班主任工作创新论文
班主任工作的创新总结(内容格式6篇)
班主任工作的创新总结（内容格式6篇）班主任工作的创新总结篇1班主任是一班学生学习、生活的组织者和领导者，是思想品德的教育者，是联系各科教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。
当前的教育一直在大力提倡“素质”教育，对素质一词，很多人都能用自己的理解表述出来，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素质?究其原因，就是因为素质的体现是以“小”见大的。
所以我们一定要注重发生在学生身上的小事，从小事做起。
还记得去年的那件事，有一天，我刚走进教室，就见我们班那个可爱的小男生__x眼圈红红的，好像受了很大的委屈一样。
我就问他“你怎么啦?”谁知一问他反而哭起来了，而其他的同学都在偷偷地笑。
我很纳闷，就继续问他到底出了什么事，说出来，老师给你做主。
也许是这句话给了他勇气，他很不情愿地说：“他们说我和__x好。
”我一听就笑了：“说你和她好有什么不好?”他说：“就是不好!他们说我和她好，就是说我爱她!所以我觉得不好，某某某差死了!”他的话一出口，我马上就意识到问题严重了，因为他仅仅是个二年级的孩子，年龄也不只过几岁，如果今天不能自然地疏导他刚才所受的精神压力，对他以后的成长也许会是个阴影。
想到这里，我就很平和地对大家说：“我们是一个班集体，天天生活在一个教室里，我们就好比兄弟姐妹，难道我们不应该相互爱护吗?老师希望你们都能互帮互助，共同进步。
”说完了这些，我明显地看到他的脸上露出了稚气的笑容，同时我也注意到学生们的脸上也是灿烂一片。
平常我们做班主任的都是在数落着自己的繁忙，回绝了孩子们的点滴要求，忽略了他们的内心感受，总以为他们小，事情小，不理他们也就过去了，殊不知这样挫伤了很多孩子幼小的心灵，也在老师和学生之间竖立了一道厚厚的隔墙。
这个学期发生的这件事更令我受益非浅，事情是这样的。
每接一个新班开学的第一天我都先会让学生自我介绍，当轮到麦振翔这个小朋友时，他竟然说：我为什么要告诉你们我的名字，我就是不告诉你们。
听着从这小不丁儿嘴里说出这样的话，当时的我真的火冒三丈，恨不得马上冲过去奖他两巴掌，显示显示老师的威风。
班主任德育论文：浅谈初中班主任德育工作创新
班主任德育论文：浅谈初中班主任德育工作创新摘要:班主任的德育工作要随着时代的变化而有所创新。
本文从班主任德育工作内容上求新,形式上求活,方法上尊重科学,管理上具有制度性四方面探索了班主任德育工作的新思路。
关键词:初中班主任德育创新初中班主任作为学校教育中的骨干力量,其一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
德育教育工作是班主任工作的基本内容,面对新的教育形式和新的价值取向,班主任德育工作应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,以改革创新为动力,实现学生的优质发展。
一、先进的德育观念班主任的德育观念是影响德育教育效果的关键,有了先进的教育观念,德育方法才能对路,工作才更有生机和活力。
在传统观念下,一些班主任往往把学生管得很严,这些班主任培养出来的学生固然守纪顺从,但他们往往依赖性强,独立性差,缺乏创造性,根本谈不上具备时代所要求的创新精神。
现代意义的班主任,要善于吸收新的教育观念,学会与专家、智者对话,在对话与思想碰撞中使自己的德育观念得到丰富和升华。
21世纪人类面临的挑战是道德、伦理、价值观的挑战,教育目标则是培养具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。
班主任应站在时代的高度,高瞻远瞩,明确德育的重要性,重新审视德育在教育中的重要作用。
在职业道德、德育观念、德育责任的方面,以坚定信念、更新观念为突破口,狠抓现代教育思想和德育理论的学习,使班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观,坚定当一个好老师、做好班主任工作、为学生的全面发展创造条件的信念。
二、互动性的德育方法教育的目的是为了学生的发展,班主任应把师生关系建立在平等、民主、和谐的基础上,这才是德育工作的切入点,是班主任在学生心目中的内涵。
传统观念下,班主任往往受传统的师道尊严的影响,用自己的标准去规范学生、评价学生,这种班主任独尊的思想早已违背了现代社会的教育要求。
新时期班主任工作论文
浅谈新时期班主任工作摘要：在新时期的教育中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学校管理的中坚力量，还是学生健康成长的引路人，使学生创新精神的主要培育者，是影响学生发展的重要他人。
因此，新时期的班主任必须充分认识自己工作的地位、作用，把握好对学生“爱”与“严”的尺度，创造性地开展班主任工作。
关键词：新时期班主任工作为提高班主任教师对新时代教育理论的实际掌握和应用水平，子洲县教师进修学校组织了一次面向全体班主任教师的培训，这次班主任培训内容丰富，形式新颖，在培训中由优秀班主任、教育专家向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施。
我深深体会到一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。
要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。
要求学生作到的，教师就应该首先要求自己做好，做学生的表率。
班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。
它影响着学生智力及品格的形成。
因此，新时期的班主任必须充分认识自己工作的地位、作用，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。
下面我根据自己的培训和工作经验，谈谈我的想法。
一、班主任要建立家校教育机制德育教育是一个系统工程，“要充分动用各方面的有用资源对学生进行多层次、立体会的教育，才能达到最佳的效果”。
家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任教师。
家长对孩子行为的认知比较具体、深刻；学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系；而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合；加之现代家庭教育正在发生着某些特殊的变化，家长往往以孩子和学习特别重视，而对孩子的思想、劳动、健康等方面情况都比较忽视。
因此，班主任要多与家长取得联系，了解学生的家庭背景和父母的期望，要尊重家长，礼貌待人，和家长平等交流，真诚沟通，让家长给自己的孩子一个准确的定位和发展空间，“当好孩子的引路人为孩子掌好心灵之舵”，从而有效地利用家庭教育资源，激发学生的学习热情。
班主任工作有效开展的创新实践5篇
班主任工作有效开展的创新实践5篇第1篇示例：随着时代的不断发展，教育工作也在不断创新与完善。
作为班主任，如何有效开展工作成为现代教育中的一个重要课题。
本文将从创新的角度探讨班主任工作的有效开展，并提出一些实践建议。
作为班主任，要建立良好的班级管理制度。
班级管理是班主任工作的核心内容之一。
为了使班级管理工作更加有效，班主任可以创新地制定一些符合班级特点的管理规章制度，例如制定班级目标、规定班级秩序等。
班主任还可以利用互联网技术，建立班级管理平台，方便学生和家长了解和参与班级管理。
班主任要关注学生的发展需求。
作为学生的引路人，班主任应该积极了解学生的学习、生活和心理需求，并给予适当的指导和帮助。
在这个过程中，班主任可以运用心理辅导、个性化教学等方法，帮助学生解决问题，促进学生成长。
班主任要与学生建立良好的关系。
学生是班主任工作的主体，与学生建立起亲密的关系是班主任工作开展的基础。
班主任可以创新地开展一些校园文化活动，拓展与学生的交流渠道，增进彼此的了解和信任。
通过这种方式，班主任可以更好地了解学生的内心世界，更好地指导他们。
班主任要不断学习与提升自我。
教育工作是一个不断进步的过程，班主任要时刻保持敏锐的洞察力与创新意识，不断学习最新的教育理论与方法，提升自己的教育水平与专业素养。
只有不断学习与提升，才能更好地开展班主任工作，更好地带领学生成长。
班主任工作的有效开展需要不断创新与完善。
只有建立科学的管理制度、关注学生的需求、与学生建立良好关系和不断学习自我提升，才能更好地开展班主任工作，更好地带领学生走向成功。
希望本文对广大班主任有所帮助，共同促进教育事业的发展。
第2篇示例：班主任要做到及时有效地了解学生的学习和生活情况。
在这个信息爆炸的时代，班主任可以通过建立微信群、班会、家访等方式，及时了解学生在学习、生活上的困难和问题，为他们提供及时的帮助和支持。
班主任还可以利用现代科技手段，比如学生成绩管理系统、手机App等，全面了解学生的学业状态，及时发现问题并进行干预。
班主任工作范文班主任的工作创新
班主任工作范文之班主任的工作创新随着教育改革的不断深化，创新教育成了教育的主旋律。
创新教育是一个民族进步的灵魂，是国家兴隆兴隆的不竭动力，是素养教育的核心。
学生创新认识、创新精神、创新思维、创新才能和创新人格的培养是一个长期的渐进的过程，必须注重课堂教学这一创新教育的主渠道，把创新教育的施行贯彻于各学科课堂教学的一直，但也不能无视在班主任工作中施行创新教育，由于只有通过全方位、多角度的共同努力才能培养和造就出创新人才。
一、不断启发学生的创新认识。
创新教育是一种总想用新的思路、新的方法处理咨询题的态度和意愿。
创新认识是创新精神的前提条件，是创新精神的萌芽期。
人的积极的创新认识、创新精神和创新才能等不是天生的，而是通过后天的教育和实践锻炼逐步构成的，为此我经常利用早读和班队活动课引导学生阅读和讨论科学家制造制造的故事、名人传记、科幻小说等，还要求学生经常收看中央电视台的《科技博览》和异想天开等节目，并告诫学生，我们如今所说的“创新”并不是像科学家和文学家那样一定要制造出新产品或新作品，只要能提出与众不同的方法和解法，不落俗套的建议或思路，便是“创新”，以此来启发学生的制造欲望，激发学生积极探究咨询题的兴趣。
二、尊重学生，鼓舞学生的创新精神。
创新精神是人们从事制造性活动的意愿和态度。
创新精神是制造质量的根底和动力，没有创新精神的人特别难有制造性成果。
创新精神的一个鲜明的特征确实是“敢作敢为”。
敢想，即敢想别人想不到的、别人不敢想的、别人想不清的；敢为，即敢为别人所不敢为，敢为别人所不能为，敢为前人所未为。
有时学生的行为难免“出格”，我总是尽量尊重学生，鼓舞学生大胆去如此想，大胆去如此做。
记得有一次返校劳动，我班参加返校劳动的人比拟少，但任务却特别繁重，除了做教室、公地、厕所外，还要扫一块大操场以及去除操场四周的洒了除草剂的杂草。
我安排了六个男生来完成这个任务，我要求他们把清理完的杂草堆成一堆燃烧。
我特别清晰这一组分到的任务最重，为了确保任务的完成，我一再次强调尽管这组任务重，但一样要做好。
创新意识培养在初中班主任工作目标任务论文
创新意识的培养在初中班主任工作的目标任务摘要:在学校班级教育管理中，注重激发学生的创新意识，充分调动学生开展创新活动的积极性和主动性，营造良好的创新环境，切实加强对学生的创新教育，培养创新性人才是历史赋予学校教育的光荣使命。
因此，要始终把创新人格、创新思维、创新技能的培养，作为班级教育管理的中心目标，并围绕这一目标在各方面加强学生的素质教育。
关键词：创新培养目标任务一、树立创新的科学理念，营造创新的教育氛围著名的教育家陶行知先生曾说过“处处是创新之地、天天是创造之时、人人皆是创造之人。
”他呼吁教育要解放学生的手、解放学生的脚，解放学生的口，解放学生的脑，把学生从条条框框的束缚中解放出来。
从陶行知先生的大声疾呼中，我们可以感受到创新并不是遥不可及。
作为学生，创新就是他们能够突破现有的思维定势，打破现有的知识框架，不迷信古人、不迷信权威，不迷信书本，敢大胆质疑，敢于发表自己的见解。
逐步形成创新的观念和意识，并把这种理念和意识渗透到自己的学习和生活中去，形成一种主动思考、勇于探索、勤于动手、积极参与的良好习惯。
作为班主任，创新就要具备现代教育的科学理念，具备改革和创新意识，拥有创新的勇气。
敢于打破传统管理模式，大胆创新，敢出新招，允许学生向你挑战，甚至否定你的意见，给每位学生均等的机会，激发他们的学习热情和创新意识。
建立与创新教育相适应的管理机制。
只有时时培养学生的创新意识，创设创新的氛围，才能在一次次的实践中，提高学生的创新能力。
二、创设良好的环境，培养学生创新意识心理学研究表明：良好的心境、情绪、积极的情感对学生的发展有积极的作用。
如果创设良好的学习环境，就会让人类原本具有的欲望，以极其自然而又最佳的形态发挥出来。
设想一下，在高度紧张的应试教育氛围中，即使学生具有创新的冲动，也会被强大的舆论氛围所遏制。
因此，作为班主任，首要的是下大力气创设一个有利于创新教育的良好环境，具体来讲，可以从自然环境、组织活动、树立典型、人际环境等方面进行努力。
班主任工作创新案例征文 让爱扬起自信的风帆
浅谈班主任工作----让爱扬起自信的风帆苏霍姆林斯基曾说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育，”是啊，没有爱的教育只会是一片空白，是永远也不会成功的。
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。
因此，作为班主任，我们更应该把关爱学生与尊重学生结合起来，哪怕是所谓的“差生”“后进生”，我们也应该平等相待，甚至付出更多的关怀，只有让学生们真正感受到教师的爱，他们才会更有自信，才会更大限度的发挥自己的主观能动性。
所谓的“差生”“后进生”也能和“优生”共同进步，共同发展，营造出一个良好、文明、和谐的班集体。
作为教师，特别是作为一名班主任，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
在我接的一年级一班这个班级里，有一个好动的学生，他叫杨子龙，好动爱讲话是他最大的特点。
人很聪明，但是上课的时候，总管不住自己的手，不是弄同桌，就是自己玩，有时，一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，最后，为了不影响其他同学上课，只好让他自己一个座位。
虽然没人和他说话了，但是，上课还是不认真，课后作业也不完成，有时写也是写得乱七八糟，学习态度更加不好了。
因为他这种不良的学习情绪很容易影响其他学生，于是我利用课余时间找他谈话，而他总是爽快地答应改，转头又管不住自己，作业照样不完成。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一次课上，我出了一道题目让大家解决，让学生到黑板上写，我为了提高杨子龙的注意力，于是把他叫上来写，他写对了，其实是一道很简单的题目，但我还是借机夸奖了他一番。
奇迹般的，接下来的大半节课，杨子龙竟然非常认真的听课，积极回答问题，我意识到了，该如何帮助这位学生。
后来经过我的了解，从杨子龙奶奶那里得知，杨子龙在家里要是什么做不好，他爸爸就会大声训斥，重则打骂，久而久之，造成杨子龙认为自己什么也做不好，直接影响了学习的积极性。
班主任工作论文(案例)
班主任工作论文（案例）【摘要】本文通过对班主任工作的论文案例进行研究和分析，探讨了班主任在学校管理中的重要性和作用。
在介绍了班主任工作的研究背景、研究意义和文献综述。
在详细论述了班主任的工作内容、工作困难、工作方法、角色定位和成效评估。
在总结了班主任工作的重要性、挑战和发展前景。
通过本文的研究，可以更好地了解班主任在学校教育中的重要作用，为提升班主任工作质量和效果提供参考和指导。
【关键词】班主任工作、论文案例、研究背景、研究意义、文献综述、工作内容、工作困难、工作方法、角色定位、成效评估、重要性、挑战、发展前景1. 引言1.1 研究背景【班主任工作论文（案例）】研究背景：班主任作为学校中的重要角色，承担着学生管理、班级组织和教育指导等多项工作任务。
随着社会发展和教育改革的不断推进，班主任工作也面临着新的挑战和机遇。
在我国基础教育阶段，班主任在学生综合发展过程中发挥着至关重要的作用，他们既是学生情感的依托，也是学习生活的指导者。
随着教育模式的多元化和学生需求的多样化，班主任的工作面临着诸多挑战，如学生行为管理困难、家校沟通不畅、心理健康问题增多等。
对班主任工作进行深入研究，探讨其工作内容、困难、方法、角色定位和成效评估等方面，对提升班主任工作质量、促进学生全面发展具有重要意义。
本文将针对班主任工作进行深入探讨，以期为提升教育教学质量和学生发展提供一定的理论支持和实践参考。
1.2 研究意义【班主任工作论文（案例）】班主任在学生的成长过程中起着至关重要的作用，他们不仅是学生们的导师和管理者，更是他们的朋友和倾诉者。
研究班主任工作的意义就在于进一步探讨班主任在学生教育管理中的作用和影响，以便更好地优化教育资源，提升教育质量。
通过研究班主任工作，可以帮助学校和教育机构更好地了解和认识班主任的工作内容和困难，从而为他们提供更好的工作支持和帮助。
研究班主任工作的意义还在于促进教育改革和发展，探讨班主任在教育改革中的角色和作用，为构建更加健康和和谐的教育环境提供参考和借鉴。
贵州乡小学班主任工作创新论文
浅谈贵州乡小学班主任工作创新摘要：随着新课程的改革和素质教育的提出，小学教育出现了一个新型的教学观念，即以学生为教学主体，使其在快乐中学习，在学习中成长。
新课程的标准要求学生不仅要学会知识，还要学会学习。
然而，班主任作为与学生接触最多的教师，其工作千头万绪，对学生的学习和成才起到了潜移默化的作用。
因此，班主任的工作创新在新课程改革下尤为重要。
特别是在贵州的乡村小学，班主任工作的创新与否直接关系到学生的学习效果。
本文从贵州乡小学的班主任创新工作出发，浅谈了几点建议。
关键词：班主任工作创新乡小学班主任是与学生接触最多的教师，其工作涉及学校的方方面面，是学校工作的基础，也是学校工作的不可缺少的组成部分。
特别是在贵州乡小学，班主任的工作是否符合学生身理心理特点，得到学生内心认可，对于学生是否能有效学习知识系统和形成良好思想行为具有重要作用。
尤其是低年级的小学生，刚进入学校，对校园生活充满了向往，班主任作为他们第一个接触的教师，其一言一行和日后工作管理都对他们产生了长远影响。
因此，小学班主任应认识到自身工作的重要性，且应在新课程标下创新工作思路和工作管理，促进学生的成长。
一、小学班主任在教育理念上的创新策略新课程标准下，学生是教学的主体。
关注每一个学生的个体发展是新课程改革的主要宗旨。
新课程要求教育者树立新型的教学观念，转变传统应试教育的教育教学观念，认真做到为每一个学生负责，促进每一个学生的全面发展。
小学班主任亦不例外。
首先，班主任在新课程的标准下要树立尊重学生，以学生为主体的工作观念。
班主任应做一个为学生负责的人，尊重每一个学生的具体情况，关注每一个学生的成长成才，引导每一个学生成为社会主义的建设者和接班人。
教师要善于发现学生的长处，并给予鼓励和引导，促进学生发挥特长和树立信心，继续再接再厉。
要做到这些，班主任应在教学工作中倾注爱心，实施爱心管理和爱心教育。
爱心是尊重学生和教学管理工作的基础和前提。
教师不应该歧视成绩较差或是进步较慢的学生，与学生进行亲密接触进而了解学生内心世界，与学生建立和谐的师生关系，及时帮助他们解决学习或生活中的问题。
以下面内容：新时期班主任工作创新的探索与实践为标题,写一篇论文,
以下面内容：新时期班主任工作创新的探索与实践为标题，写一篇论文，要求有具体事例，原创高，不要写摘要，不要写，字数3000 字。
新时期班主任工作创新的探索与实践摘要本篇论文主要探讨了新时期班主任工作的创新与实践，阐述了班主任在新时期所面临的挑战和问题。
提出了一些创新的方法和策略，以及具体实践案例。
通过对这些方法和策略的研究和应用，可以更好地完成班主任工作的使命和责任。
新时期，班主任工作，创新，实践一、班主任工作是教育教学中非常重要的一项工作，它不仅关注学生的学业和生活，还关注学生的全面发展。
随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，班主任工作也面临着新的挑战和问题。
如何更好地完成班主任工作的使命和责任，提高学生全面素质发展水平，是班主任工作的重中之重。
二、新时期班主任工作的挑战和问题1. 学生的多元化需求随着时代的发展和社会的进步，学生的需求也日趋复杂和多元化。
他们不仅需要获得知识，还需要掌握更多的能力和技能。
班主任要满足学生的需求，就需要了解学生的心理和动态，为学生提供更多的服务和帮助。
2. 教学模式的转型传统的教学模式已经无法适应新时代的需求。
在新的教学模式下，班主任的职责也需要做出相应的调整。
班主任需要更多地关注学生的创造力、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
3. 教育管理体制的变革随着新时代的到来，教育管理体制也在不断变革。
班主任需要在新的体制下履行自己的职责和义务，并与各部门进行有效的沟通和协调，共同推进班级的健康发展。
三、新时期班主任工作的创新和实践1. 以学生为本，推进班级管理班级管理是班主任工作的重要组成部分。
关注学生的个性需求和独特特质，构建良好的班级管理模式，将能够有效的提高班级整体素质。
班主任要通过与学生们建立沟通渠道，了解他们的意见和建议，制定出符合大多数学生需求的管理模式，并适当引导个别学生，帮助他们逐渐适应班级的管理。
例如，在我所任教的初中班级中，班主任采取了逐步减少规定和加强学生个体化自主管理的方法。
班主任工作创新范文
班主任是学生心中最亲密的人，负责管理班级，关心学生的学习和生活，是学生学习生活中不可或缺的人。
近年来，随着时代的变迁，班主任的工作也在不断地创新和改进，随着一些新的教育理念和新的科技手段的引入，班主任的工作也得到了更好的展示。
一、班主任的工作范围班主任的工作范围十分广泛，涉及到学生的各个方面，比如在学习上，班主任要帮助学生制定学习计划，监督学习情况，对学生的学习成绩进行分析，及时帮助学生解决学习中遇到的困难，引导学生形成正确的学习方法和习惯；在生活上，班主任要关注学生的饮食、作息、安全、心理健康等方面，及时发现学生存在的问题，帮助学生解决问题或者引导学生寻找解决问题的方法；在管理上，班主任要制定班级管理制度、组织班会活动、维护班级的秩序和存在纠纷时及时处理等。
二、班主任工作的创新1. 利用新媒体手段在新的时代背景下，各种新媒体应运而生，学生越来越喜欢通过网络、社交媒体交流、沟通，班主任不再局限于传统方式和沟通模式，互动平台、QQ群、微信工作群、微博等社交媒体都被用来了解学生情况、发布班级新闻、布置作业、安排活动、组织班级讨论等等。
例如，在微信工作群里班主任可以每天发布关于学习的消息、各科目的试卷、重点知识点的讲解，并且班主任可以直接与学生私聊解答学生的问题，这样班主任和学生的沟通就更方便快捷了。
2. 引进新的教育理念当前，新教育理念的引入，例如情感教育、特色教育等，使班主任的工作范围更加广泛，班主任需要具备丰富的教育理论和方法学知识来指导教育，要能够发掘学生的潜力，掌握关于心理辅导的基本方法，懂得如何处理学生的矛盾和问题。
例如，在情感教育方面，班主任要关注学生的感情生活和成长过程，引导学生积极面对挫折和失败，增强学生的心理素质和独立思维能力；在特色教育方面，班主任要结合学生的实际情况，为化解和引导学生合理的发展方向提供依据。
3. 引入数据管理系统学生信息一览无遗的数据管理系统，班主任能够更好的监控学生的学习情况、阳光化的掌握学生的成长轨迹，及时了解学生的社会实践、科技创新和课外兴趣爱好，为下一步教育管理操作提供有力的数据支持和指导。
班主任工作创新 论文
班主任工作创新内容概要：班主任肩负着培育学生身心健康发展的重要责任，而当今时代的发展也给班主任提出更高的要求。
当今的班主任不再是仅仅负责考勤，作业的教书匠，而是一位促进学生心理健康，提高身体素质和综合能力的导师。
班主任工作有很多值得创新之处，班规的制定，班级活动的管理，都值得浓墨重彩。
而其中，本文特别讨论一下主题班会的创新。
关键词：班主任工作创新主题班会游戏主题记录一：主题班会建设方式的创新我高中的时候，主题班会是我和同学们最最期待的班级活动。
现在，结合自身经历和上课后的感想，重新设计出这样一个主题班会建设方式。
1.全班用学号顺序把两个人分为一组。
这可以使平时玩得不熟的同学随机组合在一起，打破平时相对固定的“小组”，促进学生之间的交流，理解与沟通。
同时，也可以促进学生与人合作，交流的能力，减少隔阂，形成良好的班级氛围。
即使某个学生与另一个学生之间，平时的交流的却很少，默契也很不足，这种做法也有一定可行性，也可以促进学生间的交流。
2.每周一次的主题班会由四个部分组成。
第一部分：本周的班级工作报告，由考勤，作业上交情况，各个科任老师反馈的意见等组成，由班长，学习委员，生活委员三人共同完成，班主任负责提供意见，但是，主体由学生完成。
但是，为了节省宝贵的班会时间，每次都有三个中的一位完成由三人轮流完成，这样也有助于这三位班干部的沟通，合作与交流。
第二部分：这个小组的主题班会展示。
班会主题不限，由学生的自由发挥，给学生足够的选择。
虽然平时总是时不时有些临时的“任务”，使班会的主题改为“安全教育大会”或者“月考总结会”（这是我们高中的实际情况，可能别的学校不会这样）。
这样一来，学生的选择范围就很小了。
但是学生还是可以用他们自己的方式发挥，范围被固定，但具体的内容不是固定的，在操作性上还是可行的。
第三部分：有下面观看的学生提出问题，上面的学生进行回答。
这样一来，就可以激发学生的思维，让讲的学生会更用心去准备讲的内容，听的学生更用心听，用心思考，提出一些有见解的问题。
班主任教育管理工作的创新的论文
班主任教育管理工作的创新的论文摘要：随着高校在近些年来的不断扩招，中职院校的生源素质因此降低不少。
导致了许许多多的问题，也给中职院校班主任的工作带来了许多麻烦。
班主任在中职院校的教学工作中起着十分重要的作用，但随着生源素质降低，班主任当前的工作能力和工作态度都无法满足教学要求。
本文针对现阶段中职院校学生的心理特点以及其对班主任工作的影响等方面，阐述了提高中职院校班主任教学能力的一些措施，可以对当前班主任工作和管理起到一些帮助。
关键词：班主任；教育管理；创新中职院校不是高校，中职院校主要培养学生某一方面的特殊技能，在素质教育的基础上培养实用的人才，比大学教育的实用性更强。
也是因此，学生的文化素质可能较低，在接受一些教育上存在困难，这是班主任工作中一个大问题。
中职院校班主任要先完善、提高自身工作能力，才可以满足教育改革的需要，培养出高水平的人才。
1.当前班主任工作存在的问题由于中职院校生源素质相比普通高中生却是略有不如，文化思想，个人修养等方面均有不足，在心理生理各方面容易出现各种问题，给班主任各种带来了一些压力，导致班主任对他们的管理也存在一定困难，其水平达不到学校的教育管理要求。
1.1专业能力不足当前，很多中职院校的班主任没有受过相关专业的培训，导致他们作为班主任的教育管理能力不足，甚至欠缺基本技能。
中职院校的学生与普通高中生不同，更于高校学生不同，不能用平常的思维来管理中职院校的学生，否则就会导致一系列问题问题。
中职院校学生是一个特殊群体，管理他们的班主任应接受相关专业的训练，认识到其中的问题，不是一个普通教师就可以来从事中职院校班主任工作。
中职班主任是学生日常学习生活中接触最多的人，既要组织日常的班级管理，又要给他们的专业课学习给予一些帮助和指导，也因此必须具备相关的专业知识和实际技能，能够在学生遇到问题时帮助他们解决。
1.2责任心不强不论是在中职院校还是其他院校，有些班主任工作的责任心不强，对很多事都是爱管不管的，对学生的教育也十分欠缺。
班主任工作创新论文
时光芿苒，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了十多年了。
回顾这么多年的工作，想说的真是太多太多。
人民教师这一职业是非常辛苦人，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。
我认为班主任工作的秘诀就是“师爱”，这种爱有一股巨大的力量。
不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。
这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。
我们班于东是一个好动、散漫的孩子。
这位看似貌不惊人的学生，却是我班管理工作中的一个大难题。
该生学习成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么乱讲话，影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣‘；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成教师布置的作业，即使做了，也是糊弄一下。
几乎每天都有学生向我告状，不是打人了，就是不遵守纪律了，天天如此。
把他的问题告诉家长，家长也不重视，也管不了。
孩子小的时候，家里的家里的长辈太溺爱孩子了，致使孩子在言行上没有规矩，自由散漫，不听管教。
基于这种情况，当务之急，是让他遵守学校的纪律，养成好的行为习惯。
于是，我找他多次谈心，给他讲讲学校班班级的各项纪律要求，告诉他老师相信他能做到遵守学校的各项纪律，希望他做一个守纪的好孩子。
每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。
但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。
我心想:非把你转化后来。
我发现这孩子特别爱听表扬，并对他提出小的切实可行的要求：上课时不乱讲话、间操时不疯闹，认真做操，上下楼不跑跳，都对他及时表扬，并有奖励。
并让他的同桌每天来提醒他每天。
经过观察，我发出他的一些优点，例如爱劳动，于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他进行关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。
班主任工作论文范文3篇
班主任工作论文范文3篇班主任是学校中全面负责班级学生的思想、研究、健康和生活等工作的教师。
同时，班主任还是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。
本文为大家整理了班主任工作的论文范文，供参考。
班主任工作论文范文篇一：班主任工作交流——用心浇灌，以情育人班主任的工作生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全。
班主任工作琐碎、繁杂，光是每日面对那一群年龄差不多、思想各异、性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化。
或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但其心里并不服气；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。
总结这两年的班主任工作，感慨良多。
我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
总之需要用心浇灌，以情育人。
______曾说过：“只有用爱才能教育好学生。
”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作、教育好每一名学生的重要前提。
我是通过以下几点作好我的班主任工作的：一、用“心”了解学生。
为了做好班主任的工作，了解学生是一个非常重要的前提。
只有当我了解了学生的想法和行为的根源，才能更好地开展班主任引导工作，并且说服他们听从我的建议。
我主要通过以下几种方式来了解学生：首先，观察是了解学生最重要的途径之一。
我会在上课、自课和课间等时间仔细观察学生，留意他们的行为和表现。
其次，通过和学生交流来了解他们。
我会经常找一些比较好的学生聊天，从中了解到一些情况。
有时候，我会趁机加入学生之间的交流，从而更深入地了解他们的想法和行为。
另外，我也会从任课老师那里了解部分学生的情况。
我经常与班级里的任课老师沟通，询问他们对班级中一些学生的看法和了解。
在一个学期中，我发现从任课老师那里得到的信息非常有用。
班主任工作中创新教育论文
浅谈班主任工作中的创新教育（陕西省合阳县新池镇中学 715302）【摘要】二十一世纪，是人类社会的创新世纪。
江泽民总书记曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”为适应知识经济社会对创新人才的需求，作为班主任在工作中只有以责任为支点，通过创新意识的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生创新潜能的车轮，培养学生创新能力，促进学生健康成长，肩负起历史使命。
【关键词】班主任；创新教育；创新能力【中图分类号】g635.1 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0145-02创新教育是以培养创新精神，开发个体自身潜能，提高个体全面素质为目的的教育。
几年来，自己以创新教育为指导，做好班主任工作，有如下的认识和体会。
一、系统确定目标，培养创新意识未来社会不仅是物的现代化，更重要的是人的现代化。
现代化的人才应具有远大的理想，强烈的事业心，坚强的意志和勇于创新的精神。
为了培养学生的创新意识，几年来，我每接一个班都满怀信心地与学生一起确定新的、高的，但又是经过努力可以实现的目标。
比如要求学生在初中三年内各项活动与文化课素质检测中，力争年级第一，确保年级第三，争取每学期在校内外有新的独特的贡献。
在班级内部通过演讲竞选确定班、团干部，推荐选拔“最佳辩手”“绘画能手”“体育标兵”“音乐百灵”“文明礼仪”“遵规守纪”“管理模范”等同学，每次文化课素质检测后还要奖励“单科之冠”、“总分优秀”、“进步最大”、“见解最新”的同学。
为了保障总目标的实现，每学年班务工作各有侧重。
初一重在“养成教育”，初二主要是能力培养，初三主要是创新成果展示。
当然这一系列目标都是为了开发学生自身的潜能，使每个学生综合素质得到提高。
二、营造创新环境，挖掘创新潜能苏霍姆林斯基说过：“不要让任何一颗心灵的火焰未被点燃，而要使一切天赋和才能充分发挥出来。
”学习目标的建立固然对学生的学习活动具有激励导向作用，然而，要使每个个体自身潜能得到开发，还需要班主任去做大量扎实细致的工作；需要班主任用爱心去碰撞每一个孩子心灵的火花；需要班主任巧妙地因材施教、因势利导；需要班主任既注意智力因素的开发，又注意非智力因素的开发。
班主任工作创新实践体会论文
班主任工作创新实践体会论文班级是学校的细胞，它既是学校实施素质教育的根本单位，也是学生学习、活动的根本集体。
而创新是人类进步的不竭动力，也是教育工作的根本主题。
班级要不断取得进步，就必须创新。
班主任作为学生德、智、体全面开展的第一责任人，在培养学生创新能力上起着特别的作用。
因此，班主任老师自身创新的意识、创新的能力，对能否培养具有创新精神的学生来说也至关重要。
下面谈谈我从事班主任工作中创新实践的点滴体会。
要想成为一个好的班级，就必须有一个好的班委会，带动全班同学，形成一个良好的班风、学风，因此，班委会的组成即班干部的任命也就成为班级好坏的关键。
对于任命谁为班干部，决定权应授予学生，因为只有学生才会真正了解学生。
然而，虽然现在已是机械化、电脑化时代，但大多数学生的思想还是比较保守，这个学期的班长是谁，那么下个学期他们选的班长肯定也是那一位同学。
这样一来，几年都会是同一个班长，其他班干部也大多数“按兵不动”，班级管理的工作任务只落到几个班干部身上，这不利于同学管理和能力的培养。
因此，我进展了改革，参照美国“总统”选举制，由全班只选出一位班长，也就是选出一位“总统”，然后由“总统”任命他认为能胜任他（她）所担任职务的同学做班干部。
这样各司其职，形成了一个以“总统”为中心的核心，而且这位“总统”的“官员们”都很听从他的指挥与调配。
班干部团结了，办事就齐心，就能有力地影响并带动全班同学形成良好的班风、学风，从而在各方面都能取得好成绩。
班主任工作起来就很省心，同时学生们各方面的能力也得到了培养与发挥。
采用“总统制”的弊端是班长会任命与其关系好的同学来担任班干部，其他能力强的同学却没有当任。
这时班主任应规定“总统”所任命的班干部必须在班主任同意的情况下方可在班上宣布，并让每位班干部进展就职演说。
不过“总统”这样任命他的“官员”还有一个好处，就是那些能力不强但与班长关系很好的同学担任了班干部后，做起事情来会很认真，甚至尽心尽职。
以下面内容：浅谈新时期班主任工作创新的探索与实践为标题,写一篇论 (4)
以下面内容：浅谈新时期班主任工作创新的探索与实践为标题，写一篇论文，要求有具体事例，原创高，不要写摘要，不要写，字数3000 字。
新时期班主任工作创新的探索与实践随着教育改革的加速推进，班主任工作也在不断创新与发展。
如何提高班主任工作水平，更好地服务学生，是每一位班主任都必须思考的问题。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、提升班主任综合素质班主任作为学生的第一道门槛和最亲密的指导者，必须具备扎实的专业知识和对学生的真正关心。
在日常工作中，班主任要具备耐心、细心、讲究方法、善于协调等能力，这些素质实际上都是需要不断提高和实践的。
比如，针对学生的学习情况，班主任要了解学生的特点，并因材施教，采用不同教学方法，帮助学生取得更好的成绩。
对于学生的身心健康问题，班主任要关注疾病预防、治疗及护理等方面问题，切实保护学生的身心健康。
同时，班主任还应关注学生的心理问题，及时发现学生的情绪波动，为学生的心理健康提供支持和帮助。
二、以学生为中心，贴近学生的教育需求班主任工作的核心是以学生为中心，贴近学生的需求。
面对多元化的学生需求，班主任要不断探索和实践，创新教育方式和策略，增强学生认知、动手能力和创新能力。
例如，学生参加科技社团活动能够充分发挥学生的探究和分析能力，从而激发他们的学习兴趣和科学精神。
在课余时间活动中，班主任也可以启发学生的实践意识，让学生亲身参与到文艺、体育、音乐等多种活动中，从而更好地发掘学生的潜力和兴趣。
三、注重学生品德教育，培养综合素质一名优秀的学生成长需要不仅有优异的学业成绩，更需要具备较高的综合素质和良好的品德。
班主任的职责是引导和帮助学生养成正确的观念和思想。
在实践中，班主任可以通过多种渠道来进行品德教育，例如，参与义工活动，鼓励学生关注社会公益事业；重视团队协作，帮助学生在团队合作中锤炼合作意识和工作能力；注重文化修养，通过朗诵比赛、文化活动等提高学生的人文素养。
当然，更多品德教育并不仅仅是单纯的口头要求，而是以实践成效和对学生的示范引导为出发点，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
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班主任工作创新
岁月的车轮在不断地流转，时光沉淀了经典，也刷新了历史。
中国的教育制度在不断地向前发展，而班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师；是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
为了实现教育的创新，培养更多的人才，班主任的工作势必要与时俱进，有所创新。
在我看来，以下几点是必要的。
一、提高自身的综合素养
班主任是全班的老大，更是全班的榜样，因此无论在学识方面还是道德修养上，都应该做好班级的排头兵。
学生们在求学的道路上总会遇到各种各样的问题，无论是学习上的还是课外知识视野的，都有可能会询问班主任，如若班主任的视野太狭隘，知识面太窄，则会经常无法回答学生的问题，从而在学生面前失去威严，或者没办法以身作则激起学生拓宽知识面、广泛涉猎的热情。
相反，如果班主任的课外积累足够多，自身努力涉猎其他人文科学、自然科学等文化知识，即使不是全才专家，但是也能在学生心中树立起积极学习、拓宽知识面的榜样。
另外，班主任作文一个班的头，他的个人形象及道德品质会对学生产生重大的影响，如果班主任要对学生有要求，则自己必须要作好。
例如班主任要教育学生爱护学校卫生坏境，则自己平时在地上看到垃圾时应该顺手捡起来，这样的行为教育往往比口头教育有用得多，学生会乐意去模仿其行为。
又例如班主任鼓励同学们相亲相爱，弄好同
学间的关系，则自己跟其他科任老师的关系也应该融洽。
再则，班主任要提高自身的心里素质，遇事要淡定、要正确看待学生的成绩。
学生考试中的竞争很大，然而班主任之间的工作能力的竞争也很大，学生的普遍成绩则有时代表了一个班主任的工作能力。
当学生们考差了的时候，由于学校领导的压力跟自身追求所给的压力，班主任的心情固然不会很好，但是班主任必须首先要放好心态，不能把一两次的成绩看得太重，不能因为学生一两次差的表现就扼杀了他们的潜力，要乐观地看待，这样才能鼓励学生们再接再厉。
同时班主任要提高自身的语言艺术，提高语言表达能力和善于观察的能力，这样才能一针见血地指出学生存在的问题，否则有时对学生说太多可能会误导他们。
二、做好学习的引导者
班主任除了教好自己的任课科目，还得帮助学生学好其他科目，提高综合成绩。
在学生的学习过程中，班主任主要是扮演一个指导者的角色，帮助学生找到适合自己的学习方法。
有时候同学们可能学习很认真，付出了很多，但是成绩不理想，这或许是学习方法跟考试心态的问题，因此班主任要善于观察学生平时的学习状态及学习方法，发现其中的不足之处，适当地给予提点，同时可在班上开展“学习经验交流”主题班会，请成绩好的同班同学或者请高年级成绩优秀的同学分享学习方法。
另外，平时班主任可以在班上推荐一些对学习有帮助的网站、杂志或者参考书，拓宽学生学习及提高成绩的渠道。
三、做好生活的服务者
学生在校住宿，难免有些学生不习惯学校的住宿环境或者不遵守生活纪律，班主任除了管好宿舍的生活纪律，让学生按时关灯遵守宿舍卫生与安全条例之外，要关心学生的饮食和起居，可以的话多到学生的宿舍走走，传达班主任对学生的关心，让同学们在学校拥有归属感，从而把更少的生活情绪带进课堂，学习心态更加轻松乐观。
另外，班主任可偶尔预报一下天气，推荐一些健康食品；指导学生的穿衣打扮，让其拥有更加自信的形象。
四、做好班级建设的管理者
首先是推进班级制度文化的建设。
以前班主任的角色相当于一个管家婆，班级中的各项工作面面俱到、亲力亲为，而今随着时代的发展，自由民主被广泛提倡，班级的管理也应该与时俱进，实行民主管理，要完善班干部制度，明确班干部的职能职权，按期换届选举班干部、创建值周班长制度、安全委员、节能部长、财政部长、学生意见反馈代表等特色职位，让更多人参与到班集体的管理中，从而增强每个人的集体荣誉感和凝聚力，同时锻炼学生自我管理的才能。
另外，由班主任及学生一起制定公平、全面、可执行的班规。
班规既要限制端正学生的行为，也要限制老师的一些不符合民意的行为，例如在课室抽烟、下课拖堂等。
同时，既要考虑到学生在这个班集体中的义务，也要保护同学们的权利，比如课间休息时间及体育活动时间不受侵犯，拥有平等的机会参加班级事务及各项活动等。
同时，要制定班训、班歌、班徽。
乐观、阳光、自信的班训及班歌可以向外展示班集体的精神面貌、价值观和班级文化，同时可以增
加同学们的凝聚力和向心力。
五、丰富班级的课外活动
学生在学校中如果整天只围着学习转，肯定会觉得无聊，时间久了可能会产生厌学心理，因此班主任要特别注意让学生劳逸结合，丰富学生的课外活动，才能让学生保持热情积极的学习态度。
要丰富学生们的课外活动，班主任可以根据特别节日制定一些活动。
比如元旦时可以以宿舍为单位表演节目，设定有趣的奖品；或者教师节时聚集科任老师跟同学们一起弄一个座谈会等等。
另一方面，也可以组织体育项目类的活动，可以举办班级间的拔河比赛、篮球比赛，或者全班同学进行一次橄榄球比赛。
也可以偶尔找个大家有空的时间大家一起观看有意义的电影或电视节目。
通过各种形形色色的课外活动，一方面可以增添学生的乐趣，缓解厌学等负面情绪，另一方面还可以通过这些活动增进同学间的感情，增加同学们与其他班级同学的联系，营造更和睦的学习环境。
在这些活动中，班主任必须参与其中，这样才能更好的引导好活动的进行，同时增进班主任与同学间的亲密关系。
六、做好桥梁纽带的角色
班主任作为一个班集体的组织者、领导者和教育者，也是全体科任老师的协调者，要担当好同学们与家长、同学们与各科任老师的纽带。
学生们要学习的并不只是一两个科目，他们有七八门功课同时要学，但是他们的学习时间是有限的，要想提高综合成绩，必须协调好各科目的学习，合理分配各科目的时间。
但是如果某些科任老师总是给学生们布置很多作业或其他学习任务，学生则没有那么多的时间花
费在其他科目上，可能会造成偏科的情况，因此班主任的工作就是收集及反馈学生的意见，与各科任老师沟通好、协调好给学生的工作量，让学生能更加合理地分配各科目的学习时间，从而达到总体成绩的最优化。
另外，一个家庭的环境会深刻影响一个学生的学习环境和学习心态，家庭和睦、父母关心孩子的学习，则学生有更大的动力和热情在学习上追求更大的进步。
但是有时候家庭矛盾或家长的错误观念也会影响学生的学习心态和兴趣，因此班主任要做好学生与家长间的桥梁工作，多与家长沟通，讨论学生在校的学习情况，共同探讨促进学生进步的方法。
如果学生与家长间有什么矛盾，帮助他们化解，这不仅仅是扫除阻碍学生学习的心理烦恼，也能促进学生的家庭和睦，对其影响深远。
七、做好学生的心理咨询老师
同学们在学习及成长的过程中总会遇到各种各样的烦恼，有时候是学习的烦恼，有时候是同学间相处的烦恼、有时候是家庭生活中的其他烦恼。
这时他们总希望有个人可以给以指导与帮助。
因此，班主任必须做一个心思细腻的心理老师，善于倾听同学们的烦恼，并通过查明根源、寻找适当的排解方式消除同学们的困惑。
如今的学习竞争大，同学们总会因为学习的压力产生各种烦恼，如果得不到排解，则可能做出伤害自己或他人的行为，因此班主任必须处理好学生的问题，帮助其找到解决的方法，避免极端事件的发生。
另外，由于学生间的性格不同在相处中总会遇到各种矛盾和无法解决的摩擦，如果任
由这种现象发展而置之不理，有可能会导致班级氛围的不和睦、影响班级团结，同时不利于帮助学生发展友谊。
因此班主任要作为第三方介入此事，疏通好同学间的矛盾，让其认识到作为同班同学应该珍惜彼此的缘分，和睦相处。
有时候一些独生子女或者家庭贫困生会遇到特有的心理问题，这时班主任也要善于根据他们的心理扫除他们的心理问题，帮助其树立正确的人生观和价值观。
八、发挥社会力量的教育作用
如今的学校教育往往只重视“智”的教育而忽略了道德素质教育，但是学校的道德教育可以帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，这对于学生以后的发展有重要的影响。
因此班主任必须重视对同学们的道德教育，可以通过组织一些社会活动，发挥社会力量对学生的启蒙作用。
例如可以通过组织同学们去敬老院探望老人，教育其关心老人、关心父母。
通过组织其参与社区清扫活动教育其爱护卫生环境、履行对社会的责任等等。
很多事情都是经历过才懂，很多道理都要学生亲身体验过才有所感悟。
学生在学校学习的知识可能毕业之后太久没碰就忘记了，但是道德教育是影响学生的品质与灵魂的，是会成为学生信仰的一部分的，也有可能影响学生在社会中的表现。
因此班主任必须重视对学生的道德教育。
终上所述，班主任的工作创新是在原有任务与职能的基础上，根据时代的特点关注更多与同学们相关的细节问题，同时以新颖的形式更好地进行班主任的工作。