20以内加减法的秘诀
20以内的加减法口算技巧
20以内加减法速算技巧
一、“凑十法”是计算20以内加法的基础和核心，做题思路是，看大数，分小数，加剩数
首先要求孩子背熟10以内数的分成组合，有的孩子幼儿园大班就开始背诵分成和组合了，父母要重视，分成和组合如同乘法口诀一样，先背熟，为“凑十法”打下基础。
并且会背后孩子也不用数手指了，很多孩子初学10以内加减习惯数手指头，但是超过十再数手指就难了，所以一定要背10以内数的分成和组合。
比如，9+7=16，思路是，看到9，想到把7分成1和6，那么9
和1就凑成了10，加上剩数6，等于16。
如果分9，后面是7，那么就要分成6和3，7和3凑成10，加上剩数6，也是很快能得出答案的。
分小数的目的是更加容易简便。
二、“破十法”是计算20以内减法的基础和核心，做题思路是，把大数分成10和几，用10减去减数，再加上分剩的数
比如，12-9=3，把12分成10和2，用10减去9等于1，再加上分剩的数2，等于3。
不论是20以内加减还是100以内的加减，计算的核心和重点都是“凑十法”和“破十法”，孩子掌握好后，能算得又快又好。
个别孩子喜欢数手指和列算式，虽然慢点，但是也能算准，父母不要着急，随着孩子年龄的增长，孩子的计算能力也会逐步提高。
总之，20以内“凑十法”和“破十法”是凑整法的基础，是最简单的凑整法，是整十、整百、整千、整万的基础，也是加减法速算最常用的方法。
超实用20以内的加减法口诀
超实用20以内的加减法口诀一、两个一位数的加法口诀：加法口诀一：相同位数上的数相加，进位代表的数写在左边。
加法口诀二：进位数可以沿着十、百、千依次进位。
例如：1 + 1 = 21 + 9 = 10（写作01，将进位数写在左边）加法口诀三：两个数相加，先将个位数相加，再将十位数相加。
例如：9 + 7 = 16（写作16，将进位数写在左边）二、两个一位数的减法口诀：减法口诀一：减法可以视作加法的逆运算。
例如：3 - 1 = 2（可以转化为1 + 2 = 3，即减数加上差等于被减数）减法口诀二：逢十借位，被减数的十位减1，差应该加10。
例如：13 - 9 = 4（十位减1，个位减数相减）三、两个一位数的加减混合口诀：加减混合口诀一：两个数混合计算，可以先计算加法，再用减法验证。
例如：2 + 6 -3 = 56 - 3 = 32 +3 = 5四、两个两位数的加法口诀：加法口诀四：两个两位数相加，先将个位数相加，再将十位数相加。
例如：23 + 48 = 71（分别将个位数和十位数相加）五、两个两位数的减法口诀：减法口诀三：两个两位数相减，先将个位数相减，再将十位数相减。
例如：58 - 32 = 26（分别将个位数和十位数相减）六、加减混合口诀实例（一位数和两位数）：例一：27 + 8 - 19 = 1627 + 8 = 3535 - 19 = 16例二：35 + 46 - 29 = 5235 + 46 = 8181 - 29 = 52七、加减混合口诀实例（两位数和两位数）：例一：79 + 48 - 61 = 6679 + 48 = 127127 - 61 = 66例二：65 + 79 - 43 = 10165 + 79 = 144144 - 43 = 101八、总结：通过掌握超实用20以内的加减法口诀，可以快速准确地计算小数位以内的加减运算，提高计算效率。
在进行加减混合运算时，可以根据具体情况选择先进行加法或减法运算，然后验证结果，确保运算的准确性。
超实用20以内的数学技巧表
超实用20以内的数学技巧表以下是一些可以帮助您在20以内进行数学计算的超实用技巧：1. 加法技巧：- 如果您想计算两个连续的数字之和，只需将这两个数字相加并再加1。
- 例如，5 + 6 = 5 + 6 + 1 = 12。
2. 减法技巧：- 如果您要计算某个数字减去1的结果，只需将该数字的个位数减1，十位数保持不变。
- 例如，17 - 1 = 16。
3. 乘法技巧：- 如果要计算一个数字乘以10的倍数，只需在该数字后面添加相应数量的0。
- 例如，4 × 10 = 40。
4. 除法技巧：- 如果要将一个数字除以10的倍数，只需将该数字右移相应的位置。
- 例如，40 ÷ 10 = 4。
5. 平方技巧：- 如果要计算某个数字的平方，只需将该数字乘以它自己。
- 例如，3² = 3 × 3 = 9。
6. 平方根技巧：- 如果要计算某个数字的平方根，尝试找出一个数字，使得它的平方等于给定数字。
- 例如，√16 = 4 （因为4 × 4 = 16）。
7. 数字对称技巧：- 例如，11是一个对称数字，它的两侧数字相等。
- 其他对称数字还有22、33等等。
8. 个位数相加技巧：- 如果要计算一个多位数的个位数之和，只需将该多位数的各个数字相加，直至得到单个数字。
- 例如，287的个位数之和为2 + 8 + 7 = 17，再将17继续相加，得到1 + 7 = 8。
9. 数字交换技巧：- 例如，如果要计算9和6的和，可以将9和6对调位置，然后计算6 + 9 = 15，即为所求。
10. 乘法通用技巧：- 如果您需要计算任意两个两位数的乘积，可以先将这两个数字进行分解，然后按照横纵相乘的顺序进行计算。
- 例如，计算34 × 56，可以分解为 (30 + 4) × (50 + 6)，然后按照横纵相乘的顺序进行计算。
以上这些数学技巧将帮助您更快、更准确地进行20以内的数学计算。
20以内数的分成和加减法口诀
20以内数的分成和加减法口诀本文档旨在帮助学生掌握20以内数的分成、加法和减法口诀。
以下是口诀的简要概括：分成口诀1. 数字1至20的分成口诀如下：- 1 个1等于1；- 2 个1等于2；- 3 个1等于3；- 4 个1等于4；- 5 个1等于5；- 6 个1等于6；- 7 个1等于7；- 8 个1等于8；- 9 个1等于9；- 10 个1等于10；- 11 个1等于11；- 12 个1等于12；- 13 个1等于13；- 14 个1等于14；- 15 个1等于15；- 16 个1等于16；- 17 个1等于17；- 18 个1等于18；- 19 个1等于19；- 20 个1等于20。
2. 通过记忆以上的分成口诀，你可以更容易地计算20以内的任何数字分成。
加法口诀1. 数字1至20的加法口诀如下：- 1 加 1 等于 2；- 1 加 2 等于 3；- 1 加 3 等于 4；- 1 加 4 等于 5；- 1 加 5 等于 6；- 1 加 6 等于 7；- 1 加 7 等于 8；- 1 加 8 等于 9；- 1 加 9 等于 10；- 1 加 10 等于 11；- 1 加 11 等于 12；- 1 加 12 等于 13；- 1 加 13 等于 14；- 1 加 14 等于 15；- 1 加 15 等于 16；- 1 加 16 等于 17；- 1 加 17 等于 18；- 1 加 18 等于 19；- 1 加 19 等于 20；- 1 加 20 等于 21；- 2 加 2 等于 4；- ...- 20 加 20 等于 40。
2. 通过记忆以上的加法口诀，你可以迅速计算20以内的数字加法运算。
减法口诀1. 数字1至20的减法口诀如下：- 2 减 1 等于 1；- 3 减 1 等于 2；- 4 减 1 等于 3；- 5 减 1 等于 4；- 6 减 1 等于 5；- 7 减 1 等于 6；- 8 减 1 等于 7；- 9 减 1 等于 8；- 10 减 1 等于 9；- 11 减 1 等于 10；- 12 减 1 等于 11；- 13 减 1 等于 12；- 14 减 1 等于 13；- 15 减 1 等于 14；- 16 减 1 等于 15；- 17 减 1 等于 16；- 18 减 1 等于 17；- 19 减 1 等于 18；- 20 减 1 等于 19；- 2 减 2 等于 0；- ...- 20 减 20 等于 0。
20以内加法减法口诀表
20以内加法减法口诀表数学是一门学科，其中最重要的部分将数字看作计算的基础，使用口诀是一种很好的方式来帮助孩子掌握十以内的加减法技巧。
下面我们一起学习一下20以内的加减法口诀，帮助孩子更好的学习：一、加法口诀1. 一加一等于二，二加二等于四，三加三等于六，四加四等于八。
2. 五加五等于十，六加六等于十二，七加七等于十四，八加八等于十六。
3. 九加九等于十八，十加十等于二十，到十一再加一等于二十一。
二、减法口诀1. 一减一等于零，二减二等于零，三减三等于零，四减四等于零。
2. 五减五等于零，六减六等于零，七减七等于零，八减八等于零。
3. 九减九等于零，十减十等于零，十一减一等于十。
以上就是20以内加减法口诀表，孩子们可以通过背诵口诀，在计算中熟悉加减法，提高数学素养。
快来和小伙伴一起练习吧！但是，只背口诀是不够的，为了掌握该内容，孩子们需要将口诀内容转化为抽象的知识，并能够使用知识解决基本的数学问题。
为此，父母应该关注孩子的学习，为孩子提供一些辅助学习资源，主动地引导孩子思考，加深他们对知识的理解，同时要求孩子在课后练习，掌握足够的知识量和熟悉数学技能。
除了练习口诀，孩子们可以尝试使用图形材料，使用小程序游戏，使用技术设备（如计算机，智能手机等）等方式来练习数学，加强数学的练习，提高数学的学习能力。
当孩子们把一些口诀转换成图形材料，在游戏中学习并操练加减法，从而获得更好的学习效果，即使是非常难的计算题也能轻松地解决。
例如，孩子可以使用小程序游戏，在游戏过程中，在短时间内解决大量的数学题，加强解题能力。
此外，孩子们可以尝试拓展20以内的加减法，加深对其中的规律和运算知识的理解，在更深层次上发现数学的乐趣。
当孩子掌握了20以内加减法口诀表，并且能够灵活使用口诀表快速解决题目，就能更加得心应手掌握30以内的加减法口诀表，总之，孩子们需要不断训练，才能掌握数学技能。
以上内容仅供参考，希望借此帮助你和你的孩子一起学习数学，让孩子们学会在面对挑战时，勇于发现规律，勇于尝试新的方式，独立应对，取得成功！。
20以内加减法的计算技巧
20以内加减法的计算技巧一、找出最佳口算方法口算方法比较多，如何找出适合自己的最佳方法是提高口算速度及正确率的关键。
练习时可以和学生一起复习多种口算方法，让学生通过比较，得出最佳的方法。
方法一：做减法，想加法。
利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。
如，12-8，想8+（）=12。
方法二：破十法。
如 13-7用“破十法”可以这样想：10-7+3=6 方法三：连减法（平时法），如13-7用‘连减法’可以这样想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4。
方法四：加补法。
如13-7还可以这样想：13-10+3=6二、视听结合，强化口算口算是笔算的基础，它具有花时少，容量大、形式活、速度快的特点。
因此，通过口算训练，可以促使一年级学生计算能力的形成，培养思维的敏捷性。
视算和听算是口算训练的两种基本形式。
视算是通过眼看、脑算、口说得数；而听算则要通过耳听、脑记，才能说出得数。
在口算训练中经常变换口算形式，将视算和听算相结合，交替使用，可以提高学生的口算兴趣。
口算的内容要有针对性。
不同的课型，口算的内容不一样。
新授前的练习，要发挥其启导功能。
如教学“8加几”之前，口算题可设计成：8+2+1 8+2+3 8+2+58+2+2 8+2+4 8+2+6这组题的作用在于诱发思维，寓“算理”于练习之中，为用“凑十”法算“8加几”奠定可基础。
另外要注意练习的层次性。
如教学“十几减7”的巩固练习，可以这样设计：7+（）=13 7+（）=1513—7= 15—7=这样的练习使学生进一掌握“做减法想加法”的思考方法，我们觉得练习的有效与否，更要突出一个“巧”字”。
既有花时少，容量大、形式活、速度快的特点，又达到复习旧知提高计算能力的目的。
凑十、破十、平十例如，教材第72页“有几瓶牛奶”一课，列出9+5=？的算式后，教材呈现了学生可能出现的方法：（1）一个一个地加；（2）9+1=1 0，10+4=14；（3）5+5=10，10+4=14；（4）10+5=15，9+5= 14。
幼儿园大班数学20以内加减法口诀
–9-3=6
–…
–9-8=1
12.8减法口诀：
–8-1=7
–8-2=6
–…
–8-7=1
13.7减法口诀：
–7-1=6
–…
–7-6=1
14.6减法口诀：
–6-1=5
–…
–6-5=1
15.5减法口诀：
–5-1=4
–5-2=3
–5-3=2
–…
–5-4=1
16.4减法口诀：
–4-1=3
–…
–4-3=1
2.2加法口诀：
–2+1=3
–2+2=4
–2+3=5
–…
–2+=10
3.3加法口诀：
–3+1=4
–3+2=5
–3+3=6
–…
–3+7=10
4.4加法口诀：
–4+1=5
–4+2=6
–4+3=7
–…
–4+6=10
5.5加法口诀：
–5+1=6
–5+2=7
–5+3=8
–5+4=9
–5+5=10
6.6加法口诀：
–6+1=7
–6+2=8
–6+3=9
–…
–6+4=10
7.7加法口诀：
–7+1=8
–7+2=9
–…
–7+3=10
8.8加法口诀：
–8+1=9
–…
–8+2=10
9.9加法口诀：
–9+1=10
减法口诀
20以内的加减心算技巧
20以内的加减心算技巧心算是指在没有借助计算器、纸和笔的情况下，通过大脑进行数学运算的技巧。
心算在日常生活中非常重要，可以帮助我们更有效地解决问题，提高计算效率。
下面介绍一些在20以内的加减心算技巧。
1.奇数加奇数：当两个奇数相加，结果一定是偶数。
例如：3+5=8，7+9=162.偶数加偶数：当两个偶数相加，结果一定是偶数。
例如：2+4=6，6+8=143.偶数加奇数：当一个偶数和一个奇数相加，结果一定是奇数。
例如：2+3=5，6+5=114.同位数相加：同位数相加的运算更容易进行。
例如：9+8=17，4+7=115.逆序数相加：将加数的位数从个位开始逆序进行相加。
例如：18+27=45，42+44=866.分解相加：将一个较大的数分解为较小的数相加。
例如：9+7=9+1+6=16，13+8=10+3+8=217.分解相减：将一个较大的数分解为较小的数相减。
例如：17-9=10-2=8，19-6=10-5=58.加减同运：两个数相差相同，一个加一个减，结果相同。
例如：13+6=9+10=199.减法求和：将减法运算转化为加法运算。
例如：17-9=17+1-10=810.进位和借位：在进行长数相加或相减时，需要注意进位和借位。
当相加的两位数的和大于10时，需要进位；当相减的两位数的差小于0时，需要借位。
例如：27+15=42，35-18=17以上是一些在20以内的加减心算技巧。
这些技巧可以帮助我们更快地进行数学计算，提高计算效率。
通过反复练习和实践，我们可以进一步提高心算能力，更自信地进行数学运算。
让孩子快速掌握20以内加减法：5个简单方法
让孩子快速掌握20以内加减法：5个简单方法
以下是帮助孩子学习二十以内加减法的一些简单快捷的方法：
1.数与数对应：可以让孩子将两个数相对应，例如1对应9，2对应8，以此
类推，这样可以帮助他们理解加法和减法的概念。
2.手指计数：这是一种简单易懂的方法，孩子们可以一边数手指一边进行加
法或减法运算。
例如，在计算7+5时，他们可以伸出7个手指，再伸出5个手指，然后数一数伸出的总手指是12个。
3.使用教具：现在有很多现成的教具可以帮助孩子学习二十以内的加减法，
例如算盘、计算器等。
这些工具可以帮助他们通过实际操作来理解加减法的概念。
4.以十为基准：让孩子理解以十为基准的数列关系是非常重要的。
例如，在
计算13+5时，可以先把13拆成10和3，然后让孩子知道10+3=13，再使用手指计数或者使用教具来进行运算。
5.练习：最后但并非最不重要的是，大量的练习是必不可少的。
通过不断的
练习，孩子可以更深入地理解加减法的概念，并最终掌握它。
希望这些建议能帮助你的孩子更轻松地学习二十以内的加减法。
20 以内加减法口诀的速记法
20 以内加减法口诀的速记法
一、加法
1.利用“凑十法”：
“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
”这可以帮助快速记住哪些数字相加等于10。
比如看到9 就想到1 能和它凑成10，看到8 就想到2 等。
在具体计算时，例如8+6，可以把6 分成2 和4，先算8+2=10，再算10+4=14。
2.观察数字规律：
个位数字相加等于10 的组合，如1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。
两个相同数字相加，如2+2=4、3+3=6 等，有一定的规律可循。
二、减法
1.“破十法”：
比如计算15 - 8，把15 分成10 和5，先算10 - 8 = 2，再算2 + 5 = 7。
记住十几减几的时候，先用10 去减，再加上剩下的数。
2.利用加法想减法：
因为加法和减法是互逆运算，记住一些加法结果可以快速算出减法。
比如知道8+7=15，那么15 - 7 = 8，15 - 8 = 7。
3.数字关系记忆：
20 以内的减法可以通过数字的大小关系来记忆。
例如，18 比17 大1，所以18 - 17 = 1；16 比15 大1，16 - 15 = 1 等。
你可以通过反复练习和背诵这些口诀及方法，来快速提高20 以内加减法的计算速度和准确性。
20以内加减法速算
20以内加减法速算在学习数学运算中，加法和减法是最基本的运算之一。
掌握20以内的加减法速算技巧，对于提高计算效率和数学能力具有重要意义。
本文将介绍一些简单且实用的加减法速算方法，帮助大家在日常生活和学习中更加轻松地应对数学计算问题。
一、加法速算1. 成对法将要相加的数按照10的倍数成对分组，然后对每对数相加，最后将各组的和相加即可。
例如：7+6+8+9+13+15= (7+13) + (6+14) + (8+12)= 20 + 20 + 20= 602. 进位法对于两位数相加，若个位上的数字和大于等于10，可以留下结果的个位数字，并将十位上的进一位。
例如：17+9= (10+7) + 9= 10 + (7+9)= 10 + 16= 26二、减法速算1. 正补法将要相减的数加上一个差不多的数，使得计算更容易进行。
然后根据加法速算方法进行计算。
例如：16-8= 16 + 2= 182. 零头法将被减数的个位和个位数字加起来，再减去减数的个位数字，所得结果为个位数字。
然后按照上一方法进行计算。
例如：15-9= 15 + 6= 21三、综合运用在实际应用中，我们经常需要进行加减法的连续计算。
为了提高速算能力，可以尝试将多个运算结果进行组合，减少计算次数和思维负担。
例如：18+12-6+9= (18+12) + (-6+9)= 30 + 3= 33四、举一反三除了20以内的加减法速算，我们还可以运用类似的思路进行更高位数的运算。
根据具体题目的特点，灵活选择速算方法，相信大家可以在数学学习中事半功倍。
总结：通过掌握上述加减法速算方法，我们可以更加高效地进行数学运算，提高计算准确性和准确度。
但是，为了提高速算能力，还需要不断练习和实践，逐渐形成熟练的计算技巧。
希望本文的内容能够对大家有所帮助，带来更好的学习体验。
20以内加减法的方法
20以内加减法的方法在学习加减法的过程中，20以内的加减法是一个重要的基础知识点。
掌握了20以内的加减法方法，不仅能够帮助孩子建立起对数字的基本认识，还能为以后的数学学习打下坚实的基础。
接下来，我将为大家介绍一些在教授20以内加减法时常用的方法。
首先，我们来看看20以内的加法。
对于小学生来说，掌握20以内的加法，可以通过以下几种方法来进行教学：1. 使用数轴，数轴是一个很好的辅助工具，可以帮助孩子直观地理解加法的概念。
老师可以在数轴上标出0到20的刻度，然后让孩子在数轴上移动相应的距离，来进行加法运算的练习。
2. 利用故事情节，编写一些简单有趣的故事情节，让孩子通过故事中的情节来理解加法的运算过程。
比如，“小明有5个苹果，小红给了他3个，那么小明现在一共有多少个苹果呢？”。
3. 使用教具，在教学中可以利用一些教具，比如算盘、计数棒等，让孩子通过操作这些教具来进行加法运算的练习，这样可以使孩子更加直观地理解加法的运算过程。
接下来，我们来看看20以内的减法。
同样，对于小学生来说，掌握20以内的减法，可以通过以下几种方法来进行教学：1. 利用数轴，数轴不仅可以用来进行加法运算的练习，也可以用来进行减法运算的练习。
老师可以在数轴上标出0到20的刻度，然后让孩子在数轴上移动相应的距离，来进行减法运算的练习。
2. 利用故事情节，同样可以编写一些简单有趣的故事情节，让孩子通过故事中的情节来理解减法的运算过程。
比如，“小明有8个糖果，他吃了3个，那么小明现在还剩下多少个糖果呢？”。
3. 使用教具，在减法的教学中同样可以利用一些教具，让孩子通过操作这些教具来进行减法运算的练习，这样可以使孩子更加直观地理解减法的运算过程。
除了以上介绍的方法外，还可以通过游戏、歌曲等形式来进行20以内加减法的教学，让孩子在轻松愉快的氛围中学习加减法，从而更好地掌握这一基础知识。
总的来说，20以内的加减法是小学阶段数学学习的重要内容，教师在教学中可以根据孩子的实际情况，采用不同的教学方法，让孩子在实践中灵活运用加减法的方法，从而更好地掌握这一知识点。
20内加减法技巧
20内加减法技巧以下是20个加减法技巧：1. 两个整数相加时，可以从数轴上找到第一个数，然后依次在数轴上向右移动另一个数所代表的位数。
2. 使用分解加法法则，将一个数拆分成更容易计算的数相加，然后将结果相加得到最终答案。
3. 利用十进制的进位法，将两个数的各个位上的数字先相加，再根据进位规则计算十位和更高位的数字。
4. 利用交换法则，可以改变加法式子中数的顺序，从而简化计算。
5. 利用补数法，在加法中，将减法问题转换为加法问题，计算更简单。
6. 利用分配律，将加法问题拆分成多个小问题，分别计算后再将结果相加。
7. 利用借位法，在减法中，可以从低位向高位借位来计算。
8. 利用去括号法则，将加法问题中的括号内的数先相加，再与括号外的数相加。
9. 利用位置法则，将两个数相减时，可以先在数轴上找到较小的数，然后从该数开始向右计算差值。
10. 利用分值法，将数分成整数部分和小数部分，对整数部分和小数部分分别计算，然后将结果相加。
11. 利用对换法，将减法问题中的被减数和减数交换位置，从而计算更简单。
12. 利用组合法则，将加法中的多个数相加时，可以根据需要将任意个数的数先相加，再将结果与其他数相加。
13. 利用相反数法，将减法问题转化为加法问题，计算更方便。
14. 利用比较法则，将两个数比较大小，然后确定加法还是减法的运算方式。
15. 利用同类项法则，将加法中的多个数按照类别进行分组，然后分别计算各组中数的和，再将组的结果相加。
16. 利用调换律，将减法问题中的减数和被减数交换顺序，从而简化计算。
17. 利用连加法则，将加法问题转化为多次连续相加的问题，分别计算后再将结果相加。
18. 利用分零法，则将数分成整数部分和零部分，对整数部分和零部分分别计算，然后将结果相加。
19. 利用倍数法则，将加法中的数乘以一个倍数，然后计算结果，最后再除以倍数。
20. 利用逆向思维，将加法问题转化为减法问题，或者将减法问题转化为加法问题，以便更方便计算。
20以内加减法的技巧
20以内加减法的技巧一、手指辅助延伸法。
例1:计算 6+8=我至今记得有这样一位小朋友,5以内的加减法很勉强能通过,10以内的就得靠他那10个手指头了。
当我们教到20以内的加减法时他就束手无策了,无奈只好脱掉鞋子把自己的10个脚趾头也搬了上来。
对于这样的学生,我起初真的也束手无策了,这样下去该如何是好,总得想出点办法来。
看着自己的双手我也动了一番脑筋,于是我就把一只手看成是9,大拇指代表5,其他各指都代表1,另外一只手也是如此。
以例1计算 6+8= 为例,计算像这样20以内的进位加法时,我就告诉他:左手拿出6(大拇指加食指),右手拿出8(大拇指加另3个手指),然后把两个大拇指合起来就是10(5+5=10),再数数还有几个手指(4个),那合起来就是十几了(14)。
就这么反复的教了几遍后,这位小朋友就明白了我的意思,以后做20以内的进位加法速度也快多了,比以往手指、脚趾并用得心应手多了。
计算20以内的进位加法都可以用这种方法来解决。
低年级学生尤其是一年级学生以具体形象思维为主要形式,对“一只手是5个手指头,两只手合起来是10个手指头。
”这一概念在幼儿时期就已经形成在小朋友的大脑中了。
我只是让他们把这一概念继续延续下去,两个大拇指一并就是10,然后数数还有几个手指就是十几。
因为我把20以内的进位加法转化成为10以内的加法和整十数加几的加法了,这对小朋友来说要比进位计算简便的多,所以学生计算速度大大提高了。
后来,我也把这种方法教给了计算速度很一般的小朋友,他们的速度也有了大大提高。
在教学活动中,我们不光要注重交给学生理论知识,面对学困生不要一味地用同一种方法去教学,要尽可能想出一些巧妙既便于记忆的方法来,只要结果相同,教无定法。
二、将错就错倒减法。
例2:计算 15-8=这是20以内的退位减法,在教学生的过程中,我们老师一般教学程序如下:让学生把被减数15分成10和5,然后用10去减8还多出2,再与5相加等于7,所以15-8=7,而且在练习的过程中教师都非常注重过程,还要让学生说说是怎样做的。
以内加减法有哪些实用技巧
以内加减法有哪些实用技巧对于刚开始学习数学运算的小朋友，或者是想要巩固基础的大朋友来说，掌握20 以内加减法的实用技巧可以让计算变得更加轻松和准确。
下面就为大家详细介绍一些实用的小技巧。
一、凑十法凑十法是 20 以内加法运算中非常常用且重要的一种方法。
比如计算 8 ＋ 5 ，我们可以先把 5 分成 2 和 3 ，因为 8 和 2 可以凑成 10 ，10 再加上剩下的 3 就是 13 。
再比如 7 ＋ 6 ，把 6 分成 3 和 3 ，7 和 3 凑成 10 ，10 加 3 得 13 。
凑十法的关键在于对数字的敏感度，要能够快速地找到可以凑成 10 的组合。
比如 1 和 9 、 2 和 8 、 3 和 7 、 4 和 6 、 5 和 5 。
二、破十法破十法在 20 以内的减法中很实用。
例如 15 8 ，先把 15 分成 10 和 5 ，用 10 减去 8 得到 2 ，再用 2 加上 5 等于 7 。
又如 17 9 ，把 17 分成 10 和 7 ，10 减 9 得 1 ，1 加 7 得 8 。
破十法能够帮助我们将较复杂的减法转化为较简单的计算。
三、平十法平十法也是减法中的一种巧妙方法。
以 18 9 为例，我们可以把 9 分成 8 和 1 ，先算 18 减 8 等于 10 ，再用 10 减去 1 得到 9 。
这种方法可以让计算步骤更清晰，不容易出错。
四、数的分解与组合熟练掌握数字的分解与组合对于加减法至关重要。
比如 12 可以分解为 3 和 9 、 4 和 8 、 5 和 7 、 6 和 6 。
当计算 7 ＋ 5 时，我们可以马上想到 7 和 3 组成 10 ，5 可以分解为3 和 2 ，所以 7 ＋ 5 就等于 7 ＋ 3 ＋ 2 ＝ 10 ＋ 2 ＝ 12 。
五、利用数轴数轴是一个直观的工具，可以帮助我们理解加减法。
比如计算 6 ＋ 3 ，在数轴上先找到 6 这个点，然后往右数 3 个单位，就能得到 9 。
20以内加减法学习技巧：让学习变得有趣且有效的方法
20以内加减法学习技巧：让学习变得有趣且有效的方法以下是帮助孩子学习二十以内加减法的一些简单、快捷且易于理解的方法：1.数形结合：使用手指、小棍、卡片、图形等直观的辅助工具进行加法和减法的练习。
例如，用手指代表数字，通过移动手指来模拟计算过程。
2.唱歌和歌曲：将二十以内的加减法编成歌曲或童谣，以方便记忆。
一些简单的歌曲或童谣可以是："一加一等于二，二加二等于四…"等。
3.使用计算器：让孩子观察计算器的显示屏，理解数字的加减法如何通过按键来实现。
4.游戏：通过玩数字游戏的方式让孩子学习二十以内的加减法。
例如，猜数字、数字排序等。
5.每日练习：每天留出10-20分钟让孩子专门练习二十以内的加减法，这有助于巩固他们的记忆和理解。
6.错误和纠正：鼓励孩子面对错误时不要气馁，而是纠正错误并再次尝试。
让他们理解失败是学习过程中的一部分。
7.创造故事情境：将数字和加减法融入故事中，例如，描述一个购物场景，让孩子扮演收银员，通过计算找零来练习加减法。
8.使用在线资源：如今有很多在线资源，如数学游戏、动画解释等，可以帮助孩子更好地理解和学习二十以内的加减法。
9.家长与孩子的互动：家长可以在日常生活中与孩子进行加减法的小游戏，比如猜年龄、购物计算等，这样既增加了亲子间的互动，又让孩子在不知不觉中学会了加减法。
10.反复练习：学习任何新技能都需要时间和练习，对于孩子来说，反复练习是巩固理解并熟练记忆的最佳方式。
这些方法可以结合使用，以适应不同孩子的个性和需要。
每个孩子的学习速度和方式都不同，重要的是找到最适合孩子的方法，并鼓励他们享受学习的过程。
超实用20以内的加减法口诀
超实用20以内的加减法口诀一、加法口诀1+1=2，一路一路加上去，2+2=4，上上下下都得数，3+3=6，中间有个五在里，4+4=8，大八呼呼去相随，5+5=10，老师隔壁听说过，6+6=12，轻轻松松一下即可，7+7=14，加一加，一直往后走，8+8=16，两个小八半拉杆，9+9=18，十和八多看下，10+10=20，十全十美非常齐，二、减法口诀2-1=1，一直数到1就是它，3-1=2，算算最小数都能得，4-1=3，小三小三不用费，5-1=4，想想最小数就是它，7-1=6，六六顺顺都不慌，8-1=7，七和一最小的痕，9-1=8，一减一减最小下，10-1=9，九和一少一下，11-1=10，减下一减就是她，三、加减混合口诀2+1=3，两个数从小到大，3+2=5，先加最小数往上加，4+3=7，三个数都不拉倒，5+4=9，加法再检查一遍，6+5=11，先加后加还加一遍，7+6=13，两个数最后再相加，8+7=15，再往前多加一个，9+8=17，再往前多多加一个，10+9=19，加法最后把尾巴凑，2-1=1，最小数减最小数，4-3=1，三和一的差值是1，5-4=1，五和四减得一，6-5=1，最小数减，一个剩一，7-6=1，七减六得和一，8-7=1，要是减去七只剩一，9-8=1，九和八有个一的差距，10-9=1，减一减一就是她，四、小结这些超实用的20以内的加减法口诀，可以帮助我们快速、准确地进行加减法运算。
通过口诀的记忆和运用，我们可以更加轻松地解决数学问题。
加法和减法是我们日常生活和学习中经常会使用的基础运算，掌握好这些口诀，将为我们的数学学习打下坚实的基础。
通过这些口诀，我们可以简单快捷地计算20以内的加减法运算，不仅可以提高我们的计算速度，还可以培养我们的数学思维能力。
因此，我们应该多加练习和记忆这些口诀，让我们的数学运算变得更加得心应手。
快速心算：20以内加减法技巧
快速心算：20以内加减法技巧在日常生活中，我们经常需要进行一些20以内的加减法运算。
而且，以这个数字范围来进行心算，可以帮助我们快速计算，提高数学能力。
下面我们来介绍一些针对20以内加减法的技巧，帮助大家在日常生活中进行更加高效的心算。
1. 利用十位数进位法在进行20以内的加法计算时，我们可以利用十位数进位的方法来简化计算步骤。
比如，计算18+7时，我们可以先将7拆分成3和4，然后将3加到18上得到21，再将4加入到21中得到25。
这样，我们就可以在脑海中迅速地完成这个运算。
2. 利用补数计算技巧有时候，我们会遇到一些复杂的减法运算，比如17-9。
这时，我们可以利用补数的技巧来简化计算。
以这个例子为例，我们可以将9补成10，然后将17-10得到7，再把多补的1加回去，得到8。
这样，我们就可以用更简单的步骤来完成这个减法运算。
3. 利用相邻数的差值当我们遇到连续的两个数进行加减法运算时，可以利用这两个数之间的差值来简化计算。
比如，计算15+3时，我们可以发现15和3之间的差值是12，而在20以内，12经常出现，我们可以迅速计算出15+3=18。
4. 利用数学关系简化计算在进行加减法运算时，我们可以利用一些数学关系来简化计算。
比如，当我们计算11+9时，我们可以把9拆分成1和8，然后将1加到11上得到12，再将8加入到12中得到20。
这样，我们就可以迅速地完成这个运算。
总结起来，快速心算20以内的加减法是一个非常有用的技能，可以帮助我们在日常生活中更加高效地进行数学计算。
通过利用十位数进位法、补数计算技巧、相邻数的差值和数学关系简化计算，我们可以在脑海中迅速完成这些运算，提高我们的数学能力。
希望大家在日常生活中多多练习，掌握这些技巧，提升自己的心算能力。
这样，我们就可以更加轻松地完成各种数学计算，让我们的生活更加方便快捷。
20以内加减法口算
20以内加减法口算在学习数学的过程中，加减法是最基础和常见的运算。
熟练掌握20以内的加减法口算是培养学生计算能力和逻辑思维的重要一步。
本文将介绍一些有效的方法和技巧，帮助学生更好地掌握20以内的加减法口算。
一、加法口算加法是两个数值相加得到另一个数值的过程。
学生可以通过以下方法进行加法口算练习：1. 逐位相加法逐位相加法是最基础的加法口算方法。
例如，计算14 + 7，可以先在脑海中将14的个位数4和7相加得到11，记住1，然后计算十位数，即1+0+1（进位）= 2。
最后得到的结果是21。
2. 分解法分解法是将一个数值拆分成更容易计算的数值进行相加。
例如，计算18 + 6，可以将18拆分成10和8，然后分别进行计算，即10 + 6 = 16，再加上8，得到最终的结果24。
3. 进位法进位法适用于两个数相加时出现进位的情况。
例如，计算15 + 9，可以先将个位数相加得到4，进位1，然后计算十位数，即1+1+9 = 11。
最后得到的结果是24。
二、减法口算减法是一个数值减去另一个数值得到差的过程。
下面介绍几种常用的减法口算方法：1. 逐位相减法逐位相减法是最基本的减法口算方法。
例如，计算18 - 5，可以先在脑海中将个位数相减得到3，然后计算十位数，即1-0 = 1。
最后得到的结果是13。
2. 分解法分解法是将一个数值拆分成更容易计算的数值进行相减。
例如，计算17 - 8，可以将17拆分成10和7，然后分别进行计算，即10 - 8 = 2，再减去7，得到最终的结果是-5。
3. 不减法不减法适用于减法问题中，个位数的被减数比减数小，十位数的被减数比减数大的情况。
例如，计算16 - 9，可以先不减，先计算个位数，即6 - 9 = -3，再计算十位数，即1-0 = 1。
最后得到的结果是13。
三、练习方法为了帮助学生更好地掌握20以内的加减法口算，以下是几种有效的练习方法：1. 口算练习题编写一些口算练习题，包括各种加法和减法题目，涵盖20以内的数值范围。
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儿童数学手指块算20 以内的加减法 20 以内加减法的秘诀，【学前班的宝宝】，怎样能算得快，有简单。
20 以内不进位加减法：1、11-20 的数可以和孩子玩猜数游戏。
用3种方式描述数：1）个位是2，十位是1 。
2）1个十，5个一。
3）比11 大，比13小。
用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大人猜，直到熟练。
2、用计数器拨数。
家长说数，孩子拨数。
边拨边说数的组成。
如12 是由1 个十和2 个一组成的。
3、熟练背诵20 以内的进位加减法口诀20 以内进位加法口诀九二11八三11七四11六五11九三12八四12七五12两个六12九四13八五13七六13九五14八六14两个七14九六15八七15九七16两个八16九八17两个九18（不用九九18 ，而用两个九18，同乘法口诀统一起来）注:1、前面两个汉字是加数，后面阿拉伯数字表示和，这样可以分清哪是加数，哪是和；2、加法口诀是大数在前小数在后〈如九三12 〉乘法口诀是小数在前大数在后〈如三九二十七〉；3、口算达到熟练的程度，不要让孩子数指头，或者固定一个加数往上数数，这样孩子习惯了很不好改。
10以内的加法口诀和20 以内的进位加法口诀就是背诵，背诵，背诵。
熟能生巧再配合一些规律的讲解，这样孩子的计算能力才能提高。
4、背诵时间可以随机，不一定非要拿出大块时间来背，每天接送孩子上学放学的时间，路上就可以背。
5、每天一定要坚持出口算练习，一天30 道题。
20 以内退位减法20 以内退位减法与20 以内进位加法相反，就是把20 以内退位减法转化为10 以内加法。
口诀是：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。
如何用口诀，以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减去9，将这个数的个位加上1 所得的结果就是它们的差。
例如：17 —9=()就拿17的个位7加上1结果是8 ,即17 —9 = 8, 13 —9= ()就拿13的个位3加上1结果是4 ,即13 —9 = 4“减八加二,减七加三,减六加四,减五加五”与“减九加一”的方法一样。
算法多样化与最优化《20 以内的退位减法》和《100 以内的加减法》教学故事：算法多样化与最优化《20 以内的退位减法》和《100 以内的加减法》。
进入总复习的第一课时,我准备复习《20 以内的退位减法》和《100 以内的加减法》出示“15—9”后,一句“可以怎么想？”孩子们的小手象雨后春笋般冒了出来。
“15分成10和5,10减9等于1,1加5等于6。
”“9加6 等于15,所以15 减9 等于6。
”“14减5等于9,所以15 减9等于6。
”“6加9 等于15,所以15 减9 等于6。
”还可以掰手指……”教室里哄堂大笑起来。
算法的多样化在这一刻得到了最真实的再现！我的心里突然有种冲动,孩子们知道并掌握了这么多计算的方法,他们计算时想的是哪种？他们认为最简单的方法是什么？是不是我们教材中所提倡的“想加算减”？想到这里,我不由脱口而出：“这么多算法？你认为哪种最简单呢？计算时你用的是哪种方法？能帮老师做次统计吗？枯燥的计算一下跳至有趣的统计,孩子们兴趣倍增。
统计的结果让我意外, 又让我欣喜。
欣喜的是：你认为最简单的计算方法中, 37 人中有32 人选择了“想加算减”；2人选择“掰手指”,3人选择“破十法”。
意外的是：计算时你经常使用的方法时, 37人中有27人选择“记住了,不用想”；2 人选择“数手指”；8 人选择了“想加算减”。
而后进行《100 以内加减法》的整理，我又进行了一次简单的统计。
“两位数减一位数（退位减）”的算法时，绝大部分孩子选择了“十几减几再加几十”的计算方法；个别孩子选择“掰手指”，如72－3 孩子们则认为“掰手指”算起来更快。
“两位数加一位数（进位加、不进位加）中，只有极少部分的孩子选择了“先算个位加个位，得数再加整十数”，大多数的孩子选择了“个位加个位后，十位上的数直接落下来或加“1。
”这是不是“算法多样化”后的算法合理“最优化”呢？面对这样的统计结果，我不由的深思起来。
课程标准明确提出“计算教学要体现多样化，允许学生采用不同的计算方法进行计算，不对各种算法进行评价……”。
我们曾因此担心，计算方法在提倡多样化的同时，计算教学时，很多老师引导孩子们说出多种算法后，往往告诉学生“这么多的算法，你喜欢哪种就用哪种。
既然强调算法“多样化”，教学中我们要不要强调算法“最优化”？课堂上如何引导“算法的最优化“呢？甚至有人认为，数学是讲方法的，教学中我们一次性把最好的方法教给学生不是更好更直接吗？等等。
从今天的教学中，我得到了新的启示：每个孩子都有着不同的生活经历和家庭背景，因此也导致他们形成了自己独特的思维方式，这些差异毫无疑问的会影响到他们的学习活动，我想这也是产生算法多样化的原因所在。
鼓励算法多样化，实际上也为每个孩子提供了一个很好的交流平台，每个人都有自己的算法，交流中大家就有话可说，每个孩子从中也能体验到学习的乐趣，增强学习的信心。
从算法多样化到最优化需要一个过程，这一过程并不是一节课能完成的，也不是老师强加的，它应该是孩子们自己体验和感悟的过程。
从整理和复习的过程中可以看出，孩子是在对多种算法有充分了解的基础上，不断运用、反思、提升，最后实现了算法的自我优化，包括选择合适的算法。
因此，我们不要一味的强求一节课中体现出算法的多样化与最优化，而要给学生充分的时间，让他们经历冲突、思考、反思的过程，最终实现算法的自我优化。
测试一下好了~1--6 岁儿童智力测试题测验选自林崇德、傅安球的《学龄前儿童心理发育与早期教育》一书，可对1——6 岁儿童进行智力测验。
这些测第一步是要测孩子的智力年龄。
无论孩子几岁，他能够答全几岁组的题目，智力年龄就是几岁。
答不全的，每个小题算两个月的智力年龄。
如一个孩子能够答全4 岁组的全部题目，还能答对5 岁组的两个题目和6 岁组的一个题目那么他（她）的智力年龄就是：4 岁+4 个月+2 个月=4 岁6 个月，即4.5 岁。
第二步是算出孩子的智商。
算智商的公式是：智商=智力年龄^实际年龄X100。
按此公式计算，假如刚才的孩子的实际年龄是3岁，那么他的智商就是：（4.5 ÷）×00 = 150。
一般来说，智力测验要由专家进行，否则难以做出正确评定或给予恰当分数。
不过，如果父母想大致了解孩子的智力发展水平，也可以在家庭进行智力测验。
下面以1 岁及1 岁半年龄阶段幼儿为例。
1 岁幼儿■抓取实物。
把小球、积木等玩物放在床上，让幼儿坐在中间。
当孩子正要伸手抓某个实物时，立即挡住他的眼睛，然后改变实物的位置。
这样反复五六次。
测评结果：如果有一半以上次数抓取同一实物，就说明智力测验合格。
■抓取第二个台阶上的玩具。
把婴儿喜爱的玩具放在第二个台阶上，让幼儿面向玩具，坐在距台阶约30 厘米处的地方。
测评结果：如果幼儿能往上爬或者撑起身体去设法抓取并把玩具抓到手，就说明测验合格。
1 岁半幼儿■上楼梯。
测评结果：如果孩子能独立上3 个台阶，说明测验合格。
■从木箱上下来。
把15 厘米高的木箱倒扣在地上，让幼儿站在上面。
测评结果：如果婴儿不是偶然下来，而是设法自己下来，说明测验合格。
■理解语言。
成人向婴儿提出简单要求。
测评结果：如果孩子能根据成人的指示去做简单的动作，如听到“把勺拿来”，儿童能照着做；听到“不要动”就能停止动作，就算测验合格。
2 岁左右儿童本测验适用于2 岁左右儿童。
请家长根据孩子的实际情况选择"是"和"否"。
1、能区分红、黄、绿、蓝四种颜色A、是B、否2、能找出简单图画中的人或物A、是B、否3、能辨别"上"和"下"的方向A、是B、否4、能辨别"今天"、"明天"和"昨天"A、是B、否5、能说出红、黄、蓝、绿的颜色名称A、是B、否6、能找出简单图画中明显的错误A、是B、否7、能摹仿画直线、圆圈A、是B、否8、能模仿成人按方向放置两块积木，多数情况下正确。
A、是B、否9、能把积木搭成塔形或进行列队A、是B、否10、能专心摆弄一个喜欢的玩具5〜10分钟？A、是B、否11 、有时会留心观察周围的人A、是B、否12 、能理解成人的简单指令并作出回应A、是B、否13、能说出二至三个字的句子A、是B、否14 、能叫出自己的名字A、是B、否15、能用简单的句子与人对话A、是B、否16 、能说出简单的复合句（如"我饿了，吃饭）A、是B、否17、说话时能用动---- 宾的语句形式表述人与物的关系A、是B、否18 、能叫出生活中常接触的事品的名称A、是B、否19 、能数到10A、是B、否20、能完成5 以内的"给物说数"和"按数取物"A、是B、否21 、能记住简短的诗歌A、是B、否22、有的记忆内容能否保持两周A、是B、否结果解释：10-- 14 您的孩子有较严重的孤独症倾向，要到有关机构进行心理咨询5---9 您的孩子有较明显的孤独症倾向，需要您在日常生活中注意引导和矫正0 4 您的孩子正常，基本无孤独症倾向[page]3 岁儿童智力测试表测试内容测试方法成绩指出身体各部位先问孩子:"你的鼻子在哪里?指给我看看。
"如问了3遍仍不懂或不回答,就指着孩子的耳朵或下颚问:"这是你的鼻子吗?"如回答"不是",则再问他:"那么你的鼻子在哪里呢?"其他部位的测试方法相同。
孩子只要指对3 个就算通过说出自己的姓名问:"你叫什么名字?"如不肯回答,则假设一个别人的名字问:"你是不是XXX?" 如回答"不是"再问:"那么你叫什么名字?"只要能说对就算通过说出自己的年龄问:"你几岁了?"如不回答,再问:"你今年几岁了?" 只要能说对就算通过比较线的长短在纸上画两条长短不一的线段,问:"你看这两条线哪一条长?你把长的那条指给我看看。
"如答对,则把纸片上下倒置,重复提问.如仍答对,可再把纸片倒置过来再问一次。
3 次全答对才算通过.重复四位数字如选几个四位数:6475 、8219 、4639 等,然后对孩子说:"你先听我说一个数字, 我说完了,你照着我说的说给我听。
"数字"6475"要读成"6-4-7-5",中间间隔一秒, 其他数字读法相同。
能重复一个数字就算通过说出常见物品的名称依次问剪刀、书、铅笔、杯子、表等物各自的名称：“这是什么？”每种物品只问一遍。