《秋天的怀念》PPT【优秀课件】

字词学习
◆生难字 瘫痪（ tān huàn ） 诀别（ jué ） 仿膳（ shàn ） 翻来覆去（ fù ）
憔悴（ qiáo cuì ） 捶打（ chuí ） 淡雅（ yǎ ）
◆多音字
（ xi）ǔ 整宿（ ）
宿 风餐sù露宿（
宿 xiù
）星
（ biǎ）n 踩扁 扁 （ piā）n 扁舟
◆词语集注
侍弄：文中指经营照管。 憔悴：形容人瘦弱，脸色不好。 烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦；来回地说。
整体感知
默读课文并思考：课文里写了几次看菊花？“我”有什 么样的表现？
第一次
听说北海的花都开了，我推 着你去走走
作者名片
史铁生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。当 代作家。1969年去延安插队务农。1972年患病回北 京住院，双腿瘫痪。1978年发表处女作《爱情的命 运》。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别 获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作 有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地 坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
③她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十 分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕 自己支撑不到那一天的复杂心理。
④还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫， 跑着，一脚踩扁一个……
语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对 “我”的爱之深。
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观。
课文解读
1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着Fra Baidu bibliotek谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后， 我的脾气变 得暴怒无常
第二次
北海的菊花开了，我推着你 去看看吧。
又是秋天，妹妹推我去北海
第三次 看了菊花。
不，我不去
什么时候？
我俩在一块儿，要好 好儿活……
1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者 的人生观？
背景链接
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随 后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在 他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路， 其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
5 秋天的怀念
部编本 ·七年级上册语文
学习目标
1.了解散文的特点；理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。(重点)
新课导入
秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在 作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什 么呢？这节课让我们跟随作家史铁生一起走进秋天的故 事——秋天的怀念。
⑤她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她 比我还敏感。
母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽 力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
母亲当时，自身的状况如何？
➢ 身患绝症 病入膏肓 ➢ 儿子瘫痪 暴怒无常
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？ ——没有 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——没有 有没有大声呼喊我活着什么劲！ ——没有
2、面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么 做的？
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着 我的动静。
动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛， 期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明 母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心 “我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子
3、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？
淡 雅
热烈而深沉 高洁
母亲知道自己病重，所剩时间不多，所以想在生前 带儿子去北海看看象征着顽强生命力的花，让儿子高 兴高兴，重塑对生活的希望。
4、怎样理解最后一段的景物描写?
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是 对“ 我” 成功人生的描绘，“我”最终懂得了母亲“好好儿活” 的真正含义，而菊花却成为怀念母亲的永远的寄托。
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在 一块儿，好好儿活，好好儿活……”
动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常 在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇 气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰 儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分 顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔 抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推 动生活下去的勇气。
深入探究
1、母亲所说的“好好儿活”到底是怎样活？通过看菊花，母 亲想告诉儿子什么？
母亲希望儿子像盛开的菊花一样乐观，积极，即使身体有缺 陷但仍然能坚强地活着，做个生活的巨人。盛开的菊花淡雅、 高洁、热烈、深沉、泼泼洒洒、烂漫，鲜花是生命的象征，母 亲希望盛开的鲜花能激起儿子生命的热情和生活的希望，希望 儿子能好好儿活下去。
2、课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》 为题？
① 母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。 ② 秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向
母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲 在九泉之下放心。 ③ 秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的 象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要 好好儿活，活出精彩，做生活的强者。