作文拟题教学设计与反思
作文拟标题技巧高中教案
作文拟标题技巧高中教案
一、教学目标
1. 让学生了解作文题目的重要性和功能。
2. 教授学生几种常见的拟题方法和技巧。
3. 培养学生独立思考和创新的能力，学会根据不同的作文内容拟定合适的题目。
二、教学内容与重点
1. 作文题目的基本要求：贴切、简洁、新颖。
2. 常见拟题方法：直陈法、比喻法、疑问法、引用法等。
3. 实例分析与练习，通过具体例子让学生体会不同拟题方法的应用。
4. 创意思维的培养，鼓励学生在拟题时跳出固有模式，进行创新性思考。
三、教学难点与解决策略
1. 难点：如何在确保题目贴切的同时，做到新颖有趣。
2. 解决策略：通过大量的实例分析和练习，引导学生观察生活，积累素材，激发创造力。
四、教学过程
1. 引入：通过展示几篇作文的题目和内容，让学生讨论哪些题目更吸引人，为什么。
2. 讲授：系统讲解各种拟题方法，结合经典作文题目进行分析。
3. 实践：分组练习，每组根据给定的作文内容，尝试使用不同的拟题方法来拟定题目。
4. 反馈：各组分享自己的拟题结果，进行评议和讨论，教师给予点评和指导。
5. 总结：回顾本次课程的重点内容，强调拟题的基本原则和创新的重要性。
五、作业布置
让学生回家后，选择一篇自己写过的作文，重新拟定一个更加贴切和新颖的题目，并说明理由。
六、教学反思
通过本次教学，学生是否能够理解作文题目的重要性？是否掌握了基本的拟题技巧？在实际写作中能否灵活运用？这些都是教师在课后需要反思的问题，以便不断调整教学方法，提高教学效果。
作文拟题优秀教案初中
作文拟题优秀教案初中教学对象：初中生教学目标：1. 让学生通过思考成长过程中的挑战与机遇，认识到挑战与机遇并存的重要性。
2. 培养学生敢于面对挑战，积极抓住机遇的品质。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师以自己的成长经历为例，引导学生思考成长过程中的挑战与机遇。
2. 学生分享自己成长过程中遇到的挑战与机遇。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何围绕“挑战与机遇”这个主题进行写作。
2. 教师强调写作要点：a. 选择一个具体的挑战或机遇，进行深入阐述。
b. 描述自己在面对挑战或机遇时的感受和态度。
c. 举例说明自己如何克服挑战或抓住机遇。
d. 总结自己在成长过程中的收获和感悟。
三、写作实践（20分钟）1. 学生根据教师讲解的要点，结合自己的经历，进行写作。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
四、分享与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作文，分享自己的成长经历。
2. 教师和学生共同对作文进行评价，给出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作活动的收获。
2. 学生反思自己在成长过程中如何面对挑战和抓住机遇。
教学评价：1. 通过对学生作文的批改，评价学生对“挑战与机遇”主题的理解和写作能力。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作程度，评价学生的学习态度。
教学资源：1. 教师自己的成长经历故事。
2. 与主题相关的作文范文。
教学反思：本教案通过引导学生思考成长过程中的挑战与机遇，培养学生的创新思维和写作能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度和合作程度，给予学生足够的写作空间，同时进行巡回指导，解答学生的问题。
在分享与评价环节，教师应鼓励学生敢于表达自己的观点，培养学生的自信心。
通过本次教学，让学生认识到挑战与机遇的重要性，敢于面对挑战，积极抓住机遇，促进学生的成长与发展。
初中作文教案反思万能模板
【标题】：关于《[作文题目]》的教案反思【字数】：约500字【一、教学目标回顾】在本次作文教学中，我们设定的教学目标是：1. 让学生能够掌握[作文类型]的基本写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的作文兴趣，激发他们的创作热情。
【二、教学过程分析】1. 导入环节本次作文课的导入环节，我采用了[导入方式]，如：图片展示、情境创设等，旨在激发学生的兴趣，为后续写作做好铺垫。
2. 写作指导环节在写作指导环节，我首先讲解了[作文类型]的基本结构和写作要点，然后结合实例，详细剖析了如何运用修辞手法、如何合理安排文章结构等。
此外，我还针对学生常见的写作问题，如：语言表达、素材积累等，进行了针对性的指导。
3. 学生写作环节在学生写作环节，我鼓励学生大胆发挥，充分运用所学知识进行创作。
在写作过程中，我巡视教室，对学生的写作情况进行个别指导，确保每位学生都能顺利完成作文。
4. 评价与反馈环节在评价与反馈环节，我首先组织学生进行自评和互评，让学生在评价过程中发现问题，提高自己的写作水平。
然后，我针对学生的作文进行了点评，肯定了他们的优点，同时也指出了不足之处，为今后的写作提供了改进方向。
【三、教学效果评估】通过本次作文教学，我认为取得了以下效果：1. 学生对[作文类型]的基本结构和写作技巧有了较为深入的了解。
2. 学生的写作兴趣和创作热情得到了提高。
3. 学生的作文水平有所提升，写作质量有所提高。
【四、不足与改进措施】1. 在导入环节，可以考虑增加互动环节，让学生在参与中更好地融入课堂。
2. 在写作指导环节，可以针对不同层次的学生进行分层指导，使教学更具针对性。
3. 在评价与反馈环节，可以适当增加学生的自我评价环节，提高他们的写作积极性。
总之，本次作文教学虽然取得了一定的成效，但仍存在一些不足。
在今后的教学中，我将不断反思、改进，以提高学生的写作能力。
拟写作文题目教案
拟写作文题目教案它是灵魂的再现，躯体的焦点。
所以说，写作文——材料作文、话题作文，一定要拟一个好的标题。
俗语说：“题好一半文。
”不好的标题促进作用非凡，它能够引发读者写作正文的猛烈心愿和很大兴趣。
特别就是考场中建议executed标题的作文，如果能够制订一个新颖别致的不好题目，则不仅能够给文章增色，而且，更能够迎合评卷老师的目光，而令他们产生耳目一新的感觉，遗留下较好的第一印象，则对文章的罚球起至着关键的促进作用。
所以，一篇优秀的作文也一定应该有个漂亮的题目。
漂亮的题目要求有三点：新颖、奇异、真挚。
一、谋“崭新”文以新为贵，同样，题目也就是以崭新为贵。
这就建议同学们在文学创作时，应当尽量摈弃那些老生常谈，人云亦云的题目；特别就是必须摈弃那些理想、俗气、无味的题目，而采用超凡脱俗、与众不同的标题。
例如：以“家庭”为话题的作文是屡见不鲜的，如果拟个“我的爸爸”、“我家趣事”之类的题目，则很难调动读者的兴趣。
反之，诸如“幸福牵着你的手”、“一生走不出您浓浓的爱”、“爱，是无私的奉献”……就不同凡响，会给人带来不凡的感受。
要是对话题再展开琢磨、提及，我们辨认出，其实，一个集体也就是一个温暖的家庭。
于是，彰显友情的文章亦能够注重中心，比如说“秋雨无情人有情”、“快乐的方程式”都可以做为它极好的题目。
二、求“异”经常被选用，或是平常惯用的形式构思的标题总会给人一种单调的感觉。
有时，我们完全可以抛开杂念，从某个独特的角度去构思，创造一个令人吃惊，较为奇特的题目。
比如说“真想要有个男朋友”一题，使人一见到标题，就唤起很大的写作兴趣；而“1+1=？”更是悬念再起，把读者的好奇心充份地调动出来。
所以，精彩的标题就是杰出文章的一个标志，它使人通过这扇窗户就能够窥视文章的神韵，从而令人产生猛烈的惊艳力量。
如02年高考“选择”的话题作文中，一篇题为“奥运出嫁”的文章，就以其奇特的构思、独具的标题，而征服了阅卷老师。
三、求“真”作文的内容忌假、大、空，当然，作文的标题也同样不能虚假、空洞，否则会让人产生轻浮的感觉。
作文教案设计及教后反思
一、教案设计：【教学目标】1. 让学生掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
【教学内容】1. 作文题目：我的梦想2. 作文要求：清晰表达自己的梦想，并说明为什么选择这个梦想。
【教学步骤】1. 导入：引导学生谈论自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
3. 示范：给出一个优秀的作文示例，让学生了解如何表达自己的梦想。
4. 练习：让学生动手写一篇关于自己梦想的作文。
5. 反馈：对学生的作文进行评价，给出建议和改进方向。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的兴趣。
2. 评估学生的作文，看是否达到了题目要求。
二、教后反思：【教学优点】1. 学生对作文题目感兴趣，积极参与讨论。
2. 通过示范和练习，学生对作文结构有了更清晰的认识。
1. 部分学生在表达自己的梦想时，词汇和句式不够丰富。
2. 在评价学生的作文时，未能给出针对性的建议。
【改进措施】1. 在今后的教学中，注重培养学生的词汇和句式运用能力。
2. 提供更多优秀作文供学生借鉴，激发学生的写作灵感。
3. 在评价作文时，注重给出具体、针对性的建议，帮助学生提高。
三、教案设计：【教学目标】1. 让学生学会如何运用比喻和拟人等修辞手法。
2. 培养学生运用生动的语言描述景物。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
【教学内容】1. 作文题目：我喜欢的季节2. 作文要求：用比喻和拟人等修辞手法，生动描述自己喜欢的季节。
【教学步骤】1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的季节，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解比喻和拟人等修辞手法的运用方法。
3. 示范：给出一个优秀的作文示例，让学生了解如何运用修辞手法描述季节。
4. 练习：让学生动手写一篇关于自己喜欢的季节的作文。
5. 反馈：对学生的作文进行评价，给出建议和改进方向。
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的兴趣。
部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教学设计及教学反思一. 教材分析《习作例文》是部编版四年级语文下册第五单元的一篇课文。
这篇课文通过生动的例子，向学生介绍了写作的方法和技巧，帮助他们更好地表达自己的想法和感受。
课文内容丰富，语言朴实，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感情。
但是，学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 写作内容不够具体；3. 写作语言表达不准确；4. 写作结构不合理。
因此，在教学本课的时候，教师需要引导学生明确写作目标，帮助他们理清写作思路，丰富写作内容，提高写作语言的准确性，优化写作结构。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握写作的方法和技巧；2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等环节，提高自己的写作能力；3.情感态度与价值观：学生培养对写作的兴趣，增强自信心，提高自我表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生理解课文内容，掌握写作的方法和技巧；2.教学难点：学生能够运用所学的写作方法，独立完成一篇习作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容；2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力；3.实例教学法：通过分析课文中的实例，让学生掌握写作的方法和技巧。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容；2.写作素材：准备一些写作素材，方便学生在写作过程中进行选择；3.习作模板：为学生提供一篇习作模板，帮助他们更快地完成写作任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发他们对写作的兴趣。
例如，教师可以讲述一个有趣的故事，然后提问：“如果你是这个故事的主角，你会怎么写这个故事呢？”2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生初步感知课文的大致意思。
作文拟题教学设计与反思
课堂导入后，“考纲解读”以及“阅卷探秘”，向高三学子再次明确的作文标题的重要性，其次，“以规矩成方圆——拟题的标准”“锦上巧添花——拟题的技巧”“雪泥鸿爪——课文初见”“雪泥鸿爪——小题重逢”四步法指明了拟题的方法，最后，“牛刀小试——根据提示拟题”“牛刀小试——根据话题拟题”“磨刀霍霍向高考”，学以致用，完美收官。
二、教学目标
1、让学生领会高考作文拟题的重要性
2、了解作文拟题常见的方法，重点掌握“化用”这一拟题技巧。
三、学习者特征分析
高三学生，即将迎接高中阶段最重要的一场考试——高考。对于语文来说，60分的作文分是一块肥肉。然而通过几次作文练习，我发现学生作文中的拟题存在一些问题，比如不能凸显中心、题目不够生动等。鉴于此，我希望通过一堂作文拟题课，提高学生作文拟题的能力。
《花非花雾非雾》
《我在你身后看见你所看不见的光景》
《多角度看待问题》
《不同角度有不同风景》
《看山还需山外人》
讨论，点评标题
学生在评论当中会发现拟题存在的一些问题，教师再进一步讲解引导。借此可以和学生强调，文章标题应该符合文体，议论文的标题需要体现中心立意。
总结拟题存在的普遍问题
①.题目偏离材料的限定。
四、教学策略选择与设计
本堂课的总体思路，是由拟题的重要性，引出拟题的标准，进而引出拟题的技巧，重点介绍“化用”这一拟题技巧。然而是学生拟题练习。
五、教学重点及难点
1、掌握拟题技巧
2、重点掌握恰当的运用“化用”拟题。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
有这么一个故事有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为《有约》。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。只是修改了一个标题，居然产生这么大的影响。这个故事充分说明了拟题的重要性。
作文拟题教学反思
作文拟题教学反思
“哎呀，这作文题目可太难取啦！”我皱着眉头对同桌说。
记得有一次上作文课，老师让我们写一篇关于春天的作文。
我当时就傻眼了，这题目该怎么取呀？我瞅瞅同桌，他也正抓耳挠腮呢。
“嘿，你想好题目没？”我小声问他。
“还没呢，这可真让人头疼！”他无奈地摇摇头。
教室里静悄悄的，只听见大家沙沙的写字声和偶尔的叹气声。
我绞尽脑汁地想啊想，“春天的美景”？太普通了吧！“美丽的春天”？这也没啥新意呀！哎呀，到底取个啥题目好呢？
我心里那个急呀，就像热锅上的蚂蚁。
再看看周围的同学，有的一脸严肃地盯着本子，有的咬着笔头苦苦思索。
老师在教室里走来走去，看着我们的样子，笑着说：“同学们，别着急，题目可是文章的眼睛，要好好琢磨琢磨呀。
”
我又重新开始思考，春天有花有草，有温暖的阳光，有欢快的小鸟……对呀！“春天的交响曲”！这个题目不错呀，既形象又有新意。
我兴奋地赶紧写下来，心里别提多高兴了。
通过这次作文拟题，我深刻地体会到了取一个好题目的重要性。
这就好比给人穿衣服，得搭配好了才能让人眼前一亮。
一个好的题目能一下子抓住读者的眼球，让他们有兴趣读下去。
而取题目可真不是一件容易的事呀，得好好动脑筋，从不同的角度去思考。
这不就像我们的生活吗？有时候看似简单的事情，真正做起来却并不容易。
我们需要用心去对待，去努力寻找最好的方法。
就像取作文题目一样，只要我们认真思考，总会找到那个最闪亮的“题目”，让我们的生活也变得丰富多彩起来！。
小学作文拟题教案
小学作文拟题教案第一篇：小学作文拟题教案小学作文拟题方法一、小学作文拟题要求：就话题作文的拟题来说，作文题目要准确，更要讲究生动、凝练、含蓄、新奇，要有美感，并能使阅卷老师一看题目就大体知道作文内容的写作方向。
应遵循以下几个原则：1.要能概括话题的整个内容。
2.题目要力求简洁凝练。
简洁。
恩格斯说：“题目愈简单，愈不费解，就愈好。
”短小简单的文题，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
如《应当辩正地看待出发和到达的关系》就不如《出发和到达》简洁，有吸引力。
3.题目要含蓄隽永，忌直露浅显。
含蓄能起到“言有尽而意无穷”、引人入胜的效果。
4.拟题要准确。
标题的范围要尽量小且合理，要避免空泛，空洞无味，下抽象定义，喊标语口号，要防止浅、偏、散。
5.题目要醒目、新颖诱人。
文题要紧扣文章内容，让人一看一目了然，但又独出机杼，不落窠臼。
善于应用艺术手法引人读兴，给人耳目一新的感觉。
二、拟题中常见的问题：例:以“亲情”为话题拟题1.直接以话题作题目：《亲情》2.俗套：《母亲的温暖》3.过于宽大：《母爱》4.题文不符：《安详》三、小学作文拟题方法：一、标题确切是前提确切，就是要做到文章的题目与内容相符。
如杨琴写她们中队的同学为敬老院的孤独老人做好事，给老人带来幸福和欢乐这件事。
起初她拟的题目是《敬老是美德》，这个题目看起来是写敬老是一种美好品德的体现，是说道理的。
它像思想品德课本上的题目。
但与写的内容不大相符，不切题。
后来就改成了《敬老院里的笑声》，这个题目就确切了。
“敬老院”规定了范围。
为什么会发出笑声?少年儿童为老人做好事，老人欢乐，儿童们也高兴，老少都高兴地笑了。
这个题目就包含了所写的全部内容。
而且“笑声”一词含有较深的意义。
笑声里有敬老的美德，有老人的欢乐，有崇高的文明风尚，有社会主义的优越，有党的恩情……二、标题新颖是关键新颖，就是文章的标题要醒目，与众不同，不落俗套，引人注目。
如《孙悟空看豆子》，《西游记》中的孙悟空怎么会帮我们看豆子呢?又如《药，是甜的》，“甜”决不是药味本身，爱才是甜的。
《考场作文拟题技巧指导》教学反思
教学反思授课内容：花香蝶自来，题好一半文-----考场作文拟题技巧指导一、对教师自身教学状况的反思：（任选1点进行思考）1、本节课我讲授的时间有多少？本节课40分钟教师讲授约20分钟，学生讨论,个别回答和上黑板板书答案共计约20分钟。
2、我感到最自豪的教学活动是什么？以自治区二模作文分数统计为入手点，发现问题，解决问题，设计教案，确定重难点。
其中，以让学生看作文截图，发现考场作文中拟题存在问题，通过赏析佳作，悟好题目作用，总结命题方法，重在训练学生考场作文中拟题方法。
本节课重难点突出，其中，截取本班学生优秀作文标题作为拟题方法实例，既能激励学生重视拟题，又能让学生明白优秀就在身边，努力就可达到。
二、对学生学习状况的反思（任选1到2点进行思考）1、学生听课时的反映如何？学生听课时能集中精力，通过考场作文实例截图，能够清晰直观的发现拟题问题，并发现优秀文题，了解了作文拟题的重要性。
这阶段学生以领悟为主，可以感到他们清晰的认识到作文拟题对文章写作举足轻重的作用。
在实战演练做题与讨论阶段，学生以小组合作为主，先思考、自做题、后讨论、交流、共享，达到本节课预期效果。
2、学生的合作状况。
本节课学生以小组合作为主，先思考、自做题、后讨论、交流、共享，达到本节课预期效果。
其中，有一个环节小组代表展示拟题答案，但是，仅凭口头回答不够形象具体，于是我让学生上黑板展示，这样使大家清晰直观地看到了标题，便于大家进行评价，这其实是根据课堂实情随机应变，临时决定，但达到了很好地提升效果，使本节课教学目标落到实处，重难点突出。
三、对授课内容、方式、技能技巧的反思（任选1到2点进行思考）1、那些教学设计取得了预期效果？让学生看作文截图，发现考场作文中拟题存在问题，通过赏析佳作，悟好题目作用，总结命题方法，重在训练学生考场作文中拟题方法。
其中，在拟题方法归纳部分，运用学生自己的拟题题目，让他们倍感亲切，激励他们重视拟题，掌握方法，提升自己拟题能力。
作文拟题技巧教学设计
作文拟题技巧教学设计
《关于“作文拟题技巧教学设计”那些事儿》
嘿，咱今天就来讲讲作文拟题技巧教学设计这点事儿。
你们知道吗，有一次我去参加一个作文比赛，哎呀呀，那场面可真是热闹。
到了要写作文的时候，我看着题目就傻眼啦，根本不知道咋取个好题目呀。
就好比说，那题目就像一个大谜团，我在那绞尽脑汁地想要解开它。
我左思右想，抓耳挠腮的，脑袋里那是一团乱麻呀。
当时我就心想，要是我能掌握一些厉害的作文拟题技巧该多好啊，那样就不用这么发愁啦。
后来我发现，取个好题目真的太重要啦。
就像给一篇作文穿上了一件漂亮的外衣，能一下子吸引人的眼球呢。
然后我就开始琢磨，怎么才能取到好题目呢？我想啊想，就发现可以从题目要表达的核心意思入手呀，把那个最关键的点找出来，然后用简单易懂又有趣的方式表达出来。
就像做菜一样，得把合适的调料加进去，才能让味道更棒。
在教学的时候呀，咱也得让学生们知道这个道理。
不能光讲那些干巴巴的理论，得让他们实实在在地去体验，去感受怎么取题目。
比如说多找些有趣的题目让他们分析分析，或者让他们自己试着取题目，然后大家一起讨论讨论，看看谁取的题目最吸引人。
哎呀呀，反正作文拟题技巧教学设计就是要让学生们真正学会怎么给自己的作文取个好题目，这样他们写起作文来才更带劲呀！希望以后大家都能取出让人眼前一亮的好题目哟，哈哈！
怎么样，我讲的这些是不是挺有意思的呀，这可都是我的亲身经历和感受呢，希望能对大家有点帮助啦！。
语文习作教案教学案例反思
一、《语文习作教案教学案例反思》二、教学目标：1. 帮助学生掌握语文习作的基本技巧和方法。
2. 通过教学案例的反思，提高学生分析和解决问题的能力。
3. 培养学生对语文习作的兴趣和自信。
三、教学内容：1. 语文习作的基本技巧和方法。
2. 教学案例的分析和反思。
四、教学过程：1. 引入：通过一个简短的习作案例，引发学生对语文习作的兴趣。
2. 讲解：讲解语文习作的基本技巧和方法，引导学生进行思考和讨论。
3. 分析：分析一个具体的教学案例，让学生了解其中的问题和挑战。
4. 反思：让学生通过小组讨论和自我反思，思考如何改进教学案例中的习作教学。
5. 总结：总结教学案例中的经验和教训，提出改进习作教学的建议。
五、教学评价：1. 学生习作的质量和进步情况。
2. 学生对习作教学的反馈和评价。
3. 教师对教学案例的分析和反思。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和解决问题。
2. 通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作。
3. 提供充足的实践机会，让学生通过实际操作来加深对习作技巧的理解和应用。
七、教学资源：1. 提供丰富的习作案例，供学生分析和反思。
2. 提供习作指导和评价标准，帮助学生自我评估和改进。
3. 利用多媒体工具和网络资源，为学生提供更多的学习材料和参考信息。
八、教学步骤：1. 引入：通过一个引人入胜的故事或情景，激发学生的想象力和创造力。
2. 讲解：清晰地讲解习作技巧和方法，让学生理解和掌握。
3. 示范：通过一个示例习作，展示技巧的应用和效果。
4. 练习：让学生进行实际练习，应用所学的习作技巧。
5. 反馈和修改：提供学生习作的反馈，指导他们进行修改和提高。
九、教学延伸：1. 鼓励学生参与语文习作比赛或活动，提高他们的习作兴趣和动力。
2. 组织学生参观语文习作展览或阅读分享会，激发他们的学习热情和创作灵感。
3. 引导学生进行习作研究项目，培养他们的研究能力和批判性思维。
十、教学反思：1. 反思教学目标和教学内容是否符合学生的需求和水平。
初中作文拟题技巧教案
初中作文拟题技巧教案教学目标：1. 让学生理解拟题的重要性，认识到好的题目对于作文的重要性。
2. 培养学生运用拟题技巧，提高作文的吸引力。
3. 引导学生通过实践，掌握拟题的方法和技巧。
教学重点：1. 让学生掌握拟题的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立拟题的能力。
教学难点：1. 如何让学生理解并运用拟题技巧。
2. 如何引导学生创新拟题，提高作文的吸引力。
教学准备：1. PPT课件2. 作文素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍拟题的重要性，引导学生认识到好的题目对于作文的重要性。
2. 向学生展示一些优秀的作文题目，让学生感受好的题目给人的吸引力和启示。
二、讲解拟题的基本方法和技巧（10分钟）1. 直观演示法：通过展示一些图片或实物，引导学生从中提炼出有价值的作文题目。
2. 关键词扩展法：从某个词语出发，通过联想和扩展，形成一个有深度的作文题目。
3. 对比映衬法：通过对比两个相反或相对的概念，形成一个有趣味的作文题目。
4. 设问置疑法：通过提出一个问题，引导学生思考，从而形成一个有思考性的作文题目。
三、实践训练（10分钟）1. 让学生分组讨论，每组选定一个素材，运用所学的拟题方法和技巧，拟出几个作文题目。
2. 各组汇报拟题成果，师生共同评价，选出最有创意和吸引力的题目。
四、总结和拓展（5分钟）1. 让学生总结本次课所学的拟题方法和技巧。
2. 引导学生学会运用拟题技巧，提高作文的吸引力。
3. 鼓励学生创新拟题，培养独立思考的能力。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了拟题的基本方法和技巧，提高了学生作文的吸引力。
在实践训练环节，学生分组讨论，积极参与，拟出了一些有创意和吸引力的题目。
但是，也有部分学生对拟题技巧的理解和运用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对拟题的重要性和方法有了更深刻的认识，作文拟题能力得到了提高。
作文备课教案反思模板范文
---作文题目：《我的家乡》教学对象：小学三年级教学时间：2课时教学目标：1. 让学生了解家乡的地理、历史、文化特点。
2. 培养学生观察和描述家乡的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和表达能力。
教学重点：1. 引导学生观察家乡的自然风光、人文景观。
2. 指导学生运用恰当的词汇和句式描述家乡。
教学难点：1. 帮助学生克服写作中的畏难情绪。
2. 指导学生将观察到的细节融入到作文中。
教学过程：第一课时1. 导入新课：通过播放家乡风景图片或视频，激发学生对家乡的兴趣。
2. 讨论交流：引导学生讨论家乡的特点，如地理位置、气候条件、历史名人等。
3. 观察练习：让学生走出教室，观察家乡的某个景点或街道，记录下自己的感受。
4. 写作指导：讲解作文的基本结构，示范如何运用恰当的词汇和句式。
第二课时1. 复习导入：回顾上一节课的内容，检查学生对家乡的了解程度。
2. 写作指导：针对学生的写作难点，进行个别辅导，如如何描写景物、如何运用修辞手法等。
3. 作文展示：让学生展示自己的作文，全班同学互相评价，教师进行点评。
4. 总结提升：总结作文中的优点和不足，鼓励学生在今后的写作中继续努力。
教学反思：本次作文教学，我主要从以下几个方面进行了反思：1. 教学目标的达成：通过两节课的教学，大部分学生能够描述家乡的特点，达到了预期的教学目标。
2. 教学方法的运用：我采用了图片导入、讨论交流、观察练习等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 教学难点的突破：在写作指导环节，我注重个别辅导，针对学生的具体问题进行解答，帮助学生克服了写作的畏难情绪。
4. 教学效果的评估：通过作文展示和全班评价，我发现学生在写作中存在一些问题，如词汇运用不够丰富、句式单一等。
在今后的教学中，我将进一步加强词汇和句式的训练，提高学生的写作水平。
总的来说，本次作文教学取得了一定的成效，但也存在一些不足。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
作文拟题技巧高中语文教学案例
繁华似锦迷人眼，明眸善睐百媚生—-作文拟题技巧教学案例案例背景：在新课程背景下, 作为当代的老师把握好片段教学的方法,是提升教学能力,提高教学效率的重要途径,并且对个人专业发展也有重要的现实意义。
为此我校组织“片段课”教学活动。
在这次活动中我讲的是：繁华似锦迷人眼，明眸善睐百媚生—-作文拟题技巧。
这是一次引发我很多思考的片段课。
案例描述：对这篇课文，我确定的教学目标是：1、掌握新材料作文拟题的基本方法。
2、能拟出有新意有意蕴的作文题目。
教学重点和难点是：运用各种修辞手法拟出有新意的题目来。
课前导入：我们如果把文章比作一个风姿绰约的少女，那么题目便是少女的双眸。
俗话说：“花香蝶自来，题好一半文。
”一个精彩的题目能给全文增色添彩，能充分调动全文的敏感神经。
文章要创新，首先要拟好题，从而达到“一题惊人”，进而产生先入为主的效果。
正所谓“繁华似锦迷人眼，明眸善睐百媚生”，好，今天我们就来学习作文拟题技巧学生听到我的导入，立刻产生了浓厚的学习兴趣。
考纲解读考纲规定：不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。
没有拟写文章标题扣2分，好象分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止2分。
对于高考作文，首先跃入阅卷者眼中的是作文的标题，好的作文题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感，题目的好与否会直接影响到阅卷老师对文章的评分。
对于我对考纲的解读，学生才认识到拟题的重要性，一定会睁大眼睛去听于是我有列举现实写作中我们往往存在很多问题（１）文不对题，空中楼阁。
（２）漫无边际，大而空，失于宽。
（３）老生常谈，缺少创意：想别人之所想，用别人用之所用。
这是学生认识到了问题的严重性。
现在我给大家出示一个材料、一组题目，大家想一想哪个好一些。
合作探究作文材料一：五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。
爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。
汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。
《作文拟题技巧》教学反思
在新课程的背景下，它是提高教学能力和提高教学效率的重要途径，对个人职业发展也具有重要的现实意义。
和高中组成教学应该作为一个系统，分为许多环节。
我的课堂教学从文章标题开始学习提出的技术，一个是从主体的重要性派生出来的第二个是从中期考试中学生写的现状。
俗话说：花芬芳蝴蝶自从，标题一半的文字。
一个好的话题或摘要的全文，或反映全文的想法，或者全文的特点，可以突然抓住读者的注意，灵感来自于仔细阅读的兴趣，发挥眉毛的神奇效果。
它就像文章的眼睛，通过它你可以洞察到文章的灵魂。
文章创新，首先应从标题开始。
考试条款规定：不打算扣减2分，建议不适当扣除1分。
没有意图写文章标题扣2分，好像分数不高，但实际情况从文章阅读，如果自制一个标题，它是好还是坏，其潜在价值远远更多比2分。
对于大学入学的文章，第一次飞跃进入策展人的眼睛是标题的组成，一个好的文章题目会让策展人的眼睛为明亮，好运，标题好或不会直接影响给老师打分。
第一年的中期考试的论文集，陈竹林（命题）也考虑了大多数学生的基础，减少了一个半主张文章的难度：发现，标记，绝大多数卷学生添加主题被发现爱找到时间发现强发现美国发现生命发现法等大型空题目，甚至有些学生被发现。
同一班老师交流，发现他们的学生也存在这样一个典型的问题。
这再次促使我把作文的技能作为一个组成教学的主题。
本课的目的是区分和评价什么样的标题是一个好主题;学习两种问题（扩展和修辞）;可以学习应用于拟议实践的方法。
在原创的基础上准备一个更好的话题。
这种一步一步的方法很容易让学生理解，容易接受，参与的强大，实用的热情很高。
除了充分动员学生感兴趣的学习，在选择课堂信息我做的更好。
如引进新的课程故事，从黎明到题目的改变突然动员了学生的兴趣。
所以我是自我然而，一个好的标题的标题：适当的新鲜，简洁的简洁，微妙的永恒，有趣，小说和别致。
并且还引用鲁迅的作品集“朝阳之选”（以前称为旧事要提）到图像描述。
然后我设计了两个热身活动，一个是更多的利弊，一个是利弊的评价，前者简单，后者轻微增加难度。
话题作文拟题训练 教案教学设计
话题作文拟题训练教案教学设计话题作文拟题训练教学设计训练目标：1、学习话题作文的拟题方法。
2、激活思维，学生拟题力求做到简明而不空乏，创新而不猎奇。
重点难点：这次话题作文拟题训练的重难点是培养学生创新能力。
时间安排：一课时教学方法：采用探究式教学方法。
引导学生分组讨论、自由辩论、自主探究，由学生归纳出话题作文拟题的方法，突出学生的主体地位。
教学过程：一、导入新课1、思维热身：一刀砍断后只成为一截，这是什么实物？（学生思考、回答）学生可能会回答为“瀑布”或者回答为“斤”，因为“瀑布”砍断后马上又连接起来了，“断”字劈开后右边是“斤”。
其实这些答案都不够正确，正确答案是“圆圈”，如呼拉圈等。
这种热身运动是为了达到激活思维，消解思维定势的目的。
2、作文命题的四种形式。
（学生思考、回答、明确）A、命题作文B、半命题作文C、材料作文D、话题作文二、话题作文命题的特征1、出示话题（2003年河南省中考题）欣赏有两个含义：一是享受美好的事物，品味其中的趣味；二是认为好、喜欢。
欣赏大自然的美景，可以陶冶我们的情操，欣赏人世间一切挚情真意、美德善行，可以美化我们的心灵；欣赏别人，可以让我们发现人世的美好，人生的美丽；欣赏自己，可以使自己的生活充满自信，充满希望……用欣赏的眼光看自然与世情，看别人与自己，我们会惊异的发现，大自然和生活馈赠给我们的竟是那么多。
让我们掬一捧高山顶上的雪水，擦亮自己迷茫的眼睛，用不含一些尘杂的目光，欣赏大自然，欣赏生活，欣赏身边的人和事，欣赏这个美丽的世界。
请以“欣赏”为话题，写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。
要求：（1）书写工整、卷面整洁；（2）文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。
2、分组讨论话题作文的特点，讨论后每组推选一名学生全班交流。
（学生思考、回答、明确）a、一段提示性材料三大特点 b、一个写作话题c、几点作文要求三、学生拟题训练1、以上面出示的以“欣赏”为话题拟题，并要求学生用粉笔写在黑板上。
作文拟题教学反思
作文拟题教学反思作文拟题教学是语文教学中一个重要的环节，它不仅关系到学生写作能力的培养，也直接影响到学生思维能力的拓展。
在进行作文拟题教学的过程中，我深刻体会到了教学方法的多样性和教学反思的必要性。
以下是我对作文拟题教学的一些反思。
首先，作文拟题的设置要贴近学生的生活实际。
在拟题时，我注意到必须考虑到学生的年龄特点和生活经验，确保题目能够激发学生的写作兴趣。
例如，对于低年级的学生，可以设置一些与日常生活相关的简单题目，如“我的宠物”或“我最喜欢的游戏”。
而对于高年级的学生，则可以设置一些更具挑战性、需要深入思考的题目，如“科技与生活”或“环保的重要性”。
其次，作文拟题要注重培养学生的创新思维。
在教学中，我尝试引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出新颖的观点。
例如，对于“我的梦想”这一题目，我鼓励学生不仅描述自己的梦想是什么，还要思考实现梦想的途径和可能遇到的困难。
这样的拟题方式有助于学生在写作中进行深入的思考，从而提高他们的创新能力。
再次，作文拟题要注重培养学生的批判性思维。
在教学过程中，我发现学生往往习惯于接受现成的观点，缺乏独立思考的能力。
因此，在拟题时，我会设置一些需要学生进行批判性分析的题目，如“网络对青少年的影响”。
通过这样的题目，学生不仅需要表达自己的观点，还要学会分析和评价不同的观点，从而提高他们的批判性思维能力。
此外，作文拟题要注重培养学生的语言表达能力。
在教学中，我注意到学生在写作时往往缺乏丰富的语言表达。
因此，在拟题时，我会设置一些需要学生运用多种修辞手法的题目，如“秋天的景色”。
通过这样的题目，学生可以在写作中尝试使用比喻、拟人等修辞手法，提高他们的语言表达能力。
最后，作文拟题要注重培养学生的自我反思能力。
在教学中，我发现学生往往在写作后缺乏自我评价和反思的意识。
因此，在拟题时，我会设置一些需要学生进行自我反思的题目，如“我在学习中遇到的困难及解决办法”。
通过这样的题目，学生可以在写作后对自己的写作进行评价和反思，从而不断提高自己的写作水平。
习作二教案设计的反思和总结
在教育教学活动中，教案的设计是非常重要的一环。
在教师每次备课时都要认真地设计好教案，以确保课程的效果和质量。
习作二教案是一种非常重要的教案类型。
习作二教案设计的目的是帮助学生更好地理解和掌握某个知识点，并在实践中应用。
习作二教案设计对于学生的学习成果有着至关重要的作用。
在自己参与教案设计的过程中，我不断地进行反思总结，从而更好地来发挥教案的作用。
下面我将会通过对我的反思总结，分享我对习作二教案设计的思考与见解。
一、教案设计的思考在意识到教案设计的重要性后，我认真思考并总结了一些能够推进教案效果的要点：1.确认教学目标在教案设计时，要确定好教学目标。
教学目标是教学活动的核心，能够指导教师更好地设计教案。
如果教学目标不明确，教案就会失去针对性，从而无法带来预期效果。
2.审视学生需求老师在设计教案的时候需要认真审视学生的需求。
教师应该深入了解学生的学习特点、以及他们普遍存在的问题。
只有通过认真审视学生的需求，才能够更好地设计出适合他们的教案。
3.联系实际在教案设计时，要联系实际，考虑到学生当前的生活环境和学习环境，使设计的教案更接近学生的真实情况。
这样的教案能够更好地引导学生进入学习情境，增强学习的效果。
4.注重场景配置对于习作二教案，合适的场景配置是不可或缺的重要组成部分。
在教学中，多种场景的设置能够更好地模拟实际情况，让学生更好地理解和掌握知识点，并在实践中不断地进行实践和提升。
5.突显互动性习作二教案的特点之一，就是强调互动性。
在教案设计过程中，应该充分考虑如何将学生的互动性极大化，鼓励他们彼此交流和互相启发，互相学习。
充分的互动性也能够增强学生对所学知识的理解程度和能力。
二、教案设计的实践1.教学目标的设定在设计习作二教案之前，需要对教学目标进行明确而全面的设定。
教学目标是教案的根本指导，是实现教学效果的前提。
在我的课程中，我先从知识的范围入手，明确要求学生理解并应用某个特定的知识点。
接着，我根据课堂内容，将学习目标渐进式分解，以确保学生能够逐渐了解和掌握所学知识，同时也增加了他们自学的能力。
高中作文拟题的方法教案
高中作文拟题的方法教案一、教学目标1. 让学生掌握作文拟题的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创意拟题的能力。
3. 提高学生作文的吸引力和表达效果。
二、教学内容1. 作文拟题的重要性2. 作文拟题的基本原则3. 作文拟题的方法与技巧4. 作文拟题的实践训练三、教学过程1. 导入：通过讲解作文拟题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍作文拟题的基本原则和方法，结合实际案例进行分析。
3. 实践：让学生进行拟题练习，给予指导和反馈。
4. 总结：总结本次课程的重点内容，提醒学生注意拟题的技巧和误区。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文拟题的基本原则和方法。
2. 案例分析法：通过实际案例分析，让学生理解和掌握拟题技巧。
3. 实践训练法：让学生进行拟题练习，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生能够理解作文拟题的重要性，并掌握基本原则和方法。
3. 学生能够总结拟题的技巧和误区，避免在实际写作中犯错。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作文拟题的基本原则和方法，能够独立进行拟题练习。
2. 教学难点：培养学生创意拟题的能力，避免在实际写作中犯错。
七、教学准备1. 教师准备：收集一些作文拟题的案例，用于讲解和分析。
2. 学生准备：准备一本笔记本，用于记录学习内容和进行练习。
八、教学步骤1. 导入：通过讲解作文拟题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍作文拟题的基本原则和方法，结合实际案例进行分析。
3. 实践：让学生进行拟题练习，给予指导和反馈。
4. 总结：总结本次课程的重点内容，提醒学生注意拟题的技巧和误区。
5. 作业布置：让学生课后继续进行拟题练习，提高独立拟题的能力。
九、教学策略1. 针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和反馈。
2. 鼓励学生进行创意拟题，培养他们的发散性思维。
3. 组织作文拟题比赛或小组讨论，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
十、课后反思与评价1. 学生能够理解作文拟题的重要性，并掌握基本原则和方法。
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⑤要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，富有启发性。
做笔记
有规矩才能成方圆，知道好标题的标准才能拟好题。
介绍化用这一拟题技巧
概念阐述：“化用”，也称作“借用”、“套用”，所谓“化用”即将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。
四、教学策略选择与设计
本堂课的总体思路，是由拟题的重要性，引出拟题的标准，进而引出拟题的技巧，重点介绍“化用”这一拟题技巧。然而是学生拟题练习。
五、教学重点及难点
1、掌握拟题技巧
2、重点掌握恰当的运用“化用”拟题。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
有这么一个故事有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为《有约》 。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。 只是修改了一个标题，居然产生这么大的影响。这个故事充分说明了拟题的重要性。
老人颔首，又沉思摇头：“可惜漫天繁星没有了，沧海桑田转眼之间啊！当年那些祖先，山洞边点燃篝火，看月亮初升，星汉灿烂，他们欣赏的也许才是美景。
分析立意后，学生独立拟题。
学生黑板上展示题目：
《二者难道不可兼得》
《心在那边山水间》
《横看成美侧亦美》
《科技美与自然美齐飞》
《繁星灯火孰美》
通过高考真题的练习，进一步掌握化用这一拟题技巧。
②.题目过大、宽泛，没有针对性。
③.题目过长，显得松散。
④.题目没新意，落入俗套
⑤.题目没有韵味，缺少文采
结合自己拟题体验，发现问题
指出问题，才能解决问题
明确好标题的要求
好标题的标准：
①要准确鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。
②角度要小 。（范围要小）不要太大太宽泛。
③要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口。
从考纲中再一次明确作文拟题的重要性。
1.展示联考的作文题目
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
根据上面诗句寓意，结合你的所见所闻或所思所感，写一篇不少于800字的文章。
【注意】题目自拟，选好角度。不得脱离材料内容及含义的范围作文。明确文体，但不得写成诗歌。不得抄袭、套作。”
我们都有这样的经验：阅读杂志、看报纸的时候，是否阅读一篇不熟悉的文章，往往是由题目决定的。同样，在高考中，从文章的题目可以看出考生的思维能力和文学素养，那也就直接影响阅卷老师对你文章的整体评价。
学生联系实际，领会题目重要性
课堂导入，以故事的形式展现，初步点出标题的重要性。然后再联系平常生活经验，进一步说明标题在阅读中的重要影响，最后引出高考作文。
《花非花雾非雾》
《我在你身后看见你所看不见的光景》
《多角度看待问题》
《不同角度有不同风景》
《看山还需山外人》
讨论，点评标题
学生在评论当中会发现拟题存在的一些问题，教师再进一步讲解引导。借此可以和学生强调，文章标题应该符合文体，议论文的标题需要体现中心立意。
总结拟题存在的普遍问题
①.题目偏离材料的限定。
了解化用
高考语文考试共两个个半小时。考试时间有限，作文的时间更是紧张。有同学为了拟一个称心的题目就耗费了大量的时间。熟练使用化用可以为作文拟题助力，既符合作文拟题的标准又节约时间。
源头活水何处来？
《怎一‘情’字了得》《独处无限好》——来自诗句。
《思考，非一般的感觉》 ——来自歌词和广告。
《句 。
《道德苦旅》《独立吧，少年》 ——来自名著的书名、影视作品名 。
学生思考，总结
明确化用的对象，方便学生学习使用
牛刀小试——根据提示拟题
根据提示拟题 ：以“读书”为话题的作文 ，根据提示，化用拟题。
独占鳌头
无毒不丈夫
唯有香如故
爱拼才会赢
都云作者痴，谁解其中味
万紫千红总是春
我是卖报的小行家
多少蓬莱旧事,空回首
将爱情进行到底
一花一世界
学生答案：
《“读”占鳌头》
《无“读”不丈夫》
《唯有墨香如故》
《爱书才会赢》
《都云读者痴，谁解其中味》
《万紫千红总是书》
《我是读书的小行家》
《多少蓬莱旧事书中见》
《将阅读进行到底》
《一书一世界》
通过练习掌握化用
磨刀霍霍向高考
夜晚，祖孙二人倚窗远眺。
“瞧，万家灯火，大街通明，霓虹闪耀，真美！”男孩说，“要是没有电，没有现代科技，没有高楼林立，上哪儿看去？”
二、教学目标
1、让学生领会高考作文拟题的重要性
2、了解作文拟题常见的方法，重点掌握“化用”这一拟题技巧。
三、学习者特征分析
高三学生，即将迎接高中阶段最重要的一场考试——高考。对于语文来说，60分的作文分是一块肥肉。然而通过几次作文练习，我发现学生作文中的拟题存在一些问题，比如不能凸显中心、题目不够生动等。鉴于此，我希望通过一堂作文拟题课，提高学生作文拟题的能力。
教学设计与反思
课题：心动神怡一瞥间——作文拟题
科目：语文
教学对象：高三学生
课时：1课时
一、教学内容分析
近几年来，高考作文的命题形式以材料作文和话题作文为主。无论是材料作文还是话题作文，都要求“自拟文题”。自拟文题，既考查同学们选择角度确立中心的能力，又考查同学们的概括表达能力。“题好一半文”，拟题是一个展现才华的绝好机会。遗憾的是，在考场中，这样的机会常常被一些考生主动放弃。一些考生没有足够重视拟题，草草拟一个题目了事。鉴于此，笔者尝试通过一节作文课，引起学生对作文拟题的重视，让学生掌握一定的拟题技巧。并就其中出现的问题进行反思。
2、简单回顾作文立意：“从不同角度看问题”，“当局者迷”。
如果你是阅卷老师，请对下面的题目进行点评
展示学生考场文题，学生评论。
以刚刚结束的金华十校联考为契机，从联考的作文题说起，让学生在评论同学的文题中，发现目前存在的普遍的拟题问题，从而引出拟题的标准。
展示学生标题
标题：
《风景》
《你若盛开，清风自来》
考纲解读
考纲规定：不拟文题扣2分。“自拟题目”是话题作文和材料作文的一个重要写作要求。它是学生经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好象分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止2分。
熟悉考纲要求