浅谈积累作文素材的方法
五年级语文作文素材积累与写作
五年级语文作文素材积累与写作在学习语文的过程中，作文是一项非常重要且需要长时间积累的技能。
而要写好作文，一个关键的因素就是素材的积累。
本文将介绍五年级学生如何积累作文素材，并提供一些写作技巧，帮助他们提高作文水平。
一、积累作文素材的途径1. 阅读阅读是积累作文素材最重要的途径之一。
通过广泛阅读各种文学作品、报纸、杂志等，可以开拓思维，丰富词汇量，提高表达能力。
学生可以选择一些经典的儿童文学作品或者绘本，如《小王子》、《安徒生童话》，也可以翻阅一些优秀的少年报刊杂志，多了解各种话题。
2. 观察生活生活中的点滴细节也可以成为作文素材。
学生可以观察周围的人、动物、植物、建筑等，记录下他们的特点、行为和感受。
例如，看到一只小鸟在树上筑巢、看到一位老人独自坐着发呆，这些都可以成为作文的素材。
3. 经历与体验学生可以通过亲身经历来积累作文素材。
参加一些有趣的活动、旅行、考察等，从中获得感受和体验，写下自己的所见、所闻、所感。
这样的写作更加真实、生动。
二、提高作文水平的写作技巧1. 合理使用句式在写作中，使用丰富多样的句式能够使文章更具变化，也有助于提高作文的层次感。
学生可以通过学习一些常见的句式，如并列句、复合句、疑问句等，来增加句子的多样性。
2. 注重篇章结构一篇好的作文需要有清晰的篇章结构。
学生可以使用"开头－主体－结尾"的结构来组织自己的文章。
开头要引人入胜，主体要有扎实的论述，结尾要有总结、反思或给读者以启发。
3. 注意语言的得体性语文作文注重表达的准确性和得体性。
学生在写作时要注意使用准确的词汇、恰当的表达方式，避免使用口语化、粗俗的词语。
另外，语言要符合年级要求，不要使用超出自己水平的句式和语法结构。
4. 善于运用修辞手法修辞手法可以增强作文的表现力。
学生可以尝试使用一些常见的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，来丰富作文的表达方式。
5. 多加练习与反思唯有不断的实践才能提高写作能力。
积累为作文引来源头活水——浅谈写作素材的积累
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的 积 累 ， 能 写 出这 样 的 文 字 ？ 怎
二 、 注 习题讲 评 ， 累写作 素材 关 积
除 了 教 材 ， 语 文 习 题 也 是 一 座 丰 富 的 写 作 素 材 宝
库 。习 题 中现 代 文 阅 读 部 分 ， 般 分 为 记 叙 文 、 明 文 、 一 说
累。
除 了现 代 文 阅 读 ， 题 中 的 语 言 运 用 如 仿 写 例 句 、 习 综 合实 践 的材 料探究 类 题 目 、 文 的导写 或 材料 部 分 ， 作 隐 含 的信 息 都 可 能 成 为 写 作 的 素 材 。所 以 ， 定 要 有 意 一 识地 让学 生处 处 留心 ， 积 累写作 素材 的有 心人 。 做 三 、 注 名著 阅读 ， 累写作 素材 关 积
刻 画 ， 样 既具 体又 感情 真 挚 ， 不 是 空 洞地 赞扬 母 亲 这 而
真 的 很 艰 辛 很 坚 强 ， 人 阅 读 时 味 同 嚼 蜡 。再 如 ，０ ８ 使 ２ ０
小学生作文素材积累与写作技巧
小学生作文素材积累与写作技巧
一、小学生作文素材的积累
小学生作文素材的积累是写好作文的关键。
在日常生活中，我
们可以通过观察周围的事物，收集各种各样的素材。
比如，可以观
察自然界的景色，描写四季的变化；可以观察人物的行为举止，描
写人物的性格特点；还可以观察社会现象，描写社会的发展变化。
通过不断积累素材，我们可以拥有丰富的写作素材，写出更加生动、有趣的作文。
二、小学生作文的写作技巧
小学生作文的写作技巧包括以下几点：
1. 选好题目：选好一个有趣、有意义的题目是写好作文的第一步。
可以从日常生活中的小事入手，或者从自己的经历和感受出发，选取一个能引起读者兴趣的题目。
2. 构思大纲：在写作之前，可以先构思一个大纲，确定作文的
主题、内容和结构。
可以按照“开头-中间-结尾”的顺序来构思，确
保作文有条理、层次清晰。
3. 用词准确：在写作过程中，要注意用词准确、生动。
可以使
用一些形象、生动的词语来描述事物，让作文更加生动有趣。
4. 注意语法：在写作过程中，要注意语法的正确性。
可以多读
一些范文，学习一些常用的句型和表达方式，提高自己的写作水平。
5. 多练习：写作是一个需要不断练习的过程。
可以多写一些作文，不断积累经验，提高自己的写作能力。
通过以上几点写作技巧的掌握，相信小学生们可以写出更加优
秀的作文，展现自己的写作才华。
积累作文素材方法
浅谈积累作文素材的方法从事语文教学十几个年头，这期间教过不同阶段的学生：小学生、初中生、高中生。
他们中总有一些人提起作文就唉声叹气。
通过对他们的观察和总结，我发现这些学生有一个通病：对身边发生的事漠不关心，对周围的景物也是从不留心，因此一到作文时就会觉得没有什么可以写的。
就是让他写写最熟悉不过的校园生活和家庭生活，他也会觉得无从下笔。
笔者认为，解决这一问题的办法之一，就是要丰富学生的作文素材库。
那么，如何才能积累作文素材呢？一、用心体验新课标要求学生“写作要感情真挚，表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
可是现实生活中，学生的体验太少，或者都是些枯燥而乏味的事，能写出来吗？怎么办呢？法国著名作家莫泊桑在写作生涯中,还发生过花钱买“踢”的奇怪故事呢!莫泊桑在构思一部作品时,有个细节需要细腻地描写人被踢以后的感觉，可他没有这方面的体验，怎么也写不出来。
于是，他决定亲身感受一下。
他给一个乞丐一大把钱，让他狠命地踢了自己几脚。
莫泊桑的愿望实现了，他忍着疼痛，赶忙回家，将刚刚得到的真实感受记了下来，成功地完成了他的作品。
是啊，写文章就是要有生活体验，血肉丰满的人物形象不是从书房里整出来的，而是来源于生活，来源于实践。
俄国作家契诃夫说得好：“要描写人和生活，就要经常亲自熟悉生活，而不是从书本上去研究它。
”同学们，让我们走出教室，放下课本，走进生活中去——去用心地体验百姓生活，去仔细地观察风土人情，去欣赏大自然的美妙多姿……生活为我们创造了素材，也为我们丰富了写作素材。
二、细致观察大文豪鲁迅说：“如果要创作，第一须观察……”观察了才能占有第一手材料，才能保证写作的真实性。
唐代画家戴嵩的《斗牛图》一直被视为珍品收藏，不料却被牧童指出：两牛相斗，从来都是尾巴贴在屁股下面的，哪有牛争斗时翘着尾巴的？因此《斗牛图》也失去了它的价值。
从中可以看出，没有细致的观察，作品的真实性就得不到保证。
因此，要想收集到较好的写作材料，写好作文，要先学会怎样观察生活。
浅谈作文素材的收集
浅谈作文素材的收集时常听一些学生这样说：“每逢作文，我常常感到无话可说，只好东拼西凑，说一些空话、套话，甚至编造一些材料。
”而老师们也时常抱怨：“每次学生作文，我都辛辛苦苦地批改、讲评，然而收效不大，大多空洞乏味，毫无长进！”学生作文难是长期以来困扰作文教学的一个棘手的问题。
学生作文难，难在何处？难在无话可说。
正所谓“巧妇难为无米之炊”，可见帮助学生做好写作素材的收集，实在是作文教学的首要工作。
在长期的教学实践中，笔者总结出以下两条取材渠道：一是从生活中获取经验材料，一是从阅读中获取文字材料。
一、从生活中获取经验材料一个人出生之后，就要通过自己的感官来认识外部世界，获取大量的感性认识，同时，也要通过自己的实践而获取知识。
指导学生从生活中获取经验材料，主要要做到以下几点：①多观察，勤积累屠格涅夫是俄国伟大的文学家，他平时很注意材料的积累，外出散步时要带上小本子，把自己看到的、听到的、想到的随时记录下来，为写作积累了丰富的材料。
而我国西晋时代的文学家陆机在《文赋》中写道：“伫中区以玄览”，意思是从广阔的生活中观察万物，才能引起文思。
在教学中教师除了向学生强调观察、积累的重要性，更重要的是予以具体指导怎样观察、怎样积累。
如在学完《紫藤萝瀑布》一文后，此文在对景物——紫藤萝的描写上很有特色，细致生动，运用了恰当的比喻，使文段生辉不少。
针对平时学生不善观察，描写干巴的特点，我认为正好模仿此文进行练笔，于是我端来两盆学校老师种植的花草，指导学生从不同角度观察，远看与近观，整体与局部，枝叶与花朵……鼓励学生把自己看到的口述出来，并且恰当运用修辞手法，小组成员交流所见所感，在学生思维被充分激活的情形下动笔写，便轻松地以较好的质量完成了这次习作。
而学生通过此次作文，学会了从多个角度观察，调动多个感官观察，积累了相应的写作经验。
当然，在教学活动中，每次作文都先进行实物、实地的观察是不现实，也没必要的，但养成观察的习惯，善于积累却是必要的，随时随地从生活中收集好的可用素材。
积累作文素材
积累作文素材
首先，我认为阅读是积累作文素材最有效的途径之一。
通过阅
读各种各样的书籍、文章、报纸、杂志等，我们可以接触到不同领
域的知识和信息，从中获取到丰富的作文素材。
比如，我们可以从
历史故事中找到人物性格、情节发展等方面的素材；从科普读物中
获取到科学知识和现象，为科技类作文提供素材；从文学作品中汲
取优美的语言和表达方式，为写景作文提供灵感。
因此，多读书是
积累作文素材的重要途径之一。
其次，平时的观察和思考也是积累作文素材的重要途径。
我们
可以通过观察身边的人、事、物，发现生活中的点滴细节，从中获
取灵感。
比如，我们可以观察自然界的景色和变化，写出生动的写
景作文；观察身边的人物，描绘出丰富的人物形象；观察社会现象
和问题，写出发人深思的议论文。
因此，平时的观察和思考是积累
作文素材的重要途径之一。
此外，积累作文素材还需要我们多写、多练习。
通过多写作文，我们可以逐渐积累丰富的作文素材。
在写作文的过程中，我们可以
记录下自己的所见所闻，积累素材；也可以在写作文的过程中不断
思考、总结，提高自己对素材的筛选和运用能力。
因此，多写、多
练习是积累作文素材的重要途径之一。
总的来说，积累作文素材是一个需要长期坚持和不断积累的过程。
通过阅读、观察、思考和写作，我们可以不断积累丰富的作文
素材，为以后的作文写作打下坚实的基础。
希望大家能够从中受益，提高自己的作文水平。
浅谈作文素材的积累
浅谈作文素材的积累作为中学生，仅仅靠课堂上那么薄薄的几本教材，学上几篇名家的作品，是远远不够的，也解决不了什么问题，因此，学生平时就应多积累、勤观察、勤思考。
多思、多想就会萌动文思，激发写作实践的欲望，慢慢地就会摸索出写作的“门道”。
笔者在实践中，对作文积累有以下几点思考：一、生活中的积累生活，五彩斑斓，是个大课堂，生活中的是是非非，触动我们的情思，引领我们思考、感悟。
生活中的积累首先是准备我们感悟最深的生活素材，即那些比较生动的、感人的或能引人思考的事。
事不在大小，往往越是小事，就越生动、越有说服力。
生活中所储备的素材不需要准备生活中所谓的大事，有些小事往往是生活中确实感动人的，尤其是心灵受到触动而引起自己感情共鸣的小事，类似这样的材料，注意留心积累，一定会受到良好的效果。
为了引导同学积累，写出个性化作文，课堂上，开办了每周“心灵之约”栏目，由班内活跃分子组成栏目“特约顾问团”，征集每期的谈论话题，同学们或说说令自己感动的事，或趣谈童年趣事，或畅想未来，或说说我与我的外号的情缘，从过去走向今天想象未来，从自己身边的小事到关注普通人的生活，学生逐渐形成大语文观。
有时利用课堂几分钟时间，观察大自然的变化：特别是季节变更之际一草一木的变化，不一样的旭日东升后，联想思考，并注重积累。
二、文学中的积累陆游说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。
同学要尽量多阅读一些优秀的作品和文章，从中接受历史的、现实的和生活的各种信息。
阅读量大了，词汇量也会丰富，提炼和概括素材的能力也会随之提高。
笔者在教学中经常给学生来一些“文化套餐”，即根据需要给学生推荐一些文学作品，比如毕淑敏的系列文章、中考满分作文、文体特色鲜明的作文等等。
对于这些，要求学生积累文章的思路，即本文先写了什么，接着写了什么，再写了什么，最后写了什么，并且与时俱进。
比如，我会组织同学学习“感动中国人物”的事迹材料以及学写颁奖词；今年温家宝总理对自己九年工作的评价也深深地感动了我，我查阅资料，和同学一起学习了这位鞠躬尽瘁的总理的感人事迹。
积累作文素材
积累作文素材作文素材的积累对于提高写作水平和表达能力有着非常重要的作用。
在平时的生活学习中，我们可以从各个方面积累作文素材，比如观察身边的人和事，阅读各种书籍和资料，参加各种活动和实践，这些都是积累作文素材的有效途径。
首先，观察身边的人和事是积累作文素材的重要途径。
我们可以通过观察家人、朋友、老师、同学等人的言行举止，感受他们的情感、思想和行为，从而获取写作素材。
比如，家人的关爱、朋友的帮助、老师的教诲、同学的友情等，都可以成为作文的题材。
同时，我们还可以通过观察身边发生的各种事情，比如社会新闻、校园趣事、生活琐事等，这些都是写作的宝贵素材。
其次，阅读各种书籍和资料也是积累作文素材的重要途径。
通过阅读，我们可以了解各种各样的知识和信息，拓展自己的视野，增加写作的灵感。
比如，我们可以阅读文学作品、历史故事、科普知识、社会评论等各种书籍和资料，从中获取丰富的作文素材。
同时，我们还可以通过阅读名人传记、名言警句、名家作品等，学习他们的思想和表达方式，提高自己的写作水平。
再次，参加各种活动和实践也是积累作文素材的重要途径。
通过参加各种活动和实践，我们可以亲身感受和体验各种情感和情境，这些都是写作的宝贵素材。
比如，我们可以参加社会实践、志愿活动、文艺演出、体育比赛等，从中获取写作素材。
同时，我们还可以参加各种培训和讲座，学习各种技能和知识，这些也可以成为作文的题材。
总之，积累作文素材是一个长期而持续的过程，需要我们在日常生活学习中不断努力和积累。
只有不断积累作文素材，我们才能在写作时游刃有余，表达得体，文章生动有趣。
希望大家能够重视作文素材的积累，不断提高自己的写作水平，展现自己的文采和才华。
如何积累作文素材
如何积累作文素材首先，多读书。
阅读是积累作文素材的最佳途径。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的文章和故事，了解到不同的观点和思想，从而为作文提供丰富的素材。
可以选择一些名家名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，也可以阅读一些名家散文，如鲁迅、巴金、郁达夫等的作品，还可以阅读一些名家小说，如鲁迅、巴金、郁达夫等的作品。
通过阅读这些经典作品，我们可以积累到丰富的作文素材，同时也可以提高自己的写作水平。
其次，多观察生活。
生活是最好的素材来源。
我们可以通过观察生活中的人、事、物，发现其中的美好和感动，从而写出真实、生动的作文。
可以观察身边的人物，如家人、朋友、老师等，可以观察生活中的小事，如一朵花、一缕阳光、一场雨等，可以观察社会中的大事，如一次灾难、一场比赛、一次演出等。
通过观察生活，我们可以积累到丰富的作文素材，同时也可以提高自己的写作水平。
再次，多写作。
写作是积累作文素材的最好方式。
通过写作，我们可以将自己的所见所闻所感变成文字，从而提高自己的写作水平。
可以选择一些话题，如家乡、友情、梦想等，可以选择一些题材，如散文、小说、诗歌等，可以选择一些形式，如记叙、描写、议论等。
通过写作，我们可以不断地积累作文素材，同时也可以不断地提高自己的写作水平。
总之，积累作文素材是一个长期的过程，需要我们不断地努力和坚持。
通过多读书、多观察生活、多写作，我们可以不断地积累作文素材，同时也可以不断地提高自己的写作水平。
希望每个学生都能够重视作文素材的积累，不断地提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
要善于积累写作材料
要善于积累写作材料写作材料是写作的重要基础，是提升写作水平的有效途径。
积累丰富的写作材料可以帮助我们拓宽思路，丰富内容，提高表达能力。
下面是一些有效的积累写作材料的方法。
首先，要广泛阅读。
阅读是写作的基石，通过大量的阅读可以积累大量的写作素材。
可以选择各种类型的材料，如小说、散文、报纸、杂志、博客等等。
在阅读中可以发现人物故事、情感体验、社会事件等各种丰富的素材。
阅读并总结素材的过程，有助于提高自己的写作水平。
其次，要关注身边的事物。
生活中的点点滴滴都可以成为写作的素材。
无论是一次旅行，一次聚会，还是一段感情经历，独具特色的人物，都可以成为写作的源泉。
仔细观察，多思考，将生活中的琐碎变成写作的点滴。
再次，要记录感想和观点。
积累写作材料不仅仅指创作素材，还包括一些个人的观点和感想。
无论是对一些话题的看法，还是对一件事件的思考，这些个人的观点都是独特的写作材料。
在生活中，如果有一个灵感突然袭来，及时记录下来，积累起来，以备日后写作之用。
再者，参与各种活动。
参加各类社区、学校或互联网平台组织的活动，如讨论会、写作比赛、写作夏令营等，不仅可以结交志同道合的朋友，还可以得到更多的写作启发和材料。
在活动中，与他人交流，分享经验，可以极大地丰富自己的写作材料库。
另外，要持续反思。
每次写作结束后，要及时回顾自己的作品，分析其中的不足和不足，总结经验教训。
同时，记录下自己在写作过程中遇到的问题和解决方法，为今后的写作积累经验，提升自己的写作能力。
最后，要不断锻炼。
写作是一项需要不断练习的技能，只有通过不断的实践和尝试，才能不断提高自己的写作水平。
把积累的写作材料应用到实际写作中，展示自己的观点和想法，不断调整和改善自己的写作风格，从而更好地表达自己的意思。
总的来说，要善于积累写作材料，需要有广泛的阅读背景，善于观察生活，记录感想和观点，参与各种活动，持续反思和不断锻炼。
这些方法可以帮助我们积累丰富的写作材料，提高自己的写作水平。
浅谈作文素材的积累
浅谈作文素材的积累作文素材的积累是每个作文学习者都要经历的过程。
素材的积累质量和数量直接影响到作文的质量和深度。
那么，如何积累作文素材呢？素材又包括哪些内容呢？接下来，我们将就此话题展开讨论。
一、素材的种类作文素材的种类非常多样，它可以来自于我们的日常生活、阅读、观察、思考等方方面面。
素材可以是我们生活中的所见所闻，比如一次旅行的见闻、一个人的故事、一幅美丽的风景等，这些生活中的素材都可以成为我们作文的素材来源。
阅读是素材积累的重要途径，我们可以通过阅读各类书籍、报刊、网站等获取各种有用的素材，这些阅读所获得的知识、观点、理论都可以作为作文素材。
观察是素材积累的有效手段，我们可以通过仔细观察周围的人事物，获得很多有趣的素材。
思考是素材积累的重要环节，我们可以通过对生活、阅读、观察的思维整合和提炼，形成适合自己的作文素材。
二、素材的积累途径1. 阅读阅读是积累作文素材最重要的途径。
我们可以阅读各种有价值的书籍、文学作品、报刊杂志、网上资讯等，从中获取丰富的信息和知识。
通过阅读名著，我们可以了解各种不同的文化、历史、人物，通过阅读报刊，我们可以关注社会热点和时事问题，通过阅读网络资讯，我们可以了解最新的科技发展和社会变化。
通过不断的阅读，我们可以积累丰富的作文素材。
2. 观察观察是发现作文素材的有效手段。
我们可以通过观察周围的人、事、物，发现生活中的种种细节和特点，这些都可以成为我们作文的素材。
我们可以观察身边的同学、老师、家人，了解他们的情感、态度和行为，这些都可以成为我们作文的题材。
又我们可以观察大自然的风景、气候、动植物，这些也可以成为我们作文的素材。
3. 思考思考是增加作文素材的有效途径。
在日常生活中，我们可以通过思考对已有的素材进行提炼和整合，形成更加丰富、深刻、独特的作文素材。
我们可以思考一个人的情感和内心矛盾，通过思考社会问题的发展趋势和解决方法，通过思考历史事件和人物的深刻内涵，我们都可以从中获取丰富的作文素材。
浅谈如何进行作文“素材”的撷取
生 活原 来 是这样 妙趣 盎 然 ，大干 世 界芸 芸众 生 ，是 取之 不尽 、用 之 不竭 的写 作源泉 ，还 何愁 无 “ ”下锅 呢？ 米
总 之 ，我们 的 作文 离不 开 生活 这本 “ 字 书 ”，它 提供 给 我 无
们 写作 的 素材 ，指 导我 们体 悟社 会 ，参 透人 生 ，培养 我 们 的人 文 素 养 、人 文情 怀 ，只要 我们 留心生 活 ，写作 的源 头 “ 水 ”就会 活
、
源丰 富而 不可 竭 ， 水 自然 活 泼 得 流个 不歇 。 ”这就 告 诉 我们 素 中发 掘 别人 熟视 无 睹或 认识 不到 的新 东 西 ，并仔 细体 味 ，这 样学 溪 材 的来 源 问题 ， 活 中我们 应 该 时 时睁 大双 眼 ，竖起 双 耳 ， 因为 生就 能有 话可 说 ，有事 可写 ，有情 可抒 了 。 生 大 自然 的 一草 一 木 ， 山～ 水 ， 围人 的一 颦 一笑 ， 举 手 一投 足 一 周 一 都 是我们 用 之不 竭 的材料 源 泉 ；群众 的俚 言 、俗 话 、格 言 、谚语 三 、投入生 活 ，品 尝生活 甘苦 ，有 所做而 文 “ 文章 必须 从真 实 的生 活 中产生 出来 ，把真 实生 活所 不 曾经 都是 我们 取 之不 尽 的文学 宝 藏 。在学 校有 各 种各 样 的活动 ，如学 历 的事 勉强 拉到 笔 下来那 是 必然 失败 的勾 当 ，人 固然 为 文章 而 留 心 自己的生 活 ，但是 做 人就 得负 担人 的 责任 ，就 得 留心 自己的生 习 、交往 、文体 活动 、课 余 兴趣 ；在 家里 ，有温 馨和 谐 的氛 围 ， 叶 有 浪漫 、绚 丽 的生 活花 絮 ；社会 上 ，更是 气 象万 千 ：纷繁 复 杂 的 活 ，有 了充 实 的生 活 ，才有 好文 章 。 ” （ 圣 陶语 ）叶 圣陶 先生 在论 述 好文 章与 生活 材 料关 系 时 ，曾强 调过 “ 所 为而 作 ”，就 有 人 际关 系 ，繁荣 的市 场经 济 ，奇 异 的家 乡变 化等 ，这 些新 鲜 、活 是 要求 学生 热 爱生 活 ，做生 活 的小主 人 ，而 不做 生活 的袖手 旁观 泼 、充满 时代 特色 的材 料 ，均是我 们 的为炊 之 “ ”。 米 思想 者 ” ，生活 是一 只五 味 瓶 ，酸 、 竺 可 桢 由于 留心 物 候 的变 化 写 出 了著 名 的 《 自然 的语 者 ，不 做脱 离生 活 实践 的 “ 大 甜 、 苦 、 辣尽 在 其 中 ，只 有 亲 身经 历 才 能 品 出其 中滋 味 。在 作 言 》 。朱 自清 正是 留 心 了父 亲送 别 时 的一 言 一行 ， 出 了感 人至 写 深 的 散文 《 影》 。要丰 富 学 生 的写 作素 材 ， 须 借助 对 周 围事 文 教学 中 ，我们 曾有这 样 的共识 ：每 当学生 经历 一 次活 动 ，作 文 背 必 物 的仔 细观 察 。我们 要 引导 学生 去接 触 自然 、接 触社 会 ，用 自己 往往 就 写得 比较 好 ，究 其原 因 ，我们 不 难得 出这 样 的结 论 ：有生 的眼睛 留心 观 察周 围 的人 、事及 景物 ，用耳 朵去 聆 听群 众丰 富鲜 活 、有 活动 就有 作 文 的材路 ，反之则 不 然 。纵观 学 生这 一 日的 生 活 的语 言 ，聆 听生活 的种 种 声 响 ，通 过 多种 感观 认识 世 界 ，从客 活 ，我 们不 由发 出这 样 的感 慨 ：大 多数 同学 生活 太单 调 ，课 余生 观世 界 汲取 营养 ，捕 捉 素材 ，去 开拓 写 作 的材路 。另外 ，教 师还 活 没有 什么 色彩 可 言 ，学校 、家 庭 为学 生提 供 的课外 生 活范 围比 要 告 诉 学 生 ： 随 身携 带 一 支 笔 ， 记 下 自己 的所 见 所 闻 ， 积 沙成 较狭 窄， 限制 了学 生思 维 的 自由发展 。我们 清 楚地 看到 ：没 有 生 塔 ，集腋 成裘 ，这样 ， 自己的材料 库便 会充 盈起 来 。 二 、品 味生活 ，感 悟生 活真谛 ，有 所感 而文 “ 活 是 无字 之 书 ” ，生 活 不 仅 为 作 文 提 供 了 事 实材 料 ， 生 也包 括 情感 与认 识 ，体 现作 者 的主观 意 识 ，故此 我们 不 仅要 用 眼 活 实践 ，作 文也 便成 了 “ 源之 水 ，无 本之 木 ” 了。为 了改 变这 无 种情 况 ，我 们 只能 在捕 捉 多元化 生活 的前提 下 ，挖掘 写 作素 材 ， 指 导学 生热 爱 生活 ，积 极投 身到 生活 实 践 中去 ，多 做 、多练 、 多 “ ”。学 生 既要踏 踏 实 实的学 ，又 要 学会 痛痛 快快 的 “ ”， 玩 玩
浅谈怎样指导学生积累作文素材
浅谈怎样指导学生积累作文素材一说起写作文，很多学生都觉得头疼，要么无从下手,要么无物可写。
任凭家长怎么督促、老师怎么讲解，收效依然甚微。
你看吧，一些学生仿写课文，一些学生胡编乱造,一些学生干脆直接照抄究其根本原因，是“巧妇难作无米之炊。
”就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。
下面就怎样指导学生搜集作文素材，根据自己的经验谈些个人的看法和做法。
一、多观察，积累素材1.从书本中积累素材古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”这就告诉人们，积累书本中的材料就是靠多读、多背优美词句、好的片段、优秀作文，让学生做到多读精思，熟记于心，举一反三。
2.从生活中积累素材学生成长的过程与学校生活有着密切的关系，是学生发现写作素材的重要途径。
经常要求学生平时要有认真观察的好习惯，用“今天我看到了听到了……”的形式写日记，使学生的作文材料信手拈来。
小学生生活在五彩缤纷的环境里，只要有意识地引导其认真观察，一定能发现许多精彩的素材。
生活越丰富，积累的素材就越多。
心理学表明：儿童天性好玩、好动。
教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如文体活动、读书活动、演讲活动等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。
我曾经引导学生采集植物标本，边采集边指导，使学生不仅领略了优美的大自然的风光，了解了一些动物的习性、植物的规律，还使学生从中发现了素材，这样写出来的文章也就有了真情实感。
3.从媒体中积累素材电影、电视也是学生发现素材的途径之一。
可以利用延时服务的时间引导学生看励志电影和电视剧，或者在节假日给学生推荐，然后利用课余时间和学生就某些感人的剧情进行讨论、研究。
好多人都能说出个子丑寅卯来，而且头头是道，观点新颖。
顺着这股劲儿让学生即兴作文，往往事半功倍，效果奇佳。
因此，要鼓励学生多“触电二、多倾听，发现素材1听谈话发现素材聊天是一种交流思想、沟通情感的好形式，它具有很大的随意性，易于形成融洽和谐的气氛。
生活即文章,用心则精彩——浅谈农村小学生作文素材的积累
小教园地生活即文章，用心则精彩——浅谈农村小学生作文素材的积累■曾郡《语文课程标准》指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”根据《语文课程标准》的要求，结合农村小学生的写作实际水平及本人的教学实践经验，谈谈笔者教学生积累素材的几点做法。
一、向课外阅读要写作素材古人说：“行万里路，读万卷书。
”课外阅读是课内学习的延伸，也是学生积累习作素材的重要手段。
学生多读点课外书，尽量使自己的知识面广些，这对于陶冶身心，开阔视野，活跃思维，提高写作能力是十分有利的。
著名诗人杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”可见，多读课外书对作文水平的提高意义重大。
二、向大自然要写作素材农村的学生，每天都在美丽的自然风光中生活，随时随地都能捕捉到写作素材。
如：日月星辰、风霜雪雨、花虫鸟兽、山川河流、田园风光等。
这些自然风光都能给学生提供写作素材。
这就要求我们教师要走出课堂，投身到大自然中去，去体验感受。
我们教师积极引导学生留心去观察，例如：利用组织春、秋游、踏青等户外活动，有目的有计划地指导学生观察。
有一次，带学生踏青，一个女同学惊讶地指着一株草说：“这株是凉茶。
”另一个女同学说：“这叫猪耳草，不叫凉茶。
”一个男同学胸有成竹地说：“你们都错了，它叫‘车前草’，有清热利尿的功能。
”学生们你一言我一语地议论开了。
我呀，任由他们说，做个旁观者。
有学生还讲起了相关的故事，也有学生从生物学的角度谈了自己的理解。
由于每个人认知事物的能力不同，看问题的角度有别，因而写出来的文章就显得多姿多彩。
老师能适时组织丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容和形式，不仅锻炼了学生观察事物的能力，陶冶了情趣，还丰富了知识，提高了他们的写作水平，发展了个性。
三、向日常生活要习作素材《语文课程标准》认为，要关注学生的愉悦情绪、生活和情感体验，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
浅谈积累习作素材的途径
想、 感情 和词 语 。” 因此 ， 教师 应 善于创 设 作文 的Ｊ 睛境 ， 让 学 生 身 临其境 地 感受 。 在多 数情 况下 ， 作 文素 材不 是俯 拾 皆是 的， 它 需要 教 师精 心 地设 计 ， 巧 妙地 布 局 ， 从 中 挑选 有 效 信
息。
二、 把 握学 科 的外延 语文 的学 习并 不 是孤立 的 ， 从“ 大 语 文观 ” 而言 ， 语文 学 习的外 延 与其 他学 科 是有关 联 的 ，因此 习作 的素 养 也不 仅 仅 局 限在 文学 本 身 。所 谓作 文 ， 其 实就 是 口语 的书 面语 ， 是 学 科 间的 交融 。在 小学 阶段 ， 这种 学科 间 的交 融更 为普 遍 。
六、 加 强 课外 阅读 没 有 阅读就 没有 积 累 ，没 有积 累 自然写 不 出优 秀的 作 文 。我们 教 材 中的课 文毕 竟不 多 ， 它无 法独 立 支撑 起 习作 。 学 生学 习课 文 的 目的是掌 握基 本 的 阅读 和写 作方 法 ，为 课 外 阅读作 铺 垫 。学 生运 用 自己学 会 的知识 和 学会 的方 法 走
语文 ・ 作文教学
浅 谈 积 累 习 作 素 材 的 途 径
福 建泉 州市 洛 江 区教 师进修 学校 （ ３ ６ ２ ０ １ １ ） 黄文 辉
新 课程 标准 明确指 出 ： 工 具性 与人 文性 的 统一 ， 是语 文 课 程 的基 本特 征 。 作 文是 学生 语文 素 质的 综合 体现 ， 语文 学 科 鲜 明的人 文性 在 作文 教学 中应 有突 出的表 现 。学生 的 作
来的气 氛 下 ，才能产 生 出使 儿童 的作文 丰 富多 彩 的那 些思
、
挖 掘教 材 资源
在实 际 教学 中 ，我们 发现 教 育工 作者 往往 忽略 了教材
如何积累作文素材
如何积累作文素材作文素材的积累对于提高写作水平和表达能力非常重要。
要想写出优秀的作文，就需要不断积累各种素材，包括观察生活、阅读书籍、关注社会热点等方面。
通过这些途径，我们可以积累到丰富的素材，为我们的作文增添色彩和深度。
首先，观察生活是积累作文素材的重要途径之一。
生活是最丰富多彩的素材库，我们可以从日常生活中观察到各种各样的人物、事件和情感，这些都可以成为我们作文的素材。
比如，我们可以观察身边的人物特征、行为举止，以及他们的言谈举止，从中获取灵感和素材。
另外，我们还可以观察自然环境，比如春夏秋冬的变化、植物和动物的生长繁衍等，这些都可以成为我们作文的素材。
其次，阅读书籍也是积累作文素材的重要途径之一。
书籍是智慧的结晶，其中蕴含着丰富的素材和情感。
通过阅读，我们可以了解到各种各样的人物形象、事件情节，以及作者的思想感悟，这些都可以成为我们作文的素材。
比如，我们可以通过阅读名著了解到各种不同的人物性格和命运，也可以通过阅读文学作品感受到作者的情感和思想，这些都可以成为我们作文的素材。
最后，关注社会热点也是积累作文素材的重要途径之一。
社会热点是时代的产物，其中蕴含着各种各样的问题和现象，这些都可以成为我们作文的素材。
比如，我们可以关注社会上的新闻事件、热点话题，了解到各种社会问题和现象，从中获取灵感和素材。
另外，我们还可以关注社会上的各种文化活动、艺术展览等，从中获取各种素材和情感。
总的来说，积累作文素材是一个长期的过程，需要我们不断观察、不断思考、不断积累。
只有不断积累，我们才能写出丰富多彩、观点独特的作文，展现出我们的写作水平和表达能力。
希望大家能够通过各种途径积累作文素材，不断提高自己的写作水平和表达能力。
浅谈作文材料的积累途径
能使 学 生有 丰 富 的 材 料 积 累 呢？ 笔 者认 为 ， 据 另 一个 重 要 的 积 累 资源 高 尔基 说 “ 籍 是 世 界 根 书
的 窗 ｌ ” 从 书籍 中可 以看 到广 阔 的社 会 生活 ． Ｚ ｌ 许 加 强课 内 外 阅读 。 泛 积累 作 文材 料 广
、
多作 家 的成 功经 验 充 分证 明了这 一 点 福楼 拜 写
洞无物 ． 究其 原 因 ． 键 是缺 乏 材 料 。俗 话 说 “ 关 巧 刘 和珍 君 》．为 了充 分 挖 掘 语 文课 本 这 一 材 料 宝 妇 难 为 无 米 之 炊 ” 于 作 文 来 说 ． “ ” 是 材 库 ． 师 应 要 求 学 生 反 复诵 读 课 文 ． 背 名 句 名 对 这 米 就 教 多
黔霎 ≯ ｌ ０
浅谈作文材料 的积累途径
一 湖南 省 耒 阳 市 第二 中学 杨 小 华
现 在 中学 生作 文 时 普 遍 存在 一 种 畏 难 心理 ． 课 本 时 的丰厚 积 累 ２ ０ ０ ３年 全 国卷 优 秀作 文《 楚
取 屈 ， ０ ４年 全 国 正 如学 生 戏 言 ： 作 文 难 ， 文难 ， 于上 青 天 ！” 王 的忏 悔》 材 于 课 文 《 原 列 传 》 ２ ０ “ 作 难 作 文时 要 么动 笔 无 话 町说 ． 么写 来 的 东 西空 卷 优 秀 作 文 《 痛 者 ． 福 者 》 材 于 课 文 《 念 要 哀 幸 取 纪
布 “ 读 唐 诗 三 百 首 ． 会 作 诗 也会 吟 ” “ 于 《 法 尔 与 自居 谢 》 一 书 ．看 了一 千五 百 册参 考 熟 不 ．劳 读 书 ． 于写 作 ” 些 是 前 人 关 于 读 书 与作 文 的 书 。化学 、 逸 这 医学 、 学 ， 都 得 去读 。巴尔 扎 克说 ， 农 他 经验 之 谈 所谓 “ 读 唐 诗” “ 于读 书 ” 是 一 他 自己 晚上 彻 夜 写 作 ． 熟 、劳 就 白天 的 大 部 分 时 间 ． 消 都
积累作文的素材范文
积累作文的素材一直是作文的重要基础，积累好了素材才能写出好的文章。
但是，如何积累作文的素材呢？在这篇文章中，我们将探讨如何正确有效地积累作文的素材。
一、阅读是最好的积累方式阅读是积累作文素材最好的方式之一。
阅读可以让我们了解到大量的知识和信息，通过阅读各种书籍、杂志、报纸等资料，可以让我们积累各种各样的生活经验和知识，丰富自己的素材库。
例如，如果你想写一篇描写自然景色的文章，可以阅读一些有关自然风光的书籍或者旅游杂志，通过这些读物，可以获得许多关于自然景色的相关词汇和描述方式，有利于我们积累描写自然景色的素材。
二、注意记录日常生活中的情景日常生活中的情景往往是最真实的，我们应该注意记录日常生活中的情景，这可以帮助我们积累更多的素材。
例如，当你碰到一些奇特的事情或者有趣的故事时，可以立刻记录下来，这些记录对于以后写作时的描写非常有帮助。
有时候，我们可以将自己的日记、随笔整理一下，把里面有趣的情景剪裁出来，放到自己的素材库中，以便日后使用。
三、走出去，亲自体验如果你想写一篇关于野外生存的文章，你就应该亲自去进行一次野外生存，这样你才有足够的素材来写作。
走出去，亲自体验，收集信息，可以让你的作文更加丰富。
四、多与人交流除了自己积累素材之外，多与人交流也是积累素材的好方式。
交流可以让我们获得与众不同的观点和想法，从而帮助我们积累更多的素材。
例如，在交流中，如果你听到别人说了一些有趣的经历或者有用的知识，可以问一下他们的详细情况，让自己更加深入地了解这些事情，这对我们积累素材非常有帮助。
五、多写作多写作也是积累素材的必要手段。
通过多次的写作，我们可以通过总结和思考来积累各种各样的素材，这对我们提高写作水平很有帮助。
积累作文的素材是一个不断积累的过程，需要不断地去努力去积累和总结，才能写出优秀的作文。
希望大家可以从阅读、记录、亲身体验、交流和多写作等方面去积累素材，打造属于自己的作文库。
浅谈小学语文作文教学中素材的积累
浅谈小学语文作文教学中素材的积累作文是小学语文教学中的一个重要环节，而作文的素材积累对于学生的写作能力提高至关重要。
如何在小学语文教学中进行素材的积累，成为了每一位语文教师需要思考和研究的问题。
在这篇文章中，我们将浅谈小学语文作文教学中素材的积累，希望对广大语文教师有所启发和帮助。
一、亲身体验和观察小学生正处于生活的成长阶段，他们的生活经验和观察力是素材积累的最宝贵的资源。
教师可以引导学生多进行亲身体验和观察，发现身边的人、事、物，以及自己的感受、体验和思考，形成素材库存。
教师可以组织学生进行户外写生活动，去校园、社区或家庭周边进行写生，观察并记录所见所闻，培养学生对于生活的敏感度和观察力，从中积累素材。
二、阅读积累阅读是积累素材的另一个非常重要的途径。
教师可以引导学生广泛阅读各种文学作品、名人传记、科普读物、故事书等，通过阅读来积累素材。
学生在阅读中可以汲取大量的人生智慧、情感体验和思想火花，为日后的作文写作提供丰富的素材。
教师可以在阅读中引导学生学习优秀文章的写作技巧和表达手法，提高他们的写作水平。
三、课外活动积累小学生在课余时间参加各种校内外的活动，也是素材积累的重要途径。
教师可以引导学生参加文学社、写作比赛、趣味作文活动等，开展一系列的写作积累活动。
这样不仅可以丰富学生的写作素材库，同时也能够激发学生的写作兴趣和创作潜力。
四、多媒体素材积累随着科技的发展和多媒体设备的普及，教师可以借助多媒体技术，引导学生通过图片、视频、音频等多种形式媒体来获取素材。
教师可以组织学生通过观看电影、电视节目、图片展等形式，获取丰富的素材。
教师还可以引导学生使用相机、录音笔等设备，自己拍摄、录制一些生活中的素材，为写作积累素材。
五、实地调研积累教师可以组织学生进行一些实地调研活动，引导学生观察生活中的各种社会现象，比如走进社区、参观博物馆、访问当地名人等，了解社会变革、历史文化、民俗风情等。
这样的调研活动不仅可以开拓学生的视野，提高他们的人文素养，同时也可以为他们积累丰富的写作素材。
如何积累作文素材
如何积累作文素材作文素材的积累是每个学生在写作文时都会面临的问题。
好的作文素材能够让文章更加丰富多彩，更具有说服力和吸引力。
那么，如何积累作文素材呢？首先，多读书。
阅读是积累作文素材最有效的途径之一。
通过阅读各种各样的书籍，我们可以接触到不同的观点、不同的故事，从中汲取到丰富的素材。
可以选择文学作品、历史书籍、科普读物等不同类型的书籍，从中获取到不同领域的素材，为日后的作文写作打下坚实的基础。
其次，多观察生活。
生活是最丰富多彩的素材宝库。
我们可以从自己的生活中获取到大量的素材，比如身边发生的有趣事情、自己的感悟和思考、身边人的故事等等。
只要我们用心观察，就能够发现生活中无穷无尽的素材，这些素材能够让我们的作文更加真实、生动。
再者，多写作。
只有通过不断地写作，我们才能够发现自己在素材积累方面的不足，并且不断地改进。
在写作的过程中，我们会发现自己缺乏某方面的素材，这时候就可以有针对性地去获取相关的素材。
而且，写作本身也是一种积累素材的过程，通过不断地写作，我们会发现自己的素材库变得越来越丰富。
最后，多交流。
和别人交流是获取素材的好方法。
可以和同学、老师、家人等人交流，听取他们的观点和建议。
在交流中，我们可以获取到各种各样的素材，而且还能够开拓自己的视野，获取到更多不同的观点和素材。
总之，积累作文素材是一个长期的过程，需要我们不断地努力和积累。
只有通过多读书、多观察生活、多写作和多交流，我们才能够积累到丰富多彩的作文素材，从而写出更加优秀的作文。
希望同学们都能够在作文素材的积累上下更多的功夫，写出更加出色的作文。
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浅谈积累作文素材的方法
作者姓名：何倩学校：南充市高坪区江东初级中
学
从事语文教学十几个年头，这期间教过不同阶段的学生：小学生、初中生、高中生。
他们中总有一些提起作文就唉声叹气的人。
因为他们总是无事可写。
笔者认为，解决他们作文难的办法之一，就是要丰富学生的作文素材库。
那么，如何才能积累作文素材呢？
一、用心体验
新课标要求学生“写作要感情真挚，表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
可是现实生活中，学
生的体验的太少，或者都是些枯燥而乏味的事，能写出来
吗？怎么办呢？
法国著名作家莫泊桑在写作生涯中,还发生过花钱买“踢”的奇怪故事呢!
莫泊桑在构思一部作品时,有个细节需要细腻地描写人被踢以后的感觉,可他没有这方面的体验,怎么办。
于是,他花钱买“踢”。
是啊,血肉丰满的人物形象不是从书房里整出来的,而是来源于生活,来源于实践。
俄国作家契诃夫说得好:“要描写人和生活,就要经常亲自熟悉生活,而不是从书本上去研究它。
”同学们,让我们走出教室,放下课本,走进生活中去——去用心的体验百姓生活,去
欣赏大自然的美妙多姿……生活为我们创造了素材,也为我们丰富了写作素材。
二、细致观察
大文豪鲁迅说：“如果要创作，第一须观察……”观察了才能占有第一手材料，才能保证写作的真实性。
唐代画家戴嵩的《斗牛图》一直被视为珍品收藏，不料却被牧童指出：两牛相斗，从来都是尾巴贴在屁股下面的，哪有牛争斗时翘着尾巴的？因此《斗牛图》也失去了它的价值。
从中可以看出没有细致的观察，作品的真实性就得不到保证。
因此，要想收集到较好的写作材料，写好作文，要先学会怎样观察生活。
（1）观察准备
要明确观察目的。
只有观察目的明确，写出的文章中心才能鲜明、突出。
（2）按顺序观察
只有观察有序，我们所获得的一些认识，才能连贯、系统起来，才能揭示事物的内在本质。
观察的顺序很多：有方位顺序，如前后顺序、上下顺序、远近顺序等；有时间的先后顺序；有整体部分的顺序；有事情情节发展的顺序……我们在观察时，要根据不同的观察对象，选择恰当的顺序。
（3）抓特点，有重点地观察
面对一种事物或现象，要做到细致地观察，重点地去观察。
只有抓住了人或事物的个性化的方面，才能既把握住事物的整体，又能抓住特点。
另外还要写好观察笔记。
三、用心聆听
倾听是了解、理解、接受、接纳外部世界的过程。
倾听是学习。
一个会倾听的人能够从别人那里获得很多信息，能够随时学到知识。
常听人家说“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴”。
一个人的见闻是有限的，若能博采众家之长，就会丰富自己的见闻。
《聊斋志异》不就是蒲松龄听来的吗？听得多，见得广完全可以丰富自己的素材“百宝箱”。
四、大量阅读
“读书破万卷，下笔如有神”。
读得多了，那些知识就储存在脑里，想写的时候它就会自告奋勇的跳出来毛遂自荐了。
比如2001年的高考满分作文《赤兔之死》，2002年以“心灵的选择”为话题的高考满分作文《昭君的选择》，近几年高考满分作文《宝钗鸣冤》、《刺秦》等，这些文章之所以得到评卷老师的青睐和赞许，这与小作者们平常大量阅读是不无关系的。
正因为他们阅读的文章多，了解许多的历史故事，所以在考场上常能超常发挥。
五、想像丰富
如果仅仅有丰富的经历，细致的观察，用心聆听和阅读，是断写不出好文章的。
于漪曾说：“联想宽广，想象丰富的
人，文章常常呈现汪洋恣肆才情横溢的情景。
反之，行文枯涩，才思干瘪。
”因此我们在前四个环节的基础上要放飞想象的翅膀，让作文文采飞扬。
六、勤写随笔
当上述方法用到的时候，我们千万不能忘了，随时要养成写随笔的有好习惯。
俗话说：“好记性不如烂笔头”，因为灵感有时是转瞬即逝的，我们只有采取记笔记的方法把这些记忆保存下来。
总之，在生活中，我们只要掌握好这些方法，就能丰富作文素材库，作文时就不再出现“巧妇难为无米之炊”的困境了。
通过多年来，我一直这样培养学生积累素材，大多数怕写作文的学生，再也不害怕。
反而乐于观察，乐于写作。
而且，部分学生还走上了文学创作的道路。