小动物过桥

小班儿歌《小动物过桥》教案与反思

设计意图

幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。

那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢？幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，使他们逐渐积累有关小动物的知识，针对这点，我设计了《小动物过桥》。

活动目标：

1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

3、尝试仿编短句“***过桥***”，激发幼儿的创造精神。

活动准备：

1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

活动过程：

（一）开始部分

“森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？哎！真担心。

评析：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。

（二）基本部分

1、利用图片、谜语，感知各种动物的特点

（1）老师出事藏身露嘴的小鸭子图片，让幼儿猜，并说说为什么。

瞧，谁第一个来到小河边的？（幼儿猜出谈明理由后，操作图露出鸭子全图）。

（2）老师出示藏身露耳的兔子图片，让幼儿猜，并说说为什么。（同上）（3）老师口述谜语“像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊“喵”。”幼儿猜谜。

（4）老师出示藏身露尾的乌龟图片，让幼儿猜，并说说为什么。（同上）

（1）老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）

提问：小鸭子是怎样过桥的？

评析：这一问题的设计让幼儿对短句“***过桥***”的结构有一初步的了解。

（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）

提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？

评析：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“***过桥***”的结构句式。

（3）提问并组织讨论：

“请你们猜一猜，谁第三个来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用和刚才一样的句子来讲给老师和小朋友听，好吗？”

评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入模仿、组织语言。发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“***过桥***”，这里按排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。

（4）提问“还有谁没来？它是怎么过桥的？”操作乌龟过桥的APP，引导幼儿说出“乌龟过桥慢慢走”

3、仿编短句“***过桥***”

（1）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子

提问：A、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加知识面，小螃蟹是横着爬）

B、还有谁过桥也是爬爬爬的？

评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。

（2）提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？

B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）

C：还有谁过桥蹦蹦跳？

评析：在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班幼儿好动的特点。解。

（1）“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”

评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。

（2）组织幼儿游戏，扩展幼儿知识面。

“几个好朋友都到了，小熊的生日宴马上要开始了，让我们也去给他送祝福吧。那我们应该怎么去呢？”

评析：不失时机地对幼儿进行情感教育，让它们知道我们应该关心朋友。

“我们一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时说说你喜欢的小动物是怎样过桥的。”（幼儿游戏时，放上一段音乐）