第2节现代生物技术(第1课时)PPT课件
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现代生物技术ppt课件
生物质能源的优势
可再生、低碳排放、资 源丰富等。
THANKS.
农业废弃物的生物处理技术 利用微生物的分解作用将农业废弃物转化为有机肥料或生 物能源。
农业废弃物生物处理的优点 减少环境污染、提高资源利用率、促进农业可持续发展等。
生物技术在工业领域
08
的应用
生物催化与生物转化
生物催化剂
利用酶或微生物细胞作为催化剂，加速化学反应的 速度，提高产物的纯度和收率。
生物转化
通过培养转化后的受体细胞，诱导目的基因 的表达，并对表达产物进行检测和分析。
基因工程的应用实例
转基因作物
通过基因工程技术将外源基因导 入作物中，使其具有抗虫、抗病、
抗除草剂等优良性状。
基因治疗
利用基因工程技术将正常基因导 入患者体内，以替代或修复缺陷 基因，达到治疗遗传性疾病的目 的。
生物制药
利用基因工程技术生产重组蛋白 药物、抗体药物等生物药物，用 于治疗癌症、自身免疫性疾病等。
固定化方法
物理吸附、化学交联、包埋法等。
酶的性质与催化机制
01
02
03
酶的性质
高效性、专一性、可调节 性、不稳定性等。
催化机制
酶通过降低反应的活化能， 加速反应的进行。
酶的结构与功能
酶的活性中心、辅因子、 别构效应等。
酶工程的应用实例
工业应用 洗涤剂、食品加工、皮革加工等。
医药应用 药物合成、疾病诊断、基因工程等。
氨基酸的生产
以谷氨酸为例，阐述发酵法生产氨基酸的原 理、工艺及应用。
酶制剂的生产
以淀粉酶为例，介绍利用发酵工程生产酶制 剂的方法、应用领域及市场现状。
酶工程
05
酶的分离纯化与固定化
可再生、低碳排放、资 源丰富等。
THANKS.
农业废弃物的生物处理技术 利用微生物的分解作用将农业废弃物转化为有机肥料或生 物能源。
农业废弃物生物处理的优点 减少环境污染、提高资源利用率、促进农业可持续发展等。
生物技术在工业领域
08
的应用
生物催化与生物转化
生物催化剂
利用酶或微生物细胞作为催化剂，加速化学反应的 速度，提高产物的纯度和收率。
生物转化
通过培养转化后的受体细胞，诱导目的基因 的表达，并对表达产物进行检测和分析。
基因工程的应用实例
转基因作物
通过基因工程技术将外源基因导 入作物中，使其具有抗虫、抗病、
抗除草剂等优良性状。
基因治疗
利用基因工程技术将正常基因导 入患者体内，以替代或修复缺陷 基因，达到治疗遗传性疾病的目 的。
生物制药
利用基因工程技术生产重组蛋白 药物、抗体药物等生物药物，用 于治疗癌症、自身免疫性疾病等。
固定化方法
物理吸附、化学交联、包埋法等。
酶的性质与催化机制
01
02
03
酶的性质
高效性、专一性、可调节 性、不稳定性等。
催化机制
酶通过降低反应的活化能， 加速反应的进行。
酶的结构与功能
酶的活性中心、辅因子、 别构效应等。
酶工程的应用实例
工业应用 洗涤剂、食品加工、皮革加工等。
医药应用 药物合成、疾病诊断、基因工程等。
氨基酸的生产
以谷氨酸为例，阐述发酵法生产氨基酸的原 理、工艺及应用。
酶制剂的生产
以淀粉酶为例，介绍利用发酵工程生产酶制 剂的方法、应用领域及市场现状。
酶工程
05
酶的分离纯化与固定化
现代生物技术 ppt课件
④ 有目的产品: 目的产品有三新特 征: 新遗传功能、新遗传性状、新 物种。要有合乎人类所需的工业、 农业、医疗和食品产品。
⑤ 高新技术起重要作用。
二. 生物技术的产生与发展
生物技术的发展两个阶段 传统生物技术 现代生物技术两个阶段。
1. 传统生物技术
传统生物技术的发展（经典+近代） • 1 000多年前, 当人类用发方法制备酒、醋、
产业, 处分子水平、新技术前沿。
❖ 高综合：跨学科专业, 位多学科发展的交叉点上，
涉及的行业多、范围广。
❖ 高投入, 与其他技术比较, 在资金、人员、设备、
试剂及研发上投资大。
❖ 高竞争，各国、各行业、个单位之间，在技术、
时效性、知识及人才上竞争激烈。
❖ 高风险，上述原因造成一定风险，加上
技术风险带来高风险。
2. 现代生物技术
自1953年起，分子遗传学的兴起与发展，
DNA转移和重组工程 有性繁殖，转基因技术：
细胞工程 转基因药物 转基因动植物 无性繁殖，克隆技术
特别是DNA重组技术可以
改变生物的遗传性状, 使分离高产量的工程菌变的容易, 简化了生产过程；
扩大了反应器范围， 从发酵罐发展到细胞、植物及动物个 体天然生物反应器。
酱及食品等, 此时主要是生物技术的经验 阶段。 • 19世纪人们才有意识地大规模利用酵母发 酵，并形成产业。 • 20世纪初，提出了生物技术这一概念。
• 1928年，青霉素的发现使生物技术 从 单纯的食品、饲料制备扩展到抗生素产品， 该产业至今长盛不衰。
• 20世纪 50年代和60年代，生物技术增 添了氨基酸发酵和酶制剂工业新成员。
❖ 21世纪是生物生命世纪，生物技术将成为 21世纪高技术革命的核心内容。
现代生物技术ppt课件
现代生物技术
5
回顾
现代生物技术
6
02
克隆技术
✓“克隆”( clone)的原意是无性繁殖。 ✓帮助人们实现复制“生命”的梦想
现代生物技术
7
克隆技术
在生物学上
现代生物技术
8
分子克隆
利用DNA扩增技术复制基因的过程是分子水平的克隆
亲子鉴定技术
…… 现代生物技术
9
细胞克隆
由一个细胞经过分裂生成的细胞群是细胞水平的克隆
24
社会争论
1953年,当沃森、克里克构建的DNA双螺旋结构模型,成功地将生命本质还原到分子水平来 认识时,人类就庄严地宣告了生命科学由经典生物学时代进入了分子生物学时代。今天,人 类虽然还不能创造生命,但是却可以利用分子遗传学等方面的知识和技术,把改造生命的幻 想变成现实。从此,传统的生命观受到了生命科学新观念的强劲冲击。最先感受到这种冲击 波的是一批研究宗教和神学的人士,他们早在20世纪50年代中期,就开始讨论人类在改造生 命过程中可能带来的伦理道德问题。20世纪70年代以后,以基因工程为代表的一大批生物 技术成果,进入人类的生产和生活,特别是在医药和农业生产上发挥了极大的作用。但是,与 其他高新技术一样,生物技术也同样具有双刃剑效应:它既可以造福人类,也可能在使用不当 时给人类带来灾难,例如用转基因技术可以制造出生物武器,用克隆技术可以制造出克隆人, 等等。面对着生物技术可能产生的负面影响,公众不可避免地产生了疑虑,再加上新闻媒体 的炒作和某些科学家不应有的过激倾向,致使一些公众产生了焦急的情绪和过激的行为,进 而影响到社会的稳定。近年来,国际上的某些伦理舆论倾向已经给生命科学研究带来了越来 越大的负面压力,甚至阻碍了生命科学技术的发展。
现代生物技术PPT课件2
你见过这些会发光的生物吗？
第二节 现代生物技术
一、转基因技术，将 某些生物的基因转移到其它物种中，改造 生物的遗传物质，使遗传物质得到改造的 生物在性状、营养和消费品质等方面向人 类需要的目标转变。
1、转基因技术与农业
世界上第一种转基因植物是一种含有抗生素药类 抗体的烟草，1983年培育成功。世界上第一种转 基因食品是1993年投放美国市场的转基因晚熟西 红柿。 目前，美国是世界上转基因作物种植最广泛的国 家，种植面积占全球转基因作物种植面积的66％。 美国国内约80％的大豆、75％的棉花和40％的玉 米都是转基因作物。与美国相反，欧盟对转基因 的态度就保守了许多。欧盟允许种植的转基因作 物只有大豆、玉米和油菜等，种植面积仅占世界 转基因作物面积的0．3％。
转基因食品
转基因食品是指利用分子生物学手段，将 某些生物的基因转移到其它生物物种上， 使其出现原物种不具有的性状或产物，以 转基因生物为原料加工生产的食品就是转 基因食品。通过这种技术人类可以获得更 符合要求的食品品质，它具有产量高、营 养丰富、抗病力强的优势，但它可能造成 的遗传基因污染也是它的明显缺陷。
三、现代生物技术引发的社会问题
我们应该关注并设法解决生物技术的安全 性及伦理问题，合理研究和开发现代生物 技术
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
第二节 现代生物技术
一、转基因技术，将 某些生物的基因转移到其它物种中，改造 生物的遗传物质，使遗传物质得到改造的 生物在性状、营养和消费品质等方面向人 类需要的目标转变。
1、转基因技术与农业
世界上第一种转基因植物是一种含有抗生素药类 抗体的烟草，1983年培育成功。世界上第一种转 基因食品是1993年投放美国市场的转基因晚熟西 红柿。 目前，美国是世界上转基因作物种植最广泛的国 家，种植面积占全球转基因作物种植面积的66％。 美国国内约80％的大豆、75％的棉花和40％的玉 米都是转基因作物。与美国相反，欧盟对转基因 的态度就保守了许多。欧盟允许种植的转基因作 物只有大豆、玉米和油菜等，种植面积仅占世界 转基因作物面积的0．3％。
转基因食品
转基因食品是指利用分子生物学手段，将 某些生物的基因转移到其它生物物种上， 使其出现原物种不具有的性状或产物，以 转基因生物为原料加工生产的食品就是转 基因食品。通过这种技术人类可以获得更 符合要求的食品品质，它具有产量高、营 养丰富、抗病力强的优势，但它可能造成 的遗传基因污染也是它的明显缺陷。
三、现代生物技术引发的社会问题
我们应该关注并设法解决生物技术的安全 性及伦理问题，合理研究和开发现代生物 技术
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
部编人教版八年级生物下册《现代生物技术》精品ppt课件
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
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教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
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。பைடு நூலகம்
【自主预习】
2．转基因技术可以使动物、植物甚至微生物
成为制造药物的_“__微__型__工__厂__”___。
3．如果基因诊断的结果确实发现了某人有
_基__因__缺__陷___或_基__因_ _破__损___等问题，就可以通
过转基因技术转换病人细胞中 损坏 了的基因
或引入
的基因，使其遗传病得到根治。
【随堂检测】
8．（2018•柘城县一模）人胰岛素是科学家最 早利用转基因技术使细菌产生的一种重要的人 体蛋白质．此过程中转移的对象是（B） A．人的DNA B．人胰岛素基因 C．细菌基因 D．细菌DNA
【课后练习】
9．（2018•济源二模）我国科学家将苏云金芽 孢杆菌中能够产生杀虫毒素的基因转移到棉花 体内，成功培育了一系列抗虫棉品种。该项生 物技术属于（B） A．克隆技术 B．转基因技术 C．发酵技术 D．细胞工程
【课后练习】
16．（2018春•陆丰市期中）将大鼠生长激素基 因用显微注射的方法，转入小鼠的受精卵中， 再移植到小鼠体内发育，生出的小鼠比普通小 鼠的生长速度快2～3倍。该实验能够说明的是 （C） A．生物的遗传基因与性状之间是相互影响的 B．传给小鼠的应该是性状，而不是基因 C．相应的基因控制表达相应的性状 D．生物的很多性状是能够遗传给下一代的
【课后练习】
19．（2017•中山校级模拟）下列不是利用转基 因技术获得的成果的是（D） A．耐储藏的西红柿 B．乳汁中含有凝血因子的山羊 C．高蛋白含量的马铃薯和玉米 D．在凝乳酶作用下的奶酪
现代生物技术PPT课件2 北师大版
超级石油细菌
二、克隆技术
阅读课本P130，了解什么是克隆技术 观看视频资料“克隆技术”
A羊
组合细胞、培养 植入C羊子宫
B羊
从乳腺细胞取 出细胞核
C羊
将卵细胞除去 细胞核
多莉
交流讨论
自第一种转基因生物问世，人类有关转 基因技术和转基因食品的争论就从未停 止。对转基因技术的主要担心有：含有 抗虫害基因的食品是否会威胁人类健康； 转基因产品对环境的影响；转基因产品 是否会破坏生物多样性等等。 克隆人问题也引起了伦理之争 你对这些问题的看法是怎样的呢？
你见过这些会发光的生物吗？
第二节 现代生物技术
一、转基因技术
转基因技术是指利用分子生物学技术，将 某些生物的基因转移到其它物种中，改造 生物的遗传物质，使遗传物质得到改造的 生物在性状、营养和消费品质等方面向人 类需要的目标转变。
1、转基因技术与农业
世界上第一种转基因植物是一种含有抗生素药类 抗体的烟草，1983年培育成功。世界上第一种转 基因食品是1993年投放美国市场的转基因晚熟西 红柿。 目前，美国是世界上转基因作物种植最广泛的国 家，种植面积占全球转基因作物种植面积的66％。 美国国内约80％的大豆、75％的棉花和40％的玉 米都是转基因作物。与美国相反，欧盟对转基因 的态度就保守了许多。欧盟允许种植的转基因作 物只有大豆、玉米和油菜等，种植面积仅占世界 转基因作物面积的0．3％。
2、转基因技术与制药
胰岛素 生长素 干扰素 凝血因子
Campbell (1990) Biology, p. 351
3、转基因技术与遗传病诊治
血友病为遗传缺陷 腺病毒 adenovirus
北师大版八年级生物下册第25章第2节现代生物技术(共74张PPT)
涉及的行业多、范围广。
❖ 高投入, 与其他技术比较, 在资金、人员、设备、
试剂及研发上投资大。
❖ 高竞争，各国、各行业、个单位之间，在技术、
时效性、知识及人才上竞争激烈。
❖ 高风险，上述原因造成一定风险，加上
技术风险带来高风险。
❖ 高效益, 应用性强, 有目的产品, 最易商
业化。
从事生物技术犹如种树将获得丰硕果实, 如干扰素的投入虽然高达数百万美元,但产值 数年达30亿美元, 用于治病将产生巨大经济 和社会效益。生物技术在解决人类面临众多 难题上是没有任何产业可比的。
遗传特性后, 植入机体。 ③ 细胞折合, ④ 染色体导入及细胞器导入技术, ⑤
3. 分类:
① 微生物细胞工程, 如原生质 体融 合, 试管菌。
② 植物细胞工程，1978年培育 出土豆西红柿新物种。
③ 动物细胞工程, McAb 4. 应用: 以McAb制备成绩突出,
细胞工程 受体基因
(大肠杆菌)
授体基因
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三2021/9/82021/9/82021/9/8 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
❖ 高投入, 与其他技术比较, 在资金、人员、设备、
试剂及研发上投资大。
❖ 高竞争，各国、各行业、个单位之间，在技术、
时效性、知识及人才上竞争激烈。
❖ 高风险，上述原因造成一定风险，加上
技术风险带来高风险。
❖ 高效益, 应用性强, 有目的产品, 最易商
业化。
从事生物技术犹如种树将获得丰硕果实, 如干扰素的投入虽然高达数百万美元,但产值 数年达30亿美元, 用于治病将产生巨大经济 和社会效益。生物技术在解决人类面临众多 难题上是没有任何产业可比的。
遗传特性后, 植入机体。 ③ 细胞折合, ④ 染色体导入及细胞器导入技术, ⑤
3. 分类:
① 微生物细胞工程, 如原生质 体融 合, 试管菌。
② 植物细胞工程，1978年培育 出土豆西红柿新物种。
③ 动物细胞工程, McAb 4. 应用: 以McAb制备成绩突出,
细胞工程 受体基因
(大肠杆菌)
授体基因
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三2021/9/82021/9/82021/9/8 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
现代生物技术在育种上的应用-PPT课件
跟踪训练 下列关于植物细胞杂交目的的叙述 中，错误的是( ) A．把两个植株的优良性状集中在杂种植株上 B．克服远缘杂交不亲和的障碍 C．获得杂种植株 D．实现原生质体融合 解析：选D。植物细胞杂交的目的是获得杂种植 株，而不仅仅是为了实现原生质体融合，A、B 两项也正确。
核心要点突破
转基因技术育种
1．概念理解 (1)基因工程技术又称DNA重组技术，即通过将 人类需要的基因重组到某种生物的DNA中，使 这种生物出现人类需要的新性状。 (2)转基因技术育种也叫基因工程育种，这一技 术突破了生物的种间界限，从分子水平上有目 的地改造了生物的遗传物质，因此具有很大的 发展前景。
例2 动物细胞融合和植物细胞杂交的比较中， 正确 的是( ) A．诱导融合的方法完全相同 B．所用的技术手段完全相同 C．采用的原理完全相同 D．都能形成杂种细胞 【尝试解答】 D
【解析】 动物细胞融合和植物细胞杂交这两 项细胞工程技术中，都包含有细胞融合的过程。 这个融合过程所用的技术基本上是相同的。对 于诱导方法来说，除动物细胞的融合常需要用 灭活的病毒做诱导剂外，其他也是基本相同的。 但是，植物细胞杂交在完成细胞融合后，还要 将杂种细胞培育成植株，所以，它们所应用的 技术手段是有差别的。至于所采用的原理，植 物细胞杂交是依据细胞膜的流动性和细胞的全 能性，而动物细胞融合就没有依据细胞的全能 性，只是依据细胞膜的流动性。
细胞杂交育种
1．概念理解 (1)植物体细胞杂交原理是细胞膜的流动性和细胞 的全能性；动物体细胞杂交原理为细胞膜的流动 性。 (2)植物体细胞杂交的用途是获得杂种植株，动物 体细胞杂交的用途是获得单克隆抗体。 2．植物体细胞杂交过程
特别提醒
①不同种属之间存在生殖隔离，用常规方法难以实 现杂交。植物体细胞杂交为改良植物遗传特性和培 养新的作物品种开辟了一条新途径。体细胞杂交技 术打破了物种之间的生殖隔离，使得不同物种之间 的远缘杂交成为可能。
现代生物技术概述ppt课件
限制性核酸内切酶
2、分布：
主要在细菌中。
3、特点：
特异性， 即识别特定核苷酸序列，切割特定切点
例如：大肠杆菌的一种限制性核酸内切酶能识别GAATTC序列，并在G和A之间切开
4、结果：
产生黏性未端
基因的针线：DNA连接酶
G A A T T C
C T T A A G
DNA合成仪
PCR扩增仪
目的基因与运载体结合-----形成重组DNA
用限制酶切割目的基因和用相同的限制酶切割质粒使之出现一个切口，将目的基因插入切口处，让目的基因的黏性末端与切口上的黏性末端互补配对后，在DNA连接酶的作用下连接形成重组DNA分子
提取质粒并用限制酶切割
用连接酶将目的基因和质粒连接
转基因鱼
转基因鱼
转基因蚕
这种蚕被导入了水母、珊瑚等的荧光蛋白质基因，所结的茧在自然光照射下呈淡绿色或粉色，但经蓝色发光二极管等光线照射后，通过滤镜观察则呈荧光色。该成果有望应用于衣料及家装等领域。
转基因番茄
为人类最终战胜糖尿病、乳腺癌、爱滋病、帕金森氏症和艾滋病等顽症提供帮助。
世界上首例转基因灵长类动物—转基因猴“安迪”
G A A T T C
C T T A A G
G
C T T A A
A A T T C
G
G
C T T A A
A A T T C
G
G
C T T A A
A A T T C
G
被同一种限制酶切断的几个DNA是否具有相同的黏性末端？
基因工程
20世纪70年代随着DNA重组技术的出现而发展出来。 对基因进行加工，使生物体发展成为新的有机生物体。 各种生物工程在实施上大多离不开基因工程手段，现代生物技术中，主要的是基因工程。
第二节现代生物技术说课课件2022--2023学年北师大版生物八年级下册
汇报结束 感谢聆听
教学重点
（1）转基因技术的应用。 （2）活动:寻找科学家培育克隆羊 “多莉”的成功奥秘。 （3）现代生物技术引发的社会问 题。
教学难点
活动:了解科学家利用细菌合成人胰 岛素的过程。
第二部分 PART 02
学情分析
学生对初中所有的知识有了初步的构建， 但根据学生现有的知识结构，要系统地理解现 代生物技术的理论知识还有较大困难，特别是 内容中设计的两个活动学生操作起来很困难的。
在教学过程中，充分发挥学生主动性，培 养其阅读课本图文及资料、分析问题的能力， 让学生多动口，培养其表达能力。
第三部分 PART 03
教法学法
多动脑想
动眼看
教法：问题情境、阅读、讨论的方式组织教学 学法：自主探究方式
动嘴说
教学课时
此节内容2课时（第1课时转基因 技术，第2课时克隆技术）
第五部分 PART 04
教学过程
教学活动
利用一副对联展示，出示 上联回答下联，让其所有 学生读一遍，然后请学生 给对联加一个横批，学生 根据上下联的内容引出所 要学习的主题是什么？
趣味 导入
设计思路
通过对联导入更容 易吸引学生的注意力。
教学活动
活动：了解科学家利用细 菌合成人胰岛素的过程 讨论： 1.转基因技术的操作对象 是什么？ 2.转基因技术的任务是什 么？ 3.转基因细菌为什么能够 在短时间内产生大量的人 胰岛素？
我是小小 科学家
设计思路
学生模拟科学方案 探究的问题，讨论、思 考。
教学活动
〖转基因技术对人类产 生的影响〗
1、转基因技术与制药 2、转基因技术与遗传病诊 治 3、转基因技术与农业 4、转基因技术与环境保护
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些生物的基因转移到其它生物物种上，使其出 现原物种不具有的性状或产物，以转基因生物 为原料加工生产的食品就是转基因食品。
讨论
• 有人说“转基因食品可能会引起中毒或过敏 反应，转基因生物或其他产品对其他生物或 生态环境也可能构成潜在的不利影响。”你 怎么看待转基因技术的安全性问题？结合课 前收集的资料，与同学交流自己的想法
第25章 生物技术
第2节 现代生物技术 （第1课时）
你见过这些会发光的生物吗？
斑马鱼是一种常见的观赏鱼 ，它身上的条纹通常是黑白 相间的。荧光斑马鱼被分别 转入了水母绿色荧光蛋白或 珊瑚虫红色荧光蛋白的基因 ，在紫外线照射下，能够发 出绿光或红光。
从水母中分离出荧光基因
会发光的老鼠
荧光斑马鱼作为观赏鱼在市场上销售，是 第一种上市的转基因动物。但是科学家们想要 用它来检测水中的污染情况。为此他们给发光 蛋白的基因加上了“开关”——启动子。这些 转基因斑马鱼平时不发光，在遇到重金属、毒 素、激素时，启动子会“打开”发光蛋白的基 因，让斑马鱼立即发出荧光来。我们可以给不 同颜色的荧光蛋白基因加上与不同的污染物结 合的启动子，这样，我们就可以根据斑马鱼发 出的是什么光，而知道水中有什么样的污染物 。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2.转基因技术与制药
• 胰岛素 • 生长素 • 干扰素• 凝血因子
3.转基因技术与遗传病诊治
血友病为遗传缺陷
腺病毒 adenovirus
修正基因
取出病人細胞
插入修正基因
感染病人細胞
修正基因 转入病人
細胞中
注射修正細胞
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
思考
• 转基因技术在人类生活中有哪些方面的应 用和意义？
• 请同学们将课前收集的资料进行交流
1.转基因技术与农业
• 世界上第一种转基因植物是一种含有抗生素药 类抗体的烟草，1983年培育成功。世界上第一 种转基因食品是1993年投放美国市场的转基因 晚熟西红柿。
转基因食品是指利用分子生物学手段，将某
“21世纪的显微镜”。通过让基因携带绿色荧光
蛋白质——与瘤转移或大脑功能有关的基因——
科学家只需通过寻找荧光便可知道基因何时以及
为什么“开启”。
思考
• 什么是转基因技术？ • 阅读课本，分析科学家利用细菌合成人胰
岛素的研究过程
转基因技术
• 转基因技术是指利用分子生物学技术，将 某些生物的基因转移到其它物种中，改造 生物的遗传物质，使遗传物质得到改造的 生物在性状、营养和消费品质等方面向人 类需要的目标转变。
2008年的诺贝尔奖
凭借在绿色荧光蛋白质(GFP)研究领域 取得的重要成就，3名科学家问鼎诺贝 尔化学奖，他们分别是马丁·查尔菲 (Martin Chalfie)、钱永健(Roger Y. Tsien)和下村修(Osamu Shimomura)。
•
康涅狄格学院化学家、《发光基因》作者马
克·齐默(Mark Zimmer)将绿色荧光蛋白质称之为
讨论
• 有人说“转基因食品可能会引起中毒或过敏 反应，转基因生物或其他产品对其他生物或 生态环境也可能构成潜在的不利影响。”你 怎么看待转基因技术的安全性问题？结合课 前收集的资料，与同学交流自己的想法
第25章 生物技术
第2节 现代生物技术 （第1课时）
你见过这些会发光的生物吗？
斑马鱼是一种常见的观赏鱼 ，它身上的条纹通常是黑白 相间的。荧光斑马鱼被分别 转入了水母绿色荧光蛋白或 珊瑚虫红色荧光蛋白的基因 ，在紫外线照射下，能够发 出绿光或红光。
从水母中分离出荧光基因
会发光的老鼠
荧光斑马鱼作为观赏鱼在市场上销售，是 第一种上市的转基因动物。但是科学家们想要 用它来检测水中的污染情况。为此他们给发光 蛋白的基因加上了“开关”——启动子。这些 转基因斑马鱼平时不发光，在遇到重金属、毒 素、激素时，启动子会“打开”发光蛋白的基 因，让斑马鱼立即发出荧光来。我们可以给不 同颜色的荧光蛋白基因加上与不同的污染物结 合的启动子，这样，我们就可以根据斑马鱼发 出的是什么光，而知道水中有什么样的污染物 。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2.转基因技术与制药
• 胰岛素 • 生长素 • 干扰素• 凝血因子
3.转基因技术与遗传病诊治
血友病为遗传缺陷
腺病毒 adenovirus
修正基因
取出病人細胞
插入修正基因
感染病人細胞
修正基因 转入病人
細胞中
注射修正細胞
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
思考
• 转基因技术在人类生活中有哪些方面的应 用和意义？
• 请同学们将课前收集的资料进行交流
1.转基因技术与农业
• 世界上第一种转基因植物是一种含有抗生素药 类抗体的烟草，1983年培育成功。世界上第一 种转基因食品是1993年投放美国市场的转基因 晚熟西红柿。
转基因食品是指利用分子生物学手段，将某
“21世纪的显微镜”。通过让基因携带绿色荧光
蛋白质——与瘤转移或大脑功能有关的基因——
科学家只需通过寻找荧光便可知道基因何时以及
为什么“开启”。
思考
• 什么是转基因技术？ • 阅读课本，分析科学家利用细菌合成人胰
岛素的研究过程
转基因技术
• 转基因技术是指利用分子生物学技术，将 某些生物的基因转移到其它物种中，改造 生物的遗传物质，使遗传物质得到改造的 生物在性状、营养和消费品质等方面向人 类需要的目标转变。
2008年的诺贝尔奖
凭借在绿色荧光蛋白质(GFP)研究领域 取得的重要成就，3名科学家问鼎诺贝 尔化学奖，他们分别是马丁·查尔菲 (Martin Chalfie)、钱永健(Roger Y. Tsien)和下村修(Osamu Shimomura)。
•
康涅狄格学院化学家、《发光基因》作者马
克·齐默(Mark Zimmer)将绿色荧光蛋白质称之为