幼儿园大班科学教学计划

幼儿园大班科学教学计划

一、情况分析：通过上学期的教与学，幼儿对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。

二、学期目标：

1．帮助儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系。参与保护生态环境的活动。（种植）。

2．让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同形成表现四季的特征。

3．引导儿童学习使用常见科技产品（塔、交通、通讯工具等）的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。

4．使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案；能关心、爱护自然环境。

三、课时安排：

3月份：手机、会发光的物体、物体是如何向下落得、螺丝本领大、

4月份：神奇的镜子、各种各样的管子、有趣的影子、

5月份：

，

6月份：

7月份：

幼儿园大班科学教案：手机

活动目标：

1、了解手机的外形特征，及简单的使用方法。

2、感知生活中手机给我们带来方便。

活动准备：

手机、手机号码几组、投影仪。

活动过程：

）

一、引出话题

1、“奥运会”结束了，来自世界各地的运动员们要回自己国家了，要赶

快找到阳光三毛，欢送这些特奥运动员。但是阳光三毛不在家，有什么办法可以

找到他呢

2、幼儿结合生活经验提出各种方法。

3、观察包装好的手机，一位小朋友说：“我能找到阳光三毛。”

4、猜猜它是什么用提问、猜、摸等方法得出结论：这是手机。

二、感知手机

1、出示6位数和11位数的两个电话号码，结合日常经验，谈论究竟哪

一个是固定电话和手机的号码，了解手机号码有11位。

2、图数对应念出阳光三毛的手机号码。

，

3、打电话告诉阳光三毛关于运动会的事情：由幼儿操作，共同提示如何拨号，验证、分辨通话键和结束键的使用。

4、说说家中谁有手机，什么时候需要拨打手机。

三、操作尝试

1、每人选取一部玩具手机或报废的手机。

2、说说自己的手机是什么样。

3、为自己的手机编制一个号码，互相检查是否有11位。

4、轮换地由一位幼儿说出自己的手机号码，另一位幼儿试着按该号码拨打。

5、议论：为什么不能几人同时拨打(打不通)打不通的时候怎么办(等一会再打或发短信)为什么每部手机的号码不能相同

{

活动延伸：

探索手机还有别的本领吗

大班科学《有趣的影子》

活动目标：

1、帮助幼儿获取有关影子形成、变化的具体经验。

2、在探索实验活动中激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。

3、发展幼儿的观察力和想象力。、活动准备：

人手1只手电筒，各种图形小卡片若干活动过程：

一、玩手影游戏，引起幼儿的兴趣。

'

1、师：老师用手玩一个游戏，你们来猜猜墙上会变出什么然后再跟老师一起玩好吗师生共同做手影游戏。

2、讨论：墙上可爱的小动物是从哪里来的你知道为什么会有这么多不同的手影吗

二、激发幼儿对影子的注意。 1、讨论：

A、除了手影，你还在什么地方见过影子

B、还有什么东西有影子为什么会有影子呢

三、引导幼儿观察物体的影子及其变化

1、如果我的手电筒不动，小熊卡片上下移动，影子会发生什么变化呢

2、如果老师手里的小熊卡片不动，手电筒左右移动，影子会发生什么变化呢

观察结果：

A当手电筒不动，小熊卡片向上移动时，影子越大。手电筒不动，小熊卡片向下移动时，影子越小

B当小熊卡片不动，手电筒向左移动时，影子向右。当老师手里的小熊卡片不动，手电筒向右移动时，影子向左。

;

四、看看小熊在跳舞。分小组实验。

将小朋友分成两人一小组，一个小朋友拿手电筒，一个小朋友拿卡片，进行两个实验。巩固实验结果，得出结论。

总结：

A当手电筒不动，卡片向上移动时，影子越大。手电筒不动，小熊卡片向下移动时，影子越小

B当小卡片不动，手电筒向左移动时，影子向右。当老师手里的小熊卡片不动，手电筒向右移动时，影子向左。

幼儿园大班教案：奇妙的镜子

活动目标

1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

活动准备凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

<

活动过程

一、第一次尝试：玩透镜

1.教师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，

你们发现了什么

2.幼儿操作尝试。

3.引导幼儿讨论：

刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗

4.得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。

二、第二次尝试：

引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征

!

1.教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢

哪种镜片看东西会变小哪种变大请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样

2.幼儿尝试操作，发现不同的原因。

3.引导幼儿讨论。

（1）哪种镜片看东西会变小（中间薄的镜片看东西会变小）

教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）

（2）哪种镜片看东西会变大（边上薄中厚的镜片看东西变大）

教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

（3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试：

：

1.教师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么

2.请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗为什么会不一样

3.引导幼儿讨论：

这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样