《大气压强学案》word版
八年级物理下册 9.4《大气压强》学案教科版
八年级物理下册 9.4《大气压强》学案教科版9、4《大气压强》学案1、学习目标1、了解证明大气压的客观存在实际例子。
2、学会探究、测量大气压的方法－－－托里拆利实验。
3、知道1标准大气压的数字4、知道大气压并不是一层不变的，了解大气压强的大小与哪些因素有关。
5、了解大气压在生产、生活中的运用重点：大气压强的存在和大气压强的测定。
难点：理解托里拆利实验的原理二、学习准备（一）、复习旧知1、液体产生压强的原因是：液体受作用，且就有性2、在推导液体的压强公式时我们采用了方法（2）、体验活动1、如图1用硬纸片盖在装满水的杯口上，并倒置过来（覆杯实验），你会看到什么2、观察吸盘式挂衣钩，如何吸附在光滑的墙壁上？如果要将吸附在光滑墙壁上的吸盘式挂衣钩拿下来费力吗？（三）、新知准备1、大气会对浸在它里面的物体产生，叫做大气压强，简称。
2、1标注大气压＝ Pa＝ mmHg（毫米汞柱）3、海拔高度越高大气压，液体的沸点越。
三、我能自学、我能探究（一)、大气压的存在l上图中反映的是著名的马德堡半球实验的场景（上网查资料了解故事梗概）马德堡半球实验有力的证明：（1）的存在（2）大气压力非常l 大气压产生的原因类比法：由于气体和液体都要受到作用，都具有性，液体对侵在其中的物体产生压强，所以我们用液体来类比气体，判断出气体对浸在它里面的物体产生压强l 生活中常见的由于大气压造成的特殊现象（证明大气压存在的常例）（1）、瓶呑鸡蛋：点燃浸过酒精的棉花放入广口瓶中，然后将拨了皮的煮鸡蛋猪住瓶口会看到：为什么：（2）、不会掉下的试管：将一个大试管装满水，再将一个小试管插入大试管内，然后迅速倒置过来你会看到：为什么：（3）、你能解释用吸管从饮料瓶中吸取饮料或注射器从药水瓶中吸取药液（二）、大气压的测量1、阅读教材P55了解托里拆利实验是如何进行的2、大气压与760mm水银柱产生的压强有什么关系？托里拆利实验中，管内水银面上方是，h代表的是管内外水银面的竖直高度差，而不是水银柱的长度L。
初中物理 《大气压强(一)》学案
《大气压强（一）》学案班次：姓名：小组：【学习目标】1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象2.了解测大气压的方法，了解大气压的大小和单位；【自主学习】1、根据《自学测验》阅读教材P86—87两遍，时间为4分钟。
注意做笔记、划好重点。
2、闭卷测试自学测验，时间2分钟。
【自学测验】1、上一章液体压强产生的原因：液体受作用且有性，因而对浸入其中的物体有压强，同理，空气对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫，简称。
2、著名的实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。
3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。
4、下列实验不能说明大气压存在的是（）【合作探究】（一）分组动手探究，体验大气压的存在。
以上实验说明(二)动手做实验，估测大气压。
1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。
实验：估测大气压的值[器材] 容积为10mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。
[实验原理][步骤]（1）读出注射器筒上标注的容积V，用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L，得到活塞的横截面积表达式为：S= 。
（2）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用手指堵住注射器的小孔。
（3）用弹簧测力计水平慢慢拉动注射器活塞，当活塞刚开始滑动时，立即记下弹簧测力计的示数F。
3、问题讨论：（1）比较自主探究测量结果和标准大气压值，分析误差产生原因：当 堂 考 核一、必做题：（所有学生必须完成）1、下列现象中，不能说明大气压存在的是 （ ）A 、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。
B 、吸管能把饮料吸入口中。
C 、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气。
D 、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开。
2、在冬天，装有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出,这是 由于 （ ）A ．瓶内气压大于大气压B ．瓶内气压小于大气压C ．瓶塞遇冷收缩D ．塞子与瓶口间的摩擦力增大3、做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是（ ）A ．玻璃管放得不竖直B ．玻璃管内混入少量空气C ．水银槽内的水银太多D ．玻璃管粗细不均匀4、水银曲管气压计的构造如右图所示，被封闭的一端是真空的，开口的一端与大气相通。
人教版九年级物理大气压强教案.doc
人教版九年级物理大气压强教案1.了解大气压的存在.知道大气压强的数值是很大的.2.理解托里拆利实验原理.3.培养学生观察、分析、归纳能力.4.培养学生动手实验能力.5.培养应用所学知识解决实际问题的能力.（二）过程与方法1.对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法.2.渗透等效思想.（三）情感、态度与价值观目标通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习, 使学生体会理性思维的成就.二、课时安排1课时三、教具学具准备（1）桌面上实验器材清单：吸管、集气瓶、去芯的酒精灯、镶子、铁架台、鹤鹑蛋、水槽、大小试管、保温杯（内装热水）、纸杯、缝衣针、硬纸片、塑料吸盘、气球各一个。
（2）配套多媒体课件一套、罐头一瓶、集气瓶、去芯的酒精灯、镶子、铁架台、鹤鹑蛋、水槽、大小试管、热水瓶各一个、有色水少量、马德堡实验装置一套。
四、教学过程（一）、新课引入：同学们，今天罗老师先要来当一回魔术师，给大家表演两个魔术。
这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，如果不用手托住，你们猜猜会不会掉？在大试管里注入大半试管的水，将小试管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来，注意了，奇怪的事情发生了，（请学生回答：小试管不但不往下掉，还往上升呢。
）再来一个：我桌上有一个鹤鹑蛋，大家看好了，现在我要让小烧瓶把蛋整个吞下去。
看我变变变，瞧，进去了！刚刚的两个小魔术是不是老师施了魔法呢？不是的，学完"大气压强"这一节内容后，同学就知道为什么了。
通过刚刚的实验同学发现有的小组用小试管装满水后从水槽中倒提出来水一滴不洒，有的小组用大试管做这个实验结果也一样，那是不是说大气压能无限制地支持任意高度的水柱呢？早在1640年，在意大利北部佛罗伦萨城，塔斯坎宁大公爵在家里的花园中修建了一座十分精美的喷水池，为了保证有足够的水源供给，就在园中挖了一口井，井口离地面足有十多米，并且装上了强有力的抽水机。
大气压强学案
大气压强学案导语：大气压强是指大气压力在单位面积上的大小，它是大气科学中的一个重要概念。
了解大气压强的变化规律对于理解天气现象、研究气候变化以及预测自然灾害等都具有重要意义。
本文档将从大气压强的定义、测量方法以及其与天气的关系等方面进行详细探讨。
一、大气压强的定义大气压强是指大气在某一点上对单位面积的压力。
大气压强的单位通常用帕斯卡（Pa）来表示，1帕斯卡等于1牛顿/平方米（N/m²）。
在地球表面上，大气压强的平均值约为1013.25帕斯卡。
二、大气压强的测量方法1. 气压计法气压计是测量大气压强最常用的仪器之一。
常见的气压计有水银气压计和旋转翼气压计等。
通过测量在气压作用下液体的液柱高度或旋转翼的旋转情况，可以得到大气压强的数值。
2. 气压传感器法随着科技的发展，气压传感器也被广泛应用于大气压强的测量中。
气压传感器将气压的变化转化为电信号，通过测量电信号的变化就可以得到大气压强的数值。
气压传感器具有体积小、精度高、响应快等优点。
三、大气压强与天气的关系大气压强的变化对天气产生着重要影响。
一般而言，气压高的地方天气晴朗，气压低的地方多云或有降水。
这是因为气压高意味着大气下沉，降水的概率较小；而气压低则意味着大气上升，容易形成云团和降水。
通过测量大气压强的变化，我们可以预测天气的变化。
例如在气压突然下降的情况下，常常意味着天气将会转变，可能会有降水或气温的变化等。
而气压稳定的情况下，天气多半会保持相对稳定。
四、大气压强的影响因素1. 海拔高度随着海拔的升高，大气的密度会逐渐减小，因此大气压强也会随之降低。
一般来说，海拔越高，大气压强越低。
《大气压强》学案.docx
第三节大气压强1•大气压的存在，证明气体压强的一些现象。
2.大气压的测量：托里拆利实验•测得一标准大气压相当于760mm高的水银柱产生的压强，大小等于1.013xl02 3 4 5Pa o3•气体压强受质量和温度等因素的影响.在气体质量一定时，温度越高，气体压强越大；当温度一定时，气体质量越大，气体压强越大。
4.知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别。
【预习提示】1•大气压。
2•大气压数值。
3•托里拆利实验。
4 .大气压数值变化。
【教学流程】一、学生展示1 •证明大气压存在的实验是___________ ，最早准确测出大气压强值的实验是2.1标准大气压二 ______ mm水银柱产生的压强= __________ Pa。
3 抽水机是利用____________ 的原理工作的。
4 医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了______________ ,然后把针头插入药液屮，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_______________ 的作用下药液就被压入针管里。
5•做托里拆利实验时，用一根长约1米、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将o 如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的长度将 __________________ ,但水银柱液而所在的高度将。
若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验，水银柱的高度将,这是因为在一定条件下，同一地区的大气压强 ________________________ 如果管顶破一小洞，管内水银将 ________ o6.___________________ 大气压是由于而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。
随着海拔的升高，大气压强将，随着海拔的降低，大气压强将________________ o液体的沸点随大气压强的降低而 _______ O7•平原上牛活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。
大气压强学案
8.4《大气压强》学案第1课时学习目标：1．知道大气压强的概念2．知道大气压强的产生原因3．知道证明大气压的存在的实验4.大气压的测量—托里拆利实验预习内容：1．概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般用p0表示。
说明：“大气压”与“气压”（部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压─指部分气体压强。
高压锅外称大气压。
2．产生原因：因为空气并且具有。
3、【问题1】体验大气压强的存在实验活动：覆杯实验：将玻璃杯子或试管装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象: 。
〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。
那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。
〖阅读课本内容〗：实验（德国___________做的）成功的证明了大气压的存在〖讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?如：1．；2．。
〖总结1〗【问题2】大气压究竟有多大呢？〖体验〗将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很。
〖拓展〗(自学教材P69“托里拆利”，了解托里拆利实验)最早测量大气压的实验是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于 cm高的水银柱产生的压强。
即1标准大气压= _____水银柱产生的压强=____ _Pa。
分析：用液片法分析玻璃管内高出部分水银液体压强等于大气压强。
讨论：1、往玻璃管中倒入水银时，要倒满是为了：2、将玻璃管倾斜放置，管内水银柱长度将变1.以上大量现象都说明：大气对处于其中的物体向都有 .2.历史上最著名的演示大气压存在的实验是：。
管内与管外水银高度差将3、将玻璃管向上提一段高度，管口仍在水银槽内，此时，管内与管外水银高度差将4、将玻璃管顶部敲一个小孔，你认为会出现的现象是：5、管内管外水银高度差小于760mm水银柱，你认为是什么原因：1. 最早测量大气压的实验是实验.2．一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小约等于 Pa.。
八年级物理下册《大气压强》学案【DOC范文整理】
八年级物理下册《大气压强》学案知识和能力目标:了解大气压。
能说出与大气压有关的生活事例，并能进行简单解释。
了解测量大气压的方法。
知道标准大气压的大小和单位。
认识生活生产中利用大气压的现象，了解抽水机的工作原理。
过程和方法目标：通过观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。
通过观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位，培养学生分析能力和观察能力。
通过观察感知人类是如何利用大气压强的，体会物理知识对人类生活的影响。
情感态度与价值观目标：培养实事求是的科学态度。
通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类的影响。
教学重点及难点大气压的存在及其产生原因。
解释生活中大气压现象。
学习过程一、预习导学大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。
物理学把水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压=Pa。
是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。
二、合作探究想一想、动手做一做不挤、不压，你能使矿泉水瓶变瘪吗？动手试一试。
把皮碗按在玻璃窗上，把里面的空气挤出来，用手能不能很轻易的把它拉开？将纸片放在倒立的空瓶口，纸片会落下吗？向瓶中装满水，再把纸片放在瓶口，瓶倒立，纸片还会下落吗？动手试一试。
然后转动瓶子，使瓶口朝不同方向，情况会怎样？自主学习、探究新知大气压的存在：哪些现象说明存在大气压？____________________、________________。
小组讨论回答：覆杯实验除了说明大气压的存在外，还能说明大气压一个什么特点？_____________________________。
大气压的测量：根据P=F/s可知，要测量P必须测量出哪两个物理量？这各方法就是物理课中常用的间接测量。
物理课中还有那些物理量我们采用了这种测量方法？举一例。
当管内水银柱不再下降时，这段水银柱产生的向下的压强和大气向上的压强就相等。
《大气压强》 导学案
《大气压强》导学案一、学习目标1、理解大气压强的存在及其产生的原因。
2、知道大气压强的测量方法和标准大气压的值。
3、了解大气压强在生活和生产中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）大气压强的存在及产生原因。
（2）大气压强的测量实验。
2、难点（1）解释生活中与大气压强有关的现象。
（2）托里拆利实验的原理。
三、知识讲解（一）大气压强的存在1、生活中的现象我们在生活中经常会遇到一些与大气压强有关的现象。
比如，用吸管喝饮料时，当我们吸走吸管内的空气，吸管内的气压减小，而外界大气压强大于吸管内的气压，饮料就被压进吸管，进入我们的口中。
再比如，将塑料挂钩的吸盘按在光滑的墙上，挤出里面的空气，吸盘就会被紧紧地压在墙上。
这是因为吸盘内的空气被排出后，吸盘内的气压小于外界大气压，外界的大气压就把吸盘紧紧地压在了墙上。
2、实验证明马德堡半球实验有力地证明了大气压强的存在。
1654 年，德国马德堡市市长奥托·格里克在马德堡市进行了一个著名的实验。
他将两个直径为30 多厘米的铜质空心半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让两队马分别向相反的方向拉两个半球。
结果，用了 16 匹马才将半球拉开。
这个实验表明，大气压强是非常强大的。
（二）大气压强的产生原因大气压强是由于大气受到重力作用，并且具有流动性而产生的。
地球表面的大气层就像一层厚厚的气体海洋，大气受到地球引力的作用，会向地面产生压力。
同时，大气中的气体分子不断地运动，相互碰撞和挤压，使得大气在各个方向上都存在压强。
（三）大气压强的测量1、托里拆利实验意大利科学家托里拆利首先测出了大气压强的值。
实验过程：在一根一端封闭、长约 1 米的玻璃管中装满水银，用手指堵住管口，将玻璃管倒立在水银槽中。
放开手指，管内水银面下降到一定高度后不再下降，此时管内水银柱上方是真空，管内外水银面的高度差约为 760 毫米。
原理：管内水银柱产生的压强等于外界大气压强。
计算：根据液体压强的公式 p ＝ρgh（其中 p 为压强，ρ 为液体密度，g 为重力加速度，h 为液体高度），可以算出大气压强的值。
大气压强学案
第三节大气压强学案（一）、学习目标1、了解大气压的存在．知道标准大气压强的数值。
2、理解托里拆利实验原理．3、了解生活中利用气压的现象。
4、对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法．5、培养学生观察、分析、归纳能力．（二）、学习过程一．自主学习用5分钟时间浏览课本P39到P40，边看边思并把重点在书上勾出来，有疑问的地方要做好记录，并回答下列问题：1．包围地球的空气又叫大气。
空气有流动性，因而空气内部向各个方向都有。
空气对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫，简称或2．实验证明了大气压强的存在。
实验证明了大气压强的大小。
3．1个标准大气压=_______ 水银柱产生的压强=_______ Pa4．大气压的测量要使用气压计来测量：气压计的种类：____________和___________。
5．大气压强与高度的关系：离地面越高，大气压强越。
在海拔3000米以内，大约每升高10米，大气压强减小 Pa.二．合作探究【探究一】大气压强的存在1.观察课本P39图9.3-1中的各种现象，都是由于什么原因引起的？请你选择一两个现象自己试着解释其中的原因？2.举例：还有哪些现象能说明了“大气压的存在”？请你根据生活经验或设计实验证明。
（举2个例子）归纳总结：实验说明大气也像液体一样内部也（存在\不在）向各个方向的压强。
【探究二】大气压强的测量1、观看视频托里拆利实验，思考下面情况：A当玻璃管提高时（下端未露出水银面。
）水银柱的高度差是否发生变化？B当玻璃管下压时（上端有真空）水银柱的高度差是否发生变化？C当玻璃管变粗时。
水银柱的高度差是否发生变化？D当玻璃管中进入气泡时。
水银柱的高度差是否发生变化？E当外界大气压变化时。
水银柱的高度差是否发生变化?为什么？归纳总结：1、意大利科学家托里拆利首先测量出了大气压的值，即 1标准大气压=_______ 水银柱产生的压强=_______ Pa。
2、测量大气压的仪器叫。
九年级物理 14.3《大气压强》学案 人教新课标版
第3节大气压强一、学习目标1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
二、课前预习1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。
3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。
4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。
三、新课讲授（一）大气压强的存在1、大气压强是由于产生的。
生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本86页观察：大气压强的存在的几个小实验。
举例请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。
（二）大气压强有多大1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。
2、请说说托里拆利实验的做法（课本图14.3-3）3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强：这样大小的大气压规定为。
四、课堂小结：本节课我的收获是：本节课我的困惑是：五、达标检测：1、1标准大气压的值是： Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。
2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。
已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（）A、甲B、乙C、丙D、无法确定3、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。
如图1所示那样那样抓住杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（）A、充满水B、有水，但不满，水面上方是真空C、没有水D、有水，但不满，水面上方是空气4、下列现象不是利用大气压的是( )A、用吸管吸饮料B、医生用注射器给病人注射药液C、吸盘贴在光滑的墙面上D、墨水被吸进钢笔5、如图2所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（）A、将管倾斜B、将玻璃管变粗C、向水银槽中加入少量水银D、外界大气压发生变化6、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空的，开口的一端与大气相通。
八年级下册《大气压强》学案新版新人教
八年级下册《大气压强》学案新版新人教八年级下册《大气压强》学案新版新人教教学目标1、知道大气有压强；2、知道大气压数值的测量方法以及估测方法。
教学重点1、了解测量大气压的方法；2、知道大气压对人类生活的影响。
教学难点1、设计多种方法证明大气压的存在；2、测量大气压大小的方法教学准备，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动一、创设情景，明确目标1．引入：从生活走向物理。
我们生活在大气“海洋”底层，其中，有许多看似意外却是真实的现象或故事在发生着：患有关节炎的人会在阴雨天（气压明显变化）感到疼痛；生活在高原处的人知道水加热到80℃左右就沸腾了……实验演示：将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，请同学们猜测瓶子倒过后会发生什么现象？2．怎样知道大气有压强？演示：（1）“被吸住”的乒乓球：将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒过后，松开按乒乓球的手，你看到的现象是什么？想一想为什么？（2）“覆杯实验”：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过或朝向各个方向，你又看到了什么？（3）“吸盘模拟马德堡半球”实验：用两个吸盘相对用力挤压，再往外侧拉，你的感受怎样？这是什么原因？（1）组织学生分组讨论：实验中观察到的现象及其原因。
（2）教师小结：大气有压强即大气压。
那么，你还能列举哪些现象或事例说明大气压的存在呢？师生共同举例说明。
问：大气压有什么特点呢？学生思考回答，也可做演示说明。
如在“覆杯实验”中将纸片朝向各个不同的方向，发现纸片不掉下，从而得出：大气向各个方向都有压强。
[说明：由实验设疑，引起学生的求知欲，通过四个活动，让学生亲自动手、动脑，互相讨论认识大气压的存在和特点，并尽可能解决活动中碰到的问题]3．怎样测量大气压？教师演示作铺垫，学生观察思考。
（1）先用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不离开水面，下同），观察杯中水是否充满？接着换用量筒和细长玻璃管，重复上述过程。
初中物理《大气压强》学案
九年级上册第学案到底有多大呢？我们如何来测量？你能否想个办法？教师引导：刚才啊大家做了覆杯实验，杯子里的水之所以流不出来为什么？生答：大气压托住了这段水柱师问：那如果我将杯子加长，大气压还能托住这段水柱吗？继续加长呢，一直加长还能托住不？托不住了说明什么？生答：大气压小了。
换句话说我只要找出大气压能托起多高的水柱，算出这段液体的压强就知道大气压强的值了？这个事简单不？视频展示：用水测大气压强小组讨论：来谈谈你的感受？简单不？方便不？你发现这个实验的不便之处在哪？那你能不能想个办法解决这个问题？引导液体压强的公式来分析换密度大的液体来做这个实验，生活中常温下密度最大的液体是什么？水银其实托里拆利很早就想到了这个办法，下面我们一起来欣赏一下这个实验怎么做的。
视频展示：托里拆利最早测出了大气压的值（一个标准大气压）小组讨论：1、换用粗玻璃管或洗玻璃管做这个实验玻璃管内外水银液面的高度差有无变化？2、将玻璃管提高或者下压重复此实验。
玻璃管内外水银液面的高度差有无变化？为什么？思考：各地的大气压强都相等吗？大气压强的大小与什么因素有关呢？验证：自制气压计利用注射器展示原理，抽气外界气压降低时，液柱上升；压缩时，液柱下降。
视频展示：观察电梯里的气压计视频得出影响大气压强的因素---海拔（海拔越高，气压越低）此外气压还受天气影响，阴天下雨，气压降低。
那我们有没有更简单的方法得到气压的大小呢？气压计：金属盒气压计水银气压计大气压强都有哪些应用呢？其实一开始证明大气压存在的实验都是大气压的应用，这里介绍一下两种抽水机：活塞式抽水机和离心式抽水机展示实物，大体描述活塞式抽水机的原理甲乙丙思考回答：甲：提起活塞时，A阀门，大气压将阀门B压开，水进入机内。
乙：压下活塞时，B阀门，A阀门，水从A上至活塞上。
丙：再次重复之后，水位上升至出水管，水从出水管流出。
作业与检测课堂检测1．在玻璃杯中盛满水，用张纸片盖着，再倒过来，杯中的水不会流出来，这是因为（）A．纸片太轻B．杯中水太少C．纸片粘住了杯子D．大气压力托住纸片2．如图所示，在一个标准大气压下，用1m长玻璃管做托里拆利实验，操作正确。
大气压强学案文档
第三节、大气压强学案【导学目标】1、学习目标：（1）体验大气压的存在（2）了解测量大气压强的方法2、学习重难点：学会估测大气压数值的方法【探究·学习】知识点一．体验大气压的存在1、演示实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象说明什么？2、大气压强产生的原因是______________________________________________________．在一只太空杯中装入半杯热水，拧紧盖子，放置一段时间后，为什么打不开了？3、最早证明大气压存在的实验是__________知识点二．大气压测量值1、用弹簧测力计、塑料挂钩吸盘、玻璃板粗测大气压强。
实验依据的原理是________________________。
事先在塑料挂钩上蘸些水，并挤出空气的目的是_______________________测出大气压力的方法是_____________________________________________ 此实验测得的大气压强不准确，因为：___________________________________如图。
若弹簧测力计读数为F=282N ，吸盘与桌面的接触面积为3×10-3m 2,求大气压的大小2、精确测量大气压的实验是____________，最早是由意大利科学家____________做的，他测得大气压托起水银柱的高度是____________mm ，被叫做__________________大气压，合__________________Pa 。
做托里拆利实验时，下列情况会对测量结果产生影响的是A ．将玻璃管稍微倾斜一些B ．将玻璃管轻轻上提一些C ．换用粗一些的玻璃管D ．将实验地点由一楼改在五楼知识点三：大气压的变化1．大气压的值随高度，天气，季节等因素变化的。
离地面越高，大气压____________________。
2．气压计：是测定__________________的仪器。
(八年级物理教案)大气压强学案
大气压强学案八年级物理教案本节教材可分为确认大气压的存在、大气压的测量与变化两部分。
知识与技能要求：了解测量大气压强的方法。
本节课的重点是了解测量大气压强的方法；本节课的难点是让学生真正认识大气压的存在。
大气压是重要的物理现象，它与生产和生活有着密切的联系。
学生在日常生活中经常利用大气压，但学生对大气压的存在却并不清楚。
因此，这节课首先要让学生确认大气压的存在。
教科书用图14.3－1中的甲、乙两个现象和丙的实验来证明大气压的存在。
在学生确认大气压的存在后课文提出：大气压究竟有多大？教科书通过图14.3－2的实验使学生对大气压的大小有一个感性认识，再利用录像演示了托里拆利实验，并解释托里拆利实验原理。
这是本节的重点，也是本节的难点。
在这里还要让学生知道标准大气压的值和大气压随高度的增加而减小。
在学生充分理解托里拆利实验的基础上，课文介绍大气压的测量仪器──水银气压计和金属盒气压计。
在介绍气压计时，教材把重点放在常用的金属盒气压计上。
最后让学生观察图14.3－6活塞式抽水机和离心式抽水机的抽水示意图，通过“想想议议”来弄明白它们的工作原理。
另外，这节课的习题也非常有生活气息，教师可引导学生通过讨论来弄明白其中的道理。
大气的压强教学目标：1.知识与技能（1）知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论；（2）了解大气压强产生的原因；（3）知道大气压强与高度和天气有关；（4）通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力；（5）通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力。
2.过程与方法（1）学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；（2）通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。
3.情感、态度和价值观（1）通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲；重点和难点：重点是理解大气压强的现象，难点是大气压强知识的应用。
教学方法：实验探索，分析对比，指导应用。
第四节大气压强学案
第四节大气压强学案一、学习目标1.大气压的存在，证明气体压强的一些现象：2．大气压的测量：托里拆利实验．3.知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别．二、知识回顾1．把小桌和砝码以不同形式放在塑料泡沫上，可以用来探究“影响压力作用效果的因素”，图10所示的是实验过程中的现象，请你分析现象回答下列问题：(1)要探究压力的作用效果与受力面积的关系应选用两图，选择的理由是。
(2)比较甲、乙两图可知：压力的作用效果与有关，关系是。
2.求固体压强时用公式，单位；F= ；S= ，单位。
3、液体压强公式是，各物理量的单位。
4.液体压强特点：1.2.3.4.三、自主学习探究活动（一）、大气压强的存在工具：杯子、水、硬纸片，小笔帽，（有新的思路工具可以自选）设计实验：探究活动(二)：托里拆利实验观看实验1、实验现象：2、说明此时大气产生的压强和相等。
3、1标准大气压=__ ___________Pa跟踪练习1、托里拆利实验中用水银做实验的原因是；在实验过程中如果将玻璃管倾斜水银的高度，长度；玻璃管上方是的，如果里面有少量空气，水银柱的高度将；如果玻璃管上方被打破，管中的水银会如果玻璃管加粗水银的高度将。
(三).大气压强与高度的关系地球上不同高度的地方空气的密度(一样或不一样)，离地面越高，空气越，那里的大气压越，水银柱的高度随高度的增加而。
（四）.气压计1、气压计分为和。
2、说说各自的优、缺点四、课堂巩固1．能测出大气压强数值的实验是（）A．托里拆利实验 B．马德堡半球实验 C．阿基米德实验 D．滚摆实验2、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（）A 橡皮管有吸力B 弹簧片有吸力C 大气压的作用D 橡皮管里真空有吸力3、把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分A 是空的B 有水，但不满C 充满水D 无法判断图10。
人教版物理九年《大气压强》word学案
人教版物理九年《大气压强》word学案姓名成绩【学习目标】1、了解大气压的存在，了解测量大气压强的方法，明白标准大气压强的数值。
2、明白得托里拆利实验原理．3、了解抽水机的工作原理。
4、利用大气压来说明生活中气压的现象。
【学习过程】一、导入新课1、学生摸索：P86想想议议。
上一章液体压强产生的缘故：液体受作用且有性，因而对浸入其中的物体有产生压强，而空气也有流淌性，那么我们周围存在空气，它是否也朝各个方向产生压强呢？2、实验演示：1、把空着水杯与硬纸倒置，会显现什么现象？2、把装有水的水杯与硬纸倒置，会显现什么现象？证明：3、举出生活中存在大气压的例子。
二、新课进程1、大气压强的存在空气能流淌，因而空气内部向各个方向都有。
空气对浸在它里面的物体产生压强叫，简称2、大气压的测量a、探究实验：P87“想想做做”。
是如何算出大气压的大小？需要器材：。
b、观看录像：托里拆利实验1.第一用实验的方法精确地测出了大气压的值。
那个实验说明大气压大约能托起约高的水银柱，依照公式运算，大气压值约为Pa。
2.物理学中把等于 Pa的大气压叫标准大气压，通常取 Pa。
它相当于 mm水银柱产生的压强3、测量大气压的仪器常见的气压计有和4、大气压的应用抽水机利用原理。
抽水机包括和【当堂练习】1、如右图，大气压把玻璃管的水银竖立起来，若将玻璃管稍稍上提，水银柱的高度将（填“变大”或“变小”，“不变”）；将玻璃管如图从甲位置倾斜到乙位置，则倾斜时，管内水银面上方的真空体积（同上），管内水银柱的长度（同上），然而水银柱的高度（同上）。
2、你运算一下，一标准大气压能支持多高的水柱？3、如右图甲所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片可不能掉下来，这说明纸片受到向上的____________。
把杯子放于图乙所示位置，纸片也可不能掉下来。
图甲、乙能够说明大气向各个方向都有________。
4、下列现象中，不能说明大气压存在的是（）A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。
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《大气压强》学案
初三高军
复习：1.压强定义式为：________________，适用于________________
2.固体对水平面产生压强的原因是：___________________________
3.液体压强的产生原因是__________________________________
4.液体压强的特点是：1在液体内部_________________都有压强
2液体压强的大小随着__________的增加而
__________
同一__________，液体压强大小_____________ 3液体压强还与液体的_________有关，液体的
_________越大，液体压强越_________
引入：吸尘器和钢笔的工作原理是一样的，你知道是什么吗？
学习完本节课，对它们的工作原理做出详细的解释
一、大气压强：
1.大气层有________，也有_________，所以向____________都有大气压强存在。
生活中有哪些现象能说明大气压的存在？
2. 大气压强通常简称大气压或气压。
3. 历史上最早验证大气压存在的实验：______________________
回忆：人潜入海底很深的地方，要穿上潜水装备，为什么？
思考：大气压很大，人为什么没有被压坏？房屋为什么没有被压垮？
二、大气压强的测量
1.粗略测量大气压强（课本39页想想做做）
回答问题：（1）这个实验根据什么公式来测大气压?
（2）实验中需要测出哪些物理量?
（3）为什么要把吸盘吸在光滑水平板上而不直接吸在桌子（或地面）上做呢？
（4）实验中弹簧测力计在什么时候读数?
思考：用以上的方法测大气压, 在实际操作中有些哪些困难?会不会对测量值有影响？
2.精确测量大气压强
（1）原理：对覆杯现象的纸板进行受力分析
（2）托里拆利实验：
1、管内水银柱上方是否有空气？
2.管内水银柱不再下落是靠什么托住了它？
3、76cm水银柱产生的压强与大气压强的关系是如何？如何计算?
4. 管内水银柱的高度跟是否将玻璃管提起、玻璃管的粗细、倾斜角度等因素有关吗？
5. 如果玻璃管顶部破了会怎么样？
6. 如果在实验中细管内不小心混进了一些空气,则测量值比真实值
_____(偏大,偏小,不变)
7. 如果在实验中外界大气压突然变小,则玻璃管中的水银柱高度将
_____(变大,变小,不变)
思考：试管中能换成水做实验吗？
3.气压计：（1）测量大气压的仪器
（2）常见种类：________气压计和__________气压计
三、大气压的变化
１．海拔越高，气压越____
２．在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小________Ｐa．
3. 天气对大气压的影响:①晴天______，阴天______②冬天______，夏天
_______
练习：
1.用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于（）
A．人对水产生吸引力的作用 B. 吸管本身有吸水的作用
20cm
C．大气压作用在水面上的结果 D. 水压的作用
2.大气对你一只手掌的上表面的压力最接近以下哪个数值（）
A．10N B. 100N C. 1000N D. 10000N
3.如图所示，将一只试管装满水银后倒查在水银槽中，管顶高出
水银面20cm，在标准大气压下，管外水银面上受到的大气压强
等于_____________Pa，管顶端内部的压强等于________高水银
柱产生的压强，若在试管顶部开一个小孔，将看到的现象
是_______________________
4.高压锅锅盖的面积约为450cm2，锅内蒸汽的压强达到1.6个标准大气压时，
锅盖与锅体之间的拉力为____________N(外界大气压为1标准大气压)
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