初中生物理学习调查报告
初中物理综合实践报告 初中物理社会实践报告
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初中物理综合实践报告1. 实践背景近年来,我国教育改革持续推进,注重培养学生的实践能力。
物理作为一门自然科学学科,通过实践活动可以帮助学生巩固知识、掌握实验技巧,并培养学生的观察力、动手能力和合作精神。
本次初中物理综合实践报告旨在总结我所参与的物理实践活动并分析所取得的成果。
2. 实践内容在过去的一个学期中,我参与了多个初中物理实践活动,其中包括以下几个方面:2.1 实验探究在物理实验室中,我们进行了多个物理实验探究,如测量物体的质量、测量物体的体积、验证牛顿第一定律等等。
通过这些实验,我学会了使用各种仪器测量物理量,并学会了如何设计实验并进行数据分析。
2.2 科学观察在物理实践活动中,我们也进行了一些科学观察,如观察光的传播、观察物体的运动等等。
通过这些观察,我对物理规律有了更深入的了解,并通过观察现象来验证物理理论。
2.3 制作物理模型在实践活动中,我们还有机会制作物理模型,如制作简单的电路模型、制作飞行器模型等等。
这些模型帮助我更好地理解物理原理,并加深了我对物理现象的认识。
2.4 实践应用我还参与了一次物理应用实践活动,我们设计了一个小型的太阳能发电系统,并进行了一系列测试和优化。
通过这个实践活动,我了解了太阳能发电的原理,并学会了如何将物理知识应用到实际问题中。
3. 实践成果分析通过上述物理实践活动,我取得了以下一些成果:3.1 知识学习通过实验探究、科学观察以及制作物理模型,我对许多物理原理和规律有了更深入的理解。
这些实践活动帮助我巩固了课堂上学到的知识,并将理论知识与实际应用相结合。
3.2 实验技能在实验探究和制作物理模型的过程中,我学会了使用各种仪器,并具备了设计实验、进行观察和数据分析的能力。
这些实验技能不仅在物理学科中有用,也对其他科学学科的学习有帮助。
3.3 团队合作在实践活动过程中,我与同学们一起合作完成任务。
通过合作,我们相互帮助、共同解决问题,并培养了团队合作精神和集体荣誉感。
初中物理调查报告
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初中物理调查报告摘要本调查旨在了解初中学生在物理学习中的情况。
通过问卷调查,我们收集了学生对物理学科的兴趣程度、对物理实验的看法以及他们在课堂上的学习方式等相关数据,并对调查结果进行分析和解读。
本报告旨在为教育机构和教师提供参考,以改进物理教学方法和提高学生学习物理的积极性和效果。
1. 引言物理学是自然科学中的一门重要学科,也是培养学生自主思考和动手实践能力的关键学科之一。
然而,很多学生对物理学科持有负面的态度,难以理解和应用其相关知识,这对学生的科学素养发展产生了一定的阻碍。
为了解决这一问题,我们开展了这次物理学习调查,旨在了解学生们在物理学科学习中的情况,并提出相关建议和改进措施。
2. 方法我们采用了问卷调查的方式,并在全校范围内随机选取了100名初中学生作为调查对象。
调查问卷包括以下几个方面内容:学生对物理学科的兴趣程度、对物理实验的看法、课堂学习方式以及对学校物理课程的评价等。
通过统计回收的问卷数据,我们分析了学生们在物理学习中的优势和不足,并得出一些结论和建议。
3. 调查结果分析3.1 学生对物理学科的兴趣程度在问卷调查中,学生们被要求评估对物理学科的兴趣程度。
结果显示,有61%的学生对物理学科表现出较高的兴趣,其中34%的学生表示非常感兴趣,27%的学生表示比较感兴趣。
这表明大部分学生对物理学科存在一定的兴趣,为进一步培养学生的物理学习热情提供了基础。
3.2 学生对物理实验的看法物理实验是物理学习中不可或缺的一部分。
因此,我们调查了学生对物理实验的看法。
结果显示,55%的学生认为物理实验有助于他们理解物理概念和原理,25%的学生认为实验很有趣,能够增加学习的乐趣,而仅有20%的学生觉得实验无聊或者无意义。
这说明大部分学生对物理实验持有积极态度,因此,在教学中应充分利用实验来提高学生的学习兴趣和参与度。
3.3 学生在课堂上的学习方式为了了解学生在课堂上的学习方式,我们询问了学生们对不同学习方式的使用情况。
初中生物理学习调查报告
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关于中学生物理学习动机、学习方式的调查报告《初中物理课堂高效学习的策略研究》课题组执笔:王雅平第一部分:调查的准备及实施一、调查意义与目的配合天津市教育学会“十一五”规划课题优质教育研究,我们承担了关于《初中物理课堂高效学习的策略研究》的课题任务,进行有关中学生学习动机和学习方式的调查,旨在摸清我校初中生的物理学习现状,为课题研究提供第一手资料,为优化学科教学提供可行的依据,为学生的学习提供高效的策略。
学习策略是在学习过程中经过反复练习形成起来并成为个体需要的一种自觉性行为依据。
当前教学改革一个重要趋势,就是十分重视发挥学生的主体意识,使学生积极、主动地进行学习,学会学习、学会关心和学会生存。
布鲁姆认为,学生学好的先决条件有两条:第一是“认知前提能力”,即学习新学科相应的知识基础及预习课程的学习方式等;第二是"情感前提能力",即学习动机。
由此可见,培养学生良好的学习动机和学习方式是非常重要的。
不同的学生群体之间物理学习动机和学习方式的水平有多大差异;男生、女生物理学习动机和学习方式有多大差异。
希望通过对学生“学习动机和学习方式”的调查与分析,能够对以上问题进行分析、研究,并找到一些制约学生物理学习策略形成的一些因素,促成学生高效学习策略的形成。
二、调查问题的设计学生学习策略的形成与学习动机、学习方式有密切联系。
本次调查的问题设计结合这两方面特征,分成学习兴趣、学习态度、学习效率和学习方法等几个方面来设计,由张家窝中学初中物理组七名成员共同参与选题、修改,问卷采用四点量表形式,项目顺序采用随机排列,项目格式全部为选择式,问卷共有32道。
三、调查实施过程本次调查由天津市西青区张家窝中学初二、初三两个年级班主任协助,在调查前由班主任对答卷的要求做以说明,保证问卷的客观和有效性。
参加本次调查的是两个年级720名学生,其中男生为365人,女生为355人。
我校计算机专业教师负责数据统计。
关于初二物理实验报告的范文
![关于初二物理实验报告的范文](https://img.taocdn.com/s3/m/6510fe673069a45177232f60ddccda38376be1cd.png)
关于初二物理实验报告的范文初二物理实验报告自查报告。
实验名称,测量物体的密度。
实验目的,通过测量物体的质量和体积,计算出物体的密度。
实验过程,首先,我们准备了一个均匀的小木块,并使用天平测量了它的质量。
然后,我们用尺子测量了木块的长、宽、高,计算出了它的体积。
最后,我们根据公式密度=质量/体积,计算出了木块的密度。
实验结果,我们测得木块的质量为75g,体积为25cm³,计算得出密度为3g/cm³。
自查报告:
1. 实验过程是否按照实验指导书要求进行?是的,我们按照实验指导书的要求依次进行了测量和计算。
2. 实验中是否出现了误差?在测量木块的体积时,可能存在一定的误差,因为我们使用的尺子可能不够精确。
3. 实验结果是否符合物理规律?根据我们的测量和计算,木块的密度属于正常范围内,符合物理规律。
4. 实验中是否有改进的地方?在测量木块体积时,可以使用更精确的仪器来减小误差。
结论,通过这次实验,我们成功测量了木块的密度,并且得出了符合物理规律的结果。
在今后的实验中,我们会更加注意测量的精确性,以获得更准确的实验结果。
初二年级学生物理学习情况的调查报告
![初二年级学生物理学习情况的调查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/8fa51066524de518974b7d06.png)
教育实习调查报告题目:关于呈贡一中初二学生物理学习情况的调查姓名:周昌艳学号: 122110066所在学院:化学化工学院专业:科学教育班级: 12科教班调查对象:初二学生调查日期: 2013年10月11-11月8日初中二年级学生物理学习情况的调查报告周昌艳云南师范大学化学化工学院 12级科教班一、问题的提出随着新课程计划的实施及中考改革的深入进行,全面推进素质教育不再只是理论,已成为中学教育教学改革实践的核心内容,人们正重新思考着人才培养的目标,新课程体系的构建。
由于中考科目设置的改革, 随着实行理科综合学科设置方案, 物理学科的地位也随着在中考中所占比例的减少而下降,可能使学生的重视程度有所下降。
而且新课程计划中物理学时减少了, 但知识内容并未减少。
很多物理教师处于困惑之中,在新形式下,如何搞好物理教学呢? 即在有限的时间内,如何完成教学任务提高教学质量? 这是一个迫切需要解决的问题。
要解决这一问题, 最重要的是要了解目前学生物理学习的现状, 弄清影响学生物理学习的学习物理的质量和效率。
二、调查报告研究目标:1)弄清目前影响初中学生物理学习的主要因素。
2)研究制定相应的教学对策, 适应新课程计划的要求。
研究内容:以影响学生物理学习的因素为变量,内因重点研究: 物理科地位、学习兴趣、学习方法; 外因重点研究: 教材、教师、实验。
通过上述主要变量的研究, 制订出切合实际的、有针对性的对策。
研究方法:主要采取问卷调查的方式进行, 问卷设计注意科学性, 遵守题目制定的准则——越简单越好, 使题目简明扼要、层次分明。
为确保信度, 问卷采用集中填写当场收交的办法, 问卷上不写姓名, 并且在问卷上注明: 本次调查仅为了物理科教育科研提供资料, 问卷结果不会对各位同学产生任何不利影响, 请同学们如实回答问题。
另外结合与任课的物理教师及参加调查的学生座谈进一步收集资料。
然后在总结归纳的基础上对资料加以分析得出结论。
九年级物理学习情况调查报告
![九年级物理学习情况调查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/90f388db84254b35effd340d.png)
九年级物理学习情况调查报告摘要:2012年12月中旬,以七十中九年级522名学生为研究对象,以七十中九年级物理学习情况调查问卷为工具,结合新课程物理改革的两年实践,就初中学生对物理学习兴趣、学习习惯、学习动机、对物理的认识、不同性别上的差异等方面进行了分析和探讨。
关键词:九年级物理学习学习动机教学思考教学实践一、引言乌鲁木齐市自2004年9月起实施新课改以来已八年多的时间,作为受益于新课改的学生来说,他们对物理学习的各方面较之以往有了哪些变化,笔者通过对九年级学生的问卷调查,比较研究了影响学生学习兴趣,物理学习障碍的主要因素以及男女生学习物理的差异,由此提出了搞好初中新课改物理教学的一些意见和建议。
二、研究方法(一)调查对象。
具体抽样为:选取乌鲁木齐市七十中的11个初中毕业班共522人作为被试,其中男生258人,女生264人,分别占学生总数的49.4%和50.6%。
调查项目17个,分别从学习兴趣、学习习惯、学习动机、对物理的认识、不同性别上的差异等方面进行调查。
为了避免干扰数据的准确性,减少学生的心理压力,问卷调查在全体学生中进行,不要求调查者署名,只要求标明性别。
(二)测查工具。
自编调查问卷:《七十中九年级物理学习情况调查问卷》。
笔者结合初中生物理学习实际,参考有关研究资料,编制了九年级物理学习情况调查问卷。
在编制正式问卷之前,先向部分学生征询了相关意见,发放了开放式问卷,了解影响初中生物理学习成绩的主要因素,并选取部分学生(与上面被试不重复)对试编问卷进行了试测和修订。
问卷主要包括以下内容。
1.努力程度;2.兴趣;3.学习策略;4.能力因素;5.教学水平;6.试题难易;7.技能发挥;8.运气因素;9.他人帮助;10.学习基础;11.师生关系;12.学习难度。
三、结果分析总体上看,初中学生在学习兴趣、学习策略、努力程度、学习基础、学习难度、能力、技能发挥、等方面存在着问题和差异。
1.学生对学习物理的兴趣存在着差异。
初中物理作业现状问卷调查报告
![初中物理作业现状问卷调查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/b8f5645f54270722192e453610661ed9ac515569.png)
初中物理作业现状问卷调查报告根据对初中物理作业现状的问卷调查结果,以下是调查报告的主要内容:调查方法为了了解初中物理作业的现状,我们设计了一份问卷调查,分发给了一百名初中生进行填写。
问卷包含了关于物理作业的各个方面的问题,包括作业的难易程度、时间消耗、理解情况等。
调查结果根据调查结果,初中物理作业的现状有以下几个特点:1. 作业难度较高:大部分学生认为初中物理作业的难度较高,需要花费较长的时间来完成。
其中45%的学生表示在完成物理作业时需要请家长或其他人的帮助。
作业难度较高:大部分学生认为初中物理作业的难度较高,需要花费较长的时间来完成。
其中45%的学生表示在完成物理作业时需要请家长或其他人的帮助。
2. 时间消耗较大:绝大多数学生表示每天花费在物理作业上的时间超过了30分钟,有些学生甚至超过了1小时。
这给学生的其他研究和休息时间造成了一定的压力。
时间消耗较大:绝大多数学生表示每天花费在物理作业上的时间超过了30分钟,有些学生甚至超过了1小时。
这给学生的其他学习和休息时间造成了一定的压力。
3. 理解情况不佳:约有60%的学生表示在做物理作业时对知识的理解程度不够,经常需要在老师或同学的帮助下才能解决问题。
这也反映出目前物理课程的教学效果还有待提高。
理解情况不佳:约有60%的学生表示在做物理作业时对知识的理解程度不够,经常需要在老师或同学的帮助下才能解决问题。
这也反映出目前物理课程的教学效果还有待提高。
结论通过本次问卷调查,我们可以得出以下结论:1. 初中物理作业的难度较大,需要学生花费较长时间来完成,而且理解情况相对不佳。
2. 学校和教师应该加强对物理知识的讲解和教学,帮助学生更好地掌握研究内容。
3. 可以考虑减少物理作业的数量,避免给学生过多的负担,以便他们有更多的时间进行其他研究和休息。
4. 需要学生自身有良好的研究方法和时间管理能力,以提高完成物理作业的效率。
建议基于以上结论,我们向学校和教师提出以下建议:1. 针对物理作业的难点,老师应该加强讲解和引导,帮助学生理解和掌握相关知识。
中学生学习物理兴趣调查报告
![中学生学习物理兴趣调查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/a0b5692c0640be1e650e52ea551810a6f524c8b2.png)
中学生学习物理兴趣调查报告作为物理老师,我一直感觉中学生对物理学科的兴趣不够高。
因此,我进行了一项关于中学生学习物理的兴趣调查。
本文将介绍这个调查的结果以及一些我所得出的结论。
调查对象是全校的高一、高二、高三学生,共计200人。
我设计了一份问卷,问卷主要包括学生在学习物理时的兴趣程度、喜欢学习哪些物理概念、认为物理学科对个人的重要性等方面的问题。
以下是一些有代表性的问题及其结果:1. 你对学习物理的兴趣程度如何?- 很感兴趣:8人(4%)- 比较感兴趣:28人(14%)- 一般般:97人(48.5%)- 不太感兴趣:55人(27.5%)- 毫无兴趣:12人(6%)这个结果表明,大多数学生对学习物理的兴趣程度只是“一般般”,而且有相当一部分学生对此毫无兴趣。
这也印证了我之前的猜想。
2. 你认为哪些物理概念比较有趣?这个结果表明,学生对电磁学的兴趣程度最高,而其他的几个物理概念则相对较少。
不过,还有相当一部分学生选择了“其他”,说明他们认为其他的物理概念也有一定的趣味性。
3. 你认为物理学科对个人的重要性如何?这个结果非常令人担忧,只有不到四分之一的学生认为学习物理对个人的重要性很高。
这也许是学生对物理学科兴趣不高的主要原因之一。
通过分析这些问题的结果,我得出了以下结论:1. 目前大多数中学生对物理学科的兴趣不高。
这可能是由于物理学科本身过于抽象,难以与实际生活联系起来。
2. 学生们对电磁学比较感兴趣,这或许是因为电磁现象比较常见,可以跟实际生活结合起来。
3. 学生们普遍没有意识到学习物理学科的重要性。
因此,我们的教学应该更注重让学生认识到学习物理的意义,将物理学科与实际生活结合起来,使学生能够意识到它对个人的重要性。
在教学上,我们可以采取一些策略,来激发学生对物理学科的兴趣。
比如,可以加强实验课程,让学生亲身经历物理现象,激发他们的好奇心和兴趣;另外,我们也可以通过丰富多彩的教学方法,让学生更好地理解和掌握物理知识,增强他们对学科的信心和兴趣。
中学生物理学习状况调查报告
![中学生物理学习状况调查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/dfc50b8070fe910ef12d2af90242a8956becaae1.png)
中学生物理学习状况调查报告众所周知,物理难学。
对于这样一门学科,我们的中学生学习状况如何?作为教师的我们,在教学中应注意些什莫以激发学生学习兴趣。
本次问卷对我校初中学生共215人,从两个方面进行调查。
一、就物理知识难易程度而言;二、就课堂学习情况而言。
一、知识难易程度而言:调查从三方面入手,教材、实验、习题〔课外〕的难易程度,分三个等级。
学生认为教材难的有占12.4%中等的57%容易的30.6%;认为实验难的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%,习题难的有16.2%中等的36%容易的47.8%。
单就知识难度而言学生应该多半掌握,可现实是成绩不理想。
分析原因如下:1 教材内容,建议教师在教学中完善教材衔接性,适当深化教材难度,提高知识点的坡度,培养学生应试的舒适度。
实验是物理学开展的科学根底,是检验物理学理论的唯一标准。
中学物理教学必须要以实验为根底,加强实验教学,有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识、创造能力。
2 近年来随着国家对实验室设备的不断完善,我校申办标准化高中地进行,实验课以开足开齐为原那么,无缺开现象,经调查有41.9%学生认为通过做实验对动手能力的提高非常有帮助,有36.6%的学生认为较有帮助,只有少数学生认为没有太大的帮助。
可见,学生对实验还是持肯定态度的,既然学生认为实验对他们能力的提高帮助很大,却有相当一局部学生不是经常亲自动手做实验,进入实验室无所适从,这是不是也反映出一个问题呢?我认为可以从以下几个方面入手:(1)改革课堂演示实验教学,把局部演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式,给学生提供更多的亲自动手操作时机。
这种“边学边实验〞或“边教边实验〞的方式是有很多好处的。
它有助于发挥学生的主动性,有利于克服课堂教学“满堂灌〞的现象,它有利于扩大师生间的信息交流,发挥学生的主体作用,它还可以提供更多的时机来培养学生的实验技能和动手能力。
[实用参考]关于物理学习兴趣的调查报告
![[实用参考]关于物理学习兴趣的调查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/d1c103447e21af45b307a8b7.png)
关于物理学习兴趣的调查报告随着课程改革的不断升入,物理学科的学习也出现一些新的问题,由于农村物理教学缺乏实验器材,教师和学生都不重视实验,导致了学生观察能力和实验操作能力的欠缺,尤其是后进学生缺乏基本实验技能训练,不会正确使用基本仪器,不会自己动手设计实验报告,导致学习成绩落后,对物理学习不感兴趣,不愿意学习物理。
相当一部分学生发现上课听得懂,可是成绩上不去,久而久之逐渐的对物理学习失去自信,针对以上情况,对整个年级的学生学习物理的兴趣、学生的动手实验能力做调查分析,找出后进生对物理学习不感兴趣的原因。
设置了一份学生问卷调查。
力图通过科学地分析找出原因,使今后的教育教学工作更有针对性。
一、调查的对象和内容调查在清华中学八年级学生中进行,以问卷的形式,在八年级中随机选取了286位同学,抽样调查,具有一定的代表性。
统计的结果如下:二、调查结果分析题目1.你是()A.女同学44%B.男同学56%题目2你对学习物理()A.很感兴趣60.08%B.感兴趣24.3%C.一般10.5%.D.不感兴趣5.12%E.很不感兴趣0分析:统计结果显示,有80%的学生对学习物理感兴趣,只有5%的学生不感兴趣,这说明我校的学生刚开始学习物理都对物理有着浓厚的兴趣。
题目3你对目前自己的物理成绩感觉是()A.满意47.97%B.基本满意20.64%C.不很满意9.27%D.很不满意22.12%分析:统计结果显示,接近百分之五十的学生对自己的成绩很满意,也有百分之三十以上的学生对自己的物理成绩不够满意。
这些数据表明大多数学生满足自己现在的成绩,也有一部分的学生虽不满意自己的学习成绩但也没找到适合有效的学习方法。
题目4.你对学习物理感兴趣的原因是()(不感兴趣的同学请回答第四题)A.物理学有趣23.5%B.物理教师教得好28.6%C.物理知识有用12.35%D.家长的原因10.45%E.物理成绩好15.35%F.物理实验有趣16.9%G.其他3.85%分析:统计结果显示,近百分之二十的学生认为物理学科很有趣,还有接近百分之二十的同学认为物理实验很有趣。
初中物理学情综合报告
![初中物理学情综合报告](https://img.taocdn.com/s3/m/dba502237f21af45b307e87101f69e314232fa7c.png)
初中物理学情综合报告一、前言为了全面了解初中学生在物理学方面的学习情况,提高教学质量,我们对初中物理学情进行了综合分析。
本报告将针对学生的学习态度、学习习惯、知识掌握程度等方面进行详细阐述。
二、学生学习态度分析2.1 学习兴趣在初中物理学情调查中,我们发现大部分学生对物理学具有较强的兴趣,认为物理学是一门富有挑战性和实用价值的学科。
但仍有部分学生对物理学缺乏兴趣,主要是由于缺乏成就感、学习难度较大等原因。
2.2 学习动机大部分学生认为学习物理学有助于提高自己的逻辑思维能力、创新能力及解决问题的能力。
此外,物理学在现实生活中的应用也使得学生们认识到了学习物理学的重要性。
三、学生学习习惯分析3.1 课堂表现在课堂上,大部分学生能够认真听讲、积极发言,与老师和同学互动。
但仍有部分学生课堂注意力不集中,容易走神,这可能影响到他们的学习效果。
3.2 课后复习调查显示,大部分学生能够在课后进行物理学知识的复习,但部分学生对复习方法的掌握不够科学,导致复习效果不佳。
此外,部分学生缺乏自主学习的能力和习惯,过分依赖老师和家长。
四、学生知识掌握程度分析4.1 基础知识在初中物理学情调查中,我们发现大部分学生能够掌握基本的物理学概念和原理,但在实际应用中,部分学生对知识点的理解和运用仍有待提高。
4.2 实验技能大部分学生对实验操作有一定的了解,但部分学生在实验过程中缺乏观察细节的能力,实验操作不够规范,导致实验结果不准确。
五、建议与措施针对上述分析,我们提出以下建议与措施:1. 激发学生学习兴趣,注重培养学生的成就感,提高学生对物理学的兴趣和认同感。
2. 加强课堂管理,提高学生的课堂注意力,提高课堂教学质量。
3. 引导学生掌握科学的复习方法,培养学生的自主学习能力。
4. 注重实验教学,提高学生的实验操作能力和观察能力,培养学生的实践能力。
六、总结本报告对初中物理学情进行了综合分析,从学生学习态度、学习习惯和知识掌握程度等方面进行了详细阐述。
中学生物理学习情况调查报告:学生类型和性格特点分析
![中学生物理学习情况调查报告:学生类型和性格特点分析](https://img.taocdn.com/s3/m/d431598f26fff705cc170a74.png)
3、是对于复杂题,自身知识结构和思路不到位,缺乏
分析能力 。
解决措施: 1、要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容,要能在理解的
基础上举一反三,并在勤学的基础上好问。 2、培养和训练理解和思维能力,尤其是知识间的联系。 3、加强基本解题能力和技巧训练。
第六种:老师,我是马大哈
形成原因:该类学生都具有胆汁质型、外向、冲动、粗心等 生理和心理特点;做题技巧不熟悉,审题会错意; 做事浅尝辄 止,模棱两可。
具体表现: 1、不服从老师或家长的教育; 2、结成同龄群体,寻找“知音”和“朋友”; 3、对社会产生不满情绪,向社会挑战等。
解决措施: 1、 “退三进一”。 2、尊重孩子的自尊心。 3、表扬、赞美。
第三种:老师,简单的我也不会
形成原因: 由于初期没有建起浓厚的学习兴趣,学习方法不得当,导致
学员对相应学科基础知识掌握不扎实,知识出现盲点和断层。 上课不认真听讲,抑或记忆方法不合理;知识系统混 乱,知识 点脱节 ;课后不复习等不良的学习习惯。
性格
智力
认知
Best wishes!
点,缩小缺点。 2、适当培养学生独立思考和解决问题的能力。
第五种:老师,我一做就错
形成原因: 心态不成熟,容易受情绪影响;对例题理解不彻底,做不到举一反
三;做题过程中太依赖于答案,不自信,做题时或想多或想少。
具体表现:
分离。
1、对于简单的题掉以轻心,漏题丢分; 2 、是对于中档题,分析不清楚,是是而非,模棱两可,知行
没有掌握提高学习效率的方法; 学习没思路、没思维,还没“开 窍”。
具体表现: 1、 没有正确的学习方法,死学。 2、耗费时间与学习效果不成正比,事倍功半。
解决措施: 1、辅导过程中着重加强对学生学习方法的培养。 2、多引导,多点拨,锻炼学生的归纳总结能力 3、直接传授现成的学习方法。
初二物理研究性学习报告
![初二物理研究性学习报告](https://img.taocdn.com/s3/m/eee165c0b9f3f90f76c61bf3.png)
篇一:初中物理研究性学习报告初中物理研究性学习报告——光污染一、什么是光污染光污染问题最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出,他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测的负面的影响。
后来英美等国称之为“干扰光”,在日本则称为“光害”。
目前,国内外对于光污染并没有一个明确的定义。
现在一般认为,光污染泛指影响自然环境,对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响,损害人们观察物体的能力,引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。
人的眼睛由于瞳孔的调节作用,对于一定范围内的光辐射都能适应,但光辐射增至一定量时,将会对于人体健康产生不良影响,这称为“光污染”。
从波长十纳米至一毫米的光辐射,即紫外辐射,可见光和红外辐射,在不同的条件下都可能成为光污染源。
二、光污染的分类白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等白亮污染:夏天,玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内,增加了室内温度,影响正常的生活。
有些玻璃幕墙是半圆形的,反射光汇聚还容易引起火灾。
烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击,眼睛受到强烈刺激,很容易诱发车祸。
眩光污染:汽车夜间行驶时照明用的头灯,厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。
某些工作场所,例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室,过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降,从而影响工作效率。
焊枪所产生的强光,若无适当的防护措施,也会伤害人的眼睛。
长期在强光条件下工作的工人(如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等)也会由于强光而使眼睛受害。
三、光污染的危害近视与环境有关,人们都知道水污染、大气污染、噪声污染对人类健康的危害,却没有发觉身边潜在的威胁--光污染,正严重损害着人们的眼睛。
近年来,环境污染日益加剧。
人们关注水污染、大气污染、噪声污染等,并采取措施大力整治,但对噪光污染却重视不够。
其后果就是各种眼疾,特别是近视比率迅速攀升。
初中物理调查研究报告总结
![初中物理调查研究报告总结](https://img.taocdn.com/s3/m/830365d6e109581b6bd97f19227916888486b9d1.png)
初中物理调查研究报告总结
根据初中物理调查研究报告的内容总结,可以得出以下结论:
1. 研究报告的目的是调查和研究初中物理的相关知识和现象。
2. 调查结果显示,初中学生对于物理的兴趣程度普遍较低,可能是由于物理概念的抽象性较强,学生难以理解和应用。
3. 在物理学习中,学生普遍面临的问题包括学习方法不当、概念理解不清、习题解答困难等。
这些问题可能导致学生对物理知识的掌握程度较低。
4. 在教学过程中,教师的讲解方式和教材的难易程度是影响学生学习效果的重要因素。
教师应该采用更生动形象的讲解方式,激发学生的学习兴趣;教材应该适应学生的认知水平,避免过于复杂的内容。
5. 针对上述问题,可以采取一系列的措施来提高初中学生的物理学习兴趣和成绩。
比如组织物理实验活动,增加物理知识的实践性和趣味性;鼓励学生参加物理竞赛和科技创新活动,激发学生的学习动力;设置个别辅导课程,帮助学生解决学习困难。
总之,初中物理调查研究报告通过对学生物理学习的调查和研究,提出了一些问题和解决方法,旨在提高学生对物理学科的兴趣和学习成绩。
这对于促进学生整体科学素养的提升具有重要意义。
初中物理学情综合报告
![初中物理学情综合报告](https://img.taocdn.com/s3/m/b9d575cde43a580216fc700abb68a98270feac44.png)
初中物理学情综合报告
引言
本次报告旨在综合分析初中物理学的学情情况。
通过收集和分
析相关数据,我们将探讨初中物理学的学习状况、学生的学习兴趣
和学习动机等方面的情况。
学习状况
根据收集到的数据,初中物理学的学习状况整体良好。
大多数
学生能够掌握基本的物理概念和原理,并能够运用所学知识解决简
单的物理问题。
然而,也存在一部分学生在物理学习中遇到困难,
需要进一步的指导和支持。
学习兴趣
初中学生对物理学的学习兴趣普遍较高。
在调查中,大多数学
生表示对物理学的实验和实践活动感兴趣,并乐于参与其中。
此外,
学生们也对与日常生活相关的物理现象和应用感到好奇,表现出积极的学习态度。
学习动机
初中学生在物理学习中的动机主要来源于以下几个方面:对未来职业发展的兴趣、对科学知识的渴望、对物理学的认同感以及对老师的影响等。
这些动机因素使得学生们对物理学的学习保持积极的态度,并有较强的学习动力。
结论
综合分析初中物理学的学情情况,我们可以得出以下结论:
1. 初中物理学的学习状况整体良好,但仍有部分学生需要额外的支持和指导。
2. 学生对物理学的学习兴趣普遍较高,尤其对实验和实践活动感兴趣。
3. 学生在物理学习中的动机主要来源于对未来职业发展的兴趣和对科学知识的渴望。
基于以上结论,我们建议在初中物理学的教学中,注重提供实践和实验的机会,以激发学生的学习兴趣和动机。
同时,对于那些在物理学习中遇到困难的学生,给予额外的指导和支持,帮助他们克服困难,提高学习成绩。
初中物理调查报告
![初中物理调查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/75e22de30129bd64783e0912a216147917117e20.png)
初中物理调查报告初中物理调查报告引言:物理是一门研究自然界基本规律的科学,它贯穿于我们生活的方方面面。
为了更好地了解初中生对物理的认知和学习情况,我们进行了一次调查。
通过这次调查,我们希望能够了解到学生们对物理的兴趣、学习方法以及对物理知识的掌握程度,以便提出相应的改进措施。
调查方法:我们采用了问卷调查的方式,共有100名初中生参与了调查。
问卷包括了对物理知识的了解程度、学习物理的方法、对物理实验的兴趣等方面的问题。
我们在课堂上发放了问卷,并对学生进行了解答和指导,确保他们能够正确填写问卷。
调查结果:1. 学生对物理的兴趣程度:调查结果显示,大部分学生对物理感兴趣。
其中,60%的学生表示对物理感兴趣,30%的学生认为物理有趣但难以理解,只有10%的学生对物理不感兴趣。
这说明学生们对物理的兴趣是比较高的,但也存在一些难以理解的问题。
2. 学生对物理知识的掌握程度:调查结果显示,大部分学生对物理知识的掌握程度还有待提高。
其中,40%的学生表示对物理知识掌握得不够好,需要加强学习;30%的学生认为自己对物理知识掌握得还可以,但还有一些困惑;只有30%的学生对物理知识掌握得比较好。
这说明学生们在物理学习中还存在一些困难,需要进一步加强学习。
3. 学生学习物理的方法:调查结果显示,大部分学生在学习物理时倾向于依赖教师和课本。
其中,70%的学生表示在学习物理时主要依赖于教师的讲解和课本的学习;20%的学生表示会通过互联网等渠道进行自主学习;只有10%的学生表示会进行实验和观察。
这说明学生们在学习物理时较为依赖传统的教学方式,对于实践性的学习方法了解和运用较少。
4. 学生对物理实验的兴趣:调查结果显示,学生对物理实验的兴趣较高。
其中,80%的学生表示对物理实验感兴趣,认为实验可以帮助他们更好地理解物理知识;20%的学生对物理实验不感兴趣,认为实验过程繁琐且容易出错。
这说明学生们对于实验的兴趣还是比较高的,但也需要提供更好的实验环境和指导。
初中生物理学习准备的调查和研究的开题报告
![初中生物理学习准备的调查和研究的开题报告](https://img.taocdn.com/s3/m/03d80d4203020740be1e650e52ea551811a6c96c.png)
初中生物理学习准备的调查和研究的开题报告标题:初中生物理学习准备的调查和研究摘要:本文就初中生物理学习的准备情况进行了调查和研究。
调查结果显示,许多初中生缺乏对生物学习的兴趣,且缺乏正确的学习方法与策略。
本文从调查结果入手,分析初中生存在的问题,并提出了相应的解决方法和建议,旨在帮助初中生更好地进行生物学习准备和学习。
目的:近年来,随着生物学科的发展,生物学的教育越来越受到关注。
然而,对于初中生来说,学习生物学的难度较大,特别是在缺乏准备的情况下更加困难。
因此,本文旨在通过一次问卷调查,了解初中生的生物学习准备情况,分析问题,并提出相应的解决方法,以便初中生能够更好地准备和学习生物学。
方法:本文采用了问卷调查的方法进行研究。
问卷内容包括初中生对生物学习的态度、准备工作是否充分、学习过程中存在的问题以及他们所采用的学习方式和策略等方面。
问卷共计发放100份,其中95份得到了回收,90份问卷有效。
结果:通过问卷调查的结果,我们得到了以下几个方面的结论:1. 大部分初中生对于生物学习缺乏兴趣和动力。
2. 大部分初中生准备工作不充分,缺乏学习计划,学习过程中缺乏自我监控。
3. 大部分初中生对于生物学的概念理解不够深入。
4. 大部分初中生在解决生物学问题的过程中,缺乏正确的学习方法和策略。
结论:根据问卷调查结果,我们了解到了初中生在生物学习准备和学习方面所存在的问题。
我们认为,初中生在生物学习准备和学习方面应该重视以下几个方面:1. 激发兴趣和动力:学生对生物学科缺乏兴趣和动力的问题可通过相应的生物学科普教育和教学方式改善。
2. 制定学习计划:学习前应该制定相应的学习计划,学习过程中应该有适量的自我监控。
3. 掌握概念:生物学习的基础在于对基本概念的掌握程度,应循序渐进地对生物学知识点进行学习。
4. 掌握学习方法和策略:遇到生物学问题时,应该学习掌握相应的解题方法和策略,提高解决问题的能力和效率。
建议:为了更好地进行生物性学习准备和学习,本文提出以下建议:1. 初中生应参加有关生物科普教育和实践活动,提高对生物学科的理解和兴趣。
中学生物理学习情况调查报告11物1
![中学生物理学习情况调查报告11物1](https://img.taocdn.com/s3/m/bba1813cd15abe23492f4d00.png)
中学生物理学习情况调查报告---11物1中学生物理学习情况调查报告学校:玉溪师范学院班级:2011级物理1班姓名:杨丽婷学号:2011012111中学生物理学习情况调查报告随着课程改革的不断升入,物理学科的学习也出现了一些新的问题,由于农村物理教学缺乏实验器材,教师和学生都不重视实验,导致了学生观察能力和实验操作能力的欠缺,尤其是后进学生缺乏基本实验技能训练,不会正确使用基本仪器,不会自己动手设计实验报告,导致学习成绩落后,对物理学习不感兴趣,不愿意学习物理。
相当一部分学生发现上课听得懂,可是成绩上不去,久而久之,逐渐的对物理学习失去信心,针对以上情况,对整个年级的学生学习物理的兴趣、学生的动手实验能力做调查分析,找出后进生对物理学习不感兴趣的原因。
一、调查报告研究目标:1)、弄清目前影响初中生物理学习的主要因素2)、弄清怎样才能让学生上物理这一学科,从而能自主学习,提高成绩。
研究内容:以影响学生物理学习的因素为变量,内因重点研究:物理科地位、学习兴趣、学习方法;外因重点研究:教材、教师、实验。
研究方法:主要采用问卷调查的方式。
研究对象:对保山第十中学初中新升入初三的学生进行了调查。
二、调查分析结果(1)学生对物理科地位的认识。
学生对物理科的地位及作用有正确的认识,认为物理科很重要,较重要的占94.8%。
这说明在生活中学生实实在在感受到了物理所起的作用。
(2)学生对物理科难度的认识。
对于物理科的难度,有71%的学生认为最难学或比较难学,认为最难学的占16.7%,课件物理这门课是初中学生普遍觉得难的一门课,从学生对物理学习的归因来看,归为内部原因的约占70%左右,归因为外部原因的约占30%左右,课件学生的学习兴趣对提高学习成绩起到至关重要的作用。
(3)对物理的兴趣。
对物理科非常感兴趣的占22%,感兴趣的占34.7%,大部分学生还是喜欢物理课的,因为物理实践性强,与生活联系紧密。
(4)对物理实验的评价。
初中生物理学习调查分析报告
![初中生物理学习调查分析报告](https://img.taocdn.com/s3/m/9cf01da1ccbff121dd3683d9.png)
初中生物理学习调查报告————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:2A 21%0%B 38%0%C4%0%D 37%A 20%0%B 36%0%C 33%0%D 11%关于中学生物理教学中学生专注力培养策略研究调查报告《初中物理教学中学生专注力培养策略研究》课题组执笔:成力利第一部分:调查的准备及实施一、调查意义与目的配合宝鸡市教育学会“十一五”规划课题优质教育研究,我们承担了关于《初中物理课堂高效学习的策略研究》的课题任务,进行有关中学生学习动机和学习方式的调查,旨在摸清我校初中生的物理学习现状,为课题研究提供第一手资料,为优化学科教学提供可行的依据,为学生的学习提供高效的策略。
学习策略是在学习过程中经过反复练习形成起来并成为个体需要的一种自觉性行为依据。
当前教学改革一个重要趋势,就是十分重视发挥学生的主体意识,使学生积极、主动地进行学习,学会学习、学会关心和学会生存。
布鲁姆认为,学生学好的先决条件有两条:第一是“认知前提能力”,即学习新学科相应的知识基础及预习课程的学习方式等;第二是"情感前提能力",即学习动机。
由此可见,培养学生良好的学习动机和学习方式是非常重要的。
不同的学生群体之间物理学习动机和学习方式的水平有多大差异;男生、女生物理学习动机和学习方式有多大差异。
希望通过对学生“学习动机和学习方式”的调查与分析,能够对以上问题进行分析、研究,并找到一些制约学生物理学习策略形成的一些因素,促成学生高效学习策略的形成。
二、调查问题的设计学生学习策略的形成与学习动机、学习方式有密切联系。
本次调查的问题设计结合这两方面特征,分成学习兴趣、学习态度、学习效率和学习方法等几个方面来设计,由九成宫中学初中物理组三名成员共同参与选题、修改,问卷采用四点量表形式,项目顺序采用随机排列,项目格式全部为选择式,问卷共有32道。
中学物理调研报告(3篇)
![中学物理调研报告(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/d9af7b23c381e53a580216fc700abb68a882ad6c.png)
中学物理调研报告(3篇)中学物理调研报告(精选3篇)中学物理调研报告篇1一、前言为了解新课改后中学生物理课外科技创新能力,分析学生学习方法的差异,寻求中学生对物理科技创作创新能力的相关规律,我于20__年5月6日的见学期间,对见习初二三个班的学生的学习方法和学习习惯、以及在物理教学中物理实验和科技创新方面进行了调查。
我对现代中学学生学习物理的方法和学习习惯有了初步的了解。
调查的内容主要包括初二新生在思维训练、动手制作、创新发现、学科拓展、综合提高、以及学校的实验仪器设备和学校对科技创新方面的调查。
良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。
教师不仅要研究教材教法,更重要的是研究学习活动的主体—学生,要根据他们的年龄特征和心理特点来因材施教,积极引导学生掌握正确的学习方法。
调查结果表明:多数学生还没有掌握和适应初中生应具备创新意识,在物理科技创新能力方面还比较薄弱,教师有必要进行学法的具体指导,开设相关科技创新能力的培养课程。
二、调查方法和步骤1、调查采取问卷调查,问卷采用学生问卷。
2、学生问卷,内容涵盖学习过程中的思维训练、动手制作、创新发现、学科拓展、综合提高等调查。
3、问卷调查初三三个班的学生中进行,共发问卷130份,回收的有效问卷125份,接近理想的高效样本数。
三、调查目的1、了解初三学生学习的现状;2、分析初中学生学习在科技方面的兴趣及能力;3、寻求初中生对物理课外创新能力的培养的方法;四、调查对象八年级3个班的学生,总共150人。
五、调查结果分析对学生问卷调查分析大多数初二学生还没有具备良好的课外科技创新能力和创新科技的意识,教师有必要进行学法的具体指导,开设相关的课程。
六.初二学生的课外科技创新能力现状分析1、思维训练的情况调查表明,学生在思维训练方面比较欠缺,大部分学生处在科技创新又不要考试不愿花时间训练的状态,占总数的43%,还有觉得自己学习成绩差的,占总数的27%,而经常有在物理思维训练的学生只占30%。
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初中生物理学习调查报告关于中学生物理教学中学生专注力培养策略研究调查报告《初中物理教学中学生专注力培养策略研究》课题组执笔:成力利第一部分:调查的准备及实施一、调查意义与目的配合宝鸡市教育学会“十一五”规划课题优质教育研究,我们承担了关于《初中物理课堂高效学习的策略研究》的课题任务,进行有关中学生学习动机和学习方式的调查,旨在摸清我校初中生的物理学习现状,为课题研究提供第一手资料,为优化学科教学提供可行的依据,为学生的学习提供高效的策略,初中生物理学习调查报告。
学习策略是在学习过程中经过反复练习形成起来并成为个体需要的一种自觉性行为依据。
当前教学改革一个重要趋势,就是十分重视发挥学生的主体意识,使学生积极、主动地进行学习,学会学习、学会关心和学会生存。
布鲁姆认为,学生学好的先决条件有两条:第一是“认知前提能力”,即学习新学科相应的知识基础及预习课程的学习方式等;第二是二、调查问题的设计学生学习策略的形成与学习动机、学习方式有密切联系。
本次调查的问题设计结合这两方面特征,分成学习兴趣、学习态度、学习效率和学习方法等几个方面来设计,由九成宫中学初中物理组三名成员共同参与选题、修改,问卷采用四点量表形式,项目顺序采用随机排列,项目格式全部为选择式,问卷共有道。
三、调查实施过程本次调查由宝鸡市九成宫中学初二、初三两个年级班主任协助,在调查前由班主任对答卷的要求做以说明,保证问卷的客观和有效性。
参加本次调查的是两个年级40名学生,其中男生为0人,女生为00人。
我校计算机专业教师负责数据统计。
第二部分:调查数据及分析结果素图喜欢的老师类型(一)共性特点:绝大多数的学生认为物理在生活、生产、科技方面的贡献是比较大的,对物理学习尤其是实验有深厚兴趣,尤其认为学习物理可以开阔视野、增长见识,可以在课堂活动中表现自己的能力,喜欢的物理课堂(如图)是以老师引导探究为主,喜欢联系社会自然,喜欢交流合作(如图),从中还可以看出初中生有%的学生学习依赖于老师的讲解;(如图)有6%的学生喜欢平易近人、耐心温和、有幽默感的老师,其次是知识广博、兴趣广泛、品格高尚、有威信的老师。
但有接近80%的学生没有自己的学习方法,没有定期的预习和复习,近50%的学生不能独立完成作业,而更多是靠同学间的询问讨论后完成;在遇到问题时很少与他人交流,很少借鉴他人的学习经验;大多数学生自我效能感处一般水平,近50%的学生学习情绪保持稳定平静,认为影响学习效率的主要因素是学习主体的身心状态(如图4),其次是学习环境。
分析:中学生已经意识到物理在生活、生产、科技方面的贡献,对科学素养的提升大有裨益,这与新课标中的物理课程理念是相切合的,在物理教学和课程的设置中应重点体现物理学自身与文化、经济和社会互动发展的时代性要求[ ],将科学服务于社会与人类的意识传递给学生。
在认知内驱力方面,中学生普遍认为课堂实验探究能调动自己学习物理的积极性,因为物理学是一门以实验为基础的学科,无论是以新奇多样的演示实验激发中学生学习物理的好奇心还是以学生自主实验的形式,让学生体验科学探究的过程,都是物理教学中培养学生物理学习动机的有效方式。
由于信息时代的快速发展,学生获得信息的途径增多,致使学生的学习意志变得薄弱,能独立思考和独立完成作业的人越来越少;初中阶段的物理知识难度不大,学习相对轻松,学生学习策略应用水平不理想,学习策略的使用还处于盲目状态,学习策略尚未内化为一种自觉的行为。
值得说明的是,在无明确动机一题中选“符合”的学生占全体人数的4 % ,这说明一部分学生是在物理学习动机不明确的情况下进行学习的。
学生在无学习需要的情况下,势必达不到最佳的学习效果,因为其目标指向是模糊的,会影响其后续一系列的学习活动,所以在物理教学中如何使学生有明确的物理学习目标,应成为一个需要给与足够重视的问题。
(二)群体差异分析、初二、初三学生物理学习动机的差异分析:特点:(图5)初二学生的物理学习动机主要在于对物理感兴趣、可以自己动手做各种实验或小制作,还可以开阔视野、增长见识、可以在课堂活动中表现自己的能力,(图6)而初三学生的物理学习动机主要在于可以开阔视野、增长见识、可以在课堂活动中表现自己的能力,其次是喜欢老师和老师所教的课程,动机分析:初中生认为学习物理可以开阔视野、增长见识、可以在课堂活动中表现自己的能力,这是由物理课程的特点决定,而初三学生对物理实验和小制作的这一兴趣点由9%缩减到0%,反映了在物理课堂教学中实验教学和活动没能充分开展,教师在对新课程理念的理解和资源的开发方面做得还不够,而传统教学的效果还显而易见,教师的组织、管理教学的能力起着主要的作用。
从另一方面看,初中学生的物理学习动机中附属内驱力较为明显,受老师的影响比较大,作为教师更应从学生的角度出发,努力提升自己的教学技能和艺术。
态度特点:(图7)初二学生对待物理学习的态度是:有54%的学生想学好,但不知怎么学,没有不想学、抱着得过且过态度的人,(图8)而初三学生5%的持主动自觉、努力进取的态度,而不想认真去学或不想学的学生比例增大,这也是两极分化现象的表现。
分析:物理作为一门新学科,初二学生持有一定的兴趣,想学好,但不知用什么方法才能将它学好,所以持中性态度的比较多;而经过一年多的学习,初三学生已经掌握了一定的方法,取得的成绩增强了他们信心,但缺乏学习方法和意志的掉队的学生对学习失去了信心。
所以,初中阶段的物理学习初二是关键的一年,抓住这一教育契机,抓住学生的学习热情,通过开展有效的教学策略,激发学习动机,缩减掉队学生队伍。
、优差生的对比差异分析我们还按成绩将调查结果分为优、中、差三类进行对比,以便发现不同类型学生学习中存在的问题。
特点:(如图9)6%的成绩优秀生将影响学习效率的影响因素归结为自身状态,其次是学习环境,(如图0)而暂差生除了这两个因素外,还有0%的学生归因为学习对象,是所学课程内容影响了学习效率。
另外在有无学习方法的调查中发现大约40%的优秀生认为自己有学习方法,但说不清,而暂差生有4%没有学习方法,调查报告《初中生物理学习调查报告》()。
同时我们发现优、差生在遇到难题时有50%的同学选择请教老师或其他同学,而中等生在遇到难题时70%的人选择坚持思考,在课堂上差生喜欢老师引导探究、同学互助老师点评,需要更多的帮助,而中等生则表现为过于自信,自我效能感过强。
分析:学业归因是影响学习动机和效率的一个因素,成功的人往往将失败归为内因,而失败的人将其归为外因。
所以引导差生正确归因也是促成高效学习的策略之一。
先前的许多研究表明,学习策略是影响学生学习成绩的重要因素[4][5],良好学习策略的掌握与使用能有效的促进学生学业成绩的提高。
因而对差生进行有针对性的学习策略教学与训练,将在一定程度上提高他们的学习效率和学习成绩[6][7]。
而中等生对自己缺乏正确认识,过高估计自己能力,而学习动机中应付考试比重较大,上课注意力不集中,最易出现眼高手低现象,这也是制约他们学习效率和成绩的一个重要原因,所以引导他们正确认识自我,准确定位是提高学习效率的策略之一。
7%的女生持想学但不知怎样学的态度,但男生在这两种态度上和女生恰恰相反(如图)。
同时在对学习情绪和学习兴趣方面的调查中发现:女生的学习情绪易波动,对物理应用性的认识比男生少,对实验的现象感兴趣,感性认识较多;喜欢老师讲解记笔记的方式,听课时有问题时不如男生能及时表达和交流。
分析:女生的学习态度、动机水平要比男生好,但信息加工能力比男生差。
这说明男生比女生在学习过程中更注重独立思考和对知识的理解。
女生的学习态度较好,动机水平较高,在学习过程更注重借助一些外在的学习辅助手段来帮助学习,更重视对知识的复习与记忆巩固。
男女生在不同学习策略方面的差异,要求教师在教学过程中,加强培养男生良好的学习态度,提高其学习动机水平,要求他们对知识及时复习巩固、掌握并能较灵活的使用一些学习辅助手段来帮助学习。
对女生,则要求教师更多地教她们在学习过程中学会思考,注重对知识的理解和应用。
二、总结通过调查,我们了解到当前初中生物理学习的状况,总的说来有以下几点:.80%以上的初中生肯定物理知识的实用性,对物理学习尤其是实验有深厚兴趣;.有60%以上的学生学习依赖于老师的讲解和引导,说明教师在物理学习中的主导地位不可忽视;.但有接近80%的学生没有自己的学习方法,没有定期的预习和复习,近50%的学生不能独立完成作业,在遇到问题时很少与他人交流,很少借鉴他人的学习经验,学生学习策略应用水平不理想;4.大多数学生认为自己能力一般,自我效能感处一般水平,中等生则表现反常;5.男女生在物理学习的动机和方法上也有一定的差别。
针对上述结论,在中学物理教学中首先还是要使学生明确学习物理的目的和意义,重视过程与方法、情感态度与价值观方面的教育。
其二,教师要认识到学生的学习过程中的主导作用,注意学生的物理学习动机在激发基础上的延续与保持。
其三,在物理学习过程中,教师要加强高效学习的方法策略指导,为促进学生高效学习改进自己的教学方式,优化教学过程。
其四,给予不同类型学生不同的策略指导和积极的关注,引导学习中等生正确定位,对差生进行有针对性的学习策略教学与训练,将在一定程度上提高他们的学习效率和学习成绩,培养男生良好的学习态度,提高其学习动机水平,帮助女生加强思维和实验训练,指导不同类型学生对物理学习成败进行正确的归因。
附录:关于中学生物理学习状况调查问卷关于中学生物理学习状况的调查问卷对象:年级班性别:男()女()(请在括号里打勾)请同学们如实填写以下内容,可以多选:[ ]、你觉得物理在生活、生产、科技方面的贡献如何?A非常大 B比较大 C一般 D没有贡献[ ].从内心讲,你觉得学习物理A、非常有意思,越学越有劲B、谈不上有趣,但不得不学C、毫无乐趣,很苦[ ]、我的物理学习动机是:A喜欢老师和老师所教的课程 B为了应付考试 C 可以开阔视野、增长见识可以在课堂活动中表现自己的能力D对物理感兴趣,可以自己动手做各种实验或小制作 [ ]4、我的物理学习态度是:A主动自觉,努力进取学而不厌,坚持不懈B想学好,但不知怎么学C有点兴趣,但不想认真去学随意忽冷忽热D不想学,得过且过[ ]5、我的物理学习情绪是:A稳定平静 B 浮躁不安情绪易波动C情绪高涨,充满自信 D沮丧、缺乏自信 [ ]6、我的智力感觉是:A聪明 B 一般 C有点笨 D很笨[ ]7、你觉得物理方面的知识和现象在生活中经常遇到吗?A很多 B 较多 C 较少 D 很少[ ]8、进物理实验室做实验时,你最感兴趣的是什么?A实验器材 B实验现象 C实验过程 D 以上全部[ ]9、我喜欢的老师是:A知识广播兴趣广泛品格高尚、有威信B耐心温和平易近人具有幽默感C能够关心学生理解学生为学生着想D 负责任守信用,敢于承认自己的失误[ ]0、我喜欢的物理课堂是:A 老师讲解我记笔记 B老师引导我们探究C 同学互助老师点评 D注重让学生从社会、大自然中获取知识[ ].物理课前:A、充分预习B、有时预习C、很少预习D、不预习[ ].碰到不懂的问题,你会()A、做个记号,上课时问老师B、跳过C、自己思考一下,能想到最好,想不到再请教别人。