破除迷信,崇尚科学
崇尚科学,反对迷信主题班会
科学的发展带来了医疗、 交通、通讯等领域的巨大 进步，提高了人们的生活 质量。
推动经济发展
科学技术是现代经济发展 的核心驱动力，为经济增 长提供了源源不断的动力 。
促进社会进步
科学的发展推动了人类社 会的进步，提高了人们的 思想觉悟和文化水平。
倡导科学精神
鼓励人们以科学的态度和方法看待问 题，不盲从、不轻信，以理性和证据 为基础。
弘扬社会主义核心价值观
通过弘扬社会主义核心价值观，引导 人们树立正确的世界观、人生观和价 值观，自觉抵制迷信思想。
加强监管与打击
政府应加强对迷信活动的监管和打击 力度，依法取缔非法迷信活动，维护 社会秩序和公共安全。
科学方法与迷信辨
04
析
科学方法的特征与优势
特征
可重复性、可验证性、可预测性
优势
有助于认识和改造自然，推动社会进步
迷信方法的弊端与不足
弊端
缺乏科学依据、无法预测和验证、易导致不良后果
不足
无法解决实际问题，甚至会带来危害
如何运用科学方法破除迷信
提高科学素养
学习科学知识，了解科 学方法
增强辨识能力
学会辨别迷信与科学的 界限
倡导科学精神
尊重科学、追求真理， 反对盲从和迷信
参与实践活动
通过实践验证科学方法 的正确性，破除迷信观
念
案例分析：科学战
05
胜迷信的实例
医学领域战胜迷信的案例
抗生素的发现与使用
通过科学实验和研究，发现了各种抗 生素，有效治愈了许多由细菌引起的 疾病，从而打破了传统信仰中对于神 灵和神秘力量的依赖。
迷信往往与传统文化、民间习 俗相结合，具有一定的地域性 和历史传承性。
三年级下册心理健康教案《崇尚科学,反对迷信》
《崇尚科学，反对迷信》参考教案教学目的：1、树立“崇尚科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。
培养学生崇尚科学精神。
2、通过生活中的故事，使学生能利用科学知识辨别是非。
3、通过生活中的故事，使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。
会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器。
教学重点：通过讲故事活动，使学生懂得迷信是愚昧无知的表现，科学知识是破除迷信最有力的武器。
教学难点：通过讲故事活动，能自觉抵制封建迷信活动。
用小手拉大手，向身边的人宣传科学、破除迷信。
认清迷信体质，树立科学必定战胜迷信的思想。
克服迷信思想的影响，要相信科学，不上当受骗。
教学过程（一）回顾导入同学们，我们听过《草船借箭》的故事，知道诸葛亮是一个“神机妙算”的人，那他的“神机妙算”是靠能掐会算还是利用科学知识预知天气变化的呢？而社会上一些迷信观点，许多已被科学所揭穿，读读下面的小故事，会对你有所启发。
（二）学文明理下面让我们看看生活中出现的这些现象，对这些现象你相信吗？它又是怎么回事呢？1、天狗食月—--月全食。
科学解释：当月球运行至地球的阴影部份时，此时的太阳、地球、月球恰好在同一条直线上，因此从太阳照射到月球的光线，会被地球所遮闭，我们就看到月球缺了一块。
2、鬼火-----坟墓中中叫“磷”的化学物质自燃。
科学解释：“鬼火”实际上是磷火，是一种很普通的自然现象。
人体的骨骼里含有较多的磷酸钙。
人死了，躯体里埋在地下腐烂，发生着各种化学反应。
人骨骼里面的磷元素转化为磷化氢。
磷化氢是一种气体物质，燃点很低，在常温下与空气接触便会燃烧起来。
磷化氢产生之后沿着地下的裂痕或孔洞冒出到空气中燃烧发出火光，这就是人们所说的“鬼火”。
3、踩药渣驱病-----典故由来科学解释：清朝康熙雍正年间，有位病人久治不愈。
一日，家人随手将病人所服剩的中药渣倒在门外路面上，碰巧名医叶天士由此经过，蹲地仔细查验地上的中药渣，发现此药配药不当，服用后反而不利于治疗病情。
《崇尚科学,破除迷信》教案
《崇尚科学,破除迷信》教案章节一：引言教学目标：1. 让学生理解科学和迷信的区别。
2. 引导学生崇尚科学，树立科学的世界观。
教学内容：1. 科学的定义和特点。
2. 迷信的定义和特点。
教学活动：1. 讨论科学和迷信的定义。
2. 分析科学和迷信的区别。
3. 引导学生崇尚科学，破除迷信。
章节二：迷信的起源和危害教学目标：1. 让学生了解迷信的起源。
2. 让学生认识到迷信的危害。
教学内容：1. 迷信的起源。
2. 迷信的危害。
教学活动：1. 讲解迷信的起源。
2. 分析迷信的危害。
3. 引导学生远离迷信。
章节三：常见迷信现象解析教学目标：1. 让学生了解常见的迷信现象。
2. 让学生能够理性分析迷信现象。
教学内容：1. 常见迷信现象。
2. 迷信现象的理性分析。
教学活动：1. 介绍常见迷信现象。
2. 分析迷信现象的理性原因。
3. 引导学生理性看待迷信现象。
章节四：科学的方法和态度教学目标：1. 让学生掌握科学的方法。
2. 让学生树立科学的attitude。
教学内容：1. 科学的方法。
2. 科学的态度。
教学活动：1. 讲解科学的方法。
2. 引导学生树立科学的态度。
3. 进行科学实验或探究活动。
章节五：培养科学素养教学目标：1. 让学生了解科学素养的定义。
2. 让学生明白科学素养的重要性。
教学内容：1. 科学素养的定义。
2. 科学素养的重要性。
教学活动：1. 讲解科学素养的定义。
2. 分析科学素养的重要性。
3. 引导学生培养科学素养。
章节六：生活中的科学普及教学目标：1. 让学生了解生活中的科学普及。
2. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。
教学内容：1. 生活中的科学普及。
2. 科学知识在生活中的应用。
教学活动：1. 介绍生活中的科学普及。
2. 分析科学知识在生活中的应用。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。
章节七：科学家故事分享教学目标：1. 让学生了解科学家的重要贡献。
2. 激发学生对科学的热爱和好奇心。
崇尚科学,反对迷信主题班会
积极参与学校、社区等组织的科普活动，了解科学知识，拓宽视 野。
传播科学知识
通过分享科学知识、解答疑问等方式，向身边的人传播科学知识， 提高他们的科学素养。
参与科普创作
可以尝试创作科普文章、视频等作品，向更多人传播科学知识。
树立正确的世界观、人生观和价值观
树立科学的世界观
以科学的眼光看待世界，认识到世界的物质性和 规律性，不迷信神灵和超自然力量的存在。
和价值观。
通过讲解、讨论、案例分析等多 种形式，使同学们深入了解了迷 信的危害和科学的价值，提高了 同学们的科技素养和科学意识。
班会过程中，同学们积极参与， 互动频繁，形成了良好的学习氛
围。
对未来学习和生活的展望
希望同学们在未来的学习和生活 中，能够继续保持对科学的热爱 和追求，不断提高自己的科技素
02
实例2
在教育领域，一些家长可能过分迷信名校效应，忽略了孩子的兴趣和特
长，导致孩子在不适合自己的环境中成长。
03
实例3
在日常生活中，有些人可能过分迷信某些星座、血型等，认为这些因素
决定了个人的性格和命运。然而，这些观念缺乏科学依据，不应该成为
我们判断一个人的标准。
05
崇尚科学，反对迷信的实 践行动
提高个人科学素养，增强辨别能力
学习科学知识
通过阅读科普书籍、参加 科学讲座等方式，学习科 学知识，提高个人科学素 养。
培养批判性思维
学会用科学的眼光看待问 题，不盲目相信传言和迷 信，增强辨别能力。
实践求真
通过实践验证科学知识的 正确性，不轻信未经证实 的传言和谣言。
积极参与科普活动，传播科学知识
养和科学意识。
冀教版品德与社会六年级下《崇尚科学,破除迷信1》教学设计
冀教版品德与社会六年级下《崇尚科学,破除迷信1》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级下《崇尚科学,破除迷信1》这一课，主要让学生认识到迷信的危害，学会用科学的眼光看待问题，培养学生的科学素养。
教材通过生动的案例，引导学生思考，分析迷信行为的原因，以及科学的力量。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对于身边的现象有较强的探究欲望。
但同时，他们也会受到一些迷信观念的影响，比如星座、风水等。
因此，在这个阶段，通过教学，让学生认识到迷信的危害，培养他们崇尚科学的态度，是非常必要的。
三. 教学目标1.让学生认识到迷信的危害，提高学生的科学素养。
2.培养学生用科学的眼光看待问题，学会独立思考。
3.引导学生树立正确的价值观，崇尚科学，破除迷信。
四. 教学重难点1.让学生理解迷信行为的原因，以及科学的力量。
2.培养学生用科学的眼光看待问题，提高他们的独立思考能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的迷信案例，让学生认识到迷信的危害。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分析迷信行为的原因，以及如何破除迷信。
3.实践法：让学生在日常生活中，用科学的眼光看待问题，实践破除迷信的行为。
六. 教学准备1.准备相关的迷信案例，用于课堂分析。
2.准备讨论题，引导学生进行深入思考。
3.准备一些科学知识，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的迷信案例，引导学生进入话题，让学生认识到迷信的危害。
2.呈现（10分钟）呈现更多的迷信案例，让学生进行分析，找出迷信行为的原因。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何用科学的眼光看待问题，以及如何破除迷信。
4.巩固（10分钟）对学生的讨论进行总结，引导学生树立正确的价值观，崇尚科学，破除迷信。
5.拓展（10分钟）引导学生进行拓展思考，如何在生活中实践破除迷信的行为。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调崇尚科学，破除迷信的重要性。
崇尚科学破除迷信教学设计优秀6篇
崇尚科学破除迷信教学设计优秀6篇相信科学破除迷信作文篇一听村里老人们说，村里有一位非常厉害的“大师”。
只要有人生病了，不去医院，而是去找那位“大师”看病。
前几天，奶奶感冒了，在我看来只用吃一些感冒药就好了。
可奶奶偏不，就要去找“大师”。
我们都不让她去，可她还是偷偷地去找了“大师”。
那个“大师”对奶奶说了一个方法：将他开的药喝完后，将药渣倒在大路上，让来来往往的人踩一踩就好了。
奶奶这几天，每天都喝这个药，按“大师”的方法去做。
虽然病好了好多，可奶奶越来越相信迷信了。
于是我决定帮奶奶破除迷信。
我拿来一根香蕉、一片树叶，走到奶奶面前说：“奶奶我也会法术，我来给您施展一个“草割香蕉”好不好？”说着我将树叶拿在奶奶面前让她检查，然后用树叶对着香蕉，轻轻地划了两下，嘴里还叽里呱啦念了几声。
剥开后，香蕉居然是两半的。
我对奶奶说道：“奶奶，看我是不是像大师一样厉害呀！”。
其实，我事先用针将香蕉内部的茎都划断了，这片叶子只是一个摆设罢了。
说明原委后奶奶恍然大悟，说：“乖孙子，我以后再也不相信迷信啦！”我要用科学的常识去告诉更多的人不再相信迷信，要相信科学、相信只有通过自己的努力才会排除困难，取得成功。
崇尚科学演讲稿篇二老师们，同学们，大家早上好！我是来自高二10班的张必豪，今天我演讲的题目是：我们为什么要学习科学。
近段时间，有许多同学提出疑问：“我为什么要学习科学？”甚至有同学极端地表示目前学习的科学知识对于以后的生活生产实践的帮助微乎其微。
于是，有同学逐渐地丧失了学习科学的兴趣，只把它当作是繁重学习任务中一个无可奈何的组成部分。
那么，我们到底为什么要学习科学呢？两年前，在一次足球比赛中数以千计的人声称看到了一个不明飞行物。
顿时间人心惶惶，各种谣言飞传。
不久后那个所谓的不明飞行物被证实是大学男生同学会的恶作剧——一片硬纸板，几根蜡烛，干洗器产生的气体吹起一个薄薄的塑料袋，所有这些东西粗略地缝制到一起作成的一个简单的热气球。
冀教版品德与社会六年级下《崇尚科学 破除迷信2》教学设计
冀教版品德与社会六年级下《崇尚科学破除迷信2》教学设计一. 教材分析《崇尚科学破除迷信2》是冀教版品德与社会六年级下册的一课。
本课旨在让学生了解迷信的表现和危害，以及科学的重要性，培养学生崇尚科学、破除迷信的良好品质。
教材内容主要包括迷信的定义、迷信的表现、迷信的危害、科学的方法和态度等方面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对迷信现象有所了解。
但他们可能对迷信的危害和科学的重要性认识不足。
此外，学生可能存在一些迷信行为，如相信算命、风水等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，认识到迷信的荒谬和科学的力量。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解迷信的表现和危害，掌握科学的方法和态度。
2.能力目标：培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生崇尚科学、破除迷信的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解迷信的表现和危害，掌握科学的方法和态度。
2.难点：培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验迷信的荒谬和科学的力量。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解迷信的表现和危害。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
4.实践操作法：让学生参与实践活动，将理论知识应用于实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备班级讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些迷信现象的图片，如算命、风水等。
引导学生思考：这些现象是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）介绍迷信的定义、表现和危害。
通过案例分析，让学生了解迷信对个人和社会的负面影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分析身边存在的迷信现象，并思考如何破除迷信。
每组选一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）总结学生分享的内容，强调科学的方法和态度。
让学生认识到崇尚科学、破除迷信的重要性。
移风易俗顺口溜50字
移风易俗顺口溜50字1. 移风易俗，文明祭祀，关爱家园。
2. 厚养薄葬，弘扬人文关怀，倡导文明祭祀。
3. 抵制封建迷信，破除传统陋习，树立文明新风。
4. 破除陋习，崇尚科学，崇尚健康，崇尚文明。
5. 告别街头烧纸陋习，树立文明祭祀新风。
6. 文明城市靠大家，文明祭扫你我他。
7. 用文明行为扮靓文明城市。
8. 文明祭祀进社区，关爱社会，关爱家人。
9. 做文明市民，创文明城市。
10. 逝人鲜花祭，美好你我他。
11. 清明时节雨纷纷，一束鲜花祭故人。
12. 文明祭祀，平安清明。
13. 过一个文明、祥和、平安的清明节。
14. 以人为本，真诚服务，树立殡葬行业新形象。
15. 一切为丧户着想，让后事不再成为难事。
16. 真情服务，温暖万家。
17. 深化殡葬改革，实行人文关怀，推进绿色殡葬。
18. 远离土葬，厚养薄葬，利国利民。
19. 深化殡葬改革，促进社会主义精神文明建设。
20. 加强殡葬管理，改革丧葬习俗。
21. 贯彻执行殡改方针，造福子孙后代。
22. 破除迷信，崇尚科学，移风易俗，树立新风。
23. 加大殡改力度，倡导文明祭祀。
24. 树立和-谐健康、文明时尚社会新风。
25. 关爱我们的家园，文明缅怀、文明祭祀。
26. 文明祭祀、扮靓家园。
27. 崇尚文明缅怀方式，建设三个适宜”城市。
28. 依法治丧，文明祭扫，树立文明新风。
29. 丧葬活动要文明，遵守法规最重要。
30. 文明祭祀，从我做起，从现在做起。
31. 丧葬改革，利国利民，文明祭祀，弘扬新风。
32. 厚养薄葬，文明祭祀，传承优秀文化。
33. 移风易俗，文明祭祀，让清明节更文明。
34. 文明祭祀，平安清明，共建和谐社会。
35. 文明祭祀，保护环境，建设美好家园。
36. 倡导文明祭祀，树立良好风尚。
37. 文明祭祀，弘扬优良传统，传承文化。
38. 移风易俗，文明祭祀，共建文明家园。
39. 丧葬改革，文明祭祀，促进社会进步。
40. 厚养薄葬，文明祭祀，弘扬传统美德。
3 课堂教学应用的反思总结(崇尚科学,破除迷信一)
课堂教学应用的反思总结
（崇尚科学，破除迷信一）
本堂课主要学习了《崇尚科学，破除迷信》前两节，即封建迷信害人不浅、向邪教宣战。
本堂课的重点是使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。
会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉的学习科学、宣传科学。
用科学反对形形色色的迷信活动。
移风易俗。
难点是培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。
在课件制作过程中，始终是按这个思想去构思的。
在课件的使用中，总是先出现各项小标题，然后，再提出问题，再出示教材图片，让学生动手动脑思考问题，从而得到启发。
全堂课总是通过故事显示，说明道理，以数据说话，显得很有说服力。
课件和课堂教学还注重了主次分明。
第一部分主要是学习知识的内容多一些，第二部分主要是让学生体会感悟的过程多一些。
课堂教学还注重学生的课后行为，要求学生在课后完成一定量的活动，收集邪教名称，实在收不到的，可以写上本堂课所学的。
重点不是在于收集，而是让学生体会和宣传，从自身做起，远离邪教，不信迷信。
荣重庆市昌区培训者培训学员贺光明
2016年2月29日。
《崇尚科学,破除迷信》教案
《崇尚科学,破除迷信》教案一、教学目标1. 让学生理解科学的定义和特点，认识到科学的重要性和作用。
2. 使学生了解迷信的表现和危害，能够分辨和抵制迷信思想。
3. 培养学生的科学思维，提高他们的科学素养和批判精神。
二、教学内容1. 科学的定义和特点2. 迷信的表现和危害3. 科学方法和科学精神4. 如何培养科学素养和批判精神三、教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法等，结合多媒体教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。
四、教学准备教材、多媒体设备、教学挂图、案例材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些迷信现象，引发学生对迷信的思考，导入新课。
2. 科学的定义和特点：介绍科学的定义、特点和作用，使学生理解科学的重要性和价值。
3. 迷信的表现和危害：分析迷信的各种表现形式，阐述迷信对个人和社会的危害。
4. 科学方法和科学精神：介绍科学方法的基本原则，强调科学精神的重要性。
5. 如何培养科学素养和批判精神：探讨如何通过学习、实践和思考培养科学素养和批判精神。
6. 案例分析：分析一些典型的迷信案例，让学生学会运用科学思维和方法进行分析和判断。
7. 小组讨论：分组讨论如何在生活中运用科学知识和方法，抵制迷信现象。
8. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调科学的重要性和培养科学素养的必要性。
10. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
六、教学评价1. 学生对科学的定义和特点的理解程度。
2. 学生对迷信的表现和危害的认识程度。
3. 学生对科学方法和科学精神的掌握情况。
4. 学生对如何培养科学素养和批判精神的实践情况。
七、教学拓展1. 组织学生参观科学博物馆或进行科学实验，增强他们的科学体验。
2. 开展科学知识竞赛或科技作品制作活动，激发学生的科学兴趣。
3. 引导学生阅读科学书籍或观看科学纪录片，拓宽他们的科学视野。
八、教学难点1. 科学方法和科学精神的理解和应用。
崇尚科学,破除迷信
崇尚科学,破除迷信教学目标态度：树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。
培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。
培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。
能力：培养学生正确地观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。
知识：使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的，会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉地学习科学、宣传科学，用科学反对形形色色的迷信思想和迷信活动，移风易俗。
养成教育训练点：1.继续培养学生认真倾听、勤于思考的好习惯。
2.培养学生正确观察、认识社会事物的能力。
3.培养学生的搜集能力和创新能力。
教学重点：教育学生树立相信科学的意识，反对一切封建迷信活动。
教学难点：对迷信的原因的认识，揭穿迷信活动的欺骗性，并能自学抵制迷信活动。
教学准备：1.教师和学生调查、搜集一些本地的封建迷信骗人、害人的事例。
2.教师和学生调查、搜集一些有关反动邪教的资料或图片。
3.搜集世界上为了科学而献身的科学家的事迹。
4.搜集一些著名科学家的故事。
5.多媒体课件影片《小二黑结婚》片断。
课时安排：二课时教学过程：一、第一课时封建迷信害人不浅向邪教宣战一、教学目标1.了解封建迷信背后的实质，通过科学的解释批驳迷信的虚伪性。
2.通过实例来揭露封建迷信的骗人伎俩。
3.了解邪教对各国人民的危害，揭发邪教的丑恶嘴脸。
4.通过活生生的事例，让学生了解邪教对人民的危害。
二、教学过程(一)封建迷信害人不浅1.从讲故事导入手：见15页一个秀才的故事。
儿子破了头，生命危在旦夕，应该及时抢救，但他却崇尚迷信，结果却耽误了孩子的病情，最后孩子死了。
这虽然只是一个故事，但封建迷信害人的现象在民间仍然根深蒂固。
2.联系生活，说说封建迷信对人的危害性。
3.教师小结,板书课题崇尚科学,破除迷信封建迷信害人不浅4.解释鬼火现象：所谓的鬼火常见于夏季傍晚时的坟地里，人们见到飘在地面左摇右摆的火光，由于人们对这种现象不能解释，又因为是在坟地，就加之于鬼魂色彩，称之为“鬼火”，其实，这是因为坟地里有许多人的尸骨，人的骨中有大量的磷，磷这种物质在空气中容易氧化并自燃，又因为夏天白天天气很热，磷其在白天就燃烧了，只是光线暗，人们看不见，到了黄昏时，光线昏暗，人们才看见。
《崇尚科学,破除迷信》教案1
For personal use only in study and research; notfor commercial use《崇尚科学,破除迷信》教案教学目标1．了解封建迷信背后的实质，通过科学的解释批驳迷信的虚伪性。
2．通过实例来揭露封建迷信的骗人伎俩。
3．了解邪教对各国人民的危害，揭发邪教的丑恶嘴脸。
4．通过活生生的事例，让学生了解邪教对人民的危害。
5．了解历史上那些敢于向封建伪科学挑战的勇士的事例，奠定自己为科学而献身的决心。
6．学习爱迪生的故事、爱因斯坦的名言和了解全国十佳少年周林的学习、发明经历，激发自己学习科学文化的积极性。
教学重点：教育学生树立相信科学的意识，反对一切封建迷信活动。
?教学难点：对迷信的原因的认识，揭穿迷信活动的欺骗性，并能自学抵制迷信活动。
课时安排：二课时教学过程：一、封建迷信害人不浅从讲故事入手：见15页一个秀才的故事。
儿子破了头，生命危在旦夕，应该及时抢救，但他却崇尚迷信，结果却耽误了孩子的病情，最后孩子死了。
这虽然只是一个故事，但封建迷信害人的现象在民间仍然根深蒂固。
联系生活，说说封建迷信对人的危害性。
解释鬼火现象：所谓的鬼火常见于夏季傍晚时的坟地里，人们见到飘在地面左摇右摆的火光，由于人们对这种现象不能解释，又因为是在坟地，就加之于鬼魂色彩，称之为“鬼火”，其实，这是因为坟地里有许多人的尸骨，人的骨中有大量的磷，磷这种物质在空气中容易氧化并自燃，又因为夏天白天天气很热，磷其在白天就燃烧了，只是光线暗，人们看不见，到了黄昏时，光线昏暗，人们才看见。
让学生讲给老人们听，做一个破除封建迷信的小卫士。
组织学生观看《小二黑结婚》，看一看二诸葛的荒唐举动和何仙姑的骗人伎俩。
学生举例说明算命、测字人的骗人把戏。
二、向邪教宣战1．仔细阅读16页的实事，体会邪教给人们带来得痛苦。
学生讨论：1）邪教给人们到来什么苦难？2）造成他们自杀事件的罪魁祸首是什么？3）通过这件事，你对邪教有怎样的认识？4）揭发邪教组织的危害，奠定唯物主义信念。
破除迷信方案
三五镇中心小学关于开展“崇尚科学，破除迷信”教育活动方案为认真贯彻学校“崇尚科学，破除迷信”教育整治工作精神，切实抓好兴宾区教育局局长彭守壮重要讲话精神的落实，进一步弘扬科学精神，破除封建迷信，根据区文件精神，我校决定在师生中开展“崇尚科学，破除迷信”集中教育活动。
现将制定方案如下：一、充分认识“崇尚科学，破除迷信”的重要意义。
随着经济的发展，科学的进步，全社会初步形成相信科学、运用科学的良好氛围。
但是也要看到，封建迷信活动在近年来有所抬头，尤其是在农村一些地区，有死灰复燃迹象。
迷信愚化群众思想、腐蚀人们心灵、毒害社会风气，与社会主义核心价值观格格不入，与现代科学精神背道而驰。
更有甚者，封建迷信导致发生恶性违法犯罪事件，严重危害人民群众生命财产安全，危害社会稳定。
要充分认识破除封建迷信的重要性、必要性、紧迫性和长期性，采取扎实有效措施，通过集中整治、宣传教育、科学普及，教育引导师生自觉崇尚科学、抵制封建迷信，不断净化社会风气，把社会主义精神文明建设和核心价值观建设引向深入。
二、健全专项工作机构。
为加强组织领导，我校成立“崇尚科学，破除迷信”专项工作小组。
组长：黄珊副组长：兰生荣、岑佳、何海生成员：覃桁、韦思荣、劳业寿、黄肇赞、覃宾、朱逵泰、林秀仕、何锋三、具体工作任务。
（一）大力开展宣传教育。
1. 向全体师生印发一份《“崇尚科学，破除迷信”倡议书》，集中宣讲“封建迷信活动的危害性，对迷信活动严厉打击的必要性，以及从我做起自觉抵制封建迷信活动的重要性”。
2. 新学期开学后，各班要集中一个月左右的时间，紧紧围绕宣传社会主义核心价值观，开展一系列“崇尚科学，破除迷信”的宣传教育活动。
把倡导学科学、信科学、用科学，反对封建迷信作为宣教活动的重要内容。
具体包括：一要坚持用马克思主义唯物论、用社会主义的科学世界观教育广大教职工，把教职工的思想统一到党的路线、方针和政策上来，把教职工的力量凝聚到保证实现教育改革、发展、稳定的各项任务上来。
崇尚科学,反对迷信
路边经常看到有人利用迷信活动骗取钱财，算命人说什么，白纸就显出字来 所以说他算的命肯定很准。
小实验：淀粉糊、碘液、毛笔、杯子、脱脂棉。
操作方法：用毛笔蘸淀粉湖在白纸上写字，等字干了后再用取出的碘液，用 脱脂棉蘸碘液涂抹在白纸上，白纸上就会显出蓝紫色的字。
算命的人就是利用这一点，事先准备好白纸用淀粉糊写好字，在口中念念有 词时顺手用蘸着碘液的脱脂棉涂抹白纸上写字处，白纸就会显字，结果很多人盲 目迷信，上当受骗。 。
3：想一想，左边的这幅图片是如何制作出来的?
4 ：红领巾调查小队”在当地展开调查，看是否还有迷信活动，并想方 设法制止。如无法制止，可报告当地政府处理。 5：积极宣传：科学是破除迷信的有力武器。
谢谢老师，
谢谢各位同学 ！
议一议：
奶奶说，带你去烧香，保佑 你考个好成绩，你认为这种说法 和做法对吗？为什么？
Hale Waihona Puke 名言警句我们除了科学以外， 什么都不要相信， 就是说，不要迷信。 —— 毛泽东 知识不存在的地方， 愚蠢便自命为科学。
——萧伯纳
作业自选超市：
1:如果你和妈妈在散步，有一位阿姨走过来要给你相面。她一个劲的夸你有福相， 将来一定能出国留学，说得你妈妈有些动心了。这时，你该怎么做？ 2:奶奶生病了，每天都要喝一大罐中药。清晨，爷爷趁周围没有人时，将昨天奶 奶喝剩的药渣倒在大路上，并认为谁踩到这些药渣，谁就会把奶奶的病灾带走。 风一吹，药渣的气味就弥漫着整条街道。路人见了，纷纷掩鼻绕道而行。这时， 你该怎么做？
上海福山外国语小学（花园小区） 三（4）班：王沁
何谓迷信
迷信是认识有限，对未知的空间往 往提出自己的解释或崇拜神仙鬼怪，相 信算命、相面、看风水等迷信思想，也 泛指盲目的信仰和崇拜。它是愚昧无知 的产物。
崇尚科学 破除迷信
崇尚科学破除迷信
倡议书
全市广大干部群众：
在科学技术日新月异的今天，在社会上特别是农村仍存在占卜、算命、看大仙等封建迷信活动，迷信职业者以算命卜卦、册子看向、看风水等方式宣传迷信、诈骗群众钱财现象仍然不少，这些陈规陋习与科学文明背道而驰，严重干扰群众生活、扰乱社会秩序、毒化社会风气。
改变这些陈规陋习，需要我们全市广大干部群众共同努力，为此市委宣传部、市文明办发起“崇尚科学、反对迷信”的倡议：
1、认清危害，破除迷信。
全是广大干部群众特别是党员干部要带头深入学习社会主义核心价值观，人情封建迷信的严重危害，做到不听、不信、不传，对发生在身边的迷信活动坚决抵制，并及时向公安机关和有关部门举报。
2、积极向上，创建文明。
全市广大干部群众要积极参与我市创建文明城市活动，参加“好儿媳、好女婿、文明家庭、潞城好人、道德模范等群众性文明创建活动，让家庭更加和睦，生活更加优美文明”
3、崇尚科学，从我做起。
全市广大干部群众一定要树立正确的人生观和价值观，女里提高科学文化素质，养成学科学、新科学、用科学好习惯，从自身做起，从现在做起，
绝不参与算命、看手相、求神问卜等各类迷信活动。
广大干部群众，弘扬科学精神、破除封建迷信任重道远。
我们一定要人情封建迷信的本质，决不让它们影响我们的社会，危害我们的家庭，破坏我们的生活。
请用您的一言一行为科学喝彩，为封建迷信设堵，为创建全国文明城市出一份力，为文明美丽潞城添砖加瓦！。
反对迷信倡议书之精选三篇如何反对迷信
反对迷信倡议书之精选三篇如何反对迷信反对迷信倡议书篇一全体同学：在人类社会带着科技进步的辉煌成果与对和平、民主、文明的期望高速发展的时候，各种宣传愚昧、危害社会、阻碍进步的邪恶势力也试图以形形色色的面目挤进历史的舞台。
他们不仅宣扬迷信，反对科学，愚弄人民，给家庭和个人带来了悲剧和灾难，而且还与国外敌对势力相互勾结，妄图颠覆社会主义制度，严重影响着政治稳定和经济建设。
为了捍卫人类尊严，保证法律实施，维护社会稳定，打击邪恶势力，为了全校少先队员的健康成长，校德育处、少先队大队部特向全校广大师生发出如下倡议：一、崇尚科学、破除迷信，树立科学的世界观、人生观和价值观，自觉抵御邪教的侵袭。
认真学习文化知识和人类的一切文明成果，不断用科学理论武装头脑，弘扬科学精神，掌握科学方法，坚决反对封建迷信活动，身体力行拒绝邪教，对邪教理论不听、不信、不传，用文明战胜愚昧。
二、带头维护社会稳定，牢固树立大局观念。
在学好科学文化知识，不断提高自身科学文化素质的同时，大力倡导科学文明风尚，通过“小手牵大手进千家”的形式大力宣传邪教的危害性，协同家长不信、不传邪教。
三、开展健康有益的文体活动，树立良好的精神风貌。
要积极参与学校组织的读书演讲、知识竞赛、技能竞赛、文体活动、学雷锋青年志愿者等有益活动，倡导科学文明的生活方式，弘扬正气，移风易俗，陶冶精神情操，提高全面素质。
四、严格遵守国家法律、法规，严格遵守校纪、校规，坚决同违法乱纪行为作斗争。
不断追求新知，坚定信念，弘扬正气、提倡文明，维护校园稳定，争做维护社会稳定的先锋。
校园拒绝邪教!同学们，行动起来吧!让我们保持清醒的头脑!倡议人：XXX时间：XXXX年XX月XX日反对迷信倡议书篇二老师们、同学们：近几年来，邪教势力打着“真、善、忍”的旗号，在世界范围内蔓延。
邪教组织宣扬迷信，反对科学，愚弄人民，已成为一大公害，阻碍着社会的发展。
为倡导科学健康的生活方式，切实增强识别邪教、自觉抵制邪教的能力，我们发出如下倡议：一、从我做起，不信邪教，抵制邪教。
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敬奉作为人的榜样的神
•将人们崇尚和效仿的观念和行 为准则的历史人物，加以神化 供奉。 •如孔子，关公，岳飞，包公等， 相应的有孔子庙，关帝庙，岳 王庙，包公庙。 •随着社会的发展与进步，鬼神 观念也在朝着人们的意愿和社 会的需要的方向变化。
孔 子
关 公
包公
•是中国土生土长的宗教。 •灵魂不死观念和对天帝鬼神的信仰同秦汉时期神 仙方术相结合的产物。 不同于道家 ： 道教：宗教组织 道家：先秦学术流派中一个重要的派别 与道家的相同处： 道教依托老聃(dān)、庄周、列御寇等道家直言 作为教义 尊奉老、庄为宗教的崇拜对象 是以老庄哲学理论为基础，吸收神仙方术的内 容而形成的。
病后，认为是吴杰二次拜堂时心不诚，才克得她得了病。于 是经常和丈夫闹，以此作为惩罚 。丈夫被逼无奈提出离婚， 她便用硫酸为丈夫毁了容。 她也因此受到应有的惩罚。
（二）
甘肃省灵台县西屯乡仇斌选患痢疾开始拉肚 子，但其母姚秀娥没有采取任何治疗措施， 而是按照异端邪教的荒诞理论进行“恒切祷 告”，以祈求神灵来给孩子“传福音”“治 病” 。由于这样“禁食”祷告，耽误了治疗 时间，仇斌选终因急性坏死性出血性肠炎、 菌血症死亡。
2014-11-3
佛教传入中国
佛教最早传入我国的确切年代，已很难考定。一般说 法有两种：一说是汉哀帝元寿元年（前2年），博士弟子 景卢受大月氏王使伊存口授《浮屠记》。另一说源于“白 马驮经”故事，即东汉永平年间（58年—75年），汉明 帝夜梦有神人全身金色，顶上有光，在殿前绕梁飞行。翌 日问讯群臣，学识渊博的大臣傅毅告之为佛。于是明帝派 遣使者西行求法，永平十年（67年）使者在大月氏遇见 西域僧人摄摩腾、竺法兰，便邀请他们来汉地传授佛教。 他们用白马驮着佛像和经卷，回到洛阳。明帝为表示欢迎， 在洛阳建起我国首座佛教寺庙“白马寺”。总之，佛教
•古人认为一般人死后的灵魂叫 “鬼”。 •对人类有功的著名人物死后的 灵魂叫“神”。 •周人的祖先后稷教人农耕稼穑， 死后被奉为稷神。
•共工氏之子后土善治水，死后 被奉为灶神等。
灶神
•鬼在中国明朝之前并非认为是害人，吸人精魄 的。因为中国对先人是极度尊崇的、膜拜的。在 中国古代对待正邪是看他的行为，并不是以为是 妖就坏、是仙就好。就像有妖道、邪僧一样。而 并不像西方天使就是正义，吸血鬼就是邪恶的。 •在中国文化史上，商朝、周朝时期的中国人尚 未产生长生不死的神仙观念，也未有佛教宣导的 轮回转世的思想，但当时的人也已经认为人死后 会变成鬼，并且生前的身份会在阴间延续。因此 他们认为人死后的灵魂依然继续关心影响人世之 事，这导致占卜的流行，且有陪葬的观念。
现象一：夏天的晚上，人们有时会看到坟地里有蓝绿色
的火焰，若隐若现，飘忽不定，更奇怪的是：它会跟 着人走，你停它也停下，你跑它也跟着你跑。迷信者 就说这是“鬼”在夜间出门照路的“鬼火”，你知道 这是怎么回事吗？
因为人骨中含有大量的磷质，死后会溢出，遇 空气会自燃，而且磷较轻，人跑时会带动空气， 造成磷火跟随气流，所以称为“鬼火”
2014-11-3
崇尚科学 破除迷信
迷信害人的小故事
（一 ）
河南省沈丘县纸店镇的张霞非常迷信，她属兔，丈夫属蛇，张
霞听算命先生说，他们夫妇相克，需要重新拜堂才能过得好
。丈夫认为这很荒谬，可经不起张霞闹腾，不得已便在岳母 的主持下，又一次勉强放了花炮、拜了堂。但张霞一直对丈
夫在拜堂期间表现得不够积极而耿耿于怀，有一次，张霞生
初入我国的时间，当在公元1世纪前后。
2014-11-3
儒 教
2014-11-3
一、儒学创始人——孔子
1、孔子生平 出生——立志于学——办学——访周 ——出仕——周游——回鲁——逝世
2、孔子思想 “吾道一以贯之”
一、儒学创始人——孔子
2、孔子思想 （1）天命观 （2）伦理观 （3）政治观 （4）中庸思想 （5）教育思想 （6）为学方法
现象二：在扫墓烧纸钱时有时也会刮起
一阵旋风 ，迷信的人说是“鬼”来抢钱 了，你知道是怎么回事吗？
其实，这是空气流动的现象。由于火堆上 方的空气急剧升温，气流上升很快，四周 的冷空气补充也快 ，因此，产生了旋风。
这个青春靓丽的女 孩名叫陈果，曾经 是音乐学院大二的 学生，由于受其练 邪教法轮功母亲的 影响,跟随妈妈到 天安门广场自焚。 虽然抢救及时保住 了性命，但她俏丽 的容颜却一去不返 了。留下的是这样 一张惨不忍睹的脸 。
佛教的起源
2014-11-3
佛教发源于公元前1500多年的古印度。当 时印度有八个小国，其中一国王名净饭王，有 太子名悉达多。悉达多太子见众生轮回生老病 死，生起大悲心，19岁时舍弃王位，出家修行， 为了寻求解脱众生生老病死烦恼的办法，苦行 六年，而后圆满究竟觉悟人生真谛宇宙真相， 是名为佛陀，意为觉者。后来佛陀应周围的弟 子、国王、大臣、人民百姓的请问，而为阐明 人生真谛宇宙真相，为说解脱生老病死苦烦的 办法，后来被其弟子记录下来，是为经典。
传话游戏规则
每组第一个同学把看到的的话传给本组 的后一个同学，后一个同学传给第二个 同学，这样不断地传下去。最后一个同 学把听到的句子写在黑板上。 1.不准大声说出看到或听到的那句话。 2.不能动笔写.
2014-11-3
游戏说明什么 我们不要随便相信他人的传 言，因为传话者可能会加入 自己的感受，传出的内容会 跟实际有差距，甚至天囊之 别.
鬼神的由来
人死后变成的鬼
•这种鬼又称鬼魂，亡灵，传说是人死亡后留下 的魂魄，也叫幽灵，脱离肉体独立存在于阴间。 神学上将它视为生命延续的一种方式。 •他们的思想和感觉不是他们身体的活动，而是 一种独特的、寓于这个身体之中而在人死亡时 就离开身体的灵魂的活动。 •这样就产生了灵魂不死的观念。远古时代人们 便认为人是由“肉体”和“灵魂”两部分组成。 肉体可以死亡，.灵魂是永远不死。人在死后其 灵魂就脱离人的肉体成为鬼。
2014-11-3
三教合一
•道、佛、儒三教到宋时合成。 •时人认为儒可治世、佛可治心，道可修身。
同学们，要记住， 人世间，鬼神无。 信邪教，更可恶， 害自己，害亲属。 破迷信，反邪教， 用科学，最有效。
ห้องสมุดไป่ตู้