小学美术新课标学习心得1
2024年小学美术新课程标准培训心得体会(10篇)
小学美术新课程标准培训心得体会（10篇）小学美术新课程标准培训心得体会（精选10篇）小学美术新课程标准培训心得体会篇120__年11月15日到20__年11月30日，我参加了20__年阳江市国家义务教育课程标准（20__年版）网络培训，这次培训，我系统学习了《小学美术新课程标准》，通过学习，使我对《小学美术新课程标准》有了更深刻的理解和体会，现把这次学习的一些体会和感受总结如下：一、明确课程性质，突出学科特点在新课标中明确指出:“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
”其中“以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”是本次修订新增的。
同时标准中增加美术课程四个特性的表述：“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
美术课程的“视觉性”特征作为首要特征，是首次在课标中明确提出。
愉悦性的提法也是本次修订新增的内容。
这些不仅凸显美术学科的价值，而且有效地包容了美术课程人文性和工具性两方面的特性。
二、美术课程将以学科为中心转变为以学生的发展为中心(一)由重“教”向重“学”转变传统美术教学以教师讲解示范为中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转，教师怎么画学生就怎么画，教师叫画什么学生就画什么，这是以教定学。
新课程倡导以人为本，以学论教，要培养学生终身受用的学习方式，自主学习，合作学习，探究学习。
着眼于学生的未来发展。
当今世界科学技术日新月异、艺术文化漫无边际。
学生要想在学校有限的学习时间内，掌握教材所涉及的知识面是不大可能的。
(二)由重“学习结果”向重“学习过程”转变所谓重学习结果就是教师在教学中，只注重学生的画画得怎么样，忽略学生的情感态度的表现以及学画的过程和方法。
而让学生去模仿教材中的范画，或按照教师主观意志去作画。
所谓重过程，就是教师在教学中把教学重点放在学生的学习过程，放在获取知识的方法上，让学生通过感知探究实践的学习过程去发现美术作品的表现形式和创作规律从而获得一定的美感经验，还要学生在学习获得知识的过程中，学习能力同时也得到发展新课程倡导教师是学生成长道路上的引路人，是学习活动中的合作者和促进者。
小学美术新课程标准2022版学习心得体会五篇
小学美术新课程标准2022版学习心得体会五篇（一）这几周学校组织我们综合组系统学习了2022版《义务教育艺术课程标准》，通过2022美术课程标解读的学习，我深感以后美术课将不再是单纯的美术课，而更多的是跨学科、多学科综合的艺术课、综合课，需要美术老师成为多种技能傍身的教师。
新课程标准以学生的发展为基础，作为新课程的基本理念，以提高学生科学素养、满足全体学生终身发展需要为目的，从审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个维度提出了艺术课程目标核心素养。
这四个维度相互渗透，融为一体，具有强烈的整体感和立体感，改变过去教师单向学生输入的做法，倡导学生积极参与班级的游戏活动，使学生勤于思考，初步形成探索和学科知识迁移的能力。
通过多种方式教学方法，帮助学生感受身边的美，学习美术知识和技能，培养学生的科学探究能力，使他们逐渐形成科学态度和科学精神，提高学生的美术素养。
因此，在教学过程中，我要积极引导学生转变学习方式，按照自己的想法，以多种表现形式表达所见所闻、所感所想。
通过对美术新课程标准的学习，我知道美术不仅仅是一种简单的技能训练，更是一种文化学习。
小学美术新课标的学习使学生了解人类情感、态度和价值观的差异，了解人类社会的丰富性，以及艺术的特点和艺术表现形式在广泛的文化情境中的多样性。
同时，培养学生对祖国优秀艺术传统的热爱，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重、理解和包容。
小学美术课程标准将艺术学习从单纯的技能水平提升到艺术文化学习的水平，使学生对美术与人、美术与生活、美术与情感、美术与情感的关系有了更全面的认识。
这就要求我们的美术教师必须重视文化学习，提高文化修养。
美术老师不仅应该是一个艺术人，而且应该是一个文化人。
作为教师，在培养过程中要注重学生的理解。
对于学生的美术学业评价，新课程标准给出了明确的评价方法和内容,通过多种评价方式反映学生的学习成果。
在育人体系中，以标准为基础，融入过程，因势而生，趋于学习，从而达到立德育人的目的。
2022版中小学美术课程标准《艺术课程标准(2022版》学习心得体会3篇
2022美术课程标准《艺术课程标准（2022版》学习心得体会3篇第一篇2022年4月21日上午，教育部召开了新闻发布会，对最新修改的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》有关情况做了说明，新版课标将于2022年秋季学期开始实行。
2022版义务教育阶段新课标于2022年3月25日，由教育部正式颁布实施，新修订的课标包括艺术教育在内共有16个。
教育部要求各地统筹谋划、系统推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地实施。
加大条件保障力度，保证课程有效实施。
下面将义务教育阶段的艺术课程标准中，艺术课内容、考试及学习方式做一个梳理，方便家长们了解。
一、艺术课程内容分五大类，戏剧影视分量加大，成为义务教育阶段的必修内容教育部颁布的2022艺术教育课标中明确规定：义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）5个学科。
整体的课程设置上，《义务教育课程方案（2022年版）》中明确指出，艺术课程在一至九年级开设，并且课程时长要达到九年课时总比例的9%-ll%o各科学习占有总课时的时间分配表新课标中，明显增加了和扩大了艺术教育的内容和范围，除了传统的音乐、美术和舞蹈外，特别增加了戏剧（戏曲）和影视教育份量，并对新课程的实施和评估都有具体的建议和标准。
戏剧教育除了作为一大专门项内容外，还在其他四大内容中都有涉及，在音乐、美术、舞蹈和影视课程中，都提到要求利用戏剧游戏或情境表演的方法，对相关的艺术进行综合的表达与呈现。
由此可以看到是国家、教育部对教育戏剧的重视，我国中小学教育戏剧的春天即将到来，这对于在教育戏剧行业奋斗了多年的教育工作者们来说无疑是一个巨大的利好消息。
二、学生至少要学习两门艺术课，课程内容要与幼儿园和高中双向衔接在艺术课程安排方面，新课标要求分学段教学，学生至少选择两项学习。
具体安排是:动到小学分科课程的过渡与衔接；第三阶段（8-9年级）开设艺术选项，帮助学生掌握1~2项艺术特长，与高中模块化教学相衔接。
新课标美术心得体会7篇
新课标美术心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术新课标学习心得体会
美术新课标学习心得体会美术新课程标准体现素质教育的重要性，注重实践性，注重生活与艺术联系。
本文是美术新课标学习心得体会，希望对大家有帮助。
美术新课标学习心得体会篇一中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型、表现;设计、应用;欣赏、评述;综合、探索;四大学习领域，造型、表现;设计、应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，而欣赏、评述则是倾向于文化品味和素质品质，综合、探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求、研究创造，运用综合性知识技能去制作。
从新课程标准划分的四个学习领域中，我们可以看出，新课程标准赋予了新教材很多体验性学习方式。
在新课程小学二年级的美术教材中，体验学习的内容占了较大的比例，如：“太阳”是对自然的体验;“家乡的果树”是对自身生活环境的体验;“漂亮的胸饰”是对纸张的可塑性性能的体验;“交通工具”是对粘土、橡皮泥的性能体验等等。
这些课程内容从不同的角度体现了学习主体对个体的体验学习，为学习提供了一个宽阔的体验学习空间，那么，怎样在美术教学活动中实施体验性学习呢?我的感受、分析如下：学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容则是固定的、静止的，为学生学习增加了障碍和困难，这时，教师的作用就是根据学生的心理、生理的特点，注入体验性学习的方式和方法，使教学内容成为具有趣味和充满活力的各种学习活动。
如在“会变形的玩具”教学中，可以适当利用学生日常生活中非常喜欢的“变形金刚”作为教具，但要注意所采用的“变形金刚”变形存在一定的难度，这时可以叫学生上台表演，对“变形金刚”进行变形，通过学生自己动手变形的体验，让学生获得了成功的喜悦体验，这样，就有机地创设了体验学习地情景和体验学习气氛，使学生对活动产生兴趣，自主地参与到学习活动中去，从而获得了对学习美术的持久兴趣。
体验性学习的方式是多姿多彩的，只要把教材的内容与学生的年龄特征和需求有机地结合，选择适当的方法和切入点，创造恰当的体验性学习情景，让学生在和谐的学习活动中去体验、去认知。
小学美术新课标学习心得体会5篇
小学美术新课标学习心得体会5篇在假期中，我重新翻阅了小学美术新课程标准，并且对其有了一定的转变。
我认为，随着对美术课程要求的提高，美术教师也应该跟上教育形势的发展。
我发现新旧版课程标准在知识点上没有明显的区别，但是新版更注重智力开发，而且旧版被认为脱离了学生的生活，难以激发学生的兴趣。
从新课标的制定以及网友的评价中，我感受到编者对美术课程的教育价值观念有了明显的进步，这说明艺术在人们心目中的地位越来越重要。
虽然新课标使得美术课程更加丰富，但是对教师的要求也更高了。
新课标的制定主要是为了满足学生个体成长需要的素质教育，这是学生人生发展不可缺失的营养。
通过新旧版课程标准的比较，我发现在美术课程评价方面也有了很大的改变。
通过阅读《美术新课程标准》这本书，我深刻地认识到我们要随时为成为学生需要的美术教师而努力。
现在的美术教材主要以造型训练为主，以提高绘画能力为教学目的，这已经成为美术教育的传统形式。
在以往的教学中，我们忽视了美术在人成长过程中的重要性，过分学科化、科学化，强调研究过程中的一致性，而忽略了学生个性的发展。
这只能称作是单纯的技术教育，缺乏人文意识。
新课标在前言中明确了美术课程的性质：“美术课程具有人文性质，是学校推进美育的主要途径……”这个认识对美术学科的特点非常重要，它反思了美术教育应该培养什么样的人，为美术教育明确了方向。
为了充分表达美术课程的人文性质，新课标将学科知识溶于人文主题之中，在每个研究领域中都对教学内容的编排、作品的选择、文字的阐述以及考虑题的设置都作了精心的安排，点点滴滴都浸透着浓郁的人文精神，给学生以强烈的感染力。
美术是一种充满人性意味的活动，既关注人的理性，也关注人的情感。
不能用统一的审美标准代替学生的认识、体验和情感。
相反，应该引导学生自己体会、感受，激发学生独特的审美体验，开发学生的视觉创造潜能。
在充满人文关怀的课堂中，美术教学应该以学生为中心，让学生通过各种美术活动获得独特的情感体验，增强他们对社会的责任感和对生活、大自然的热爱之情。
2023年学习小学美术新课标心得体会
2023年学习小学美术新课标心得体会引言自2023年开始，小学美术课程开始采用新的课标，我有幸成为其中一位学习者。
在过去的一年中，我通过学习新的美术课程，积累了一些经验和心得体会。
在本文中，我将分享这些心得体会。
开始接触新课标的感受当我第一次接触新课标时，我觉得有些困惑和不适应。
老师告诉我们新课标更注重培养学生的创造力和审美能力，而不是简单的模仿和填色。
这对于我来说是一个很大的挑战，因为我之前接触的美术课程更多侧重于技巧上的训练。
然而，随着时间的推移，我逐渐适应了这种新的学习方式，并对其产生了浓厚的兴趣。
培养创造力的重要性新课标强调培养学生的创造力，这让我意识到创造力在美术学习中的重要性。
以前，我习惯于模仿他人的作品，希望能够画出与真实形象相似的图画。
然而，通过新课标的学习，我开始意识到创造力的真正价值。
创造力可以帮助我们表达自己的想法和感受，将我们的内心世界融入到作品中。
通过创造力的发展，我开始尝试不同的元素和技巧，并从中找到属于自己的独特风格。
培养审美能力的方法除了创造力，新课标还强调培养学生的审美能力。
通过学习不同的艺术作品和了解艺术背后的理念，我开始懂得欣赏和分析作品。
我们学习了不同的艺术风格和技法，并试图从中找到不同的美感。
通过这种学习方式，我的眼界得到了拓展，我对艺术作品的审美能力也得到了提升。
我学会了欣赏不同风格和表达方式的作品，并从中受到启发。
这种审美能力的培养对于我的美术创作有着重要的影响。
新课标带来的变化与影响新课标的引入使得美术课程变得更加有趣和多元化。
以前，美术课程主要是老师传授技巧和知识，而新课标注重提高学生的主体性和参与度。
在新的美术课堂中，我们可以自由地表现自己的想法和感觉，尝试不同的表达方式。
老师们鼓励我们用自己的方式表达创意，这激发了我的学习热情和自信心。
另外，新课标还鼓励与其他学科的交叉学习，例如与科学、社会等学科的结合。
这使得美术学习更具实践性和综合性，让我更好地理解艺术与生活的关系。
2023年学美术新课标用课标心得体会(精选7篇)
2023年学美术新课标用课标心得体会（精选7篇）学美术新课标用课标心得体会1什么样的课才能吸引学生呢？俗话说：“良好的开端是成功的一半”，一本好书，要吸引住读者，观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，所以关于美术新课标学习的运用是非常有必要的。
我认为作为美术老师应该作好以下内容：一、首先，巧妙安排课堂教学形式轻松教与学爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生的思维发展，束缚想象力、创造力的发展，我们从低年级开始就让学生在课中做些有益提高审美、创造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学习的兴趣，还让学生在不知不觉掌握知识，完成学习任务，提高思维创造力，树立起“我能行”的自信性格。
课业的布置要具有灵活性，给学生以充分发挥想象的空间。
所以课堂教学形式的安排对一节的课的成功来说是非常重要。
二、其次，把其他学科内容带进美术教室1、把音乐融进美术课堂音乐的情绪感染作用是强烈的，能调动人的情绪。
2、与文学相结合文学的语言环境和理解能力对学生了解绘画的背景、和技能的学习、运用有很大的帮助，美术教师应该多引导学生看好书，多请学生表达心中所想的东西，时间长了，学生敢说、敢想了，对画家画作的欣赏也有东西可以说了。
3、与身边发生的事相结合美术________于生活，形象地反映生活。
美术课不仅是教学生教材本身的内容，重要的是教会学生用审美的眼睛去看待身边事物及做人的道理，这种观点已经为大多数美术教师所认可。
可以根据本地方、本校的一些特殊或重要的事情及时调整教学内容。
比如：举行大型的“书画比赛”活动时，让学生为学校设计等，给学生产生一种参与的感觉，有一种“当家作主”的感觉。
三、再次，增强学生自信，使每个学生大胆的在美术教学活动中展现自己：信心对一个人来说是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。
因此，自信心对一个人的成长非常重要。
在传统教学中把教学过程“双主体”交互作用的活动变成教师单向地传递学生知识的过程。
2023小学美术新课标培训心得体会(11篇)
2023小学美术新课标培训心得体会（11篇）2023小学美术新课标培训心得体会（通用11篇）2023小学美术新课标培训心得体会篇1通过学习《美术新课程标准》我深深地感到我们要随时成为学生们需要的美术教师。
如今的美术教材，基本是以造型训练为主，以提高绘画能力为教学目的，这早已成为美术教育的传统模式。
在以往的教学中，我们忽视了美术在人成长过程中的正常位置，而将美术教育过分学科化、科学化，过分强调学习过程中的一致性，而忽视了学生个性的发展，这只能称作是单纯的技术教育，是缺乏人文意识的。
新课标在前言中就明确了美术课程的性质：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径……“新课标中人文性的确立，是对美术学科特点的一个重要认识，是对美术教育应该培养什么样的人的教学目标的反思，它将使我们改变以往对美术教育的认识，为美术教育明确了方向。
现代教育理论认为：学生是学习的主体，教师是引导者。
受之以鱼不如授之以渔在学习中教师引导学生自我探究获得知识，通过实践恰当的绘画方式。
学生也会觉得学习起来，更有兴趣是有成就感，同时也锻炼了他们各方面的能力。
以学生为主体，对教材的使用更加灵活和富有创造性，同时注重美术学科和其它学科知识的联系，更要贴近学生生活。
在教学过程中，无论是灵活多样的导入方式、丰富的教学手段、合理多样的作业选择、科学的评价方式，都应体现出“以学生为本”的思想理念，老师们也要更注重学生在学习过程中的探索和合作，让学生们通过自己的感受和实践在探索中完成教学目标。
课堂气氛一定是轻松，愉悦高效、和谐的。
学习活动以学生为主体，新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参与，共同发展的互动过程，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人际关系的原则，新课改保证了学生的主体地位。
提高教师自身素质，激发学生学习兴趣，学习兴趣是学生学习接受教育和自我教育的基础，培养学生的学习兴趣，是提高教学质量，提高学生素质的前提，在以往的美术教学过程中，由于学校，家长过于重视文化课，导致对美术课的忽视，使得有些美术教师在自身修养方面不能产格要求自己，新课改之后，美术教师地位提高，给教师个性的发展提供了更广调的空间。
小学美术新课程标准学习心得体会(精选10篇)
小学美术新课程标准学习心得体会（精选10篇）1. 研究美术新课程标准的感受在研究小学美术新课程标准的过程中，我深刻感受到了多样性和创造性的重要性。
这个新课程标准更注重培养学生的创造力和表达能力，让我们有更多的机会去表达自己的想法和感受。
2. 多种艺术表达方式的互动通过研究新课程标准，我们学会了使用不同的艺术表达方式来展现我们的创造力。
无论是绘画、雕塑还是手工制作，我们都能够用自己喜欢的方式来表达内心的想法。
3. 通过美术研究培养的能力通过研究小学美术新课程标准，我们不仅培养了审美能力，还提高了观察、分析、想象和表达的能力。
这些能力对我们的综合素质发展非常有益。
4. 激发创造力和想象力新课程标准注重培养学生的创造力和想象力，让我们能够从艺术中找到无限可能。
通过运用各种艺术材料和技巧，我们可以创造出令人惊艳的作品。
5. 美术研究对综合素质的贡献美术研究不仅仅是培养我们的艺术审美能力，更重要的是对我们的综合素质发展起到了积极的促进作用。
它帮助我们培养了观察力、创造力、表达能力等方面的能力。
6. 培养团队合作意识在美术研究中，我们还学会了团队合作，共同完成艺术作品。
通过合作，我们不仅加深了对艺术的理解，还培养了相互合作、相互尊重的品质。
7. 增强文化自信心美术研究让我们更加了解和体验中华传统文化，让我们对自己的文化有了更多的自信。
我们通过研究传统绘画、民间艺术等，感受到了中华文化的博大精深。
8. 发现自己的艺术天赋通过研究新课程标准，我们有更多的机会去尝试不同的艺术形式，从中发现自己的潜在艺术天赋。
这为我们的未来发展方向提供了更多的选择。
9. 提高审美素养通过研究美术新课程标准，我们的审美素养得到了提高。
我们学会了欣赏、评价和鉴赏艺术作品，培养了对美的敏感和感受能力。
10. 美术研究的乐趣和意义研究小学美术新课程标准带给我丰富多彩的乐趣和意义。
通过欣赏艺术作品、创作自己的作品，我找到了一种独特的表达自我的方式，让我对美有了更深刻的理解。
2023年美术学科新课标心得体会(通用11篇)_1
2023年美术学科新课标心得体会（通用11篇）美术学科新课标心得体会1艺术课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。
“核心素养”如何落实到不同学科？各个学科需要在分析自身学科特点和独特育人功能的基础上加以提炼。
美术学科方面，综合考察美术特点、社会特点和教育之关系，专家们提炼出了图像识读、美术表现、审美判定、创意实践和文化明白的五个核心素养。
它们将成为学生美术的核心概念，引领其进展和变革。
图像作为人类的传播与交流工具之一，在历史上发挥了独特的作用，现今更随着网络与多媒体的进展，从头焕发了新的生命力，在表达思想、情感和用意方面发挥着愈来愈大的功能，以致有人将咱们所处的时期称为“读图”时期。
现代人，包括成长中的青年儿童，只有具有了，图像识读素养，才能从浩繁的图像中，甄别和取得有利的信息，丰硕自己的精神世界，知足物质生活的需求。
图像识读是指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。
以往观看和欣赏美术作品，一样需要到美术馆和博物馆，但此刻的观看环境已经极大地拓展，在街头、餐馆、宾馆处处都能看到美术作品。
驻足观看以后，能够看到什么，能取得什么知识、精神和情感上的收益，不仅取决于观看的态度，也需要对图像的形式特点、艺术内涵有所了解，包括它们的样式、风格、材料，和进展脉络，这需要丰硕的相关背景知识。
在这方面，若是从少儿时期便有所积存，图像识读将会极大地提升其审美素养。
教师可通过有效的视频、图象、现场写生绘画、情景创设、司、舞演出、游戏、运用丰硕的语言等多种教学手腕，突出以视觉形象为本的学科特点，用自己独特的课堂设计、独特的教学风格引领学生穿越历史、漫游古镇、走近大师、深切家乡、体味生活……引导学生们在宽松和谐、文化浓厚的学习环境中，激发学生以自主、合作、探讨等学习方式去发觉美、感知美、鉴赏美、表现美。
小学美术新课标学习心得5篇
小学美术新课标学习心得5篇感触最深的就是新课标的颁布和实施对我们一线美术教师的专业素养提出了更高的要求，陶旭泉教授指出的美术教师的三大关键能力，课程领导能力，教学创造能力和美术综合能力，这三大能力的核心就是美术的技能，而美术技能不仅包括美术特长的技能，还包括其他美术的技能，不仅如此，这些综合的美术技能还要在真实的文化情境和生活情境中进行应用才能形成闭合。
反映在学生身上，他们的艺术核心素养是否达标，要可评可测，可以从学生的掌握、实践探索以及思维方法来进行考察，那首先老师的思维就要进行转变，就像钱初熹教授提到的一样，教育是面向学生的未来，而不是我们的过去。
我们经常提到要培养学生的创造力，但如何实现这目标呢？今天的报告就给了我们指出了一个明确的方向，创造力养成的五个基本要素，也就是情境的创设，有动因，有能力，有基础和行为，创造力只有在这些基本要素的基础上，才能真的生成。
从基础的对于学科的文化理解到发散性思维的提升，再落实到行动上的研究与探索，在这一系列过程中，都需要老师深厚的教育情怀，给予学生学习的无限动力，这些对于教学创造力的培养缺一不可。
新课标的颁布和实施，对于我们每一个一线教师来说既是一个机遇又是一个挑战，要想快速的适应新课程教学，需要老师们找准方向，提高自我的学习能力和反思能力，通过不断的查缺补漏，反思研讨，总结梳理，才能不断的深入教学，获得更多的成功和喜悦。
小学美术新课标学习心得篇2新美术课程标准的电子版下发后，为了便于学习，学科组给大家打印装订成册发到每一位老师的手里，并且在学科组的读书打卡群开始了共读《美术新课程标准》读书打卡活动，督促大家及时了解新课程标准的内容和要求。
当大家还在一知半解时，获得了由北师大艺术系主办的“美术新课标解读与回应学术研讨会”线上学习的机会，就像一场及时雨一样，让我们对新课程标准的变革有了整体的认识。
多位教授专家从不同的角度解读了新课程标准的变化及教学过程及方法的改革，配合时代发展解读了美术核心素养的内涵，分析了新课程标准下美术教师应具备的核心能力。
小学美术《新课程标准》学习心得体会（精选22篇）
小学美术《新课程标准》学习心得体会（精选22篇）小学美术《新课程标准》学习篇1作为一名入职不到两年的新老师，我深知学习课标的重要性。
在平时的工作中，我一直钻研课标，并利用课标指导自己的教学实践。
最近，20xx版《义务教育艺术课程标准》颁布了，通过不断学习，我对自己所从事的音乐学科教学有了进一步的认识与理解。
20xx版新课标将音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等整合为一门课程——艺术，而小学阶段，主要以音乐和美术为主。
作为一名音乐教师，我觉得在艺术课程标准的理念下，既要从音乐学科的特点出发，根据教材、学情去选择和设计教学，又要将其他艺术内容，比如美术、舞蹈、戏剧等融合其中。
这种新的教学理念，对教师的基本素养提出了更高要求，我们需要通过学习不断地提高自身的专业能力和教育教学能力。
在学习新课标的过程中，我对音乐学科学业质量评价以及作业设计有了更多的思考。
近两年，包河区每年都会组织中小学生参加艺术测评，这体现了素质教育对艺术学科的重视和要求。
但艺术学科不同于语、数、英等学科，我们还需要去研究、思考以下几点：1、音乐学科的学业质量以何种形式去检测？2、音乐学业质量的`检测是否需要覆盖所有学生？3、如何提高学生和家长对音乐学科的重视？4、音乐学科作业是否要从课堂延伸到课下？5、对于音乐学科有困难的学生应该怎样进行有效地辅导……新课标的颁布是一个新的挑战也是一个新的开始，而我作为新老师更要积极学习，积极思考，积极总结，积极反思，不断提升自己的专业能力。
小学美术《新课程标准》学习心得体会篇2通过对《新课程标准》学习，使我对新课程标准有了更深的理解，明确了基础教育新课程"新"的原因：1、从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人。
每门学科都至少包括三个方面：知识技能、过程方法、情感态度与价值观，以促进学生全面发展。
2、强调学生学习方式多样化，倡导自主学习。
3、强调教学过程是师生交往、共同发展的过程。
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》小学美术课程标准学习心得体会感想3篇
2022年版义务教育艺术课程标准小学美术学习心得体会感想3篇第一篇2022年4月21日，新修订的《艺术课程标准（2022版》正式发布。
课程标准是基于美术核心素养的教学改革推进。
那么, 它带来哪些变化呢？1.解决“三维目标” 16年以来相互割裂的问题。
例如，美术学科课程内容包括“欣赏•评述”“造型。
表现”“设计。
应用”和“综合・探索” 4类艺术实践，涵盖16项具体学习内容，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中。
整体结构图更系统，更具有全面性。
2.体现了课程改革的时代性和国际视野。
由以往的学科本位取向转到育人本质取向。
以人为本、以生为本的教学、课堂、教育取向是全世界课程改革的共同方向。
3.带来美术教师教学方式、学生学习方式的根本转变。
每一学段详实阐述具体学习任务，包含内容要求和学业要求。
教师和学生更具有任务的明确性，自然带来教与学的变革。
4.实现基础教育课程目标的科学化、具体化；新美术课程标准解决知识技能如何转化为育人导向、功能的科学化教学设计,将目标落实在具体的课堂环节。
5.落实“立德树人” “以美育人”的根本要求。
美术学习的成果并非仅仅是看到学生的美术作业，更重要的评价指标是学生对美术文化的理解内化于心的内在素养提升，具体反馈点在增添了学业质量的阐述。
《艺术课程标准（2022版》的阅读，我还停留在认知的舒服区，它的精华，需要我静下心来去梳理、去思考、去实践。
我们会用开阔的人生视野为学生们带来更好的美育课程。
第二篇新版美术课程标准的发布，可以说让教育者非常激动。
美术教学本身就是一个很特殊的教学领域，新课程改革下的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是关注学生的自我发展、社会交往、文化学习，基于学科核心素养的本位美术教学是课程改革进入新时期的标志。
精心耕读这一百多页的细则，不难发现，新版较之老版的修订之大。
以美术鉴赏为例，从审美角度看，美术欣赏课程，学生面对的都是图像信息，而不是文本信息，所有要解决的问题都要从图像入手。
美术新课标学习心得体会总结
美术新课标学习心得体会总结通过这次的美术新课标学习，兴趣是学习美术的基本动力，在课堂上应该充分发挥美术教学的特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化成持久的情感态度。
下面是店铺为大家收集整理的美术新课标学习心得体会总结，欢迎大家阅读。
美术新课标学习心得体会总结篇18月28日-29日我参加了教育局和学校组织的新课程改革培训，通过紧张的学习、交流、研讨、评论等对这次的课程培训有了全新的认识。
两天的培训时间很短，但很充实。
讲师从不同的角度进行的分析和介绍，并提供优秀教学视频让我们观看。
让原本茫然的课改理清了些思路。
1、把握鉴赏课的性质，更新教师观念。
将人文性确定为美术课程的基本性质具有十分重要的意义，情感是一种智力，是现代教育观念。
很长时间，旧的传统教育只重视理性智力，忽视情感智力。
如今，学校美术教育是培养情感智力的有效途径。
学生通过美术鉴赏课来参与文化传承和交流，提高自己的审美文化素质又利于情感智力的培养。
课程改革要求的是我们教师观念的提升，教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。
因此学校组织我们广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。
2、多学科相结合，让学生主动参与，实现师生互动。
美术新课程标准，强调美术课程性质的人文性、愉悦性和创造性，强调艺术教育的个性化，强调学生综合能力的培养，强调美术人文精神和审美能力等等。
这就要求美术教师构建超越学科的生态型知识结构，学习与美术相关的其它新技术、新知识，学习促进学生思维和人格发展的教育方法。
所以学科间的整合或统整，是现代教育理念，亦是现代美术教学趋势之一。
我们教师除了应具备基本的美术知识，同时还需要了解相关的“姐妹艺术”。
例如：文学、音乐、电影、舞蹈等等，从学生熟悉的或已经掌握的知识切入，让学生随老师设计的思维潜移默化地进入美术欣赏的学科知识，顺理成章逐渐深入。
小学美术新课标培训心得(精选8篇)
小学美术新课标培训心得〔精选8篇〕小学美术新课标培训心得〔精选8篇〕小学美术新课标培训心得120xx年7月11日，我在甘肃民族师范学院参加了小学美术骨干老师的培训，感到非常荣幸。
虽然仅有半个月的培训时间，但每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在这半个月的培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座；用心去领悟他们观点，汲取精华，真心讨论。
带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的足迹，发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的进步，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。
总之这次的培训经历使我受益匪浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些此次培训心得体会：一、转变角色，认真进入学习状态。
这次的培训内容包括美术素描和色彩的教学技巧，简笔画教程，藏文书法，图案与手工制作，小学美术教育理论，儿童教育学和心理学，电脑艺术设计，班主任的工作专题等。
在开班仪式上，省继续教育处处长对全体学员寄予了“树大气，立大志，做理论家，理论家，教育家”的殷切希望。
甘肃民族师范学院院长对学员提出了要转换角色，认真服从学院管理的要求。
这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员，把握机遇，努力学习。
在培训期间，我严格遵守培训时间，认真听课，做了大量学习笔记。
我们与专家对话，与同伴交流。
这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。
我们要学的东西太多了，而自己知道的东西又太少。
老师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了学生的需求。
因此，要想真正进步自己的教育程度，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。
二、聆听讲座，提升自己。
在培训中，我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。
他们睿智的观点、精辟的阐述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。
他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进展精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。
2023版《小学美术课程标准》学习心得
2023版《小学美术课程标准》学习心得引言近日，我有幸研究了2023版《小学美术课程标准》，在研究过程中，我深受启发和感动。
本文将分享我对这份标准的研究心得以及对其实施的一些思考和建议。
研究心得综合性发展的理念2023版《小学美术课程标准》的最大亮点之一是强调学生的综合性发展。
这一理念体现在对知识技能、审美情趣和艺术品鉴能力的全面培养上。
通过研究美术，学生不仅能够获得专业的绘画技能，还能培养自己的艺术修养，提高审美能力，并且学会欣赏和品味艺术作品。
这个理念非常符合现代社会对人才多元发展的需求，我对此深表认同。
鼓励创造性思维在2023版《小学美术课程标准》中，我特别喜欢它鼓励学生发展创造性思维的要求。
课程标准要求学生在研究绘画技能的同时，注重培养学生的想象力和创造力。
学生不仅学会模仿已有的艺术作品，还应该能够发挥自己的创造力，创作出符合自己个性和情感表达的作品。
这样的要求能够培养学生的创造性思维和艺术表达能力，对学生的个性发展具有积极影响。
系统性和渐进性教学《小学美术课程标准》明确了研究内容的系统性和渐进性。
学生在每个年级都会研究一些基础的美术知识和绘画技能，并且在此基础上逐渐提升难度，培养更高级的艺术能力。
这种系统性的教学安排让学生能够循序渐进地研究和发展，不会过早地接触难度过高的内容，保证了研究的有效性和质量。
注重情感体验和情感表达在2023版《小学美术课程标准》中，情感体验和情感表达被放在了重要位置。
课程标准要求学生通过艺术作品的创作和欣赏，表达自己的情感和内心世界。
这样的要求能够让学生不仅在技能上有所提升，更重要的是在情感上得到满足和表达。
通过艺术，学生能够更好地理解和表达自己的情感，培养情感的敏感性和表达能力。
思考与建议在对2023版《小学美术课程标准》的研究过程中，我思考了如何更好地实施这一标准，并提出以下建议：1. 增加与其他学科的融合：美术与其他学科的融合能够提高学生对知识的综合运用能力。
小学美术《新课程标准》学习心得体会(通用9篇)
小学美术《新课程标准》学习心得体会（通用9篇）小学美术《新课程标准》学习心得体会篇1通过学习新课程标准，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而且还是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。
在学习的过程当中，我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要改变自己的教育观念，而且要改变教学方式、教学行为。
我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。
下面就谈一下我的感受：一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。
新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。
教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。
既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。
理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。
基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。
教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。
二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。
在现代课程中，教师是“教学中的主导”。
作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
小学美术新课标学习心得9篇
小学美术新课标学习心得9篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术新课标学习心得
这段时间，经过学习小学美术课程标准，我对新课程的新理念有了更深一层理解，更重要的是新的教学理念给我印象很深刻，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着什么是素质教育。
传统的教学重知识、轻能力；重结果，轻过程，忽略了学生思维水平，制约着学生多方面的发展，而新课程变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣，带给我们很多新的理念。
传统的教学是教师怎样教学生就怎样学。
学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，课堂是教师预设好的课堂，教学过程忽略了学生的存在。
而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。
一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。
例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。
在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
儿童最“喜”的莫过于玩了，要抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。
这样，学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
生活中一些常见的东西，经过概括提炼，用最简单的点线面来表现。
点线面的联系，是美术语言中最基本的。
要让学生了解艺术创作不仅是用纸、用笔，还要理解材料的多样性。
学生可以采用自己喜欢的材料来进行创作不能用过多的技能约束他，主要是培养孩子的创造力。
教师可以对材料再加工，能让学生自己探究的，尽量让孩子去探究，用画来表达自己的情感，要时刻为学生着想。
新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。
它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。
因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨。
小学美术课程标准学习心得
刘朋甲
这段时间，我系统学习了《小学美术新课程标准》。
通过学习，使我对《小学美术新课程标准》有了更深刻的理解和体会，现把这次学习的一些体会和感受总结如下：
一、明确课程性质，突出学科特点
在新课标中明确指出:“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
”同时标准中增加美术课程四个特性的表述：“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
美术课程的“视觉性”特征作为首要特征，是首次在课标中明确提出。
愉悦性的提法也是本次修订新增的内容。
这些不仅凸显美术学科的价值，而且有效地包容了美术课程人文性和工具性两方面的特性。
二、美术课程将以学科为中心转变为以学生的发展为中心
1、由重“教”向重“学”转变
传统美术教学以教师讲解示范为中心，学生围绕教师转，教师怎么画学生就怎么画，教师叫画什么学生就画什么，这是以教定学。
新课程倡导以人为本，以学论教，要培养学生终身受用的学习方式，自主学习，合作学习，探究学习。
着眼于学生的未来发展。
2、由重“学习结果”向重“学习过程”转变
重学习结果就是教师在教学中，只注重学生的画画得怎么样，忽略学生的情感态度的表现以及学画的过程和方法。
而让学生去模仿教材中的范画，或按照教师主观意志去作画。
重过程，就是教师在教学中把教学重点放在学生的学习过程，放在获取知识的方法上，让学生通过感知——探究——实践的学习过程去发现美术作品的表现形式和创作规律从而获得一定的美感经验，学生在学习获得知识的过程中，学习能力同时也得到发展。
所以新课程倡导教师是学生成长道路上的引路人，是学习活动中的合作者和促进者。
根本的任务，是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造轻松、愉快而宽容的教学氛围。
总之，新课程的教育理念是以学生的发展为中心，引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。
三、结合美术学科的特点来划分学习领域，强调学习活动的综合性和探究性。
为了便于学习，课标中的创作活动具体划分为“造型•表现”和“设计•应用”两个学习领域。
“造型•表现”是美术学习的基拙，这
一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。
“设计•应用”，这一学习领域强调创意的形成，又注意活动的功能目的。
“欣赏•评述”这一学习领域则注重通过欣赏作品的感受、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。
“综合•探索”学习领域其目的是引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。
在教学中，我们应寻找美术与其他学科、美术与学生生活、美术与现代社会之间的连接点。
美术新课程实施已经有很长时间了，对于对新课程的理解，我相信每一位老师的心里都有一把尺子，对新课程都有自已不同的观点和独到的见解。
我认为，美术课和其他课程一样，不是孤立的。
各门学科之间有横向的、纵深的联系!在实施教学活动中，应该将各类知识融会贯通、灵活运用，才能达到最佳的教学目的，才能培养全面的、完整而又独特的学生个体！新的课标对教师提出了新的要求，教师只有不断学习才能与时俱进，才能胜任新形式下的教育教学工作！。