自然拼读教学计划
完整版自然拼读法教案设计
完整版自然拼读法教案设计一、教学内容本节课选自《新编英语自然拼读教程》的第二章，详细内容涵盖字母组合的发音规则，特别是元音字母组合的发音，包括“ai”、“ay”、“ee”、“ea”等。
还包括这些字母组合在不同单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音字母组合的发音规则。
2. 学生能够运用所学知识，正确拼读和书写含有元音字母组合的单词。
3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合在不同单词中的发音变化。
教学重点：掌握元音字母组合的发音规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、单词卡片、录音机、教材。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个短小的英语故事，让学生感知元音字母组合的发音。
2. 新课内容呈现：讲解元音字母组合的发音规则，以单词为例，进行示范。
a. 展示单词卡片，引导学生发现元音字母组合。
b. 分析发音规则，让学生跟读并模仿。
c. 通过例句，让学生在实际语境中感受发音。
3. 例题讲解：选取几个典型例题，详细讲解解题步骤。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音2. 内容：a. 元音字母组合：ai、ay、ee、ea等b. 发音规则：举例说明c. 单词示例：展示典型单词七、作业设计1. 作业题目：b. 根据发音，写出对应的字母组合：/eɪ/、/aɪ/、/i:/、/iə/。
2. 答案：a. rain、play、tree、seab. ai、ay、ee、eac. 答案：sea（其他三个单词的字母组合发音为/eɪ/，sea的字母组合发音为/iə/）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对元音字母组合的发音掌握情况较好，但部分学生在拼写单词时还存在困难，需要在下节课中进行巩固。
自然拼读法完整教案很全面
自然拼读法完整教案很全面一、教学内容本教案基于《新概念英语》第一册第六章，详细内容涵盖自然拼读法的发音规则、元音与辅音的拼读技巧以及常见单词的拼写规律。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的发音规则，提高英语单词的认读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词拼写的能力，提高英语写作水平。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心，激发自主学习动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自然拼读法中元音与辅音的拼读技巧。
2. 教学重点：发音规则的掌握以及常见单词的拼写规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的场景，引导学生用英语描述图片中的物品，同时让学生注意单词的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解自然拼读法的发音规则，举例说明。
（2）讲解元音与辅音的拼读技巧，举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生朗读教材中的单词，并运用自然拼读法进行拼写。
（2）教师挑选部分单词，让学生进行拼读练习。
4. 小组讨论（10分钟）（1）自然拼读法在英语学习中的重要性。
（2）如何运用自然拼读法提高单词记忆能力。
（2）学生反馈学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 自然拼读法的发音规则。
2. 元音与辅音的拼读技巧。
3. 常见单词的拼写规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写教材中第六章的单词，并用自然拼读法进行拼写。
（2）选取一个场景，用英语描述，尽量使用本节课学到的单词。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）学生对自然拼读法的掌握程度如何？（3）如何针对学生的学习情况，调整教学策略？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多读英语文章，提高词汇量。
（2）组织英语角活动，让学生在实际交流中运用自然拼读法。
（3）开展英语单词拼写比赛，激发学生的学习兴趣。
自然拼读教学计划(2024)
引言概述：自然拼读教学计划（二）旨在进一步探索和优化自然拼读教学方法，为学生提供更全面、系统的拼读教育。
本文将介绍该教学计划的背景和目的，并详细阐述五个主要内容：词汇拓展、文字组合规则、语音规律、语法运用和阅读技巧。
通过这些内容的深入讲解和实践指导，希望能够提高学生的拼读能力和阅读理解水平。
正文内容：1.词汇拓展1.1充实词汇库：引导学生积极拓展词汇量，提供丰富的语言素材。
1.2单词记忆技巧：教授有效的单词记忆方法，如联想法、词根词缀法等，帮助学生更好地掌握和记忆词汇。
1.3同义词辨析：引导学生学会辨析同义词，在实际运用中灵活运用，提高语言表达的丰富性。
2.文字组合规则2.1字母规律：解析字母间的组合规律，例如辅音和元音的组合等，帮助学生理解字母在单词中的运用方法。
2.2音标标注：教授音标的基本知识和标注方法，帮助学生正确地拼读单词并提高发音准确度。
2.3音位分析：通过分析音位的构成和变化，帮助学生掌握单词的拼读和发音规则。
3.语音规律3.1重读规律：介绍单词中的重读规律，如单音节词、双音节词和多音节词的重读规则，帮助学生正确把握单词的读音。
3.2连读规律：讲解连续语音中的连读现象，如辅音连读和元音连读，提供相关练习，提高学生的听力理解能力。
3.3语调规律：指导学生理解语句的语调变化，如升调、降调和平调等，帮助学生提高口语表达的自然流畅度。
4.语法运用4.1词类学习：对名词、动词、形容词等词类进行深入剖析，教导学生识别和运用不同词类的方法。
4.2句式拓展：引导学生学习各种句式结构，如简单句、复合句和复杂句等，提高语言表达的多样性。
4.3时态语态：系统讲解英语的时态和语态，帮助学生正确地运用各种时态和语态，提高语言交际的准确性。
5.阅读技巧5.1阅读策略：教授学生阅读的基本策略，如快速阅读、扫读和精读等，培养学生的阅读技巧和速度。
5.2阅读理解：指导学生有效理解阅读材料，包括主旨理解、细节理解和推理推断等，提高学生的阅读理解能力。
自然拼读法详细教案
自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画，模仿发音。
分组练习，教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
小学自然拼读活动计划方案
一、活动背景自然拼读是英语学习的重要基础，对于小学生来说，掌握自然拼读技巧能够帮助他们更加高效地阅读和拼写英语单词。
为了提高学生的英语学习兴趣，培养他们的英语语感和阅读能力，我们特制定以下自然拼读活动计划方案。
二、活动目标1. 帮助学生掌握自然拼读的基本规则和方法。
2. 提高学生的英语语感和阅读能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
4. 增强学生之间的团队协作精神。
三、活动时间2022年9月至2023年1月（共5个月）四、活动对象小学一至三年级全体学生五、活动内容1. 自然拼读基础知识讲解- 每周一次，由英语教师进行自然拼读基础知识讲解，包括字母发音、字母组合发音、元音和辅音的发音规则等。
2. 实践练习- 学生在课堂上进行单词拼读练习，教师巡回指导。
- 每周布置家庭作业，要求学生在家练习拼读新学的单词。
3. 拼读比赛- 每月举办一次自然拼读比赛，分为个人赛和团队赛。
- 个人赛：学生在规定时间内拼读出尽可能多的单词。
- 团队赛：每个团队选出两名代表进行比赛，拼读单词数量多且准确者为胜。
4. 亲子拼读活动- 邀请家长参与，共同完成拼读任务。
- 通过亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，提高家庭英语氛围。
5. 自然拼读故事会- 定期举办自然拼读故事会，让学生在故事中学习拼读技巧。
- 教师讲述故事，学生跟读拼读单词。
六、活动实施步骤1. 准备阶段（第1个月）- 制定活动计划，确定活动内容、时间、地点等。
- 教师进行自然拼读基础知识培训，确保能够有效地指导学生。
- 购买相关教学材料，如拼读卡片、故事书等。
2. 实施阶段（第2-4个月）- 按照活动计划，开展各项活动。
- 教师定期检查学生的拼读练习情况，及时调整教学策略。
- 家长积极参与亲子拼读活动，关注孩子的学习进度。
3. 总结阶段（第5个月）- 举办活动总结大会，展示学生取得的成果。
- 对活动进行总结，分析活动效果，提出改进措施。
七、活动评价1. 学生拼读水平测试：通过测试了解学生在活动中的进步情况。
自然拼读法教案[五篇]
![自然拼读法教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/01ec2ea2900ef12d2af90242a8956bec0975a59a.png)
自然拼读法教案[五篇]第一篇: 自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音（其字母音）和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1）短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音: e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）:1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音（其字母音）如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说, 前边一个元音发长音（其字母音）, 后边一个元音不发音.长元音1：Magic E(神奇的E)a-e, e-e, i-e, o-e, u-e 发音规律1)长元音: [ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音: [i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音: [ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音: [əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音: [ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2: ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]: ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]: wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间, 然后迅速收回, 此音一般在单词的中间, 后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间, 不动, 让其留从舌尖滑过, 此音一般放在单词的开头或最后, 属于气音。
自然拼读法完整教案版
自然拼读法完整教案版一、教学内容本教案依据《英语语音与自然拼读》教材第四章“元音字母与元音音素”展开，详细内容涵盖元音字母A、E、I、O、U在单词中的发音规则，以及对应的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母A、E、I、O、U的基础发音，并能准确应用于单词拼读。
2. 培养学生通过自然拼读法识别和拼写单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣，增强英语语感。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，如au、ei、ie等。
教学重点：元音字母的基础发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并说出动物的名称，如cat、dog、bird等，引导学生关注单词中的元音字母。
2. 例题讲解（10分钟）选取包含元音字母A、E、I、O、U的单词，如mat、hen、sit、pot、bus，讲解各个元音字母的发音规则，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学发音规则，拼读和拼写单词，如：cat（/k æ t/）、bed（/b ɛ d/）等。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何运用自然拼读法识别新单词。
6. 课堂游戏（5分钟）设计一个单词拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母发音规则2. 内容：A：/æ/，如：cat、batE：/ɛ/，如：bed、redI：/ɪ/，如：sit、hillO：/ɒ/，如：pot、dogU：/ʌ/，如：bus、cup七、作业设计1. 作业题目：（3）结合自然拼读法，阅读一篇短文，标注出生词并尝试拼读。
2. 答案：（1）cat、bed、sit、pot、bus。
（2）fat（/f æ t/）、leg（/l ɛ g/）、pip（/p ɪ p/）、dot（/d ɒ t/）、sun（/s ʌ n/）。
自然拼读教学计划
自然拼读教学计划引言：自然拼读教学法是一种基于英语语言中字母与发音之间的规律性关系而设计的方法。
相较于传统的拼读教学法，自然拼读注重发音规则的系统性教授，使学生能够更快速地掌握英语拼读技巧。
针对这一教学方法，本文将介绍一个自然拼读教学计划，旨在帮助学生提高拼读水平。
一、目标对象自然拼读教学计划适用于学龄前儿童和英语初学者。
尤其对于那些没有英文字母基础和困扰于拼读的学生来说，该计划将起到事半功倍的效果。
二、教学内容1. 字母音素与字母形状的认知在开始自然拼读教学之前，学生需要熟悉英文字母的形状以及与之对应的音素，并能正确发音。
通过图示和音频的辅助，学生可以轻松地记忆每个字母以及其发音。
2. 字母组合规则的学习自然拼读教学注重字母组合规则的教授，学生需要了解不同字母组合所代表的发音，并进行反复练习。
例如，学生可以通过模仿教师的发音来学习“sh”、“ch”等组合的正确发音。
3. 基于音节划分的拼读自然拼读通过音节划分来帮助学生理解单词的发音规律。
在教学过程中，教师可以引导学生注意单词中的音节，并模仿正确的发音。
4. 音标的学习音标是自然拼读教学中重要的一环。
学生需要了解各种音标的含义，并能够准确地根据音标发声。
通过图片和实物的搭配，学生可以更好地理解音标的用法。
三、教学方法1. 游戏化教学在自然拼读教学中，游戏化教学是一种常见的方法。
教师可以设计各种与字母和音素相关的游戏，激发学生的学习兴趣，并通过游戏达到提高拼读能力的目的。
2. 图像和音频的结合通过图像和音频的结合，学生可以更加直观地了解字母的形状和发音。
教师可以为学生准备配有字母图像和对应发音的音频，使学生能够通过视听的方式进行学习。
3. 反复练习与巩固自然拼读需要不断的反复练习来巩固学习成果。
教师可以设置各种练习题，如拼写、听音辨字等，帮助学生反复巩固所学的拼读技巧。
四、教学评估教学评估旨在了解学生对自然拼读教学的掌握情况，并帮助教师及时调整教学策略。
自然拼读法教案[]
![自然拼读法教案[]](https://img.taocdn.com/s3/m/20f26f06bf23482fb4daa58da0116c175f0e1ed6.png)
自然拼读法教案——小学英语语音教学一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法拼读单词的能力。
3.提高学生英语阅读和口语表达能力。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的基本规则。
3.实践练习：拼读单词、句子。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的基本规则。
2.教学难点：字母组合的发音规律，长单词的拼读。
四、教学步骤第一课时：字母发音教学1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一种新的英语学习方法——自然拼读法。
我们来学习26个字母的基本发音。
2.教学字母发音师：我们先来学习字母A的发音。
请大家跟我读：[ei]。
A的发音就像“爱”的发音。
（1）师：我们学习字母B的发音。
请大家跟我读：[biː]。
B的发音就像“比”的发音。
（2）师：现在，我们来学习字母C的发音。
请大家跟我读：[siː]。
C的发音就像“西”的发音。
（以此类推，教完所有字母的发音）3.练习字母发音师：同学们，我们已经学习了26个字母的发音，现在我们来练习一下。
我会说出一个字母，请大家快速准确地读出它的发音。
（1）师：A生：[ei]（2）师：B生：[biː]（以此类推，练习所有字母的发音）第二课时：自然拼读法教学1.导入师：上一节课，我们学习了26个字母的基本发音。
今天，我们将学习如何运用自然拼读法来拼读单词。
2.教学自然拼读法师：自然拼读法就是根据字母的发音，将单词拆分成音节，然后逐个音节拼读出来。
（1）师：我们先来学习一个简单的单词——cat。
这个单词由三个字母组成，分别是c、a、t。
我们先读出每个字母的发音，然后拼在一起。
生：[k][æ][t]师：拼读出来就是[kaet]。
（2）师：我们再来学习一个单词——dog。
这个单词也由三个字母组成，分别是d、o、g。
我们先读出每个字母的发音，然后拼在一起。
生：[d][ɒ][g]师：拼读出来就是[dɒg]。
（以此类推，教完一些简单的单词）3.练习自然拼读法师：同学们，我们已经学习了自然拼读法，现在我们来练习一下。
自然拼读方案
自然拼读方案第1篇自然拼读方案一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学越来越受到重视。
自然拼读法作为一种高效的英语教学方法，被广泛应用于国内外英语教学中。
本方案旨在制定一套合法合规的自然拼读方案，以提高我国英语学习者的阅读能力和发音准确性。
二、方案目标1. 提高学习者对英语字母和字母组合的认知能力。
2. 培养学习者正确拼读英语单词的能力。
3. 提高学习者英语词汇量和阅读速度。
4. 帮助学习者掌握英语发音规则，提高发音准确性。
三、方案内容1. 教学对象：适用于我国小学、初中、高中及成人英语学习者。
2. 教学资源：选用符合国家教育标准的自然拼读教材、教学软件及辅助教学工具。
3. 教学方法：（1）采用分阶段、循序渐进的教学模式，分为字母认知、字母组合、单词拼读、句子阅读和发音训练五个阶段。
（2）以学习者为中心，注重个体差异，进行个性化教学。
（3）结合多媒体教学手段，增强学习者的学习兴趣和积极性。
4. 教学安排：（1）每周进行2-3次自然拼读课程，每次课程时长为1-1.5小时。
（2）课程设置：字母认知（4周）、字母组合（6周）、单词拼读（6周）、句子阅读（4周）和发音训练（2周）。
（3）每阶段结束后进行一次阶段测试，以检验学习者的学习效果。
5. 教学评价：（1）采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学习者的学习过程和学习成果进行全面评价。
（2）评价内容包括：字母和字母组合的认知、单词拼读、句子阅读、发音准确性等。
（3）评价结果作为学习者英语能力的重要参考，反馈给学习者及其家长。
四、实施方案的保障措施1. 加强师资培训，提高教师自然拼读教学水平。
2. 定期组织教学研讨会，交流教学经验，优化教学方法。
3. 建立学习者学习档案，关注学习者在各阶段的学习进度和问题。
4. 鼓励学习者积极参与教学活动，营造良好的学习氛围。
5. 加强与家长沟通，共同关注学习者的学习情况，形成家校共育。
五、方案总结本方案旨在为我国英语学习者提供一套合法合规的自然拼读教学方案，通过科学合理的教学安排、多样化的教学方法和全面的教学评价，提高学习者的英语阅读和发音能力。
自然拼读教学工作计划
一、前言自然拼读（Phonics）是一种以英语字母及字母组合的发音规律为基础，帮助学习者通过拼读规则来认读和拼写单词的方法。
在我国，自然拼读作为一种有效的英语学习方法，越来越受到广大教师的重视。
本教学计划旨在制定一套系统、科学、实用的自然拼读教学方法，以提高学生的英语阅读和拼写能力。
二、教学目标1. 让学生掌握26个英文字母的发音和字母组合的发音规律；2. 培养学生自主拼读单词的能力，提高阅读速度和准确性；3. 帮助学生纠正发音，提高英语口语水平；4. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习自信心。
三、教学内容1. 字母及字母组合的发音规律；2. 单词拼读技巧；3. 常见词拼读；4. 阅读理解技巧；5. 写作技巧。
四、教学安排1. 教学阶段划分：（1）初级阶段：学习26个英文字母的发音和字母组合的发音规律；（2）中级阶段：学习单词拼读技巧和常见词拼读；（3）高级阶段：提高阅读理解技巧和写作技巧。
2. 教学课时分配：（1）初级阶段：每周2课时；（2）中级阶段：每周2课时；（3）高级阶段：每周2课时。
3. 教学方法：（1）情景教学法：通过图片、视频、故事等形式，创设真实语境，帮助学生理解单词含义；（2）游戏教学法：设计趣味性强的游戏，激发学生学习兴趣，提高学习效率；（3）任务驱动法：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识；（4）小组合作学习法：鼓励学生互相帮助，共同进步。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等；2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成度；3. 定期测试：通过听写、阅读理解、写作等测试，评估学生的学习成果。
六、教学总结1. 定期总结教学效果，调整教学策略；2. 关注学生的学习需求，提供个性化指导；3. 与家长保持沟通，共同关注学生的英语学习情况；4. 不断丰富教学内容，提高教学质量。
通过以上教学计划，相信学生在自然拼读的学习过程中，能够取得显著的进步，为今后的英语学习打下坚实的基础。
幼儿园园本部自然拼读法教学方案
幼儿园园本部自然拼读法教学方案幼儿园园本部自然拼读法教学方案一、背景与意义自然拼读法是一种以音素为基础，通过自然、有意义的方式学习英语拼读和阅读的方法。
幼儿期是语言发展的关键期，也是自然拼读法最适用的阶段。
幼儿通过自然拼读法的学习，可以快速提高其英语阅读能力，有效地解决英语自然拼读难题，也有利于提高幼儿们的听、说、读、写整体英语能力。
本方案旨在通过自然拼读法的教学，促进幼儿语言能力的全面发展，让幼儿体验到英语语言学习的乐趣，确保幼儿园园本部的教学质量。
二、教学内容与目标本方案针对幼儿园园本部的孩子，设置了以下教学内容：1.音素教学——通过音素单元教学，引导幼儿逐步认识26个字母，学习26个音素及其组合，掌握自然发音规律，为英文阅读奠定基础。
2.词汇与句型教学——从幼儿容易理解的日常生活情境入手，逐步引导幼儿认知常用单词，并带出小句式，提高阅读理解及口语表达能力。
3.句子与篇章教学——增强儿童对于更复杂语言结构的理解，学习更长、复合的句子，提高阅读能力。
本方案的教学目标是：1.使幼儿通过英语自然拼读法学习，掌握26个英文字母、44个音、音节和音素的组合规律及其表达方式。
2.提高幼儿英语单词和句子的领悟能力和表达能力，以培养幼儿的英语听、说、读、写的综合能力，打下坚实的英语语言基础。
三、教学方法与过程1.游戏化教学通过各种游戏形式，比如字母拼图，字母卡片匹配、识别英文字母、听声辩音等，营造轻松愉悦的学习氛围，既激发幼儿的学习兴趣，也降低其学习抗拒度，使语言学习在游戏中实现。
2.图解教学为了加深幼儿的记忆和认知能力，我们建议老师在教学过程中使用生动的图片和图表，通过视觉、认知的方式帮助幼儿更好地理解英语单词和句型的结构。
3.多种感官教学幼儿期的孩子特别喜欢通过五感来感知世界，因此在英语自然拼读的教学过程中，我们建议老师采用多种感官刺激的教学方法，如唱歌、跳舞、模仿音、模仿口型等耳、眼、手、口、脑五感的感官认知，增强幼儿对英语语言的体验和记忆。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为自然拼读法的基本规则和单词拼读练习。
主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律以及常见字母组合的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生自主拼读单词的能力，增强英语学习的自信心。
3. 引导学生通过自然拼读法记忆单词，提高词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、ay、ee等。
2. 教学重点：自然拼读法的基本规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如购物场景，让学生尝试读出场景中的单词。
2. 新课内容：讲解自然拼读法的基本规则，以单词cat、bed、pig、dog为例，引导学生发现元音字母的发音规律。
3. 例题讲解：选取几个典型单词，如like、play、see、you，讲解元音字母组合的发音规律。
4. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读练习，教师巡回指导。
6. 应用：让学生用自然拼读法读出一些新单词，如house、school、family等。
六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 元音字母发音规律3. 常见字母组合发音规律4. 课堂练习单词七、作业设计a) cat ( ) b) bed ( ) c) like ( ) d) family ( )2. 答案：a) 猫 b) 床 c) 喜欢 d) 家庭八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对自然拼读法的掌握程度，以及课堂练习的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生用自然拼读法阅读英语绘本，提高英语阅读兴趣和词汇量。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生的实际水平和学习需求，选择合适的教材和章节。
自然拼音教学工作计划小学
一、教学目标1. 让学生掌握自然拼读的原理和方法，提高学生的拼读能力。
2. 培养学生正确的发音，提高学生的听力水平。
3. 增强学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 自然拼读的原理和规则2. 26个字母及其发音3. 元音字母和辅音字母的组合发音4. 常用单词的拼读和拼写5. 朗读和阅读技巧三、教学步骤1. 知识导入（1）通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解自然拼读的概念。
（2）讲解自然拼读的原理和规则，让学生明白拼读的原理。
2. 字母学习（1）学习26个字母的发音，让学生通过模仿、跟读等方式掌握字母的发音。
（2）学习元音字母和辅音字母的组合发音，让学生掌握拼读的基本规律。
3. 单词拼读（1）选取一些常用单词，让学生按照所学规则进行拼读。
（2）通过小组合作、游戏等形式，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。
4. 朗读和阅读（1）指导学生进行朗读，提高学生的发音和语调。
（2）推荐一些适合学生阅读的书籍，培养学生的阅读兴趣。
5. 评价与反馈（1）定期进行自然拼读测试，了解学生的学习情况。
（2）针对学生的不足，给予个别辅导和指导。
四、教学评价1. 学生对自然拼读的掌握程度，包括字母发音、拼读规则、单词拼写等。
2. 学生的阅读兴趣和阅读能力，包括朗读、阅读速度、理解能力等。
3. 学生的学习习惯，包括课堂纪律、作业完成情况等。
五、教学进度安排1. 第1周：介绍自然拼读的概念，讲解自然拼读的原理和规则。
2. 第2-4周：学习26个字母及其发音，掌握元音字母和辅音字母的组合发音。
3. 第5-8周：学习常用单词的拼读和拼写，提高学生的拼读能力。
4. 第9-12周：进行朗读和阅读训练，培养学生的阅读兴趣。
5. 第13-16周：进行自然拼读测试，评价学生的学习成果。
六、教学资源1. 自然拼读教材2. 自然拼读辅助工具（如拼读卡片、拼读游戏等）3. 适合学生阅读的书籍4. 课堂记录本通过以上教学计划，我们相信学生在自然拼音的学习过程中，能够掌握拼读技巧，提高阅读能力，为今后的学习打下坚实基础。
实用的小学自然拼读教案
实用的小学自然拼读教案自然拼读是一种以字母发音为基础，通过理解字母和字母组合的发音规则来辅助孩子认读单词的方法。
在小学自然拼读教学中运用科学规律，有助于提高学生的识字能力和拼音能力，培养他们的阅读和写作能力。
本文将介绍一种实用的小学自然拼读教案，以帮助老师们更好地指导学生学习拼读。
一、教学目标通过本教案的学习，学生能够：1. 理解26个英文字母及其发音；2. 掌握常见字母组合的发音规则；3. 通过拼读单词，提高语音准确性和阅读流畅度；4. 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
二、教学准备1. 教材：配有自然拼读教学内容的课本或学习资料；2. 教具：黑板、白板、彩色粘纸、卡片等；3. 多媒体设备：方便展示发音和实例。
三、教学步骤1. 字母发音的引入为了让学生对字母及其发音有初步认识，可以通过唱歌、拼读游戏或图片展示的方式介绍字母的名称和发音。
例如，可以播放一段字母歌谣，然后让学生跟着唱，同时通过图示让学生记住每个字母的形状和发音。
2. 发音规则的讲解通过展示字母组合及其发音规则的示例，让学生理解字母之间的关系并掌握常见的发音规律。
例如，可以挑选一组相似的单词，如"fat"（肥胖的）、"bat"（蝙蝠）、"hat"（帽子），指导学生注意字母"a"和字母"t"在不同单词中的发音变化，并解释字母"a"和字母"t"的组合发音规则。
3. 拼读练习根据学生的学习进展，设计一些拼读练习，比如让学生在黑板上或白板上拼读单词，或者使用卡片游戏让学生组合正确的字母进行拼读。
鼓励学生互相合作，积极参与，提高学习的兴趣和效果。
4. 单词运用将拼读练习延伸到课文或其他实际语境中，让学生运用所学的自然拼读知识来识读和理解句子。
可以选择一些课文片段或是学生生活中常见的句子，引导学生根据已学发音规则逐词读出，并理解句子的意思。
自然拼读法的教案
自然拼读法一、教学目标1. 让学生了解并掌握自然拼读法的概念和基本原理。
2. 培养学生正确识别字母音和字母组合的发音。
3. 帮助学生通过自然拼读法正确拼读单词。
4. 提高学生阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 自然拼读法的定义和原理2. 26个字母的发音及其组合3. 常用元音和辅音字母的发音规律4. 简单单词的拼读练习5. 运用自然拼读法阅读短文三、教学重点与难点1. 重点：字母音的识别和拼读能力的培养。
2. 难点：字母组合的发音规律和阅读实践。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习发音。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，创设真实语境，提高学生的实际应用能力。
五、教学准备1. 教学PPT、图片、卡片等教学资源。
2. 准备相关单词短文材料。
3. 录音机、音响等播放设备。
4. 学生分组所需道具。
六、教学进程1. 导入新课：通过图片、实物等引出自然拼读法的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解字母音：逐一讲解26个字母的发音，引导学生正确发音。
3. 学习字母组合：讲解常用字母组合的发音规律，如“sh”、“ch”等。
4. 拼读练习：让学生分组练习拼读单词，教师巡回指导。
5. 阅读短文：挑选适合的短文，让学生运用自然拼读法进行阅读，提高阅读能力。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于自然拼读法的问题，加深对知识点的理解。
2. 小组竞赛：分组进行拼读比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
3. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，运用自然拼读法进行对话表演。
八、作业布置1. 让学生课后搜集相关自然拼读法的资料，进行自主学习。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 鼓励学生进行亲子阅读，家长协助孩子运用自然拼读法。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固程度。
幼儿园自然拼读教学计划
幼儿园自然拼读教学计划自然拼读是指通过认识字母的读音、音节和组合规律来学习阅读和拼写的方法。
在幼儿园阶段，自然拼读作为一种有效的教学方法，能够帮助孩子们快速学会阅读和拼写。
本文将介绍一份幼儿园自然拼读教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
第一部分：教学目标在幼儿园自然拼读教学中，教师应设定以下目标：1. 培养孩子的阅读兴趣和能力，提高他们的阅读水平。
2. 培养孩子正确的发音和拼写习惯，减少错误发音和拼写的出现。
3. 培养孩子的听觉识别能力，能够准确辨认字母和音节的发音。
4. 提高孩子的认字能力，能够将所学的字母和音节运用到实际阅读中。
5. 培养孩子的自学能力和合作意识，通过合作学习提高教学效果。
第二部分：教学内容1. 字母和音节的学习：教师可以通过展示字母卡片和音节卡片的方式，让孩子们认识字母和音节，并教授其正确的发音规则。
2. 单词的拆解与组合：让孩子们通过读音和发音规则，学会将单词拆分成音节或字母，并能够根据拼读规则将字母或音节组合成单词。
3. 阅读训练：为孩子们提供一些简单的阅读材料，让他们根据已学的字母和音节进行阅读，并帮助他们解决阅读中遇到的问题。
4. 拼写训练：通过拼写游戏和练习，让孩子们掌握正确的拼写方法和技巧，并激发他们的写作兴趣。
5. 合作学习：设计一些小组活动，让孩子们在小组中互相合作，共同完成一些练习和任务，促进他们的合作与交流。
第三部分：教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的方式来教授字母和音节的知识，增加教学的趣味性和互动性。
2. 图片教学法：通过展示图片和图片名称的方式来教授相关的字母和音节，使孩子们能够直观地理解和记忆。
3. 多媒体教学法：利用电子课件、音频和视频等多媒体工具，让学生通过视觉和听觉的方式学习，并加深对字母和音节的理解。
4. 分步教学法：将教学内容分成小步骤，逐步引导孩子们掌握字母和音节的知识，建立起坚实的基础。
5. 阅读引导法：通过给孩子们提供有趣的故事和阅读材料，引导他们通过上下文推测字词的意思，丰富词汇量，并提高阅读理解能力。
自然拼读法的教案
自然拼读法一、教学目标：1. 让学生了解并掌握自然拼读法的基本概念和原理。
2. 培养学生正确发音、拼读单词的能力。
3. 帮助学生提高阅读兴趣和阅读速度。
二、教学内容：1. 自然拼读法的基本概念和原理。
2. 短元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 的发音和拼读规则。
3. 常见字母组合的发音和拼读规则。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然拼读法的基本概念、短元音的发音和拼读规则，以及常见字母组合的发音和拼读规则。
2. 教学难点：短元音的发音区分和字母组合的发音规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型和舌位图，帮助学生正确发音。
2. 采用拼读练习法，让学生分组练习，互相纠正发音，提高拼读能力。
3. 采用游戏教学法，设计趣味性强的小游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入：简要介绍自然拼读法的概念和重要性。
2. 讲解：讲解短元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 的发音方法和拼读规则。
3. 示范：老师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，互相纠正发音。
5. 应用：利用字母组合进行拼读练习，让学生学会运用自然拼读法阅读单词。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置课后练习，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对自然拼读法的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行小测验，测试学生对短元音和字母组合的发音和拼读能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对自然拼读法的兴趣。
七、教学拓展：1. 邀请英语老师进行联合教学，让学生在课堂上实践自然拼读法阅读句子和短文。
2. 推荐学生参加英语角活动，与其他同学一起练习自然拼读法。
3. 鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行自然拼读法的自主学习。
八、教学反思：1. 在课后及时反思本节课的教学效果，总结成功和不足之处。
2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
四年级自然拼读教学计划
四年级自然拼读教学计划自然拼读是一种通过将字母与音素对应的方法来进行阅读和拼写的教学方法。
对于四年级学生而言，掌握自然拼读技巧可以帮助他们更加准确地发音、理解单词的拼写规则和阅读理解能力的提高。
本文将介绍一份四年级自然拼读教学计划，帮助学生在自然拼读方面取得进步。
第一部分：教学目标1. 学习字母与音素的对应关系，掌握常见的字母组合和其对应的发音规则；2. 通过阅读和拼写练习，提高学生的拼读能力和阅读理解能力；3. 培养学生正确理解和使用新学词汇的能力；4. 激发学生对阅读的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
第二部分：教学内容和安排第一周：字母和音素对应规则的学习1. 学习字母表的发音，掌握每个字母的读音和书写方式；2. 介绍常见的字母组合及其对应的发音规则，如"ch"、"sh"、"th"等；3. 进行听音辨字练习，学生听到一个单词的发音后，准确拼写出单词；4. 配合绘本和图片教材，让学生进行发音和拼写练习。
第二周：拼读音节的学习1. 引入音节的概念，让学生了解一个单词通常由一个或多个音节组成；2. 学习常见的单音节和双音节单词，掌握其正确的拼读和发音方法；3. 组织学生进行音节切割的练习，帮助他们更好地理解和掌握音节的概念；4. 指导学生通过阅读练习来巩固学习成果，提高对单词的理解和阅读速度。
第三周：重点词汇的学习和拼读1. 挑选四年级课本中的重点单词，引入学生的注意和兴趣；2. 通过图示和示范，教导学生正确发音和拼写这些重点单词；3. 进行拼读和默写练习，检验学生对重点单词的掌握程度；4. 布置课外阅读任务，鼓励学生运用所学知识来阅读和理解不同类型的文本。
第四周：阅读理解和表达的训练1. 组织阅读理解活动，提供一些简短的文章和问题，让学生通过阅读来回答问题；2. 鼓励学生用自己的话来表达对文章内容的理解和个人观点；3. 指导学生通过插图和关键词来提取文章的主旨和关键信息；4. 组织口头表达活动，让学生展示他们对所读文章的理解和思考能力。
幼儿园大班自然拼读教育教案
幼儿园大班自然拼读教育教案一、教案背景自然拼读是一种基于字母和音素之间关系的阅读教学方法。
通过教授学生识字和拼读的基本原理，帮助他们掌握英语拼读规则，提高他们的阅读能力和理解能力。
本教案适用于幼儿园大班儿童，帮助他们快速掌握拼读技能。
二、教学目标1.培养幼儿对字母和音素的认知能力；2.培养幼儿的自主学习能力，提高他们的学习动力；3.培养幼儿的阅读技能，提高他们的阅读流畅性和理解能力。
三、教学内容1. 字母和音素的认知1.介绍字母表，并教授每个字母的名称和发音；2.引导幼儿辨认和发音单个字母；3.引导幼儿将字母组合成简单的音节，并发音；4.教授幼儿常见的音素和发音规则，如”ch”、“sh”等。
2. 拼读基础词汇1.教授幼儿基础的单词，如”cat”、“dog”等，帮助幼儿掌握单词的发音和拼读规则；2.引导幼儿通过字母表和音素发音规则，自行拼读新词汇。
3. 阅读练习1.提供适合幼儿阅读的简短故事和文章；2.培养幼儿的阅读流畅性，提高他们对文章内容的理解能力；3.引导幼儿使用已学的拼读技巧，快速准确地识字和拼读文章中的单词。
四、教学方法1.情境教学法：通过创设逼真的情境，引导幼儿学习字母和发音的关系。
2.游戏教学法：通过游戏形式激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习动力。
3.手工制作法：利用手工制作字母卡片、拼读卡片等教具，帮助幼儿加深对字母和音素的认知。
五、教学步骤第一节：字母和音素的认知1.引导幼儿唱歌《字母歌》，介绍字母表和每个字母的发音；2.让幼儿一个个叫出字母名称，教师逐一回答是否正确；3.展示字母卡片，让幼儿猜测字母名称，并给出正确答案；4.分发字母卡片，要求幼儿辨认和发音卡片上的字母。
第二节：拼读基础词汇1.教授幼儿基础的单词，如”cat”、“dog”等，并边教边帮助幼儿掌握单词的发音和拼读规则；2.提供字母卡片和音素卡片，让幼儿自行拼读给定的单词。
第三节：阅读练习1.分发简短的故事和文章，让幼儿逐句阅读，并提问幼儿对文章内容的理解；2.引导幼儿使用已学的拼读技巧，识字和拼读文章中的单词；3.鼓励幼儿通过阅读更多的故事和文章，提高他们的阅读流畅性和理解能力。
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2016年9月份Smart English 1教学计划Class: SE11 Teacher: 日期课程内容作业
9月5日
17:00—18:00Unit 1Letter shape: Aa, Bb, Cc.
Letter sound: /æ/, /b/, /k/.
Words: apple, book, cat.
发语音读单词apple book cat练习
A B C三个字母的正确发音
9月7日17:00—18:00Unit2Letter shape: Dd, Ee, Ff.
Letter sound: /d/, /e/, /f/.
Words: dog, elephant, fish.
发语音读单词dog elephant fish练
习D E F三个字母的正确发音
9月9日17:00—18:00Lesson 3Read and act out the story.
Key words: ant, cat, alligator, bed.
Sight words: is, on, see, the, under.
Apple, book, cat, on under. 抄写四
遍
9月12日17:00—18:00Lesson 4
Write:
Aa, Bb, Cc.
Mark the sound of apple, ant, book,
bed, bat, cat, cap, cup.
Ant, bed, bat, cap, cup.
每个写四遍
9月14日17:00—18:00Unit 2
Lesson 1
Dd, Ee, Ff.
每个写四遍
9月18日17:00—18:00Lesson 2Words：D---dog, desk, duck.
E---elephant, egg, leg.
F---fish, fan, fork.
/d/, /e/, /f/.
每个写四遍
9月19日17:00—18:00Lesson 3Read and act out the story.
Key words: fish, fork, desk, duck,
egg, elephant, fan.
Sight words: a, an, are, I, in, on, see,
the, they, under.
dog, elephant, fish, fork
每个写四遍
9月21日17:00—18:00Lesson 4Write: Dd, Ee, Ff.
Play: Hybrid CD—Phonics
land--<Dd--Ff>. Play Intro, Match and
puzzle.
每个写四遍
9月23日17:00—18:00
9月26日
17:00—18:00
9月28日
17:00—18:00
9月30日
17:00—18:00
英语学习是一个长期积累，反复学习的过程，希望家长能在业余时间多为孩子播放英文光盘或者CD，非常感谢您的坚持和配合。