日语写作教案
日语教资作文教案模板范文
#### 课题：日语写作技巧与练习#### 教学目标：1. 学生能够理解并掌握日语作文的基本结构。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，独立完成一篇日语作文。
3. 学生能够提高日语表达能力和逻辑思维能力。
#### 教学重点：- 日语作文的结构和基本要素。
- 如何运用日语进行有效的表达。
#### 教学难点：- 如何在有限的时间内构思并完成一篇符合要求的作文。
#### 教学时间：1课时#### 教学准备：- 教材：日语作文相关教材或资料。
- 辅助材料：作文范文、练习题、白板或投影仪。
#### 教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过简短的日语问候语，活跃课堂气氛。
2. 引导学生回顾日语作文的基本要素，如开头、正文、结尾。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解日语作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
2. 通过具体实例，展示如何运用日语进行有效的表达。
3. 示范一篇作文的写作过程，包括构思、起草、修改。
三、练习与指导（30分钟）1. 分发练习题，要求学生根据所给主题，独立完成一篇作文。
2. 教师巡视课堂，个别指导，帮助学生解决写作过程中的困难。
3. 鼓励学生互相交流，互相学习。
四、总结与反馈（10分钟）1. 学生展示自己的作文，教师进行点评和反馈。
2. 总结本次课的重点内容，强调日语作文写作技巧的重要性。
3. 鼓励学生在课后继续练习，提高写作能力。
#### 教学反思：本次课的教学目标是让学生掌握日语作文的基本结构和写作技巧，并通过练习提高写作能力。
在教学过程中，我发现学生在作文结构上掌握较好，但在具体表达上还存在一些问题。
因此，在今后的教学中，我将加强对学生表达能力的训练，提供更多实际写作的练习机会，帮助学生提高日语写作水平。
#### 课后作业：1. 阅读并背诵一篇日语作文范文。
2. 根据本周所学，写一篇短文，题目自拟。
---以上是一篇日语教师资格证作文教案模板范文，具体实施时可根据学生的实际情况和教学资源进行调整。
高中日语作文教案模板范文
课时：2课时年级：高一年级教学目标：1. 理解并掌握日语作文的基本结构和常用表达方式。
2. 提高学生运用日语进行书面表达的能力。
3. 培养学生良好的写作习惯，提高写作兴趣。
教学内容：1. 日语作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 日语作文的常用表达方式：主题句、过渡句、结尾句。
3. 日语作文的写作技巧：如何组织思路、如何安排段落、如何运用连接词。
教学步骤：第一课时一、导入1. 引导学生回顾日语语法和词汇知识，强调作文写作的重要性。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、讲解1. 介绍日语作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
- 开头：引出主题，引起读者兴趣。
- 正文：围绕主题展开论述，分点阐述。
- 结尾：总结全文，强调主题。
2. 讲解日语作文的常用表达方式：- 主题句：明确表达文章的中心思想。
- 过渡句：连接段落，使文章连贯。
- 结尾句：总结全文，强化主题。
三、示范1. 教师示范一篇日语作文，展示开头、正文、结尾的写作技巧。
2. 分析示范作文的结构和表达方式，让学生了解写作要点。
四、练习1. 学生根据教师提供的题目，尝试用日语写一篇作文。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高写作水平。
第二课时一、复习1. 回顾上节课学习的日语作文基本结构和常用表达方式。
2. 让学生举例说明自己在练习中遇到的问题，共同探讨解决方法。
二、讲解1. 讲解日语作文的写作技巧：- 如何组织思路：先确定主题，再分点阐述，最后总结。
- 如何安排段落：段落之间要有明确的过渡，使文章结构清晰。
- 如何运用连接词：使用恰当的连接词可以使文章更加流畅。
2. 介绍一些常用的日语连接词，如：そして、しかし、それでは、つまり等。
三、示范1. 教师根据学生上节课的练习，选取一篇优秀作文进行修改和点评。
2. 分析修改前后的作文，让学生了解写作技巧在作文中的具体应用。
四、练习1. 学生根据教师提供的题目，再次尝试用日语写一篇作文。
日语作文技巧讲解教案模板
日语作文技巧讲解教案模板英文回答：Japanese Composition Writing Skills Teaching Plan Template。
I. Introduction。
Overview of Japanese composition writing。
Importance of mastering composition writing skills。
Purpose of the teaching plan。
II. Pre-Writing Phase。
Brainstorming and Idea Generation:Freewriting。
Mind mapping。
Outlining。
Gathering Information and Research:Consulting dictionaries, textbooks, and online resources。
Interviewing native speakers or experts。
Organizing and Structuring Ideas:Creating a detailed outline。
Sequencing paragraphs and sentences。
III. Writing Phase。
Drafting the Essay:Writing the introduction, body paragraphs, andconclusion。
Using clear and concise language。
Incorporating transitions and connecting words。
Revising and Editing:Checking for grammatical errors, spelling mistakes, and punctuation。
Ensuring fluency, coherence, and clarity。
日语写作教学方案
日语写作教学方案1. 教学目标本日语写作教学方案旨在帮助学生掌握日语写作的基本技巧，提高他们的日语表达能力，增强他们的日语运用能力，使他们能够熟练地运用日语进行写作。
2. 教学对象本教学方案适用于已掌握日语基础语法和词汇的学生，要求学生具备一定的日语听、说、读能力，能够使用日语进行基本的日常交流。
3. 教学内容教学内容主要包括以下几个方面：- 作文结构：如何开头、发展、结尾- 表达方式：叙述、描述、议论- 语言运用：词汇、语法、句型- 写作技巧：修辞、逻辑、衔接4. 教学方法采用讲解、示范、练、互评相结合的教学方法，引导学生逐步掌握日语写作技巧。
- 讲解：讲解作文结构、表达方式、语言运用和写作技巧等方面的知识。
- 示范：教师示范写作，展示写作过程和成果。
- 练：学生进行写作练，教师及时给予指导和反馈。
- 互评：学生之间互相评改，取长补短，共同提高。
5. 教学安排教学安排分为四个阶段，每个阶段10课时，共计40课时。
- 阶段一：作文结构与表达方式（10课时）- 阶段二：语言运用与写作技巧（10课时）- 阶段三：实战演练与互评提高（10课时）- 阶段四：作品展示与总结评价（10课时）6. 教学评价通过以下几个方面对学生的日语写作能力进行评价：- 作文内容：是否符合题目要求，是否有创意- 语言表达：词汇、语法、句型的运用是否准确- 写作技巧：修辞、逻辑、衔接是否得当- 写作速度：完成作文的时间和质量7. 教学资源- 教材：《日语写作教程》等- 辅助材料：日语作文范文、写作技巧讲解资料等- technology：投影仪、计算机、网络等8. 教学建议- 注重培养学生日语写作兴趣，鼓励他们多写、多练- 教师要给予学生充分的指导和反馈，帮助他们不断改进- 鼓励学生多阅读日语文章，拓宽知识面，提高写作水平- 定期举办日语写作比赛，激发学生的积极性通过以上教学方案的实施，相信学生的日语写作能力将得到显著提高。
高中日语作文课程教案模板
课时：2课时年级：高中一年级教学目标：1. 知识目标：掌握日语作文的基本结构，了解常见的作文类型及写作技巧。
2. 能力目标：培养学生运用日语进行写作的能力，提高学生的日语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对日语学习的兴趣，培养学生良好的写作习惯。
教学内容：1. 日语作文的基本结构2. 常见的作文类型及写作技巧3. 实战演练：以实际话题进行写作练习教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片、视频等素材，激发学生对日语作文的兴趣。
2. 提问：你们知道日语作文的基本结构吗？常见的作文类型有哪些？二、新课讲解1. 日语作文的基本结构：- 开头：引出主题，引起读者兴趣。
- 主体：围绕主题展开论述，分点阐述。
- 结尾：总结全文，强调观点。
2. 常见的作文类型及写作技巧：- 描述文：描写景物、人物等，注意使用生动的词汇和句型。
- 议论文：论述观点，注意逻辑性和说服力。
- 应用文：如书信、日记等，注意格式和礼貌用语。
三、实战演练1. 选择一个实际话题，如“我的家乡”、“我最喜欢的节日”等。
2. 学生分组讨论，构思作文大纲。
3. 学生根据大纲进行写作，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调写作技巧和注意事项。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，提问学生掌握情况。
2. 学生分享自己的写作心得。
二、新课讲解1. 日语作文的修改技巧：- 注意语法、拼写、标点符号等基础错误。
- 优化句子结构，使文章更加流畅。
- 突出重点，使文章更有层次感。
2. 日语作文的评分标准：- 内容：是否围绕主题展开论述。
- 结构：是否符合作文基本结构。
- 语法：是否正确使用日语语法。
- 词汇：是否使用恰当的词汇和句型。
三、实战演练1. 学生根据上节课的话题，修改自己的作文。
2. 教师挑选优秀作文进行展示，分析优点和不足。
3. 学生互相批改作文，提出修改意见。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调修改技巧和评分标准。
高中日语作文讲解教案模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生运用日语进行思维的能力。
3. 提高学生的日语写作水平。
教学重点：1. 日语作文的基本结构。
2. 日语作文的写作技巧。
教学难点：1. 如何运用日语进行思维。
2. 如何提高日语写作水平。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍日语作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的日语知识，为作文讲解做好铺垫。
二、讲解1. 教师讲解日语作文的基本结构，包括：开头、主体、结尾。
a. 开头：介绍主题，引起读者的兴趣。
b. 主体：围绕主题展开论述，论述过程要条理清晰。
c. 结尾：总结全文，强化主题。
2. 教师讲解日语作文的写作技巧：a. 词汇积累：学会运用日语词汇表达自己的观点。
b. 句型运用：熟练掌握日语句型，使文章更具表现力。
c. 逻辑思维：运用逻辑思维组织文章结构，使文章条理清晰。
三、实践1. 学生根据教师提供的题目，进行作文练习。
2. 教师巡视指导，帮助学生纠正错误，提高写作水平。
四、点评与总结1. 教师选取部分学生的作文进行点评，指出优点和不足。
2. 总结本节课的重点内容，强调日语作文的写作技巧。
五、作业布置1. 学生根据教师提供的题目，完成一篇日语作文。
2. 课后复习本节课所学内容，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解日语作文的基本结构和写作技巧，使学生掌握了日语作文的写作方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的日语思维，使学生在写作过程中能够熟练运用日语词汇和句型。
2. 针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 鼓励学生多写、多练，提高学生的日语写作水平。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生能够运用日语进行思维，提高写作水平。
3. 学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
高中日语作文试讲教案模板
课时：1课时教学目标：1. 学生能够掌握日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成一篇高中日语作文。
3. 培养学生的日语思维能力和表达能力。
教学重点：1. 日语作文的基本结构。
2. 日语作文的写作技巧。
教学难点：1. 如何运用日语表达自己的观点。
2. 如何在作文中运用恰当的语法和词汇。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍日语作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：大家知道日语作文的基本结构吗？二、讲解1. 日语作文的基本结构：a. 开头：引入话题，提出观点。
b. 主体：展开论述，阐述观点。
c. 结尾：总结全文，强调观点。
2. 日语作文的写作技巧：a. 逻辑清晰，条理分明。
b. 语法正确，词汇丰富。
c. 运用恰当的修辞手法，增强文章的感染力。
三、示范1. 教师示范一篇高中日语作文，讲解写作过程和技巧。
2. 学生跟随教师一起写作，共同探讨。
四、实践1. 学生独立完成一篇高中日语作文，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的作文，教师点评并提出修改意见。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践三个环节，使学生掌握了日语作文的基本结构和写作技巧。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言。
2. 结合学生的实际情况，调整教学进度和难度。
3. 关注学生的写作过程，及时发现并纠正错误。
4. 培养学生的日语思维能力和表达能力。
课后作业：1. 阅读一篇日语作文，分析其结构和写作技巧。
2. 独立完成一篇高中日语作文，要求字数不少于200字。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其学习积极性。
2. 作文质量：评价学生的作文结构、语法、词汇和表达效果。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，不断改进教学方法。
大学日语阅读与写作教案
课程名称：大学日语授课年级：大学一年级课时：2课时教学目标：1. 知识目标：通过阅读和写作练习，掌握一定的日语词汇和语法知识，提高阅读理解和写作表达能力。
2. 技能目标：培养学生阅读日语文章的能力，提高写作技巧，学会用日语进行日常生活和学术交流。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，增强文化自信，培养跨文化交流的意识。
教学内容：1. 阅读理解：选择一篇与大学生活相关的日语文章，进行阅读理解练习。
2. 写作练习：根据阅读文章，要求学生撰写一篇类似主题的短文。
教学步骤：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的学习目标。
2. 学生分享自己对大学生活的看法和经历。
二、阅读理解1. 教师展示阅读文章，要求学生快速浏览，了解文章大意。
2. 学生分组讨论，分析文章结构、段落大意和关键词汇。
3. 教师讲解文章中的重点语法和词汇，帮助学生理解文章内容。
三、写作练习1. 教师布置写作任务，要求学生根据阅读文章，撰写一篇类似主题的短文。
2. 学生独立完成写作，教师巡视指导。
第二课时一、复习1. 教师检查学生上节课的写作练习，针对共性问题进行讲解。
2. 学生朗读自己的短文，教师点评并提出改进建议。
二、写作练习1. 教师布置新的写作任务，要求学生根据所学知识，撰写一篇与日本文化相关的短文。
2. 学生独立完成写作，教师巡视指导。
三、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读和写作的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
教学手段：1. 多媒体课件：展示阅读文章、讲解重点语法和词汇。
2. 小组讨论：提高学生的口语表达能力。
3. 学生写作练习：提高学生的写作技巧。
教学评价：1. 学生在阅读理解环节的参与度和理解程度。
2. 学生在写作练习中的表现，包括文章结构、语法和词汇运用。
3. 学生在课堂上的互动表现和合作精神。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 教师关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
日语高中作文讲解教案模板
课时：1课时年级：高一教学目标：1. 学生能够掌握日语作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 学生能够运用所学的日语语法和词汇进行作文写作。
3. 学生能够提高日语写作能力，提高语言表达水平。
教学重点：1. 日语作文的基本结构。
2. 日语作文的语法和词汇运用。
教学难点：1. 日语作文的连贯性和逻辑性。
2. 日语作文的创意和独特性。
教学过程：一、导入1. 复习上节课所学的日语语法和词汇。
2. 提问学生，了解他们对日语作文的掌握程度。
二、讲解1. 日语作文的基本结构：a. 开头：引出主题，引起读者兴趣。
b. 中间：展开论述，论述观点。
c. 结尾：总结全文，强化主题。
2. 日语作文的语法和词汇运用：a. 句子结构：主语+谓语+宾语。
b. 语法：时态、敬语、助词等。
c. 词汇：常用词汇、固定搭配等。
三、示例1. 展示一篇优秀的日语作文，让学生分析其结构和语法运用。
2. 分析作文的优点和不足，引导学生思考如何提高自己的作文水平。
四、练习1. 学生根据所学知识，独立完成一篇日语作文。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
五、点评1. 学生展示自己的作文，教师进行点评。
2. 学生之间互相点评，提高作文水平。
六、总结1. 总结本节课所学内容，强调日语作文的基本结构和语法运用。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解日语作文的基本结构和语法运用，帮助学生掌握了日语作文的基本技巧。
在练习环节，学生能够独立完成作文，但部分学生在作文的连贯性和逻辑性方面仍有待提高。
在今后的教学中，我将加强对学生作文能力的培养，提高他们的写作水平。
同时，注重激发学生的创意和独特性，使他们在作文中展现自己的个性和才华。
日语写作教案2
日语写作教案2日语写作教案2标题：日语写作教案-语法概述和写作技巧教案目标：1.了解日语写作中常用的句型结构和语法规则；2.学会应用所学的语法知识进行日语写作；3.提高日语书面表达的能力。
教学步骤：第一步：介绍日语写作的目的和要求（10分钟）1.向学生解释日语写作的重要性，并列举一些可以应用日语写作的场景，如写信、写博客、写作文等；2.引导学生思考写作的目的和要求，告诉他们写作的基本要素是内容、语法和格式。
第二步：回顾重要的句型和语法规则（20分钟）1.复习并讲解一些常用的日语句型和语法规则，如主谓结构、动词时态、形容词变形等；2.给学生提供一些例句和练习，让他们运用这些语法规则进行写作。
第三步：讲解写作技巧（20分钟）1.分析和讲解日语写作中常见的问题和难点，如词汇选择、语序和连接词等；2.给学生提供一些写作技巧，如使用丰富的词汇、避免重复使用相同的词语、使用适当的连接词等；3.提供一些写作范例和练习，让学生尝试应用这些技巧进行写作。
第四步：进行写作练习（30分钟）1.给学生分发一些写作题目，包括问候信、旅行经历、日记等；2.让学生根据所学的语法知识和写作技巧进行写作，并督促他们注意文法和表达的准确性；3.鼓励学生相互交流和互相批改，帮助他们改善写作水平。
第五步：展示和评价作品（10分钟）1.邀请学生展示他们的写作作品，并鼓励他们讲解自己的思路和用词选择的原因；2.对学生的作品进行评价和讨论，同时给予积极的反馈和建议。
第六步：总结和作业布置（10分钟）1.总结本节课学到的语法知识和写作技巧；2.布置写作作业，让学生继续练习和巩固所学的内容；3.提醒学生写作时注意语法和格式的准确性，推荐使用辅助工具进行校对。
教学资源：1.教材《新编日语教程》或其他相关教材；2.打印好的写作练习题和范例；3.板书或PPT。
教学评估方法：1.观察学生在课上的参与度和表现；2.通过学生的写作作品来评估他们对所学内容的掌握程度；3.学生之间的互相评价和讨论。
日语高分作文教学教案模板
课程名称：日语写作技巧与高分作文训练课程目标：1. 帮助学生掌握日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 提高学生的日语表达能力，使其能够撰写出结构清晰、内容丰富、语言流畅的高分作文。
3. 培养学生的逻辑思维能力和分析能力，提高其日语写作的深度和广度。
教学对象：日语学习者（中级至高级）教学时长：8周（每周2课时）教学内容：第一周：日语作文概述1. 日语作文的种类和用途2. 日语作文的基本结构和格式3. 日语作文评分标准第二周：日语作文写作技巧1. 主题明确，立意新颖2. 结构清晰，层次分明3. 语言表达准确，用词恰当4. 句子多样，语法正确5. 举例说明，论证充分第三周：日语作文素材积累1. 词汇积累：常用表达和高级词汇2. 句型积累：常用句型和复杂句型3. 话题积累：常见作文话题及素材第四周：日语作文修改与润色1. 内容修改：检查主题、论点和论据2. 结构修改：调整段落顺序，优化结构3. 语言修改：修正语法错误，丰富词汇4. 举例说明：如何运用举例说明提高作文质量第五周：模拟写作与点评1. 学生根据所学知识进行模拟写作2. 教师点评，指出优点和不足3. 学生互相点评，提高写作能力第六周：日语作文实战演练1. 选取真实作文题目，学生进行实战演练2. 教师点评，帮助学生发现问题并改进3. 学生总结写作经验，提高写作水平第七周：日语作文高分策略1. 高分作文的特点和要素2. 如何在有限的时间内完成高分作文3. 高分作文的写作技巧和注意事项第八周：总结与复习1. 回顾所学知识，巩固写作技巧2. 学生进行总结性写作，展示学习成果3. 教师点评，鼓励学生继续努力教学方法：1. 讲授法：讲解日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 案例分析法：通过分析优秀作文，帮助学生掌握写作方法。
3. 模拟写作法：让学生在模拟真实写作环境中提高写作能力。
4. 点评法：教师和同学互相点评，共同提高。
教学评估：1. 学生模拟写作成绩2. 学生总结性写作成绩3. 学生课堂参与度和作业完成情况教学资源：1. 日语作文教材2. 日语作文优秀范文3. 在线日语作文辅导平台4. 日语作文评分标准备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
日语写作第三版教学设计
日语写作第三版教学设计前言日语学习者对于日语写作的需求越来越高。
因此，本教学设计提供了一种新策略，能够帮助学生提高日本写作的能力。
教学目标本教学设计的目标是帮助学生：1.完成比较复杂的日语写作作业2.意识到写作时需要的技能和优势3.发现日语写作中的常见问题，例如汉语化和句子结构错误应用本教学设计可用于初、中、高日语课程，包括成人教育。
可以用于写作技巧的研究、论文写作等方面。
教学设备•计算机/笔记本电脑•打印机•日语语法书•日语词典•日语作文范例•PowerPoint幻灯片教学步骤本教学设计包括以下五个步骤：第一步：了解学生写作能力在开始这个教学设计之前，老师需要评估学生的日语写作能力。
可以通过考试、作业、发音和语言能力评估等方式。
最终目标是可靠地评估学生的书写能力和语言水平，以便为每位学生制定个性化的写作计划。
第二步：识别写作任务然后，老师可以根据学生的能力级别，结合日语语法书和日语词典，选择合适的写作任务。
在选择时，老师需要考虑学生的语言难度和文化差异。
好的写作任务应该鼓励学生进行日语写作训练，并有助于他们养成高质量的写作习惯。
第三步：教授写作技巧接下来，老师会介绍日语写作中的一些常用技巧。
这可以包括草稿的书写、句子结构、语法，以及如何避免常见的日语写作错误等方面的技巧。
第四步：布置写作作业学生需要在教师的指导下完成写作作业。
由于本教学设计是为初学者设计的，因此，作业应难度适中，而且需要具有挑战性。
同时，老师可以为学生提供更多的写作范例，鼓励他们进行写作实践。
第五步：反复练习作为写作教学的最后一步，老师需要监督学生在课堂和课外进行反复练习。
通过学生的反复练习，他们将增强自己的写作能力，并形成固定的写作习惯。
总结本教学设计适用于初、中、高级日语学习者。
通过五个步骤，学生可以有效地提高写作能力。
良好的写作技巧是学习日语及其它语言的关键因素之一。
优秀教案模板 日语作文
优秀教案模板日语作文教案名称，日语作文教学。
教学目标：1. 学生能够理解日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生能够运用所学知识，自主完成简单的日语作文。
3. 学生能够提高日语写作能力，表达清晰、准确。
教学重点：1. 日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 日语作文常用句型和表达方式。
3. 日语作文的常见错误及改正方法。
教学难点：1. 如何提高日语写作能力，表达更加准确、自然。
2. 如何避免常见的日语作文错误，提高作文质量。
教学准备：1. 教师准备教学PPT、教学案例和相关教学资料。
2. 学生准备笔记本、笔和课堂参与积极性。
教学过程：第一步，导入。
教师通过展示一篇优秀的日语作文，引导学生讨论作文的特点和优点，激发学生学习日语作文的兴趣。
第二步，讲解日语作文的基本结构和写作技巧。
1. 教师讲解日语作文的基本结构，包括开头、发展和结尾部分。
2. 教师介绍日语作文的写作技巧，如如何选择合适的话题、如何展开内容、如何运用丰富的词汇和句型等。
第三步，讲解日语作文的常用句型和表达方式。
1. 教师通过案例分析，介绍日语作文常用的句型和表达方式，如描述事物、表达观点、陈述原因等。
2. 学生跟读并模仿教师的表达方式，加深对日语作文表达的理解。
第四步，练习。
1. 学生根据所学知识，自主完成一篇简单的日语作文，如描述家乡、介绍假期活动等。
2. 学生相互交流作文，互相提出修改意见，并进行修改。
第五步，总结。
1. 教师总结本节课的重点内容，强调日语作文的写作技巧和常用句型。
2. 学生对本节课的学习进行反思，总结所学知识，并提出问题和建议。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读更多的日语作文，积累写作经验，提高写作能力。
2. 学生可以参加日语作文比赛，锻炼写作能力，提高表达水平。
教学反思：通过本节课的教学，学生对日语作文的基本结构和写作技巧有了更深入的理解，能够灵活运用所学知识进行日语作文写作。
同时，学生也提出了一些问题和建议，教师可以根据学生的反馈进行调整和改进，提高教学效果。
日语作文课的教案模板
日语作文课的教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握日语作文的基本结构和写作技巧，能够运用所学知识进行日语作文的表达。
2. 能力目标，培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标，激发学生学习日语的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，教授日语作文的基本结构和写作技巧，引导学生进行日语作文的实践训练。
2. 教学难点，帮助学生理解日语作文的写作规范和表达方式，提高学生的写作水平和语言表达能力。
三、教学内容和过程。
1. 日语作文的基本结构。
（1）引言部分，介绍文章的主题，引起读者的兴趣。
（2）正文部分，围绕主题展开论述，提出自己的观点和论据。
（3）结论部分，总结文章内容，强调主题，给出建议或展望未来。
2. 日语作文的写作技巧。
（1）选择恰当的词汇和句型，使文章表达准确、流畅。
（2）合理安排段落结构，使文章层次清晰、逻辑性强。
（3）注意语法和标点符号的正确使用，避免语言错误和表达不清。
3. 日语作文的实践训练。
（1）教师提供话题或素材，引导学生进行写作训练。
（2）学生进行作文练习，互相交流和批评，提高写作水平。
（3）教师进行作文评讲，指导学生改进写作，提高表达能力。
四、教学手段和学习资源。
1. 教学手段，多媒体教学、小组讨论、教师讲解、学生互动。
2. 学习资源，教科书、课外阅读材料、网络资源。
五、教学评价和反馈。
1. 教学评价，通过作文练习和课堂表现进行评价，关注学生的写作技巧和语言表达能力。
2. 教学反馈，及时对学生的作文进行批改和指导，帮助学生改进写作，鼓励学生多加练习，提高写作水平。
六、教学安排。
1. 第一节课，介绍日语作文的基本结构和写作技巧，进行范例讲解。
2. 第二节课，引导学生进行作文练习，进行小组讨论和互相交流。
3. 第三节课，教师进行作文评讲，指导学生改进写作，提高表达能力。
七、教学总结。
通过本节课的教学，学生能够掌握日语作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力和语言表达能力。
日语作文课的教案模板范文
---课程名称：日语作文基础训练授课对象：高中生授课时间： 2课时教学目标：1. 理解日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 掌握日语作文的常用句型和表达方式。
3. 提高学生的日语写作能力，使其能够独立完成一篇300-350字的作文。
教学内容：1. 日语作文的基本结构2. 日语作文的常用句型和表达方式3. 实例分析及写作练习教学过程：第一课时一、导入- 以一个简短的日语作文为例，引导学生思考作文的构成要素。
二、讲解1. 日语作文的基本结构：- 开头：引入话题，简述背景。
- 主体：展开论述，阐述观点。
- 结尾：总结全文，提出建议或展望。
2. 日语作文的常用句型和表达方式：- 引入句型：～です、～と思います、～によると等。
- 论述句型：～である、～だから、～だからと言って等。
- 总结句型：～ですから、～ために、～として等。
三、实例分析- 以一篇优秀作文为例，分析其结构、句型和表达方式，并讲解其中的亮点。
四、写作练习- 学生根据所学内容，尝试用日语写一段100字左右的短文。
五、课堂小结- 回顾本节课的重点内容，强调日语作文的基本结构和常用句型。
第二课时一、复习- 回顾上一节课的内容，检查学生对日语作文结构的掌握情况。
二、讲解1. 写作练习指导：- 详细讲解如何运用上一节课所学的句型和表达方式。
2. 常见错误分析：- 分析学生在写作中常见的错误，如语法错误、用词不当等。
三、写作练习- 学生根据所学内容，独立完成一篇300-350字的作文。
四、学生互评- 学生之间互相评改作文，指出对方的优点和不足。
五、教师点评- 教师对学生的作文进行点评，指出其优点和需要改进的地方。
六、课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调写作练习的重要性。
教学反思：- 本节课通过讲解、实例分析和写作练习，帮助学生掌握了日语作文的基本结构和常用句型，提高了学生的日语写作能力。
在今后的教学中，应继续加强写作练习，提高学生的实际写作水平。
---备注：- 教案内容可根据实际情况进行调整。
高中日语作文教案模板范文
课时：2课时年级：高中教材：《高中日语》教学目标：1. 学生能够掌握日语作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 学生能够运用所学词汇和语法知识，独立完成一篇完整的日语作文。
3. 学生能够通过修改和润色，提高作文的质量。
教学内容：1. 日语作文的基本结构2. 日语作文的写作技巧3. 日语作文的修改与润色教学步骤：第一课时一、导入1. 教师简要介绍日语作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的日语语法和词汇，为作文写作打下基础。
二、讲解日语作文的基本结构1. 开头：介绍主题，引起读者的兴趣。
2. 中间：展开论述，阐述观点。
3. 结尾：总结全文，强化主题。
三、展示优秀作文范例1. 教师展示一篇优秀的日语作文，分析其结构、语言和表达方式。
2. 学生分组讨论，分析范例的优点。
四、写作练习1. 教师给出作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生在课堂上独立完成作文，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师点评学生的作文，指出优点和不足。
2. 学生互相交流，分享写作心得。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 学生回顾日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
二、讲解日语作文的修改与润色1. 教师讲解修改作文的方法，如检查语法错误、调整句子结构等。
2. 学生根据上节课的作文，进行修改和润色。
三、作文修改与展示1. 学生互相批改作文，指出对方的不足并提出修改建议。
2. 教师挑选几篇修改后的作文进行展示，分析其进步。
四、总结与反思1. 学生总结本次作文写作的收获，分享自己的心得体会。
2. 教师总结本次课程的重点，布置课后作业。
教学评价：1. 通过学生的作文质量，评价学生对日语作文知识的掌握程度。
2. 通过课堂讨论和作业完成情况，评价学生的写作能力和学习态度。
课后作业：1. 根据本节课所学，独立完成一篇日语作文，要求结构完整、语言流畅。
2. 修改并润色上节课的作文，提高作文质量。
高中日语作文教案设计模板
课时：2课时年级：高中教材：《日语》人教版教学目标：1. 知识目标：掌握日语作文的基本结构，了解不同类型作文的写作要点。
2. 能力目标：提高学生的日语写作能力，培养学生的逻辑思维和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对日语学习的兴趣，培养学生热爱日本文化的情感。
教学重点：1. 日语作文的基本结构。
2. 不同类型作文的写作要点。
教学难点：1. 如何在作文中运用恰当的日语词汇和语法。
2. 如何使作文内容充实、条理清晰。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍日语作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过展示一些优秀的日语作文，让学生了解日语作文的特点。
二、讲解1. 讲解日语作文的基本结构：开头、主体、结尾。
2. 讲解不同类型作文的写作要点，如记叙文、议论文、说明文等。
三、示范1. 教师现场示范一篇日语作文，展示写作过程。
2. 教师讲解在写作过程中应注意的细节，如词汇选择、语法运用等。
四、练习1. 学生根据教师提供的素材，尝试写一篇日语作文。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调日语作文的基本结构和写作要点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生对日语作文基本结构的掌握程度。
2. 学生分享自己在课后练习中的心得体会。
二、讲解1. 讲解日语作文中常用词汇和句型，提高学生的词汇运用能力。
2. 讲解如何在作文中运用恰当的语法，使作文更加地道。
三、示范1. 教师现场示范一篇日语作文，展示如何运用所学词汇和句型。
2. 教师讲解在写作过程中应注意的细节，如如何使作文内容充实、条理清晰。
四、练习1. 学生根据教师提供的素材，尝试写一篇日语作文。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和其他学生进行评价。
2. 教师总结本节课所学内容，强调日语作文的写作技巧。
高中日语作文教案设计模板
教学目标：1. 让学生掌握日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 提高学生的日语表达能力，使其能够流畅地表达自己的想法和观点。
3. 培养学生的逻辑思维和条理性，提高写作水平。
教学内容：1. 日语作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 日语作文的常用表达和句型。
3. 日语作文的写作技巧：如何展开思路、如何组织语言、如何运用修辞手法等。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示一些日语作文的范文，让学生初步了解日语作文的特点。
2. 引导学生思考：如何写一篇好的日语作文？二、新课讲解1. 讲解日语作文的基本结构，包括开头、正文、结尾三个部分。
- 开头：简明扼要地引出主题，引起读者的兴趣。
- 正文：围绕主题展开论述，注意条理清晰，论述充分。
- 结尾：总结全文，再次强调主题，给读者留下深刻印象。
2. 讲解日语作文的常用表达和句型，如：连接词、转折词、递进词等。
3. 讲解日语作文的写作技巧：- 如何展开思路：围绕主题，分层次、有逻辑地展开论述。
- 如何组织语言：注意句子结构，使文章通顺易读。
- 如何运用修辞手法：适当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。
三、课堂练习1. 分组讨论：学生分组，就某一主题进行讨论，然后各自撰写一篇短文。
2. 互相点评：学生互相阅读对方的作文，提出修改意见，共同提高。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高写作水平。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言情况，了解其对日语作文的兴趣和掌握程度。
2. 作文评价：根据学生的作文内容、结构、语言表达等方面进行评价，了解其写作水平。
3. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出不足之处，为今后的学习提供方向。
教学资源：1. 多媒体课件：用于展示范文、讲解写作技巧等。
2. 日语作文范文：供学生参考和练习。
3. 教材：作为教学依据。
教学反思：1. 关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。
日语写作第三版课程设计
日语写作第三版课程设计一、课程简介日语写作是日语学习的重要组成部分之一，通过学习日语写作，可以提高日语的语言能力，掌握日语的表达技巧，使自己的交际能力得到进一步提升。
本课程主要介绍日语写作的基础知识、表达技巧和实践应用，旨在提高学生的日语写作能力。
二、教学目标知识目标1.了解日语写作的基本原则和技巧；2.掌握日语写作的基本句式和语法知识；3.学会按照规则运用假名、平假名和罗马字等汉字书写方式；4.能够正确地书写日语作文和短文。
技能目标1.能够独立完成简单的日语写作作业；2.能够使用日语写作表达自己的思想和观点；3.能够根据情景、对话内容等进行日语写作练习；4.能够分类总结不同类型的日语写作，并进行模仿和创新。
情感目标1.培养学生的学习兴趣和习惯，提高自主学习能力；2.培养学生的自信心和创新精神，鼓励学生敢于表达自己的想法和观点；3.培养学生的批判思维和创造力，激发学生的写作热情和兴趣。
三、教学内容第一章：日语写作基础知识1.日语写作的特点和基本原则；2.日语假名、平假名和罗马字的书写方式；3.常用汉字及其读音和写法；4.词汇的积累和扩充。
第二章：日语写作表达技巧1.基本句式和语法知识；2.词汇搭配和句型转换；3.文章结构和段落写作；4.插入各类修辞手法。
第三章：实践应用1.文章模仿和创新；2.对话情境和情景写作；3.作文练习和批改；4.素材积累和写作讨论。
四、教学方法与手段本课程采用以下教学方法和手段：1.课堂讲解与讨论：课堂主要采用讲解和讨论的方式，由老师对相关知识进行详细解释和演示，并引导学生按照规范方式书写；2.组织写作训练：通过课外作业和课堂练习，提高学生的写作能力，培养学生的创意思维；3.互评互鉴：在课堂上进行一对一的互动交流，互相提供建议和指导，让学生彼此共同提高和发展；4.素材搜集和反馈：引导学生寻找相应的学习素材，并及时反馈对学习过程的理解和反思。
五、教学评价为了更好地反馈教学效果，本课程采用以下教学评价方式：1.课堂参与度：学生在课堂上的表现、提问和互动的积极度；2.作业完成情况：学生按时提交的作业的字数、质量和内容；3.作文评价：学生的作文水平、创作思路、语法掌握程度和表达能力等综合评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
厦门南洋职业学院
教案
2016 ～2017 学年第2 学期
院系外国语旅游管理
教研室商务日语
课程名称日语写作基础
课程类别专业核心课
教材名称《基础日语写作》
教材类别教育部高职高专规划教材
主讲教师李晓燕
授课班级15级商务日语
厦门南洋职业学院教务处制
填写说明
1、教师应认真填写本教案中的每一项内容。
本教案是教师聘任、考核、晋升职称的主要依据。
2、各教学单位应在开学第一周、期中、期末考试前进行集中检查，教务处抽查。
3、相同课程、相同专业不同教师上课，原则上应执行相同的教学进度计划，由系部协调。
相同课程不同专业，教学要求上允许也应该有区别。
4、本教案于期末考试结束后，按课程所属二级学院交教务员，用于存档。
5、课程类别分为：公共必修课、公共选修课、职业基础课、职业技能课、职业延展课、集中实践等，具体请参看各专业人才培养方案。
6、教材类别分为：教育部高职高专规划教材、“十五”国家级规划教材、精品课程教材、自编教材、其他教材。
课程简述
教案正页
编制日期：2017年2月14 日
教 学 内 容
板书或旁注 10 始めの括弧「 は、行の最後に书いてはいけない。
「 の次の文字といっし技能知识
教 学 内 容（含时间分配）
板书或旁注 日语写作 基础--第一周?１
------书写格式 标点符号
日本人写作文都是用作文纸写的哦，那么我们首先来学习一下正确使用作文稿纸的
方法吧：
1 タイトルは一行目、名前は二行目に书く。
タイトルは上を二～四字分空け、名前は下を
一、二字分空けるとよい。
タイトルや名前を栏
外に书いてはいけない。
2 题目写在第一行， 姓名写在第二行。
题目开
头空2～4个格，名字后面空1～2个格。
标题和名
字不能写在栏外。
3 汉字?ひらがな?カタカナとも一字一マス?
ひらがな?カタカナの促音， 长音も一マス使う。
拗音（「きゃ」「きゅ」「きょ」等）
は、二文字と见なして二
マス使う。
汉字、平假名、片假名都是一字一格。
平假名、片假名的促音、长音也
各占一格。
拗音（“きゃ”、“きゅ”、“きょ”等）视为两个字，各占两格。
4 段落の最初は一字空ける。
（二字空けではないので注意。
）
5 每段开头空一格（请注意不是空两格）。
6 句読点は一マス使う。
句点も読点も、マスの真ん中に书いてはいけない。
縦书きの场合は右上、横书きの场合は左下に打つのがよい。
标点占一格。
逗号和句号都不可以写在格的正中间。
纵向书写的时候要写在右
上，横向书写的时候要写在左下。
7 「」『』（）などの括かっ弧こも一マス使う。
それぞれ、次のように书く。
8 “「」”、“『』”、“（）”等各种括弧也占一格。
分别书写如下。
9 句く読とう点てんは、最さい上じょう段だんのマスに书いてはいけない。
行ぎょうの最さい後ごの文字といっしょに书く。
标点不要写在每行的开头。
1-1 主な内容 重点知识
编制日期：2017 年2月14 日。