材料作文指导(小学语文六年级)ppt
合集下载
(部编人教版)小学六年级语文上册第七单元习作《我的拿手好戏》作文讲解教学课件
仅仅一个细长的琴杆，一个雕花的琴筒，两 根简单的琴弦与一张普普通通的马尾弓，竟能演 奏出月光悠悠，也能奔腾出千军万马。少年的我， 左手在琴杆忽上忽下滑动，灵巧的手指仿佛是一 只琴弦上的芭蕾舞着。右手有力的运弓，时快时 慢，时长时短。一首首曲子，迸发而出。
一曲终了，我的思绪回到我初学二胡的时候， 那可不是十分轻松的事儿
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
列提纲
我的拿手好戏——说相声
开头：相声《四字歌》，
每晚睡前反复地听。
（略写）
展示一：我试着说给爸爸听，没有把爸爸逗笑，
自己却笑了，我反思原因。
展示二：我又一次说给爸妈听，成功逗笑了他
们，我对相声欲罢不能。
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
剪纸
捏泥人
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
做面包
跳舞
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
拿手 好戏
• 艺术类：唱歌、跳舞、弹琴、画画…… • 生活类：炒菜、做面包、挑西瓜…… • 娱乐类：下象棋、玩魔方、钓鱼…… • 体育类：打羽毛球、跳绳、速滑…… • 其他：剪纸、捏泥人、做标本……
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
定主题：我的拿手好戏是什么。 定中心：拿手好戏带给我成就感和自豪感。 定写法：我与拿手好戏结缘（略）
我苦练拿手好戏（略） 我展示拿手好戏（详） 我的表现与感受观众的反应
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
明写法
一、典型事例写具体
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
2.想一想：你的拿手好戏是怎样练成的， 在这一过程中，发生过什么有趣的故事，如 课本上列举的《三招挑西瓜》一类的文章。
一曲终了，我的思绪回到我初学二胡的时候， 那可不是十分轻松的事儿
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
列提纲
我的拿手好戏——说相声
开头：相声《四字歌》，
每晚睡前反复地听。
（略写）
展示一：我试着说给爸爸听，没有把爸爸逗笑，
自己却笑了，我反思原因。
展示二：我又一次说给爸妈听，成功逗笑了他
们，我对相声欲罢不能。
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
剪纸
捏泥人
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
做面包
跳舞
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
拿手 好戏
• 艺术类：唱歌、跳舞、弹琴、画画…… • 生活类：炒菜、做面包、挑西瓜…… • 娱乐类：下象棋、玩魔方、钓鱼…… • 体育类：打羽毛球、跳绳、速滑…… • 其他：剪纸、捏泥人、做标本……
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
定主题：我的拿手好戏是什么。 定中心：拿手好戏带给我成就感和自豪感。 定写法：我与拿手好戏结缘（略）
我苦练拿手好戏（略） 我展示拿手好戏（详） 我的表现与感受观众的反应
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
明写法
一、典型事例写具体
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
2.想一想：你的拿手好戏是怎样练成的， 在这一过程中，发生过什么有趣的故事，如 课本上列举的《三招挑西瓜》一类的文章。
小学六年级写人作文指导 PPT课件(共36张)
动作描写举例 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在 桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小 心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看 着她倒出来的树种，不由得心里一动。 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己 的座位上。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。
例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然，一 个一转身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭， 瞧它那高兴劲儿！
动作描动写
◆描写人物动作应当注意什么呢？
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描 写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物 性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写。 （通过对人物行动的方式 和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人 物的性格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
一、先读后选： 1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整 个身子跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似 地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要，只 要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。 （写：疲倦？羞怯？入迷？痴呆？）
2.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往 后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳 朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想 要说话，可是没有声音。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？） 3.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度， 鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛， 好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似 的。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
写外貌不用“有” XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发， 有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高 高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把 文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。 XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地 披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌 黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配 合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢 她啦！
(部编人教版)小学六年级语文上册第四单元习作《笔尖流出的故事》作文讲解教学课件
看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有 睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说 话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着 一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一 个一样。清瘦的下巴壳，耷拉的肩膀， 显得很没生气。
点评：通过神态的描写，将生活清贫、备受打击、缺少 生机和活力的年轻人形象刻画出来。
技法一：合理想象，刻画人物
选定人物之后，我们就要联系实际想 象他是什么样的人，有什么样的外貌和性 格。如果是老师，他会是怎样的穿着，说 话的语气是怎样的；如果是顽皮的小朋友， 他的动作是怎样的，他说话的腔调又怎样 的。都应该符合人物形象特点。
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
技法二：神态描写刻画人物
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
秋夜凉如水。在城里盖上毛毯就行了， 在乡下却已从橱子里把被子拿出来了。被 子散发出一种陈旧的略带霉味的光阴味道。 把自己裹在这怀旧般温暖的被窝里，静静 地听窗户底下蛐蛐的浅吟低唱，那感觉真 是美妙。小军拥被而眠，想象着明天见到 文芳时的美好情景。
鹬蚌相争
太阳暖暖地照着大地。一只小河蚌懒洋洋地爬到河岸上晒太阳。 就在河蚌张开壳积极、尽情地享受这温暖的日光浴的时候，一只鹬 突然飞了过来，伸长嘴一下子便啄住了它的肉。河蚌被这突如其来 的偷袭吓了一大跳，两片蚌壳和在了一起。
于是，鹬的长嘴就被夹在了蚌壳里，无论它怎么使劲也无法摆 脱。鹬气愤对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。” 蚌听了心里来火了，它想：好啊，是你先要吃掉我，反倒有理了！ 于是，它在壳里大声回答道：“今天不放你，明天不放你，你就会 饿死！”鹬和蚌互不相让，谁都不肯先松开嘴。就这样，河岸上僵 持着，像个奇怪的塑像。
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
点评：通过神态的描写，将生活清贫、备受打击、缺少 生机和活力的年轻人形象刻画出来。
技法一：合理想象，刻画人物
选定人物之后，我们就要联系实际想 象他是什么样的人，有什么样的外貌和性 格。如果是老师，他会是怎样的穿着，说 话的语气是怎样的；如果是顽皮的小朋友， 他的动作是怎样的，他说话的腔调又怎样 的。都应该符合人物形象特点。
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
技法二：神态描写刻画人物
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
秋夜凉如水。在城里盖上毛毯就行了， 在乡下却已从橱子里把被子拿出来了。被 子散发出一种陈旧的略带霉味的光阴味道。 把自己裹在这怀旧般温暖的被窝里，静静 地听窗户底下蛐蛐的浅吟低唱，那感觉真 是美妙。小军拥被而眠，想象着明天见到 文芳时的美好情景。
鹬蚌相争
太阳暖暖地照着大地。一只小河蚌懒洋洋地爬到河岸上晒太阳。 就在河蚌张开壳积极、尽情地享受这温暖的日光浴的时候，一只鹬 突然飞了过来，伸长嘴一下子便啄住了它的肉。河蚌被这突如其来 的偷袭吓了一大跳，两片蚌壳和在了一起。
于是，鹬的长嘴就被夹在了蚌壳里，无论它怎么使劲也无法摆 脱。鹬气愤对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。” 蚌听了心里来火了，它想：好啊，是你先要吃掉我，反倒有理了！ 于是，它在壳里大声回答道：“今天不放你，明天不放你，你就会 饿死！”鹬和蚌互不相让，谁都不肯先松开嘴。就这样，河岸上僵 持着，像个奇怪的塑像。
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
小学语文作文辅导PPT PPT课件(共10张)
在岩石缝里一动不动，眼珠也不转动，只有鱼鳃盖不停地在一张一合，轻轻地翻动着，其
实就是金鱼在睡觉。只不过它是属于浅度睡眠状态，所以一有动静，就会醒过来。 我终于知道了金鱼是会睡觉的，而且是怎样睡觉的，也明白了一个道理：留心处处皆 学问！
写景
时间——何时的景色 地点——何处的景色 人物——谁发现的景色 描述——怎样的景色 情感——看到这些景色的心情
写物
• • • • • • 动物 植物 文具、玩具 书籍 衣服首饰 房屋
《小金鱼》
金鱼会睡觉吗？ 我家新买了一缸金鱼。这缸金鱼可漂亮了！它们头上凸起，像戴着一顶大官帽；眼睛 圆鼓鼓的，但小得出奇；可爱的小嘴一张一合，吐出一串串珍珠般的水泡来；身上披着鳞 片，在阳光的照射下浑身金光闪闪，游动时一摇一摆，如同一位穿着金色铠甲、趾高气扬 的将军；可爱的尾巴在清水里就像一朵朵透明的花，又像一只只蝴蝶在水中翩翩起舞。 我看着它们不停地在水中游动穿梭，快乐的样子，我很好奇：这些金鱼好像从来不用 睡觉似的，不累吗？怎么不休息呢？为了解开疑惑，我开始了仔细的观察，并查阅有关的 资料：原来金鱼是会睡觉的。因为它们没有眼睑，所以只能睁着眼睛睡觉。如果看到金鱼
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
六年级语文上册第七单元习作：我的拿手好戏课件(共22张PPT)
拿手好戏，原来的意思是演员擅长的 戏曲剧目，现在指擅长的本领。
研读书本
十八般武艺，样样是好戏！
跳舞，唱歌，画画，变魔术； 剪纸，捏泥人，做标本，做航模； 挑西瓜，做面包，炒拿手菜； 吹口哨，玩魔方，钓鱼
……
习作指导
1.先列一个提纲，以便理清思路，降低习作难度。 2.习作时，先确定一个主体，选一个自己的拿手好戏，回忆 拿手好戏练成的过程，以及在这期间发生的想要分享的故 事；然后确定习作的顺序，先写那些内容，在写哪些内容； 最后做好详略安排，确定哪些内容作为重点来写，哪些内 容可以写的简略一些。 3.习作完成后自读习作，看看是否通顺，是否把重点部分写 具体，培养自觉修改习作的习惯，提高修改习作的水平。
阅读范文
“这是个生瓜！”“什么挑瓜圣手啊？”同学们炸开了锅。 我好尴尬，恨不得找个地洞钻进去，我的拿手好戏演砸了！ 长城不是一天垒成的，做什么事都要有个勤学苦练的过程， 挑西瓜也不例外。
赏析好处
可以仿照下面的例子列一个提纲
提纲一能仿照范文的提纲，理清思路，先后顺 序明晰，列出了要详写和略写的内容，列出了重 点部分的提纲。提纲二有自己的想法，改变写作 内容的顺序，采用倒叙式写法。
范文欣赏
下来的，老师表扬我跳得堪称完美，我的心里甭提有多美了！八 月初，妈妈带我去郑州参加一个亲子夏令营，期间有才艺展示环 节，我又对着镜子把刚刚学过的舞蹈练了一遍又一遍。等到正式 表演时，面对来自不同省份的妈妈和小朋友，我一点儿也没有紧 张，毕竟那些动作早已了然于心中，最终，我的展示获得了她们 的一致好评！功夫不负有心人，我的努力终于得到了回报。
我的拿手好戏是怎样练成的呢？这可是我的爷爷传给 我的呢。每当夏天到来时，爷爷总是带我到超市去买西 瓜。在他的熏陶下，我的挑瓜技术也与日俱增，他称我 是“挑瓜圣手”！
研读书本
十八般武艺，样样是好戏！
跳舞，唱歌，画画，变魔术； 剪纸，捏泥人，做标本，做航模； 挑西瓜，做面包，炒拿手菜； 吹口哨，玩魔方，钓鱼
……
习作指导
1.先列一个提纲，以便理清思路，降低习作难度。 2.习作时，先确定一个主体，选一个自己的拿手好戏，回忆 拿手好戏练成的过程，以及在这期间发生的想要分享的故 事；然后确定习作的顺序，先写那些内容，在写哪些内容； 最后做好详略安排，确定哪些内容作为重点来写，哪些内 容可以写的简略一些。 3.习作完成后自读习作，看看是否通顺，是否把重点部分写 具体，培养自觉修改习作的习惯，提高修改习作的水平。
阅读范文
“这是个生瓜！”“什么挑瓜圣手啊？”同学们炸开了锅。 我好尴尬，恨不得找个地洞钻进去，我的拿手好戏演砸了！ 长城不是一天垒成的，做什么事都要有个勤学苦练的过程， 挑西瓜也不例外。
赏析好处
可以仿照下面的例子列一个提纲
提纲一能仿照范文的提纲，理清思路，先后顺 序明晰，列出了要详写和略写的内容，列出了重 点部分的提纲。提纲二有自己的想法，改变写作 内容的顺序，采用倒叙式写法。
范文欣赏
下来的，老师表扬我跳得堪称完美，我的心里甭提有多美了！八 月初，妈妈带我去郑州参加一个亲子夏令营，期间有才艺展示环 节，我又对着镜子把刚刚学过的舞蹈练了一遍又一遍。等到正式 表演时，面对来自不同省份的妈妈和小朋友，我一点儿也没有紧 张，毕竟那些动作早已了然于心中，最终，我的展示获得了她们 的一致好评！功夫不负有心人，我的努力终于得到了回报。
我的拿手好戏是怎样练成的呢？这可是我的爷爷传给 我的呢。每当夏天到来时，爷爷总是带我到超市去买西 瓜。在他的熏陶下，我的挑瓜技术也与日俱增，他称我 是“挑瓜圣手”！
作文指导《我的理想》ppt
4、对话式
朋友，你的理想是什么？你的 理想可能是一名诲人不倦的人民教 师；可能是一名保家卫国，站守在 祖国边疆的解放军，还可能是一位 维护社会治安而辛勤工作的人民警 察。你要问我的理想是什么？我会 坚决的告诉你：一名拥有白求恩精 神、救死扶伤的医生。
二、怎样写好“为什么要当XX”
可以从几个方面谈为什么有这个理想。（详写） （以医生为例子） 1、你是怎样理解医生这个职业的？（可以用上有关 名言） 2、我产生当医生这个想法的原因。（有事例最好， 你有这样的理想，一定有原因吧？也许是受一个人 的影响，也许是因为看了一本书，也许是因为一则 新闻，也许是一句简单的话，也许还有一个感人的 故事…… ）
四、给文章一个完美的结尾。
结尾与开头不同：开头是以“理 想”为中心的，而结尾既要体现出 “理想”，又要结合自己的具体的 职业、谈心得、感受。
对比式
我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽多 彩，也不像科学家那么伟大，我只想当一株默默 无闻的“小草”。别人都说这个理想离我太遥远， 但是俗话说：“生活的理想就是为了理想的生 活。”所以，她值得我为之努力。
小时候我们院子里有一个篮球架，它3米 多高，1米多宽，比较标准。每天晚上写完 作业后，我都会叫几个同院的同学去玩篮球， 虽然那时我们都不会打，力量也不足，但我 们都对这项运动产生了浓厚的兴趣和极大的 热情。 现在，学校里有许多篮球架，也有专门 的场地。每个周末，我都会从百忙中抽出一 个下午来打篮球，这不仅能缓解疲劳，调节 心情还能强身健体。接着，我又爱上了NBA， 我被球星们的高超技艺和潇洒的球风所感染。
三、怎样写好如何实现理想？
可以从以下几个方面去谈：（详写） 1、你所写的职业需要哪些要求？ 2、过渡。
六年级下册语文课件-作文指导：神奇的后悔药 全国通用 (共21张PPT)
怎么名听呢？ 3.这篇文章圆了我们的穿越时空的梦想，应该怎么命题呢？ 你还有哪些别具匠心的题目说一说吧！ 内容： A:要把自己后悔的事情叙述清楚，还要注意突出后悔之情。 B:紧接着写出自己对“神奇后悔药”的渴望，把自己穿越
时空回到过去的方式写清楚啊！ C:当你重新回到过去的时候，一定要把曾经做那件事情的
“我可怜的十元钱啊！该不买这果汁呀！可 惜世界上没 有卖后悔药的。”“有啊！有 啊！我这里就有！”我刚
说完，突然听到一个细小的声音，便连忙 追问到：“你 是谁？你在哪儿？”
“我就在你的对面的一个角落里，你要 就过来。”一个小女孩说。
命题： 1.本文围绕着一个特殊的物体“神奇的后悔药来写”可以
怎么命题呢？ 2.通过此次文章让你曾经的后悔之心得到了宽慰，还可以
▪ 掌握。
▪ 1.认真读成语，下列各组成语中带点字读音错误 的一组【 】
▪ A.安分(fèn)守己 按（bù）部就班 背（bèi） 井离乡 草菅（jiān）人命 B.发人深省（xǐng）耳濡（rú）目染 风驰电掣 (chè) 刚正不阿（ē ） C.吹毛求疵（cì） 绰（chuò）绰有余 瞠 （chēng）目结舌 咄（duō）咄逼人 D.含辛茹（rú）苦 荷(hè)枪实弹 虎视眈 眈(dān) 荒谬(mìu)绝伦
▪ 至高无（ ） （ ）底捞月
▪ 笑口常（ ） （ ）山育林 语重心（ ）（ ）暖花开
▪ 一步登（ ） （ ）津乐道 难能可（ ） （ ）春白雪
▪ 声东击（ ） （ ）如泰山
▪ 9.下面是一则伊索寓言，请根据自己的感悟，在文后用 简洁的语言写出寓意。（２分）
▪ 【乌龟和老鹰】 乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告 他，说他的本性根不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便 把他抓住，带到空中，然后放开。乌龟掉在石头上，摔 得粉碎。
时空回到过去的方式写清楚啊！ C:当你重新回到过去的时候，一定要把曾经做那件事情的
“我可怜的十元钱啊！该不买这果汁呀！可 惜世界上没 有卖后悔药的。”“有啊！有 啊！我这里就有！”我刚
说完，突然听到一个细小的声音，便连忙 追问到：“你 是谁？你在哪儿？”
“我就在你的对面的一个角落里，你要 就过来。”一个小女孩说。
命题： 1.本文围绕着一个特殊的物体“神奇的后悔药来写”可以
怎么命题呢？ 2.通过此次文章让你曾经的后悔之心得到了宽慰，还可以
▪ 掌握。
▪ 1.认真读成语，下列各组成语中带点字读音错误 的一组【 】
▪ A.安分(fèn)守己 按（bù）部就班 背（bèi） 井离乡 草菅（jiān）人命 B.发人深省（xǐng）耳濡（rú）目染 风驰电掣 (chè) 刚正不阿（ē ） C.吹毛求疵（cì） 绰（chuò）绰有余 瞠 （chēng）目结舌 咄（duō）咄逼人 D.含辛茹（rú）苦 荷(hè)枪实弹 虎视眈 眈(dān) 荒谬(mìu)绝伦
▪ 至高无（ ） （ ）底捞月
▪ 笑口常（ ） （ ）山育林 语重心（ ）（ ）暖花开
▪ 一步登（ ） （ ）津乐道 难能可（ ） （ ）春白雪
▪ 声东击（ ） （ ）如泰山
▪ 9.下面是一则伊索寓言，请根据自己的感悟，在文后用 简洁的语言写出寓意。（２分）
▪ 【乌龟和老鹰】 乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告 他，说他的本性根不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便 把他抓住，带到空中，然后放开。乌龟掉在石头上，摔 得粉碎。
《童年趣事》作文指导ppt
因为快乐而难以忘怀
题目：童年趣事 要求：
1.选择一件童年里有趣的事。 2.突出有趣的场面，进行重点描写。 3. 这件“趣”事要有稚趣，要有意 思，要有发现，要有反思……
☞你是怎样理解这个“趣”字呢？
你知道照片中讲的事有“趣”在哪里吗？
与鸭赛跑
喝墨水
两人三足比赛
◆请说说你的童年趣事。
童年趣事 动作描写要写细致
捉螃蟹
拉开抽屉，翻出了一张旧照片。我看了这张 照片就想笑，它是我在5岁时和弟弟一起区海边捉 小螃蟹时照的。 那天，天气晴朗，阳光明媚。妈妈带着我和 弟弟一起来到海边。阳光照耀着沙滩，沙滩闪耀 着金色光芒，好像满地都是闪闪发光的金子。大 海更加雄伟壮观，一浪高过一浪，冲到岸边只没 过我和弟弟的脚丫。我正观赏者大海和美景，弟 弟突然大叫起来：“姐姐!快!快过来看呐!这里有 小螃蟹!”我听了，带着好奇心立刻跑了过去。弟 弟正蹲着观察小螃蟹的出动，我也在他身边蹲了 下来。真的有小螃蟹呢!沙滩边有一块大石头，小 螃蟹从石头缝里陆陆续续地爬出来，小螃蟹是黑 色的，
为什么这个地方会让你觉得有趣呢？
所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方 具体、生动，体现在对人物进行了 语言 动作 神态、心理 的描写 。
语言描写
（1）我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
（2）这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈， 西瓜要滚下来了！”
（3）“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。
动作描写
（1）我盯着西瓜，舔了舔嘴唇……
（2）可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴， 动开了脑筋。
（3）我悄悄地把椅子移近桌子，又小心 地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西 瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳 下椅子，并叫了起来……
题目：童年趣事 要求：
1.选择一件童年里有趣的事。 2.突出有趣的场面，进行重点描写。 3. 这件“趣”事要有稚趣，要有意 思，要有发现，要有反思……
☞你是怎样理解这个“趣”字呢？
你知道照片中讲的事有“趣”在哪里吗？
与鸭赛跑
喝墨水
两人三足比赛
◆请说说你的童年趣事。
童年趣事 动作描写要写细致
捉螃蟹
拉开抽屉，翻出了一张旧照片。我看了这张 照片就想笑，它是我在5岁时和弟弟一起区海边捉 小螃蟹时照的。 那天，天气晴朗，阳光明媚。妈妈带着我和 弟弟一起来到海边。阳光照耀着沙滩，沙滩闪耀 着金色光芒，好像满地都是闪闪发光的金子。大 海更加雄伟壮观，一浪高过一浪，冲到岸边只没 过我和弟弟的脚丫。我正观赏者大海和美景，弟 弟突然大叫起来：“姐姐!快!快过来看呐!这里有 小螃蟹!”我听了，带着好奇心立刻跑了过去。弟 弟正蹲着观察小螃蟹的出动，我也在他身边蹲了 下来。真的有小螃蟹呢!沙滩边有一块大石头，小 螃蟹从石头缝里陆陆续续地爬出来，小螃蟹是黑 色的，
为什么这个地方会让你觉得有趣呢？
所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方 具体、生动，体现在对人物进行了 语言 动作 神态、心理 的描写 。
语言描写
（1）我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
（2）这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈， 西瓜要滚下来了！”
（3）“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。
动作描写
（1）我盯着西瓜，舔了舔嘴唇……
（2）可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴， 动开了脑筋。
（3）我悄悄地把椅子移近桌子，又小心 地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西 瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳 下椅子，并叫了起来……
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
似乎教室里还有我们琅琅的 读书声，操场上还萦绕着我们的
面对传授给我知识的老师， 嬉戏声，校园里还有我们欢笑的
面对曾经帮助过我的好朋友， 身影。在每一个角落，我们都曾
我却这么也说不出“再见”。 留下难忘的回忆。
审题指导 选题二：依依惜别
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
审题指导
难忘的小学生活
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
依依惜别
审题指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
同学们，六年的小学生活即将逝 去，你的脑海里一定充满了美好的回 忆吧？
你现在想好了你的习作选题了吗？
审题指导 选题一：难忘的小学生活
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
选材：回忆我的小学生活
思路三： 校园里 最难忘
的景
注意写作顺序，可以按空间顺序或时 间顺序组织材料。
抓住景物特点把景物写具体、写生动； 注意情景交融，描写时表达出自己对 景物的喜爱和留恋之前，做到以景动 人，以情感人。
该段形象地 写出了“我” 急切的心情。 同时运用动 作描写，生 动地写出了 小作者由不 明白到恍然 大悟的过程。
佳文欣赏
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
我高兴地站直了身子，老师也微笑着对我 说：“看清楚了吗？可不要说出去呀！” 我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇 的眼神，我也像前几个同学一样，对他们 笑了笑，走回了座位。
未来的科学家到底是谁呢？
小作者重点写 了前三位同学 的举动，并用 两个问句设下 悬念，激发读 者的阅读兴趣。
六年级下册语文小学各类型作文写作指导课件(共20张PPT).ppt
04
状物类文章
物品 植物 动物 等类型描写
物品的描写
1 抓住物品的特征
大小、颜色、形状、质地、 用途等，写出与其他物品不 同之处，写出其独特之处。
如：电风扇、矿泉水
3 联想
同类物品进行联想，可以使 描写对象更加生动形象
2 按照一定的描写顺序
①总分总的顺序 ②空间顺序 如象鼻山
4 想象
适当的想象，发散思维，可 以开拓文章的意境，增强感 染力
外形特征、毛色、四肢等
3 细节描写
描写动物的喜好与生活习性 时，要观察细微，描写仔细， 生动形象的展现给读者
2 抓住动物的动态
吃东西时的特征 嬉戏玩闹时的特征 睡觉时的细微动作
4 情感
写出对动物的喜爱之情，可 以直抒情感，也可以在描写 小动物的过程中间接抒发
05
想象类文章
发散思维 另辟蹊径 设置悬念 推陈出新
写作锦囊
写清楚人物性格特点 写明白人物的思想感情 写传神人物的神情姿态 写准确人物的语言动作
02
时间、地点、人物、
叙事类文章 事件的起因、事件的
经过（核心）、事件 的结果
1.详略得当：要注重材料的详略，侧重点要分明。对重要的
部分要想写，细致地描绘，这样才能让读者彷佛身临其境。
2.关注人物：对主要人物的一举一动，心理活动都得写清
楚，写具体，不能一笔带过。
3.经过分段：可以把“事件的经过”分成几个部分来写，
这样交代事情更清楚、更直观，写作者思路更清晰，读者也 能对情节一目了然。
4.抒发感受：把在所经历的事情中获得的体验与收获写真实
写作锦囊
必备写事四要素 叙述事情的经过 事情高潮要详写 总结感受不能少
03
六年级上册第三单元作文指导ppt
小学语文六年级上册
第三单元习作
的事情
习作要求：
• 生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。
•
这次习作，我们就来写一写体 现人们相互关爱的事情。写之前先想 一想，事情发生在怎样的环境里，是 怎样发生的，事情发展变化的过程怎 样。写时注意人物的语言、动作、心 理活动等，要表达真情实感。写完后 可以和同学交换意见。
身旁阿姨的手机响了，我灵机一动想出了一个主意： 向阿姨借手机。可是，谁会借给一个素昧平生的陌生人呢？ 我的心就这样矛盾着，眼睛一直盯着阿姨的手机。 可能是阿姨发现了我的窘态，咳了几声，满怀关切地 问我：“小妹妹，怎么呢？”她的声音柔和而悦耳，说话 时笑眯眯的，两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪 中送炭一般。 我将自己没带伞的事给她说了一遍，并恳求她借我用 手机。 阿姨想也没想，就将手机递给了我。于是我道了声谢 谢，便给妈妈打电话。 我下了车，远远地看见了妈妈，我飞奔到妈妈的怀里， 心中十分快乐。 美丽的阿姨有一颗美丽的心，一位有一颗美好心灵的 阿姨，给了我美丽的关怀。
6
Page
7
Page
8
大家讨论： 什么时候在哪发生了什 么事？“我”为什么写他 （她）？他（她）是怎样一 个人？有什么事让“我”感 动？
• 交流 • 我要写（ ），因为他（或她） （ ） 如：助人为乐、帮助补习功课、帮助值日、 雨中送伞、夜晚给电筒等
怎样写好事情呢？
记事的七个要素 • 时间 • 地点 • 起因、 • 经过、 • 发展、 • 高潮 • 结局
我们俩：——————————————————————————
心理片段描写
我想：_____________________
帮助奶奶过马路
小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不 知不觉又来到了十字路口。 这时，她们看见一位老奶奶想过马路，但老奶奶看见车子一辆 接一辆川流不息，老奶奶吓得不敢过马路了。小丽和小欣连忙跑过 去，对老奶奶说：“老奶奶，您是不是要过马路呀?” 老奶奶说： “是的，可是车子太多了。我年纪大了，眼睛不好使，腿脚又不方 便，已经等好久了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。接着，她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，说： “老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!”说着，她们小心 翼翼地扶老人走到人行横道线，等绿灯亮了，才慢慢地向对面走去。 当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们， 你们真是好孩子呀！我从来都没有见过像你们这样的孩子。”她们 说：“不用谢，老奶奶，谢谢您的夸奖，这都是我们应该做的。” 老奶奶说：“再见!”老奶奶就回家了，她们也高高兴兴地回家了。
第三单元习作
的事情
习作要求：
• 生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。
•
这次习作，我们就来写一写体 现人们相互关爱的事情。写之前先想 一想，事情发生在怎样的环境里，是 怎样发生的，事情发展变化的过程怎 样。写时注意人物的语言、动作、心 理活动等，要表达真情实感。写完后 可以和同学交换意见。
身旁阿姨的手机响了，我灵机一动想出了一个主意： 向阿姨借手机。可是，谁会借给一个素昧平生的陌生人呢？ 我的心就这样矛盾着，眼睛一直盯着阿姨的手机。 可能是阿姨发现了我的窘态，咳了几声，满怀关切地 问我：“小妹妹，怎么呢？”她的声音柔和而悦耳，说话 时笑眯眯的，两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪 中送炭一般。 我将自己没带伞的事给她说了一遍，并恳求她借我用 手机。 阿姨想也没想，就将手机递给了我。于是我道了声谢 谢，便给妈妈打电话。 我下了车，远远地看见了妈妈，我飞奔到妈妈的怀里， 心中十分快乐。 美丽的阿姨有一颗美丽的心，一位有一颗美好心灵的 阿姨，给了我美丽的关怀。
6
Page
7
Page
8
大家讨论： 什么时候在哪发生了什 么事？“我”为什么写他 （她）？他（她）是怎样一 个人？有什么事让“我”感 动？
• 交流 • 我要写（ ），因为他（或她） （ ） 如：助人为乐、帮助补习功课、帮助值日、 雨中送伞、夜晚给电筒等
怎样写好事情呢？
记事的七个要素 • 时间 • 地点 • 起因、 • 经过、 • 发展、 • 高潮 • 结局
我们俩：——————————————————————————
心理片段描写
我想：_____________________
帮助奶奶过马路
小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不 知不觉又来到了十字路口。 这时，她们看见一位老奶奶想过马路，但老奶奶看见车子一辆 接一辆川流不息，老奶奶吓得不敢过马路了。小丽和小欣连忙跑过 去，对老奶奶说：“老奶奶，您是不是要过马路呀?” 老奶奶说： “是的，可是车子太多了。我年纪大了，眼睛不好使，腿脚又不方 便，已经等好久了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。接着，她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，说： “老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!”说着，她们小心 翼翼地扶老人走到人行横道线，等绿灯亮了，才慢慢地向对面走去。 当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们， 你们真是好孩子呀！我从来都没有见过像你们这样的孩子。”她们 说：“不用谢，老奶奶，谢谢您的夸奖，这都是我们应该做的。” 老奶奶说：“再见!”老奶奶就回家了，她们也高高兴兴地回家了。
六年级下册语文优秀课件习作三《我的理想》人教新课标 (共24张ppt)
一、简短，尽快进入主题 二、精美，吸引读者目光 离
结尾与开头不同：开 头是以理想为中心的 ，而结尾既要体现出 理想，又要结合自己 具体的职业。
欣赏开头
引用式 俗话说：“人无志而不立。”一个人假若没有远大的理想，是不
可能有所作为的。从远古时代的盘古开天辟地到如今的知识爆炸、 信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有着崇高的理想。理 想是我们奋斗前进、勇于创新的动力；理想是人生的指路灯；理想 是战胜困难的力量源泉......
方百计的借来看，我一拿到它们，便如痴如醉地读了 起来。有一次，我躲在书房里，在知识的海洋里遨游， 在知识的天空中飞翔。这时，书房外传出妈妈催促的 声音：“来吃饭，饭菜都好了。”我口是这样应答， 但我还是纹丝不动，椅子好像磁一样吸住我的屁股， 我继续读着我的书。过了许久，又是一阵急促的催喊 声：“听到没有，快点来吃，饭菜都凉了。”我依旧 回了一是高山上的雪莲，理想是风浪中 的小船，载着我驶向胜利的彼岸
。 每个人都有美好的理想。 有的想当白衣天使——医生，有 的想当人类灵魂的工程师——老 师，有的想当国家栋梁管理国家
•我的理想
列夫 托尔斯泰曾说过一句话“理想是指路明 灯。没有理想，就没有坚定的方向。”在以前， 我对自己的理想是一片茫然，学这个没心思，学 哪个不专心，从来都是心不在焉，如今我定下了 我的理想，我就要努力朝我的目标奔去。有这个 理想是因为在一次事情中定下的。
修辞式
每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。这理想， 就像是目 的地，等待着你前往；这理想，就像是一座高峰，等待着你去攀登。
对比式
我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽多彩，也不像科学家那 么伟大，我只想当一株默默无闻的“小草”。别人都说这个理想离 我太遥远，但是俗话说：“生活的理想就是为了理想的生活。”所 以，她值得我为之努力。
人教版小学语文六年级下册《作文指导： 伴我成长》教学课件
• 我们远行。一池瑶荷摇曳生姿，颤抖着，滴落身上的水 珠。你的目光立刻就柔和了，像心底最柔软的地方被垫 上了一块棉絮。你伸出冰凉而白皙的素手，抚摸那些花 儿，花儿们觉的痒，“咯咯”笑着跑开了。你笑，像在 宠溺不懂事的孩子。起身，你长纱袖一挥，竟在池边跳 起舞来，发丝在风中飞舞，嘴里吟唱着，“出淤泥而不 染，濯清涟而不妖……”俗世浮华在这一刹那凝结，透 过升腾起的白雾，我窥见了你的美，摄人心魄，神圣的 不敢让人触碰。
• 少时·厌恶·浓烈的黄
• 随着年龄的增长，各种大大小小的因素， 在我和妈妈之间筑起了一道墙，这一切的一 切都已改变了。依旧，妈妈掏着蛋黄，一如 既往。而我，却不是享受，是厌恶。浓烈的 黄刺痛了我的双眼。大喊：“都说了不吃 啊!”“听不懂啊。”“我自己会弄啊。”“不 要你管啊。”……一连串的话脱口而出。她 没有说什么，我也不语了。静，静得令人窒 息，只剩窗户微震的声音也顿时充满幽香，那油 墨间书籍的气息，竟是如此令人心醉。西施为国甘 愿嫁于吴王，昭君心系一国安康，李清照那坎坷又 美丽的诗书一生，黛玉葬花的满心思绪……柔弱的 女子，为中国沉抑的历史点染上几分淡彩。与之相 对的，又有曹操的雄心平天下，诸葛亮的贤能忠诚， 李白的飘逸又无双的才华，后主李煜剪不断的愁思， 范仲淹的心忧天下，以至于还有林则徐爱国之臣的 虎门销烟……他们甚至主宰着半壁江山!我从书籍 中与他们相知，从书香中嗅出他们灵动的气息，哦， 是书香一直一直以灵魂的力量指引我前进着，不回 头，不言弃！
• 儿时·享受·灿烂的黄
• 早晨的餐桌最惬意了，妈妈总会魔法般的变出 一个咸鸭蛋，在我眼前晃道：“想不想吃啊？” 我轻跳一下，双手环着她的腰，眨巴着双大眼 睛望着她。她轻叩几下，层层碎壳滑落她的指 尖，露出了白皙的蛋白，隐隐夹杂着灿烂的黄。 每每这时，餐桌上总会出现这样的画面：一片 灿黄，一片花白。我贪婪地吃着，可享受嘞！
• 少时·厌恶·浓烈的黄
• 随着年龄的增长，各种大大小小的因素， 在我和妈妈之间筑起了一道墙，这一切的一 切都已改变了。依旧，妈妈掏着蛋黄，一如 既往。而我，却不是享受，是厌恶。浓烈的 黄刺痛了我的双眼。大喊：“都说了不吃 啊!”“听不懂啊。”“我自己会弄啊。”“不 要你管啊。”……一连串的话脱口而出。她 没有说什么，我也不语了。静，静得令人窒 息，只剩窗户微震的声音也顿时充满幽香，那油 墨间书籍的气息，竟是如此令人心醉。西施为国甘 愿嫁于吴王，昭君心系一国安康，李清照那坎坷又 美丽的诗书一生，黛玉葬花的满心思绪……柔弱的 女子，为中国沉抑的历史点染上几分淡彩。与之相 对的，又有曹操的雄心平天下，诸葛亮的贤能忠诚， 李白的飘逸又无双的才华，后主李煜剪不断的愁思， 范仲淹的心忧天下，以至于还有林则徐爱国之臣的 虎门销烟……他们甚至主宰着半壁江山!我从书籍 中与他们相知，从书香中嗅出他们灵动的气息，哦， 是书香一直一直以灵魂的力量指引我前进着，不回 头，不言弃！
• 儿时·享受·灿烂的黄
• 早晨的餐桌最惬意了，妈妈总会魔法般的变出 一个咸鸭蛋，在我眼前晃道：“想不想吃啊？” 我轻跳一下，双手环着她的腰，眨巴着双大眼 睛望着她。她轻叩几下，层层碎壳滑落她的指 尖，露出了白皙的蛋白，隐隐夹杂着灿烂的黄。 每每这时，餐桌上总会出现这样的画面：一片 灿黄，一片花白。我贪婪地吃着，可享受嘞！
六年级语文下册小升初《作文指导》课件PPT(完美版)
22
第 四 部 分 ： 应 用 文 < 读 后 感 —— 注 意 事 项 >
6
第二部分：写事
7
第 二 部 分 ： 写 事 < 含 义 、方 法 提 示 >
含义：通过一件或几件事情说明一个道理。
写法提示：（1）要交代清楚事情的六要素； 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的 最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写 好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人 留下完整而深刻的印象。
8
第 二部 分 ： 写事 <方法提示>
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。 每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序
记叙，文章的条理就会清楚明白。 要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文
章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出 来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺 序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
作文复习指导
编辑部小学语文六年级下册
主讲人：XXX
时间：2020.XX.XX
2
目录页
第一部分、写人 第二部分、写事 第三部分、想象 第四部分、应用文
3
第一部分：写人
4
第 一 部 分 ： 写 人 < 含 义 、方 法 提 示 > 含义：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心 理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
（3）将原文和例子联在一起。“议” 这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、
讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。 (4）对全文进行总结。“结”
第 四 部 分 ： 应 用 文 < 读 后 感 —— 注 意 事 项 >
6
第二部分：写事
7
第 二 部 分 ： 写 事 < 含 义 、方 法 提 示 >
含义：通过一件或几件事情说明一个道理。
写法提示：（1）要交代清楚事情的六要素； 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的 最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写 好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人 留下完整而深刻的印象。
8
第 二部 分 ： 写事 <方法提示>
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。 每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序
记叙，文章的条理就会清楚明白。 要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文
章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出 来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺 序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
作文复习指导
编辑部小学语文六年级下册
主讲人：XXX
时间：2020.XX.XX
2
目录页
第一部分、写人 第二部分、写事 第三部分、想象 第四部分、应用文
3
第一部分：写人
4
第 一 部 分 ： 写 人 < 含 义 、方 法 提 示 > 含义：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心 理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
（3）将原文和例子联在一起。“议” 这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、
讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。 (4）对全文进行总结。“结”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
材料作文指导
材料一
汶山大地震发生后，郎铮等多位北川 曲山镇幼儿园的小朋友被困废墟，十 三日清晨被救援战士发现，随后很快 被救出。虽然被压在废墟底下十多个 小时，但坚强的小郎铮吃力地将右手 举过头顶，向四周的战士敬礼，成为 此次震灾中最令人感动的一瞬。
材料 员说：“我也要当警察，和爸爸一起 去救叔叔阿姨”。郎铮的爸爸郎洪东 是北川县公安局的一名干警，地震后 一直在北川县的深山中抗震救灾，没 回来看过儿子一眼。
邓清清在废墟中看书的行为让很多人 觉得不可思议。但正是这样一名女生， 用她的坚强与沉着战胜了死神。解放 军连夜奋战，终于在13日凌晨3时将她 成功救出。“我永远也忘不了躺在废 墟下的那一刻。”邓清清说，在黑暗 中，她一直在想自己的父母，父母是 支持她坚持下去的最大动力。
材料二
废墟下“手电筒女孩”看书压惊
“我害怕，看书或许能缓解内心恐惧。” 被埋在废墟中10余小时，14岁的邓清清表 现得异常坚强。但当记者采访她时，她坦 言自己当时非常害怕。为让自己放松，她 拿起手电筒，随手摸出一本地理书认真看 起来，努力让自己忘记恐惧。因此，她被 人们称为“手电筒女孩”。
材料二
材料一
汶山大地震发生后，郎铮等多位北川 曲山镇幼儿园的小朋友被困废墟，十 三日清晨被救援战士发现，随后很快 被救出。虽然被压在废墟底下十多个 小时，但坚强的小郎铮吃力地将右手 举过头顶，向四周的战士敬礼，成为 此次震灾中最令人感动的一瞬。
材料 员说：“我也要当警察，和爸爸一起 去救叔叔阿姨”。郎铮的爸爸郎洪东 是北川县公安局的一名干警，地震后 一直在北川县的深山中抗震救灾，没 回来看过儿子一眼。
邓清清在废墟中看书的行为让很多人 觉得不可思议。但正是这样一名女生， 用她的坚强与沉着战胜了死神。解放 军连夜奋战，终于在13日凌晨3时将她 成功救出。“我永远也忘不了躺在废 墟下的那一刻。”邓清清说，在黑暗 中，她一直在想自己的父母，父母是 支持她坚持下去的最大动力。
材料二
废墟下“手电筒女孩”看书压惊
“我害怕，看书或许能缓解内心恐惧。” 被埋在废墟中10余小时，14岁的邓清清表 现得异常坚强。但当记者采访她时，她坦 言自己当时非常害怕。为让自己放松，她 拿起手电筒，随手摸出一本地理书认真看 起来，努力让自己忘记恐惧。因此，她被 人们称为“手电筒女孩”。
材料二