《数一数》二年级数学公开课教案.
二年级数学上册《数一数》教案
二年级数学上册《数一数》教案二年级数学上册《数一数》教案1教学目标：1. 通过观察情境图，让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识，可以从中提出许多有趣的数学问题，并运用自己已有的数学知识加以解答。
2. 对所提出的问题加以讨论，让学生互相交流自己的想法，培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。
3. 通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。
教学重点：能就生活中的数学现象提出问题，并运用已有的数学知识加以解答。
教学难点：在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们认真观察过我们美丽的校园吗？我们的`校园里面蕴涵着丰富的数学信息，只有细心的小朋友才能发现它。
老师给大家带来了“淘气的校园”照片，淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇！你能找到淘气校园里的数学信息吗？（课件出示：教材第88页情境图）二、探究新知师：现在我们以小组为单位分工合作，看哪个小组发现的信息多？先分工吧，在小组里找一个人做记录，其余的人来认真地找信息。
开始吧！学生小组分工合作活动。
组织学生交流汇报教学楼是长方体的，有2层，9扇窗户。
旗杆是圆柱形的，比树还高。
有6人在跳绳，有7人在踢毽子。
有8人在跑步，有12人在踢足球，还有1人在捡球。
……师：大家发现的数学信息真不少，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？试着解答出来。
生1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人？6+7=13生2:跑步的和踢足球的一共有多少人？8+12=20生3:跳绳的和跑步的一共有多少人？6+8=14……师：同学们，回想一下我们自己的校园，有哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？学生可能回答：乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。
我们学校男老师少，女老师多。
我们学校六年级有3个班，五年级有4个班。
我们班有35名女生和31名男生。
……学生可以提出加法问题，也可以提出减法问题，数大时可以不计算。
设计意图：引导学生从自己的生活中发现数学信息，并提出相关的数学问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。
二年级数学下册教案-第一单元《数数》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版
二年级数学下册教案-第一单元《数数》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版一、教学目标1.通过数数活动，培养学生自主数数的能力和思维能力；2.掌握数数方法，尤其是数的读法、数数用数； 3.学习形状分类。
二、教学重难点重点：数的读法、数的理解。
难点：形状分类。
三、教学过程1.课前准备1.准备好配套的数学教具和学生作业本；2.认真准备形状分类的教具；2.导入活动1.教师示范：拿出一组数字卡片，让全班同学一起数一遍；2.自我评价：学生互相评价自己和对方的数数技巧； 3.课堂讨论：探讨数数的方法和技巧，鼓励学生提出不同的方法。
3.数数活动1.数数试验：教具为小球、小贝壳、棋子等，让学生自主选定一种教具，然后尝试找到自己喜欢或擅长数数的方法；2.数数辨认：教具为数字卡片，让学生挑战自己，看自己能辨认多少数； 3.数数比赛：小组竞赛，每组选好一种计数方法，然后对比时间。
4.引入课文1.读物介绍：先介绍所要学习的课文的名字，并简单阐述课文的重点表现形式；2.发问式演讲：根据教材上的图片，启发学生谈论听到和看到的内容。
5.提高训练1.提问互动：选择数字卡片，教导和学生一起读；2.识别游戏：把计数方法和数字卡片一一配对； 3.形状分类: 教具为几何形状图案教具，计数画出图案后，按照规定划分形状。
6.课堂总结1.总结重点：对学习到的知识和技能进行总结；2.互评：让学生自我评价，然后互相评价自己和对方的表现。
四、教学后记这一节课是一次非常有趣的数数活动，通过锻炼学生自主数数的能力和思维能力，帮助学生掌握数数方法，尤其是数的读法、数数用数。
在教学过程中，我发现学生对于形状分类的理解难度较高。
对于类似难点的内容，在以后的教学中需要多做讲解和引导。
小学数学北师大课标版二年级上册《第三单元 数一数与乘法---有多少块糖》优质课公开课教案比赛获奖教案N015
小学数学北师大课标版二年级上册《第三单元数一数与乘法--- 有多少块糖》优质课公开课教案比赛获奖教案
《有多少块糖》教学设计
【教学目标】
1.能结合数数的具体情景，会用不同的数法来数物体的个数，并
能列出不同的连加算式；
2.会用两种不同方法（一行一行或一列一列地）数方阵排列的物
体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
【教学重、难点】
1.通过“数一数”，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个
几”，体会“几个几”的含义。
2.明确从不同角度观察、数物体个数时，所表示的“几个几”的
含义不同。
教具：20块糖果、加法式子
课件（课题：糖果的分法）
学具：每人20块糖果学具
学前知识准备：观看各种形状的糖果
学生会用不同的数法摆一摆数一数
【教学过程】
一、情景引入
（1）师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天呀老师带来一个谜语，看。
新北师大版二年级数学下册《 生活中的大数 数一数(二)》公开课教案_11
（3）学生共同边拨边数：
9991,9992,9993,9994,9995,9996,9997,9998,9999
（4）师：现在小朋友们手中的计数器上的数字都是9999，如果再添一颗珠子是多少呢？请同学们先自己动手拨一拨，试着说一说。
生：9999和10000
师：观察这两个计数器在表示数字时用了几颗珠子？
生：36颗和1颗
师：那么你认为哪个表示出来的数更大一些？
生：一万大
师：为什么？
生：表示的意义不同、数位不同（一个是万位，一个是千位）
师：对，所以我们能不能通过计数器上珠子的多少来判定数的大小呢？
生：不能。
师：在这种情况下36颗珠子也不如一颗珠子大。
课 时 教 学 笔 记
课题
数一数（二）
内容
22-23
课型
新授
教学
目标
1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数；
2、借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念；
3、学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性；
生：大很多。
师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来一起数一数生活中的大数。
二、新授：
1.探究“再添一颗珠子是多少？”
（1）师：请同学们拿出手中的计数器，拨出数字9990。
（学生动手操作拨数，教师巡视）
（2）师：哪位同学能说一下你是如何拨的呢？
生：9990个位是零，所以个位不拨珠子；十位上是9，表示9个十，所以在十位上拨九颗珠子；百位上是9，表示9个百，所以在百位上拨九颗珠子；千位上也是9，表示9个千，所以在千位上拨九颗珠子，这个数就是9990.
北师大版二年级下册数学说课稿：数一数 (2)
北师大版二年级下册数学说课稿：数一数 (2)一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够正确地用数码来数一数。
2.能够将数码与相应的图形相联系，并能根据图形来数一数。
3.掌握大数比小数的概念，了解数码的大小比较。
二、教学重点和难点1.教学重点：数码的数数规律及数码与图形的联系。
2.教学难点：数码大小的比较。
三、教学方法1.线上教学：采用幻灯片教学，并配合实物展示、板书、示范教学等多种教学方法。
2.线下巩固：由家长辅助进行相应的听读练习，以巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些小朋友的作品，引导学生互相欣赏，从而激发学习兴趣。
2. 温故知新（10分钟）从“数一数(1)”开始，向学生复习数码数数的方法，并进行问答互动，复习学生所学的知识点。
3. 新课讲解（25分钟）3.1 数码的大小比较通过实物展示及板书，向学生展示数码的大小和大小的比较。
并对学生进行示范教学，帮助学生掌握数码大小的比较。
3.2 数码与图形的联系向学生讲解数字与相应的图形的联系，并进行示范教学。
学生通过实物展示来掌握数码与图形的联系，并运用所学知识来识别不同的数字。
3.3 数一数引导学生通过实物展示和图像展示来数一数，掌握数码的数数规律。
4. 拓展（10分钟）通过示范和引导，让学生利用所学知识进行算数的口算练习。
5. 作业布置（5分钟）老师布置相应的听读练习给学生，并指导家长进行辅助教育。
同时，布置相应的口算作业，巩固学生所学知识。
五、教学效果评估1.通过课堂互动、上课情况观察等方式，对学生进行教学效果评估。
2.通过课后家庭作业的完成情况，来对学生的学习情况进行评估。
六、教学反思这节课的教学方法比较丰富，既有幻灯片讲解，也有实物展示和示范教学。
同时，通过引导学生进行问答互动以及算数的口算练习，让学生更好地掌握所学知识。
但是，在布置听读练习方面，需要更加具体明确，给家长辅导孩子提供更详细的指导和帮助。
二年级下册数学教案-3.2《数一数(二)》北师大版
二年级下册数学教案-3.2《数一数（二）》北师大版一、教学目标1.能够正确地数1~50，掌握50以内整数序数词的写法和使用。
2.能够正确地使用“比……多/少”、“比……大/小”进行简单的数的比较。
3.能够自主探究数的奇偶性，并掌握简单的判定方法。
4.能够培养学生的观察能力和动手能力，在日常生活中对数量进行感性认识。
二、教学重点和难点1.教学重点：50以内整数序数词的写法和使用，数的比较，奇偶性的认识。
2.教学难点：奇偶性的判定方法，观察能力的培养。
三、教学内容1. 课前导入1.教师出示一个盒子，里面放着若干个小球，让学生估计里面的小球数量。
2.教师引导学生学习观察盒子，比较大小，猜测数量的方法。
2. 教学过程2.1 学习50以内整数序数词的写法和使用1.教师出示阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9，让学生自己推测、阅读和写出对应的序数词。
2.教师在黑板上写下10~50的整数，让学生填写对应的序数词。
3.学生互动配对练习。
2.2 学习数的比较1.教师出示两个数字卡片，让学生比较两个数的大小，并使用“比……多/少”、“比……大/小”的表达方式。
2.学生自主匹配，形成小组进行比较。
2.3 学习奇偶性的认识1.教师出示1~50的数字卡片，引导学生发现其中的规律和特点。
2.学生自主探究，尝试总结数字的奇偶性规律。
3.教师总结奇偶性的判定方法，并进行小组互动练习。
2.4 活动实践1.教师出示若干个数字卡片，让学生自主选择和排列，组成不同的数和数列。
2.学生互动合作，进行数的组合和计数实践。
3. 课后拓展1.教师引导学生家庭活动，让学生在家里找到不同的物品数量，进行数的感性认识。
2.教师推荐数学游戏或数学学习App，让学生继续巩固和拓展数学知识。
四、教学评估1.教师观察学生的学习状态和思维过程。
2.学生互动练习和小组合作，进行同伴评价和自我评价。
3.组织学生进行小测验或作业，检测学生掌握程度。
五、教学反思数学是一门需要积累和巩固的学科，本课程要求学生通过多渠道的学习和实践观察，不断培养自己的数学意识和能力。
小学数学北师大版二年级下册《第三单元 生活中的大数---数一数(一)》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N012
《第三单元 生活中的大数---数一数(一)》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
用上这三张数字卡片，摆出比100大的数。
01 4
1. 画珠子
千 百十个
401
千 百十个
140
1. 画珠子
千 百十个
401
千 百十个
140
数位不同 相同数字
表示的意思不同
用用上上这这三五张颗数珠字子卡，片摆，一摆摆出数比。100大的数。
014
千 百十个
（1）摆1个最小的数: 5 （2）摆1个最大的数: 5000 （3）5颗珠子都用上，每个数位上都要有珠子，摆一个最小的: 1112 （4）5颗珠子都用上，每个数位上都要有珠子，摆一个最大的: 2111
请多指教！
文 丙舍傍启 甲帐对楹 肆筵设席 鼓瑟吹笙 升阶纳陛 弁转疑星 右通广内 左达承明 既集坟典 亦聚群英 杜稿钟隶 漆书壁经 府罗将相 路侠槐卿 户封八县 家给千兵 高冠陪辇 驱毂振缨 世禄侈富 车驾肥轻 策功茂实 勒碑刻铭 磻溪伊尹 佐时阿衡 奄宅曲阜 微旦孰营 桓公匡合 济弱扶倾 绮回汉惠 说感武丁 俊乂密勿 多士寔宁 晋楚更霸 赵魏困横 假途灭虢 践土会盟 何遵约法 韩弊烦刑 起翦颇牧 用军最精 宣威沙漠 驰誉丹青 九州禹迹 百郡秦并 岳宗泰岱 禅主云亭 雁门紫塞 鸡田赤城 昆池碣石 钜野洞庭 旷远绵邈 岩岫杳冥 治本于农 务兹稼穑 俶载南亩 我艺黍稷 税熟贡新 劝赏黜陟 孟轲敦素 史鱼秉直 庶几中庸 劳谦谨敕 聆音察理 鉴貌辨色 贻厥嘉猷 勉其祗植 省躬讥诫 宠增抗极 殆辱近耻 林皋幸即 两疏见机 解组谁逼 索居闲处 沉默寂寥 求古寻论 散虑逍遥 欣奏累遣 戚谢欢招 渠荷的历 园莽抽条 枇杷晚翠 梧桐蚤凋 陈根委翳 落叶飘摇 游鹍独运 凌摩绛霄 耽读玩市 寓目囊箱 易輶攸畏 属耳垣墙 具膳餐饭 适口充肠 饱饫烹宰 饥厌糟糠 亲戚故旧 老少异粮 妾御绩纺 侍巾帷房 纨扇圆絜 银烛炜煌 昼眠夕寐 蓝笋象床 弦歌酒宴 接杯举觞 矫手顿足 悦豫且康 嫡后嗣续 祭祀烝尝 稽颡再拜 悚惧恐惶 笺牒简要 顾答审详 骸垢想浴 执热愿凉 驴骡犊特 骇跃超骧 诛斩贼盗 捕获叛亡 布射僚丸 嵇琴阮啸 恬笔伦纸 钧巧任钓 释纷利俗 竝皆佳妙 毛施淑姿 工颦妍笑 年矢每催 曦晖朗曜 璇玑悬斡 晦魄环照 指薪修祜 永绥吉劭 矩步引领 俯仰廊庙 束带矜庄 徘徊瞻眺 孤陋寡闻 愚蒙等诮 谓语助者 焉哉乎也
北师大版数学二年级上册第三单元数一数与乘法《有多少块糖》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学二年级上册第三单元数一数与乘法《有多少块糖》教学设计主题有多少块糖（同数连加的现实情境）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
2.体会到生活中有许多需要把相同数相加的问题，激发进一步学习的欲望。
【评价任务】1.学生通过摆一摆、数一数糖块或小棒活动检验学习目标1的达成情况。
2.学生通过同桌合作，经历“横着数”、“竖着数”两种不同的数数方式，检验学习目标1的达成情况。
3.学生通过说一说、算一算等活动，检验目标1、2的达成情况。
【学习内容】本课时是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
教材创设了“有多少块糖”的情境，通过解决“摆一摆，数一数”“数一数，填一填”“说一说，算一算”三个问题，经历相同加数连加的抽象过程，体会到生活中有许多需要把相同数相加的问题，为下一步学习乘法、理解乘法的意义奠定基础。
【学情分析】学生通过之前的学习已经理解了加、减法的意义，掌握了100以内加减计算方法，思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，已具备一定的学习能力、观察能力、探究能力，往往对直观的事物较感兴趣，注意力集中时间较短。
因此本课时的教学设计通过数糖块的情境引入，解决“摆一摆，数一数”“数一数，填一填”“说一说，算一算”的问题，经历从直观到抽象的过程，再让学生列出连加算式。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：摆一摆、数一数(指向目标1)学生活动1（1）同桌讨论可以怎样数？互相分享自己的想法（2）学生自由数小棒教师活动1（1）出示情境图后提问：我们要想知道一共有多少块糖，应该怎么办？（2）你是怎样数的？快把你想到的好办法告诉同桌吧！（3）组织学生用自己想到的办法来数自己带的小棒。
（3）学生分享汇报数小棒的方法和结果活动意图说明：学生通过独立思考数数的方法，并自己动手实践，体会把“无序”的糖块、小棒有序化，为下一步“横着数”“竖着数”做铺垫。
二年级下上册数学第三单元第1课时《数一数(一)》优秀教案
《数一数（一）》教学简案【教学内容】北师大版二年级下册第三单元第1课时【教学目标】1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。
2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。
3.培养认真数数的好习惯。
【教学重、难点】教学重点：认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系；教学难点：理解并掌握计数单位之间的十进制关系。
【教学准备】PPT课件、计数器、课本附页2等。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境创设拨计数器的情景。
2.引出问题（1）999再拨1个珠子是多少呢？（2）从序数的角度，由千以内的数和一千的关系引出对“千”的认识。
二、解决问题，探索新知。
1.通过拨计数器，得出999再添一个珠子是一千。
学生通过9个珠子再添1个是十，99个珠子再添1个珠子是一百，层层递进，运用计数器的具体操作，得知999再添1是一千。
2.结合拼摆小方块的活动，体会“个”“十”“百”“千”之间的十进关系。
（1）教师出示一个大正方体，让学生猜测有多少个小正方体。
（2）学生独立思考后讨论。
有学生猜想有一万个小正方体，也有学生通过一面有100个，有6个面，猜测整个大正方体由600个小正方体组成。
（3）教师引导学生利用附页2数一数。
（4）展示学生的数法，直观感受千的大小。
3.结合数数活动进一步感受千的意义。
从八百八十七数到一千，可以怎么数呢？学生先独立思考，然后讨论回答。
（1）一个一个数。
（2）先十个十个数，再一个一个数。
（3）先一百一百数，再一个一个数。
三、练习应用，巩固提升。
1.一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨。
分析：这道题鼓励学生结合拨计数器的过程，体会千以内数的序数意义和数位的概念，同时由298数到302鼓励学生再次经历一次“满十进一”的过程。
2.说一说，有多少个？3.涂一涂。
四、全课总结，拓展延伸。
这节课，你学习到了什么知识？课后可以借助附页2数一数，玩一玩。
小学数学北师大课标版二年级上册《第三单元 数一数与乘法---有多少块糖》优质课公开课教案比赛获奖教案N010
小学数学北师大课标版二年级上册《第三单元数一数与乘法--- 有多少块糖》优质课公开课教案比赛获奖教案
《有多少块糖》教学设计
教学内容：本内容是北师大教材二年级上册第16 ～17页。
教材说明：本课是第三单元数一数与乘法的第一课时，通过数糖果经历加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验，为体
会学习乘法的必要性、理解乘法的意义奠定基础。
学情分析：学生已经具备数数的经验和技能，能够较准确地数出结果，日常生活中的数数，也经常用会遇到相同加数连加的计算，
本课是在此基础上再次经历数数的具体情境，引导学生用
不同的方法(可以一行一行地数，也可以一列一列地数)数
零乱堆放的物体的个数，经历相同加数连加算式的抽象过
程，让学生体会什么是相同加数，什么是相同加数的个数
并相应列出不同的加法算式，为乘法的学习做好准备。
学习目标：
1.结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，感受这种
运算与生活的密切联系，为学习乘法积累活动经验。
2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体
的个数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义，相应列
出两个不同的连加算式，激发进一步学习的欲望。
学习重点：能从不同的角度数方阵中物体的个数，并相应列出不同的。
小学二年级数学公开课《数一数》教学案例与反思(含试卷)
小学二年级数学公开课《数一数》教学案例与反思《数一数》教学案例与反思教学目标：1、会从不同的角度数物体的个数,会列不同的加法算式.2、经历数的过程,体会从不同角度观察可列出不同的加法算式,结合具体情境让学生体会乘法的意义。
3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
教学重点、难点：理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。
教学准备：熊猫图片,圆片,苹果图片,多媒体展台、投影仪。
教学过程：一、创设情境，启发谈话同学们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗？你们看它们多遵守纪律啊！二、探究新知1、活动（一）：“数一数”（1）投影出示“主题图（一）”，问：同学们看到这幅熊猫图,你们想提一个怎样的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）我们一起来数一数，（让学生自由的数数后反馈交流）生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。
（板书：横着数：5+5+5=15）生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。
（板书：竖着数：3+3+3+3+3=15）师：真了不起，还有别的数法吗？（和同桌的小朋友一起数）师:引导学生观察全部算式,比较后,说说哪种数法较好。
生观察思考并发言:横着一排一排数,或竖着一列一列地数,比较好,计算起来较简便.（2）小结：同学们真能干，会按顺序数数了。
在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。
2、活动（二）：数一数（1）投影出示“主题图（二）问：这里一共有几个圆片？学生独立看图,按规律数一数,并列式.指名汇报,说说你是怎么数的？板书：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24（2）让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。
（4个6 等于24；6个4 等于24）（3）试着数有几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。
让学生说出算式所表示的意义。
10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=304、活动（三）：数一数（1）让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果？（四人小组讨论，列出加法算式），（2）让学生讨论出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投影片）（3）说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？三、巩固应用1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？（学生自由说）2、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便是不是啊，那怎么办呢？3、看图写加法算式。
北师大版二年级下册数学教案：数一数 (2)
北师大版二年级下册数学教案：数一数 (2)一、教学目标1.能够正确使用数词数数，知道数数的规律；2.能够通过听、说、看、做、思考的方式解决问题；3.能够在小组内合作，相互帮助，取得合理的结果；4.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.数词数数；2.观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点1.观察能力和逻辑思维能力；2.合作精神与发散思维。
四、教学内容1. 数词数数1.解决问题：老师让学生站成一排，数一数有多少个人，有些同学不知道如何数数，教师教给学生如下方法：–从任意一个同学开始按顺序一个一个数，每数一个数词，摸一个同学的头;–数到尾时，数头的同学就是班里的最后一个同学，加上这个数就得到总数。
然后让学生自己数数，观察他们的数数方法，进行指导和纠正。
2.数数游戏：学生分组，每组站成一个圈，选出一个同学数数，其他同学拍手和鼓掌，每拍10下，该同学报数。
然后该同学再选择数数，直到所有的同学都数过。
2. 观察能力和逻辑思维能力1.观察物品：学生提交一张有物品的图片，另一名同学选出物品，其他同学猜测选出的是哪个物品，然后交替换位。
2.数数问题：老师出一组数字，让学生寻找其中的规律。
135791124681012观察学生找规律时的方法，引导他们从不同的维度寻找规律（如从单数、双数、奇数、偶数的角度、从第一列和第二列的差异的角度等）。
五、教学方法1.合作学习法：学生分组，互相合作，竞赛数数。
2.创造性思维法：引导学生从不同的角度寻找规律。
3.体验教学法：通过数数游戏激发学生的兴趣。
六、教学评估1.通过观察学生数数、找规律等情况，评价学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.通过学生对问题的解答、互相之间的合作与帮助，评价学生的合作精神和发散思维。
七、作业布置1.教师可以出一些简单的数数题目和找规律题目，让学生完成。
2.学生自己可以在家中寻找物品，拍摄照片并上传，让其他同学来猜测。
八、教学反思1.通过这次教学，我发现学生对数数方面的基础知识还不够扎实，需要进一步让他们反复练习和巩固。
二年级数学教案——《数一数与乘法》教学计划
二年级数学教案——《数一数与乘法》教学计划一、学生学习情况分析本级学生87人，上个学期期末考试平均分为86分，优分率35%，及格率为97.5%。
从上个学期的情况来看，学生经过一个学年的学习，了解掌握了加法的意义以及100以内的加法及其应用。
除了两位同学要基础比较薄弱，对数学的加法的意义以及100以内的加法及其应用理解力不够，要特别辅导；其余的基本都掌握的较好。
本单元的学习重点：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
从本个学期上课情况看，95%的学生对于这个单元的知识都有一定的认识；另外，我班的学生情感极易受环境气氛感染，因此，可以借助多媒体进行情境创设以助想象、理解和体会。
二、单元教学目标1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
三、单元学习内容的前后联系四、教学重点、难点一、重点：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
二、难点：理解乘法的意义并能解决实际问题。
五、单元评价要点1、让学生在具体情境中，根据乘法的意义列出乘法算式，体会乘法算式与加法算式之间的联系和区别。
2、结合具体的情境说一说给出的乘法算式表示的意义。
3、让学生用学具表示乘法算式的意义。
4、会根据相同加数连加的加法算式写出乘法算式。
5、让学生找出生活中可以用乘法解决的问题，并能正确列出乘法算式，再通过加法得出结果，解决这些问题。
六、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：6节教学内容教学目标计划课时授课日期备注数一数1、结合数数的具体情境，经历相同加数连家算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
北师大版小学二年级数学下册《数一数(二)》教学教案
《数一数（二）》教学教案你知道运动员攀登的是哪座高峰吗？2、你还知道生活中哪些事物是用比表示的吗？讲授新课一、认识一万。
1、下面的数是9999。
再添1个珠子是多少？这是多少？2、数一数，有多少个小正方体。
二、数数。
1、你能从九千八百八十七数到一万吗？2、小组活动：小组内试着数一数。
3、汇报交流。
（课件演示）万位上有一个珠子，就是一万。
九千九百九十九再添1个是一万。
一千一千地数，数10个数到一万。
10个一千是一万。
我一个一个地数。
九千八百八十七、九千八百八十八、九千八百八十九......九千九百九十九，一万。
我先一个一个地数到整十，再十个十个地数到一万。
9999个珠子再添上一个珠子，千位满十向前进一，就是一万。
通过课件演示让学生一千一千地数数，数到一万，认识计数单位千和万之间的进率。
让学生通过独立尝试，小组合作探究、交流等方法进行学习，让学生在师生、生生互动中，生成新知。
三、认识生活中的大数。
1、小组内说一说：生活中有哪些大数？2、小结：千和万之间的进率是10，一个数，从右数第五位是万位。
四、看图写数。
1、看图写数。
我先十个十个地数到九千九百九十七，再一个一个地数到一万。
世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰，海拔约八千八百四十四米。
我国已发现的鸟类大约有一千四百种。
我国的长城大约有六千三百千米，有一万二千多里。
一块共有1千个，1片学生在已有知识的基础上，用自己的方法解决问题，激发学生学习兴趣，培养学生发散思维。
从而有效地突出本节的重点，突破本节的难点。
通过让学生自己尝试解决问题，经历成功与失败，培养学生克服困难的精神和勇气。
通过形式多样的练习，掌握新知识，培养思维能力。
共有（三千一百三十五）个共有。
共有（五千三百三十三）个共有。
2、数一数。
（1）一个一个地数，往下数五个数。
九千九百九十五（九千九百九十六）（九千九百九十七）（九千九百九十八）（九千九百九十九）（一万）（2）一百一百地数，往下数五个数。
七千七百三十五（七千八百三十五）（七千九百三十五）（八千零三十五）（八千一百三十五）（八千二百三十五）（3）一千一千地数，往下数五个数。
二年级下册数学教案-第2课时 数一数(二)(北师大版)
二年级下册数学教案-第2课时数一数（二）（北师大版）教学目标1.能够认识数字3、4、5、6，并用手指、计数棒等实物表示出来。
2.能够按照规定的顺序完成数数任务。
3.能够在数轴上用数字表示出来。
教学重点1.数字3、4、5、6的认识。
2.数数任务的完成。
教学难点在数轴上用数字表示出来。
教学准备手指、计数棒、卡片、数轴等。
教学过程导入新知识1.营造温馨的学习氛围，给孩子们打招呼。
2.引导孩子们数一数自己班上有多少人，并将人数写在黑板上。
学习新知识1.向孩子们出示手指，让他们数出自己手上有几根手指。
2.向孩子们出示计数棒，让他们数出自己手上有几根计数棒。
3.向孩子们出示卡片，让他们数出自己手上有几张卡片，并让他们用之前学过的方法表示出来。
4.让孩子们用手指、计数棒等实物表示数字3、4、5、6，并让他们说出这几个数字。
5.给孩子们出示数轴，向他们解释数轴的含义，并让他们在数轴上表示数字3、4、5、6。
合作探究1.将孩子们分成小组，让他们完成数数任务。
2.让孩子们自己掌握数数的方法，并在小组内互相交流。
3.老师帮助孩子们正确理解数轴的概念，让孩子们在数轴上体验数字的大小关系。
小结巩固1.回顾今天学习的内容，让孩子们复习手指、计数棒、卡片等实物表示数字的方法，并让他们说出学过的数字。
2.让孩子们在数轴上示范出数字的大小顺序。
教学后记在教学过程中，我发现有一些孩子对于数轴的理解还不够充分，要求他们用数字在数轴上表示出来有一定难度。
下一次上课时我会选用更多趣味性的活动来让他们加深对数字大小的理解。
《数一数》教案范文
《数一数》教案范文教学目标：1.正确理解并掌握数学概念；2.能够准确数一数简单的物品数量；3.培养学生观察、计算和推理能力；4.激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：1.正确理解数一数的概念；2.准确数一数简单的物品数量。
教学难点：1.对于部分学生来说，可能会有难度理解数学概念；2.对于小学生来说，数学计算需要一定的观察能力和逻辑推理能力。
教学准备：1.教材《数一数》；2.教学板书、书籍、图片等教学辅助工具；3.学生练习册；4.实物物品。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些实物物品，如铅笔、橡皮、书等，要求学生仔细观察这些物品，然后提问：“你们看到这些物品了吗？现在我们要做什么呢？”引导学生思考数一数的概念。
二、讲解数一数的概念（10分钟）教师向学生解释数一数的含义，即准确地数出其中的物品数量，要求学生仔细听讲，然后展示一道简单的数一数的例题，让学生通过观察和计算来回答问题。
三、学生操作（15分钟）教师让学生分组，每组提供一些实物物品，让学生们自行数出这些物品的数量，然后按照要求汇报结果。
教师要及时纠正学生可能出现的错误，帮助学生掌握数一数的技巧。
四、巩固练习（20分钟）教师出示一些图片或图表，让学生观察并回答相应的问题，要求学生做好笔记，确保自己的计算准确无误。
教师可以根据学生的水平适当增加难度，激发学生的学习兴趣。
五、小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行小结，强调数一数的重要性和应用场景，激励学生努力提高自己的数学技能。
六、课堂作业（5分钟）教师布置课堂作业，要求学生回家继续练习数一数的技巧，加强对数学知识的理解和掌握。
七、教学反思（5分钟）教师对本节课的教学进行反思，总结教学中存在的不足之处，并提出改进的建议，以更好地帮助学生提高数学水平。
教学反馈：教师可以通过听写、出题等形式对学生的学习情况进行检查和评估，及时发现并纠正学生可能存在的问题，帮助学生提高数学学习成绩。
以上是《数一数》教案的教学内容，通过本课的学习，学生应能够正确理解数一数的概念，并能够准确数一数简单的物品数量，培养学生观察、计算和推理能力，激发学生对数学学习的兴趣。
小学数学二年级上册《数一数》教案
北师大版小学数学二年级上册《数一数》设计理念在新课程的背景下，当我们教学某一部分数学知识的时候，除了关注知识本身，更重要的是要关注知识背后“大的思想”，也就是知识背后核心的数学思想方法和文化内涵。
具体到本节课《数一数》来说，核心思想主要体现在三个关键词上：数感、位值制、十进制。
本课的设计努力引导学生经历一次“数学建模”的过程：即从“计数单位直观模型”到“计数器直观模型”再到“数学模型”的建构过程，由此引发学生对位值制的深刻理解。
在教学中，将借助教材提供的直观模型——小方块，由零散到系统、逐层深入、细致地展示了计数单位的形成过程，让学生深刻体会到了计数过程中“单位”、“位值”、“满十进一”等重要思想。
在关注知识的产生过程的同时,还充分挖掘其背后的文化内涵：即通过古人计数故事（掰手指头、算筹、三字经），经历数的产生发展过程，感受数学文化，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（北师大版）二年级上册P28-P31页“数一数”。
教材、学情分析本单元的内容包括：数一数（认识新的计数单位）、拨一拨（万以内数的读写）、比一比（万以内数比较大小）。
本节课为第一课时，属于数的认识的扩展课，把认数范围从百以内扩展到万以内，进一步丰富学生对数的认识，为后面数的读写和比较做准备，所以本课的教学，是学生进一步体会十进位值制这一记数规则的重要环节。
学生已经认识100以内的数甚至会读写更大的数，学会以群计数，认识了计数单位“个”“十”“百”，并理解10个一是十，10个十是百，认识了个位、十位、百位，但是学生对于十进制起源等文化内涵还须更为真实的感受。
教学目标1.借助计数单位的直观模型、计数器模型，在操作活动中经历新的计数单位“千”“万”产生过程，认识“千”“万”，感受学习大数的必要性，并理解计数单位之间的十进关系，感受位值制思想。
2.通过“数一数”“看一看”“估一估”“比一比”等活动，对万以内大数有具体的感受，发展数感。
数一数(二)-北师大版二年级数学下册教案
数一数（二）-北师大版二年级数学下册教案一、教学目标知识与技能1.能够正确快速的数一数，准确把握数的大小。
2.能够通过多种途径（物品、数字、图像等）训练计数。
3.能够思考解决简单的计数问题。
过程与方法通过本节课的学习，学生需要掌握以下过程和方法：1.观察、探究、发现。
2.使用物品、数字、图像等多种途径，快速、准确的进行计数。
3.独立思考并找到解决问题的方法。
情感态度与价值观1.学生从学习中体会到应当养成正确的计算习惯，提高自我计算水平。
2.培养学生的观察能力，激发他们对计算、数学的兴趣，提高他们的学习主动性。
二、教学内容及学情分析1. 教学内容本节课教学内容是数一数。
2. 学情分析学生已经学习过数一数的基本概念及初步计数方法，本节课只是对其进行巩固及拓展，在内容上更加难度适当。
步骤一：引入（10分钟）为了帮助学生投入到学习中来，老师从以下几个方面考虑切入。
首先，老师可以为学生展示一些有趣或有关联的图片，引导学生发现图片中可以计数的事物，例如：动物、水果等等。
其次，老师可以采用讲故事的方式，例如：三只小猪、陶陶家的葡萄园等等，让学生从故事中体会计数的重要性。
最后，老师可以通过提出一些计数问题，引导学生思考解决方法。
步骤二：讯息传递（10分钟）老师可以使用相应的教辅材料，让学生看到屏幕上出现的数字并进行计数，通过多种数字形式（如阿拉伯数字、中文数字等）进行数数练习，让学生通过这种广义的算法了解计数的方法，并达到快速计数的目的。
步骤三：实物观察（10分钟）通过分组的方式，老师将物品分给每个小组，让每个小组利用物品进行计数，让学生在体验计数过程中，加深对计数和数字的印象，对数的意义加以理解。
步骤四：问题解决（20分钟）老师提出一些有趣的计算问题，让学生自己思考解决方法并且答题，教师可以通过问题的反馈来了解学生在这些问题上的困难，并对困难及时进行指导和解释。
步骤五：总结复习（10分钟）教师带领学生对本节课的内容进行总结，及时检查学生掌握情况并加强记忆。
二年级下册数学导学案-3数一数(二)-北师大版
二年级下册数学导学案-3数一数(二)-北师大版一、教学目标1.能够正确快速的数出一些物品的数量；2.能够理解并掌握数“一”、“二”、“三”的概念；3.能够在小班的环境中，感受并掌握小学数学教育的初步内容。
二、教学重点、难点1.重点：体验感受数学的乐趣；2.难点：准确把握数目的大小和大小关系。
三、教学内容与步骤1. 导入1.1 老师向学生们介绍今天的数学活动是非常有趣的一项活动，小朋友们可以感受到数学的乐趣。
1.2 老师出示一些图形来引导学生们进行初步数数，例如一个三角形，一个正方形，一个圆形等等。
2. 讲解2.1 让学生们一个一个数数，熟悉“一”、“二”、“三”这些数目的概念。
2.2 引导学生们寻找每一个物品的不同之处，例如大小、形状、颜色等等。
2.3 向学生们介绍物品的数量，例如一个、两个、三个等等。
3. 练习3.1 以物品数量为主导，让学生们先简单数数，获得成功感。
3.2 让学生们自由发挥，使用物品自己进行数数，教师在旁边给予引导。
3.3 对于弱势学生，可以采用多次短时间的教学方法，以获得较好的效果。
4. 总结4.1 老师和学生们一起回顾了今天的教学内容和学习成果。
4.2 给予肯定和激励，鼓励学生们继续努力，享受数学学习的乐趣。
四、教学过程中的问题处理1.学生们针对某些物品的特点和颜色发表了一些请教。
2.学生们对最后一次的练习活动出现了一些挑战，需要老师细心引导。
3.部分学生因为数数环节时间较长，需要老师引导他们多次实践。
五、教学效果在教学中，学生们对于“一”、“二”、“三”的概念有了深刻的理解，同时也掌握了基本的数数方法。
六、下节课内容提示下一次的数学活动中，学生们会更加专注于数数的精准程度和环节的复杂程度。
2022-2023学年二年级下学期数学第三单元数一数(二)教案
2022-2023学年二年级下学期数学第三单元数一数（二）教案前言数学是一门很重要的学科，同时也是很多孩子们觉得比较难的一门学科。
为此，我们在此为学生准备了一份针对数学第三单元《数一数（二）》的教案，希望能够帮助学生们更好地掌握这一单元的知识。
教学目标知识目标1.熟练掌握计数的基本方法和技巧；2.能够运用所学的知识解决实际问题；3.理解同等的数的概念。
能力目标1.发现问题、解决问题的能力；2.理解阅读问题材料的能力；3.运用所学知识解决问题的能力；4.运用逻辑思维解决问题的能力。
情感目标1.能够积极主动地学习数学；2.培养学生对数学的兴趣和爱好；3.培养学生的问题意识和解决问题的能力。
教学内容和重点教学内容1.计数的基本概念；2.计数的方法；3.实际问题的计数应用。
教学重点1.熟练掌握计数的方法和技巧；2.能够应用所学知识解决实际问题。
教学方法1.以生活中真实的场景为教学内容，引起学生的兴趣；2.推崇学生自主学习，通过有限制的自由探究来培养学生的问题意识和解决问题的能力；3.合作探究，在交流讨论中让学生进一步理解所学概念。
4.课堂巩固，以小组形式进行小考和游戏等形式巩固所学知识。
教学过程第一步：导入新知介绍课堂目标和本堂课的主题，引起学生的兴趣。
第二步：学习新知介绍计数的基本概念，如：计数、同等的数、估算等；介绍计数的方法，如：1~50、计算有序数、组成有序数、从大到小计数等；介绍实际问题的计数应用，如：数学游戏、计算购物物品等。
第三步：开展实践探究学生按照老师要求自行制定游戏规则，互相参与计数游戏，并记录自己的成绩。
第四步：合作探究学生配对进行小组合作，通过讨论交流，创造性地解决计数问题。
第五步：课堂巩固老师收集学生的问题，组织进行小考和计数游戏等形式的巩固。
作业1.计算购买不同数量的物品的价钱，练习计数能力；2.规定游戏的规则，然后通过游戏规则进行计数游戏。
教学反思数学第三单元《数一数（二）》是孩子们学习数学的一个重要的阶段，需要通过生动的教学形式和趣味的学习体验来帮助孩子们更好地掌握知识和技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《数一数》二年级数学公开课教案
2020-08-29
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《数一数》二年级数学公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、会从不同的角度数物体的个数，会列不同的加法算式、
2、经历数的过程，体会从不同角度观察可列出不同的加法算式，结合具体情境让学生体会乘法的意义。
3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
教学重点、难点：
理解乘法算式的'意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。
教学准备：熊猫图片，圆片，苹果图片，多媒体展台、投影仪。
教学过程：
一、创设情境，启发谈话
同学们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗？你们看它们多遵守纪律啊！
二、探究新知
1、活动（一）：“数一数”
（1）投影出示“主题图（一）”，问：同学们看到这幅熊猫图，你们想提一个怎样的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）我们一起来数一数，（让学生自由的数数后反馈交流）
生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。
（板书：横着数：5+5+5=15）
生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。
（板书：竖着数：3+3+3+3+3=15）
师：真了不起，还有别的数法吗？（和同桌的小朋友一起数）
师：引导学生观察全部算式，比较后，说说哪种数法较好。
生观察思考并发言：横着一排一排数，或竖着一列一列地数，比较好，计算起来较简便。
（2）小结：同学们真能干，会按顺序数数了。
在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。
2、活动（二）：数一数
（1）投影出示“主题图（二）问：这里一共有几个圆片？学生独立看图，按规律数一数，并列式、指名汇报，说说你是怎么数的？
板书：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24
（2）让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。
（4个6等于24；6个4等于24）
（3）试着数有几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。
让学生说出算式所表示的意义。
10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活动（三）：数一数
（1）让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果？（四人小组讨论，列出加法算式）。
（2）让学生讨论出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投影片）
（3）说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？
三、巩固应用
1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？（学生自由说）
2、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便是不是啊，那怎么办呢？
3、看图写加法算式。
四、课堂小结
我们今天有什么收获，和小朋友交流一下
教学反思：
本节课的设计意图，注重了学生兴趣的培养。
1、在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。
如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。
2、在课堂教学中通过大量的数一数，算一算中去体验、感悟乘法的意义，注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励，使学生体验到成功的喜悦。
本节课是通过由一般的加法算式（加数不同的加法算式），过度到有相同加数的特殊的加法算式，并且是说出几个相同加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式如：
6+6+6+6+6=30；
5+5+5+5=20；
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45。
之后，让学生会感觉到这样的算式太麻烦了，算式写得这么长很不方便，学生要求能不能用简单一点的算法来进行计算。
让学生了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
由几个相同加数和的简便计算可以用乘法计算。