excel图表说课稿
Excel数据图表说课稿正式版
Excel数据图表说课稿正式版Excel数据图表说课提纲一、教材分析和学情分析【教材分析】本节内容是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章“电子表格第5节Excel数据图表制作、以数据处理见长的Excel”部分。
数据与图形完美的结合作为本单元教学的一个重点，在这一小节中更显独特韵味，它让学生学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图。
【学情分析】本节内容是八年级学生在系统的学习了Excel有关数据处理的知识，对Excel的基本操作的基础上，进一步了解为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。
二、教学设计思路分析本节课教学主要体现以人为本的教育教学理念，把课堂真正地还给学生，让学生自主学习，自我探索、自我展示，协作互助。
在设计任务时，充分考虑到学生的认知特点、接受能力的差异，针对不同水平的学生分别提出恰当的基础目标、发展目标和开放目标，在此基础上设计具有一定容量、一定梯度的任务，让学生根据自己已有的水平来选择能够完成的任务。
三、教学目标分析1、知识和技能目标：①使学生掌握图表的建立方法，理解在excel中图表显示分析结果的优势；②了解几种常见的图表类型。
③能够自主学习图表基本的建立、编辑。
2、过程和方法：在自主探究学习过程中，以任务驱动法为主，培养学生乐于探索、主动参与、勤于动手的习惯和合作探究的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生自主探究精神、相互协作的良好沟通习惯和大胆实践创新的勇气。
四、教学重难点分析【教学重点】1、利用图表向导建立图表；2、根据问题的重点来选择合适的图表类型。
【教学难点】1、数据源的选择；2、图表类型的选择。
五、教法分析、学法分析【教学方法】：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法。
【学法分析】：主要以主体性教学策略（主体参与，合作学习，差异发展，体验成功）、任务驱动策略、自主学习策略、合作学习策略。
采取的形式：创设任务情境——接受任务——思考讨论——合作操练——探索创新。
excel说课稿
e x c e l说课稿(总28页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--excel说课稿excel说课稿四篇篇一：Excel说课稿尊敬的各位老师，同学们，大家好！我是20xx级教育技术学本科生付晓超，很高兴能够有机会参加这次说课比赛。
我说课的题目是“理财我能行”——《初识Excel2000》，下面我从教材分析、学生分析、教法与学法分析、教学过程分析、理念分析这五个分析来阐明本课。
一、教材分析1.教材简析：本课是泰山版初中信息技术第四章第一节的内容。
从内容来看，很琐碎，它是个基础性章节；从本书的前后联系来看，它是继WORD系列软件后的又一同类软件。
它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到对其它小节的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、认识Excel2000的工作环境,为学生以后的成功学习打下良好的基础。
2.教学目标：根据本课的内容和性质，我确定了以下教学目标：1）知识目标a.能够说出Excel的功能和特点b.学会Excel的启动和退出c.学会单元格的基本概念和操作d.区分Excel中工作簿和工作表的有关概念e.学会使用Excel菜单栏和工具栏中的各种工具2）能力目标a.培养学生敢于尝试，自主探究的能力；b.培养学生知识迁移的能力。
3）情感目标：a.培养学生的探索、创新精神；b.培养学生形成互帮互助、助人为乐的优良品质。
3．教学重点和难点：学习Excel的基础是认识和熟悉它的工作界面，依据教学目标，我确定了本课的重点和难点：1)教学重点:A．工作簿与工作表的概念和相互关系。
B．认识单元格的概念和操作。
2)教学难点:A．单元格的命名和操作；B．学会利用软件中的“帮助”来解决认知障碍。
二、学生分析现今（二十一世纪）是信息时代，互联网时代，每个人的电脑水平高低不一，参差不齐。
在初中生的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和理解、深化和巩固。
让数据生动起来--《Excel数据的图表呈现》说课稿
让数据生动起来——《Excel数据的图表呈现》说课稿各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel数据的图表呈现》，主要分为四个方面来说课,分别是说教材、说教法、说学法、说程序。
一、说教材1、本节课地位和作用本节课内容选自《信息技术基础》必修模块的第三章第二节《表格信息的加工与表达》第四部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的内容。
本节内容又是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
2、教材处理本节课要求学生首先掌握制作图表的方法，然后再对图表进行分析，学生对图表的制作还比较陌生，为此我增加了两个操作实例，目的是让学生能够熟练地制作图表，更有利于对图表进行分析。
3、教学目标知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
4、重点难点重点：1）、图表的制作方法及步骤。
2）、图表的分析及应用。
图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。
难点：1）、数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。
2）、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。
学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定他们为难点。
二、说教法对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：1、先学后教，“兵”教“兵”先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小教师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。
Excel图表制作说课课件
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 课后反思
【教师活动】：准备好数据表，演 示操作，讲解。
【学生活动】：通过观看，根据分 组情况，每组安排两名学生上前操 作。
教学过程 ——当堂检测，反馈教学
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 课后反思
教学过程 ——当堂检测，反馈教学
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 课后反思
教学过程 ——任务驱动，合作探究
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 课后反思
计算金额将用到前面所 讲的公式计算，回顾公式的 编辑。
教学过程 ——任务驱动，合作探究
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 课后反思
使用【图表向导】按钮，创建“设备单价
表”。
操作： 点击工具栏【图表向导】按钮； 打开【图表向导】 步骤一图表类型：选择柱形图 步骤二图表源数据：选择“设备名称”和“单价”列； 步骤三图表选项：图表标题“单价”； 步骤四图表位置：作为对象插入。
点击工具栏【图表向导】按钮； 打开【图表向导】 1. 步骤一图表类型：选择饼图； 2. 步骤二图表源数据：选择“设备名称”和
“设备数量”列； 3. 步骤三图表选项：图表标题“设备数量表”； 4. 步骤四图表位置：作为对象插入。
教学过程 ——任务驱动，合作探究
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 课后反思
¥1,000
¥500
¥0
印机 示器 描仪 波器 UPS 端桌 尘器 CPU
打显扫示
终吸
单价
教学过程 ——任务驱动，自主探究
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 课后反思
【教师活动】：准备好数据表，演 示操作，讲解。
【学生活动】：通过观看，根据分 组情况，每组安排两名学生上前操 作。
创建EXCEL图表说课稿
创建EXCEL图表说课稿各位领导、老师，大家好：我是职教中心的，下面我将向大家汇报《创建EXCEL图表》这节课的教学设计情况，其中需要改进的地方，欢迎各位提出宝贵意见，以便更好地改进我的教学。
一：说教材1.教材的地位与作用《创建EXCEL图表》一课是电子工业出版社《简明学EXCEL 20xx》第7章第1节的内容，本节课的内容是在掌握了工作表数据的输入与统计之后，基于实际应用的需要，用图表来形象表示数据为主要内容的一课。
通过本节课的学习，力求使学生达到能熟练创建图表并灵活应用的目的，进一步培养学生的创新精神、应用意识和实践能力。
2.教学目标本节课的教学对象是高一学生，具有一定的基本操作技巧，但是如何合理地选择图表类型、数据源、图表选项来呈现数据，学生的认识比较肤浅，因此我确定本节课的教学目标是：知识目标：掌握创建图表的基本步骤，学会通过图表观察事物的性质及变化规律。
能力目标：能根据实际需要创建不同类型图表进行数据分析，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索和团结协作的精神。
3.教学重、难点鉴于以上对教学内容的认识和理解，结合高一年级学生的心理特征和认知规律，我确定的教学重、难点如下：教学重点：根据图表向导创建Excel图表。
教学难点：根据数据关系选择恰当的图表类型。
二：说教法对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：1.任务驱动法当学生通过预习对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的任务驱动他们去完成实践操作，引导他们在解决实际问题的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。
2.引导归纳法在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发引导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，变学生“学会”为“会学”。
同时，在操作过程中注重归纳总结，加深学生对知识点的理解和记忆。
EXCEL图表制作说课课件说课用
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
度 度 度 季 季 季 季 度
东部 西部 北部
2.教师巡视帮助。 3.请小组代表展示图表,对图表进行 适当的分析。 4.小组根据评价量规互评作品(链接 学件利用学生作品评价系统进行评价) 5.教师小结。
通过小组之间的调研、统计、 填充数据、制作、展示、分析图 表、经验分享。培养学生综合分 析问题的能力和鉴赏能力。有个 性问题的同学可以通过学习网站 在线交流或给老师留言。（链接 学件在线交流）
通过学生浏览专题网站,自主探究完成任务,并由学生演 示、分析所选图表类型的理由,师生共同纠错,并总结归纳制 作图表的步骤。这种由教师单方面的传授转为由学生自己尝 试--对比不同--发现错误--分析原因的探究式学习方法,培养 了学生自行解决问题的能力,从而使得学生更乐意接受,这种 教学方法也更符合认知规律。
一
二
三
第
第
第
第
四
（二）任务驱动，探求新知（15分）
• 温馨提示
打开“学习网站”，点击“学习任务”、“电子教程 ”！
学习任务二石家庄气温和降雨量变化
2、学生带着思考二和任务要求通过专题网站自主探究完成 任务二。 任务要求：根据此表的数据制作图表。（在折线图、饼图、 柱形图中选择一种类型）。
思考二： 问题一：用什么类型的图表？以及选择类型的依据是什么？ 问题二：通过分析图表： 最高气温的是: 最低气温的是: 最大降雨量的是: 最小降雨量的是: 结论:
认识并制作Excel图表
《认识并制作Excel图表》说课稿临高中学王萍一、说教材：1、地位《认识并制作Excel图表》是海南省教育研究培训院编写的《信息技术》七年级（下册）第二章第五节课的内容。
Excel图表是在学习并掌握了一定的Excel的知识的基础上新增的一项学习内容，有助于学生更加完善地学习和使用Excel这种办工软件的功能，丰富了学生的学习内容。
2、教学目标：根据教学新理念的要求和学生已有和知识基础和认识能力，确定以下教学目标：（1）知识与技能：a、理解用图表来表现数据信息的特点与意义，根据表格数据关系选择合适的Excel图表类型b、能够利用图表向导来制作Excel图表，并能根据实际需要修改Excel图表。
（2）过程与方法通过任务驱动的方法，完成学生自主探究、协作交流的学习过程。
（3）情感态度价值观：a、向学生宣传低碳生活，努力做拯救地球的小义工。
b、每个人尝试向组员陈述自己是如何根据老师提供的数据选择相应的图表进行制作，相互分析对方选的图表是否能直观并分析这些数据，同学互评；体验成功，增强自信。
3、教学重点和难点：教学重点：如何根据图表向导制作Excel图表。
教学难点：根据不同的表格数据关系合理的选择恰当的图表类型。
二、说教法基于上面的教材分析，我根据自己对“任务式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用任务式教学方法，以任务的方式激发学生主动探究，自主学习，合作交流，解决问题，归纳总结，以达到最佳的教学效果。
三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习的能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
有效的能被学生接受的学潮指导是渗透在教学过程中进行的。
是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。
在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
Excel说课
《Excel—图表》说课稿尊敬的各位领导，大家好！我是教师_____。
很高兴有机会参加这次比赛。
今天我说课的题目是EXCEL中的图表首先，我对本节课所属教材进行分析：一、教材分析二、教学目标分析鉴于培养学生的目标不仅仅要培养学生的知识也要培养学生的各方面的能力，根据我对教学内容的认识和理解，结合学生认知规律，我确定了如下的教学目标：三、教学重、难点及成因分析在以上的教学目标下，根据学生理论联系实际能力不强的特点和这一节课的知识，我确定的教学重点和难点是：四、分析学生特点五、教法分析及学法指导教学过程应该本着教师为主导，以学生为主体的原则。
基于这一原则和对学生的分析，我确定了以下的教法和学法：1、教法分析《课程标准》中明确指出：学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）者与合作者。
基于以上理念，结合本节课内容及学生的实际情况，教学中我主要采用了的教学方法有我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
2、学法指导本着“锻炼学生自主学习能力”的教育理念，本节课我鼓励学生采用最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：七、教学程序的设计与分析我采取的教学程序是：下面我具体地谈一谈整个教学过程。
环节一、创设情境导入新课用数据说明情况时,如果借助图表将数据直观地表现出来,那么要说明的问题就一目了然了。
在工作表数据建立之后，我们如何将单调的数据转换为更为直观的图表数据呢？这就是本节课的重点学习的内容：图表的建立。
环节二、任务驱动分组竞赛[屏幕上边显示出这三组数据，边说]2008年，奥运会将在北京举行，这是中国人民的一件大事，这个主题学生非常感兴趣，我便给出关于奥运会的三组表格数据（如下），让学生生成图表。
1、中国代表团在历届奥运会上获得金牌数2、中国代表团在历届奥运会上不同项目所获得的金牌数比例图3、历届奥运会参加的国家与地区数量那么学生通过数据怎么生成图表呢？，我设计了以下一些环节来帮助学生找到答案。
图表的制作与分析-说课稿
尊敬的评委老师:大家好!今天我说课的题目是Excel图表的制作与分析，下面我将从以下四个方面加以说明。
我任教的学生是一群计算机专业高二年级学生,具有较强的电脑操作能力。
在学习本课之前，学生已经掌握了数据处理的基本操作，对于图表的直观性、美观性有初步的认识，还没有亲自动手制作过。
他们喜欢在网络环境中获取信息，但不能充分分析应用这些信息。
本课选自中国铁道出版社出版的《计算机基础教程》。
第六章电子表格处理软件应用——第六节图表,第2课时图表创建。
本课程的设计旨在培养学生学习运用信息技术解决实际问题的能力，我教材处理上做了相应的调整，通过采集学生生活和饮食习惯相关信息作为图表制作的真实数据，将建立健康生活习惯作为课堂活动主题，把枯燥的学习任务变成情景任务。
结合学情和教学内容，我确定了本节课的三维目标。
教学重点确定为独立完成Excel中图表的制作和修饰；把握三种常用图表类型的特点。
难点为：综合运用图表分析信息。
教学理念整节课我将采用情境教学、任务驱动等教学方法组织课堂。
引导学生通过自主探究、合作交流将本节课的知识掌握内化。
以学生喜闻乐见的形式寓教育于教学中，做到学以致用、知行合一。
课前准备下面请大家一起走进我的课堂。
课前，我将上传微课，同时让学生完成”周末一天时间安排“调查表，让学生的思维提前进入课堂。
教学实施以“做中学，学中做”的教学主线，本节课我通过“创设情境导入新课“，”问题引导任务实施“、”总结拓展提高“这三个教学环节展开。
其中在“问题引导任务实施”环节，针对健康主题，设置了查饮食现状、看肥胖趋势、谋健康方案三个任务，让学生学习运用图表知识制定健康方案，从而落实教学重点，突破教学难点。
第一环节，创设情境导入新课教师将一段膳食平衡文字分别转化为表格和图表，让学生感知比较这三种呈现形式，得出“字不如表，表不如图”，激发学生学习图表的兴趣，由此引入课题。
第二环节，问题引导任务实施学生带着浓厚的兴趣进入任务“查现状”，我让学生在老师的引导下，模仿创建柱形图环节，体现最受欢迎的菜肴。
《Excel图表处理说课稿》
《Excel图表处理》说课稿各位评委，大家好！我今天说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel图表处理》。
下面我将从说教材、说学生、说教法学法、说教学媒体、说教学过程等几个方面展开。
一、说教材（一）教材分析《Excel图表处理》是浙江教育出版社出版的高一《信息技术基础》第三章第二节《字处理和表处理》中的内容。
这个小节我分为5个课时，内容分别为：word字处理、Excel基础操作、公式函数、排序筛选、图表处理。
今天上的是第五课时-----图表处理的内容。
通过前面几课时的学习，学生对Excel的基本操作有了一定的认识，这为学好本节课打下基础。
本节课是Excel数据加工的重点内容之一，它更侧重于引导学生从如何分析问题着手，学会用恰当的图表形式呈现主题，表达意图，这也为以后学习信息集成奠定基础，有承上启下的作用。
根据新课标的教学要求和本课在教材中的作用地位，我确立如下教学目标：（二）说教学目标１、知识与技能①掌握三种图表的使用特点和图表的制作方法。
②能够用合适的图表来表示并分析数据形成报告，培养学生处理信息的能力。
２、过程与方法教学过程中以任务驱动模式让学生进行有目的的学习，以学生自主探索的学习方式以及相互帮助激发学生学习兴趣，最终让学生在解决生活中的实际问题中体验乐趣和学到新知识。
3、情感态度和价值观①通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，体验利用计算机技术成功解决实际问题的喜悦。
②培养学生正确分析、评价数据的价值观通过以上对教材及教学目标的分析，我确立本节课的重点为：（三）说重难点1、重点：①三种常用图表的使用特点，图表的制作方法②图表的分析及应用2、难点：①数据源、图表类型、数据选项的选择与修改②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析，形成报告。
二、说学情通过前几节课的学习，学生已基本掌握Excel的简单操作，但对于如何根据具体问题需求解决实际问题，还缺乏问题分析、整体规划等能力，因此要引导学生通过制作图表报告的过程，逐步利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。
《Excel数据图表与分析》说课稿
63；陶喆总计得票数206；容祖儿总计得票数96； 林俊杰总计得票数158；周杰伦总计得票数289；刘 若英总计得票数129。
“欢乐中国行·魅力靖江”明星得票统
表格
明星 初一年级 初二年级 初三年级 总票数
蔡依林
24
29
10
63
陶喆
69
65
72
206
容祖儿
25
36
35
96
林俊杰
45
55
58
158
周杰伦
教师请一名学生上台来通过多媒体电子教室演示操 作。
问题四：根据以上问题大家讨论分析哪种图表最合适表 达什么样的数据关系？
共同讨论得出结论：
柱形图：适于比较数据之间的大小； 折线图：适于分析数据的变化趋势； 饼 图：适于观察不同种类在整体中的比例
【设计意图】本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处 理，重点归纳、强调操作步骤。在学生根据要求操作，再经师生共 同交流讨论得出常见三种图表的优势，符合学生的一般认知规律， 这样做比教师直接告诉学生这是什么？其教学效果来得好！
↓ 设置图表选项
↓ 设置图表位置
讨论：
记录学生的共性问题，对共性问题给予广播教学，大家 共同讨论。
教师：为什么这个同学的Excel图表是空白的？ 学生：没有选择数据源。 教师：数据源中我们只要“明星”“得票数”两项，其 它不要选择，该怎么做？ 学生：不连续选择数据源，可以用CTRL键。 教师：通过展示学生作品我们可以分析出哪些结论？ 数据源的选择，图表类型的选择很重要
设计意图：理解图表与数据的关系，使学生创建图表时 能正确选择数据源，培养学生分析解决问题的能力，现 场投票调动学生的学习积极性。
excel说课稿
excel说课稿《Excel 说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《Excel》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《信息技术基础》。
Excel 是该教材中办公软件应用部分的重要内容，它具有强大的数据处理和分析功能，在日常工作和学习中有着广泛的应用。
本节课主要讲解 Excel 的基本操作，包括工作簿和工作表的概念、数据的输入与编辑、格式设置等。
通过学习这些内容，学生能够初步掌握 Excel 的使用方法，为后续更深入地学习数据计算、图表制作等高级功能打下基础。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，但对于 Excel 软件的了解还比较有限。
这个年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心和求知欲，但在学习过程中可能会缺乏耐心和细心。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解工作簿和工作表的概念，掌握新建、保存、打开工作簿的方法。
（2）学生能够熟练输入各种类型的数据，并掌握数据编辑的基本操作，如修改、删除、复制、粘贴等。
（3）学生能够掌握设置单元格格式的方法，包括字体、字号、颜色、对齐方式、边框和底纹等。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和练习，培养学生的动手能力和实践操作能力。
（2）通过小组合作和交流讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体验到 Excel 数据处理的便捷和高效，激发学生对信息技术这门课程的兴趣。
（2）培养学生严谨、规范的操作习惯和认真细致的工作态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）工作簿和工作表的基本操作，如新建、保存、打开等。
（2）数据的输入与编辑方法。
教案excel图表的认识
教案：Excel图表的认识第一章：Excel图表简介1.1 教学目标了解Excel图表的定义和作用熟悉Excel图表的类型和基本组成掌握Excel图表的创建和编辑方法1.2 教学内容Excel图表的定义和作用Excel图表的类型（如柱状图、折线图、饼图等）Excel图表的基本组成（如、图例、坐标轴等）创建和编辑Excel图表的方法1.3 教学方法讲授法：讲解Excel图表的定义、类型和基本组成演示法：展示和操作Excel图表的创建和编辑过程练习法：学生实际操作Excel软件进行图表的创建和编辑1.4 教学步骤1. 导入：通过实例展示Excel图表的应用场景，引发学生兴趣2. 讲解：讲解Excel图表的定义、类型和基本组成3. 演示：展示Excel图表的创建和编辑过程4. 练习：学生实际操作Excel软件进行图表的创建和编辑5. 总结：归纳总结本节课的重点内容第二章：柱状图的认识与创建2.1 教学目标了解柱状图的定义和作用掌握柱状图的创建方法熟悉柱状图的编辑和格式化2.2 教学内容柱状图的定义和作用创建柱状图的方法（如使用图表向导、插入图表等）柱状图的编辑和格式化（如调整大小、更改颜色等）2.3 教学方法讲授法：讲解柱状图的定义和作用演示法：展示柱状图的创建和编辑过程练习法：学生实际操作Excel软件进行柱状图的创建和编辑2.4 教学步骤1. 导入：通过实例展示柱状图的应用场景，引发学生兴趣2. 讲解：讲解柱状图的定义和作用3. 演示：展示柱状图的创建和编辑过程4. 练习：学生实际操作Excel软件进行柱状图的创建和编辑5. 总结：归纳总结本节课的重点内容第三章：折线图的认识与创建3.1 教学目标了解折线图的定义和作用掌握折线图的创建方法熟悉折线图的编辑和格式化3.2 教学内容折线图的定义和作用创建折线图的方法（如使用图表向导、插入图表等）折线图的编辑和格式化（如调整线条样式、添加数据标签等）3.3 教学方法讲授法：讲解折线图的定义和作用演示法：展示折线图的创建和编辑过程练习法：学生实际操作Excel软件进行折线图的创建和编辑3.4 教学步骤1. 导入：通过实例展示折线图的应用场景，引发学生兴趣2. 讲解：讲解折线图的定义和作用3. 演示：展示折线图的创建和编辑过程4. 练习：学生实际操作Excel软件进行折线图的创建和编辑5. 总结：归纳总结本节课的重点内容第四章：饼图的认识与创建4.1 教学目标了解饼图的定义和作用掌握饼图的创建方法熟悉饼图的编辑和格式化4.2 教学内容饼图的定义和作用创建饼图的方法（如使用图表向导、插入图表等）饼图的编辑和格式化（如调整扇区大小、添加数据标签等）4.3 教学方法讲授法：讲解饼图的定义和作用演示法：展示饼图的创建和编辑过程练习法：学生实际操作Excel软件进行饼图的创建和编辑4.4 教学步骤1. 导入：通过实例展示饼图的应用场景，引发学生兴趣2. 讲解：讲解饼图的定义和作用3. 演示：展示饼图的创建和编辑过程4. 练习：学生实际操作Excel软件进行饼图的创建和编辑5. 总结：归纳总结本节课的重点内容第五章：图表的第六章：图表的编辑与格式化6.1 教学目标掌握图表的编辑技巧学会格式化图表以提高可读性了解图表动画和交互效果的添加6.2 教学内容图表的编辑（如更改图表类型、调整布局等）图表的格式化（如设置颜色、字体、边框等）图表的动画和交互效果（如图表切换、数据筛选等）6.3 教学方法讲授法：讲解图表编辑与格式化的方法和原则演示法：展示图表编辑与格式化的具体操作练习法：学生实际操作Excel软件进行图表的编辑与格式化6.4 教学步骤1. 导入：通过实例展示编辑与格式化图表的效果，引发学生兴趣2. 讲解：讲解图表编辑与格式化的方法和原则3. 演示：展示图表编辑与格式化的具体操作4. 练习：学生实际操作Excel软件进行图表的编辑与格式化5. 总结：归纳总结本节课的重点内容第七章：图表的组合与叠置7.1 教学目标学会将多个图表组合成一个复合图表掌握叠置图表的使用方法了解组合与叠置图表在数据展示中的优势7.2 教学内容图表的组合（如将多个图表组合成一个复合图表）叠置图表的使用（如在同一坐标系中显示多个图表）组合与叠置图表的优势及应用场景7.3 教学方法讲授法：讲解图表组合与叠置的概念和方法演示法：展示图表组合与叠置的具体操作练习法：学生实际操作Excel软件进行图表的组合与叠置7.4 教学步骤1. 导入：通过实例展示组合与叠置图表的效果，引发学生兴趣2. 讲解：讲解图表组合与叠置的概念和方法3. 演示：展示图表组合与叠置的具体操作4. 练习：学生实际操作Excel软件进行图表的组合与叠置5. 总结：归纳总结本节课的重点内容第八章：图表的数据处理8.1 教学目标掌握图表数据处理的方法学会在图表中进行数据排序和筛选了解图表数据透视表和数据透视图的使用8.2 教学内容图表数据处理的方法（如数据排序、筛选等）数据透视表在图表中的使用数据透视图的创建和编辑8.3 教学方法讲授法：讲解图表数据处理的方法和原则演示法：展示图表数据处理的具体操作练习法：学生实际操作Excel软件进行图表数据处理8.4 教学步骤1. 导入：通过实例展示图表数据处理的效果，引发学生兴趣2. 讲解：讲解图表数据处理的方法和原则3. 演示：展示图表数据处理的具体操作4. 练习：学生实际操作Excel软件进行图表数据处理5. 总结：归纳总结本节课的重点内容第九章：图表的打印与分享9.1 教学目标学会设置图表的打印属性掌握图表的导出和分享方法了解图表在报告和演示中的使用技巧9.2 教学内容图表打印属性的设置（如打印区域、打印等）图表的导出（如导出为图片、PDF等格式）图表的分享（如通过电子邮件、社交媒体等）9.3 教学方法讲授法：讲解图表打印与分享的方法和原则演示法：展示图表打印与分享的具体操作练习法：学生实际操作Excel软件进行图表打印与分享9.4 教学步骤1. 导入：通过实例展示图表打印与分享的效果，引发学生兴趣2. 讲解：讲解图表打印与分享的方法和原则3. 演示：展示图表打印与分享的具体操作4. 练习：学生实际操作Excel软件进行图表打印与分享5. 总结：归纳总结本节课的重点内容第十章：综合练习与拓展10.1 教学目标巩固所学Excel图表的知识和技能提高学生解决实际问题的能力激发学生对Excel图表的兴趣和热情10.2 教学内容-第十一章：图表的高级应用11.1 教学目标掌握图表的高级应用技巧学习使用图表模板和图表样式了解图表在数据分析和决策中的作用11.2 教学内容图表的高级应用技巧（如数据透视图、图表趋势线等）图表模板和图表样式的使用图表在数据分析和决策中的作用11.3 教学方法讲授法：讲解图表高级应用的概念和方法演示法：展示图表高级应用的具体操作练习法：学生实际操作Excel软件进行图表高级应用11.4 教学步骤1. 导入：通过实例展示图表高级应用的效果，引发学生兴趣2. 讲解：讲解图表高级应用的概念和方法3. 演示：展示图表高级应用的具体操作4. 练习：学生实际操作Excel软件进行图表高级应用5. 总结：归纳总结本节课的重点内容第十二章：图表在实际案例中的应用12.1 教学目标学会将图表应用于实际工作中掌握图表在数据报告和演示中的使用方法了解图表在各个行业中的典型应用案例12.2 教学内容图表在实际工作中的应用（如销售数据报告、财务分析等）图表在数据报告和演示中的使用方法图表在各个行业中的典型应用案例12.3 教学方法讲授法：讲解图表在实际案例中的应用和方法演示法：展示图表在实际案例中的应用过程练习法：学生实际操作Excel软件进行图表应用练习12.4 教学步骤1. 导入：通过实例展示图表在实际案例中的应用效果，引发学生兴趣2. 讲解：讲解图表在实际案例中的应用和方法3. 演示：展示图表在实际案例中的应用过程4. 练习：学生实际操作Excel软件进行图表应用练习5. 总结：归纳总结本节课的重点内容第十三章：图表的误区和注意事项13.1 教学目标了解图表制作中常见的误区学会避免图表制作的错误掌握制作高质量图表的注意事项13.2 教学内容图表制作中的常见误区（如过度装饰、使用不当的图表类型等）避免图表制作错误的方法制作高质量图表的注意事项13.3 教学方法讲授法：讲解图表制作中的常见误区和注意事项演示法：展示避免图表制作错误的具体操作练习法：学生实际操作Excel软件进行图表制作练习13.4 教学步骤1. 导入：通过实例展示图表制作中的误区，引发学生关注2. 讲解：讲解图表制作中的常见误区和注意事项3. 演示：展示避免图表制作错误的具体操作4. 练习：学生实际操作Excel软件进行图表制作练习5. 总结：归纳总结本节课的重点内容第十四章：图表的制作技巧与美化14.1 教学目标掌握图表制作的基本技巧学会使用图表颜色、字体和布局的美化方法了解图表动画和交互效果的添加14.2 教学内容图表制作的基本技巧（如数据排序、筛选等）图表颜色、字体和布局的美化方法图表动画和交互效果的添加14.3 教学方法讲授法：讲解图表制作技巧和美化方法演示法：展示图表制作和美化过程练习法：学生实际操作Excel软件进行图表制作和美化14.4 教学步骤1. 导入：通过实例展示图表制作和美化效果，引发学生兴趣2. 讲解：讲解图表制作技巧和美化方法3. 演示：展示图表制作和美化过程4. 练习：学生实际操作Excel软件进行图表制作和美化5. 总结：归纳总结本节课的重点内容第十五章：课程总结与拓展学习15.1 教学目标总结Excel图表的认识与制作要点激发学生对Excel图表的兴趣和热情引导学生进行拓展学习和实践15.2 教学内容总结Excel图表的认识与制作要点图表在实际工作中的应用案例分享拓展学习资源和建议15.3 教学方法讲授法：总结Excel图表的认识与制作要点分享重点和难点解析本文主要介绍了Excel图表的认识与制作，涵盖了图表的基本概念、类型、创建方法、编辑与格式化、数据处理、高级应用、实际案例应用、制作技巧与美化，以及课程总结与拓展学习等内容。
Excel创建图表说课稿
《Excel数据图表的设计》说课稿各位评委开始好：今天我说课的题目是：Excel创建图表。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。
一、说教材1．教材内容的地位和使用我们采用的教材是河南科学技术出版社出版的《大学计算机基础》。
本节课内容是第六章的6.6节，在教材中这一节叫“数据图表的设计”。
图表在我们的日常生活中具有重要作用。
图表是直观的、自然的，是金融分析和统计，提供决策支持，模拟和解决问题的有利工具。
使用图表可以形象、直观的体现工作表的基本内容，让人一目了然，很快明确各数据间的关系。
本节内容是经过了数据的计算以及数据的分析，因此是对整个Excel章节内容的综合和升华。
2．教学目标结合教学大纲要求和本课特点，依据学生的学习特点，我将本课的教学目标确定为以下三点①．知识目标：掌握依据工作表创建图表的方法。
②．能力目标：具备熟练运用图表展示数据的能力；培养自主学习、举一反三、分析问题和解决问题的能力；提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
③．情感目标：在教学活动中积极参与，提高学习兴趣，增强自信心；进一步了解自已的专业，树立信心，提高技能水平及创新能力。
3．教学重点、难点重点：认识图表类型并学会创建图表。
确定依据：图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析。
难点：创建图表的操作方法。
根据实际问题选用合适的图表类型。
确定依据：学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据。
二、学生分析本课的教学对象是13级临床班的学生。
我校大专的学生素质较差，基础薄弱，通常大部分学生都会有厌学情绪。
他们讨厌教师“满堂灌”的教学方法，上课精力不集中，喜欢自己在电脑中按照兴趣进行操作。
针对以上情况，我认为本节内容应以“讲解—演示—实践”为主线，并配以创设情景、任务驱动法，引导学生全身心投入课堂。
三、教法阐述本门课程的主要目标是以掌握操作技能为主，学会使用计算机去完成任务。
《excel图表制作》优秀教案
高中信息技术（高一）说课稿§322 Ece图表制作说课稿一、教材分析（一）、教材的地位与作用《EXCEL图表制作》是浙江教育出版社的信息技术基础第三章信息的加工的第二节字处理和表处理的第二部分内容。
本节之前学生已经初步掌握了初识EXCEL2021、如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。
本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是学生进一步顺利、快捷操作EXCEL的重点，是本节的重点内容之一，也是本节的难点之一，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。
（这一节教学安排两课时，针对我校的实际情况，第一个课时要求学生了解数据库的基本概念，掌握数据排序的方法；第二个课时要求学生利用数据制作图表并进行分析，教学地点均放在机房。
）今天围绕这二课时进行说课。
（二）、教学对象分析相当多的高一学生，通过半个学期的计算机学习，已经掌握了window的基本操作，熟悉了word和Ece的一些基本概念，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的知识基础。
从心理上讲，学生对上级操作尤其感兴趣，我认为应抓住这些有利因素，以讲解—演示—实践为主线，并配以任务驱动法，引导学生身心投入课堂。
（三）、根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下：1、知识与技能目标①掌握简单图表的制作方法。
②学会利用“图表向导”建立图表；2、过程与方法目标①通过模仿、操作、探索、经历制作图表的过程，发展应用图表解决问题的能力；②循序渐进，理清思路，培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力。
3、情感、态度与价值观目标①通过具体实例，感受和体验图表意义；②通过自主设计图表，体验实现自己想法后的成功的喜悦。
（四）、教学重点，难点通过对教材的分析，针对学生的实际。
确定本节的教学重点是图表的制作方法及步骤，难点是创建图表所需数据区域的正确选取和根据图表对数据进行分析。
EXCEL图表制作说课课件说课用
秦皇岛市青龙满族自治县满族中学
邱柏林 2013.12. 1
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1
Excel图表制作说课流程
1、教材和学情分析 2、教学设计思路分析
3、教学目标及重难点分析
4、教法学法及准备分析
5、教学内容及过程分析
6、教学板书设计分析
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2
一、教材和学情分析
1、教材分析 本节内容是河北大学出版社八年级第三
意义何在？
▪ 作为对象插入
▪ 作为新工作表插入
图表 类型
图表 数据源
图表 选项
图表 位置
▪ 柱形图 ▪ 折线图 ▪ 饼图 ▪ 条形图
▪ 标题 ▪ 坐标轴 ▪ 网格线 ▪ 图例
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23
（三）小组合作 共同探究(16分钟)
1、带着思考四,六人一组,确定调查主题,统计数据,下载表格, 填充数据,制作图表,美化图表。(链接学件合作探究)
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5
三、教学目标及重难点分析
1、教学目标分析
①使学生掌握图表建立的方法，理解用Excel图表分析问题的优势； ②了解几种常见的图表类型的特点。 ③能够通过自主探究来学习图表的建立、编辑美化，并形成报告等。
懂得表格信息的加工与表达的一般方法（即从明确任务—建立图 表—图表展示—分析报告等一系列环节） ，学会从多角度去分析和 思考问题，并得出结论。培养乐于合作、主动参与、勤于动手的习 惯，学会自主探究的学习方法。
有哪些收获 ？ 还有什么问题？
通过学生谈感想,谈收获。帮助学生梳理这节课的内容,使 知识结构系统化。
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六、板书设计分析
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30
3.5 Excel 图表制作
邱柏林 2013.12. 1
excel之创建图表（说课稿）
excel之创建图表（说课稿）Excel之创建图表（说课稿）长兴技师学院王燕尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好！今天我说课的题目是《Excel 之创建图表》。
本次说课分5个部分：分别是教材分析、学情分析、教法和学法分析、教学过程设计和教学辅助设计。
首先来看教材分析，我将从三个方面来阐述教材分析：教材简析、教学目标、教学重点和难点，我所选用的教材是由河南大学出版社和河南电子音像出版社合版的中学信息技术。
本节课是计算机基础第六章第六节中的内容，前面学习了图表数据的应用和操作，本节课在本章中起承上启下的作用，创建图表更直观的表现了数据之间的信息。
本章节记忆性知识不多，操作性较强，所以在教课时我采取讲授法、任务驱动法、演示教学法等多种教学方式相结合的授课方式。
由于本节课的主要内容是将电子表格中的数据按照图表导向创建图表，使学生在前面所学的基础上更好的根据实际运用excel对数据进行处理。
所以我设置了以下三个教学目标，首先是知识技能目标：掌握简单图表的制作方法，学会利用“图表向导”建立图表；在过程与方法目标方面主要是通过教师引导、任务驱动、比较法和实践操作法以及学生自主探究法使学生根据源数据之间的关系选定源数据确定合适的图表，并根据图表向导创建图表，发现事物的性质和变化规律；在情感态度与价值观方面我主要是通过范例分析法，比较各图表之间的优缺点来培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式，以及养成良好的信息素养。
基于前面的学习，同学们对excel的操作已经很熟练，但是独立解决问题的能力还不强，所以我将本节课的重点设置为：根据图表向导创建图表，教学难点设置为：创建图表所需数据区域的正确选取和对数据进行分析选择合适的图表。
根据新课改“以学生为主体，教师为主导”的要求，我做了以下学情分析，我所教课的主要对象是职业学校学生，他们显著的心理特征为：注意力不能长时间集中，自主性不强。
但好奇心比较强、好动，具有一定的独立思考能力和探究能力，能很快地接受新鲜事物。
Excel——使用图表说课
文秘专业教学说课比赛
教材处理： 教材处理： 参考教材所给学习材料，加强学生动 参考教材所给学习材料， 手能力的培养。创设任务， 手能力的培养。创设任务，使学生在完 成任务的同时掌握操作。 成任务的同时掌握操作。
文秘专业教学说课比赛
总之，本次课通过展示图表作品 总之，本次课通过展示图表作品——引 引 发学生兴趣——创设课堂任务 创设课堂任务——引领学生完 发学生兴趣 创设课堂任务 引领学生完 成基本任务——学生自主完成巩固提高任务 学生自主完成巩固提高任务— 成基本任务 学生自主完成巩固提高任务 —学生作品展示、评价 学生作品展示、 师生发现、 学生作品展示 评价——师生发现、解决问 师生发现 学生完成拓展任务——上交课堂任务等 题——学生完成拓展任务 学生完成拓展任务 上交课堂任务等 环节为一个教学过程。力求让学生探究学习， 环节为一个教学过程。力求让学生探究学习， 亲自动手， 中体验、感受、反思， 亲自动手，在“做”中体验、感受、反思，从 而构建知识，掌握操作技能。 而构建知识，掌握操作技能。
文秘专业教学说课比赛
学法设计： 学法设计：
学生观看 漂亮图表 巩固提 高操作 激发兴趣 动手操作
拓展操作
总结反思
教学过程是引发学生兴趣后、学生亲自动手完成 教学过程是引发学生兴趣后、 一系列任务，学生在做中学， 一系列任务，学生在做中学，真正做到学生是学 习主体。 习主体。
文秘专业教学说课比赛
教学过程设计： 教学过程设计：
任务二：在我们刚刚完成的统计调查中，请你用饼 图表明我班202宿舍学生的月消费情况，要求将饼 图单独放入一个工作表。
操作提示： 操作提示：
信息技术说课 (EXCEL图表)
《Excel数据图表》说课教案一、教材分析本节课内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》高中版第二册的第11章第5节《数据图表》部分，这一节的主要内容是如何创建Excel图表以及图表的修饰与分析。
它是在学生已经学习了利用电子表格分析数据的方法之后，很自然地会产生渴求能否用更直观的形式展示和分析数据呢？本节课以贴近生活的实例奥运会奖牌榜图表呈现作为切入点，引出数据的另外一种表示形式：图表。
通过本节课教学使学生由只会使用表格表示数据上升到会使用图表表示和分析数据，这既符合学生的认知规律，又满足学生进一步学习的心理特征，极大地调动了学生的学习积极性，还提高了他们的操作技能。
该部分属于信息素养中信息加工范畴，是信息素养中极为重要的内容，它为学生应用Excel解决实际生活中的问题和对数据进行形象化的表示与分析奠定了基础。
二、学情分析1、学习的动机以微电子技术、计算机技术和通信技术为主要特征的现代信息技术，在社会各个领域得到了广泛的应用，正逐步地改变人们的工作、学习和生活，高中学生正处于一个迅速成长的时期，他们的心理特征和认知规律决定了他们对计算机这种新鲜事物特别地感兴趣，而且在学习本节课之前，学生已经具备了用表格表示和分析数据的能力，他们更想了解如何直观地表示数据，因此，学生对学习图表的制作、修饰和分析的内容有很高的兴趣。
2、学生的基本情况我校的学生来自农村的占半数以上，他们掌握的计算机知识比较有限，学习、使用过Excel软件的人数就更少，部分同学对计算机的认识停留在上网阶段，认为Excel图表制作具有很高技术含量，高深莫测，很难把它学好，因此以一种恐惧心理来接触这部分知识。
针对这种情况，我首先把他们分成A、B两个学习小组，动手能力强的同学为A组，坐奇数编号的电脑；其他的同学为B组，坐偶数编号的电脑，让A组带动B组形成互助小组，体现了新课标的“面向全体学生”、“团结协作”、“交流共事”的合作探究教学策略。
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技能 目标
情感 目标
3.教学重难点
图表的制作是本节课的基础， 制作好图表才能对数据进行有效分析， 分析和应用是检验学习效果的依据， 所以确定为重点。
教学重点
1. 图表的制作方法及步骤，三种常用图表的使用特点。 2. 图表的分析及应用。
学生通常会在数据源选择、 图表修改上遇到问题，以及 不会用合适的图表来表示数 据，所以确定他们为难点。
类型 具体用途 使用特点
擅长比较数据间的 使用柱形图和条形图时，柱 多少与大小关系 体之间的距离应小于柱体本身。
也称折线图,按时 在某个时间段内，通过把若 间轴表现数据的变化 干个坐标点连接成一条折线，从 趋势。 中可以找到数据状态的改变。
也称扇形图,适用 在饼形图中，同时使用数值 于描述数据之间的比 与数据标识，可以使数据之间的 例分配关系。 比例关系更为清晰。源自对应的柱形图、折线图和饼图。
基础
任务二：依据表格中的数据做出关于食品生产日期调查的相关图 表（图表类型自己选择） 。请利用“地点”和“生产日期” 制
作生成一个单独的图表。 任务一：完成得快的同学请对图表进行修饰，改善和美化它们的
拓展
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外观。（如颜色、背景、标题等的修饰） 任务二：1. 尝试使柱形图的图表行列数据进行转置。
2014年食品安全调查报告 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 华联超市 旺达超市 学校附近的小店 街旁的地摊
对比导入
绿色商标 生产日期 保制期 质量安全标志 厂方地址
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任务驱动，自主探究
任务一：依据表格中的数据做出关于“质量安全标志”的食品相
2.饼图能否一次反映出表格中全部的数据？
典型问题
学生解决不了的问题，老师精讲。如： 做出的图表是空的；数据源选择不了； 学生不会在已有图表的基础上修改等， 教师重点讲述学生易错和模糊不清的 地方。比如选取不相邻的源数据、如 何修改图表类型和图表选项。同时让 学生明确图表与数据的关系。
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精讲点拨
教学难点
1.数据源、图表类型的选择与修改 2.选择何种类型的图表来呈现数据
学情分析
本节课的教学对象是初一年级学生，学生思维活 跃，好奇心强，具有一定的自学能力和动手能力，对 于电子表格已经有了一定的认识，也能够对表格中的 数据做一些简单的分析。对于数据的图形化在小学数 学中，学生曾经学习过用图表的形式来描绘数据的方 法，故对学习柱形图、拆线图和饼图来表达数据的方 式已经做好了铺垫，对于知识的理解相对容易些，重 点是对数据进行有效分析，提高学生解决实际问题的 能力和提升学生的信息素养。
关注食品安全
--Excel图表制作
教材分析
1.本节课地位和作用
本节课是泰山出版社出版《信息技术》第一册下第四章用 电子表格加工数据的第4节制作图表。本节课内容是在掌握了 Excel中数据的输入与统计之后，基于实际应用的需要，用图表 来形象表示数据为主要内容的一课。 数据的分析与统计是信息处理与交流的能力中的一种，是 学生具有信息素养的表现之一，熟练掌握图表的使用，能够让 抽象的数据变得更加直观，实现从操作到实际应用的提升。通 过本节课的学习力求使学生达到熟练掌握知识点并能灵活应用 的目的，进一步培养学生的创新精神、应用意识和实践能力， 从而提升信息素养。 本节主要介绍了柱形图、折线图、饼图。
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巩固提高，学以致用
学以致用：请打开“食品价格” 表，依据表中数据制作关于 “比去年同期价格上涨”的图 表，并观察图表进行分析，填 写分析报告。
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教学策略—学习指导
任务单 微课视频 自主探究 合作交流
做中学 学中做
教学过程
创设情景 导入新课 任务驱动 自主探究 微课视频 自主学习
典型问题 精讲点拨
巩固提高，学以致用
归纳总结，达标检测 1、回顾目标，总结归纳 2、教之初对知识的掌握情况进行 检测
谢谢！
敬请各位批评指正！
创设情境，导入新课
教学策略—教法
先学后教法
微课自主学习法 任务驱动法
现在食品安全已成为社会关注的一个 焦点问题，但在学生群体中关注的太少， 买零食时从来不注意这些问题。本节课就 以食品安全问题为主线讲解数据分析的基
自主探究法
合作交流
本过程和图表制作的技巧，以引起学生的
关注，倡导学生要购买健康食品，不买、
分层教学
不吃“三无”食品。
教材分析
2.教学目标 知识 目标
能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据 了解各种图表的作用和适用特点 能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究 能够利用图表向导来制作EXCEL图表，并能根据实际需要修 改EXCEL图表 培养学生恰当地运用数据呈现形式，对数据做出分析，对 事物的本质或规律做出客观的判断。通过对调查数据的分 析，引起学生对食品安全的关注，不买、不吃三无产品。
微电影《黑笔》片段
创设情境，导入新课
2014年食品安全调查报告 地点 华联超市 旺达超市 学校附近的 小店 街旁的地摊 绿色商 标 85% 80% 50% 15% 质量安 全标志 90% 80% 70% 5% 生产日 期 95% 90% 65% 10% 保制期 95% 95% 75% 5% 厂方地 址 95% 80% 85% 10%