境对话、角色扮演等语言实践活动，让学生在模拟场景中 运用本课所学的语言进行表达和交流。
课后作业布置及批改反馈
基础作业
布置适量的抄写、背诵等基础性作业，以巩 固学生的基础知识。
提升作业
鼓励学生将所学的知识应用到实际生活中， 如观察自然景色并尝试用画笔记录下来。
实践作业
设计一些与课文内容相关的思考题、阅读理 解题等，以提升学生的阅读能力和思维能力 。
批改反馈
及时批改学生的作业，并针对学生的完成情 况给予具体的指导和建议，帮助学生更好地 掌握所学知识。
小学语文《画》优秀教案
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 互动环节与课堂管理 • 知识巩固与拓展延伸 • 教学评价与反思总结
01
课程背景与目标
《画》的教材分析
教材内容
《画》是一首谜语诗，通过描绘 一幅山水画，引导学生猜测谜底
。
Байду номын сангаас
语言特点
诗歌采用简洁、生动的语言，押韵 且富有节奏感。
04
改进方向
根据反思结果，制定相应的改 进措施，如调整教学策略、改 进教学方法、加强课堂管理等 ，以提高教学效果和质量。
家长参与评价及建议收集
建议收集与处理
家长会议
定期召开家长会议，与家长交 流学生的学习情况和表现，听 取家长的建议和意见。
家访活动
通过家访活动，深入了解学生 的家庭背景和学习环境，与家 长共同探讨学生的学习问题和 发展方向。
教案之《画》范文
教案之《画》范文一、教学目标1. 知识目标（1）理解诗歌《画》的基本意思和作者的情感。
（2）学会分析诗歌的结构、语言和修辞手法。
（3）理解鲁迅的思想和创作风格，认识鲁迅在中国文学史上的重要地位。
2. 能力目标（1）培养学生阅读文学作品的能力。
（2）培养学生文学鉴赏和分析的能力。
（3）培养学生表达和写作的能力。
3. 情感目标（1）启发学生的想象力，增强学生的审美情趣。
（2）引导学生在阅读诗歌的过程中，体会诗人、诗词和自己之间的情感共鸣。
（3）培养学生正确认识自己，关注社会和人类的命运，形成昂扬向上的情操。
二、教学重点和难点1. 教学重点（1）诗歌《画》的内容、结构、语言和修辞手法的教学。
（2）学生诗歌鉴赏和分析能力的培养。
2. 教学难点（1）理解诗歌意思深层次的内涵和诗人表达的情感。
（2）掌握诗歌的修辞手法和语言形式，分析诗歌的艺术价值。
三、教学方法1. 导入法通过图片或音乐等方式，为学生营造出一种独特的氛围，引发学生的兴趣，为后续的学习打下良好的基础。
2. 互动引导法在课堂上设定引导问题，引导学生分析、评论诗歌的内容、结构、语言和修辞手法。
3. 课堂讨论法鼓励学生敞开心扉，畅所欲言，发表个人意见和看法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学内容与流程1. 开课三分钟在开课前三分钟，播放古风音乐，并投放画作图片，引导学生感受画的艺术和美感。
2. 诗歌赏析（1）师生共读《画》，师生一起感受诗歌情景和情感。
要求学生在第一遍阅读中自己心中的第一感受和理解。
（2）询问学生诗歌的基本情节和主题，并引导学生分析诗歌的结构和语言，分别在深度上和外延上理解诗歌（3）针对性地介绍鲁迅的文学创作和思想，帮助学生理解诗人的情感表达和喜好。
（4）分析诗歌中的修辞手法，包括象征、比喻、对偶等等，寻找诗歌的艺术价值和意义。
3. 学生论道让学生对诗歌进行个人的理解和表达，帮助学生提高表达能力和文学鉴赏能力，增加学生对文学的认知。
古诗《画》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
古诗《画》教案一、教学目标：1. 了解古诗《画》的作者、背景和主旨。
2. 学习古代文人的绘画风格和艺术特点。
3. 培养学生欣赏古代绘画的能力，提升想象力和表达能力。
二、教学重难点：1. 了解古代文人的绘画风格和意境。
2. 分析古诗《画》的意境和艺术表达。
三、教学过程：Step 1：导入和预习1. 老师介绍古诗《画》的诗人和背景，并向学生展示相关的古代绘画作品。
2. 学生通过阅读诗的标题和诗的内容，思考诗的主题和意境。
Step 2：诗歌赏析和分析1. 学生分组阅读古诗《画》，并归纳诗中的意象和表达。
2. 每组学生分享自己的归纳结果，并与其他组进行对比和讨论。
Step 3：古代文人画的介绍1. 老师讲解古代文人画的起源和发展，以及它与古诗的关系。
2. 学生观看幅古代文人画作品，并尝试分析画作中的意境和技法。
Step 4：艺术创作1. 学生选择自己感兴趣的古代文人画作品，进行模仿或创作。
2. 学生可以通过绘画、写作或其他形式表达自己对古代文人画的理解和想法。
Step 5：展示和分享1. 学生展示自己的创作作品，并向全班分享自己的思考和心得。
2. 学生之间进行互动和交流，提出问题或给予建议。
四、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或画廊，深入了解古代文人画的发展和现代艺术形式。
2. 鼓励学生积极参与绘画、写作和其他艺术活动，培养其艺术表达能力和欣赏能力。
3. 引导学生进行更深入的研究和探索，了解古代文人画的不同流派和代表作。
五、教学评价：1. 学生完成课后作业，包括对古诗《画》的赏析和对古代文人画的评价。
2. 学生参与课堂讨论和展示，表达自己的观点和理解。
3. 教师对学生的艺术作品进行评估，给予具体的指导和肯定。
六、教学资源：1. 古诗《画》文本2. 古代文人画作品图片3. 参观美术馆或画廊的安排和资料4. 创作艺术作品的材料和工具七、教学反思：通过本节课的学习，学生可以了解古代文人画的特点和意境，并能够运用自己的想象力和表达能力进行艺术创作。
人教版小学一年级上册语文《画》公开课教案优质课教案教学设计
《画》公开课教案【教材分析】《画》是部编版第一册教材中的一篇识字课文。
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。
在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。
在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。
人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。
这些都表现出一幅画的特点。
【教学目标】1.认识10个生字，会写“水、去”2个汉字，认识2个偏旁。
2.积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
3.正确朗读课文。
【教学重点】1.认识10个生字，会写“水、去”2个汉字，认识2个偏旁。
2.积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
【教学难点】1.掌握自主学习生字的方法。
2.正确朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1.猜谜语：雪花。
2.出示课文，教师范读，让学生猜猜谜底是什么。
3.刚才我们猜的谜语，就是我国古代的一位诗人以画作为谜底写的一首诗。
导入课题《画》。
（板书课题，书空，齐读）二、初读课文，读准字音1.看！熊大把这幅山水画带到了我们的课堂。
请同学们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察、说话)（真棒！同学们观察得非常仔细！）在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字。
2.下面请同学们打开课本67页，听老师范读课文。
（注意：左手按书，右手指字。
）（声情并茂地范读，读出节奏感。
）3.像老师一样自己试着读2遍课文，遇到不认识的字借助拼音认一认。
（注意：左手按书，右手指字。
）4.要想读好课文，首先得扫清拦路虎，过好生字宝宝这一关。
你们有信心吗？现在，熊大给大家派任务了：请同学们边读课文边圈生字，圈好以后把每个生字拼读2遍并组词。
一年级语文《画》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级语文《画》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解和掌握《画》一课的内容，包括课文的主旨、词语的意思以及课文的整体结构。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和快速获取信息的能力。
3. 情感目标：通过学习和欣赏《画》这篇文章，培养学生对美的感知能力和审美情趣。
二、教学重难点1. 重点：帮助学生理解文章的主题和情感，并培养他们对美的感知能力。
2. 难点：让学生提炼词语的含义，理解作者意图，形成自己的思考和表达。
三、教学准备1. 课文教材：一年级上册语文教材第一课《画》。
2. 教学工具：黑板、粉笔、小黑板、小白板。
四、教学过程（一）导入1. 教师放一幅印象派画作的图片，向学生解释什么是画，并引发学生对画的思考和兴趣。
2. 导入《画》这篇文章的主题：“你们喜欢画吗？画可以表达作者的情感和感受，通过画，我们能看到不同的世界。
今天我们就来学习一下一年级上册的第一课《画》，请大家跟我一起读课文。
”（二）学习内容1. 阅读课文：老师朗读课文，让学生跟读，并使用小黑板或小白板标出生词。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论《画》这篇文章传达的情感和主旨，并将讨论结果进行展示。
（三）词语理解1. 解释词义：老师辅导学生解释课文中出现的词汇，帮助学生理解课文的含义。
2. 运用词语：布置练习题，让学生根据所学词语填空或造句，检查他们对于词语的掌握情况。
（四）整体理解1. 思维导图：老师用黑板简单画出课文的思维导图，帮助学生整体理解文章的结构和主题。
2. 小组讨论：让学生再次分组讨论文章的整体结构和主题，并形成自己的观点，展示他们的讨论结果。
（五）拓展活动1. 观看视频：播放一些与画相关的视频，让学生进一步感受到画的魅力和艺术性。
2. 画画活动：请学生自由发挥，以他们喜欢的方式画一幅画，并写下画的感受和想法。
五、教学总结1. 总结课堂内容：老师对本节课的内容进行总结，并强调学生对美的感知能力和审美情趣的培养。
古诗《画》的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
古诗《画》的教案引言：古诗是中华文化的瑰宝之一，它在我们国家的教育中占有重要的地位。
在中小学语文教学中，学习古诗不仅可以提高学生的语言表达能力，还能培养学生的审美意识和情感体验能力。
本教案将以古诗《画》为例，探讨如何通过教学活动提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
一、教学目标：1. 知识目标：a) 熟悉古诗《画》的内容和意境；b) 了解作者唐代诗人王维的背景和作品特点；c) 学习古诗的基本鉴赏方法和技巧。
2. 能力目标：a) 提高学生的阅读理解能力；b) 培养学生的审美意识和情感体验能力；c) 培养学生的诗歌写作和创作能力。
3. 情感目标：a) 培养学生对古诗的兴趣和热爱；b) 培养学生对传统文化的尊重和传承意识；c) 培养学生的审美情操和人文关怀。
二、教学重点：1. 理解古诗《画》的意境和情感表达；2. 掌握古诗的基本鉴赏方法和技巧。
三、教学过程：1. 导入活动：通过展示一些中国画作品引起学生的兴趣，激发对古诗《画》的好奇心和探索欲望。
2. 阅读古诗《画》：a) 让学生先自主阅读诗歌，感受其中的意境和情感表达；b) 请学生逐句解读诗歌，理解每个汉字的含义，探讨作者的表达意图；c) 引导学生分析诗歌的诗意和修辞手法，如比喻、拟人等；d) 结合诗歌内容，让学生体会诗人王维的审美情趣和人文关怀。
3. 诗歌鉴赏活动：a) 组织诗歌鉴赏小组，学生互相交流感受和理解；b) 引导学生结合自己的生活经验和实际情境，发挥想象力，进行二次创作。
4. 创作活动：a) 让学生自由发挥，创作自己的诗歌作品，表达对自然、艺术和人生的思考和感悟；b) 学生可以参考古诗《画》的意境和修辞手法进行创作，同时要鼓励学生展示个性和独特的表达方式。
5. 展示和分享：a) 学生可以在课堂上展示自己的诗歌作品，与同学分享思考和感悟；b) 教师给予鼓励和肯定，同时适时给予建议和指导，提高学生的写作能力和创作水平。
四、教学拓展：1. 学生可以进一步了解唐代诗歌的背景和特点，探索古诗的艺术魅力和个性风格；2. 学生可以学习和欣赏其他著名古诗，扩大文学视野和审美领域；3. 学生可以参观艺术展览和美术馆，感受绘画与诗歌的结合之美。
一年级语文《画》教案
一年级语文《画》教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）理解课文内容，能够用简单的语言描述画的特点和作用；（2）能够用简单的语言表达自己对画的理解和感受；（3）能够用简单的语言描述自己喜欢的画，并说明理由。
2. 情感态度与价值观目标。
通过本节课的学习，培养学生对画的兴趣，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
二、教学重点与难点。
1. 重点。
（1）理解课文内容，掌握画的特点和作用；（2）表达自己对画的理解和感受。
2. 难点。
（1）用简单的语言描述自己喜欢的画，并说明理由。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师播放一些著名画作的图片，让学生观看并谈谈自己对这些画作的感受和理解。
2. 学习课文。
（1）教师朗读课文《画》，让学生跟读；（2）教师解释生字生词，帮助学生理解课文内容；（3）教师提问，引导学生分析课文，了解画的特点和作用。
3. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论自己喜欢的画，并说明理由。
每个小组选择一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。
4. 课堂展示。
每个小组的代表进行发言，分享小组的讨论结果。
其他同学可以提出自己的看法和意见。
5. 情感体验。
教师组织学生进行情感体验活动，让学生用画笔和颜料在纸上自由绘画，表达自己对画的理解和感受。
6. 总结反思。
教师总结本节课的教学内容，让学生回顾本节课的学习内容，并进行反思。
四、教学反思。
本节课通过多种形式的教学活动，让学生了解了画的特点和作用，培养了学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
学生在课堂上积极参与讨论，表达了自己对画的理解和感受，提高了学生的语言表达能力。
通过情感体验活动，学生得到了艺术创作的乐趣，激发了学生的创造力和想象力。
在今后的教学中，可以通过更多的艺术活动，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，激发学生对艺术的热爱和兴趣。
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。
2.能够理解故事背后的寓意。
3.能够掌握本课时的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简单的语言描述画。
2.能够感知绘画的美和灵性。
情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.能够理解和表达画的美和感受。
教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。
2.如何启发学生对画的理解和想象能力。
三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生看课文标题《画》，并问学生：你们知道画是什么吗？你们喜欢画吗？第二步：导读（10分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.以问题和图片引导学生理解课文内容，让学生畅想画的美和灵性。
第三步：学习（15分钟）1.课文学习和解读，老师讲解生字生词，帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对画的感受和理解。
第四步：练习（15分钟）1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。
2.老师给出几幅画作，让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。
第五步：总结（5分钟）1.整理本节课的重点，引导学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生对画的理解和欣赏。
五、课堂作业1.写一篇关于画的短文，描述自己对画的看法和感受。
2.自己动手画一幅小画，表达自己的情感和想法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。
在以后的教学中，我会更多地引导学生参与讨论和表达，激发学生的兴趣，培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。
画-部编版一年级语文上册教案
画-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解并模仿老师画示范。
2.能够画出基本的几何图形：圆、正方形、三角形、长方形。
3.了解画画的好处。
二、教学重点1.学生能够画出基本的几何图形。
2.学生能够了解到画画的好处。
3.学生能够模仿老师画示范。
三、教学难点1.学生能够画出较为困难的图形。
2.学生能够自己画出所学图形。
四、教学过程1. 导入新课老师可以引导学生回忆上一次的画画经历，或者与学生分享画画的乐趣，让学生展开思考。
2. 演示步骤老师可以向学生演示画图步骤，或者让学生模仿老师画示范。
（1）圆老师手动演示画圆的步骤，让学生跟着老师画。
要点引导：•目视物体。
•遵循步骤。
•创造细节。
（2）正方形老师手动演示画正方形的步骤，让学生跟着老师画。
要点引导：•目视物体。
•遵循步骤。
•创造细节。
（3）三角形老师手动演示画三角形的步骤，让学生跟着老师画。
要点引导：•目视物体。
•遵循步骤。
•创造细节。
（4）长方形老师手动演示画长方形的步骤，让学生跟着老师画。
要点引导：•目视物体。
•遵循步骤。
•创造细节。
3. 练习让学生自己画图，由老师辅导和指引。
4. 归纳总结让学生总结所学内容，为下一次画画作准备。
五、教学评价老师可以根据学生的上课表现进行评价，可以为学生制定相应的奖励机制。
也可以给予学生合理的批评和鼓励。
六、教学参考1.部编版一年级语文上册。
最新部编本小学语文一年级上册《画》教案(1)优质课一等奖教学设计
最新部编本小学语文一年级上册《画》教案(1)优质课一等奖教学设计教学要求：１、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
３、会正确朗读、背诵课文。
教学用具：山水画一幅，小鸟。
教学过程：一、谈话揭题。
１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
３、出示画。
二、导入新课。
１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
２、指导观察画、理解诗的前两句。
（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。
）远看也看得清楚，我们户外活动时，很--1--远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）（３）听山上流水的声音，仔细听。
（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）三、朗读指导。
１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
２、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
４、看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。
）远看/山有色，近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
１、现在是什么季节？春天开什么花？２、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？--2--。
人教部编版语文一年级上册-6《画》教案
人教部编版语文一年级上册-6《画》教案一、教学目标1.能够听懂老师朗读《画》，理解故事大意。
2.能朗读课文，准确把握语音语调。
3.能够用简单语言描述画的内容和作品中的人物。
4.能够感受到绘画的美和乐趣，激发想象力和创造力。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.对画作的描述和感受。
三、教学准备1.课文朗读录音。
2.课文分析及其图片。
3.水彩笔、彩色铅笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程1. 复习导入教师可以通过提问的方式对上节课所学内容进行复习，引导学生进入学习状态。
2. 学习新知识1.朗读课文《画》请学生跟读，注意语音语调。
2.课文理解通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容及表达的意义。
3.图片欣赏展示课文中提到的画作图片，让学生观察作品的细节并描述其中的人物和场景。
3. 拓展活动1.课文内容表演分组表演课文内容，让学生更好地理解与体会故事情节。
2.绘画创作让学生用自己的想象力和感受绘制一幅画作，可以是课文中描述的场景或自己的创意主题。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，激发学生对绘画的兴趣和热情。
五、课后作业1.背诵课文《画》。
2.完成绘画作业，描述自己的作品内容。
六、教学反思本节课主要围绕《画》展开，通过朗读、理解课文内容，欣赏画作，展开绘画创作等多种形式，让学生全面感知和体验绘画艺术的魅力，激发他们的创造潜能和想象力。
在未来的教学中，可以适当增加与绘画相关的知识，引导学生在绘画艺术中不断探索与发展。
以上是本堂课的教学计划，希望能对您有所帮助。
部编版小学语文一年级上册- 画 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- 画（教案）1. 教学目标1.通过观察、描绘、想象，培养学生对画的认识和理解，激发学生的美术兴趣。
2.学生能用简单的线条、色彩和形状描绘出自己眼中的“美”，并将其表达出来。
3.通过画的教学，让学生练习手部协调能力、肌肉灵敏度和思维创造力。
2. 教学准备1.教学PPT2.画图纸、彩色笔、颜料、水杯、刷子等绘画工具。
3.学生绘画作品课件。
4.事先准备好展现各种不同风格画作品的图片或视频，包括水粉画、油画、素描、动漫画等。
3. 教学过程3.1 导入新知1.以生动有趣的方式让学生了解“画”的概念和其与生活的联系，例如向学生展示生活中的画像、动物画、房屋画等介绍各种不同类型的画。
2.通过图片、视频等多种媒介，让学生认识各种不同风格的画，了解不同画风的特点和表现形式。
3.2 学习课文1.请学生一起读课文：《蜗牛爬行》，并带领学生描述其中的画作风格、颜色、形态等。
2.顺着文章引导学生思考画所表达的意志，特别是要通过“写意”的方法，让学生体会到画所表达的情感。
3.请学生举手回答问题，“写意”的表达方式有哪些？答案有：轻重笔法、画家的心情、画家作品的风格等。
3.3 指导学生绘画1.老师示范：画出一只翻滚的蜗牛。
2.朗读描写蜗牛翻滚的课文，带领学生想象蜗牛翻滚的过程、思考线条的运用等。
3.引导学生用颜料和刷子画出虚线、实线和渐变效果。
2.通过观察、模仿、练习三个环节，让学生从颜色、线条等方面反复运用，直到画出满意的作品。
3.4 模仿他人风格1.播放几幅画作品，如毕加索、梵高、大卫·赫克托等大师的画作。
2.让学生查看各种不同的画家的风格，了解画家的色彩、手法和感性表达等。
3.带领学生模仿其中的一个画家的风格来创作一个作品。
4.完成的作品展示和评价。
3.5 课后作业1.以课上所学的“描绘”的方式，尝试画出自己眼中的一件美好事物，如自己心中的动物、家庭等。
2.收集自己周围的美的元素，如记日记一样，追求美的细节，在画本上记录下来。
部编版小学语文一年级上册- 画【教案】
部编版小学语文一年级上册- 画（教案）一、教材分析《识字》和《读词》中“画”模块是三个教学核心之一，主要目的是让学生通过观察、绘画等方式，了解描绘物体特征的方法和意义。
在学习过程中，学生将会学习到基础的绘画技巧和相关的语言知识。
本节课重点教授以下内容：•通过图片了解画的定义、分类和表现形式•学习像画一样做事的态度•学习书写“画”字的笔画和书写方法二、教学目标知识目标•了解画的定义和常见类别•能够熟练掌握“画”字的书写技巧•了解绘画的基本知识和基础技巧能力目标•能够辨别不同种类的画，学会通过绘画来表达想法和情感•能够用正确的笔画书写“画”字•能够根据图片画出简单的物品或场景情感态度目标•增强学生对美的感知和欣赏•培养学生细致认真的做事态度•培养学生爱好艺术的兴趣和养成良好习惯三、教学内容与过程1. 图片引入让学生观看包括线描画、水彩画、油画、版画等在内的不同类型的画作，通过图片欣赏学生对画的感受。
让学生识别画的一些基本特点，如色彩、形状、主题等。
2. “画”字的学习步骤一：教授“画”字学生跟随老师口中的字声朗读“画”。
步骤二：教授“画”字的笔画在黑板上绘制“画”字的笔画，让学生看懂并模仿老师书写“画”字的步骤。
步骤三：手写练习让学生拿起毛笔，在练习簿上练习“画”字。
3. 画的分类和表现形式步骤一：画的分类介绍不同种类的画，如素描、水彩、油画、版画、连环画等，并向学生展示相应的画作品。
步骤二：画的表现形式介绍画的表现形式，如静物、风景、人物、抽象等，引导学生观察画作的要素和意义。
4. 绘画实践步骤一：画简单物品教师向学生展示一张简单的物品画作，让学生练习描绘其形态和特点。
步骤二：画简单场景学生继续在练习簿上进行训练，绘制一些简单的场景，如夕阳下的海边，路边的树林等。
5. 总结与复习让学生总结本节课内容，回答相关问题，复习“画”的基础知识和笔画，巩固基础画技术。
四、教学评价1. 笔画和字迹评价学生在书写“画”的笔画是否正确，字迹是否清晰。
《画》优秀教案
《画》优秀教案以下是一份小学一年级语文《画》的优秀教案：教案：《画》一、教学目标认识“远、看、山、有、色、近、听、水、无、声、春、去、还、在、人、来、鸟、不、惊”16 个生字，会写“水、去、来、不”4 个字。
正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
了解古诗大意，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教学重难点教学重点：识字、写字、朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义，感受诗中描绘的景色。
三、教学方法讲授法、朗读法、情境教学法四、教学过程导入新课展示一幅山水画图片，引导学生观察并描述画中的内容。
教师：同学们，今天我们要学习一首古诗，它的名字叫《画》。
这首诗是唐代诗人王维写的，描述了一幅美丽的山水画。
初读古诗教师范读古诗，学生注意听清字音和节奏。
学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。
检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏错误。
学习生字出示生字卡片，学生认读“远、看、山、有、色、近、听、水、无、声、春、去、还、在、人、来、鸟、不、惊”。
引导学生用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换等。
指导学生书写“水、去、来、不”4 个生字，注意笔画顺序和在田字格中的位置。
理解诗意逐句讲解古诗的意思，帮助学生理解诗句。
引导学生观察山水画图片，找出与古诗中描述的景物相对应的部分。
让学生用自己的话描述诗中的画面，加深对诗意的理解。
朗读和背诵古诗学生有感情地朗读古诗，注意读出节奏和韵律。
学生尝试背诵古诗，可以采用多种形式，如个人背诵、小组背诵、全班齐背等。
课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和作者的情感表达。
布置作业：让学生回家后把古诗背给家长听，并用自己的话讲述古诗的意思。
五、教学反思在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察图片、朗读诗句等方式，自主感受古诗的意境，体会诗人的情感表达。
同时，要关注学生的识字和书写情况，及时给予指导和纠正。
此外，可以通过拓展活动，如让学生模仿古诗创作等，培养学生的创造力和语言表达能力。
《画》教案设计
教学软件
使用专门的教学软件，如绘画软 件、图像处理软件等，增强教学
的互动性和趣味性。
04
教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个与画有关的故事，引起 学生的兴趣，引导学生进入新课 。
情境导入
利用多媒体展示一幅画作，让学 生观察并描述画中的内容，引导 学生思考画作的主题和意义。
新课教学
知识讲解
课堂氛围的营造
总结词
评价课堂氛围是否良好
详细描述
回顾《画》这一课的课堂氛围，包括 学生的参与度、互动情况等，评价课 堂氛围是否有利于学生的学习和发展 。
教师自我提升
总结词
思考如何提升教学效果
详细描述
基于对《画》这一课的教学反思，思考如何改进教学方法、提升教学能力，以更好地满 足学生的学习需求，提升教学效果。
总结词
评估教学目标是否达到
详细描述
通过课堂观察、学生反馈和课后作业 ，评估《画》这一课的教学目标是否 达成，包括知识目标、能力目标和情 感态度价值观目标。
教学方法的有效性
总结词
分析教学方法是否合适
详细描述
反思在《画》这一课中采用的教学方法，如讲解、示范、小 组讨论等，分析其是否有助于激发学生的学习兴趣，提高学 生的学习效果。
教学方法
直观教学法
讨论法
通过展示真实的画作、图片或视频， 让学生直接观察和感受，增强对画作 的理解和感知。
组织学生进行小组讨论，分享对画作 的看法和理解，促进思维碰撞和交流 。
讲解法
教师对画作的历史背景、艺术特点、 创作技巧等进行详细讲解，帮助学生 深入理解画作。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段， 展示画作和相关资料，提高教学
古诗《画》幼儿教案5篇
古诗《画》幼儿教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优课教案《画》教学设计
优课教案《画》教学设计
一、诵读儿歌，激趣导入
1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天啊，老师就给大家带来了几个谜语。
小耳朵认真听，小脑袋快快转。
第一个谁来读？
生：千条线，万条线，落在水里看不见。
师：谁知道答案呢？
生：雨。
师：真聪明，第二个谁来读？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话”。
答案是什么呀？
生：手。
师：再来一个。
“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”你知道，你知道，你也知道。
好，知道的小朋友一起说。
生：画。
2师：这是一幅什么画呢？请看。
（课件出示挂图）
二、整体感知，认读生字
1．师：请同学们观察这幅画，说说图上画了些什么。
2．师配乐范读课文。
师：你们也想读吗？你读。
（读一读）
3．学习生字。
（认一认）
三、诵读古诗，感悟体会。
（想一想）
1．师：刚才小朋友们发现了很多知识，就像齐天大圣孙悟空一样，有一双火眼金睛。
现在，老师要看看大家的小脑袋聪明不聪明了。
哈哈，真聪明的小脑袋是会想问题的。
（点击课件，“想一想”出现。
）
师：这首诗写的是什么呢？现在我们就来一句一句地读懂古诗吧！
2．师：谁来读第一句？这句话说的是什么？我请离我最远的同学说。
师：说的真好！板书：远山。
师描绘: 远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀! 谁能把这行诗读得很美呢?
3．师：好，下一句谁来读？注意停顿。
师：这句话说的是什么？
师：哗哗的流水从山间流出，我请离我最近的同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗? 为什么? (画上的水)。
那么，这一行该怎么读呢?
4．师：现在老师请离我最远的最后一排同学读第一句，请离我最近的第一排同学读第二句。
生读。
师：你们发现了什么？远和近是——，对了，一对反义词。
谁来看图说一说？
生：离我远，离我近。
白云离我远，湖面离我近。
大树离我远，小花离我近。
小鹿离我远，青蛙离我近。
师：那教室里谁离你远，谁离你近。
出示句子：教室里，离我近，离我远。
生交流。
师：看来你们已经明白了远和近的意思。
师：其实这首诗里除了远和近还藏着两组反义词，赶快找一找。
生回答，师板书：有——无，来——去。
指导书写“无、去、来”。
师：生活中还有很多这样的反义词呢？看，老师就给大家带来了几组（课件出示图片）高对（）胖对（）大对（）哭对（）。
生交流。
师：真聪明，齐读一遍。
5．师：来，我们一起再读一读前两句。
远看／山／有色，近听／水／无声。
6．师：谁来读后两句？这两句话说的是什么？
四、趣味练习，书写生字。
（写一写）
1．师：课文学完了，现在该动手写写字了，刚刚我们在学习课文的过程中，已经学习了这四个字的写法，下面，我们再来观察一下他们在田格中的位置。
哪位小朋友说一说，怎样才能把这几个字写得漂亮？（出示课件）
2．师小结：原来我们只要把握好字在田字格的位置就能把字写漂亮。
小朋友们赶快试一试吧！
3．师指导书写“画、无、去、来”。
五、总结全文，拓展延伸。
今天，我们学习了《画》这首谜语诗。
我们积累了反义词和一些学习方法。
今后，我们在学习古诗的时候就可以运用“读一读、想一想、背一背、写一写”的方法来学习。
《古诗80首》里面还有一首谜语诗叫做《风》，请小朋友们回家运用这种学法来自己学习。
好，下课！。