《难忘的八个字》说课
难忘的八个字说课
感受语言的无穷魅力——《难忘的八个字》反思性说课张湾中心小学张静说教材：《难忘的八个字》是三年级下册第五组课文中的开篇之作。
本组的主题是“爱”。
本文讲的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
学习这篇课文，有利于学生更深的感受爱，体会爱的真谛。
接下来，我来说说学生的情况——说学情：本班的孩子都是家里的掌上明珠，衣食无忧，生活在爱的海洋中。
而且孩子们在容貌上没有异于常人的地方，不会因为容貌问题产生自卑心理，但是可能会因为学习成绩不佳、学习习惯不好遭受同学歧视有类似心理。
因此他们对于文中小女孩的心理应该能够体会到，但是受朗读水平的限制，可能不能将自己的感受通过朗读表现出来。
说目标：1、学习文中生字及词语，利用多种方式理解词语的意思。
2、理解课文内容，有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
3、学习抓住人物特点写人的方法。
说重点：理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，有感情的朗读课文。
说难点：联系上下文体会伦纳德夫人对“我”说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
说学法：想象入境，自读自悟，读中悟情。
说准备：学生预习课文。
教师制作多媒体课件。
说教学过程：本文拟用两课时完成，现在我结合教学实际谈谈第一课时的教学过程。
我用了激情导入；初读课文、整体感知；研读课文、感受人格魅力、拓展升华几个板块完成教学。
一、谈话导入课始，我板书“难忘”一词。
让学生回忆看到这个词，联想到了记忆深处的什么？顺势引出小女孩，最令她难忘的是八个字。
相机把课题补充完整。
这样由己及人的导入，让学生产生了阅读期待。
二、初读课文，整体感知导入新课后，我在学生初读的基础上对他们进行了自读情况的检测。
我出示了三组有代表性的词语，第一组是写小女孩的——嘴唇、倾斜、嘲笑。
针对“唇”和“倾”是文中生字，我引导学生在田字格中书写，告诉他们书写时注意事项。
《难忘的八个字》说课稿实用五篇
《难忘的八个字》说课稿实用五篇《难忘的八个字》说课稿 1一、说教材1、教材特点：《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教材三年级下册的一篇阅读课文。
本单元以“爱”为主体安排了四篇课文，单元阅读要求是有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情，从中受到爱的启迪。
这篇课文写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理；后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
课文的小女孩的心路历程贯穿全文，由受人嘲笑写到受到老师的疼爱，由感到无奈写到对生活充满信心。
由小女孩的心理体验来写伦纳德老师，通过一个不一般的故事———耳语测验的过程，写出了小女孩终生难忘的原因，写出了对伦纳德老师的喜爱和敬慕。
2、学情分析：课标中关于三年级的阶段性要求说：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”这篇文章以师爱为主题，对三年级的学生来说，这项要求应该是重点也是难点，同时也是阅读教学的“上坡处”和承上启下的“节点”，必须在教学中充分反映，为向四年级过渡做好铺垫。
3、说目标：鉴于上述本文在单元整体教学中的定位和对学生的学情分析，我拟定如下教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文，理解重点语句的含义，体会文中人物的情感。
过程与方法：通过抓重点词句理解课文内容，体会老师的话对“我”产生的巨大影响。
情感、态度与价值观：通过课文的学*，引导学生懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
教学重难点：有感情的、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
二、说设计理念：《新课程标准》明确指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
根据这篇文章的特点，我的设计理念就是在教学中充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与，充分合作，围绕一个“读”字来展开，在读中理解语言，在读中感悟情怀；尊重认知差异，引导并尊重学生有个性的理解。
难忘的八个字教案4篇
难忘的八个字教案4篇难忘的八个字教案篇1教学目标：1、学会14个生字及新词，认读8个字。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情地朗读课文。
4、学习课文描写外貌的方法。
练习写一个同学的外貌。
5、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
教学重点：了解“我”是一个怎样的`孩子。
在耳语测验中“我”是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
教具准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时：一、导入：二、新授课：(一)初读课文，学习生字1、小声读课文，划出不认识的字，记一记。
2、请你把下面这些字经过改动变成新认识的字。
（课件呈现）曾天米术塞今[环节意图] 抓住生字的特点进行识字，同时对学生的掌握情况进行反馈。
3、从课文中找出带有生字的词语，读一读，有没有不明白的？[环节意图] 根据上下文理解词语，生生间讨论解决4、多音字组词：chóng （） fú（）重佛zhòng （） fó（）（二）阅读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
[环节意图] 初读课文，提出部分易读错的词，作为学生做到正确朗读的辅助手段2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？[环节意图] 整体感知课文，容许学生说出自己对__的理解。
（1）思考后自由发言，概述课文内容。
作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
[环节意图] 培养学生发现问题的习惯，在边读边想中可以联系上下文或生活实际进行理解。
(三）积累运用。
1、找出描写人物相貌的语句2、读一读相关句段。
《难忘的八个字》教案12篇
《难忘的八个字》教案《难忘的八个字》教案12篇作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《难忘的八个字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《难忘的八个字》教案1教学目标：1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字，求学网，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点：1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……) 下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么?哪里没读懂?(1)思考后自由发言，概述课文内容。
(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
)(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。
2.你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
语文四年级上《难忘的八个字》说课稿
语文四年级上《难忘的八个字》说课稿《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
以下是小编为大家搜集整理提供到的《难忘的八个字》说课稿范文，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！《难忘的八个字》是三年级语的一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深,读后使人怦然心动。
课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。
《新课程课标》指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,依据《课标》的要求,结合教材特点,针对学生实际,确定以下教学目标:认识7个生字,会写14个生字,正确读写文中相关词语；正确、流利有感情的朗读课文。
抓住重点词句,理解课文内容；理解文本,体验人物的内心情感；让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感。
体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
多媒体教学课件1、今天我们继续学习课文——生：《难忘的八个字》2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是？生：我愿你是我女儿！相机板书3、师指板书问：那这我指的是？这个“你”又是指谁呢？4、我愿你是我女儿！对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢？请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。
关于小学语文说课稿锦集五篇
关于小学语文说课稿锦集五篇小学语文说课稿篇1一、说教材《难忘的八个字》一文讲述了“我”由于模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理，后来在一次耳语测验中伦纳德老师对我说了八个字“我愿你是我的女儿”，从此改变了“我”对人生的看法，鼓起“我”生活勇气的故事。
透过这个小女孩的心理感悟，赞美了一个懂得怎样去爱护、抚慰受伤的童心的优秀教师，启迪人们应该付出自己的一片爱心，使世界变得更美好。
在第一课时初步理解课文的基础上，根据语文新课程标准对中年级阶段的要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
”我确定第二课时的教学目标为：知识与技能：1、巩固认读词语。
2、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
过程与方法：1、继续学习联系上下文理解句子的方法。
2、抓住重点语句，反复品读，理解人物的内心感受。
情感态度与价值观：1、能有感情地朗读课文重点段落，感悟伦纳德老师善良、慈爱的美好心灵2、体会师爱的伟大和无私，受到爱的启迪。
教学重点：1、抓住重点语句，反复品读，理解人物的内心感受。
2、能有感情地朗读课文重点段落，感悟伦纳德老师善良、慈爱的美好心灵，体会师爱的伟大和无私，受到爱的启迪。
教学难点：读懂伦纳德老师为什么要说这八个字?这八个字为什么令“我”终生难忘?二、说教法学法《新课程标准》明确提出：阅读是学生的个性化行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，我的设计理念就是在教学中充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与，充分体验，围绕一个“读”字来展开，在读中理解语言文字，在读中感悟思想情怀，在读中启迪学生心智，在读中提高学生的语文素养。
我的设计思路是牢牢扣住“难忘的八个字”这个关键，利用创设情境，想象说话，感情朗读等多种形式，唤起学生的情感认知，使学生逐步形成与自己以往经验相适应的“理解”内容;同时引导学生通过词句去体会小女孩、伦纳德老师外貌描写所透示出来的性格特征，进一步渗透抓人物特点写人的写作方法;通过抓关键词、有效对话、感情朗读等形式理解含义深刻的句子意思;最后拓展延伸，使学生更深层次地体会爱的神奇，同时让学生在理解“爱的行动”中受到感染，学会感受身边的爱，知道如何去让生活充满爱。
难忘的八个字说课课件
难忘的八个字说课课件难忘的八个字说课课件《难忘的八个字》。
本单元以“爱”为主体安排了四篇课文，单元阅读要求是有感情地朗读课文，体会课文的思想情感，从中受到爱的启迪。
【教材解读】《难忘的八个字》这篇课文语言通俗易懂，写法独特。
首先通过外貌描写，向我们展现了两个鲜明的人物形象：丑陋无比的小女孩、美丽可敬的伦纳德老师，隐含了两个人物的内心世界：一个孤独自卑，一个善良和蔼，为下文打好了伏笔，做好了铺垫。
接着，记叙了一件在小女孩看来极不一般的事：美丽可敬的老师说“我愿你是我的女儿”，简单的八个字，却使小女孩发生了巨大的变化，揭示了伦纳德老师善良、质朴、慈爱的内心世界。
通过这种鲜明的对比，让学生在与文本的对话中，触摸、品味语言文字，感悟语言文字的魅力，体会作者的情感，从而真正走进人物的心灵深处。
在学习的过程中，学生同样经历了一次心灵的洗涤——如何对待周围的弱势群体;如何对待自己生活中的挫折。
【学情分析】《新课程标准》关于三年级阅读的阶段性要求是这样的：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”可是，由于学生的生活环境和自身的身体状况，要体会出简单的八个字饱含着伦纳德老师对学生浓浓的关爱，体会出一个残疾人自卑、绝望的内心世界、体会出这八个字对残疾人的心理产生的作用之巨大是有一定的难度的。
【教学目标及教学重点难点】为实现小学语文教学的三维目标，鉴于本文在单元整体教学中的定位和学生的学情分析，我特制定如下教学目标：1、熟练认读课文中的生字词，并结合上下文理解相关词语的意思。
2、抓住重点语句，反复品读，理解人物的内心感受。
3、能有感情地朗读课文重点段落，感悟伦纳德老师善良、慈爱的美好心灵，受到爱的启迪。
我认为教学难点应该是读懂伦纳德老师为什么要说这八个字?这八个字为什么令“我”终生难忘?为了突破这个教学难点，我将教学重点定为反复品读描写人物外貌及内心感受的语段。
【设计理念】《新课程标准》明确提出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师分析代替学生的阅读实践。
难忘的八个字教案3篇
难忘的八个字教案3篇难忘的八个字教案篇1教学目标：1、有感情朗读课文。
2、体会老师对学生的爱，感受人与人之间的感情。
重、难点：体会老师对“我”的爱和八个字对我的影响。
教学准备：课件教学时间：1课时一、激情导入。
1．在我们身边有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位身带残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：难忘的八个字2．读了题目，你最想知道什么？这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（1）小女孩为什么对同学撒谎心里就好受些？（2）“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？（3）怎样理解小女孩？用做假的办法对付耳语测试。
（4）为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？2．引导学生归纳，问题主要有两类。
（1）遇到伦纳德夫人之前，“我”痛苦且无奈的心情。
（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？3．对哪个问题感兴趣，认为哪个问题重要，就请你带着这个问题，读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
4．交流。
鼓励学生主动积极地发表自己的见解。
要求发言者先讲讲探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的'，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
5．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。
对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。
能对伦纳德夫人的充满爱的教育有所感悟即可。
三、想想这篇__最能打动你的是什么，并动笔写下来。
难忘的八个字教案篇2教学目标：1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字，求学网，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
《难忘的八个字》说课稿
《难忘的八个字》说课稿鹤壁市鹤翔小学原志青母爱是神圣的，师爱是崇高的。
当母爱和师爱重合的时候，那一定伟大而美好的。
今天，让我们共同走进《难忘的八个字》这篇课文，共同去品味那师爱中的母爱。
一、说教材1.《难忘的八个字》是语文s版三年级下册第五单元第一课。
单元主题是“爱”。
选编这篇课文的目的是启迪人们付出自己的一片爱心，使世界变得更美好。
2.这篇课文写的是一个有生理缺陷的小女孩儿，因得到老师爱心的抚慰，而获得自信的事。
二、说学情三年级学生已经具备了初步的理解词语和感知文本的能力，但他们在读书时往往只注重故事发展的情节，而不注重揣摩用词的准确和语言的精妙，需要老师指导学生学习多种阅读方法，深入文本，提高阅读能力。
结合这个要求，我设计了三个教学目标：三、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，并学习抓住人物特点写人的方法。
3、培养学生纯洁、善良、美好的心灵，受到爱的启迪。
四、说教学重难点教学重点：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
教学难点：学习抓住人物特点写人的方法。
五、说教法学法教法：本节课我采用“抓词学文、品句悟情、读写结合”的教学方法。
学法：学生选用“听、读、说、思、演”等学习方法。
六、说教学流程（一）谈话导入质疑激趣1、谈话导入，板题读题同学们，在我们丰富多彩的生活中，总有一些事情已经过去了很长时间却忘不了，这样的事是令人？（难忘的）有一个和大家年龄差不多的小女孩儿，她最难忘的是八个字。
今天我们共同学习第17课《难忘的八个字》。
伸出你的小手跟老师一块儿写（板书），齐读课题。
【谈话导入，开门见山，直奔主题。
】2、质疑课题，激发兴趣读了课题你有什么疑问？（是啊，八个字是什么呀？为什么难忘呢？）【学贵有疑。
通过质疑，不但激发了学生的阅读兴趣，而且为走进文本确立了探究的方向。
】（二）初读课文解疑释惑1、范读美文，想象情景请同学们闭上眼睛聚精会神听老师读课文。
语文四年级上难忘的八个字说课稿
语文四年级上《难忘的八个字》说课稿《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
以下是小编为大家搜集整理提供到的《难忘的八个字》说课稿范文，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！《难忘的八个字》是三年级语的一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深,读后使人怦然心动。
课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。
《新课程课标》指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,依据《课标》的要求,结合教材特点,针对学生实际,确定以下教学目标:认识7个生字,会写14个生字,正确读写文中相关词语；正确、流利有感情的朗读课文。
抓住重点词句,理解课文内容；理解文本,体验人物的内心情感；让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感。
体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
多媒体教学课件1、今天我们继续学习课文——生：《难忘的八个字》2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是？生：我愿你是我女儿！相机板书3、师指板书问：那这我指的是？这个“你”又是指谁呢？4、我愿你是我女儿！对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢？请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。
难忘的八个字说课稿6篇
难忘的八个字说课稿难忘的八个字说课稿6篇作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的难忘的八个字说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
难忘的八个字说课稿1一、说课内容我说课的内容是实验教材S版小学《语文》三年级下册第17课《难忘的八个字》。
二、教材解读《难忘的八个字》本册第五单元中的第一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任、互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋、身体残疾而遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深，读后使人怦然心动。
课文情节虽然简单，但是因为学生心理年龄特征，以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同，所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理，体会伦纳德老师说的八个字的真正用意，还是有一定难度的。
三、教学目标《课标》指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，依据《课标》的要求、结合教材特点、针对学生实际，确定以下教学目标：知识目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语；2、正确流利有感情的朗读课文。
技能目标：1、抓住重点词句，理解课文内容；2、理解文本，体验人物的内心情感；情感目标：让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点：体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美好的情感。
教学难点：体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
四、设计理念语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此，应该重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
为了达到上述目标及要求，在本课的教学中，我紧紧抓住一明一暗这两条线索，采取了“体验式”的教学法，让学生在角色体验中进入小女孩的情感世界，深入理解人物的思想感情。
《难忘的八个字》小学六年级语文教案
《难忘的八个字》小学六年级语文教案教学目标：1.知识与技能：理解课文内容，学会生字词，掌握文章的中心思想。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人，珍惜友谊的美好品质。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1.深入理解课文内涵，感悟人生哲理。
2.培养学生关爱他人，珍惜友谊的情感。
教学过程：一、导入新课1.教师出示课题：“难忘的八个字”，引导学生思考：这八个字有什么特别之处？二、自主学习1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生自读情况，解答学生疑问。
三、课堂讲解1.教师讲解课文，分析文章结构，帮助学生理解课文内容。
掌握。
四、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的主人公为什么难忘这八个字？2.学生分小组讨论，分享自己的看法。
五、课堂练习1.教师出示练习题，检测学生对课文内容的掌握情况。
2.学生完成练习题，教师批改并讲解答案。
六、课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于友谊的作文。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
七、教学反思2.学生反馈对本节课的看法，提出建议。
第一课时一、导入新课1.教师出示课题：“难忘的八个字”，引导学生思考：这八个字有什么特别之处？二、自主学习1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生自读情况，解答学生疑问。
三、课堂讲解1.教师讲解课文，分析文章结构，帮助学生理解课文内容。
掌握。
3.生字词学习：（1）教师出示生字词，学生跟读并书写。
（2）教师讲解生字词的含义，学生举例运用。
（3）学生互相交流，分享学习心得。
4.课文内容理解：（1）教师提问：课文中的主人公为什么难忘这八个字？（3）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的主人公为什么难忘这八个字？2.学生分小组讨论，分享自己的看法。
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿《难忘的八个字》是一篇宏扬爱的文章，只有让学生体会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。
下面就是我给大家带来的小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿，希望能帮助到大家!小学四年级语文《难忘的八个字》教案一教学目标：1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。
能联系上下理解"与众不同""嘲笑""畸形"等词语。
2、引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
3、引导学生抓住人物特点写人的方法。
教学重点：引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
课时安排：1课时课前准备：1、学生收集有关关爱残疾人的故事读一读。
2、生字、词的卡片、课件。
一、导入师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽。
安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢?师在黑板上写这八个字。
师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1："我希望你是我女儿!"(师：你读得很温柔。
)生2："我希望你是我女儿!"(师：你读得很诚恳。
)生3："我希望你是我女儿!"(师：你读得很深情。
)生4："我希望你是我女儿!"(师：你读得很真挚。
)师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。
现在让我们一起来读一遍。
生齐读："我希望你是我女儿!"师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响?用波浪线画下来。
长春版小学四年级上册语文《难忘的八个字》教案及说课稿
长春版小学四年级上册语文《难忘的八个字》教案及说课稿一、教学目标知识目标1.了解“难忘的八个字”这篇课文的写作背景。
2.理解“难忘的八个字”中表达的主题思想。
3.通过学习这篇课文，提高学生的阅读理解能力。
能力目标1.培养学生的阅读技能，包括独立思考、正确理解文本的意思等。
2.培养学生的表达能力，激发学生的文学情感和审美感受。
情感目标1.教育学生要珍惜生命，勇敢面对困难。
2.培养学生的感恩之心，让他们更加珍惜生命，对家庭、对亲人、对社会都有更深刻的体会和认识。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文中表达的主题思想。
2.学生通过学习这篇课文提高阅读理解能力。
教学难点1.教学如何引导学生通过阅读此文提高自己的思维能力。
2.教学如何通过此文引导学生的情感体验和情感认识。
三、教学过程1. 复习和导入（5分钟）老师通过与学生的互动，复习与温习了小学三年级上册所学的课文知识点和重要内容。
然后引入今天的课程，主题为《难忘的八个字》。
2. 新课讲授（20分钟）（1）了解“难忘的八个字”课文的写作背景教师向学生简要介绍“难忘的八个字”的作者等相关知识，并通过讲述故事来激发学生的兴趣，让其认识难忘的八个字的来龙去脉。
（2）阅读课文教师让学生在边读边做中理解课文，教师可以通过阅读一部分内容后，发问引导学生思考和发散想象，从而使学生能更好的理解文本。
（3）课文重点内容讲解课文中“眼泪”、“父亲”、“笑容”等重要词汇和句子的理解讲解，帮助学生了解主题思想，引导学生深入理解文本，提高对文学品味的体验。
3. 学生自我理解和表达（15分钟）（1）自我总结教师通过课件形式或板书的形式，出示一些问题，引导学生进行回答，从而让学生更好的自我总结课文的主要知识点。
（2）文本朗读和表情演示教师分组让学生趴在桌子上依次念出课文，使学生体验课文的语感和情感，从而提高学生的口语表达能力和情感认识。
4. 情感体验和情感教育（15分钟）（1）情感回顾学生在心理上感受自己读到的文字和文本情境，让学生进一步理解主题思想，联想自己的生活体验和人生感受，使学生更好地理解和承受生命带来的意义。
难忘的八个字说课课件
（四）、拓展延伸，升华情感。
1、出示关爱他人的图片，简单解说。
2、播放《爱的奉献》乐曲，在乐曲中感情小结。
五、说板书设计
难忘的八个字 伦纳德老师 八个字 我
爱
4、教学准备：
多媒体课件
二、说学情：
《 新课程标准》要求三年级学生“能联系上下文，理解语句的 意思，体会关键词句在表情达意方面的作用。” 三年级作为一个 过 渡性的年级来说，刚刚在一二年级学习字词的基础上，要求学生理 解人物情感，体会人物内心世界，确实不易，所以，我在教学中将 围绕“读”字，抓住重点语句，读中品，品中议，议中悟。
பைடு நூலகம்
三、说教学方法：
读一读
品一品
议一议
四、说教学过程：
（一） 谈话导入， 激发情感
（二） 自读课文， 整体感知 （三） 品读文句， 以声传情
（四） 拓展延伸， 升华情感
（一） 谈话导入， 激发情感
在我们身边生活着许多残疾人，他们心中最渴望的是什么？ 这节课就让我们一起去走进一个与我们年龄相仿的残疾小女孩， 共同体验一下她的情感经历吧。 （设计这一环节，目的是：激发学生的学习兴趣，在情感上 引起共鸣。）
2、说教学目标：
正确、流利、有感情的朗读课文； 理解重点语句的含义； 体会小女孩的内心世界的变化和伦纳德老师的善良、慈爱。
3、教学重点：
（1）正确、流利、有感情的朗读课文；
（2）通过重点语句，体会伦纳德老师的八个字对“我”的 巨大影响。
教学难点：
体会“我”的内心世界的变化及伦纳德老师关爱残疾人 的思想感情。
2、 品读“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这 八个字抚慰了我受伤的幼小的心灵，这八个字改变了我对人生 的看法。” 首先，联系上下文说说“抚慰”的意思。然后，谈谈你从 中知道了什么。从而让学生明白：伦纳德老师的八个字像温暖 的阳光改变了我的内心世界：老师不因为“我”长得丑陋而嫌 弃“我”，却给了“我”慈母般的关爱，她的爱让自卑的“我” 树立了自信，更让“我”感受到了生活的美好。 （设计目的：让学生在朗读和合作探究中体会小女孩的内心世 界的变化，感受伦纳德老师的美丽、善良、慈爱，进而指导学 生感情朗读，以声传情。）
难忘的八个字说课稿
《难忘的八个字》说课稿水东镇中心小学：黄倩倩各位老师，大家好！人的一生中总有令你难忘的东西。
一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书，一个难忘的人等等，每一个难忘都给我们留下过刻骨铭心的印记。
今天就让我们一起走进加拿大著名女作家玛丽.安伯德的难忘之事，这就是我今天说课的内容：语文S版小学三年级下册第17课《难忘的八个字》。
说教材：《难忘的八个字》是三年级下册第五单元中的第一篇精读课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
这是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深,读后使人怦然心动。
说教学目标：依据《课标》要求,结合教材特点,针对学生实际,我确定了以下教学目标:1.知识与技能:能够理解“与众不同、畸形、等重点词.2.过程与方法:能用普通话正确流利有感情的朗读课文。
3.情感态度与价值观:懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的。
教学重难点:1、感受人与人之间真切的关爱这种美好的情感。
2、体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
这是一篇宏扬爱的文章，只有让学生体会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。
所以，本课的基调是“爱”。
围绕着这个“爱”，我主要采取了创设情境，体验感情的方法去进行教学。
首先启发学生认识到小女孩模样丑陋、左耳失聪，不是她的错，她先天就很不幸，再加上同学们的嘲笑，使她的生活就更加不幸。
人为的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毁了一个人。
是伦纳德老师用母亲般的爱感化了她，改变了她的人生。
可见爱的力量多么伟大，所以我们应该像伦纳德老师一样，献出自己的一片爱心，去帮助那些需要帮助的人们。
为了切实提高阅读实效，突破重难点，教学中我设计了以下七个环节：【一】创设情境，谈话导入。
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教学重点：
体会伦纳德老师关爱学生 的高尚情操，感受人与人之 间美好的情感。
教学难点：
体会小女孩的心理变化过 程。体会伦纳德老师说的八个 字真正的用义和情感。
问题：读课文想一想这是怎样的一个小女孩？
一个小女 孩儿，有着一 副畸 形难看的 嘴唇，弯曲的 鼻子，倾斜的 牙齿，说起话 来还结巴。
说话练习：
当我走在上学的路上，我会 听见……，当我来到校园中， 我……，每当下课后……。
体会重点词语：
“金光闪闪”的头发、“黑黑的、笑眯眯”的 眼睛。
美丽可爱的伦纳德 老师
这个不一般的故事：
低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室 的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说 一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪， 几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更 加嘲笑我的。不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿 园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只 注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这 次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因 为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以 前，老师们一般总是说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一 双新鞋？”等等。终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师， 同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一点，这 样就足以听清老师的话了。我等待着……然后，伦纳德老师说 了八个字，这八个字仿佛是一束温暧的阳光直射我的心田，这 八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人 生的看法。
读中悟情 体验真情
《难忘的八个字》
第二课时
中堡小学：胡耀烨 2013年6月5日
知识目标：
1、正确、流利有感情地朗 读课文。体会伦纳德老师的伟 大无私。
2、引导学生学习抓住人物特 点写作方法。
技能目标：
1、抓住重点词句，理解 课文内容。
2、理解文本，体验人物 的内心情感。
情感目标：
让学生感悟伦纳德老师爱 的教育力量，“八个字”对小 女孩健康成长的深远影响。
提Байду номын сангаас：
当小女孩听到“我希望你 是我女儿”这八个字时是什么 感受？什么心情？
说话练习：
一跨进校门的时候，我面对 同学们的嘲笑时……，耳语测试 的时候我……，上课的时候 我……。
作业布置：
1、请你尽量用上课中的优美词 句以玛丽.安伯德的名义写一封感谢 信给伦纳德老师。
2、帮助身边的人做一件力所能及 的事情。激发出学生用真心的爱去关 注他人、帮助他人的行为。
板书设计：
难忘的八个字
玛丽.安伯德： 自卑
自信
伦纳德老师： 我希望你是我女儿