生物济南版八年级上册第五节 《根的结构与功能》教案

第五节根的结构与功能

【学习目标】

一、知识目标

1、能够表述根尖外形及根毛特点。

2、准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。

二、能力目标

通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平

三、情感态度价值观目标

通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。

【重点难点】

一、重点

根尖的各部分结构和主要功能。

二、难点

根尖的发展变化规律。

【教师活动与学生活动】

教学环节及

时间安排

教师活动学生活动

复习提问5分钟这是黄豆种子和玉米种子，它们在萌发过程中最先突破

种皮的结构是什么？它将来发育成什么？

学生回答

创设情景激发兴趣3分钟这是同学们课前采集到的黄豆和玉米的根，除此之外同

学们来认识其它植物的根，（课件展示其它植物的根）猜

测一下它们都是由胚根发育而来的吗？

认识各种植物的根

引导探究层层推进6分钟一、根的生长

1、同学们所有的根都是由胚根发育而来的吗？

一株植物根的总和叫做根系，我们以黄豆植物和玉米植

物的根系为例，它们属于什么根系？有哪些根组成的？

自学课本26页及

相关链接

学生指出：

主根，侧根，直根

引导探究层层推进6分钟过渡：有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，

发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，

也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。根系为什

么如此发达？根为什么会不断长长呢？它有特异功能

吗？我们来共同探究一下：

（一）探究活动：探究根长长的主要部位（课前一周进

行探究）

1、提出问题：根的长长与根的什么部位有关？

2、作出假设：根的长长与根的尖端有关。

3、制定计划：该实验的对照组是根的尖端被切除，实验

组是根的尖端完整。

4、实施计划：

组别第1

天

第2

天

第3

天

第4

天

第5

天

实

验

组

长度

间隔

变化

对

照

组

长度

间隔

变化

5、得出结论：根的长长与根的尖端有关。

6、表达交流：

（1）实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？

（2）实验组和对照组得根的生长有何差异？

现在请不同小组的同学将本组的探究实验进行展示，并

汇报实验数据和实验结论。

（3）根据表格中的实验数据，你能在黑板上更形象的画

出根的生长吗？

学生利用一周时间

完成探究

活动并记录详细的

结果，课堂上共同

展示，并汇报实验

数据和实验结论。

学生根据小组的实

验过程，进行阐述

各个实验小组派出

代表对实验过程进

行汇报，由其他学

生对实验过程进行

评议，对实验结果

进行分析，从而得

出结论。

幼根上部横线距离

没有明显变化，越

接近根的尖端，横

线距离越大，说明

根的长长依靠根尖

实验组幼根长长，

对照组幼根停止生

中伸长区和成熟区都有吸收功能，主要部位是成熟区。

根的伸长一方面依靠分生区增加细胞数量，另一方面依靠根尖伸长区细胞的迅速伸长。四部分的细胞特点不同，决定了不同的功能，从而决定了根尖的功能，因此根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位。

下面我们来观察:(课件展示：根的生长过程)。

强调：根尖的各个部分是没有明确界限的，根尖的各个部分是变化的，是一个动态的过程，根尖的分生区能不断分裂产生新的细胞，新细胞向下推移成为根冠细胞，新细胞向上伸长变为伸长区细胞。根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成。学生分析

学生分析作答

学生分析、交流、作答

知识整合迁移应用8分钟植物体的根是由根尖发育而成的，根尖

的结构特点又决定了根尖的功能，根尖

的功能又决定根的功能。因此我们同学

们应该要掌握根尖的结构。本节课你对

根尖了解多少呢？谈收获

生活运用：为什么移栽植物时，应该在

幼苗期，并且要带土移栽呢？

学生自主回顾本节

所学所得。

学生回答

【板书设计】

第五节根的结构与功能

一、根的形态

1、根的组成：主根、侧根、不定根

2、根系：直根系、须根系

二、根的生长

1、根尖：顶端到根毛，吸收、生长、分化活跃的部位

2、根尖的结构与功能

3、根的生长过程

根根尖分生区和伸长区

【教学反思】

通过玉米和黄豆植物这两种植物的根，学生更容易认识两种根系，以及三种根的形态，这点知识学生掌握较好，探究根长长的主要部位这个探究活动，学生通过亲自动手实验，通过认真的记录，知道根的长长与根尖有关，通过观察小麦的幼根，先让观察根毛，从而明确根尖的概念。根尖的下端就是顶端，根毛属于根尖。从幼根上找根尖的结构不容易，只有借助显微镜去观察永久切片，学生自主探究、谈论，根据细胞特点划分区域，记录各区域细胞特点，引导学生总结各区功能，让学生明确结构与功能相适应的特点。最后再回扣根尖外形的观察，知道根尖的外形也分为四个区域。学生对根尖的结构和功能掌握较好。动画展示根的生长，学生知道根的生长是动态过程。