体育教师教育故事海阔凭鱼跃 天高任鸟飞
海阔凭鱼跃天高任鸟飞
海阔凭鱼跃天高任鸟飞２００１年秋，我有幸参加了叶澜教授主持的“新基础教育研究”实验，受益颇多。
叶教授把新基础教育提到生命的高度，从而认识到：“正在到来的是一个重视人的主体地位的时代，是一个需要生命的主体在生活实践中充分发掘自己潜力的时代，因而对个体生命的热爱和多方面发展的促进，是教育不容忽视的价值取向。
”“要让一个生命在实践中充分发掘自己的潜力，作为一个人民教师，我认为首先是要为学生的主动发展，拓宽一个宽广的轻松的空间。
”因此，教学中，教师要努力为孩子开拓学习和发展的空间，给他们营造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的环境。
一、建立民主、平等、和谐的师生关系建立民主、平等、和谐的师生关系，实际上就是营造一种良好的人文气息，营造一种良好的氛围。
只有在这种氛围里，学生才能无任何心理负担，酣畅淋漓地舒展自己的心灵，轻松愉快地汲取各类知识的营养。
学习活动是师生在学校里共同度过的时光，是大家共同创造的活动方式，它是师生生命中重要而有意义的组成部分。
教学作为人与人之间的特殊的共同体内的交往，要求在交往中富有人文气息，每个参与教学活动的人应能获得多方面的满足，特别是精神上的满足。
为此，教师首先要自己从以往高高在上的位置上走下来，走进孩子中间，把他们当作朋友。
课余时间，平等地与他们交往，亲切地与他们交谈，耐心地听他们讲述心中的想法，细心地引导他们。
在他们需要帮助的时候伸出自己的双手；当他们争执不下时，给予理解，公正地评判。
课堂上，学生答错了允许重答，答不完整允许补充，没有想好允许再想，不清楚的允许再问，不同意见的允许争论，教师错了允许指出。
在这样的氛围中，学生不惧怕老师，把老师当朋友。
课堂上，学生身心愉悦，思维活跃，畅所欲言，积极参与，显现出了“初生牛犊不怕虎”的本色，时常迸射出智慧的火花。
良好的人文气息，还包括同学间的团结协作，坦诚交往，相互帮助和欢乐相处，集体中的每一个人都善于学习和欣赏别人的优点，又乐于听到别人的意见。
体育教师成长故事之孩子,我们一起成长
体育教师成长故事之孩子,我们一起成长这是一个体育教师的成长故事，他在教育孩子的过程中不断成长，体验到了教育的喜悦和挑战。
他的成长之路是与孩子们一起走过的，他们一起成长，互相促进。
故事的主人公是一位年轻的体育教师，他毕业于体育学院，热爱体育事业。
他的教育理念是：体育教育不仅是让孩子们掌握技能，更重要的是让他们在体育运动中获得快乐、健康和成长。
他希望能够通过体育教育，帮助孩子们塑造健康的人格，培养积极向上的心态。
教学初期，他遇到了很多困难。
他发现，有些孩子对体育运动不感兴趣，有些孩子体能不足，有些孩子不愿意参加集体活动，这给他的教学工作带来了很大的挑战。
但他没有放弃，他用耐心、关心和理解，和孩子们一起克服困难，慢慢地赢得了孩子们的信任和尊重。
他发现，体育教育不仅仅是技术的传授，更重要的是关注孩子的全面发展。
他开始注重培养孩子的自信心、合作精神、责任心和团队精神，使孩子们在体育运动中获得更多的收获。
他带领孩子们参加各种比赛和活动，让他们感受到团队合作的力量，收获了许多荣誉。
在教育孩子的过程中，他也不断地自我提高。
他参加各种教育培训和比赛，不断学习和探索，为自己的教学工作注入新的活力和思路。
他和同事们一起探讨教育问题，分享教学经验，不断推动体育教育的进步。
通过和孩子们一起成长，他收获了很多。
他看到了孩子们在体育运动中的快乐和成长，也看到了自己在教育事业中的成长和进步。
他深深地感受到，教育不仅是传道、授业、解惑，更是一种情感的交流和人生的体验。
最终，他成为了一位备受尊敬的体育教师，他的教育理念和教育成果受到了广泛的认可和赞誉。
他和孩子们一起成长，体验到了教育的喜悦和挑战，这是一段难忘的成长之路。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞 文档
追寻优秀教师成长的足迹海阔凭鱼跃，天高任鸟飞山东省肥城市安庄镇张侯小学汪心忠【摘要】汪心忠，聊城大学本科毕业，获得哲学学士学位，1990年参加工作，山东省肥城市安庄镇张侯小学教师。
自2001年以来，连续多年被评为安庄镇优秀教师、模范班主任、教育宣传先进个人。
由于工作成绩突出，2005年—2006年受到中共肥城市委、市政府的嘉奖。
在教科研方面，有百余篇教学论文在《少年素质教育报》等报刊、中国教师研修网、中国教育在线等国家级著名网站上发表，多次在市级、镇级讲课比赛中获奖，其中，《有趣的食物链》获肥城市电教优质课一等奖。
【正文】每个人都有自己的成长之路。
作为一名多年从事综合实践活动的优秀教师，我有深刻的体会：真正的教育本身就是平凡的，而平凡的追求，是更美好愿望的实现。
于是，我鼓起勇气，写下一段自己平凡的工作历程，献给行走在综合实践活动道路上的同行们……1、梦想，在希望中放飞2005年9月，学校让我担任六年级的综合老师。
说实话，刚开始教这门课程，我也曾经打过退堂鼓，不止一次地找到校长孙志强，要求重新给我安排其他课程，他微笑着说：“天生一个仙人洞，无限风光在险峰。
好好干吧，只要努力，会有一片好风景。
”话虽如此，我不得不面对现实：没有现成的教学模式，没有相关的专业知识和经验，缺少研究器材和科研经费，更没有专业老师的指导。
面对种种困难，我没有退缩，而是勇敢地去面对和克服。
为了更好地开展研究，星期天我骑自行车去镇上的网吧里上网，听专家讲座和视频讲课，并且下载相关的信息资料。
我还经常联系兄弟学校借用他们的研究器材，自己筹集一些科研经费。
经过自己的努力，梦想终于在艰难挣扎中变成美好的现实：《“哭泣”的大汶河》、《张侯，多彩的植物世界》、《神奇的百草园》、《我爱家乡的野菜》等课题诞生了，孩子们自愿组成小组，兴致勃勃地开展研究。
在综合实践活动的道路上，孩子们放飞着明天的希望和梦想，渐行渐远……2、精彩，在行动中呈现有人说：“生活是一杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣。
海阔凭鱼跃 天高任鸟飞
新《纲要》告诉我们，幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙。
我们教师要善于捕捉生活中的教育契机，它将会大大提高教学的教育效果，并且教师要确立“以幼儿发展为本”的理念，不断反思，向自己的教育行为挑战,支持、引导幼儿充分学习和发展。
一、重视兴趣，让幼儿在自主玩耍中有所发现实例一：橡皮泥真好玩橡皮泥一向是孩子们的最爱，揉一揉，捏一捏，橡皮泥就变成了各种各样的东西，时而成了一朵漂亮的花，时而成了好吃的麻花，时而又变成了一个生日蛋糕。
有一次我问小朋友：“你们为什么喜欢玩橡皮泥呀？”“因为橡皮泥好玩呀。
”“因为橡皮泥很漂亮呀。
”小朋友回答了各种各样的答案，但对于橡皮泥最基本的特性他们却“避而不谈”。
“那你们知道为什么橡皮泥能变成那么多东西吗？”我追问。
“因为橡皮泥很软。
”这一下很多小朋友异口同声地回答出了我的提问。
“对了，软是橡皮泥最主要的特征，正因为软，所以橡皮泥就能变成很多小朋友喜欢的东西。
”这一下，小朋友都掌握了橡皮泥的特性。
教师旁白：“迷惑时点”。
橡皮泥是孩子爱玩的玩具，但对于橡皮泥最本质的特征却有一些迷惑。
在这个实例中，教师能及时抓住幼儿感兴趣的事物让幼儿在“玩”中及时探索，寓科学于玩，在玩中体验，在玩中思索，在玩中辨析、感悟。
兴趣是最直接的学习动力，孩子对活动内容有兴趣，他才会去参与、探索、发现。
因而在活动选择上应从孩子的兴趣入手，让孩子在有趣的活动中探索许多的科学知识，也掌握一些科学技术，特别是了解到事物与事物之间的关系和联系。
二、耐心等待，让幼儿在科学事实中调整认识实例二：橡皮泥变干了区域活动一开始张俊康小朋友就跑来告诉他的发现：“老师，这橡皮泥怎么变干了呀？”每次收橡皮泥时我总提醒小朋友应该把橡皮泥捏拢后再收进盒子里，可孩子们仍然不注意，以致美术区里的橡皮泥全变干了，他们这才注意到了问题的严重性。
拿着变干了的橡皮泥，我向孩子们提出了疑问：“这个橡皮泥为什么不能玩了呀？”“因为橡皮泥变硬了！”孩子们异口同声地回答着。
海阔凭鱼跃 天高任鸟飞
海阔凭鱼跃天高任鸟飞——株洲世纪星实验学校：陈红青我外出培训的机会相对学校的老师来讲还是多些，上上下下听过百余场讲座，但我最喜欢听来自一线专家的讲座。
所以这次学习我按惯例照样拿出学习安排表，像百度一样搜索信息，眼球一下盯住来自湖北武昌实验小学的张基广校长主讲的《教育的思考与实践》，并急切期待着。
今天下午终于给盼来了，整整一下午教室洋溢欢乐的笑声。
张校长用他丰富的管理案例向我们诠释了他对教育的思考与理解。
一个个生动学校故事感染着我们，一句句教育经典名言萦绕在耳旁。
张校长这种理论联系实际，实际再回到理论讲授方法让我们身临其境。
不自觉想到自己的学校哪些地方可以借鉴张校长的妙招。
此次讲座最触及我内心深处的是：学生要成为自主发展的学生，在其中他认为教育就是教育，孩子就是孩子。
学生是种子而不是玉石，教育是播种而不是雕刻！一切的教育可以归结为“自我教育”！是呀，别看这些小精灵，他们可是有思想的。
只要老师给一个适宜的空间，他就能成长。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！每一个孩子有成长的需要，每一个孩子都想得到他人的赏识！再看看我们的学校没有哪所学校不重视校园文化建设，在这些文化长廊中是否留了学生的空间？曾记得我在湖南一师读书的时候，由于来自农村很自卑，可是经历一件事后我变得自信、阳光了。
那就是我的美术作品被放在校园文化长廊中展览了，当同学念起我的名字时心里挺美的，自己还不时地去瞧瞧。
其时在学校所有的学科当中我美术是学的最好的，创作了好多作品都被美术老师收集下来留给我的学弟学妹看。
看看一件不经意的事给我的的鼓励多大。
所以走在校园里我最希望能看到孩子成长的足迹。
曾经到一所名校考察，何为名校？他有自己的特色呗！从接待到组织学校系列活动都是由学生组织的，像升旗、国旗下讲话、做课间操训话、督查卫生、就餐等等都由学生来管理，真正实现自主发展。
孩子管理孩子就能从他们的角度思考问题。
老师是播种了一种思想，收获了行为，塑造了人格教育。
当校长笑呵呵的说：“看看我多闲。
天高任鸟飞,海阔凭鱼跃
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃【摘要】自由与自主是人类永恒追求的目标，代表着独立思考和行动的能力。
自由让人摆脱束缚，拥有更广阔的发展空间；自主则是在自由的基础上，做出独立的选择和决定。
故事中的“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”正是对自由和自主的最好诠释。
鸟儿在天空自由翱翔，鱼儿在海洋中尽情畅游，展现了生命自由舒展的姿态。
而自由与自主的关系，正体现在个体选择生活道路的独立性和坚定性。
未来，随着社会发展，人们对自由和自主的重视将更加突出，不断探索和实践新的可能性。
自由的空间越广阔，自主的权利越充分，人们的生活将会更加充实和美好。
愿我们都能像天空的鸟儿，大海中的鱼儿一样，拥有自由自主的生活。
【关键词】自由、自主、含义、概念、重要性、故事、天高任鸟飞、海阔凭鱼跃、关系、展望。
1. 引言1.1 探讨自由与自主的含义自由和自主是人类社会中重要的概念，它们都涉及到个体的独立与自主权利。
自由是指个体在不受外部干扰的情况下能够自由选择自己的行为和决定，拥有独立思考和选择的权利。
自主则是指个体能够根据自己的意愿和需要来做出决策和行动，不受别人控制或限制。
探讨自由与自主的含义，就是在探索个体在社会生活中如何实现真正意义上的自由和独立。
自由和自主并不是简单的表面概念，而是需要个体内在的力量和信念支撑。
只有在个体深刻理解自由与自主的含义，才能真正做到在任何环境下保持独立、坚定的立场。
自由与自主的含义也体现了个体的责任和担当，只有在拥有自由和自主的个体才能更好地承担自己的责任和义务。
通过探讨自由与自主的含义，我们可以更好地认识自己，提升自己的独立思考能力和决策能力，从而更好地适应社会的变化和挑战。
自由与自主的含义是我们探讨的不断深化和拓展的课题，也是我们实现个人价值和社会发展的基础。
2. 正文2.1 自由的概念自由，是人类一直以来追求的理想状态。
它代表着没有束缚、没有限制的状态，是个体能够按照自己的意愿行动的自由。
自由的概念涵盖了多个方面，包括个人自由、政治自由、经济自由等。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——浅谈小学科学课教学【摘要】：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
”学生是科学学习的主体，作为一名科学教师，我们应努力扮演好“引领者”的角色，必须坚持从学生的心理和生理特点出发，培养他们科学的学习态度、生活态度、价值取向，不断转变观念，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，让他们真正融入到科学学习中来，体验科学学习的乐趣，让他们能在科学的领域里越走越远。
【关键词】：学生探究体验评价创新《科学课程标准》在课程“基本理念”中指出：“科学课程要面向全体学生。
”“科学学习要以探究为核心。
……科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
”如何让学生爱学、学好科学这门功课；如何让学生在有限的教学时间内，轻松地学到更多的知识。
为此，我就小学科学教学谈一点个人的做法和想法。
一、创设情境，鼓励质疑。
爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。
教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”从心理学角度看，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。
因此，在科学教学中，教师应造时设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，让学生从中受到启迪，从而发现问题，提出问题，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能在最短的时间内，吸引学生的注意力，帮助他们高度集中地进入新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。
如在教学《神奇的电磁铁》时，上课铃响后，我问学生：“你们听到电铃声就知道上课了，对于电铃，你们想知道它什么？”这一问激发了学生的探究兴趣，纷纷提出：“我想知道电铃为什么会响？”“我想知道电铃的构造。
”等问题。
虽然学生提出的问题五花八门，但是无论学生提出什么样的问题，老师都要给予必要的肯定，鼓励学生始终保持一颗质疑的心。
天高任鸟飞,海阔凭鱼跃
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃作者：詹莉萍来源：《新课程·小学》2014年第03期摘要：学生语言素质和口头表达能力的培养，必须从低年级起步。
教师要以兴趣引路，用观察铺路，凭借生活实践走路，培养学生的说话能力和习惯。
关键词：兴趣；观察；生活实践；生活能力随着社会的飞速发展，知识信息传递得愈来愈快，人们越来越感觉到语言交流的重要性。
口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。
学生只有在动态的双向或多向的互动活动中才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。
这就要求我们必须从小就培养学生的说话能力和习惯。
一、听说故事，激发兴趣顺应低年级学生爱听故事、爱讲故事的特点，让学生多听故事、多讲故事，根据这一特点，我又把故事练说话分为两个阶段，即：听故事练说话和讲故事练说话。
第一个阶段：听故事练说话阶段。
我找来一些故事磁带，像《鞠萍姐姐讲故事》《365个睡前故事》《格林童话》等，利用课外活动、班队活动课、中午休息时间播放给学生听，保证每日一则。
同时在听故事后提出一些要求，如，复述故事，撷取精彩片段，说说故事主要情节等等。
第二阶段：讲故事练说话阶段。
讲故事是以看、听、读获得原始材料为基础，经过讲述者的消化、理解，用生动形象的语言表达出来的过程，这一过程有利于培养学生说话的创造性。
我鼓励学生“有话直说”“你说的我不说”“咱们说得不一样”“我比你说得更好”，对于学生思维中的闪光点又及时给予肯定和表扬，使每个学生潜在的能力都能最大限度地发挥出来。
二、利用教材，观察有法学生有了说的兴趣，可是在说的时候，往往说得不通顺，说得不具体，归根结底就是：观察无序、观察不细。
正因为学生在观察时没有一定的顺序，观察的也不够细致，从而导致学生语言表达不清。
可加里宁却说：“再也没有任何人像孩子的眼睛能捉捕一切最细微的事物。
”由此可见，我们必须引导学生把图看细、看活。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞作者：罗文婕来源：《教育周报·教研版》2016年第09期俗话说“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。
在我们小学课外阅读中，如何让我们的“鱼儿们”、“鸟儿们”游得畅、飞得欢呢？我们是否为学生创造了良好的课外阅读环境，让学生学得轻松愉快？事实上，我们为学生创设的课外阅读平台还非常狭窄。
由于应试教育的影响，使老师们只注重课堂教学的研究，大量的开展“课堂教学为主”的教研活动，而忽略了课外阅读指导的探讨与研究。
题海战术也导致学生每天围绕着课本、练习转，没时间看课外书。
社会、家长、教师急功近利的思想在程度上抑制着学生的阅读空间。
学生课外阅读寥寥无几，导致多少孩子由于“胸中无笔墨，枯肠难搜索”发出“作文难难于上青天”的感慨。
吕叔湘先生认为：“学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。
”语文教学效果真正的源泉是课外阅读，它不仅是语文课外活动的主要内容之一，更是课内阅读的补充和延伸，是巩固课堂教学的有效途径。
新的《语文课程标准》指出：要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。
”由此可见，课外阅读在小学阶段尤为重要。
作为语文教师的我们有责任为孩子创设良好的阅读氛围，激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢阅读，养成良好的阅读习惯，让阅读为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定基础。
近两年来，我们学校也试着引领学生走“海量阅读”这条道路。
两年的实践和探索，我也不断地变换手段来让孩子们爱上课外阅读，提高学生的语文素养和人文素养。
一、春风又绿江南岸，好书今日让我欢很多老师和家长都抱怨：孩子们每天愿花两小时看电视，却不愿花30分钟看书。
我觉得这是兴趣的问题。
要调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，那就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置身于浓厚的读书环境中。
根据学生的爱好，我在班级图书角中增加了杨红樱的《淘气包马小跳》系列，《笑猫日记》系列，郑春艳的《非常小子马鸣加》系列和郑渊洁的《皮皮鲁》橙黄系列等，这些书籍内容贴近学生实际、贴近学生生活、符合学生的需要，学生爱不释手。
(完整)体育教师教育故事
(完整)体育教师教育故事（完整）体育教师教育故事体育教师是教育系统中的重要角色，他们不仅传授运动技能，还培养学生的身心健康以及团队合作精神。
我有幸在大学期间遇到了一位特别优秀的体育教师，以下是她的教育故事。
教师的名字叫李老师，她是一位充满激情和耐心的体育教师。
每次上课，她总是充满活力地教授各种运动技能，如足球、篮球和排球。
她用生动的例子和实际操作来帮助学生理解和掌握技能。
她注重每个学生的发展，鼓励他们不断尝试和挑战自己。
她教会我们不仅要追求技术的进步，还要注重团队合作和互相帮助，这在比赛中起到了重要的作用。
除了课堂教学，李老师还组织了许多体育活动和比赛。
她鼓励学生积极参与并展示他们的才华。
一次，我参加了一场篮球比赛，正当我感到力不从心时，李老师鼓励我坚持下去，并给予我有效的指导。
最终，我不仅取得了好成绩，还充分感受到了团队的力量和团结的重要性。
除了专业知识和技能，李老师还注重培养学生的身心健康。
她每次课前都会带领我们做热身运动，并教授正确的运动姿势和方法，以预防运动伤害。
她还鼓励我们养成良好的饮食和锻炼惯，以保持良好的身体素质。
她的关怀和教导，让我明白健康的重要性，并对体育充满了热爱。
李老师的教育故事是一个充满积极能量和激励的故事。
她用她的热情和耐心，不仅教会了技能，还培养了学生的团队合作精神和身心健康意识。
作为一名体育教师的故事，她对我的影响深远，我将永远怀念她的教诲和激励。
总结：这是一则关于一位杰出体育教师的教育故事，她通过热情和耐心的教学方法，培养了学生的运动技能、团队合作精神和身心健康意识。
这个故事向我们展示了体育教师的重要作用，并激励了学生对体育的热爱和追求。
天高任鸟飞,海阔凭鱼跃
天高任鸟飞,海阔凭鱼跃作者：王大泉来源：《新课程·教师》2012年第05期师：同学们在电影、电视中有没有看过八路军叔叔投掷手榴弹炸鬼子的镜头？生：有啊！有啊！师：我们能模仿一下吗？生：好啊，太好拉！打仗咯！师：下面我们就一起来投手榴弹打仗吧！......对于低年级学生，他们刚告别幼儿园，进入小学的大门，往往是不受束缚、注意力分散，集中注意力时间不长，对于传统式灌输法或说教法而言，学生的课堂接受能力不强，学习主动性不够，学习效率不高，教师也感觉上低年级学生的体育课，学生“调皮”“收不住”，课上的很累。
那么，在低年级体育课堂中如何将体育课上的轻松？如何激发低年级学生的活动兴趣、培养他们的自主性学习行为？如何让低年级孩子在享受快乐的同时又学习的积极有效？于是，带着这些问题我开始实践、探索、反思。
一、培养学生正确认识，提高自主参与的意识自主性课堂并不等同于放任自由，想练就练，想玩就玩，而是有它的规律性和科学性，自主性课堂应遵循这样一个理论依据：内因是变化的依据和基础，外因是变化的条件。
外因必需经过内因起作用。
要对学生进行思想教育，说明体育课在当前素质教育中的重要性，体育是一门学科，在学校造就德、智、体、美、劳的合格人才中是重要的一部分。
要阐明体育课的目的要求，体育活动对人体健康与生活，学习工作的联系，体育锻炼的积极意义。
让学生带着一种无比的好奇和求知心情，在练习中想亲身体验体育活动带来的乐趣，引导学生重视体育课，从而提高学生主动参与体育锻炼的意识。
要充分挖掘学生的主体性地位，使学生能够在教师的启发、指导下独立地感知教材、学习教材，深入地领会教材内容，把书本上的知识变成自己的精神财富，并能运用于实践在实践过程中遇到问题要积极向老师质疑、请教，要求答疑，相互研讨，以达到自己预期的学习目标。
二、激发学生兴趣，让课堂活起来，享受课堂低年级学生的特点是：爱玩、好动、注意力分散、集中注意力的时间短。
根据这些特点，传统式（生硬要求、说教式）的体育课堂教学模式已逐渐被取代，使体育教学活动情景化，赋予体育课堂生命力，将生动形象的情景铺垫给学生，使学生融入到课堂活动，自主积极的练习，增加对体育锻炼活动的主动性。
天高任鸟飞,海阔凭鱼跃
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃—4月28日至30日，临沂市小学数学教学研讨会在莒南顺利召开。
这是一场别开生面的数学盛宴，打破了以往的研讨模式，开创了新、深、活的研讨局面。
所谓的新指的是会议的形式新颖；深指的是研究的有深度、有广度；活指的是活动现场气氛活跃，每一位教师和教研员都充满了活力。
回想这次活动，每一处的风景都是那么的迷人，每一个环节都是那么令人激动，令人兴奋不已。
我该从哪一处风景说起呢？思来想去，好吧，还是沿着自己参与此次活动的历程说说吧。
会前——“经历风雨”这次的研讨会不同于寻常，以往是提前定好讲课的教师，其余的教师听课评课，而这次于科长别出心裁，没有指定由哪位教师来执教研讨课，而是确定了多倍的候选人进行抽签。
（我想，这也是于科长用心良苦的地方，她希望我们每个人都能深入的去研究课题，在研究的过程中有自己的想法，加快自身的成长。
）当我看到自己被选为有资格上课的老师时，心跳瞬间加快，这是荣幸！这是压力！什么都不管了，我要上好这节课，我一定要上好这节课，不管我是否被抽到。
重新研读教材，重新搜集材料，重新整理教案。
当我忙到很晚，感觉疲惫的时候，看着群里的伙伴们好多都在线，于科长也一直在静静的陪伴着我们。
是感动！是感谢！成长的道路上，我们并不孤独。
调整好教案，开始试讲，在一次次的试讲中，周围的同行们给了我无私的帮助，献计献策，学生也任由我调度。
（要知道学生们马上要面临期中考试了，大家都舍不得浪费复习的时间。
）我只有一次次的对他们说“谢谢！谢谢！谢谢！”磨课的过程是一种煎熬、一种历练，往往走到瓶颈处而不知所措。
我试探着向于科长请教，她像一位和蔼可亲的老大姐，给了我莫大的帮助，帮我理清了思路，在这里，再一次向于老师说声“谢谢！”俗话说：人生有四大幸事：上学时遇到好老师，工作时遇到一位好师傅，成家时遇到一个好伴侣，生活中遇到真诚的好朋友。
我是幸运的，她们一句温馨的问候，一个鼓励的眼神，一份甜美的笑魇，都催我奋勇向前。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞的寓言故事
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞的寓言故事【原创版3篇】目录（篇1）1.寓言故事的概述2.故事中的主要角色和情节3.故事的寓意和启示正文（篇1）【寓言故事的概述】海阔凭鱼跃，天高任鸟飞是一则著名的寓言故事，它讲述了一个简单而又深刻的道理：自由和机会是成功的关键。
这个故事的来源可以追溯到古代希腊和罗马，但至今仍被广泛地传颂和讲述。
【故事中的主要角色和情节】故事的主角是两条鱼和一只鸟，它们分别代表着三种不同的生命形式。
鱼和鸟生活在一个美丽的湖泊中，这里有充足的食物和空间，但是它们并不满足于此。
鱼想要跃过湖泊，看看更广阔的世界，而鸟则想要飞向天空，自由地翱翔。
有一天，湖泊干涸了，鱼和鸟都面临着生存的危机。
但是，鱼和鸟并没有放弃，它们抓住了机会，利用自己的能力和天赋，跃过湖泊和飞向天空，最终获得了自由和新的生活。
【故事的寓意和启示】这个故事告诉我们，成功需要勇气和决心，也需要自由和机会。
在人生的道路上，我们会遇到各种困难和挑战，但只要我们拥有勇气和决心，就一定能够克服困难，迎接挑战。
同时，自由和机会也是成功的必要条件，只有抓住机会，利用自己的能力和天赋，才能够实现自己的梦想和目标。
这个故事也启示我们，不要被现状所束缚，要勇于尝试和探索。
只有在尝试中，我们才能够发现自己的潜力和能力，才能够不断地成长和进步。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的寓言故事，简单而深刻，它告诉我们，成功需要勇气和决心，也需要自由和机会。
目录（篇2）1.寓言故事的概述2.故事中的主要角色和情节3.故事的寓意和启示正文（篇2）海阔凭鱼跃，天高任鸟飞是一则经典的寓言故事，通过生动的情节和形象的角色，传达了人们追求自由和幸福的愿望，也启示我们在面对困境时要保持乐观和勇敢。
故事的主要角色是鱼和鸟，它们分别代表着人们追求的两种不同目标：鱼代表着物质上的追求，鸟则代表着精神上的追求。
故事中，鱼和鸟在辽阔的大海和高空中自由地游荡和飞翔，享受着生命的美好。
但是，当它们遇到了困境时，它们采取了不同的应对方式。
天高任鸟飞艺术课程实施心得：天高任鸟飞海阔凭鱼跃
天高任鸟飞-艺术课程施行心得：天高任鸟飞，海阔凭鱼跃艺术课程施行心得：天高任鸟飞，海阔凭鱼跃艺术于生活，又高于生活，它是人类文明的重要组成局部。
艺术对校园从来都是情有独钟&”，随着根底教育课程改革的施行，一种全新的综合艺术走进了校园，走进了孩子的生活，也走进了我--一名小学美术老师的教学生涯。
自从学校让我担任艺术课教学以来，我的心一直放不下，那是一分冲动，也是一分兴奋。
因为这一切对我来说是机遇，也是挑战，它将创始新的教学形式，丰富我的教学经历。
与此同时，我也隐隐感到几丝忧虑与不安，担忧自己仅有的美术知识不能适应综合艺术课的教学。
但是经过一个学期的躬身理论，我着实体味到了一位投身课改第一线老师的艰辛与欢喜。
艺术课为老师提供了施展才华和自我创造的良机，现将一学期以来在教学中的感受与困惑拿出来与各位老师一同讨论：1、新的备课理念：以前备课时，我常常是以我&”为中心，按照常规的备课形式一步一步地设计教案，我认为只有通过这种方式，才能到达传授知识，培养技能的目的。
而如今，在每一次备课前，我都会想一想，我怎么才能让学生通过自身的努力来到达掌握知识技能的目的。
有了这一指导思想，我在设计教案时，思路更为开阔，不是越写越细，而是越写知识面越宽。
2、与音乐老师团结协作。
综合艺术教育不仅要发挥学生协作的精神，也需要老师之间的精诚合作。
我就经常和音乐老师在一起共同研讨问题，共同备课，这样可以到达优势互补。
我们深知，综合艺术课程是一门新课，它需要集思广益，才能有所创新，探究出新的教学形式。
没有困难就没有压力，没有压力就没有动力。
我们相信在自己年轻的生命中蕴藏着无穷的潜力，我能行&”，这是艺术教学给我的自信。
3、作为根底教育课程改革之一的综合艺术教材施行，新教材要求老师要以新的理念来上好综合艺术课。
于是，老师和学生都动&”起来了，课堂也变得乱&”起来了，从这种乱&”中，我们看到了艺术改革的希望。
体育教师教育故事——海阔凭鱼跃 天高任鸟飞
体育教师教育故事——海阔凭鱼跃天高任鸟飞work Information Technology Company.2020YEAR我的教育故事——海阔凭鱼跃天高任鸟飞盐城市神州路小学徐友连让我们把目光聚焦在这一张张充满童真可爱的笑脸上,开始我今天的教育故事，我的主题是：“海阔凭鱼跃天高任鸟飞”。
我的课堂——我运动我快乐营造和谐的课堂氛围，建立新型师生关系，快乐体育教学在体育课中创造和谐快乐的气氛，让学生通过体育课体验运动的乐趣，激发学生对体育运动的兴趣，从而达到有效提高教学质量的目的。
快乐体育是体育教学让学生在快乐的气氛中接受知识，学会方法。
它重视体育课中所具有的独特乐趣，以此来满足运动的欲望，发展体力和智力，驱散疲劳和烦恼，真正做到“课伊始、趣已生；课进行、趣正浓；课结束、趣尤存”我的课堂——我做主主力打造我的课堂我做主，开学初对所教班级学生进行了解，知道每名孩子的特长和喜好，自主选择体育活动内容，我讲为每个孩子创造锻炼展示自己的机会，“人人体育委员，人人会带操，人人会喊口令，人人有特长”二、激发学生学习的兴趣，把兴趣的培养放在教学第一位学生是否喜欢上体育课，归根结底在于能否在课堂上获得运动的乐趣和成功的情感体验，让学生有自己切实可行的学习目标，教师在教学中帮助学生逐步接近目标并及时加强激励性的教学评价，使每个学生都学有兴趣，学有所成，真正获得运动的乐趣和成功的体验。
教师要提高自己的思想业务水平，深入钻研教材，改革教法，千方百计地提高他们的热情，激发学生的兴趣。
游戏是学生的良师益友，玩是孩子们的天性，我们要借助这一点来充分调动学生的积极性，从而激发学生自主学习的兴趣。
在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松、活泼、和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性、积极性、兴趣性，提高教学质量。
三、给学生创造一个广阔的学习空间，充分发挥学生的主体性为了更好地发挥学生的主体性，在体育教学中，教授运动技能的同时，教师要留给学生更多的练习时间和思考空间，给学生创造更多展示自己的舞台，以更好地做到教师和学生的互动，更好地了解学生，学生在练习中也可以发现自己的不足和缺点，从而加以改正，给学生互相沟通交流的机会。
海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——论初中思想品德课中学生自主学习能力的培养
作者： 葛维佳
作者机构： 江苏南通市八一中学,226014
出版物刊名： 中学教学参考
页码： 80-80页
年卷期： 2014年 第7期
主题词： 思想品德课教学 学生自主学习 能力的培养 初中 思想品德课教师 鱼 学习空间 事半功倍
摘要：学生就像是空中飞翔的鸟儿，海里游行的鱼儿，在知识的天空翱翔，在知识的海洋游弋。
在初中思想品德课上，教师应注重培养学生自主学习的能力，做到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让学生有自己的学习空间和自由，让初中思想品德课教学取得事半功倍的效果。
那么初中思想品德课教师在教学中应该如何培养学生自主学习的能力呢？。
海阔凭鱼跃天高任鸟飞--为学生的主动发展拓宽空间
海阔凭鱼跃天高任鸟飞--为学生的主动发展拓宽空间
陈雪丽
【期刊名称】《教育艺术》
【年(卷),期】2004(000)010
【摘要】@@ 2001年秋,我有幸参加了叶澜教授主持的"新基础教育研究"实验,受益颇多.叶教授把新基础教育提到生命的高度,从而认识到:"正在到来的是一个重视人的主体地位的时代,是一个需要生命的主体在生活实践中充分发掘自己潜力的时代,因而对个体生命的热爱和多方面发展的促进,是教育不容忽视的价值取向.""要让一个生命在实践中充分发掘自己的潜力,作为一个人民教师,我认为首先是要为学生的主动发展,拓宽一个宽广的轻松的空间."因此,教学中,教师要努力为孩子开拓学习和发展的空间,给他们营造一个"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞"的环境.
【总页数】2页(P56-57)
【作者】陈雪丽
【作者单位】福建南安市柳城小学
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.大学生创业：海阔凭鱼跃天高任鸟飞——专访中国大学生创业计划竞赛组委会副主任、团中央学校部副部长李小豹 [J], 范伟军
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5.大学生创业:海阔凭鱼跃天高任鸟飞--专访中国大学生创业计划竞赛组委会副主任、团中央学校部副部长李小豹 [J], 范伟军
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“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”——让学生在习作的天空中自由翱翔
阅读写作新教师教学叶圣陶说：“没有一门技术是不需要经过历练的，小学作文的指导训练亦是如此。
”小学作文序列化训练需要科学合理的序列化习作教学相辅助，现阶段的序列化习作教学在实践中应用的并非十分广泛。
我们根据小学作文序列化习作教学方针，设计具有“序列化”针对性的教学内容，深入到习作序列化训练中去，打破以往过分注重学生自我情感抒发，不在技巧和阅读积累训练背景的情况下动笔写作的不恰当的习作教学方法，给语文教师以“小学作文的序列化训练”的重新定位。
一、小学习作序列化训练的概念系列即在体系、系统的整合前提下，由简到繁，由易到难形成的科学合理的排序方式，延伸到序列化训练即按照思维的逻辑性，设定科学合理的习作教学技术方案，以一体化、系统化为指导方略对学生的习作进行有序的训练，从简易到复杂，循序渐进，开拓学生新的习作思维方式。
将阅读与写作相牵连，将思维与写作相同步，开拓写作训练的新思维方式，各学习板块穿插、融合，以“读、写、记”为积累方法，以“是什么、为什么、怎么做”为方法指导核心，在逻辑缜密的前提下，实现一体化的系统训练，有目标、有策略，统筹交错，帮助学生厚积而薄发，真正地学会写作，喜欢写作，乐于写作。
二、小学习作序列化训练的必要性现阶段小学习作教学的重点放在鼓励学生充分宣泄和表达情感，选择喜欢的主体进行自由的抒发，以我手写我心。
虽然这种教学思路以“因材施教”为教育大纲，一定程度上培养了学生开拓创新和注重自我的精神，但忽略了小学生对于思想和意识的控制力甚为微弱，对写作也没有正确的理解，过分地强调个性只能导致无序、混乱、盲目、随意的写作结果，不仅不利于语文教学活动的开展，甚至还会影响学生的身心健康成长。
因此，提高小学习作序列化训练效率，实现高效教学任务被提上日程，这是我们必须面对、急需解决的问题。
训练学生的有序写作技巧，鼓励学生围绕写作主题适当地抒发个人感情，防止误入歧途，为未来的习作发展打好基础。
三、小学习作序列化训练的实效方法孩子们在中年级初学习作时，教师应提供范文，让他们模仿着去写，帮助他们开拓思路，以求入门。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞站在实现中华民族的伟大复兴的高度，教育部制订了新的课程标准，全面推进素质教育，为教育的发展和改革指明了方向。
民族的复兴看教育，教育的成败看学生，全面提高学生的素质成了我们教育工作者的当务之急。
由于学生的知识基础参差不齐，一种教学模式面对全体学生的教学方法已严重滞后教育的发展，对学生的成长严重不利，如何改变这种现状值得我们去思考。
教无定法，但教学有法，要想提高教学效益，必须选择好教法。
选择的标准是教法要能适应教学对象的需要。
采用分层次指导法进行课堂教学、以促使不同学习层次的学生，都能在原有的基础上有所进步。
本人对此进行了分层递进的教学方法的尝试，并取得了良好的效果。
先就其介绍如下：一、加强对学生自信心的培养自信心是一种自我肯定、自我信任，相信我能行、我一定行，是相信自己的能力、实现一定目标的心理状态。
教学过程中我们必须加强学生自信心的培养。
1. 让学生实事求是地认识自己，解剖自己，首先看到自己的长处，但不要回避自己的短处，全面认识自己。
但做这项工作之前一定要做好学生的思想工作：尺有所短寸有所长，天生我材必有用。
不拿自己的短处与他人的长处相比，克服自卑的心理。
特别要关注差生，消除他们的心理障碍，帮助他们发现自己的闪光点，并及时给予肯定。
能以正确的心态来对待这件事，达到我也能行的目的。
2. 让学生形成自己才是命运的主宰者的观点，充分调动学生的积极性，把握学习的主动性，由被动地接受变成主动地参与，由“要我学”变成“我要学”。
由枯燥无味地学习变成轻松愉快地学习。
3. 在教师的指导下制定切实可行的学习计划，计划一定不要定得太高，要切合自己的实际，并且通过自己努力能实现，通过一个个目标的实现使他们能感受到成功的喜悦，这样就会产生前进的动力，也为分层教学打下了良好的基础。
4. 营造良好的学习氛围，密切学生与学生、学生与老师的关系，做好学生的心理疏导，调整心态，始终保持乐观的心态，使他们感受到学习的乐趣，达到主动学习的目的。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞作者：张洪杰来源：《新校园·学习（中旬刊）》2012年第12期摘要：自从学校推广“十六字”教学模式以来，通过不断的培训和实践摸索，课改成效显著，硕果累累。
和谐的师生关系，大容量、高效率的课堂，大方自信的学生，以及大面积提高的教学成绩证实了我们课改的成功。
关键词：学案导学；分组合作；双主并举；当堂达标在“关注生命存在，推进课堂改革，努力促进学生生命质量和学业水平的和谐发展”的教学理念下，我校继续深化“学案导学，分组合作，双主并举，当堂达标”的课堂教学模式改革。
自此，无论是学生还是作为教师都仿佛站在了一个新的起点上，厚积薄发、踌躇满志，有一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的豪情。
一、“学案导学”——课堂教学的中枢神经之前，为了让学生提前预习下一节的内容，经常口头笼统的布置一些任务，收效甚微。
自从采用学案导学的方式将教师精心设计的预习题让学生在课下做一做，起到了事半功倍的效果。
一节好的学案，可以帮助学生提纲挈领的掌握这节课的知识，从一定程度上说，学案就像整堂课的中枢神经，所以，学案设计的好坏直接影响到一节课学习的效率与效果。
为了将每一节学案都做成精品学案，严格集备程序：①主备精心备好这一节课的学案并提前一周发至组内其他教师邮箱②学科组各位教师在集备前将学案根据自己的思路修改好③集备时展开讨论将课任教师的精华熔为一体打造成精品学案，然后与同学们共享。
基于对自己和学生负责的态度，在集备时教师们经常为某些问题的存留和知识点的增删展开激烈的讨论，甚至争得面红耳赤，难怪有的教师说集备就像辨论交流会。
正是这样的集体备课让教师们普遍感觉到了思维共享的快乐，也促使年轻教师尽快成长了起来。
同时，学生在使用学案时如饮甘露，轻松掌握了知识、培养了兴趣、提高了能力，还有什么比这更快乐的呢？二、“分组合作”——对学生刮目相看在以前的教学中，自己也感觉讲得太多，总是不敢放开，怀疑学生的能力。
功夫下得不少，学生还是不能全部理解，考试成绩也不很理想。
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体育教师教育故事——海阔凭天高任鸟飞-鱼跃．
我的教育故事——海阔凭鱼跃天高任鸟飞
徐友连盐城市神州路小学开始我今让我们把目光聚焦在这一张
张充满童真可爱的笑脸上, 天高任鸟飞”。
天的教育故事，我的主题是：“海阔凭鱼跃
我快乐我的课堂——我运动快乐体育教学在体育建立新型师生关系，营造和谐的课堂氛围，
激发让学生通过体育课体验运动的乐趣，课中创造和谐快乐的气氛，快乐体从而达到有效提高教学质量的目的。
学生对体育运动的兴趣，乐的气氛中接受知识，学会方法。
它重视育是体育教学让学生在快发展体力和智以此来满足运动的欲望，体育课中所具有的独特乐趣，进行、趣正力，驱散疲劳和烦恼，真正做到“课伊始、趣已生；课浓；课结束、趣尤存”我的课堂——我做主知主力打造我的课堂我做主，
开学初对所教班级学生进行了解，我讲为每个孩子道每名孩子的特长和喜好，自主选择体育活动内容，“人人体育委员，人人会带操，人人会喊创造锻炼展示自己的机会，口令，人人有特长”
二、激发学生学习的兴趣，把兴趣的培养放在教学第一位
学生是否喜欢上体育课，归根结底在于能否在课堂上获得运动的教师在让学生有自己切实可行的学习目标，乐趣和成功的情感体验，
教学中帮助学生逐步接近目标并及时加强激励性的教学评价，使每个学生都学有兴趣，学有所成，真正获得运动的乐趣和成功的体验。
教师要提高自己的思想业务水平，深入钻研教材，改革教法，千方百计
地提高他们的热情，激发学生的兴趣。
游戏是学生的良师益友，玩
是孩子们的天性，我们要借助这一点来充分调动学生的积极性，从而激发学生自主学习的兴趣。
在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松、活泼、和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性、积极性、兴趣性，提高教学质量。
三、给学生创造一个广阔的学习空间，充分发挥学生的主体性
为了更好地发挥学生的主体性，在体育教学中，教授运动技能的同时，教师要留给学生更多的练习时间和思考空间，给学生创造更多展示自己的舞台，以更好地做到教师和学生的互动，更好地了解学生，学生在练习中也可以发现自己的不足和缺点，从而加以改正，给学生互相沟通交流的机会。
这不但可以培养学生的交流能力，而且可以让学生更好地进行自主学习，变被动为主动，让学生有一个良好的学习心态，能够积极主动地学习。
我在前滚翻教学中，将全班学生分为四个小组进行练习，让学生之间可以相互学习并提示，练习中学生相互指出不对的地方。
我还鼓励学生积极勇敢地站出来为其他同学做示范，给学生创造了一个展现自己的舞台，让其他学生对这些同学的示范给予评价，然后我对学生的评价加以总结和纠正，给予学生正确的引导。
这样的课堂气氛活跃而且更加适合孩子的学习，没有了以往的学生乐于留给学生充足的时间和广阔的空间进行学习和思考，沉寂，
学、愿意学，充分发挥了主体性。
四、转变教学观念，树立为学生服务的思想，尊重学生的选择，置学生于主体地位
怎样才能使学生成为学习的主人呢？首先要树立为学生服务的思想，尊重学生的选择，尊重学生的意愿，不强迫学生做一件事，而是让学生心甘情愿地做。
在课堂教学中，我经常采用商量的语气，让学生自己选择。
如：上学期我搞的实验《我的课堂我做主》，学生们都很喜欢，做法是这样的：提前一节课，我让学生选出下节课的体育委员和体育小老师，做到学生认可；利用课余时间体育委员和小老师征求同学们的意见，协商上课内容和形式，课前由小老师向我简单汇报，我审查其可行性，提出简单的意见和建议，然后再进行上课。
由于上课内容和形式都是学生们自己选择的，所以很受学生欢迎，一个学期下来，学生们上体育课的兴趣明显地较以前大有提高，学生们写的感
受也很深刻。
学生有了做主人的自豪感，感受到被尊重的愉快，就会积极主动地投入到体育活动中，真正成为课堂的主人。
五、面向全体学生，轮流做体育班长
课堂教学要面向全体学生，使每个学生学得主动，学得积极，学有收获。
一堂课的好坏不在于教师讲的多与少，而在于是否真正让学生成为课堂的主人。
不能局限于基础较好的十几个人，而应该是全班同学。
体育课同样如此，我们不能只顾素质好的孩子，而忽视先天素质差或课堂表现暂时差的孩子。
我们要面向全体学生，不仅表现在身以往体育教师常常找一个也表现在各种能力的提高，体素质的提高，
组织能力强。
身体素质好的学生当体育委员，一当就是一个学期，甚至一个学段，很大程度上造成体育委员的霸道强横，或驾驭不了课堂，其他同学体会不到体育委员的辛苦，在下面乱说话。
所以我采用了
“轮流做体育班长”的制度。
采用了“轮流做体育班长”的制度以后，课堂纪律有了明显的改变，学生随意讲话的少了，很多学生的组织能力和胆量也都有不同程度的提高，这些从学生的体育日记中都有所了解。
同时，通过这种方式，学生真正体会到自己是课堂的主人。
主人翁意识的增强，使得我的课堂教学充满了活力，我也省劲不少，学生和我的距离也拉近了。
平时一些胆小或身体素质差的孩子也有机会展示一下自己，我发现一些我平时忽视的孩子也有他们自己的闪光点，使得我对他们另眼看待。
工作中的点点滴滴是我人生中最大的财富，孩子们向往自由和健康的精神时刻激烈着我继续前行。
你们彰显出平凡人的伟大：孩子们对体育的信仰值得我尊敬，真正
诠释了体育精神。
做为一名体育教师，我有我自豪的一面，每当看到孩子有一点进步，作为教师的我们比谁都高兴。
在11月分全区田径运动会上上演了一幕平凡人的伟大壮举，就是这样一位有点羞涩，成绩优秀的男孩，接力赛结束，所有裁判教练运动员聚焦终点，教练员们眼睛都湿润了，是心疼的泪水，是感动的泪水。
神小雏鹰赛场展现体育精神你的壮举感动全场所有的人，当我一我看到一只脚是白色的，我惊呆了，在第一个直道看到王炳成时，
只脚是蓝色的，当时我真的被眼前的一幕惊呆了，他的一只鞋掉了，他看到我的时候，说“老师我的鞋被踩掉了”虽然他在这样说，但是他的脚步没有停留，还在安慰我老师没事，我真的不忍心说出：“加
油”这两个字，但是他还在拼命的加速，当时我的眼泪在眼眶里打转，心里默默的祈祷：“孩子加油！你是好样的”我一路跟在他的后面，看着他的背影，生怕他会出现什么意外，但他没有任何的减速，反而更加的用力跑，最后以第三的好成绩结束400×4接力赛，虽然只是第三，但他赢得第一的荣誉，冲过终点的瞬间，所以教练似乎松了一口气，但心情依旧那么凝重，因为看到他白色袜子上淡淡的血迹，教练们问他，他反而安慰我们，老师没事，不碍事。
但我们知道哪有不疼的呢，光脚全速跑完全程。
伟人毛泽东在《体育之研究》中曾指出的“体育之道配德育与智育，而德、智皆寄于体，无体是害攻愤纪莅慌缝苇俯俩无德智也，体育于吾人，实居第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效速。
”
这句话启发的说明了体育在教育中的重要地位。
这也是我们现代体育工作者而为之奋斗的。
最后让我们还从这一张张天真无邪的小脸上结束我今天的教育故事，谢谢大家！。