【精选】初中语文《修改病句》常见病句类型、修改技巧汇总
修改病句初中语文知识点归纳实用三篇
修改病句初中语文知识点归纳实用三篇修改病句初中语文知识点归纳 1语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
(“棉花的生产"应为"生产的棉花")2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行__的热情。
(将"无比"的调至"热情"前)3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
(将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的")。
4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
(应将"任意"调至"欺侮"之前)6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
("他"应移到"如果"的后面)7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于__青年是不陌生的。
(应改为：__青年对奥斯特洛夫斯基的。
)8、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
(应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
)修改病句初中语文知识点归纳 21、句子不完整。
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2、用词不当。
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3、搭配不当。
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4、词序混乱。
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
初中语文常见病句类型和修改方法
初中语文常见病句类型和修改方法一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。
将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。
将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。
将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将“使”删去即可。
2.缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上“的美德”即可。
三、成分赘余1.重复多余例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总以下是一些常见的初中语文常见病句类型及修改技巧：
1.主谓不一致：
例句：我喜欢唱歌和跳舞是我的爱好。
修改技巧：主谓要保持一致，将“是”改为“都是”。
2.主谓宾不一致：
例句：我今天上午去了图书馆，还借了一本书给我妹妹。
修改技巧：使谓语和宾语一致，将“给我妹妹”改为“给了我妹妹”。
3.语序倒置：
例句：在树下小鸟唱着歌。
修改技巧：将状语移到谓语之后，改为“小鸟在树下唱着歌”。
4.句子成分缺失：
例句：天气很热，而且还有很多人。
修改技巧：将主语“天气”后面的“很热”改为补充说明，补充一个
主语，改为“今天天气很热，而且还有很多人”。
5.重复冗余：
例句：她是一个漂亮美丽的女孩。
修改技巧：去掉冗余部分，改为“她是一个漂亮的女孩”。
6.语法错误：
例句：看着他弯腰捡起书本。
修改技巧：修正动词形式，将“弯腰”改为“弯下腰”。
7.修辞不当：
例句：大地“笑”了起来。
修改技巧：修正修辞方式，改为“大地显得欢快”。
8.词语搭配不当：
例句：他经常看看书。
修改技巧：修正搭配，将“看看”改为“看书”。
9.单复数错误：
例句：我的朋友们都很友好。
修改技巧：修正名词的单复数，将“朋友们”改为“朋友”。
10.时态错误：
例句：昨天我爸买了一台新电视。
修改技巧：修正动词的时态，将“买”改为“买了”。
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。
应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。
应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
示例3：XXX亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”应改为：XXX走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
二、搭配不当1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的浏览时代的复兴。
3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的研究态度和研究成绩都有很大的提高。
解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。
4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
5.联系关系词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
剖析：“只要”改为“只有”。
三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺例如1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
剖析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。
示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。
示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
剖析：缺少宾语，句末补上“的做法”才通顺。
例如4：细菌是有害的。
解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。
2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
解析：句子谓语重复，应该删去“打”示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
初中语文病句修改方法及总结
中国人民正在为努力建设一个现代化的社会主义强国。 在句末加上“而努力”。
缺少谓语： 原因：状语较长，省略了谓语中心语
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我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。
单击此处添加小标题
出生在农民家庭的他，从小就养成了爱劳动。
单击此处添加小标题
在文末加上“的号召”。
单击此处添加小标题
在文末加上“的好习惯”
病句修改：
凡事违反语法规范的或客观规律的句子： 种类： 成分残缺 搭配不当 语序不合理 不合逻辑 重复累赘 句式杂糅
汇报人姓名
一、成分残缺
在这篇文章里，热情的歌颂了新风尚。
通过这件事，使我明白了一个道理。
在这篇文章里，热情的歌颂了新风尚。
通过这件事，使我明白了一个道理。
缺少主语原因：乱用介词
王先生亲切地走到我跟前，向我说：“要当心！”
“亲切地”移到“说”字前面
四、不合逻辑：
前后矛盾 Eg：同学们基本上都参加了这次数学竞赛。 “基本上”和“都”任意去掉一个 多次否定引起混乱 Eg：尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢？ 去掉后一个“不”字
eg、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。 后半句改为“关键在于平时是否多锻炼” 或者：却掉“否”字 注意：若前半句有肯定、否定连用，那么后半句也一定要有肯定、否定的连用。
三、语序不合理：
通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。 通过检查，大家发现、讨论、解决了课外活动中的一些问题。 我们不能忘记英法联军烧毁洗劫圆明园的历史。 “烧毁洗劫”改为“洗劫并烧毁”
闻一多先生，是卓越的学者，英勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，英勇的革命烈士。
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)初中常见病句类型大全及修改技巧（实战推荐）在初中的语文课堂中，写作是一个重要的技能。
然而，许多同学在写作中却常常出现各种病句，影响了文章的质量。
本文将介绍初中常见病句类型，并提供相应的修改技巧，旨在帮助同学们提升写作水平。
一、句子成分错误1.主谓不一致主谓不一致是指在句子中主语和谓语之间的关系不匹配。
例如：“我每天打篮球是我最喜欢的运动。
”正确的表达应该是：“每天打篮球是我最喜欢的运动。
”修改技巧：仔细审视句子中的主语和谓语，确保它们在人称和数方面一致。
2.主谓宾不一致主谓宾不一致是指主语、谓语和宾语在性、数、格等方面的不一致。
例如：“我们把课本放在书包上。
”正确的表达应该是：“我们把课本放在书桌上。
”修改技巧：审视句子中的主语、谓语和宾语，确保它们在性、数、格等方面保持一致。
3.主谓语序颠倒主谓语序颠倒是指在句子中主语和谓语的顺序错误。
例如：“冬天又冷又寒。
”正确的表达应该是：“冬天又寒冷。
”修改技巧：将主语和谓语的顺序调整正确，保持语序的连贯性。
二、句子结构混乱1.平行结构错误平行结构是指在句子中并列成分之间应该保持结构上的一致性。
例如：“他爱吃苹果，喜欢跑步。
”正确的表达应该是：“他爱吃苹果，喜欢锻炼身体。
”修改技巧：仔细检查句子中的并列成分，确保它们在结构上保持一致。
2.从句与主句不匹配从句与主句不匹配是指从句的内容与主句的内容关系不协调。
例如：“我开心地笑着，因为考试得了第一名。
”正确的表达应该是：“我开心地笑着，因为考试得了第一名。
”修改技巧：审视从句与主句之间的逻辑关系，确保它们协调一致。
三、句子表达模糊1.重复使用词语重复使用词语是指在句子中过多地使用同一个词语，使句子显得单调乏味。
例如：“他很高，他很聪明，他很帅。
”正确的表达应该是：“他又高又聪明，长得也很帅。
”修改技巧：换用一些近义词或者利用代词来替换重复使用的词语，使句子更加丰富有趣。
中考语文修改病句的类型和方法(附练习)
中考语文修改病句的类型和方法(附练习)初中语文修改病句的类型和方法（附练）一、病句类型（一）语序不当1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
（应将“几千年前”调至“文物”前）1956年，XXX展出了2900年前新出土的文物。
病因：这个句子的宾语中心语前的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的。
应该改为“新出土的2900年前的文物。
”4、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（应将“任意”调至“欺侮”之前）5、联系干系词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“他”应移到“如果”的后面）6、主客颠倒：例：XXX的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：中国青年对XXX的。
）7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
）8、事情前后顺序颠倒：例：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
病因：“听取”和“讨论”有一定的前后次序，应该是先“听取”，然后才“讨论”，把它们倒过来分歧事理。
﹡9、状语位置：每一个志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
病因：这个句子中的“将来”本应用在“成为”前头作状语，却用在“希望”的前头，表达不合事理。
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：A他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）B员XXX同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
病因：主语和谓语搭配不当。
这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。
初中常见病句类型秘籍及修改技巧
初中常见病句类型秘籍及修改技巧病句是指语法、逻辑、修辞等方面有错误或不当的句子。
病句存在于我们的日常写作和口语表达中，无形中影响了我们的语言表达能力和语感。
尤其是在初中阶段，学生们常常会犯一些常见的病句错误。
本文将从常见病句类型出发，为大家提供修改技巧，帮助大家避免犯同样的错误，提高写作水平。
1.主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在数上不一致，造成句子结构紊乱，影响句子的整体表达。
例如：“我和你昨天去了公园。
”正确的写法应该是：“我和你昨天去公园。
”修改技巧：注意主谓的数要保持一致，根据主语的单复数形式来确定动词的形式。
2.名词性从句名词性从句是起名词作用的句子，在句子中起着名词的作用。
例如：“我知道他到底是谁。
”中的“他到底是谁”就是一个名词性从句。
修改技巧：名词性从句要注意与主句的逻辑关系，避免出现逻辑错误。
3.主谓宾不完整主谓宾不完整是指句子中的主语、谓语或宾语缺失不完整，造成句子意思不明确。
例如：“她在做作业的时候。
”中的主语缺失。
修改技巧：主谓宾要完整，句子意思清晰明了。
4.连接词语不得当连接词语不得当是指连接两个句子或短语时使用的连接词语选择不当，造成语言表达不连贯。
例如：“我想去图书馆，可是下雨了，就没有去。
”中的“就”不得当。
修改技巧：要注意连接词语的使用，选择合适的连接词语，保持语句表达的连贯性。
5.意义不明确意义不明确是指句子的表达意思不清晰，让读者产生困惑或歧义。
例如：“他看到一只猫时，很高兴。
”中的“他”和“很高兴”之间的联系不清晰。
修改技巧：句子表达要明确，避免产生歧义或困惑。
总之，病句是我们在写作过程中需要注意的地方，只有细心、认真地审查，才能避免犯错。
希望通过本文的介绍和技巧，大家能够掌握初中常见病句类型，提高自己的写作水平。
愿大家在写作中能够避免犯错，表达更加清晰准确。
修改病句的方法和技巧初中
修改病句的方法和技巧初中所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
一、下面介绍一下常见的语病。
1．成分残缺，主要是缺少主语、谓语、宾语。
如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（缺少主语，去掉“使”。
）如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分了我国劳动人民的智慧和力量。
（缺少谓语，在“充分”后面加上“显示”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
）2．搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、主宾搭配不当、复句中关联词搭配不当。
如：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。
）如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（动宾搭配不当，把“揭露”改为“表现。
”）如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。
（修饰语和中心词搭配不当，“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。
）如：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（主宾搭配不当，把“配制而成”删除。
）如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。
（关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。
”）3．用词不当。
如：他把节俭下来的钱捐给了灾区。
（“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。
应改为动词“节省”。
）如：经校委会研究决定，本校图书馆自10月5日起暂停对外阅览。
（用词不当，“图书馆”只能“对外开放”不能“对外阅览”。
）4．语序颠倒。
如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。
）又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。
（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。
这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。
）5．重复啰嗦。
如：李大爷老了，头上的头发全白了。
初中语文修改病句知识点归纳
初中语文修改病句知识点归纳初中语文修改病句知识点归纳养成修改自己作文的惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
1、修改病句类1)用词不当①感情色彩不当。
例如：“他那认真刻苦的研究精神，值得我们每个同学效尤。
” “效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“研究”。
②关联词用错。
例如：“只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
” “只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
2)搭配不当①主谓搭配不当。
例如：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
” “品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
②动宾搭配不当。
例如：“XXX聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
” “聚集”的应该是“专业化人才”。
③主宾搭配不当。
例如：“这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
” “劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
④修辞语与中心词搭配不当。
例如：“他在培育良种方面花了很大的心血。
” “很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
3)成分残缺①缺主语。
例如：“通过研究XXX的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
” “使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。
②缺宾语。
例如：“看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
” 这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
4)语序不当①逻辑语序不当。
例如：“学校通过并研究了新的规章制度。
” “通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”。
②关联词语序不当。
例如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。
例如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
例如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。
5)前后矛盾①前后不统一。
初中语文修改病句专题,详细分类+解题技巧+针对训练
初中语⽂修改病句专题，详细分类＋解题技巧＋针对训练初中语⽂题型专练：修改病句类型⼀：搭配不当主要类型1.主谓搭配不当。
2.动宾搭配不当。
3.主宾搭配不当。
4.介宾搭配不当。
5.修饰语与中⼼语搭配不当。
6.关联词搭配不当。
解题技巧1.提主⼲。
当句⼦较长、成分较复杂时，⼀定要压缩句⼦，提取主⼲，看主谓、动宾、主宾等各个句⼦成分搭配是否恰当。
2.查枝叶。
当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中⼼语搭配是否恰当。
3.抓关键。
当句⼦中有介词出现时，⼀定要看介宾搭配是否合理。
当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有⽆”等两⾯词时，要注意前后是否⼀致。
当出现动词时，⼀定要注意动宾搭配是否恰当。
当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。
针对训练(1)⾃从家⾥有了游戏机，珍珍的学习明显下降了。
在“学习”后加“成绩”。
(2)⼭东的花⽣是我国出产最多的省份。
改为“⼭东是我国出产花⽣最多的省份”。
(3)他那崇⾼的⾰命品质，经常浮现在我的脑海中。
将“品质”改为“形象”。
(4)这是最后⼀天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的⼀天。
将“最后⼀天的劳动”改为“劳动的最后⼀天”。
(5)王⽼师的个性是⼗分豪爽坦率的⼈。
删去“的个性”或“⼈”。
(6)他在培育良种⽅⾯花了很⼤的⼼⾎。
将“很⼤”改为“很多”。
(7)他渐渐地爬起来，吃⼒地⾛着。
将“渐渐”改为“慢慢”。
(8)⼤家都注意学校卫⽣，全校同学的健康和疾病就有了保障。
删去“和疾病”。
(9)我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。
将“优秀”改为“优美”。
(10)如果考⽣考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。
删去“和考试状态”。
(11)尽管遇到多⼤困难，我也要完成任务。
将“尽管”改为“不管”。
(12)我们从⽼师那⾥得到的虽然是知识，往往还有做⼈的道理，处世的态度。
将“虽然”改为“不仅”。
类型⼆：成分残缺主要类型1.缺主语。
2.缺谓语。
初中常见病句类型大全及修改技巧
初中常见病句类型大全及修改技巧在初中学习过程中，我们常常会遇到一些病句，这些病句不仅影响了句子的语言表达能力，还影响了整篇文章的质量。
为了帮助大家更好地修正病句，提高写作水平，本文将为大家总结初中常见的病句类型，并提供一些修改技巧。
一、主谓不一致病句主谓不一致是指主语和谓语在人称和数方面不一致。
这种病句是比较常见的，下面是一些常见的主谓不一致情况以及相应的修改技巧：1. 单数名词作主语，谓语动词用复数形式。
错误示例：My friend is play football.修改后：My friend is playing football.2. 复数名词作主语，谓语动词用单数形式。
错误示例：The students is studying in the classroom.修改后：The students are studying in the classroom.3. 主语为第三人称单数形式，谓语动词用第一人称或第二人称形式。
错误示例：He think it is a good idea.修改后：He thinks it is a good idea.4. 主语为第一人称或第二人称形式，谓语动词用第三人称单数形式。
错误示例：I walks to school every day.修改后：I walk to school every day.二、时态错误病句时态错误病句是指动词的时态与句子所要表达的时间不一致。
下面是一些常见的时态错误以及相应的修改技巧：1. 用一般现在时表达过去的动作或状态。
错误示例：Yesterday, I go to the park.修改后：Yesterday, I went to the park.2. 用一般过去时表达现在的动作或状态。
错误示例：I am very happy yesterday.修改后：I was very happy yesterday.3. 用现在进行时表达一般状态或习惯。
七年级语文病句解题技巧
七年级语文病句解题技巧
在七年级语文中，修改病句是一项重要的练习。
以下是一些常见的病句类型和修改技巧：
1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语等。
示例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
修改：由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。
2. 语序不当：句子中的词语顺序不合理。
示例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
修改：我不但信任他，而且以前怀疑过他的人，现在也信任他了。
3. 搭配不当：句子中的词语搭配不合适。
示例：他的态度端正，学习态度认真。
修改：他的态度认真，学习态度端正。
4. 不合逻辑：句子内容前后矛盾或不符合常理。
示例：这部小说完全地反映了现实生活。
修改：这部小说真实地反映了现实生活。
5. 重复啰嗦：句子中重复使用某些词语或表达方式。
示例：他经常回想起过去的往事。
修改：他经常回想起过去的事情。
6. 前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致。
示例：我估计他今天一定不会来。
修改：我估计他今天可能不会来。
7. 误用关联词：句子中的关联词使用不当。
示例：虽然我很喜欢语文，但我很讨厌数学。
修改：我虽然很喜欢语文，但我很讨厌数学。
修改病句需要仔细审查句子中的每一个词语和表达方式，确保其语法正确、逻辑合理、表达清晰。
通过大量的练习，可以逐渐提高修改病句的能力，使自己的表达更加准确和流畅。
初中常见病句类型大全及修改技巧
初中常见病句类型大全及修改技巧一、引言近年来，随着初中生作文写作水平的提高，病句的出现仍然是一个普遍存在的问题。
本文旨在总结初中常见的病句类型，并提供相应的修改技巧，帮助初中生在写作中避免病句，提升语言表达能力。
二、并列句中的病句及修改技巧1. 病句类型：句子成分重复例句：他跑步跑得很快速，跳远跳得很远。
修改技巧：去掉重复的成分，进行简洁表达。
改正句：他跑步迅速，跳远卓越。
2. 病句类型：语序不当例句：我喜欢下象棋，唱歌。
修改技巧：根据句意调整语序，使句子结构清晰。
改正句：我喜欢下象棋和唱歌。
3. 病句类型：平行结构不一致例句：他爱好游泳，篮球和音乐。
修改技巧：确保并列结构的平行性，统一使用相同的句型。
改正句：他爱好游泳、篮球和音乐。
三、复合句中的病句及修改技巧1. 病句类型：主从句结构混乱例句：因为下雨，所以我们就没有去旅行了。
修改技巧：确保主从句结构清晰，语法正确。
改正句：由于下雨，我们没去旅行。
2. 病句类型：句子衔接不自然例句：我昨天去了电影院，看了一部很好看的电影。
修改技巧：使用适当的连接词来连接句子，使句子衔接更加自然。
改正句：我昨天去了电影院，并且看了一部很好看的电影。
3. 病句类型：引导词使用错误例句：我跟你说，你可以相信。
修改技巧：根据从句需要，选择正确的引导词。
改正句：我告诉你，你可以相信。
四、简单句中的病句及修改技巧1. 病句类型：主谓不一致例句：她喜欢阅读和唱歌。
修改技巧：确保主谓一致，使句子结构完整。
改正句：她喜欢阅读和她喜欢唱歌。
2. 病句类型：主语缺失例句：坐在公园里晒太阳。
修改技巧：添加主语，明确句子主体。
改正句：我坐在公园里晒太阳。
3. 病句类型：动词时态错误例句：昨天我去学校后，打开电脑。
修改技巧：根据句子时间顺序，选择正确的动词时态。
改正句：昨天我去学校后，打开了电脑。
五、其他病句类型及修改技巧1. 病句类型：词语重复例句：他的个子高高的，很高。
修改技巧：删除多余的词语，使句子更加精炼。
初中语文：常见病句类型及修改方法
初中语文：常见病句类型及修改方法一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如："为了班集体，做了很多好事。
"谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如："他做事很冷静、武断。
""武断"是贬义词，用得不当，应改为"果断"。
三、词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如："在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
""听到"与"优美的舞蹈"显然不能搭配，应改为"在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
"例如："如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
" 显然关联词使用错误，应改为"即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
"四、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如："我估计他这道题目肯定做错了。
"前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为"我估计他这道题做错了。
"或"我断定他这道题做错了。
"五、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如："语文对我很感兴趣。
""语文"和"我"的位置颠倒了，应改为"我对语文很感兴趣。
"六、重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如："他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
初中常见病句类型大全及修改技巧
初中常见病句类型大全及修改技巧一、导语初中生在写作时常常会出现各种病句，这严重影响了文章的流畅性、可读性和表达能力。
本文将为大家介绍初中常见的病句类型以及修改技巧，帮助初中生改正句子中的错误，提高写作水平。
二、倒装句型倒装句型是初中生经常会使用的一种语法结构，但在使用时也容易出现错误。
常见的错误有主谓不一致、谓语动词错误、肯定句和否定句的混淆等。
修改技巧：1. 确保主谓一致，特别注意谓语动词的形式与主语的数保持一致；2. 理解句子的意思，正确使用肯定句和否定句；3. 尽量简洁明了地表达。
例句：原句：Never have I seen such a beautiful sunset.修改后：I have never seen such a beautiful sunset.三、词性混淆初中生常常容易混淆词性，特别是动词和名词、形容词和副词之间的混淆。
这导致句子结构不清晰，语义不准确，影响文章的表达效果。
修改技巧：1. 辨别词性，确保使用的词语符合语法规则；2. 多读多写，提高对词性的敏感度；3. 参考词典或者语法书，学习和理解不同词性间的差异。
例句：原句：The run was quick and he quick ran to the finish line.修改后：The run was quick and he quickly ran to the finish line.四、主谓一致在主谓一致的问题上，初中生常常犯错误。
这会导致句子不通顺，语意混乱，影响文章的逻辑性。
修改技巧：1. 确保主语和谓语动词在人称、数方面保持一致；2. 仔细分析句子结构，检查主谓一致问题；3. 通过大量阅读和写作来提高主谓一致的判断能力。
例句：原句：The boy with glasses were running in the park.修改后：The boy with glasses was running in the park.五、动词时态动词时态是初中生在写作过程中经常会出现问题的一个方面。
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐).语言表达时，应该注意句子的结构清晰、简洁明了。
如果句子结构混乱，就会造成句式杂糅的问题。
示例1：在这个问题上，我认为我们应该采取一些措施，比如说加强宣传，提高群众的意识。
（句式混乱，应改为：“在这个问题上，我认为我们应该采取一些措施，比如加强宣传、提高群众的意识。
”）示例2：他们不仅不会唱歌，而且跳舞也很差。
（句式混乱，应改为：“他们不仅唱歌不好，跳舞也很差。
”）示例3：他不仅是一个好老师，而且还是一个好父亲。
（句式混乱，应改为：“他不仅是一个好老师，还是一个好父亲。
”）五．词语用法不当词语用法不当，是指在语言表达中，使用了不合适的词语，造成病句。
示例1：我昨天晚上吃了一个很饱的苹果。
（“饱”这个词不适用于描述XXX的状态，应改为“甜”。
）示例2：他的话让人感到十分的不舒服。
（“不舒服”不是合适的词语，应改为“不安”或“不愉快”。
）示例3：这个问题很容易解决，只要你多花点时间就可以了。
（“花点时间”不是恰当的词语，应该改为“花费时间”。
）六．标点符号使用不当标点符号是语言表达中非常重要的一部分，使用不当就会造成病句。
示例1：我喜欢吃苹果，梨，香蕉。
（逗号使用不当，应改为：“我喜欢吃苹果、梨和香蕉。
”）示例2：他说：“这个问题我不知道，你问问他。
”（句号使用不当，应改为逗号或分号。
）示例3：她问我：“你今天有没有时间？”，我说：“没有。
”（逗号使用不当，应改为问号和句号。
）一、重复冗长例：我们学校的教学设施非常完善，包括教室、实验室、图书馆等等。
（去掉“等等”）改写：我们学校的教学设施非常完善，包括教室、实验室、图书馆等。
二、语法错误例：我和他一起去了电影院，看了一部非常有趣的电影，然后一起吃了晚饭。
（去掉“一起”，因为“我和他”已经表示一起了）改写：我和他去了电影院，看了一部非常有趣的电影，然后吃了晚饭。
三、词语搭配错误例：他的脸上露出了一个甜美的微笑。
初中语文修改病句技巧大全
初中语文修改病句技巧大全例：昨天去了公园，看了很多美丽的花草。
（应改为“昨天去了公园，看到了很多美丽的花草”）3）缺宾语：例：他喜欢跑步，每天都跑。
（应改为“他喜欢跑步，每天都跑几公里”）2、成分赘余例：他的身材高大，个子高高的。
（“身材高大”和“个子高高的”表达的是同一个意思，可以删掉“个子高高的”）二、修改方法一）语序不当1、定语和中心语颠倒：将定语调至中心语前面。
2、把状语放在定语的位置上：将状语放在中心语或谓语前面。
3、多层定语语序不当：将时间或地点等修饰语放在中心语前面。
4、多层状语语序不当：将状语按照时间或程度等排序。
5、关联词语位置不当：将关联词语放在正确的位置上。
6、主客颠倒：将主语和宾语的位置调换。
7、分句位置不当：将分句按照逻辑顺序排序。
二）搭配不当1、主谓搭配不当：更换主语或谓语。
2、动宾搭配不当：更换宾语或动词。
3、修饰语和中心语搭配不当：更换修饰语或中心语。
4、一面与两面搭配不当：根据句子意思选择一面或两面。
5、关联词语搭配不当：更换关联词语。
三）成分残缺或赘余1、成分残缺：补充缺失的成分。
2、成分赘余：删除多余的成分。
例：他的身材高大，个子高高的。
（可以改为“他的身材高大”或“他个子高”）文章中存在格式错误和明显有问题的段落，需要删除。
同时，需要对每段话进行小幅度的改写，以使其表达更加清晰准确。
1）格式错误：无2）明显有问题的段落：例：这个电影的导演是一位才华横溢的年轻人，他的电影作品备受赞誉，这次的新作品也不例外。
但是，这部电影的主演却是一位新人，没有什么演技可言。
这是一部非常失败的电影。
（第一句话和第三句话矛盾，需要删除第三句话）3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏的精神，终于夺得了冠军。
4）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，尽管时间并不长。
5）赘余：1）堆砌：现在渔民自己选出了行政组长，负责渔民的生活及生产的管理。
2）重复：一年来，妇女工作已打下了相当的基础，获得了一定的经验。
初中语文病句技巧
初中语文病句技巧
1.语法错误病句：
-主谓不一致：他们从遥远的地方走过飞过。
改正：他们从遥远的地方走过飞过。
-名词和冠词不匹配：他有一个新的笔和几本书。
改正：他有一支新的笔和几本书。
-动词形式错误：我们昨天开了一个会议。
改正：我们昨天开了一个会。
2.表达不清确病句：
-含糊的代词引用：他说他喜欢那件衣服，但是我不知道他是谁。
改正：他说他喜欢那件衣服，但是我不知道他说的是谁。
-缺乏具体的描述：我看到了一个大的东西。
改正：我看到了一个大的象。
3.不通顺的句子：
-句子部分缺失：经过长时间努力，他终于成功。
改正：经过长时间努力，他终于取得了成功。
-句子结构混乱：我昨天看到了一只狗穿着漂亮的裙子跑了过来。
改正：昨天，我看到了一只穿着漂亮裙子的狗跑了过来。
以上仅是一些初中语文病句的常见情况和应对技巧，写作时应多多练习，注意语法、表达的准确性和句子的连贯性。
初中语文常见的病句类型及修改方法
初中语文常见的病句类型及修改方法
1.主谓不一致：主语与谓语的语法形式不一致，比如时间、人称、数
等不一致。
修改方法：根据句意和语法规则，调整主语和谓语的形式，使
它们一致。
例句：我們昨天去游泳。
→我们昨天去游泳。
2.主谓缺少成分：主语或者谓语缺少必要的成分，导致句子不完整或
者意思表达不清。
修改方法：加上缺少的成分，使句子完整、合乎逻辑。
例句：他一书。
→他在看一本书。
3.主谓宾不一致：宾语与主语或者谓语不一致，没有正确地构成一个
完整的句子。
修改方法：根据句意和语法规则，调整宾语的形式，使宾语
与主语或者谓语一致。
例句：她们看见了我当老师。
→她们请我当老师。
4.词语重复：句子中重复使用了相同或者近义的词语，导致句子结构
紊乱或者重复冗余。
修改方法：去掉重复的词语，或者使用其他合适的词
语替代。
例句：她昨天昨天没有来学校。
→她昨天没有来学校。
5.句子结构混乱：句子结构不清晰，逻辑关系混乱，导致句子意思表
达不清。
修改方法：重新组织句子结构，使句子条理清晰、逻辑关系明确。
例句：那个孩子小，打了。
→那个小孩被打了。
总之，修改病句需要根据具体的错误类型进行分析和斟酌，然后通过调整语序、修正词语使用、增减成分等方法来修改病句，使之符合语法规范、表达清晰明确。
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【精选】初中语文《修改病句》常见病句类型、修改技巧汇总初中语文常见病句类型 (1)一、语序不当 (1)二、搭配不当 (1)三、成分残缺或赘余 (2)四、句式杂糅 (2)五、表意不明 (2)六、不合逻辑 (3)病句修改技巧小结 (5)一、病句修改方法 (5)二、病句辨析技巧 (5)1、看到介词不放过 (5)2、看到动词不放过 (5)3、看到否定词不放过 (6)4、看到两面词不放过 (6)5、看到关联词语不放过 (6)6、看到并列短语不放过 (6)7、看到有表数量、范围或程度的词不放过 (7)8、语感审读法 (7)9、主干分析法 (7)初中语文常见病句类型一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。
应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。
应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
二、搭配不当1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。
4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
解析：“只要”改为“只有”。
三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。
示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。
示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
解析：缺少宾语，句末补上“的做法”才通顺。
示例4：细菌是有害的。
解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。
2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
解析：句子谓语重复，应该删去“打”示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。
示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
解析：“目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。
四、句式杂糅1.句式杂糅例：你学习不好的原因，是因为你不努力。
解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。
“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。
2.语句杂糅例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
解析：作者是加拿大华裔，而不是去掉句末的“作者之手”。
五、表意不明所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
1. 指代不明示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
解析：句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。
2. 句子歧义示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。
六、不合逻辑1.自相矛盾示例：他是众多死难者中幸免的一个。
解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。
示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
解析：“突然”和“渐渐”矛盾。
示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
解析：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。
2.范围不清示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
解析：“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。
示例2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。
解析：“救援物资”就包括“食品”。
3. 主客颠倒示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。
示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
解析：“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。
4. 双重否定示例：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。
解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。
5. 两面对一面示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。
病句修改技巧小结一、病句修改方法(1)增——残缺的成分要增补上(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整(4)换——搭配不当的词语要更换二、病句辨析技巧从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。
然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。
下面试举几例略作说明。
1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。
例如：①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
解析：此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
解析：此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。
③他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
解析：此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。
2、看到动词不放过读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
例如：①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
解析：此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。
②这样做会拖延培养人才的质量。
解析：此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
③说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。
解析：此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。
3、看到否定词不放过否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。
例如：①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
解析：此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。
②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。
解析：此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。
4、看到两面词不放过一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。
例如：①要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。
②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
解析：上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。
5、看到关联词语不放过关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。
例如：①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。
解析：此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
②不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。
解析：此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。
③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。
解析：此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。
6、看到并列短语不放过句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。
例如：①大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。
解析：此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。
②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。
解析：此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。
③引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。
解析：此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。
7、看到有表数量、范围或程度的词不放过句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。
例如：①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
解析：句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。
句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。
②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。
解析：“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。
8、语感审读法辨析病句，可以借助语感。
一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。
①焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。
解析：此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。
②广大青年表现出无比的进行改革的热情。
解析：借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。
9、主干分析法对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。
例如：①我国棉花的生产，长期不能自给。
解析：此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。
②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。
解析：此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。
初中语文常见病句类型。