最新人教版二年级上册单元教案——第六单元 表内乘法(二)

第六单元表内乘法(二)

,本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。)

第1课时7的乘法口诀

)}(这是边文，请据需要手工删加)

教材第72页的内容。

1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘

法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。

3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。

难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

课件、7套七巧板。

师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很

快地回答出来。(板书课题：7的乘法口诀。)

1．拼图游戏。

师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。

2．教学第72页例1。

根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。

师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？

小组分工，合作探究。如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。

根据学生的汇报，完成下表内容。

3．教师检查学生的学习情况。

根据表格中的内容，老师指着一个图案问：

(1)拼一个图案需要7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？

(2)拼两个图案需要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？

(3)说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？

(4)拼六个图案需要几块七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？

(5)“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？

(6)哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？

(7)7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？

4．学生活动。

(1)拍手读7的乘法口诀。

(2)你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？

(3)熟记口诀。

同桌拍手背→四人小组背→开火车背→集体拍手背。

教材第72页“做一做”。

今天你学到了哪些知识？你有什么感受？

请同学们下课后调查一下，我们生活中有哪些能用到7的口诀的具体事例？

这节课主要引导学生将已有的2～6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自主完成对7的乘法口诀的探究、编制。根据二年级学生的年龄特点，在课堂上，力求调动学生的学习兴趣，在发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。

第2课时练习课(7的乘法口诀)

教材第73～74页的内容。

1．使学生牢记7的乘法口诀，熟练地进行计算。

2．会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

)}(这是边文，请据需要手工删加)

重点：运用7的乘法口诀正确地计算。

难点：运用7的乘法口诀解决实际问题。

课件。

师：上节课我们已经学习了7的乘法口诀，谁会背诵7的乘法口诀？

指名背，分组背。

1．教材第73页“练习十七”第3题。

(1)指名说题意。

根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线。

(2)学生说题意后，独立完成。

2．教材第73页“练习十七”第5题。

师：从图中你知道了些什么？

生：从图中我知道每只骆驼运4箱，一共7只骆驼，求一共运了多少箱？

明白题意后，学生独立解答，然后集体订正。

3．教材第74页“练习十七”第6题。

学生独立完成，然后集体订正。

4．教材第74页“练习十七”第7题。

师：认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息？需要我们解决什么问题？(在柜子里摆有4排奶粉，第1排5罐，后3排每排摆了7罐。求一共摆了多少罐奶粉？)

师：要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决呢？

独立完成，集体订正。

数学游戏：找朋友。

首先教师把写好的“纸条”发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的学生先找朋友，在找朋友的时候，要说：“我是××，我的朋友是谁？”，或者说“我是××，你的朋友是我。”

今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获吗？

通过练习使学生进一步熟记2～7的乘法口诀，比较熟练地应用2～7的乘法口诀计算表内乘法。通过开展说一说、做一做等活动，进一步提高学生用乘法解决问题的能力。在学习活动中，教师应着重培养学生的口头表达能力和合作交流意识。

第3课时8的乘法口诀

教材第75页的内容。

1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀计算。

3．通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。

重点：使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

难点：初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀计算。

课件。

师：小朋友，我们已经学习了1～7的乘法口诀，你能背一背吗？

(指名学生背1～7的乘法口诀。)

师：1～7的乘法口诀同学们都学得很好。今天我们将学习8的乘法口诀，相信同学们能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。(板书课题：8的乘法口诀。)