中心学校“十二五”发展规划
教师十二五工作计划
教师十二五工作计划
1. 加强教师基本教学能力的培养和提升，完善教师教学水平评价机制，促进教师专业成长。
2. 推进信息技术与教育教学深度融合，培养全面发展的信息技术教育人才。
3. 推动素质教育在校园落地生根，加强学生综合素质评价体系建设。
4. 加强学科教学改革与创新，提高学科教学质量和效益。
5. 加强师德师风建设，促进教师职业化成长和发展。
6. 积极推进学校课程标准改革，促进课程资源优化整合。
7. 组织开展教师教育教学能力提升活动，积极营造育人环境。
8. 加强教师队伍建设，提高教师整体素质和专业水平。
9. 积极组织开展教育科研活动，提升教师科研创新能力。
10. 加强学校学科建设，促进学科特色和优势亮点突出。
11. 加强教育教学质量监测与评估，促进学校教学质量的不断提高。
12. 积极开展教育教学改革实践活动，促进学校教育教学工作的创新发展。
马官镇中心学校学历规划提高规划
学历提升规划马官镇中心学校教科室2012年3月学历提升规划为进一步加强我校教师队伍建设，优化教师学科岗位结构，实现学科教育均衡发展，解决目前存在的教师所学专业与所任学科不一致的问题。
结合我校实际，制定教师岗位学历提升规划如下。
一、指导思想实施素质教育，要求开全开足课程。
进一步加强中小学教师学历达标与提升工作，制定切实可行的规划与制度，有目的有步骤地鼓励和保障在职教师积极参加继续教育，学用一致，促进各学科教师的专业化，保证学科教学质量，提高教师实施素质教育的能力和水平，不断提高岗位学历层次和教学能力。
要从人才强校、建设和谐教育的战略高度，充分认识提升教师学历层次的重要性、紧迫性，将教师学历进修作为当前和今后一段时期的重要工作内容，切实摆上位置，狠抓落实，确保实效。
二、提升目标任务1、提升对象所有在职的教师。
2、具体目标为：现年40周岁以下在职教师，到2015年前要获得大专以上学历证书（我校40周岁以下在职教师中，只有罗万海老师的学历没达到大专学历）；鼓励取得大专学历的教师继续进修本科学历。
三、组织与实施1、突出重点定任务。
要将40周岁以下的在职教师作为学历提升的重点对象，要求2015年前，40周岁以下的教师必须达大专以上学历，动员和鼓励教师参加在职学习，尽快取得本科层次学历。
学校要统筹确定每位在职教师的岗位学历进修目标，并与教师考核评价工作结合，切实督促教师参加进修学习。
2、严抓对教师学历进修的过程管理，推进各年度目标任务的顺利实现要认真做好宣传动员工作，教育、引导全体教师加强学习，对规定的重点年龄段的教师，要通过引导、鼓励和行政、经济手段结合的方法，调动其学习的积极性、主动性，确保任务到人不落空。
学校要在目标任务的落实上下功夫，要逐一核查各学校学历目标任务的分解及落实情况，并结合学校年度考核和教师业务考核工作，定期督查，确保年度目标任务的顺利完成。
3、适当调整，实现学科教师专任化逐步解决教师分布、配置不合理现状，按照国家课程合理设置专业教师岗位，结合实际适当调整。
教育十二五规划全文
教育十二五规划全文一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地实施教育优先发展战略，以素质教育为主题，以改革创新为动力，推进义务教育均衡发展，加快发展中等职业教育，积极发展幼儿教育和终身教育，全面提升教育质量，办人民满意的教育，打造教育强市品牌，为加快海峡西岸区域中心城市建设提供更加有力的人才保障和智力支持。
二、发展目标1、构建完备的教育体系扩充基础教育——学前教育、义务教育、高中教育优质资源，全面提高办学质量，努力实现教育均衡发展；深化职业教育改革，努力实现职业教育与当地“5＋2”产业、与海西区域中心城市建设的有机链接；适当发展社区高等教育，充分体现区域特色和优势，构建学习型社会的教育体系。
2、提升教育强市水平教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高；优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足；学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高；各类人才服务社会、服务人民和参与竞争能力显著增强。
三、发展任务1、建立稳定的学前教育服务体系，推进早期教育开展（1）高质量高标准地推行学前三年教育，基本形成0－6岁的学前教育一体化体系；城区幼儿（学前三年）入园率达到96%以上，农村幼儿（学前三年）入园率达到86%以上。
0～3岁早期教育工作有序推进。
（2）构建以公办幼儿园（所）为主体，以社会力量办园并举的多元化办园格局；（3）到2015年，乡镇中心园（所）以上均达到省定标准。
（4）到2012年，幼儿园专任教师学历全部达标，其中大专及以上学历达50％，2015年大专以上学历达75％，培养一批名优骨干教师。
2、提高义务教育的整体办学条件和水平，加快义务教育均衡发展（1）保证6～14岁人口都能按时入学，完成九年义务教育。
初中在校生年辍学率城区低于2％、农村低于3％。
（2）2013年之前，全市义务教育学校通过省级标准化学校验收。
安徽建筑大学“十二五”规划实施情况中期自评报告
专业资料安徽建筑大学“十二五”发展规划中期自评报告根据教育厅的统一部署，现就我校“十二五”事业发展规划纲要实施情况，以及“十三五”规划编制工作的建议汇报如下。
一、“十二五”事业发展规划纲要总体实施情况我校“十二五”事业发展规划纲要实施两年多来，学校上下高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，牢固树立教学工作中心地位，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，以改革创新为动力，以提高人才培养质量、科学研究水平、服务社会以及文化传承创新能力为主线，以优化学科专业结构、提升办学层次、彰显办学特色为重点，扎实推进“十二五”规划的稳步实施，规划实施总体情况良好，为顺利完成五年发展目标奠定了坚实基础。
（一）“十二五”主要目标完成情况1.办学规模目标。
我校“十二五”规划本科生规模20000人左右；研究生规模达到1200人；继续教育在籍学生10000人左右。
截止到2012年底学校本科生规模为15000人；在校研究生人数为620人；继续教育在籍学生已达10000人。
2.学科专业建设目标。
“十二五”规划省级以上重点学科达到8～12个；一级学科硕士学位授权点达到8～10个；专业学位硕士研究生教育达到3～5类；新增与战略性新兴产业以及经济社会发展急需的相关本科专业5个，本科专业达到54个。
2012年我校防灾减灾工程及防护工程、管理科学与工程、化学、环境工程等4个学科获批为省级重点学科，省级重点学科已经达到8个。
目前学校共有6个一级学科硕士学位授权点，25个二级学科硕士学位授权点，2个工程硕士授权领域；本科专业达到51个。
3.师资队伍建设目标。
“十二五”规划专任教师达到1200人，高级专业技术职务教师达到500人，具有博士学位教师达到300人，新增省部级以上各类人才20人，省部级以上教学和科技创新团队10个。
截至2013年7月，学校共有专任教师884人；专任教师中，高级职称教师358人，其中教授87人，副教授271人。
小学教师十二五工作计划
小学教师十二五工作计划一、工作目标本小学教师十二五工作计划的工作目标是：1. 提高学生的学习成绩，达到年度学业考核目标；2. 增强学生的综合素质，培养学生良好的品德和健康的心理素质；3. 通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，全面发展学生的个性特长；4. 管理好班级，保持良好的教育秩序，塑造和谐的班级氛围；5. 加强和家长的沟通与合作，营造民主、和睦的校园文化氛围。
二、工作计划1. 指导学生学习作为小学教师，首要任务是指导学生学习。
为了提高学生的学习成绩，我们将采取以下措施：（1）精心备课，制定教学计划，确保每节课都充分准备，做到扎实透彻；（2）认真批改作业，及时反馈学生学习情况，关注每个学生的学习进步；（3）对学习不好的学生，提供一对一的辅导和帮助，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩；（4）利用多种教学手段，例如教学视频、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 培养学生综合素质在提高学生学习成绩的同时，我们也非常重视学生的综合素质培养。
在校园教育活动中，我们将重点培养学生的品德素质和心理健康，营造积极健康的校园文化氛围。
（1）关心每个学生的成长，建立个性化成长档案，实施个性化培养计划；（2）在课余时间，组织学生进行校园文艺活动、运动竞赛等，培养学生的综合能力；（3）通过心理健康教育课程、校园心理辅导等多方位关注学生的心理健康，帮助学生建立积极健康的心态和心理品质。
3. 活跃校园文化生活为了激发学生的学习兴趣，我们将在校园文化活动中设置更多的创新元素，提高校园文化活动的时尚感和吸引力。
（1）教师参与校园文化生活，每个学科组织一场精彩的科普知识比赛，增加学生学科知识面；（2）在校园文化活动中增加学生创作自主表现的环节，鼓励学生发挥自己的才艺和特长；（3）在校园文化活动中加强学生对传统文化的认知，举办传统文化周活动，让学生了解和热爱传统文化。
4. 管理好班级良好的教育秩序是班级管理工作的首要任务。
西郊乡中心学校“十二五”发展规划
西郊乡中心学校“十二五”发展规划（2010——2015后勤）为配合我校在“十二五”中有新的突破发展，提升学校的整体办学水平，巩固我校的办学特色，现根据我校及全乡的实际情况，结合全市的教育发展形式特制定我校总务处的的“十二”五发展规划，内容如下：一、指导思想坚持以科学的发展观和正确的政绩观为战略指导思想，深挖潜在教育资源，合理配置师资。
以教师队伍建设为核心，以全面提升教育教学质量为重点。
围绕“创人民满意的教育，办人民满意的学校，做人民满意的教师”这一目，牢固树立教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的思想。
努力把我校建设成“设施过硬、特色显著”的学校。
二、“十二五”期间发展目标【总目标】在“以人为本、开发潜能、注重发展、适应未来”的办学理念的指导下，致力于办学理念的科学，教育管理的和谐，教学质量的提升，教师队伍的建设，办学特色的鲜明和办学条件的完善，努力构建文明校园，文化校园，和谐校园，平安校园，办人民满意的现代化教育。
【具体的目标】1．在2010年至2015年的五年中，我校将进一步完善校园的绿化和美化工作；积极争取教学楼的重建；进行操场的改造，争取铺设水泥操场，让学生拥有一个安全、整洁、幽美的学习环境。
2．改善各功能室的设施设备，解决学校用电电压过低不稳的问题，努力把学校变成学生放飞智慧的乐园，精神栖居的家园和灵性流淌的生态园。
3．加强学校食堂建设，搞好学校财产的维护管理工作。
4．加强学校公用经费的管理使用。
严格按照上级规定报账，用好每一分钱，同时尽可能从其它渠道筹措资金，进一步完善学校的各种设施。
5．跟上时代步伐，争取实现班班均有电子白板等先进教学设施，把学校建成现代化的农村小学。
6．进一步完善安全管理体系，在每一名师生心中树立“安全第一”的理念，时刻不容忽视安全的重要性。
三、主要措施1．以人为本，确保学校安全。
安全工作是学校工作的重中之重。
全校师生应牢固树立安全工作无小事的思想，随时随地的开展安全工作，严禁杜绝一切人为主观因素的安全事故的发生。
安徽大学教师教学能力发展中心年工作总结暨年工
安徽大学教师教案能力发展中心年工作总结暨年工作计划二○一四年十二月一、年工作总结我校教师教案能力发展中心围绕学校“十二五”发展规划和《安徽大学年工作要点》要求，紧密联系各职能部门和教案单位，年就进一步加强新形势下我校教师的培养培训工作，全面提升教师的教案能力和教案水平上开展了以下几个方面的工作。
（一）组织开展并顺利完成年度教师资格认定工作年，全校共有名教师报名参加本次认定，经过校教师资格专家审查委员会考察、教师资格认定工作领导小组认定、学校公示，报省教育厅审核并经教育部认定，申报教师全部获取教师资格证。
（二）继续实施教师进修目标管理年，核批个教师在职进修计划，并将之列为所在单位目标管理考核依据。
其中名教师在职攻读博士学位、名教师考取在职硕士、名教师赴国内高校做访问学者。
（三）组织开展各项教师教案能力提升培训活动、新进教师入职集中培训对年新补充到教育教案和管理工作岗位的名新进人员进行岗前培训，首期自月日至日开展为期天的集中培训，集中讲授《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育法规概论》、《高等教育法规》门课程；第二期组织自月日至日陆续安排教案制作、人文社会科学和理工自然科学科研方法、图书文献信息检索培训等场专题讲座或报告；第三期要求新进人员每人必须观摩所属学科专业教案名师或专家教师的课堂教案，并填写不少于字的观摩心得；第四期则将新进人员按学科专业分成组并配备教案名家名师担任导师，开展手把手的现场教案指导和训练。
、分批分层次组织青年骨干教师参加外语培训一是分两期开展学校外语自主培训，合计人。
中心在培训过程中做好各项服务及协调工作。
二是面向青年骨干教师开展年外语委外培训选派工作，全年遴选名教师赴上海外国语大学等高校进行委外培训，为年度国家公派“青年骨干项目”储备人选。
三是利用暑假时间组织名教师赴加拿大等国培训英语。
、普通话培训说好普通话、写好规范字是作为教师的基本要求，普通话等级证也是申请教师资格证的必要条件之一。
邵阳学院十二五发展规划设计
邵阳学院“十二五”发展规划为实现学校又好又快发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和湖南省、邵阳市国民经济和社会发展“十二五”规划及湖南省教育事业“十二五”规划，结合学校实际，制定本规划。
一．现状、机遇和挑战1．发展现状学校“十一五”时期，在省委省政府的正确领导和行政主管部门的正确指导下，确立正确的办学理念和办学指导思想，明确办学定位和发展目标，实行“质量立校，改革兴校，人才强校，特色铸校，勤俭办校”的发展战略，坚持走内涵发展和特色发展的道路，加强建设，深化改革，强化管理，实现了规模、结构、质量、效益的协调发展，办学质量和办学效益不断提高。
2010年6月，教育部本科教学工作评估调研反映良好，标志着我院从专科向本科过渡阶段已经结束，全面进入到以本科教学为中心、以提高质量为主题的新阶段。
办学规模稳步扩大。
现有校园面积1703亩，在校全日制普通本科生16500人，面向全国29个省、市、自治区招生。
学科专业结构优化。
以市场需求为导向，以服务地方为宗旨，优化学科专业结构，共有44个本科专业，分属9个学科门类。
其中湖南省重点建设学科3个，教育部第一类特色专业建设点4个，湖南省重点专业3个，湖南省特色专业8个。
逐步形成以工学为主体、文学和管理学为两翼，文、理、工、经、管、法、教等多学科协调发展的专业体系。
师资队伍水平提升。
现有教职员工1087人，专任教师688人；有教授等正高职称83人，副教授等副高职称212人，博士、硕士390人。
6人享受国务院政府特殊津贴，拥有省级教学团队4个、湖南省高校学科带头人培养对象3 人、湖南省“121”人才工程第三层次人选5人、湖南省教学名师2人、湖南省青年骨干教师57人、在外校兼职博士生和硕士生导师11人。
聘请中国工程院李国杰院士等知名专家为兼职教授。
逐步形成一支素质优良、结构优化、精干高效、富有活力的教师队伍。
科研实力明显增强。
通过科研队伍整合、科研平台建设、科研项目开发、科研政策激励，不断提高科研工作水平，增强科研实力。
中心学校年度的工作总结
中心学校年度的工作总结中心学校年度的工作总结（通用5篇）一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，为此要做好工作总结。
工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺收集整理的中心学校年度的工作总结（通用5篇），希望能够帮助到大家。
中心学校年度的工作总结1时光匆匆，一学年转瞬即逝。
我校的教研工作在县教研室的正确领导，结合我校工作的实际，坚持“以人为本，以教育为先导，以教研为中心，以课堂教学为突破点”，的校本培训理念，开展校本培训，有效地提高学校的教育教学质量做了一些工作，也取得了一定的成绩。
现将本学期学校教研工作简要总结如下：一、重组机构、明确分工，强化管理制度1、调整了教研室及各学科教研组的机构领导与成员，明确分工。
2、重新修订了管理制度及考核方案。
将教研工作视为学校工作的重点，将教师参加教研活动的情况作为评优评先、职称评聘、年度考核和发放奖励性绩效津贴的依据之一。
二、狠抓常规管理，提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。
我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓，按部就班地做了以下工作：1、加强科组建设。
学校不断强化教研组长、教研员的责任意识。
从抓好教师的业务学习，学科教学管理，把好教学质量关入手。
每月召开一次教研工作会议，并对各科组的课堂教学研究和课外活动提出指导性意见。
2、落实管理制度。
抓好听课、抽查、月查、期中（末）评估制度以及单元检测、集中改卷等教学常规管理制度的落实与督促工作，有效地规范了教师的教学行为，推进教师工作目标责任制，促进教育教学质量全面提高。
3、抓实常态研究。
我校把“公开课及推门听课”作为常规的教研工作，常抓不懈。
教研组每周都有一次形式灵活的集体研讨或集体备课活动，且都有校领导到场指导。
公开课教案，要通过教研组的集体研讨和修改，教师方可上台。
本学年，我校共组织了60节公开课及推门听课，不仅使教师在上公开课、听课、评课中不断提高自己专业水平，而且激活了学校的研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。
上海市教育委员会关于印发《上海市高等教育改革和发展“十二五”规划》的通知
上海市教育委员会关于印发《上海市高等教育改革和发展“十二五”规划》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2012.06.15•【字号】沪教委高[2012]51号•【施行日期】2012.06.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文上海市教育委员会关于印发《上海市高等教育改革和发展“十二五”规划》的通知（沪教委高〔2012〕51号）各高等学校、各研究生培养单位：现将《上海市高等教育改革和发展“十二五”规划》印发给你们，请结合本单位的实际，认真贯彻执行。
附件：上海市高等教育改革和发展“十二五”规划上海市教育委员会二○一二年六月十五日附件：上海市高等教育改革和发展“十二五”规划为深入贯彻落实全国与上海市教育工作会议精神，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010— 2020年）》、《上海市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010— 2020年）》和《上海市教育改革和发展“十二五”规划》的要求，制定本规划。
一、成就与问题“十一五”时期，上海高等教育改革实施由外延扩展为主向内涵建设为主的战略转变，不断满足人民群众接受高等教育的迫切需求，大力推进科教兴市、人才强市战略，支持和服务经济社会的持续快速发展。
（一）主要成就1．高等教育普及化水平进一步提高2010年，上海高等教育在校生总规模为97.76万人。
其中，普通高校本专科和研究生在校生为51.57万人和11.17万人，分别比2005年增长了16.5%和41.9%；每十万人在校大学生数为4580人。
“十一五”期间，上海继续完善包括各类奖、助、贷学金在内的大学生资助体系建设，家庭经济困难学生资助实现了全覆盖。
2．高等教育发展方式探索转型“十一五”期间，上海高校办学条件整体得到提升，形态布局调整基本完成。
2010年上海高校占地面积和校舍建筑面积（含学校产权和非产权独立使用）为3948.36万平方米和2147.49万平方米，分别比2005年增加11.9%和19.3%。
大坝乡十二五中小学教师继续教育工程实施方案
大坝乡中心学校“十二五”中小学教师继续教育工程实施方案根据《贵州省“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程方案》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的精神，惠水县教育局文件《关于“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程方案》（惠教发【2011】196号），按惠水县教师继续教育“十二五”启动会的要求，为扎实推进我乡中小学教师继续教育工作，切实提高中小学教师整体素质，完成上级“十二五”期间对教师继续教育的要求，促进我乡教育发展，提升教师整体素质，提高育人质量，特制定本方案。
一、指导思想“十二五”期间我校教师继续教育将以科学发展观为指导，深入实施素质教育，全力推进新课改，全面提高教育质量，坚持“打造骨干、夯实校本，优化课堂、提升课研，全员参与、整体提升”的工作思路，进一步加大我校继续教育工作力度，积极创设贴近课改、贴近课堂、贴近教师的培训，进一步提高教师参训的积极性、主动性。
优化培训内容，创新培训模式，扩大学习内容。
进一步提高培训的实效性和针对性。
形成教师培训的长效机制，完善教师培训的考核评估制度，秉承培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念，突出师德素养和教育教学能力的提升，全面提高我校中小学教师整体素质和专业化水平，促进我校教育改革和教育质量的跨越发展。
二、目标要求围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以农村教师为重点，以“国培计划”为引领，以“贵州省中小学教师培训计划”为抓手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，扎实开展中小学教师继续教育，全面提升中小学教师的职业素养和教育教学能力与水平。
全面构建惠及全体教师、提升全面素质、促进全程发展、实现全力服务教师培训体系。
保质完成上级规定的每位中小学教师五年共240学时的全员培训任务，新教师一年60学时的新教师培训任务。
学校未来五年发展规划
八仙筒学区中心校未来五年发展规划为进一步深入学习和实践科学发展观,理清学校办学思路，明确学校办学方向,加快学校发展步伐,创建文化特色校园。
结合国家教育发展目标及省、州、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定“十二五”期间学校发展规划。
一、指导思想以“落实科学发展观"、“构建和谐社会、和谐教育”的重要思想为指针，全面贯彻国家教育政策及方针，以全面实施素质教育、深化课程改革为契机，以树特色、创品牌为核心，“用文化的方式发展生命化教育”为切入点,坚持以法治校、以德管校，科研兴校,文化强校为宗旨，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。
二、发展目标1、总体目标：通过校园新建，改善办学条件，规范内部管理,优化师资队伍,深化课程改革，加强文化建设，全面推进素质教育的实施，加强学校设施建设,用文化和环境育人，力争把我校办成“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优秀,教学质量优良，学生习惯良好，学生品质高尚”的地区先进学校。
2、具体目标：（1）校园建设：积极争取校舍新建，进行校园改造，增加设施、设备，进行学校文化建设.创建“园林化校园",创建人文环境,用文化熏陶人，用环境影响人。
促进和谐校园发展,促进学生良好习惯的养成.不断优化育人环境,把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园,科学人文的花园，自主互动的学园。
（2）德育教育：“用文化的方式发展生命化教育"作为德育内容、德育活动的方向。
充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，加强养成教育、品质教育、感恩教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。
(3）质量提升:实施“质量兴校工程”，强化教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力,实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。
以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生,为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信,个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。
上海市教育信息化“十二五”发展规划
上海市教育信息化“十二五”发展规划为深入贯彻国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实教育部教育信息化发展规划、上海市教育改革和发展“十二五”规划内容，有效推进上海教育信息化建设，现制订《上海教育信息化“十二五”发展规划》。
一、“十一五”期间上海教育信息化工作取得的主要成绩“十一五”期间，上海教育信息化工作围绕上海教育“率先基本实现教育现代化”的建设目标，初步建立了适应教育改革和发展要求、高效便捷、服务于教育的信息化体系。
（一）基础设施日益完善，学校信息化环境不断优化经过教育行政部门、学校和社会各界的共同努力，本市教育信息化全面发展，在上海教科网和“校校通”网络的基础上基本构建完成上海教育城域网。
上海教科网成为全国教育领域第一个以万兆双环为主干的IPv4/IPv6双栈城域网，接入全市高校、部分区县和其它教育单位共70余家；建成百兆互联的“校校通”主干网，下连各区县级“校校通”网络，覆盖本市全部中小学、幼儿园，其中部分区县级“校校通”实现光纤高速互联。
数字校园日益普及，学校信息化环境不断优化。
高校校园网络主干带宽普遍升级到千兆甚至万兆，无线覆盖范围逐年扩大，上海教科网出口流量逐年增长，2006年最大出流量为3760Mbps,2010年增长到14360Mbps；全市90%以上的中小学及幼儿园实现宽带接入，计算机和多媒体教学设备的配备不断规范；通过农村中小学信息化环境设施建设，农村学校普遍拥有计算机专用教室，教学场所普遍配备多媒体教学设备。
（二）数字资源逐步积累，上海教育资源库不断丰富经过各级各类教育数字化资源建设，初步形成上海市现代化教育资源体系。
高校数字图书馆、课程中心、虚拟实验室等建设十分普遍；所有区县都建立教育资源中心，60%以上的中小学拥有自建的数字教学资源。
上海教育资源库建设覆盖学前教育、中小学教育、职业教育、高等教育、继续教育、社区教育和老年教育等数字化学习资源，总容量超过12TB，通过互联网、卫星、IPTV/数字电视等通道为本市、长三角及四川、云南、新疆等中西部地区提供服务，注册学习人数近200万，访问量达2.4亿次，成为全国有影响力的教育资源库。
小学教师十二五工作计划
小学教师十二五工作计划
1. 继续努力提高教学质量，注重学生个性化发展，帮助学生树立正确的学习态度和方法。
2. 加强家校合作，与家长沟通交流，共同关注学生身心健康成长。
3. 积极参加学校组织的各项教育活动，提升自身专业素养和教学水平。
4. 关注学生心理健康，及时引导学生正确处理情绪，预防和化解学生不良情绪。
5. 积极参与学校教研活动，与同事共同探讨教学方法和教学经验，互相学习。
6. 关注学生的身体健康，帮助学生养成良好的生活习惯和运动习惯。
7. 加强对学生的关怀和帮助，主动了解学生的学习和生活情况，对学生进行个性化辅导。
8. 充分发挥教师的示范作用，引导学生树立正确的人生观和价值观。
9. 多关注学生的学习兴趣和优势，帮助学生树立正确的人生发展目标。
10. 参与学校开展的课外活动，丰富学生的课外生活，培养学
生的综合素养。
11. 积极与同事合作，共同研究教学案例，互相促进，提升整
个年级的教学水平。
12. 充分发挥学科优势，积极参与学校组织的学科竞赛和活动，为学生提供更多的学科支持。
湖南工程学院十二五发展规划
湖南工程学院“十二五”发展规划——在第二届教职工暨工会会员代表大会第二次会议上讨论稿：为贯彻落实学校第二次党代会精神，推进学校教育事业全面、协调、可持续发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《湖南省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》精神，在科学发展观的指导下，特制定本规划。
一、“十一五”建设与发展的基本情况“十一五”期间，在省委、省政府的正确领导下，在省教育厅的指导下，学院圆满完成了“十一五”规划的主要任务，本科教学工作水平评估获得“良好”结论，学校成为教育部“卓越工程师教育培养计划”首批实施院校，学校第一步发展战略目标顺利实现。
（一）主要成绩1．办学思路清晰，办学规模扩大，办学条件改善“十一五”期间，学校进一步明确了“应用型”本科的办学定位，学校培养应用型人才和以工为主、多学科协调发展的办学定位和发展思路，符合国家、社会需求和学校实际，得到了社会各界和师生员工的高度认同，全日制普通在校学生达到18846人，比2005年增长61%，其中应用技术学院在校学生5806人，是2005年的2.8倍；国际教育学院在校学生510人，是2005年的1.2倍；成人教育在籍学生5111人。
办学条件和校园面貌日益改善，完成了主校区二期工程11.2万平方米建设任务，校舍建筑面积达到45万多平方米；教学科研仪器设备总值从2005年的6841万元增至1.04亿元，增长52%；纸质图书由91.3万册增至116万多册，增长27%，数字化图书馆建设达到一定规模。
2．教学改革稳步推进，人才培养质量明显提高，办学特色初步显现学校紧紧抓住教学工作水平评估的机遇，全面推进教育教学改革，切实提高人才培养质量。
“十一五”期间，本科专业由26个增加到41个，28个本科专业获得学士学位授予权。
初步形成了由电气、机械、化工、纺织、管理类专业组成的优势专业群。
现有1个国家级特色专业、7个省级特色专业；3个省级教学团队、5个省级优秀教研室，11门省级精品课程。
十二五规划核心内容
十二五规划核心内容十二五规划核心内容66766人阅读十二五规划核心内容十二五规划核心内容隐藏>> 13 大带小的原则，遵循城市发展客观规律，以大城市为依托，以中小城市为重点，逐步形成辐射作用大的城市群，促进大中小城市和小城镇协调发展。
科学规划城市群内各城市功能定位和产业布局，缓解特大城市中心城区压力，强化中小城市产业功能，增强小城镇公共服务和居住功能，推进大中小城市交通、通信、供电、供排水等基础设施一体化建设和网络化发展。
“十二五”规划重科教人才强国不是梦《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》27日晚浮出水面。
第七部分“深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快建设创新型国家”，不到1500字，22处讲“创新”，让人看到了执政党的孜孜以求。
就在此前公布三个月前，新中国进入新世纪后的首份教育规划纲要《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》公布；四个多月前，第一个中长期人才发展规划《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》面世；四年前，《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006―2020)》出台。
这一系列中长期纲领性文件的颁布，都在不断呼唤“创新型人才”。
清华大学校长顾秉林表示，讲“创新”要着眼于创新意识、创新能力、创新人才，尤其是创新人才的培养。
只有特殊创新力的人，才能引领各个领域前沿问题的解决，最终促进整个社会的进步，所以“创新型人才”必然成为国家战略。
“建议”也明确：推动中国经济发展更多依靠科技创新驱动，必须全面落实国家中长期科技、教育、人才规划纲要，大力提高科技创新能力，加快教育改革发展，发挥人才资源优势，为加快转变经济发展方式、实现全面建设小康社会奋斗目标奠定坚实科技和人力资源基础。
数字可证中国已成为人力资源大国：2009年，全国共有在校生2.6亿人，全国小学净入学率达到99.4%，初中毛入学率达到99%，青壮年文盲率下降到3.58%以下。
张寨镇中心学校党总支2012年党建工作计划
张寨镇中心学校党总支2012年党建工作计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以迎接党的十八大为主线，认真贯彻党的十七届五中、六中全会精神，深入实施“十二五”教育发展规划，扎实开展“创先争优”和“三思三创”主题教育实践活动，切实加强党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设，稳中求进，进中求好，努力提高学校党建工作水平和群众对教育的满意度，为实现教育率先发展、均衡发展、创新发展、品质发展提供坚强的组织保证和坚实的人才支持。
一、加强领导班子和干部队伍建设，为推进教育现代化提供坚强的组织保证1.深入开展学习型班子创建活动。
继续深入推进“学习文化”建设。
以争创学习型领导班子为抓手，完善机制、创新方法，建立健全学校领导干部“述学”制度，进一步促进学校中心组理论学习的制度化、规范化，进一步发挥领导干部在学习文化建设中的表率作用，不断提高领导班子和领导干部学习的自觉性和主动性。
2．加强学校班子依法治教(校)能力建设。
继续加大领导干部学法的力度，不断提高依法决策、依法行政的意识和能力。
加快建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
完善校长考核评价激励机制和民主评议干部制度，健全教职工代表大会制度，推进学校党政联席会议制度，鼓励村（社区）、企业、学生家长积极参与学校事业规划、教育教学管理、考核评价等工作。
继续开展“依法治校示范校”创建活动，提高依法治校水平。
3．抓好干部选拔任用工作。
根据《党政领导干部选拔任用工作条例》，坚持德才兼备、以德为先的用人标准，贯彻公开、平等、竞争、择优的原则，注重“能岗相适”，拓宽识人、选人、用人渠道。
重视后备干部选拔培养，推荐新一轮局管后备干部。
强化党外干部培养，重视从党外干部中选拔后备干部。
4．加大师训和人才工作力度。
进一步完善师训网络，探索建立多元联动、学导共进的教师专业发展培训运行机制，促进教师全员培训转型提升。
二、加强和改进思想政治工作，为推动教育事业发展提供强大的精神动力和思想保证5．扎实开展创先争优等主题教育活动。
庙滩镇中心学校义务教育均衡发展汇报材料
庙滩镇中心学校义务教育均衡发展汇报材料庙滩镇中心学校义务教育均衡发展汇报材料ok3w_ads(“s004”);ok3w_ads(“s005”);庙滩镇中心学校义务教育均衡发展工作汇报材料教育的进步、社会的进步呼唤教育公平，即“教育均衡”，“教育均衡”成为当今社会关注的热点，实现教育公平是我国甚至全世界梦寐以求的一件大事，因为教育公平是社会公平、建设和谐社会的基础。
要实现教育公平的目标，就必须全力推进教育的均衡发展。
这次各位领导、专家莅临我校，对有关教育均衡发展情况进行督导检查，是关心民生、执政为民的重要体现，具有重要的意义，是广大群众对教育的期望，对推进我校的教育均衡发展将产生深远的影响。
在此，我谨代表全校师生向各位督导组领导专家表示衷心的感谢。
接下来，我将从以下四方面来汇报我校义务教育均衡发展情况:一、学校基本情况。
庙滩镇中心学校始建于1956年，原名谷城县第四中学，1986年撤并高中后成立庙滩镇初级中学，1995年更名为庙滩镇第一初级中学，2002年更名为庙滩镇中心学校，现为一所全日制普通初级中学。
现位于庙滩镇夕照街南端，303省道东侧，校园占地面积41879m2，校舍建筑面积19361 m2。
学校现有教学班12个，在校学生537人。
学校现有教职工125人，其中专任教师76人，学历合格率100,，高层学历的61人，占专任教师的80.2,。
学校建有校园局域网，安装有班班通，各功能室配备齐全，新建有300米塑胶跑道运动场。
学校坚持全面贯彻教育方针，坚持“让师生共同成长”的办学理念，秉承“求真、向善、崇美”的校训，形成了以“杉善文化”为主题的校园文化建设，积极推进高效课堂建设，注重教师敬业精神的培植和学生行为习惯的养成，办学效益日益提高。
近三年先后被湖北省教育厅授予“湖北省绿色学校”、“湖北省后勤四个创建先进单位”;被襄阳市教育局授予“实验室工作先进单位”、“教育技术装备先进学校”“课程改革示范学校”“模范教职工之家”;被县委、县政府授予“文明单位”;被县教育局授予“教育教学先进单位”、“群众最满意学校”、“基本无辍学学校”、“快乐校园工程示范学校”、“校本培训先进单位”、“语言文字规范化学校”、“初中教学工作先进学校”和“初中教学质量先进学校”称号。
信息化建设十二五规划内容
信息化建设“十二五”规划内容数字化校园建设的目标是充分利用信息技术，建立多层次、创新型、开放式的高等学校，目的是提高办学的质量，提高学院的综合实力。
以新的教学理念和管理理论为指导，结合我校所处地域优势和特点，超越传统的高等教育模式，培养适应河西走廊经济、社会发展需求的实用、创新型人才。
数字化校园建设就是以在校园网基础设施建设、应用支撑平台建设、应用系统建设、个性化门户、信息安全体系和标准规范体系建设等几个方面为基础，在教学、科研、管理、公共服务体系、学校社区服务等几个方面全面实现数字化，从而以数字化带动学院教育信息化，提高学院办学综合实力。
但是，目前我校信息化建设的总体水平还不高，与兄弟院校相比，在许多方面存在较大差距，如校园信息化建设缺乏统一规则和统一应用平台，资金投入不足、管理不够规范等等。
这与我校今后的发展目标不相适应。
这已经阻碍了校园信息化建设的发展步伐，实质上影响了学院教学、科研和管理的发展。
同时，学分制教学改革带来新的应用需求，集中选课等教学管理需要更高的网络带宽，高水平的管理必须由高可靠的校园网来提供保障。
3.1 信息化建设发展中存在的问题(1) 核心交换设备等网络基础设施无冗余且超期服役，汇聚、接入交换机配备差、端口容量不足。
且接入设备老化严重；网络安全设施配置不到位。
随着校园信息化建设和业务的不断拓展，已无法满足要求，亟待配备和更新设备。
(2) 中心机房设施落后配备不足，电力系统、空调系统等基础支撑系统配备不足。
(3) 无校园数据中心和容灾备份系统。
由于校园数据中心建设不到位，校内部门和单位逐步建立起自己的应用系统，因各系统采用不同的设计和实现方法，无统一数据接口和统一身份认证体系，没有统一的数据标准、数据平台和交换平台，导致应用系统无法兼容，资源不能合理配置和共享，形成为一个个“信息孤岛”，部门之间的数据无法共享，数据的统计结果千差万别。
这不同程度地阻碍了校园信息化建设的步伐，实质上严重的影响了教学科研和管理的发展。
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宋疃中心学校“十二五”发展规划
①“十一五”期间发展回顾
②“十二五”期间学校发展的指导思想
③“十二五”期间学校发展的总体目标
④“十二五”期间学校发展的重点任务
⑤实现“十二五”规划目标的具体措施。
⑥实施步骤。
烈山区宋疃中心学校
二零一零年四月
宋疃中心学校“十二五”发展规划
为进一步深入学习和实践科学发展观,理清中心学校办学思路,明确中心学校办学方向,加快中心学校发展步伐，结合国家教育发展目标及各级教育发展要求,在中心学校“十二五”教育发展规划领导小组的领导下,规划编制起草小组结合中心学校实际,经过认真细致的调查研究，采取多种形式广泛听取了各方面建设性的意见和建议,在对中心学校“十一五”工作回顾的基础上，依据学校现状,特编制宋疃中心学校“十二五”期间发展规划。
一、“十一五”期间发展回顾
“十一五”期间,宋疃中心学校重点任务是巩固“两基”成果;开展布局调整,在“一村一校”的原则下,整合教育资源，充分发挥教育资源最佳效能；完善学校制度，推动加强领导班子建设,推动各小学、各部门工作的全面落实;强化安全工作。
强化学校安全管理,坚决贯彻落实安全管理制度;抓好现代农村远程
教育信息工程；提高教育质量,教育教学质量稳步提升,小学全科合格率和毕业率达到“国检”要求。
“十一五”期间,宋疃中心学校树立科学的发展观,突出办学特色,促进教育均衡，以校为本,提升内涵。
强化“控辍保学”工作,全面推进素质教育。
加强了学校管理，顺利完成了邵山小学和青龙小学、董圩小学和雷山小学的合并工作，有效地整合了教育资源。
4所小学添置了电脑室,3所小学添置了多媒体教室。
仓里小学建筑了新教学楼,古饶小学顺利完成了教学楼建设和新校搬迁工作。
中心学校制定了《宋疃中心学校制度汇编》,初步建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系,提前适应全国义务教育绩效工资的实施。
走“农远工程+校本研训”之路,加强了其设备的维护和利用。
树立“安全第一”的思想，加强了对学生的安全常识教育。
建立校内外活动安全预案,制定了公路沿线学校护送学生过路制度,及时消除隐患,杜绝事故的发生。
加强了教科研工作,全面实施素质教育。
搞好校本研训，强化校际联动,改革课堂教学。
加强省、市级课题立项及研究工作。
加强了品德工作，全面提升办学品位。
深入贯彻《淮北市中小学德育工作管理意见》，落实《淮北市中小学班主任工作指导意见》。