9260-JC-幼儿社会教育活动的设计与实-幼儿社会性发展评价量表-279
小、中、大班级幼儿发展评价量表
小班级幼儿发展评价量表
（一）幼儿健康与动作发展评价量表
（二）幼儿认知与语言发展评价量表
（三）幼儿品德与社会性发展评价量表
（四）幼儿习惯与自助能力评价量表
中班级幼儿发展评价量表
（一）幼儿健康与动作发展评价量表
（二）幼儿认知与语言发展评价量表
（三）幼儿品德与社会性发展评价量表
（四）幼儿习惯与自助能力评价量表
大班级幼儿发展评价量表
（一）幼儿健康与动作发展评价量表
（二）幼儿认知与语言发展评价量表
（三）幼儿品德与社会性发展评价量表
（四）幼儿习惯与自助能力评价量表。
【幼儿园】社会活动评价表
（15）
1、与活动目标相适应。
2、贴近幼儿生活经验，符合幼儿的年龄特点
3、符合幼儿兴趣，满足发展需要。
4、适合幼儿体验和感受。
活动组织
（20）
1、创设接纳、关爱、支持幼儿活动的环境，师生关系和谐，精神环境宽松。
2、挖掘并利用多种教育资源，拓展学习活动空间。
3、灵活运用集体教育活动，可采用游戏、参观、劳动等园内、园外多种活动途径，调动幼儿学习主体性。
幼儿园社会领域教育活动评价表
被评价人：评价人：日期：
评价指标
评价要素
评价等级
评分
一
二
三
活动目标
（15）
1、根据《纲要》制定明确、具体活动目标，领域核心目标突出，能有机结合情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2、适合幼儿年龄特点和本班实际水平。
3、能促进幼儿正确社会认知、激发社会情感、形成良好的社会行为，在自我、人际关系和社会规范方面得到发展。
4、关注每个幼儿在体验和感受活动中的表现和反应，及时、有效应答幼儿需要。
5、用自身感染力与幼儿之间形成有效的师生互动。
6、及时捕捉教育契机，随时调整教育策略。
7、充分发挥幼儿的主体性，调动幼儿活动积极性，使幼儿在活动中获得有意学习经验。
活动效果
（20）
1、幼儿对活动感兴趣，积极主动参与活动，大胆表达和表现。
2、幼儿有良好的学习及行为习惯。
3、幼儿能与周围人、事、物形成积极有效的互动。
4、幼儿在社会认知、社会情感、社会行为等方面获得不同程度发展，在活动中获得新经验。
总分
4、根据目标及幼儿活动特点，选择集体、小组等组织形式进行教育活动，可体现过程性和连续性特点。
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
自我保护
躲避危险 安全意识
能完成任务 不玩、 不触 摸危 险品
知道解 决常 见安 全问题 的正 确方 法
成任务 知道躲避危险
知道解 决可 能遇 到的安 全问 题的 正确方法
任务 不独自 上街 ，与 成人外 出时 不乱 跑 知道解 决突 发安 全事故 的正 确方 法
幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准
（一） 幼儿健康与动作发展评价量表
项目 大肌肉动作
小肌肉动作
内容 走 跑 跳 平衡 拍球 画
剪 折纸
穿珠子
等级标准 小班 上体正 直自 然地 走 两臂在 体温 屈肘 自然地跑 立定跳远 60 厘 米 能 单 脚 站 立 10 秒 单手连续拍球 10 下 能用笔 描出 画好 的直线
显特征
些细致特征
事物的 某些 细致
特征， 发现 相似
事物的细致差别
思维能力 知识经验
语言能力
分类 想像 推理 数概念
守恒 季节 动物 植物 社会角色 音乐
美术
词汇 讲述
回答问题
能根据事物的明 能根据物品的功 能根据概念分类
显特征分类
用分类
能根据图形进行 能根据图形进行 能根据图形创造
想象
较丰富的想像 性地想像
合作
能与小 朋友 一起 游戏
遵守规则
经提醒 能遵 守规
则
交往能力
与教师交往
对教师 的主 动交
往能做 出积 极反
应
与小朋友交往 对小朋友的主动
交往能 做出 积极
反映
与客人交往
见到客人 不害
怕，不回避
解决冲突
与小朋 友发 生冲
突时经 教师 帮助
幼儿社会性发展评价表
观察内容
评价指标
★
★★
★★★
★★★★
自我
意识
1、知道自己家的主要环境特征
2、知道父母的工作单位和工作单位
3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演
4、会选择自己喜欢长辈的言行
2、关心集体，争取为集体和同伴服务
3、爱护有而言的花草树木及各种物品
★★
★★★
★★★★
情感
发展
1、在生活中能理解别人的情感（快乐、悲伤、痛苦等），能关心病人、老人、愿意帮助他们
2、喜欢民族文化风情，知道自己的国籍，形成初步的民族情感
3、对英雄人物产生崇敬的情感，形成比较明确的是非观念
4、愿意为大家做自己能做的事情。（手机材料、环境布置、打扫卫生、照顾动植物等）
5、有始有终地做完一件事情
4、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品
5、能在提醒下收拾、整理生活用品和玩具
6、不随便拿别人的东西，做错事主动承认并改正，坚持自我服务
7、保持愉快情绪，热情大方，不任性
教师评价及建议：
教师签名： 日期：
XXXXX幼儿园
2017-2018大班幼儿社会性发展评价表
幼儿姓名： 班级：
指标
观察内容
评价指标
★
XXXXX幼儿园
2017-2018小班幼儿社会性发展评价表
幼儿姓名： 班级：
指标
观察内容
评价指标
★
★★
★★★
★★★★
个性
品质
1、知道自己的姓名、性别、年龄
2、知道自己父母的名字、家庭所在地的地名
3、知道自己所上幼儿园的园名
4、会选择自己喜欢的玩具
5、喜欢上有幼儿园，喜欢老师和小朋友
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标 (分小班、中班、大班)_修正版
知道国家的象征、名胜及象征物
国旗、国徽、国歌
长城、黄河、天安门
问答、操作
1能说出这些，并知道的更多（优秀）
2能说出列举的几项（良好）
3只知道一部分（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
社
会
常
识
4
认识生活中常见的标志，理解其含义
10种与生活相关的标志
问答
1知道生活中许多的标志以及所表示的意义（优秀）
海军、陆军、空军
问答
1能区别三军的主要职责，并能表达自己对他们的热爱（优秀）
2知道三军的主要职责（良好）
3对三军的职责不能很好掌握（再努力）
5
理解规则，树立规则意识
1—2例游戏
观看活动
1能够理解规则，并自觉遵守（优秀）
2理解规则，在成人要求下能够遵守（良好）
3理解规则，但不能遵循规则的要求（再努力）
6
了解节日的名称及意义
教师节、中秋节
问答
1能说出节日的名称和时间，并了解节日的意义，愿意参加节日活动（优秀）
2知道节日的名称和时间，了解节日的意义，参加活动不够踊跃（良好）
3知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极（再努力）
人
际
交
往
1
主动运用礼貌用语与他人交往
对不起、请你帮我……、谢谢
4
知道一些主要的节日，愿意参加节日活动
元旦等
问答
1能说出节日的名称和时间，愿意参加节日活动（优秀）
2知道节日的名称，愿意参加活动不够踊跃（良好）
3知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极（再努力）
99389-幼儿社会教育活动的设计与实施-幼儿社会性发展评价量表
爱周围人
热爱尊敬父母
亲近班里的老师和小朋友
关心父母、老师和小朋友，喜欢帮助他们做力所能及的事
爱集体
喜欢幼儿园，愿意参加集体活动
在教师的引导下能关心班里的事，为集体做事情
能主动关心班里的事，为集体做好事，维护集体荣誉
道德品质
礼貌
在成人的提醒下能使用礼貌用语
社会交往行为
与教师
对教师的主动交往能做出积极反映
有时能主动与教师交往
经常主动发起与教师的交往
与小朋友
对教师的主动交往能做出积极反应
有时能主动与小朋友交往
经常主动发起与小朋友的交往
与客人
见到客人不害怕、不回避
对客人的主动交往有积极反映
能主动与客人交往
解决冲突
与小朋友发生冲突经教师帮助能和解
能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突
能主动使用礼貌用语
能在不同情境下主动使用礼貌用语，举止文明
诚实
不说谎话，不随便拿别人东西
做错事能承认，拾到物品能主动归还
做错事能承认并努力改正，不背着成人做被禁止的事
合作
能与小朋友一起游戏
喜欢与小朋友合作游戏和做事
能成功的与小朋友合作游戏和做事
遵守规则
经提醒能遵守规则
能自觉遵守规则
能自觉遵守并维护规则
能帮助解决其他小朋友之间的冲突
*选自白爱宝主编《幼儿发展评价手册》，教育科学出版社。
能有始有终的完成一件事
能坚持一段时间完成稍有难度的任务
经常能在较长时间内主动克服困难，实现活动目标
好胜心
在感兴趣的活动中努力做好
在竞赛情境及与他人同时进行的活动中努力争取好成绩
幼儿社会性发展(人际交往)评价量表
轮流使用玩具或角色时能耐心等待，并借助语言、借用物品会征求意见并及时归还
分享
合作
集体使用玩具、用品时不抢占别人的
集体游戏时能基本遵守规则，允许别人借用、乐意接受同伴的加入
理解规则的意义，能主动发起活动并能与同伴共同分享，能理解同伴的兴趣和爱好、有自己的想法，能自主、愉快的与同伴合作
交往行为
与教师
对教师的主动交往能做出积极反应
有时能主动与教师交往
喜欢结交新朋友，有高兴的事愿意与大家分享（包括成年人）
与朋友
喜欢和朋友一起玩
有时能主动与小朋友交往，有经常玩的小伙伴
有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友，能向别人请教和分享
与客人
见到客人不怕、不回避
对客人的主动交往有积极反应
能主动与客人或长辈交往并能与大家分享快乐、有趣的事
幼儿社会性发展（人际交往）评价量表
郑州市中原区滨河名家幼儿园（5-6岁）
项目
内容
等级标准
一
二
三
语言技能
自我
认识
知道自己的姓名、性别和年龄
知道自己的爱好，敢于尝试有一定难度的活动和任务
知道自己的优缺点，遇到困难能坚持而不轻易求助
友好说
勇敢说
掌握游戏中的礼貌用语
能熟练运用游戏中的礼貌用语及友好的交谈方式
在不同情景下，能自发熟练地使用礼貌用语、协商用语、抱歉用语等
情绪稳定
表达与控制
情绪一般较稳定，经劝说能控制消极情绪
情绪状态平和，能自己调节，控制消极情绪并能注意到别人的情绪，给予关心
情绪状态良好，能用恰当的方式对不同情境作出适宜的情绪反应并能给予别人关心和帮助
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准（一）幼儿健康与动作发展评价量表项目内容等级标准小班中班大班大肌肉动作走上体正直自然地上体正直，上下听信号自然、协走肢协调地走调地走跑两臂在体温屈肘协调、轻松地跑听信号改变方向自然地跑和变速跑跳立定跳远 60 厘立定跳远 80 厘立定跳远 100 厘米米米平衡能单脚站立 10 能单脚站立 20 能单脚站立 30秒秒秒拍球单手连续拍球 10 左右手交替拍球单手运球 10 米下15 下小肌肉动作画能用笔描出画好能用笔描出画好能完成点线面并的直线的圆圈，并在轮均匀地涂色廓内均匀地涂色剪能沿画好的直线会剪简单图形会剪较复杂的图将纸剪开形折纸会对边折、对角会用集中一角折会用两张以上的折和双正方、双三纸折出简单的组角折的方法折出合玩具较平整的物体穿珠子30 秒内穿珠子 5 30 秒内穿珠子 7 30 秒内穿珠子 8个个个（二）幼儿认知与语言发展评价量表项目内容等级标准小班中班大班感知能力空间知道上下、里外知道前后、高低、知道以自身为中远近心的左右时间知道白天、黑夜；知道今天、明天知道时间的某一早上、晚上和昨天点感知能力形状认识圆形、三角认识半圆形、椭认识正方体、长形、正方形、长圆形、梯形方体、圆柱体方形观察力能感知事物的明显特征能感知事物的某些细致特征能较全面地感知事物的某些细致特征，发现相似事物的细致差别思维能力分类能根据事物的明能根据物品的功能根据概念分类显特征分类用分类想像能根据图形进行能根据图形进行能根据图形创造想象较丰富的想像性地想像推理能根据图形间的能根据图形之间能根据图形的表简单关系进行推复杂的关系进行明特征推理理推理数概念掌握 10 以内数掌握 10 以内数的实际意义掌握 10 以内数的组成和加减运的序列和数物匹算配5 以内的数的守10 以内的数的守恒， 10 以内的数恒，长度和体积的守恒守恒守恒知识经验了解夏季和冬季知道四季名称和知道四季轮换顺季节明显特征主要特征序及与人们生活的关系动物认识常见小动物知道几类动物的知道环境与动物并了解其主要特习性与生存条件生存的关系征植物知道植物生长的知道植物对人和认识常见植物主要条件环境的益处社会角色知道 5-6 种成人知道 8-9 种成人知道 3-4 种成人劳动劳动劳动音乐会听前奏、间奏能根据歌曲性质能跟随伴奏唱简唱歌；能区分集运用适宜的表现单歌曲；按乐中不同性质的乐手段（力度、速（歌）曲节拍做曲度）演唱歌曲；简单动作会打四分、八分、十六分节奏；能根据乐曲性质用动作不大内心感受美术能用画、搓、团能用几种（2-3等方法表现简单种）材料较形象能使用多种材料事物地表现事物的主较细致的反映周要特征围事物和内心情感词汇掌握部分常用量掌握较多常用量语言能力掌握常用的名词和反义词词和反义词词、动词和形容词讲述能用完整的简单能用完整的句子能用完整和句子句讲述清楚的讲述连贯地讲述能针对提问回答能较准确、简练简单问题能针对提问回答地回答较复杂的回答问题较复杂的问题问题理解文学作品知道简单故事中能按顺序说出故能概括故事的主的角色和发生的事的主要情节题思想事情会一页一页翻看理解画书的主要知道看文字书的图书内容方法阅读（三）幼儿品德与社会发展评价量表项目内容等级标准小班中班大班自我认识知道自己的姓知道自己的爱好知道自己的优缺名、性别、年龄点自我系统自信心完成简单事情或完成稍有难度的任务时有信心任务时有信心完成没有做过或有较大难度的任务时有信心独立性在教师鼓励和要自己能做的事不喜欢独立做事情求下能独立做事请求帮助和独立思考问题坚持性能有始有终做完能坚持一段时间经常能在较长时一件简单的事完成稍有难度的间内主动克服困任务难，实现活动目的在感兴趣的活动在竞赛情境及与做任何事都努力中努力做好他人同时进行的争取好结果好胜心活动中努力争取好成绩情绪情感表达与控制情绪情绪一般较稳一般情绪状态较一般情绪状态良情感定，经劝说能控好，能用较平和好，能用恰当的制消极情绪的方式表达情方式对不同情景绪；一般能自己作出适宜的情绪调节与控制消极反应情绪爱周围人热爱、尊敬父母亲近班里的老师关心父母、老师和小朋友和小朋友，喜欢帮助他们做力所能及的事爱集体喜欢幼儿园，愿在教师引导下能能主动关心班里意参加集体活动关心班里的事，的事，为集体做为集体做好事好事，维护集体荣誉文明行为礼貌在成人的提醒下能主动使用礼貌能在不同情景下能使用礼貌用语用语主动使用礼貌用语，举止文明诚实不说谎话；不随做错事能承认；做错事能承认，便拿别人东西拾到物品主动交并努力改正；不还背着成人做被禁止的事合作能与小朋友一起喜欢与小朋友合能成功地与小朋游戏作游戏和做事友合作游戏和做事遵守规则经提醒能遵守规能自觉遵守规则能自觉遵守并维则护规则交往能力与教师交往对教师的主动交有时能主动与教常主动发起与教往能做出积极反师交往师的交往应与小朋友交往对小朋友的主动有时能主动与小经常主动发起与交往能做出积极朋友交往小朋友的交往反映与客人交往见到客人不害对客人的主动交能主动与客人交怕，不回避往有积极反应往解决冲突与小朋友发生冲突时经教师帮助能和解（四）幼儿习惯与自助能力评价量表能用适宜的方式能帮助解决其他自己解决与小朋小朋友之间的冲友的冲突突项目内容等级标准小班中班大班生活卫生习惯入厕能自己入厕能自理大小便便后能整理衣服进餐能用勺独立进嫩使用筷子进正确使用筷子进餐，餐后会清理餐，餐后将桌面餐，进餐时保持桌面清理干净桌面、衣服干净穿衣能自己穿简单衣能自己系扣子，会系鞋带，能穿裤、鞋、袜拉拉链各种式样的衣服并整理好个人卫生在教师提醒下，饭前便后、手脏能经常保持手脸饭前便后、手脏时主动将手洗擦干净，服装整洁时能洗手干净，会用手帕维护环境卫生会收拾玩具，不活动结束后能清维护环境整洁，随地吐痰和大小理环境，能将果在公共场所不乱便皮纸屑等废物放丢废物，不乱涂在指定地方乱画学习兴趣学习兴趣对新奇事物感兴对较多活动和事对许多活动和事趣并经常提出简物感兴趣，喜欢物感兴趣，并喜单问题问“为什么”欢动手摆弄，寻找问题的答案注意力学习活动中有时在学习活动中偶在整个学习活动出现分心现象，有分心现象，但（ 20 分钟内）能需要教师提醒、自己能调整保持注意力集中暗示任务意识经教师几次提醒经教师提醒能完能主动按时完成能完成任务成任务任务自我保护躲避危险不玩、不触摸危知道躲避危险不独自上街，与险品成人外出时不乱跑安全意识知道解决常见安知道解决可能遇知道解决突发安全问题的正确方到的安全问题的全事故的正确方法正确方法法。
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标 (分小班、中班、大班)
知道一些主要的节日，愿意参加节日活动
元旦等
问答
1能说出节日的名称和时间，愿意参加节日活动（优秀）
2知道节日的名称，愿意参加活动不够踊跃（良好）
3知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极（再努力）
5
喜欢听民间童谣、故事
拉大锯等
语言讲述
1喜欢听，能理解，并且能说出几首（优秀）
2喜欢听，能理解其中的意思（良好）
3简单了解节日的意义（再努力）
2
有初步的环保意识
爱护环境
观察活动
1有环保意识，并能用行为来要求自己（优秀）
2有环保意识（良好）
3对环保的概念比较模糊（再努力）
3
有意识地遵守一些规则
公共场所的言行规
则、集体规则
游戏、问答
1能自觉遵守不同的规则（优秀）
2能按要求遵守不同的规则（良好）
3规则意识薄弱（再努力）
2喜欢听英雄人物的故事（良好）
3对于英雄人物不是很关注（再努力）
人
际
交
往
1
学习帮助他人
尊重、关心、
同情、鼓励
情景观察
1能运用各种方式主动帮助别人（优秀）
2知道要帮助别人（良好）
3不知道如何帮助别人（再努力）
2
主动运用与人交往的技能
分享、互助、
合作、谦让
情景观察
1能主动运用各种技能快乐地与人交往（优秀）
6
了解节日的名称及意义
教师节、中秋节
问答
1能说出节日的名称和时间，并了解节日的意义，愿意参加节日活动（优秀）
2知道节日的名称和时间，了解节日的意义，参加活动不够踊跃（良好）
3知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极（再努力）
实验幼儿园大班幼儿情绪与社会性发展评估表
相对成熟的情绪理解能力。
人际交往
乐于与他人交往。
关心尊重他人。
与他人友好交往。
主动解决人际Байду номын сангаас往中的问题。
行为规则
遵守教室常规及从事教室例行活动。
爱护物品。
能适应活动的转化和变化。
备注：根据幼儿发展水平进行真实、客观的评价，在“待发展”、“发展中”、“熟练”中选择相应的格子打“√”。
大班幼儿情绪与社会性发展评估分析
实验幼儿园大班幼儿情绪与社会性发展评估表
幼儿姓名： 性别： 年龄：
教师姓名： 班级： 观察时间：
一级指标
二级指标
评价
备注
待发展
发展中
熟练
自我概念
对自我和家庭有明确的认识。
展现自信。
主动寻求及独立从事活动。
情绪情感
积极正面的情绪状态。
相对成熟的情绪理解能力。
相对稳定的情绪调控能力对他人表现同情与关心。
幼儿园幼儿品德和社会能力发展水平评估表
爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
主动分享自己的玩具，爱护集体及其他小朋友烦人物品。
喜欢在Байду номын сангаас戏中模仿成人的劳动。
不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。
能有始有终地完成一件事，遇到困难会自己想办法解决。
爱父母、爱老师、会使用一些礼貌用语。
尊敬长辈，能礼貌待人。
对人有礼貌，谦让、善良、有同情心，懂得不妨碍别人。
对老师和小朋友的主动交往能做出积极反应。
乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
能自由结伴进行游戏活动，会用积极方式向别人表达自己想法，能与同伴合作分享，遵守游戏规则。
幼儿园幼儿品德和社会能力发展水平评估表
班级
评估目标要求
班级
评估目标要求
班级
评估目标要求
小班
乐意上幼儿园，愿意参加集体活动。
中班
热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
大班
有集体荣誉感，乐意为集体做好事，做事认真有条理。
能和同伴一起友好地玩，不争夺和独占玩具。
能遵守班内和园内的规则。
有自我控制能力，遵守班级纪律、集体规则和公共秩序。
幼儿园幼儿发展评估表完整
幼儿园幼儿发展评估表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：一、健康二、科学三、社会性四、语言五、艺术（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康二、科学三、社会性四、语言五、艺术（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康二、科学三、社会性四、语言五、艺术（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）三亚市育才中心幼儿园大班幼儿学习与发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：一、健康二、认知三、社会性四、语言五、艺术三亚市育才中心幼儿园中班幼儿学习与发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：一、健康三亚市育才中心幼儿园小班幼儿学习与发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：一、健康三、社会性大佘太幼儿园小班幼儿发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：一、健康四、语言项目观察评估指标等级抽查听说阅读能力1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容5、会用几种材料和技能进行操作6、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象7、初步知道自己的行为美和仪表美五、艺术项目观察评估指标等级抽查感受表现美1、能初步感受到艺术作品的美2、能进行相似联系3、尝试与别人玩得不同，想得不同4、会使用玩具，材料和简单工具进行操作5、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征6、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征注：等级一栏“★”为表现优秀“△”为表现良好“○”为表现一般大佘太幼儿园中班幼儿发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：项目观察评估指标等抽二、科学四、语言五、艺术级查感受表现美1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦2、会用各种方法表现自己熟悉的物体的主要特征，进行审美联想，想象3、能简单评价自己和别人的作品4、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈6、能初步注意自己的行为美和仪表美注：等级一栏“★”为表现优秀“△”为表现良好“○”为表现一般大佘太幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：本班教师：项目观察评估指标等级抽查生长发育身高cm学期初身高： cm 学期末身高：cm增加：cm 减少：cm 体重kg学期初身高： Kg 学期末身高：Kg增加：Kg 减少：Kg基本动作1、上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活2、立定跳远，跳距不少于40厘米3、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走4、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快5、听信号、有节奏、协调有力地做操生活1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作二、科学三、社会性四、语言五、艺术感受表现美1、能感受和注意发现生活周围、大自然及艺术作品的美2、会用多种美术方法和多种材料工具，创造性地表现自己的感受，结构多种物品体3、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞4、会用线条、形状、色彩表现事物的基本特征。
幼儿园大班幼儿社会性发展评价方案
小组谈话
组织小组幼儿进行讨论， 观察他们在团队中的表现 及沟通能力。
家庭访谈
与家长进行交谈，了解幼 儿在家庭中的社会性行为 及家庭背景。
Байду номын сангаас 问卷调查法
家长问卷
向家长发放问卷，了解幼儿在家 庭中的社会性行为、生活习惯及
家庭环境等。
教师问卷
向教师发放问卷，了解幼儿在幼儿 园中的社会性行为、学习能力及同 伴关系等。
幼儿园大班幼儿社会 性发展评价方案
汇报人：XXX 2024-01-26
目录
• 引言 • 社会性发展评价指标体系 • 评价方法与工具 • 数据收集与处理 • 结果分析与解读 • 方案实施与保障措施
01
引言
目的和背景
目的
本评价方案旨在全面了解幼儿园大班幼儿的社会性发展情况，为幼儿教育工作 者提供有针对性的指导和建议，促进幼儿社会性发展的全面提升。
教育建议
家园共育
根据评估结果，为幼儿提供针对性的教育 建议，帮助幼儿在社会性发展上取得更大 的进步。
将评估结果与家长分享，引导家长关注幼 儿的社会性发展，并提供相应的家庭教育 指导，实现家园共育。
个别化教育计划
跟踪观察
针对评估中发现的特殊需求幼儿，制定个 别化教育计划，提供个性化的支持和干预 措施。
背景
幼儿期是社会性发展的关键时期，良好的社会性发展有助于幼儿建立积极的人 际关系、形成健康的心理品质和适应社会生活。因此，对幼儿的社会性发展进 行评价具有重要的现实意义。
评价对象及范围
评价对象
本评价方案适用于幼儿园大班的幼儿，即年龄在5-6岁之间的 儿童。
评价范围
评价内容涵盖幼儿在社会认知、社会情感、社会行为三个方 面的表现。具体包括幼儿的自我意识、社会认知、同理心、 亲社会行为、社会规则遵守等方面的发展情况。
小、中、大班级幼儿发展评价量表
礼貌
在成人的提醒下能使用礼貌用语
诚实
不谎话；不随便拿别人东西
合作
能与小朋友一起游戏
遵守规则
经提醒能遵守规则
交往
行为
与教师交往
对教师的主动交往能做出积极反应
与小朋友交往
对小朋友的主动交往能做出积极反应
与客人交往
见到客人不害羞，不回避
解决冲突
与小朋友发生冲突经教师帮助能和解
（四）幼儿习惯与自助能力评价量表
小班级幼儿发展评价量表
（一）幼儿健康与动作发展评价量表
性别:
项目
内容要求出年月
?优
良
中
差
大肌肉
动作
走
上体正直自然仃走
跑
两臂在体
跳
立定跳远60厘米
平衡
能单脚站立10米
拍球
单手连续拍球10下
小肌肉动作
画
能用笔描出画好的直线
、/亠
剪
能沿画好的直线将纸剪开
折纸
会对边对角折
穿珠子
30秒内穿珠子4个
（二）幼儿认知与语言发展评价量表
汪意力识
经教师几次提醒能完成任务
自我 保护
躲避危险
不玩、不触摸危险品
安全意识
知道解决常见安全冋题的正确方法
中班级幼儿发展评价量表
班另姓名：性别:出生年月:
（一）幼儿健康与动作发展评价量表
项目
内容要求
优
良
中
差
大肌肉 动作
走
上体正直、上下肢体协调地走
跑
协调、轻松地跑
跳
立定跳远80厘米
平衡
能单脚站立20米
项目
内容要求
幼儿园幼儿发展评估表格
知道5~6种成人劳动
音乐
会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲
美术
能用几种（2~3）材料较形象地表现事物的主要特征
语言能力
词汇
掌握部分常用量词和反义词
讲述
能用完整的句子清楚地讲述
回答问题
能针对提问回答较复杂的问题
理解文学作品
能按顺序说出故事的主要情节
阅读
理解画书的主要内容
（续表）
（三）幼儿品德与社会性发展评价
形状
认识半圆形、椭圆形、梯形
观察力
能感知事物的某些细致特征
思维能力
分类
能根据物品的功用分类
想象
能根据图形进行较丰富的想像
推理
能根据图形间的简单关系进行推理
数概念
掌握10以内数的序列和数物匹配
守恒
10以内数的守恒
知识经验
季节
知道四季名称和主要特征
动物
知道几类动物的习性与生存条件
植物
知道植物生长的主要条件
能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色
剪
会剪简单图形
折纸
会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体
穿珠子
30秒内穿珠子7个
（二）幼儿认知与语言发展评价
项目
内容
等级标准
2011-2012学年（上）
2011-2012学年（下）
二
是否达到
是否达到
感知能力
空间
知道前后、高低、远近
时间
知道今天、明天和昨天
维护环境卫生
活动结束后能清理环境，能将果皮纸屑等废物放在指定地方
学习兴趣
学习兴趣
对较多活动和事物感兴趣，喜欢问“为什么”
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能在不同情境下主动使用礼貌用语，举止文明
诚实
不说谎话，不随便拿别人东西
做错事能承认，拾到物品能主动归还
做错事能承认并努力改正，不背着成人做被禁止的事
合作
能与小朋友一起游戏
喜欢与小朋友合作游戏和做事
能成功的与小朋友合作游戏和做事
遵守规则
经提醒能遵守规则
能自觉遵守规则
能自觉遵守并维护规则
一般情绪状态良好，能用恰当的方式对不同情境做出适宜的情绪反应
爱周围人
热爱尊敬父母
亲近班里的老师和小朋友
关心父母、老师和小朋友，喜欢帮助他们做力所能及的事
爱集体
喜欢幼儿园，愿意参加集体活动
在教师的引导下能关心班里的事，为集体做事情
能主动关心班里的事，为集体做好事，维护集体荣誉
道德品质
礼貌
在成人的提醒下能使用礼貌用语
能帮助解决其他小朋友之段时间完成稍有难度的任务
经常能在较长时间内主动克服困难，实现活动目标
好胜心
在感兴趣的活动中努力做好
在竞赛情境及与他人同时进行的活动中努力争取好成绩
做任何事都争取好结果
社会情感
表达与控制
情绪一般较稳定，经劝说能控制消极情绪
一般情绪状态较好，能用较平和的方式表达情绪，一般能自己调节与控制消极情绪
社会交往行为
与教师
对教师的主动交往能做出积极反映
有时能主动与教师交往
经常主动发起与教师的交往
与小朋友
对教师的主动交往能做出积极反应
有时能主动与小朋友交往
经常主动发起与小朋友的交往
与客人
见到客人不害怕、不回避
对客人的主动交往有积极反映
能主动与客人交往
解决冲突
与小朋友发生冲突经教师帮助能和解
能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突
幼儿社会性发展评价量表*
项目
内容
等级标准
一
二
三
自我意识
自我认识
知道自己的姓名、性别和年龄
知道自己的爱好
知道自己的优缺点
自信心
完成简单事情或任务时有信心
完成稍有难度任务时有信心
完成没有做过或有较大难度任务时有信心
独立性
在教师的鼓励和要求下能独立做事
自己能做的事不请求帮助
喜欢独立做事情和独立思考问题
坚持性