普通话训练教案
《普通话实用训练教程》教学教案(全)
《普通话实用训练教程》教学教案(第一部分)一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、流畅的普通话口语表达能力。
3. 增强学生对普通话词汇、语法的学习兴趣，提高学生的普通话水平。
二、教学内容：1. 第一章：普通话概述1.1 普通话的定义和重要性1.2 普通话与方言的区别1.3 普通话的语音特点2. 第二章：普通话发音器官与发音方法2.1 发音器官的构成及其功能2.2 发音方法的掌握与练习2.3 发音中的常见问题与纠正3. 第三章：普通话声母、韵母、声调3.1 声母的发音及其分类3.2 韵母的发音及其分类3.3 声调的规律及其运用4. 第四章：普通话词汇与语法4.1 普通话词汇的构成与特点4.2 普通话词汇的分类与运用4.3 普通话语法的特点与运用三、教学方法：1. 讲授法：讲解普通话的基本概念、发音方法、声母、韵母、声调等知识点。
2. 实践法：引导学生进行发音练习、口语表达练习，纠正发音中的错误。
3. 互动法：组织学生进行小组讨论、角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价：1. 平时练习：对学生进行定期的发音练习、口语表达练习的评估，及时纠正错误，给予鼓励和建议。
2. 课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、角色扮演等。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的普通话水平。
五、教学资源：1. 教材：《普通话实用训练教程》教材。
2. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助讲解和展示知识点。
3. 教学音频：提供一些普通话发音的音频资料，帮助学生进行模仿和练习。
4. 教学视频：播放一些普通话口语表达的示范视频，供学生参考学习。
《普通话实用训练教程》教学教案(第二部分)六、教学内容：4. 第五章：普通话口语表达技巧5.1 口语表达的基本原则5.2 语言组织与逻辑思维5.3 表达情感与态度的方式5. 第六章：普通话听力理解与反馈6.1 听力理解的基本要求6.2 提高听力理解的方法与技巧6.3 有效反馈的技巧与实践6. 第七章：普通话阅读与朗读7.1 阅读理解的基本策略7.2 朗读的技巧与方法7.3 阅读与朗读的应用实践七、教学方法：1. 讲授法：讲解口语表达技巧、听力理解与反馈、阅读与朗读的相关知识和技巧。
普通话教案——表达说话训练
普通话教案——表达说话训练简介这份教案旨在帮助学生提高普通话的表达能力和说话技巧。
通过一系列的训练活动，学生将研究如何清晰、流利地表达自己的想法，并提高在日常交流中的口语能力。
教学目标- 理解并正确使用一些常用的表达方式和口语技巧- 培养学生的口语表达能力，提高他们的说话流利度和自信心- 提高学生的沟通能力，培养良好的交流惯和技巧教学内容与步骤1. 清晰表达：通过教师示范和讲解，学生将研究如何清晰地表达自己的观点和想法。
- 提供一些常用的表达方式和句型，如陈述观点、提出建议、描述过程等。
- 给学生提供范例句子，并引导他们根据具体情境进行练和创作。
2. 语音语调训练：通过口语练和模仿，提高学生的语音语调的准确性和表达能力。
- 指导学生正确发音，并注意语音语调的节奏和语气。
- 练一些常用口语短语和情景对话，让学生通过模仿来提升语音语调的表达能力。
3. 随机话题练：通过给学生随机分配话题，并要求他们即兴表达自己的想法和意见，提高他们的口语流利度和应变能力。
- 准备一些不同主题的提示卡片，让学生随机选择一个主题并表达自己的观点。
- 鼓励学生在限定的时间内完成表达，以增加他们的应变能力。
4. 互动对话练：安排学生进行互动对话练，让他们在实际交流中应用所学的口语技巧和表达方式。
- 分组让学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如购物、旅行、工作等。
- 指导学生在对话中运用所学的表达方式和技巧，培养他们的交流能力和合作意识。
5. 反馈与总结：每节课结束时，及时给予学生反馈，并进行总结。
- 鼓励学生互相评价，提供建议和改进意见，促进他们的自我反思和研究成长。
- 整理学生的表达问题和难点，帮助他们进一步理解和改进。
教学评估- 日常口语练：观察学生在课堂活动中的口语表达情况，包括发音准确性、语速流利度等。
- 口头测评：设计一些口头测试题目，要求学生进行即兴回答，评估他们的表达能力和思维敏捷度。
- 书面作业：布置一些书面作业，测试学生对所学内容的理解和应用能力。
2024年度(完整版)普通话教案
问候与介绍
学习日常见面时的问候用语，如“你好”、“早上好”等，并介 绍自己的姓名、职业等基本信息。
购物与餐饮
模拟在商场、超市或餐厅等场所的购物和用餐过程，练习询问价 格、点餐、结账等常用表达。
交通出行
学习乘坐公交、地铁、出租车等交通工具时的常用语句，如“请 问去火车站怎么走”、“我要打车”等。
在阅读过程中，保持批判性思维，对文章内 容进行客观分析和评价，提出个人见解和观 点。
2024/3/23
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写作规范指导
2024/3/23
标题与主题
文章标题应简明扼要地概括主题，同时吸引读者注意。主题应明确、 集中，贯穿全文。
结构与布局
遵循“总-分-总”或“列出主题-找几个并列的观点来论述主题”等结 构布局，使文章内容条理清晰，易于理解。
22
06 课程总结与评估
2024/3/23
23
学习成果回顾
01
02
03
04
语音知识掌握
学生能够准确掌握普通话的声 母、韵母、声调和语音变化规
律。
2024/3/23
词汇积累
学生能够熟练掌握一定数量的 常用词汇，并能够正确运用。
语法知识理解
学生能够理解普通话的基本语 法规则，并能够正确运用。
表达能力提升
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角色扮演与互动练习
2024/3/23
家庭角色扮演
分组进行家庭角色扮演，如父母、孩子、祖父母等，模拟家庭生 活中的各种场景进行对话练习。
社会角色扮演
分组进行社会角色扮演，如警察、医生、教师等，模拟相关职业的 工作场景进行对话练习。
互动游戏
设计有趣的互动游戏，如“你画我猜”、“传话游戏”等，通过游 戏的方式提高学习者的口语表达能力和听力理解能力。
普通话训练教案
普通话训练教案教案标题：普通话训练教案教学目标：1. 帮助学生提高普通话口语表达能力。
2. 培养学生正确的普通话发音和语调。
3. 提高学生的听说能力，使其能够流利地运用普通话进行日常交流。
教学内容：1. 普通话发音练习：声母、韵母、整体认读。
2. 语调练习：四声的正确运用。
3. 口语对话练习：日常生活中常用的问候、介绍自己、询问他人情况等。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 教师播放一段标准普通话的录音，让学生跟读，以热身并提高学生对普通话的敏感度。
2. 发音练习（15分钟）：- 声母练习：教师逐个示范并让学生模仿发音，重点纠正学生发音错误。
- 韵母练习：教师逐个示范并让学生模仿发音，重点纠正学生发音错误。
- 整体认读：教师提供一些汉字或词语，让学生读出来，并纠正他们的发音。
3. 语调练习（15分钟）：- 四声练习：教师示范四声的正确发音，并让学生模仿。
随后，教师提供一些词语或句子，让学生读出来，并纠正他们的语调错误。
4. 口语对话练习（20分钟）：- 教师提供一些日常生活场景，例如在商店购物、在学校问路等，让学生分组进行对话练习。
教师可以提供一些对话模板，帮助学生更好地进行对话。
- 教师在对话练习中进行指导和纠正，鼓励学生积极参与，并提供实用的表达方式和词汇。
5. 总结和拓展（5分钟）：- 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中继续使用普通话进行练习的重要性。
- 提供一些拓展资源，例如普通话电视节目、歌曲等，鼓励学生自主学习和提高普通话水平。
教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的发音和语调，并及时进行指导和纠正。
2. 对学生进行口语对话练习时，教师进行评估，包括流利程度、发音准确性和语调运用等方面。
教学延伸：1. 鼓励学生参加普通话演讲比赛或朗诵比赛，提高口语表达能力。
2. 提供普通话学习资源，例如普通话学习网站、APP等，供学生自主学习和巩固所学知识。
教学资源：1. 标准普通话录音。
普通话嗓音训练教案
普通话嗓音训练教案标题：普通话嗓音训练教案教案目标：1.通过嗓音训练，帮助学生掌握正确的普通话发音和语调。
2.改善学生口语表达能力，使其能够清晰、准确地传达信息。
3.培养学生的口腔肌肉协调性，提高口语表达流畅度。
教学材料：1.录音设备2.练习音频和视频3.练习乐谱和文字材料教学步骤：引入活动（5分钟）：1.播放一段标准普通话的录音，鼓励学生聆听并辨别其中的语音特征和语调。
2.与学生进行交流，了解他们对普通话发音和语调的认识和困惑。
嗓音锻炼（15分钟）：1.进行简单嗓音放松活动，如头部旋转、颈部拉伸和舌头操等。
2.引导学生通过简单的呼吸和吐气练习，感受气息的流动，并保持正常的呼吸韵律。
基础发音练习（20分钟）：1.教授并示范普通话中常见的难发音，如"zh"、"ch"、"sh"等，并引导学生正确模仿。
2.使用练习音频和视频，让学生跟读和模仿标准发音，并给予实时反馈和指导。
3.组织练习，比拼学生发音准确性，并提供奖励和鼓励。
语调训练（20分钟）：1.讲解普通话中的语调规律，如平调、上升调、下降调等，并通过示范搭配不同的句子进行训练。
2.使用练习音频和视频，让学生模仿并练习不同语调的表达方式。
3.进行角色扮演活动，让学生根据剧本演绎不同语调的情景对话，并提供实时反馈和指导。
巩固练习（15分钟）：1.提供练习乐谱和文字材料，让学生进行个人或小组练习。
2.教师巡视学生练习情况，提供个别指导和纠正。
3.评价学生的进步，并与学生共同制定后续训练计划。
作业（5分钟）：1.布置普通话嗓音训练的作业，如继续练习特定的发音或语调。
2.要求学生记录每日的练习时间和进展，并鼓励他们在家继续巩固训练成果。
评估（5分钟）：1.进行口语评估，让学生在小组或全班前展示他们的嗓音训练成果。
2.评价学生在发音准确性、语调运用和口语流畅度等方面的表现，并提供建议和指导。
教案扩展活动：1.邀请一位普通话专家或发音教师到班级进行示范和指导。
普通话口语训练教案
〈〈普通话口语训练>>教案教学内容：第一部分绪论教学目的:1。
认识学习普通话的目的和意义2.了解方言在交流中的局限性3。
掌握本课程的学习方法4。
了解普通话水平测试题型和评分方法教学重点:1.本课程的学习方法2.普通话水平测试题型和评分方法教学时数: 2课时课后练习：1。
从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受，发言要简短、精要(不超过三分钟）后记:一、普通话的定义:以北京语音为标准音，以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语。
二、口语:口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式。
普通话口语是现代汉语的标准口语。
三、学习普通话的目的和意义1.现代社会发展的需要2。
提高语文能力的需要3。
将来工作中的需要四、学习方法1.以练为主,讲练结合2。
以听促说，听说结合3。
有易到难,循序渐进4.课内课外,坚持不懈五、普通话水平测试题型和评分方法1。
题型：单音节字词100个双音节词语50 个朗读作品单向说话2。
评分方法第一项： 10分，一个字允许读两遍,限时3分钟第二项: 20分，限时3分钟第三项 30分,限时4分钟第四项 40分,说满3分钟第二部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。
教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。
训练要点：1。
读准各声母，克服方言的影响；2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l，r—l，j、q、x—z、c、s 等;3。
河南方言声母发音辨正。
教学时数:6课时一、声母的分类：21个声母，分7类1．双唇音：b p m2．唇齿音：f3．舌尖前音：z c s4．舌尖中音:d t n l5．舌尖后音:zh ch sh r6．舌面音：j q x7．舌根音：g k h二、声母的发音1．双唇音：b 作发音示范例：bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示范pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例：批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘m作发音示范mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì例：买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2．唇齿音:f 作发音示范例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3．舌尖前音:z作发音示范例: 自在c作发音示范例：从此层次仓促苍翠参差s作发音示范例：思索色素4．舌尖中音d作发音示范例:达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道t作发音示范例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛n 作发音示范例：恼怒能耐扭捏奶奶l作发音示范例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑5．舌尖后音:zh作发音示范例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范例:常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范例：事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范例：仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6．舌面音：j 作发音示范例:经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示范例：亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示范例:学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7．舌根音:g作发音示范例：公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示范例：可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦h作发音示范例：辉煌后悔欢呼荷花呼唤缓和黄河合伙好坏豪华互换8。
普通话训练教案
普通话训练教案(教师）一、教学目的:通过培训,使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。
二、教学重点：关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。
三、教学难点：1．u、o的儿化2．“说话”的训练.四、教学过程：1．学习、使用普通话的意义和要求2．读单音节字100个（1)测试要求、评分标准 <</SPAN>《训练资料-评分表》p23〉（2）平翘舌音板书：zh、ch、sh—z、c、sA、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别[示范］强调：翘舌音位置（硬腭前）Ｂ、平翘舌发音训练ａ、辨正练习［《训练资料—平翘舌音训练p25》]ｂ、作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落Ｃ、记忆方法强调：ａ代表字［例字：自制灯片] ｂ记少不记多(3）鼻边音板书：ｎ－ｌＡ、ｎ－ｌ的发音区别［示范］方法：ａ.鼻音：舌尖形状及力度:圆、平、重、贴ｂ.边音:舌尖形状及力度:尖、立、轻、点Ｂ、鼻边音训练ａ.辨正练习［《训练资料-鼻边音训练p2７》］ｂ.作品训练：《我不再羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落Ｃ、记忆方法强调：ａ.代表字[例字：自制灯片］（或板书) ｂ。
记少不记多,主要记鼻音代表字及常用字（4)复韵母动程Ａ、关于动程［自制灯片－动程动画图］（或简笔画）强调：自然滑动Ｂ、例字：幼小黑白铁屑国家肥沃火锅Ｃ、强化训练:ａ.词语（5)前后鼻韵母板书:an、en、in-ang、eng、ing（例）（其它亦然）A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别［示范］强调:前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭教具：自制灯片－前后鼻韵母发音位置及动程图(或简笔画)Ｂ、鼻韵母训练ａ。
辨正练习：《训练资料-平翘舌音训练p2７》ｂ.作品练习：《海滨仲夏夜》有关段落Ｃ、记忆方法强调：ａ代表字［例字:自制灯片](或板书）ｂ记少不记多(6）普通话的声调Ａ、板书、示意图：声调：阴平（第一声）调号例字：妈高江山多娇阳平（第二声）调号例字：麻扬人民团结上声（第三声)调号例字：马转理想美好去声(第四声)调号例字:骂降创造世界Ｂ、示范、教读强调:读准阳平和上声（7)单音节字词训练Ａ、示范［《训练资料-单音节字词综合训练１，p30》目的:读准字音,把握时间Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—单音节字词综合训练1、2》要求：读准字音，把握时间［教师巡视］Ｃ、关于生难字、易错字训练强调:占该项总分的30％（8）关于应试技巧3。
《普通话语音知识及训练》教案
《普通话语音知识及训练》教案
根据声母发音时发音部位和发音方法的不同，可以对声母进行分类。
（一）发音部位
根据发音时发音器官为发音而接近或接触所形成阻碍部位的不同，普通话中的21个辅音声母可以分为7 类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音（也称舌面前音）、舌根音（也称舌面后音）
练习：让学生将手放在对应的发音器官上，并对照P15的辅音声母表念出21个辅音声母，具体感受发音部位的差异。
（二）发音方法
（1）根据辅音发音时构成阻碍和破除阻碍的方式不同，我们将普通话的辅音声母分成塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音5类。
（2）根据辅音发音时呼出气流的强弱，把12 个普通话辅音声母分成送气音、不送气音两类。
在普通话中，送气音和不送气音的对立仅限于塞音和塞擦音。
（3）根据发音时声带是否振动的情况，普通话的辅音声母分成清音、浊音两类。
二、声母的发音
练习
1.引导学生练习P15到P18的几组词，实际感受发音。
2.让学生朗读P20课文，并对照二维码音频：《和时间赛跑》纠正发音。
【同步练习】
详见P22
1.单音节词语。
2.双音节词语。
3.绕口令。
【总结归纳】
思考练习：
1.什么是声母？普通话中的声母有多少个，是如何分类的？
2.请从发音部位和发音方法两方面辨析各组声母发音的异同。
（1）b — p
（2）c — ch
（3）c — q。
普通话训练教案
普通话训练教案一、教案简介本教案旨在提供一种有效的普通话训练方法，帮助学生提升普通话口语表达能力。
通过有针对性的训练活动，学生将能够增强语音准确度、流利度和语调自然性，从而提高他们的普通话水平。
二、教学目标1. 培养学生良好的普通话语音基础；2. 提高学生的普通话口语表达能力；3. 培养学生正确运用普通话语调和语音技巧的能力；4. 增加学生对普通话标准发音的敏感度；5. 增强学生对普通话的自信心和兴趣。
三、教材与工具1. 教材：普通话训练教材、录音材料等；2. 工具：投影仪、音频播放器、白板、书写工具。
四、教学流程1. 热身活动为激发学生学习积极性，可以通过与学生进行问候、聊天等活动来营造良好的语言环境。
2. 音节模仿让学生跟随教材或录音材料，模仿普通话的音节发音。
可以通过放慢语速，逐一教授每个音节的发音方式，引导学生多次模仿并纠正不准确的发音。
3. 语调训练引导学生练习普通话语调，包括平调、升调、降调等。
可以通过示范、划重点等方式进行。
4. 词语表达训练选择一些常用词语和短语，让学生根据教材或录音材料进行跟读练习，并进行纠音和语调的指导。
5. 句子模仿提供一些常见的句子，让学生模仿普通话的语音、语调和语速进行练习。
可以将学生分组进行对话练习，增加互动性。
6. 对话练习为了培养学生的口语流利度，可以设计一些对话练习，让学生进行实际的交流。
可以提供情景设定，让学生在情景中运用所学的普通话。
7. 情景模拟根据学生的实际情况和需求，设计一些情景模拟活动，让学生在真实场景中运用普通话进行口语训练。
8. 总结反馈对学生的表现进行总结和反馈，强调他们的优点和进步之处，并指出需要继续努力的地方。
五、教学评价与反思通过观察学生在训练活动中的表现、听取他们的互评和自我评价等方式，进行教学评价与反思。
根据评价结果，及时调整教学策略，进一步提高教学效果。
六、教学延伸为了帮助学生在课堂之外进行普通话训练，可以提供一些额外的练习资源，如语音纠音软件、普通话电台等。
《普通话训练》教案
《普通话训练》教案一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 加强学生的普通话听力理解能力，提高口语交流水平。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常沟通的能力。
二、教学内容：1. 第一课时：普通话概述及发音基本原理普通话的概念、特点及重要性发音器官、发音方法及声韵调的基本知识2. 第二课时：声母发音训练声母的概念、分类及发音方法常见声母的正确发音练习3. 第三课时：韵母发音训练韵母的概念、分类及发音方法常见韵母的正确发音练习4. 第四课时：声调发音训练声调的概念、分类及发音方法常见声调的正确发音练习5. 第五课时：口语表达与交流普通话口语表达的基本技巧日常交流场景中的普通话应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解普通话的基本知识、发音方法及练习技巧。
2. 示范法：教师示范正确发音，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、角色扮演、情景模拟等，提高学生的口语表达能力。
4. 反馈法：教师及时纠正学生的发音错误，给予鼓励和建议。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问、回答问题等。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，声母、韵母、声调等。
3. 口语交流能力：通过角色扮演、情景模拟等方式，评估学生的口语交流水平。
4. 课后作业：布置相关的课后练习，检查学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：《普通话训练教程》2. 语音设备：录音机、多媒体教学设备等3. 教学辅助材料：发音图解、练习册等4. 网络资源：相关普通话学习网站、音频视频资料等六、教学环境：1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 设备要求：安装有投影仪或白板，方便展示教学内容；音箱设备，以便播放普通话录音。
3. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位，便于学生互动交流。
七、教学进度安排：1. 第一周：普通话概述及发音基本原理2. 第二周：声母发音训练3. 第三周：韵母发音训练4. 第四周：声调发音训练5. 第五周：口语表达与交流八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的发音特点进行有针对性的指导。
《普通话技能训练》教案
《普通话技能训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵普通话文章，提高口语表达能力。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流，增强沟通能力。
4. 提高学生对普通话文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述第一节：普通话的定义与重要性第二节：普通话的语音特点2. 第二章：普通话发音器官与发音方法第一节：发音器官及其功能第二节：发音方法与技巧3. 第三章：普通话声母、韵母、声调第一节：声母的发音第二节：韵母的发音第三节：声调的发音4. 第四章：普通话词汇与语法第一节：普通话词汇特点第二节：普通话语法特点5. 第五章：普通话朗读与口语表达第一节：朗读技巧与训练第二节：口语表达技巧与训练三、教学方法1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识、发音方法和技巧。
2. 运用示范法，播放优秀普通话朗读和口语表达作品，让学生跟随模仿。
3. 采用实践法，组织学生进行分组练习、角色扮演，提高口语表达能力。
4. 运用比较法，分析普通话与其他方言的差异，帮助学生更好地掌握普通话。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生的普通话发音、朗读和口语表达水平。
2. 课堂互动：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 阶段测试：定期进行普通话发音、词汇、语法等方面的测试。
4. 期末考试：全面评估学生的普通话水平和口语表达能力。
五、教学资源1. 教材：《普通话教程》2. 辅助资料：普通话朗读和口语表达优秀作品音频、视频。
3. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等。
4. 网络资源：普通话学习网站、在线课程等。
六、教学策略1. 针对学生的地域特点，重点讲解和练习普通话与方言的区别。
2. 针对不同学生的学习需求，制定个性化的学习计划和辅导措施。
3. 创设真实的交流场景，提高学生的普通话实际运用能力。
4. 定期组织普通话比赛和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
《普通话实用训练教程》教学教案(全)
《普通话实用训练教程》教学教案(第一部分)一、教学目标通过本章的学习，使学生掌握普通话的基本语音、语调、词汇和语法，提高学生的普通话听说读写能力，使学生在日常生活和工作中能够熟练运用普通话进行有效沟通。
二、教学内容1. 普通话的语音系统a. 声母、韵母、声调的基本概念和分类b. 常见语音错误及其纠正方法2. 普通话的词汇和语法a. 常用词汇的掌握b. 基本语法的理解和运用三、教学方法采用讲授法、互动法、实践法相结合的方式进行教学。
通过讲解、示范、练习、讨论等形式，使学生掌握普通话的基本知识和技能。
四、教学步骤1. 语音部分a. 讲解普通话的声母、韵母、声调的基本概念和分类b. 示范发音，让学生跟随练习c. 分析常见语音错误，提出纠正方法2. 词汇和语法部分a. 讲解常用词汇的掌握方法b. 通过实例分析，让学生理解基本语法规则c. 设计练习题，让学生巩固所学知识五、教学评价通过课堂练习、课后作业、分组讨论等形式对学生的学习情况进行评价，了解学生对普通话知识的掌握程度，及时调整教学方法和进度。
《普通话实用训练教程》教学教案(第二部分)一、教学目标通过本章的学习，使学生能够熟练运用普通话进行日常交流，提高学生的普通话实际应用能力。
二、教学内容1. 普通话的听力和口语技巧a. 听力训练的方法和技巧b. 口语表达的规范和技巧2. 普通话的朗读和演讲a. 朗读的技巧和训练b. 演讲的技巧和训练三、教学方法采用情景模拟法、角色扮演法、小组讨论法进行教学，让学生在实际操作中提高普通话应用能力。
四、教学步骤1. 听力部分a. 设计不同场景的听力材料，让学生进行听力训练b. 讲解听力技巧，提高学生的听力水平c. 听力练习后进行讨论，分享学习心得2. 口语部分a. 讲解口语表达的规范和技巧b. 进行角色扮演，让学生模拟实际场景进行口语练习c. 组织小组讨论，让学生互相评价、互相学习五、教学评价通过听力测试、口语表达、角色扮演等形式对学生的学习情况进行评价，了解学生对普通话实际应用能力的掌握程度，及时调整教学方法和进度。
普通话教案——命题说话训练
一、教案基本信息教案名称：普通话教案——命题说话训练章节：第一章课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握命题说话的基本技巧。
2. 提高学生的普通话表达能力。
3. 培养学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 让学生学会如何组织语言，表达清晰、连贯的见解。
2. 培养学生的普通话发音准确性。
教学难点：1. 让学生在说话过程中，运用恰当的词汇和句式。
2. 提高学生的普通话听力水平。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 普通话教材或相关资料。
3. 录音设备（可选）。
二、教学过程1. 导入：教师以一个有趣的普通话说话题目引导学生，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解命题说话的基本技巧，如如何组织语言、表达清晰、连贯的见解等。
3. 示范：教师以一个典型的命题为例，进行示范性说话，展示如何运用基本技巧。
4. 练习：学生分组进行命题说话练习，教师巡回指导，纠正发音错误，提出改进建议。
5. 反馈：学生互相评价，教师总结学生的表现，针对普遍问题进行讲解。
6. 课堂小结：教师总结本节课的教学内容，强调命题说话的重要性。
三、课后作业1. 学生根据所学命题说话技巧，回家后自行练习，录制语音作业。
2. 家长协助孩子完成作业，关注孩子的普通话发音准确性。
3. 教师在下一节课开始时，选取部分学生的语音作业进行点评。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对命题说话技巧的掌握情况。
2. 评价学生在练习中的普通话发音准确性、词汇运用恰当性以及句子连贯性。
3. 结合课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
五、教学拓展1. 组织学生进行普通话演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
2. 开展普通话角活动，鼓励学生在日常生活中多用普通话交流。
3. 邀请普通话专家进行讲座，让学生更深入地了解普通话的魅力。
六、教学内容教案名称：普通话教案——命题说话训练章节：第六章课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握命题说话的基本技巧。
普通话口语训练教案
普通话口语训练教案一、教学目标1. 帮助学生提高普通话口语能力，准确、流利地表达自己的观点和意见。
2. 培养学生的听说能力，增强他们的理解能力和交际能力。
3. 学会使用一些常用口语表达，提高表达的地道性和自然度。
二、教学内容1. 与日常生活相关的口语表达- 问候与介绍：问好、自我介绍、问候他人等。
- 购物与交流：询问价格、要求退换货品、商议价格等。
- 饮食与点餐：点菜、询问食物口味、支付账单等。
- 旅行与交通：询问路线、预订酒店、租车等。
- 社交与聚会：邀请他人、回应邀请、安排聚会等。
2. 口语练习活动设计- 对话练习：学生之间进行简单对话练习，模拟实际场景。
- 角色扮演：学生扮演不同角色，在指定场景下进行对话练习。
- 听力练习：播放录音，要求学生听懂并回答问题。
- 录音练习：学生进行口语录音练习，可以自行准备话题或根据教师指定。
三、教学步骤1. 导入：通过简短的听力练习，激发学生对口语训练的兴趣，创建学习氛围。
2. 热身训练：进行一些简单的口语练习，如快速问候、介绍自己、询问他人工作和兴趣等。
要求学生用普通话回答，注意语音语调的准确性。
3. 新课讲解与练习：教师介绍新的口语表达，给出相关例句，并与学生一起进行模仿练习。
通过角色扮演等活动，帮助学生熟悉并掌握这些表达。
4. 拓展练习：提供不同情景的口语练习活动，让学生充分发挥创造力并应用所学知识。
可以包括对话创作、角色扮演、情景模拟等。
5. 练习总结与分享：学生进行小组讨论或展示，分享他们在口语训练中的心得体会和收获。
教师及时给予反馈和指导。
6. 教学延伸：推荐一些相关的学习资源供学生自主学习，如口语练习APP、普通话口语教材等。
四、教学评估与反馈1. 教师观察学生在口语练习过程中的表现，包括语音语调、词汇运用、反应速度等方面，并记录评价结果。
2. 学生之间互相评估，进行同伴评价，以促进学生之间的相互学习和提高。
3. 教师针对学生的表现进行反馈，给予积极的鼓励和改进建议，并提供进一步的口语训练机会。
幼儿园国语训练教案
幼儿园国语训练教案一、教学目标1.培养幼儿学习国语的兴趣；2.掌握声、形、义、用四个方面的语言元素；3.提高幼儿的口头表达能力；4.培养幼儿的听、说、读、写的综合语言运用能力。
二、教学内容1.学习语音（1）：教学前缀、后缀、元音及其组合。
2.学习语音（2）：教学声调、声旁、轻重读等发音技巧。
3.语法知识教学：名词、动词、形容词、副词、连词、介词等。
4.基础阅读教学：引导幼儿初步理解和掌握简单的文章，如故事、儿歌等。
5.交际问答教学：通过日常用语、交际场景等教学幼儿进行口头交流。
三、教学重点和难点1.重点：教学声、形、义、用四个方面语言元素，促进幼儿语言综合运用能力的提升。
2.难点：声调、声旁、轻重读等发音技巧的掌握和语法知识的学习。
四、教学过程第一步：热身活动老师与幼儿一起进行唱歌、跳舞等活动，渐渐调动幼儿的兴趣和注意力。
第二步：学习语音1.带领幼儿学习声、形、义、用四个方面语言元素；2.教学前缀、后缀、元音及其组合；3.教学声调、声旁、轻重读等发音技巧。
第三步：学习语法知识1.教学名词、动词、形容词、副词、连词、介词等语法知识；2.通过例句的形式，引导幼儿理解和运用语法知识。
第四步：阅读理解1.带领幼儿读懂简单文章，如故事、儿歌等；2.引导幼儿初步理解文章背后的含义。
第五步：交际问答1.通过日常生活中用到的交际场景、问题等内容，进行问答活动；2.提高幼儿的口头表达能力。
第六步：操练与复习老师带领幼儿进行课内练习，加深幼儿对所学知识的理解和记忆。
五、教学评价1.通过板书记录幼儿的学习进度，了解幼儿的掌握情况；2.观察幼儿在课堂上的表现，针对性地指导幼儿。
六、教学反思需要对教学过程进行反思和总结，以确保教学质量和效果达到最佳。
同时，还要不断的更新教学方法，以提升幼儿的学习兴趣和语言能力。
普通话口才训练幼儿园教案
普通话口才训练幼儿园教案教学目标1.帮助幼儿提高普通话口语表达能力；2.通过游戏和互动，培养幼儿对语言的兴趣；3.培养幼儿的自信心和合作意识；4.让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，促进全面发展。
教学内容1. 认字游戏教学步骤1.给每个幼儿发放一个认字卡片；2.集体朗读字卡片上的汉字；3.根据老师的提示，让幼儿用汉字造句。
比如：“老师说的是‘苹果’，请你用“苹果”造一个句子。
”教学方法以游戏的形式激发幼儿兴趣，通过玩耍来提高幼儿的普通话口语表达能力。
2. 朗读童谣教学步骤1.由老师先朗读童谣，学生跟读；2.分小组练习童谣；3.每个小组先以全组形式进行朗读，然后每个小队轮流出1-2名代表进行朗读。
教学方法通过童谣的形式，让幼儿与老师一同朗读童谣，提高幼儿听说能力，增强幼儿对普通话的感受。
3. 表演小品教学步骤1.随机抽出幼儿，安排剧本；2.给出必要的表演指导；3.小组之间比赛，评出最佳表演组。
教学方法通过表演小品的形式，让幼儿体验语言的力量，在表演中更好的发掘幼儿的潜力。
4. 模仿老师教学步骤1.老师先给出例句，让幼儿跟读；2.借助模仿作为检验，来提高幼儿的口语表达能力和语音正确性。
教学方法通过模仿老师的口音、语调等，让幼儿跟随老师的模仿来锻炼幼儿口腔肌肉和语感。
教学反思以上所述的课程内容仅仅是教学计划的一部分，针对幼儿在语言表达能力和口才方面的不断改进提高，课程内容也要不断的进行优化升级。
在语言教育这个领域里，细节决定成功。
通过种种有效的方法教育孩子们，让他们在玩乐中学习，从而增强了他们的交往能力和沟通能力，从而实现了普及普通话的目标，让幼儿的普通话口语得到了进一步的提高。
普通话培训课程教案【优秀7篇】
普通话培训课程教案【优秀7篇】普通话培训课程教案篇一活动目的：1、认识到说好普通话的重要性。
2、引导学生养成说普通话的习惯。
活动地点：五年级二班教室参加人员：xxxxxxxx1、由主持人谈谈推广普通话的重要性我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92%的人坚持使用繁体字书写。
这是26日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。
调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。
场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。
目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。
多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。
此外，全国95.25%的人平时主要书写简化字，3.84%的人简化字和繁体字同时使用。
讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。
例一：有一次，潮汕地区某官员以火锅设宴，招待上面来的高级嘉宾，他举起筷子在滚烫得冒烟的火锅里一边搅拌，一边笑容可掬地说：大家别客气，滚了(煮开)就吃，吃了再滚(煮开)。
例二：某县推广普通话，大会上——(1)县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”(2)乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”——乡长说：“同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！”乡长说：“不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔……”——乡长说：“不要讲话，我讲个故事给你们听听……”乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！”——乡长说：“同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧！”与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。
林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。
20xx年，林先生承接了一个企业建筑工程。
企业的老总是天津人，普通话非常“正”。
结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。
普通话口语训练教案
一、教案名称：普通话口语训练教案第一章：普通话语音基础教学目标：1. 让学生了解并掌握普通话的语音特点及基本语音知识。
2. 培养学生正确发音、准确听音的能力。
3. 让学生能够熟练运用普通话进行日常交流。
教学内容：1. 普通话的概念及重要性2. 普通话的语音特点3. 普通话的声母、韵母、声调4. 常用词语的正确发音5. 语音的连贯与清晰度教学活动：1. 讲座：介绍普通话的概念及重要性，分析普通话的语音特点。
2. 示范：教师示范正确发音，学生跟读。
3. 练习：学生分组练习发音，相互纠正错误。
4. 听力训练：播放普通话语音素材，学生听写词语。
5. 口语表达：学生用普通话进行自我介绍，相互交流。
教学评价：1. 语音测试：检测学生发音准确性。
2. 听力测试：检测学生听音能力。
3. 口语表达：评估学生普通话口语水平。
二、教案名称：普通话口语训练教案第二章：常用词语与句子教学目标：1. 扩大学生普通话词汇量，提高运用普通话进行表达的能力。
2. 培养学生熟练掌握并正确使用常用词语和句子。
3. 提高学生的普通话听说能力。
教学内容：1. 常用词语的用法与搭配2. 常用句型及句式3. 普通话中的成语和谚语4. 日常交流中的礼貌用语5. 情景对话练习教学活动：1. 讲解：教师讲解常用词语的用法与搭配，示范常用句型。
2. 练习：学生跟读、模仿，进行句型转换练习。
3. 小组讨论：学生分组讨论，创作情景对话。
4. 角色扮演：学生表演情景对话，锻炼口语表达能力。
5. 互动交流：学生相互提问，提高听力及应答能力。
教学评价：1. 词语测试：检测学生对常用词语的掌握程度。
2. 句子练习：评估学生运用普通话进行表达的能力。
3. 情景对话：评估学生在实际情景中的口语表达能力。
三、教案名称：普通话口语训练教案第三章：听力理解与应答教学目标：1. 提高学生的普通话听力水平，增强对普通话语音的理解能力。
3. 培养学生运用普通话进行日常沟通的能力。
普通话口语训练教案
一、教案基本信息教案名称：普通话口语训练教案章节：第一章至第五章课程目标：使学生掌握普通话的基本发音规则，提高口语表达能力，增强自信心。
二、教学内容第一章：普通话概述1. 普通话的定义及重要性2. 普通话与方言的区别3. 普通话的语音特点第二章：普通话声母1. 声母的定义和分类2. 声母的发音方法3. 声母的正确发音练习第三章：普通话韵母1. 韵母的定义和分类2. 韵母的发音方法3. 韵母的正确发音练习第四章：普通话声调1. 声调的定义和分类2. 声调的发音方法3. 声调的正确发音练习第五章：普通话常用词汇和句型1. 常用词汇的发音练习2. 常用句型的构造和发音练习3. 日常口语交流练习三、教学方法1. 理论讲解：讲解普通话的基本概念、发音规则和练习方法。
2. 示范演示：教师示范标准的普通话发音，学生跟随模仿。
3. 小组练习：学生分组进行发音练习，互相纠正错误。
4. 角色扮演：学生模拟实际场景，进行普通话口语交流。
5. 课后作业：布置相关的发音练习和口语作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生对发音规则和口语练习的掌握程度。
2. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度和口语表达能力。
3. 期末考试：考察学生对普通话口语知识的综合运用能力。
五、教学资源1. 教材：普通话口语训练教材2. 录音设备：用于播放普通话发音示例和进行听力练习。
3. 投影仪：用于展示发音规则和口语练习。
4. 教学课件：制作相关的课件，辅助教学。
六、教学步骤第六章：基础发音练习1. 复习前五章内容，进行声母、韵母、声调的基础发音练习。
2. 学生相互练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 进行小组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第七章：口语表达能力提升1. 学习并练习常用的口语表达技巧，如停顿、语调、语气等。
2. 学生进行角色扮演，模拟实际场景进行口语交流。
3. 教师评价学生的口语表达能力和交流效果，给予反馈和建议。
普通话教案——命题说话训练
普通话教案——命题说话训练第一章：命题说话训练概述1.1 教学目标通过本章的学习，让学生了解命题说话训练的基本概念和重要性，掌握命题说话的基本技巧，提高普通话表达能力。
1.2 教学内容1.2.1 命题说话训练的定义和意义1.2.2 命题说话的基本技巧1.2.3 命题说话训练的实践与应用1.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生掌握命题说话训练的基本技巧。
1.4 教学步骤1.4.1 讲解命题说话训练的定义和意义1.4.2 示范命题说话的基本技巧1.4.3 学生练习命题说话1.4.4 点评与指导第二章：命题说话的基本技巧2.1 教学目标通过本章的学习，让学生掌握命题说话的基本技巧，提高普通话表达能力。
2.2 教学内容2.2.1 命题说话的构思与组织2.2.2 命题说话的表达与呈现2.2.3 命题说话的逻辑与条理2.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生掌握命题说话的基本技巧。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解命题说话的构思与组织2.4.2 示范命题说话的表达与呈现2.4.3 学生练习命题说话2.4.4 点评与指导第三章：命题说话训练的实践与应用3.1 教学目标通过本章的学习，让学生在实际情境中运用命题说话技巧，提高普通话表达能力。
3.2 教学内容3.2.1 命题说话在日常生活中的应用3.2.2 命题说话在职场中的应用3.2.3 命题说话在学术研究中的应用3.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演相结合的方法，引导学生了解命题说话在实际生活中的应用。
3.4 教学步骤3.4.1 分析命题说话在日常生活、职场和学术研究中的应用案例3.4.2 学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验3.4.3 进行角色扮演，模拟实际场景，让学生运用命题说话技巧进行交流3.4.4 点评与指导第四章：命题说话训练的进阶技巧4.1 教学目标通过本章的学习，让学生掌握命题说话的进阶技巧，进一步提高普通话表达能力。
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普通话训练教案（教师）
一、教学目的：
通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。
二、教学重点：
关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。
三、教学难点：
1．u、o的儿化
2．“说话”的训练。
四、教学过程：
1．学习、使用普通话的意义和要求
2．读单音节字100个
（1）测试要求、评分标准 <</SPAN>《训练资料—评分表》p23>
（2）平翘舌音
板书：zh、ch、sh—z、c、s
A、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别［示范］
强调：翘舌音位置（硬腭前）
Ｂ、平翘舌发音训练
ａ、辨正练习［《训练资料—平翘舌音训练p25》］
ｂ、作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落
Ｃ、记忆方法
强调：ａ代表字［例字：自制灯片］ｂ记少不记多
（3）鼻边音
板书：ｎ－ｌ
Ａ、ｎ－ｌ的发音区别［示范］
方法：ａ.鼻音：舌尖形状及力度：圆、平、重、贴
ｂ.边音：舌尖形状及力度：尖、立、轻、点
Ｂ、鼻边音训练
ａ.辨正练习［《训练资料—鼻边音训练p2７》］
ｂ.作品训练：《我不再羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落Ｃ、记忆方法
强调：ａ.代表字［例字：自制灯片］（或板书）ｂ.记少不记多，主要记鼻音代表字及常用字
（4）复韵母动程
Ａ、关于动程［自制灯片－动程动画图］（或简笔画）
强调：自然滑动
Ｂ、例字：幼小黑白铁屑国家肥沃火锅
Ｃ、强化训练：
ａ.词语
（5）前后鼻韵母
板书：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）
A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别［示范］
强调：前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭
教具：自制灯片－前后鼻韵母发音位置及动程图（或简笔画）
Ｂ、鼻韵母训练
ａ.辨正练习：《训练资料—平翘舌音训练p2７》
ｂ.作品练习：《海滨仲夏夜》有关段落
Ｃ、记忆方法
强调：ａ代表字［例字：自制灯片］（或板书）ｂ记少不记多
（6）普通话的声调
Ａ、板书、示意图：声调：
阴平（第一声）调号例字：妈高江山多娇
阳平（第二声）调号例字：麻扬人民团结
上声（第三声）调号例字：马转理想美好
去声（第四声）调号例字：骂降创造世界
Ｂ、示范、教读强调：读准阳平和上声
（7）单音节字词训练
Ａ、示范［《训练资料—单音节字词综合训练１，p30》
目的：读准字音，把握时间
Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—单音节字词综合训练1、2》
要求：读准字音，把握时间［教师巡视］
Ｃ、关于生难字、易错字训练
强调：占该项总分的30％
（8）关于应试技巧
3.读双音节词语50个［60分钟］
（1）测试要求、评分标准 <</SPAN>《训练资料—评分表》p43>
Ａ、关于重音格式（与成都方音比较）
例字：电话火车告诉庄稼
Ｂ、强调：中重格、重轻格
（2）上声变调
Ａ、“上”＋“非上”变“前半上”［例字：自制灯片《上声变调１》］（或板书）ａ.讲述、示范
ｂ.学员自练《训练资料—上声变调训练１》
Ｂ、“上”＋“上”变“阳平”［例字：自制灯片《上声变调２》］（或板书）
ａ.讲述、示范
ｂ.学员自练《训练资料—上声变调训练２》
（3）轻声音节
Ａ、板书：轻声
ａ.讲解：轻声的演变及朗读要求
例：妈妈孩子晚上里边进来下了雨
ｂ.比较音高：
妈妈（阴平后２）爷爷（阳平后３）奶奶（上声后４）爸爸（去声后１）珠子（阴平后２）竹子（阳平后３）主子（上声后４）柱子（去声后１）ｃ.强调音长：轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长
Ｂ、关于轻声词的训练
ａ.词语训练：《训练资料—轻声词语训练》（齐读、抽读）
ｂ.作品训练：《春》、《匆匆》有关段落
ｃ.需要记住的常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）
（4）“一”和“不”的变调
Ａ、板书：“一”和“不”的变调
ａ.讲解：“一”和“不”变调规律
ｂ.练习：［例词：自制灯片《“一”和“不”的变调》］（或板书）Ｂ、关于“一”和“不”的变调训练
ａ.词语训练：《训练资料—“一”和“不”的变调训练》（齐读、抽读）
ｂ.作品训练：《可爱的小鸟》有关段落
（5）儿化（难点：u、o的儿化）
A、板书、讲解：
a.板书：儿化（例词）红花儿
b.讲解：儿化的语音现象及其演变，儿化韵的读法
强调：不可将“花儿”读成两个音节
B、普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同
a.讲解并练习：a的儿化—相似例：刀把儿小孩儿一点儿模样儿
e、i的儿化—相同例：调门儿锅贴儿金鱼儿背影儿
u、o的儿化—相异例：碎步儿爆肚儿被窝儿抓阄儿
b.u的儿化训练：要领：口形，不添加央中不圆唇元音”e“直接卷舌反复练习
C、关于儿化的训练
ａ.词语训练：《训练资料—儿化训练》（齐读、抽读）
ｂ.作品训练：《第一场雪》有关段落
（6）双音节词语训练
Ａ、示范［《训练资料—双音节字词综合训练１，p45》
目的：读准字音，把握时间
Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—双音节字词综合训练1、2》
要求：读准字音（上声在第二音节时读满调），把握格式，把握时间［教师巡视］
其余练习资料作为课后练习
（7）关于应试技巧
4.作品朗读<40分钟>
（1）测试要求、评分标准<</SPAN>《训练资料—评分表》p56>
（2）朗读要求：读得正确、读得流利、读得有感情<</SPAN>自制灯片—朗读要求>（或板书）
读准字音，不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当
注意词语轻重格式，克服方言语调
把握作品情感基调，体会重音、语调、语气
掌握朗读节奏，正确处理语速
（3）朗读示范《上将与下士》（重点：对话部分）
（4）学员练习《父亲的爱》
（5）提示：
A、未提及到的作品在朗读中应注意的问题
如：《我不再羡慕》中的人名译音，《高楼远眺》中的生难字等
B、抽签决定朗读篇目。
所有篇目应熟读，做好试前准备
5.说话<40分钟>
（1）测试要求、评分标准<</SPAN>《训练资料—评分表》p130>（2）讲解：无文字凭借，即兴谈话，口语化特征
（3）应试技巧
A、题目归类，材料准备
B、回避策略
C、不用伤感材料，避免影响表达
（4）师生对话训练。