中外教育史习题参考答案
大学中外教育史考试练习题及答案131
大学中外教育史考试练习题及答案11.[单选题]最早实行“庚款留学”的国家是（）。
A)英国B)法国C)美国D。
德国答案:C解析:2.[单选题]传说中五帝时代的“大学”，叫做（）。
A)虞庠B)瞽宗C)辟雍答案:A解析:3.[单选题]颜之推强调儿童学习语言要标准化,儿童应该学习 _______ 而不是方言。
A)官话B)通用语言C)方言D)书面语言答案:B解析:4.[单选题]科举制考试中的“锁院”制度是在 _______ 确立的。
A)唐代B)明代C)元代D)宋代答案:D解析:5.[单选题]韩愈把 _______ 作为择师的标准。
A)道B)礼C)义D)德答案:A解析:D)契丹贵族子弟答案:A解析:7.[单选题]耶稣会是（ ）世纪西欧宗教改革运动中产生的天主教组织。
A)14B)15C)16D)17答案:C解析:8.[单选题]（）是夸美纽斯编写的一部影响深远、深受欢迎的教科书。
A)《世界图解》B)《人的教育》C)《教育漫话》D)《葛笃德如何教育子女》答案:A解析:9.[单选题]朱熹认为 _______ 不仅是进行道德教育重要原则方法,也是指导学生读书治学基本要求。
A)循序渐进B)著紧用力C)居敬标志D)虚心涵泳答案:C解析:10.[单选题]“中学为体,西学为用”是强调以中国的经史_______为主。
A)史学B)儒学C)论语D)大学答案:B解析:D)韩愈答案:C解析:12.[单选题]英国著名教育家洛克的代表作是 _______ 。
A)爱弥儿B)教育漫话C)教学论D)教育论答案:B解析:13.[单选题]（ ）年，林则徐在广州设立译馆，翻译外国书籍、报纸。
A)1836年B)1848年C)1839年D)1838年答案:C解析:14.[单选题]从（ ）开始，中国建立了从中央到地方大致连贯的学校体系。
A)夏B)商C)西周D)东周答案:C解析:15.[单选题]朱熹把（ ）岁称为小学教育阶段。
A)4-8B)5-12C)8-15D)10-15答案:C解析:16.[单选题]孟子是战国中期儒家思孟学派的杰出代表,被尊称为 _______ 。
中外教育简史试题和答案
中外教育简史试题与答案一、单项选择题1. 西周时诸侯所设的大学被称为()A. “上庠〞B. “东序〞C. “辟雍〞D. “泮宫〞答案：D2. 外国传教士在我国开办的第一所学校是()A. 英华学堂B. 宁波女塾学堂C. 墨海书馆D. 马礼逊学堂答案：D3. 以“鼓励节气，发扬精神，广求智慧〞为教育宗旨的是()A. 万木草堂B. 京师大学堂C. 矿业学堂D. 时务学堂答案：A4. 古罗马法律教育由私立改为国立的标志是()A. 法律教授的设立B. 律师讲学C. 法官审案D. 律师参政答案：A5. 文艺复兴运动开端于()A. 东欧B. 西欧C. 南欧D. 北欧答案：B6. 世界上最早从教会手中夺得教育权的国家是()A. 意大利B. 英国C. 德国D. 荷兰答案：C7. 中国建立从中央到地方大致连贯的学校体系是从()A. 夏朝开场B. 商代开场C. 西汉开场D. 西周开场答案：D8. 孟子教育思想的核心是()A. 思想教育B. 道德教育C. 文化教育D. 技能教育答案：A9. 主张学者要“好学勤力〞，强调循序渐进的人是()A. 孔子B. 韩非C. 董仲舒D. 王充答案：D10. 由主教创办的最早的大教堂学校为英格兰的()A. 曼彻斯特学校B. 坎特伯雷学校C. 剑桥学校D. 约克主教学校答案：B11. 中世纪大学的教学语言是()A. 法语B. 英语C. 希腊语D. 拉丁语答案：D12. 被称作是“教皇的奶牛〞的国家是()A. 意大利B. 瑞典C. 英国D. 德国答案：D13. 强调“教育性教学〞是教学的根本原那么的教育家是()A. 培根B. 洛克C. 赫尔巴特D. 卢梭答案：C14. 提出以九字安天下，即“举人才、正大经、兴礼乐〞的人是()A. 颜元B. 王夫之C. 王守仁D. 王安石答案：A15. 被称作为“六?三?三〞学制的是()A. 癸卯学制B. 壬寅学制C. 壬戌学制D. 癸丑学制答案：C16. 共同构成了西周六艺教育中心的是()16. 共同构成了西周六艺教育中心的是()A. 乐与礼B. 乐与御C. 礼与书D. 书与数答案：A17. “欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟于教育〞。
中外教育史测试题及参考答案
中外教育史测试题及参考答案（一）一、填空题1、原始的教育活动，起源于人类的需要和人类的需要。
2、西周的学校教育内容主要表现为"六艺" ，它们分别是指、、、、、六方面知识和技能。
3、" 立五经博士"的文教政策是统治的时期确立的。
4、《》被认为是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育指导书，它的作者是南北朝时期的。
5、《四书》包括《》、《》、《》、《》。
它是由编定的。
6、朱熹将人性分成" " 与" " 两个方面，强调学校教育的目的是" " 。
7、柏拉图的教育代表作是。
8、在中世纪的僧院学校和大主教学校里，是全部学科的"王冠"。
9、《大教学论》是的教育代表作。
10、基佐法案是法国时期著名的教育法案。
11、德国最早的一所实科中学是创办于年的" 数学、力学、经济学实科中学" 。
12、美国的教育在学制上是制。
13、日本从世纪初开始实行免费义务教育。
14、洛克从培养出发，讨论了范围广泛的教育问题。
15、赫尔巴特的教育代表作是。
二、选择题1、孔子所认为的最高道德准则是什么（）A、孝B、礼C、忠D、仁2、汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁（）A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄3、韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么（）A、人才思想B、教学思想C、师道思想D、”性三品”思想4、第一部在全国实施的学制是哪一部（）A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子学制D、癸丑学制5、陶行知最早创办的学校是：（）A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园6、斯巴达教育的基本特点是强调（）。
A智育B.美育C •劳动教育D •军事体育7、埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（）人文主义教育家。
A.英国B .法国C .尼德兰D .意大利8、美国教育史上著名的《摩雷尔法》旨在资助各州大办（）学院。
中外教育简史试题及答案
中外教育简史试题及答案一、选择题1. 世界上最早的教育著作是（）。
A. 《论语》B. 《理想国》C. 《学记》D. 《教育漫话》答案：A2. 被称为“现代教育之父”的是（）。
A. 孔子B. 柏拉图C. 约翰·杜威D. 亚里士多德答案：C3. 在西方教育史上，首次提出“教育应适应儿童发展阶段”的教育家是（）。
A. 卢梭B. 洛克C. 蒙台梭利D. 赫尔巴特答案：A二、填空题4. 古代中国的教育体系中，最高学府被称为________，它是国家培养官吏的主要场所。
答案：太学5. 中世纪欧洲的教育主要掌握在________手中，它们在教育上具有垄断地位。
答案：教会6. 19世纪末，美国教育家________提出了“实验教育法”，对现代教育产生了深远影响。
答案：约翰·杜威三、简答题7. 简述孔子的教育思想。
答案：孔子的教育思想主要包括“有教无类”、“因材施教”、“学而不厌，诲人不倦”等。
他强调教育的普及性，认为教育不应区分贵贱、贫富，应面向所有人。
同时，他主张根据学生的不同特点和能力进行有针对性的教育。
孔子还提倡学生应不断学习，教师应不断教导，体现了他对于教育的终身学习和教学相长的理念。
8. 阐述古希腊哲学家柏拉图的教育观点。
答案：柏拉图在其著作《理想国》中提出了他的教育观点。
他认为教育的目的是培养理性和道德，使个体能够认识到真理、善和美。
柏拉图主张按照个体的天赋和能力进行教育，他将社会分为哲学家统治者、卫士和生产者三个阶层，每个阶层都有其特定的教育内容和目标。
他还强调体育和音乐在教育中的重要性，认为体育可以培养强健的体魄，音乐可以培养高尚的情操。
四、论述题9. 论述文艺复兴时期欧洲教育的特点及其对现代教育的影响。
答案：文艺复兴时期的欧洲教育特点主要体现在以下几个方面：- 人文主义教育的兴起，重视古典文化的学习和个人潜能的开发。
- 教育内容的变革，除了传统的宗教教育外，增加了对文学、历史、哲学和自然科学的学习。
中外教育简史习题集及答案全
中外教育简史习题集第一篇中国教育制度的形成与发展第一章上中国古代官学教育的发展演变一、填空1.成均是出现于五帝时期的萌芽状态的学校教育;2.商代的甲骨文被看成是我国有系统文字的开始,和我们今天使用的汉字一脉相承;3.我国真正意义的学校出现于商朝;4. 西周的学校设置可分为两类：设在天子王城和诸侯国都的称国学 ,按年龄层次上可分为小学和大学两级；设于郊、野范围内的学校称乡学 ,由大司徒掌管;6. 西周的学校教育内容以六艺教育为主,西周的经济实施奴隶主贵族的土地国有井田制制,政治上实施以宗法制为基础的分封制 ,教育管理的主要特点是学在官府 ;7.稷下学宫位于春秋战国时的齐国,是一所集讲学、着述、育才为一体的学校,曾经三次担任稷下学宫祭酒的是儒家的荀子 ;8.“天子失官,学在四夷”是春秋时期的历史现实,其结果是打破了“学在官府”的局面;9.公元前124年,汉武帝采纳董仲舒的建议,为博士置弟子员,标志着太学的正式设立;10.汉代太学的正式教师称为博士 ;11.汉代太学内部的考试基本上采用设科射策的形式;12.汉灵帝时设立的鸿都门学是一所研究文学艺术的专门学校13.汉章帝建初四年召开经学会议,讨论结果经班固编成白虎通义 ;公元175年在蔡邕的建议镌刻于太学门外的石经称“熹平石经”;14.唐玄宗发布求儒学诏,亲自注孝经 ,颁布行天下;唐文宗还镌刻石经,以维护儒经的权威性和统一性,史称“开成石经”;15.唐代中央官学中的“六学一馆”是指：国子学、太学、四门学、律学、、算学、书学和广文馆 ;14.北宋先后发起三次兴学运动,第一次是范仲淹主持发起,史称“庆历兴学”；第二次是王安石变法的重要组成部分,史称“熙宁兴学”；第三次由蔡京主持发动,史称“崇宁兴学”15.清代的官学除国子监还有宗学、觉罗学和八旗学;二、选择C 1、“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征A 商代 B夏代 C西周 D东周B 2、中国历史上记载最早的儿童识字课本是什么A千字文 B史籀篇 C三字经 D急就篇C 3、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容A、射B、御C、诗D、数A 4.“立五经博士”是哪一位统治者的决策A、汉武帝B、秦始皇C、周文王D、唐太宗B 5.汉代着名文献对贤良策的作者是谁A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄B 6.、“太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的A、唐代B、汉代C、秦代D、周代B 7、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是谁A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄C 8、“六学一馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称A、隋代B、宋代C、唐代D、汉代B 9、“升舍”制度是哪个朝代创立的A、元代B、宋代C、唐代D、明代B 10.“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的A、元代B、宋代C、唐代D、明代D 11下列学校中,不属于清代官学所独有的是哪一种A、国子学B、觉罗学C、八旗官学D、俄罗斯馆三、名词解释1、学在官府：学在官府是对西周教育制度的高度概括,也是我国奴隶社会教育制度的重要特征,主要体现在：①礼不下庶人,学术和教育为王宫及各级政府把持,礼器也全由官府掌握,民间没有条件举行学术活动,更无学校;②官师不分,学校设在官府之中,官吏既是教育官员,也是学校教师;③政教合一,教育机构与行政机构不分,教育与行政合一;2、六艺西周官学的基本教育内容,即礼、乐、射、御、书、数有“大艺”、“小艺”之分,书、数是小艺,主要是小学课程,礼、乐、射、御作为大艺,是大学的课程;汉代以后也把经孔子整理并作为教材的诗、书、礼、易、乐、春秋称为“六艺”;：3、稷下学宫：稷下学宫是战国时期齐国的一所着名学府,因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名;稷下学宫虽然是齐国官办,但它实际上又是由许多私学组成的;稷下学宫综合发展了春秋以来私学的长处;如不治而议论、自由辩论、学无常师等;此外,在学生管理上,稷下学宫制定了历史上第一个学生守则弟子职,体现了教学的目的性、计划性和组织性;稷下学宫前后历时150年之久,创造了一个出色的教育典范;4、六学二馆隋唐时官学有了较完善的发展,唐在隋的基础上,中央设有国子学、太学、四门学、书学、算学、律学六学,六学中前三学似属大学性质,学习儒家经典,后三学似属专科性质;六学属于直系,归国子监统领;此外,唐还设有崇文馆、弘文馆和医学,属于旁系;弘文馆、崇文馆这“二馆”为收藏书籍、校理书籍和研究教授儒家经典三位一体的场所;5、苏湖教法：是北宋教育家胡瑷在苏州、湖州讲学时采用的一种教学及教学管理方法,其主要做法是：设立经义斋和治事斋,创行分斋教学制度;经义斋主修六经经义,属“明体”之学,培养高级统治人才；治事斋分“治民、讲武、堰水、历算”等科,属“达用”之学,培养专业人才;学生可以主修一科,兼学一个或几个副科;胡瑗的苏湖教法是中国教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度,在世界教育史上也是最早的;6、三舍法是北宋王安石改革太学体制中创立的教学管理方法;即：太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍;学员依学业程度,定期考试,依次升舍;初入学为外舍生,每年经内舍试,按名额升内舍,内舍生则经上舍试按名额升入上舍;上舍生按等级可取得科举考试的相应资格,其上等生可相当于科举及第,由太学推荐朝廷授以官职;三舍法强化了学校的职能,一定程度上也使太学学业与入仕做官直接挂钩,提高了学校教育的地位;7、监生历事它是国子监的一项教学实习制度,是一项培养官吏的重要措施;此制是明洪武五年2年为满足当时官吏不足的需要创立的,规定凡在监10余年者,派到“六部诸司历练政事”,诸司教习政事,并考察其勤惰;历练3个月,进行考核,勤谨者送吏部备案待选,仍令历事,遇到官缺,依次取用；平常的再令历练：下等的送还国子监读书;监生历事制度,对提高官吏的治事能力有积极意义;8、积分升斋法元代实行“积分升斋”法;元代太学分作上中下共六斋,每月考其所习,按成绩可以依次递升,升至上两斋后,只要两年未曾犯过,则允许参加“私试”;每月考试,采用积分制,一年内积满八分以上者,可升充高等生员,与举人有同等资格;9、文翁兴学汉代蜀郡太守先从郡吏中选派人员到长安就学于博士,这些人学成归来后,文翁在成都立学,招收学生,学成者给予重用或推荐到朝廷作官的办学措施,文翁兴学的措施到汉武帝时得到推广;四、问答1.简述西周“六艺”教育的内容和特征;1“六艺”具体指：礼、乐、射、御、书、数,按其学科性质分成三大方面：①礼乐;礼是指周礼,范围十分广泛,涉及政治、伦理、道德、礼仪等各个领域;乐教也是西周官学中的主要科目;当时乐的概念是非常宽泛的,它包括音乐、诗歌、舞蹈等,实际上是各门艺术的总称;②射御;射,指射箭的技术；御,指驾驭马拉战车的技术;③书数;“书”是指文字,“数”是指计算;2“六艺”教育的特征：①既重视思想道德,也重视文化知识；②既注意传统文化,也注意实用技能；③既重视文事,也重视武备；④既要符合礼仪规范,也要求内心情感修养;2.简述唐朝官学管理制度P17a)行束修礼b)制定教学计划c)推行考试制度d)建立假期制度3.概述宋代三次兴学运动的内容及其改革措施P23a)1庆历兴学和胡瑗"苏湖教法"：①令州县立学,规定应试科举的士人须在学校习业300日,方许应举;这项措施旨在避免学校流于形式,沦为单纯培训应试举人的场所,进而保障学校的正常教学秩序;②改革科举考试内容,罢帖经和墨义,着重策论和经学;③改革太学,将胡瑗的“苏湖教学法”引进太学,创立分科教学和学科的必修、选修制度,体现对当时教育空疏、流于形式的批判;庆历新政实施不过一年多,便在旧官僚权贵集团的强烈反对下失败,兴学也告夭折;但毕竟促成了宋代学校教育的兴起,一些改革措施对后世也有重大影响;b)2第二次兴学：王安石在宋神宗熙宁年间主持的,史称“熙宁兴学”;其具体内容主要包括以下几个方面：①改革太学,创立“三合法”;②整顿地方官学;一是设置学官全权负责管理当地教育,地方当局不得随意干预学校事务;朝廷还为地方学校拔充学田,从而在物质条件上为州县学校的维持提供了保障;③恢复与创立武学、律学、医学等专门学校,以培养具有一技之长的人才;④编撰三经新义,作为统一教材;为了统一经学,熙宁六年设经义局,王安石亲自修撰诗、书、周礼三经义;由朝廷正式颁行,成为官方考试、讲经所依据的标准教材;c)3第三次兴学：蔡京在宋徽宗崇宁年间主持的,史称“崇宁兴学”;内容主要包括以下几个方面：①全国普遍设立地方学校;至此,形成了遍布全国州县的学校网络,无论在数量上、规模上,还是在分布的范围上,都远远地超过了以往任何一次兴学;②建立县、州、大学三级相联系的学制系统;县学考生考试升州学,州学学生再根据成绩升入太学的不同舍,成绩上者升上舍,中者升下等上舍,下者升内舍,其余升外舍;③兴建辟雍,发展太学;④恢复医学,创设书画学;⑤罢科举,改为县学取士;第一章中中国古代私学教育的发展演变一、填空我国古代私学最早是在春秋时期出现汉朝的私学在形式上主要包括蒙学和精舍 ,蒙学读物千字文出现于南北朝时期南宋着名的四大书院有白鹿洞书院、岳麓书院、丽泽书院和象山书院 ;北宋着名的六大书院白鹿洞书院、岳麓书院、石鼓书院、应天府书院、嵩阳书院和茅山书院 ;汉朝经馆的弟子有两类：“及门弟子”和“着录弟子”宋元私塾中最为流行的识字教材有：三字经、百家姓、千字文等;二、选择B 1.“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的A、元代B、宋代C、唐代D、明代A 2.“书院”作为一种教育组织正式形成是在哪个朝代A、唐代B、宋代C、元代D、明代D 3.白鹿洞书院揭示是谁制定的A、王守仁B、湛若水C、阮元D、朱熹三、问答1. 宋代书院在教学和管理方面有哪些重要特点宋代书院在教学和管理上的主要特点：第一、书院的教育经费来源多样化;书院的学田和经费,得到官府的资助,也依靠民间自己筹集;第二,书院实行山长负责制,管理体制日趋完备;第三、宋代书院的学术风气活跃;第四、宋代书院通过制定学规章程来规范教学宗旨、方法及培养目标;大多数情况下,书院都能在教育领域发挥积极的作用,弥补了官学的不足,丰富和扩大了中国古代教育的内涵,成为中国封建社会中后期一种重要的教育组织形式;2.春秋战国时期私学产生的历史原因及历史意义是什么P38一、私学产生的历史背景经济上：由于铁制工具和牛耕犁的广泛应用,极大地提高了农业生产力;经济形势的变化打破了奴隶制生产关系,加速了封建生产关系的孕育成熟;政治上：新兴地主阶级为保护自己的利益,积极要求参与社会政治生活,进行政治改革;这种经济下移和政治下移是私学产生与发展的先决条件;文化上：春秋时期公元前770—公元前474年是社会急剧动荡时代,官学衰废,奴隶主贵族子弟享有世袭特权,不需学习也能成为统治者,这样原来的官学失去了存在的阶级基础,官学名存实亡;西周时期的礼乐典章制度根本不能适应“礼崩乐坏”的形势,孔子称春秋是“天下无道”时期;各国统治者急需“贤人”辅政;此外,战乱与官学的废弛使得文化典籍和文化职官流落民间,原来西周时“学在官府”的局面被打破,变成“天子失官,学在四夷”;原来由贵族垄断的文化学术开始向社会下层扩散,下移于民间,这种历史现象称为“文化下移”;民间学者开始出现,他们在批判继承传统文化的基础上创立了各种新学说,推动了私学的兴起;即社会动荡——王权衰落——官学衰废——文化下移——私学兴起二、私学的兴起1、士阶层的崛起春秋时期是私学的兴起阶段,战国时期公元前475年—前221年是私学的繁荣阶段;私学的兴起与士阶层的崛起有关;“士”作为一个社会阶层,处于贵族的下层和平民的上层;它本来只是奴隶主贵族中的低级官吏,即“公卿大夫士”中的士,又是四民之首,即“士农工商”的士;“士”有文士和武士之分;在社会剧烈变动时期,文士的队伍不断扩大,成为有影响的阶层;春秋时期人们大多把社会上一批不狩不猎、不农不工、不贾不商,脱离生产劳动的人称为“士”;士阶层中有许多有才能的人,他们大多能掌握一定的文化知识或有一技之长,他们四处游说,积极投靠有权势的人,寻求进身之阶,成为社会上非常活跃的一股势力;2、养士之风盛行在诸侯争霸,七国称雄的战国时代,各国诸侯和公卿大夫为了壮大势力,扩大影响,都争相养士,于是不管王室还是私门养士之风盛行;当时的王公大人和卿大夫都能“礼贤下士”,实行“尊贤”的政策;采用“选士”和“养士”的办法搜罗人才;由于各国统治者竞相养士,使得“士”成为一种受人青睐的职业,人们纷纷学习做士成为当时的社会风气;但“士”需要经过一定的学习和训练才能造就,因此人们需要拜师求学,这就成为私学大发展的重要力量;3、百家争鸣养士之风盛行促进了私学的发展和思想学术上的百家争鸣,打破了“学在官府”的传统,使文化知识传播于民间;私学的自由讲学、自由传授也直接推动了各种学派的形成;代表各个阶级、各个阶层不同利益的学派,相互之间展开了激烈的思想斗争,因此出现了诸子蜂起,学派纷呈,百家争鸣的学术空前繁荣局面;百家争鸣发轫于春秋战国之际的儒墨之争,到战国时期形成了蔚为壮观的诸子纷争局面;“百家”是虚指,形容学派之多;诸子百家通常指“九流十家”,包括儒、道、阴阳、名、法、墨、纵横、杂、农、小说家;其中影响最大并与教育关系密切的是儒、墨、道、法诸家;各学派之间、同一学派不同流派之间既相互斗争又相互影响,它们在众多知识领域内都提出了不少问题和见解,不断深化人们对自然和社会的认识水平;后来在人类社会发展中出现的许多问题实际上已经在百家争鸣中提出或萌芽了;二、私学的意义1、私学的产生和发展适应了社会发展的需要,它在保存、传递、发展和提高中华传统文化,提升中华民族道德水平过程中作出了不可磨灭的贡献;2、私学的产生和发展打破了西周以来“学在官府”、“礼不下庶人”的由国家垄断教育的局面,有力地推动了我国古代学术文化的广泛传播和学术下移运动,以及百家争鸣时代的来临;3、私学的产生和发展培养了大批有才干的学生和具有各种专长的学者、教育家和政论家,如儒家的孔孟荀、墨家的墨子、道家的老庄、法家的商鞅和韩非等;他们活跃在春秋战国时期的社会舞台上,针砭时弊,探索革新,对加速春秋战国时期社会政治、经济和科学文化发展发挥了重要作用;4、私学的产生和发展使得私人办学形式一直保持下来,许多私学大师在教育过程中对教育教学问题进行了积极研究和探讨,为我国教育理论与实践的发展产生了深远影响;如论语、墨子、孟子、荀子、管子等着作中包含了丰富的教育思想,而且出现了大学、学记等许多教育专着;3.书院的教学有什么特色,对现代的高等教育有什么启示P471)教学与研究相结合;2)盛行<会讲>制度,提倡百家争鸣;3)教学上实行门户开放;4)书教学个人钻研为主;5)师生关系融洽;第一章下古代选士制度与近代教育制度形成一、填空1.科举考试中的殿试、武举、糊名等制度方法都是武则天统治的时期开创的;2.经过唐朝200多年的发展,科举考试终于形成了口试、贴经、墨义、策问和诗赋五种考试方法3.汉朝的取士制度是察举制 ,九品中正制是魏晋南北朝的取士制度;科举制度产生于隋唐 ,4.结束于1905年5.唐朝科举制度的考生有两个来源,一个是“生徒” ,一个是“乡贡”6.殿试作为一种制度确立下来是在宋朝7.明朝科举乡试中考中的叫举人8.从明代开始,科举考试分为童试、乡试、会试、殿试4个步骤;9.洋务派最早创办的外国语学堂是京师同文馆 ;10. 福建船政学堂作为近代中国第一所海军制造与驾驶学校被誉为近代中国海军人才的摇篮;11. 1972年,清政府派遣的首批留美幼童出发赴美学习,其中有后来成为中国着名的铁路工程师的詹天佑 ;12. 癸卯学制是我国近代第一个由政府颁布并在全国施行的学制;13.清政府规定从1906年起,所有乡试、会试一律停止,科举制度正式废除;14. 清华学堂是在美国退款兴学的背景下兴办起来的一所留美预备学校,它于1911年4月正式开学;15.中华民国临时政府成立后,首任教育总长是蔡元培 ;～1913年公布的中华民国新学制用干支纪年法可称为“壬子癸丑学制”;其中规定初等教育分为初等小学校和高等小学校两级共 7 年；中学校年限为 4 年,不分级;17.蔡元培主张五育并举,这五育是：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育 ;年颁布的壬戌学制,由于采用了美国式的分段方法,所以又称“六三三学制”二、选择1.科举制度创立于哪个历史时期 CA、魏晋南北朝B、唐朝C、隋朝D、宋朝2.“上品无寒门,下品无世族”反映的是哪个时期的取士制度问题 AA、魏晋南北朝B、唐朝C、隋朝D、宋朝3.殿试作为一种制度确立下来是在B朝A.元代B.宋代C.唐代D.明代4.近代第一部在全国实施的学制是哪一部 AA、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子学制D、癸丑学制5.北洋军阀统治时期制定的学制是DA、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子学制D、壬戌学制6.蔡元培担任教育总长制定的学制CA、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子学制D、壬戌学制7.以下与洋务运动留学教育无关的是CA.容闳B.詹天佑C.严复D.胡适8.“举秀才,不知书;察孝廉,父别居;寒素清白浊如泥,高第良将怯如鸡;”说明了哪种选士制度的弊端 BA.世袭B.察举C.九品中正D.科举三、名词解释1.九品中正制“九品中正”制是魏晋南北朝时期施行的一种选士制度;具体的实施办法大致是：朝廷在州、郡设立大、小中正官,由他们负责考察士人的家世和德才表现,据此将士人评定为九个品级,然后逐级上报;最后,朝廷选择前三个品级者授以官职,所以又称九品官人法;这种制度施行之初,试图通过品评,客观、公正地考察人才,但是后来,中正官一职完全被世族把持,这种制度逐渐贵族化了,丧失了选举贤能的功能,影响了教育的发展;九品中正制的实施,是选士制度发展史上一个不可或缺的过程,对选士制度的完善是有意义的;2.察举制汉代选官取士制度叫察举,是由地方官根据一定的科目和标准考察和选拔,层层推荐,最后向朝廷荐举,经皇帝亲自策问,按成绩高低授以不同的官职;3.洋务学堂1这类学校都是个案办学,还构不成自身体系,只能算作是封建传统教育的补充；2都是专业技术学校,专业范围集中在外语和军事两个方面,体现的是狭窄的实用性；3从教学到管理,大权多被外国人把持；4仍保留着封建教育的主要阵地,有中国教习负责传统儒家经学的教学和考核,保持旧官学的管理传统;尽管有这些局限性,这类学校毕竟是中国人办的最早的近代新式学校,培养了一批具有专业知识技术和近代新思想的人才;四、问答题1.科举制度进行评价积极意义：1.有利于封建中央集权的稳定和国家的统一,选士大夫归中央政府；相对保证官员素质；思想统一于儒学;2.相对客观公正;3.一定程度上促进学校的发展;消极意义：1.束缚思想,阻碍学术发展;2.影响学校教育,使学校成为科举的附庸;科举的内容方法决定了学校教育的内容和方法;重科举轻学校成了中国封建社会教育制度的致命弱点;不能培养出真正对国家有用的人才;3.败坏学风、士风、腐蚀士人思想;2.唐朝官学制度的特点○学校类型多样化,封建等级制度鲜明,完备的教学管理制度和教学制度;第二章中国古代教育家及教育思想一、填空1.孔丘是儒家学派的创始人,他编纂和核定的_诗__、_书__、_礼_、乐、_易、_春秋_,成为儒学的基本经典和封建社会学校教育的核心内容;2.“不分贵贱种族,人人都可以受教育”,这个意思在孔丘的教育实践中可以概括为“有教无类” ;孔子实施教育的内容四教指的是文、行、忠、信 ;3．_ 学记 _是中国古代最早的一篇专门论述教育的论文,对我国先秦时期的教育和教学第一次从理论上进行了全面、系统的总结;4.董仲舒是西汉着名的哲学家和教育家, 今文经学的儒学大师;5.朱熹将人性分成“天命之性”与“气质之性”两个方面,强调学校教育的目的是“变化气质”;6.朱熹认为小学教育是打基础阶段,所以小学教育的任务是培养“圣贤坯璞”,教育内容以“教事”为主,大学教育的内容以“明理”为主;二、选择1.在论述教育与经济发展关系中,提出“庶→富→教”这一思路的是哪位教育家BA、孟子B、孔子C、荀子D、老子2.白鹿洞书院揭示是谁制定的DA、王守仁B、湛若水C、阮元D、朱熹3.“三年不窥园”说的是哪个教育家的刻苦学习精神CA、孟子B、孔子C、董仲舒D、朱熹三、名词解释1.虚心涵泳平P155虚心涵泳,即读书不可先抱有成见、先入为主,要不抱偏见,认真取舍;“虚心”指的是读书应虚幻若谷,精心思虑,仔细体会书中之意,不可先入为主;牵强附会;“涵泳”指的是读书时应反复咀嚼,耐心玩味;“虚心涵泳”强调是读书学习的态度、感受和兴趣;2.豫时孙摩这是学记总结出的四条重要教学原则;“豫”是预防性原则,要求事先估计到可能会产生的不良倾向,采取预防措施；“时”是指及时施教原则,掌握学习的最佳时机,适时而学,适时而教：“孙”是指循序渐进原则,教学要遵循一定的顺序进行；“摩”是指学习观摩原则,学习中要相互观摩,取长补短;3.教学相长是学记总结出的教学原则,即教与学是教学过程的两个方面,两者相辅相成;它说明了教师本身的学习及教学是两种不同形式的学习,它们相互推动,使教师不断进步,“学”因“教”而日进,“教”因“学”而益深;4.次相授受它是汉代私学的教学方法或制度;即先由教师教给先来的高足弟子,再由高足弟子分头去教其他弟子;这种“滚雪球”方式的教学,可以在师资力量有限的情况下,有效地扩大教育的范围,缺点是弟子的转授毕竟不如教师直接传授;四、问答题1.孔子的德育原则有哪些1立志：以实现仁道为志向,走仁的道路,时刻以仁为道德行为的准则;2克己：在处理对人对己的关系时应着重在要求自己上,约束和克制自己的言行,使之合乎礼、仁的规范;3力行：言行相顾、言行一致,不要出现脱节,道德认识的真假、深浅,依靠道德实践的检验而证实;。
中外教育史习题参考答案
1、中国封建社会的文教政策基本上均持“崇儒”的价值取向，原因何在？答：董仲舒在具体的政策上将道家、阴阳家和儒家中有利于封建帝王统治的部分加以发展，形成了新儒家思想，自西汉汉武帝实行“独尊儒术”政策起，独领风骚两千多年，中国封建社会的文教政策基本均持“崇儒”的价值取向，其原因是：（1）因为儒家的思想内核即哲学上的天人观念、伦理上以“仁”为核心的“三纲五常”、政治上的大一统主张，在根本上都有了适应封建专制统治需要的因素。
（2）儒家具有强烈的社会责任感，主张积极入世，能够随时代需要而不断改变面貌，（3）儒家“君权神授”的观念为统治阶级披上合理外衣，有利于封建中央集权的加强，也有利于社会稳定。
2、试述科举制度对我国教育发展的影响及其对当代的启示。
答：科举制度起源于隋朝，结束于清末，在中国实行了整整一千三百年，对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。
积极影响：(1)科举制培育与维系了中国传统文化。
科举制将儒家思想全面推进到社会各层面，成为中国传统文化的精神核心；科举制将选士与育士结合起来，客观上起到了刺激学校教育发展的作用，树立了读书尚文的社会风气。
（2）科举制在发展过程中，形成了一套完备的制度，为确保考试的公正性建立了一系列防范措施，比以往任何一种选士制度都更为公正客观，这对隋唐以后及当下的考试制度的发展都产生了积极的影响。
（3）科举考试重视考生的学识和才干，而不是出身和门第，容许平民子弟参加，考生机会均等，公平竞争，择优录取，体现了教育的公平性，对西方国家的文官制度也产生了重大的影响。
消极影响：(1)科举制只重科举而忽略学校教育，一切教学活动都围绕科举考试进行，学校失去了相对独立的地位和作用，完全成为科举制的附庸。
（2）科举制度制约和局限了中国文化的发展。
科举制耗费了士人几乎全部的精力，读书作官成为知识阶层的最终目标，造成传统文化畸形发展；科举考试的内容局限于儒家的几部经典著作以及华丽的诗赋，考试方法迫使人们死记硬背，形成了教条主义、形式主义的学习风气。
中外教育史试题及答案
中外教育史试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 孔子是中国古代著名的教育家，他提倡的教育思想是：A. 因材施教B. 教无定法C. 学而时习之D. 知之为知之，不知为不知2. 世界上第一个实施义务教育的国家是：A. 英国B. 法国C. 德国D. 美国3. 以下哪个不是法国启蒙思想家卢梭的教育观点？A. 教育应顺应儿童的自然发展B. 教育应培养儿童的道德感C. 教育应以应试教育为主D. 教育应注重儿童个性的培养4. 美国教育家约翰·杜威提出的教育理论是：A. 行为主义B. 结构主义C. 进步主义D. 认知主义5. 以下哪个不是中国古代的科举制度的特点？A. 选拔人才B. 考试制度C. 世袭制度D. 公平竞争6. 英国的《教育法案》是在哪个世纪颁布的？A. 16世纪B. 17世纪C. 18世纪D. 19世纪7. 以下哪个是现代教育的特点？A. 重知识传授B. 重技能训练C. 重个性发展D. 重应试教育8. 德国教育家赫尔巴特的教育理论主张：A. 教育应以儿童为中心B. 教育应以教师为中心C. 教育应以知识为中心D. 教育应以道德为中心9. 现代教育技术中，以下哪个不属于多媒体教学工具？A. 投影仪B. 电子白板C. 黑板D. 计算机10. 以下哪个不是现代教育改革的方向？A. 终身教育B. 全面教育C. 应试教育D. 个性化教育答案：1. A2. C3. C4. C5. C6. D7. C8. B9. C 10. C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述孔子教育思想的主要内容。
答：孔子的教育思想主要包括以下几个方面：- 因材施教：孔子认为教育应根据每个人的个性和能力进行。
- 学而时习之：强调学习要不断复习，巩固所学知识。
- 知之为知之，不知为不知：鼓励学生要有自知之明，诚实面对自己的知识水平。
- 教无定法：教育方法应灵活多变，适应不同学生的需求。
2. 描述卢梭的自然教育理论。
中外教育简史试题及答案
中外教育简史试题及答案一、选择题1. 孔子是中国古代著名的教育家，他提出的教育理念是：A. 因材施教B. 学而时习之C. 知之为知之D. 温故而知新答案：A2. 在西方教育史上，被称为“教育学之父”的是：A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 约翰·杜威答案：D3. 中世纪欧洲教育的中心是：A. 家庭B. 修道院C. 学校D. 宫廷答案：B4. 现代教育制度的建立与以下哪个国家有关？A. 英国B. 法国C. 德国D. 美国答案：C5. 以下哪项不是现代教育的特点？A. 普及性B. 终身性C. 阶级性D. 多样性答案：C二、填空题6. 古代中国的教育制度以_________为核心，强调儒家经典的学习。
答案：科举制度7. 古希腊哲学家_________提出了“教育即培养人”的观点。
答案：柏拉图8. 19世纪英国的_________运动推动了公共教育制度的建立。
答案：工业革命9. 20世纪初，美国教育家_________提出了“进步主义教育”理论。
答案：约翰·杜威10. 当代教育改革强调_________，即教育应该适应社会的变化和个人的需求。
答案：终身学习三、简答题11. 简述中国古代私塾教育的特点。
答案：中国古代私塾教育具有以下特点：首先，私塾教育以儒家经典为主，注重道德教育和文化传承；其次，私塾教育强调师生关系，师生之间有着严格的等级制度；再次，私塾教育注重个体差异，教师会根据学生的特点进行个性化教学；最后，私塾教育与科举制度相结合，是选拔官员的重要途径。
12. 描述中世纪欧洲大学的起源和发展。
答案：中世纪欧洲大学的起源可以追溯到12世纪，当时随着城市的发展和知识的传播，一些学者开始聚集在城市中进行教学和研究。
这些学者逐渐形成了学术团体，后来发展成为大学。
中世纪大学的发展经历了几个阶段：起初，大学是由学者自行组织的，后来得到了教会和世俗权力的支持；大学逐渐获得了自治权，可以自行制定教学计划和考试标准；大学的教育内容也从宗教和哲学扩展到了法律、医学和自然科学等领域。
中外教育简史试题及答案
中外教育简史试题及答案### 中外教育简史试题及答案#### 一、选择题1. 孔子是中国古代著名的教育家，他提倡的教育思想是：- A. 因材施教- B. 学而时习之- C. 知之为知之，不知为不知- D. 温故而知新答案：A2. 古希腊哲学家柏拉图在其著作《理想国》中提出的教育体系主要强调：- A. 艺术教育- B. 哲学教育- C. 体育教育- D. 军事教育答案：B3. 中世纪欧洲的教育主要集中在：- A. 大学- B. 修道院- C. 私人学校- D. 皇家学院答案：B4. 现代教育制度的奠基人之一，约翰·杜威提倡的教育哲学是：- A. 行为主义- B. 经验主义- C. 建构主义- D. 认知主义答案：B5. 20世纪60年代，中国教育改革的重要内容之一是：- A. 恢复高考- B. 推广义务教育- C. 教育大跃进- D. 文化大革命答案：C#### 二、简答题1. 简述中国古代科举制度的特点及其对教育的影响。
答案：中国古代科举制度是选拔官员的一种考试制度，其特点包括：1) 公开、公平、公正的选拔原则；2) 考试内容以儒家经典为主，强调文学和道德修养；3) 考试形式多样，包括乡试、会试、殿试等。
科举制度对教育的影响主要体现在：促进了教育的普及，提高了社会对知识分子的尊重，同时也导致了教育内容的单一化和应试化。
2. 描述文艺复兴时期欧洲教育的特点。
答案：文艺复兴时期欧洲教育的特点包括：1) 重视人文主义教育，强调个人全面发展；2) 重视古典文化的学习和研究，特别是古希腊和罗马文化；3) 出现了许多新的教育机构，如大学和学院，教育内容更加丰富和多元化；4) 教育逐渐从宗教的束缚中解放出来，更加注重理性和科学。
#### 三、论述题1. 论述现代教育技术的发展对教育方式和学习方式的影响。
答案：现代教育技术的发展极大地改变了教育方式和学习方式。
首先，信息技术的普及使得教育资源更加丰富和易于获取，学习者可以通过网络获取世界各地的知识和信息。
中外教育史试题及答案
中外教育史试题及答案一、单项选择题1. 世界上最早的教育著作是（）A. 《学记》B. 《论语》C. 《理想国》D. 《教育漫话》答案：A2. 被誉为“现代教育学之父”的教育家是（）A. 赫尔巴特B. 卢梭C. 洛克D. 杜威答案：D3. 在中国古代，负责教育行政的官员被称为（）A. 博士B. 国子监C. 祭酒D. 太傅答案：C4. 古希腊哲学家柏拉图在其著作《理想国》中主张教育应该分为几个阶段？（）A. 两个B. 三个C. 四个D. 五个答案：C5. 世界上最早实施义务教育的国家是（）A. 美国B. 德国C. 英国D. 法国答案：B二、多项选择题6. 以下哪些是中国古代教育的特点？（）A. 重视道德教育B. 强调经典诵读C. 实行男女分校D. 采用个别教学答案：A B C D7. 20世纪初，美国进步主义教育运动的主要观点包括（）A. 学生中心B. 活动课程C. 教师主导D. 生活即教育答案：A B D8. 以下哪些因素对现代教育产生了重大影响？（）A. 工业化B. 信息化C. 城市化D. 宗教改革答案：A B C三、简答题9. 简述孔子的教育思想。
答案：孔子的教育思想主要包括“有教无类”、“因材施教”、“学思结合”和“知行合一”。
他强调教育的普及性和平等性，主张根据学生的不同特点进行个性化教学，倡导学习与思考相结合，以及知识与实践相结合。
10. 描述文艺复兴时期欧洲教育的特点。
答案：文艺复兴时期欧洲教育的特点包括对古典文化的复兴与重视，人文主义教育的兴起，重视个性发展和批判精神的培养，以及教育逐渐从宗教束缚中解放出来，更加注重世俗知识。
四、论述题11. 论述现代教育技术的发展对教育的影响。
答案：现代教育技术的发展极大地改变了教育的形式和内容。
首先，信息技术使得教育资源更加丰富和易于获取，学习变得更加便捷和个性化。
其次，网络教育平台的兴起打破了传统教育的时空限制，促进了终身学习的理念。
再次，多媒体和互联网技术的应用提高了教学的互动性和趣味性。
中外教育简史试题及答案
中外教育简史试题及答案一、单项选择题1. 孔子是中国古代著名的教育家，他主张的教育理念是：A. 因材施教B. 学而时习之C. 知之为知之，不知为不知D. 温故而知新答案：A2. 现代教育制度起源于哪个国家？A. 中国B. 英国C. 德国D. 法国答案：C二、多项选择题1. 以下哪些是中国古代教育的特点？A. 重视道德教育B. 重视文学教育C. 重视实践教育D. 重视经典教育答案：A B D2. 现代教育制度的特点包括：A. 普及性B. 系统性C. 强制性D. 终身性答案：A B D三、填空题1. 古代中国的科举制度开始于_________朝。
答案：隋2. 现代教育制度的普及化是在_________时期。
答案：工业革命四、简答题1. 简述孔子的教育思想。
答案：孔子的教育思想主要包括“仁爱”、“礼”、“中庸”等，强调道德修养和个人品德的培养，倡导“因材施教”，注重个体差异，提倡学习与实践相结合。
2. 现代教育制度与传统教育制度的区别是什么？答案：现代教育制度与传统教育制度的主要区别在于现代教育制度更加注重普及性和系统性，教育内容更加多样化，教育方式更加科学化，同时强调教育的终身性和个性化。
五、论述题1. 论述中外教育发展的历史脉络及其对现代社会的影响。
答案：中外教育的发展经历了从古代的宗教教育、贵族教育到现代的普及教育、终身教育的转变。
古代教育多以宗教和经典为主，注重道德和文学修养。
随着工业化和现代化的推进，教育逐渐普及，内容更加丰富，形式更加多样。
现代教育制度的建立，促进了社会的进步和人才的培养，对现代社会产生了深远的影响。
六、案例分析题1. 分析中国古代科举制度对教育的影响。
答案：中国古代科举制度对教育产生了重要影响。
首先，科举制度推动了教育的普及，使更多的人有机会接受教育。
其次，科举制度强调考试选拔，促进了教育内容的标准化和系统化。
最后，科举制度也带来了一定的弊端，如过分重视应试教育，忽视实践能力的培养等。
《中外教育史》试卷库参考答案
《中外教育史》试题 1 参考答案一、填空题(每空1分，共16分)序号参考答案序号参考答案(1) 六艺(6) 宫廷学校骑士教育(2) 教育目的(7) 立法行政司法(3) 生徒乡贡(8) 贺拉斯·曼(4) 《论幼学》《论女学》(9) 系统方法(5) 南京鼓楼幼稚园南京燕子矶幼评分细则略二、单项选择题(每题1分，共10分)1-5 BCCAD 6-10 AACCD三、多项选择题(每题1分，共10分)1 CDE2 AC3 BCD4 BCDE5 AC四、判断题(每小题1分，共5分)1 ╳2 √3 √4 √5 √五、名词解释(每小题4分，共16分)序号参考程序1 《学记》是我国战国中期的一本教育专著，是中国古代最早的一篇教育论著。
它对先秦时期的教育和教学第一次从理论上进行了较为全面系统的总结。
2 是朱熹读书方法论的概括和总结。
有六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。
3 实科中学：德国18世纪初出现的一种既具有普通教育性质，又具有职业教育性质的新型学校。
它重视近代科学知识和实用知识的传播。
4 双元制：是德国独具特色的一种职业教育的模式。
这种模式规定每周有3天半至4天时间在企业里学习实际知识，1天到1天半时间在职业学校里学习理论知识，3年或3年半时间完成职业教育。
六、简答题(每小题6分，共24分)序号参考程序1 (1)实施早期教育(2)把爱子和教子结合起来，反对溺爱、偏爱(3)父母以身作则，注意环境习染对子女的影响2 (1)文教工作中坚持统一战线(2)干部教育第一，国民教育第二(3)注重生产劳动教育(4)国民教育实行民办公助3 (1)在教学组织形式上提出分班教学的设想(2)反对体罚(3)教学应当适度(4)教学应当明白易懂(5)教师应经常向学生提出问题4 (1)教育即生长(2)教育即生活(3)教育就是经验的改造或改组七、论述题(每小题12分，共24分)序号参考程序1 (1)汉初实施黄老之学的文教政策。
中外教育史试题参考答案
《中外教育史》考试试题（一）参考答案一、名词解释（6×6分）1．六艺教育：以礼、乐、射、御、书、数为基本内容的“六艺”教育，经历夏、商时期的发展，完备于西周，是我国奴隶社会时期学校教育的主要内容。
2．孔子：我国先秦时期儒家学派的创始人，成就在两个方面：创办儒家私学和修订六经，奠定古代教育理论的基础，整理和保存了我国古代文化典籍。
3．鸿都门学：东汉灵帝时期(178年)创办的一所文艺专门学校，教学内容为辞赋、小说、文学、字画等文学艺术，招生对象不论出身，学成即可封官拜爵。
是我国也是世界上最早的一所文艺专科学院。
4．《国防教育法》：1958年9月颁布，是美国为维护国家安全和增强国力提出的教育改革措施，内容包括加强普通学校的“新三艺”教学，强调天才教育，加强职业技术教育和增拨大量教育经费。
5．凯洛夫：其《教育学》是较早的用马列主义理论研究教育学的书，对我国20世纪50—60年代教育的影响颇大。
强调只有学校和教师的积极性而无学生的积极性，学生是学不到知识的，学校教育的最大任务之一是调动学生的学习主动性和积极性，并使学生认识学习是艰苦的劳动过程。
6．教育性教学：赫尔巴特在教育学史上第一个明确提出“教育性教学”的概念，把培养道德与传授文化知识看作是同一个过程的两个方面。
反对无教育的教学，认为教学要使学生掌握知识，更要培养德行；反对无教学的教育，认为教学是进行道德教育的基本手段，要进行道德教育，必须借助教学，不进行文化知识的教学，则无从实施道德教育。
二、简答题（3×10分）1简析文艺复兴时代人文主义教育的特点和贡献。
答：文艺复兴时期人文主义教育，突破中世纪教会教育的垄断局面，世俗的文化教育得到了发展，为近代资本主义教育制度的建立奠定了基础。
适应人的多方面能力发展的要求，教学内容广泛，重视人文学科的教学的同时，增加了自然科学等实用内容；主张教学应该注重儿童兴趣、尊重儿童身心发展的规律，提倡直观教学、实物教学等新方法；强调教育的目的是培养个性自由、发展人的思维能力。
中外教育史试题及答案
中外教育史试题及答案一、选择题1. 以下哪个是中国古代教育的代表性学派？A. 道家B. 儒家C. 墨家D. 法家答案：B2. 被誉为“中国明代教育第一家”的是下列哪所学校？A. 国子监B. 史馆C. 诗馆D. 孔庙答案：A3. 以下哪一项是中国现代教育改革的重要门径？A. 科举制度B. 学堂教育C. 新文化运动D. 全面发展教育答案：C4. 《教育书诸葛亮》的作者是？A. 袁敬轩B. 陆游C. 蔡元培D. 钱穆答案：A5. 以下哪个是世界教育史上的著名学派之一？A. 法学派B. 文艺派C. 实证派D. 虚无派答案：C二、判断题1. 中国古代教育是以道家学派为主导的。
答案：错误2. 中国古代最早的大学是创建于汉朝的国子监。
答案：正确3. 古代中国科举制度的出现增加了人们接受教育的机会。
答案：正确4. 新文化运动对中国现代教育改革产生了积极的影响。
答案：正确5. 世界教育史上的实证派为教育研究提供了科学的方法论基础。
答案：正确三、简答题1. 请简要描述中国古代教育的主要特点。
答案：中国古代教育的主要特点是重视儒家思想，以儒家学派为主导。
教育以培养德才兼备的人才为目标，注重培养学生的道德品质和社会责任感。
另外，中国古代教育采用科举制度选拔官员，这也为普及教育提供了机会。
2. 请简述中国现代教育改革的主要内容。
答案：中国现代教育改革的主要内容包括扩大教育的覆盖面，提高教育的质量，推行素质教育和全面发展教育，促进教育公平等。
此外，中国还进行了课程改革、教师培训、学校管理机制改革等措施，以适应社会经济发展的需求。
3. 请简述世界教育史上的实证派学派特点。
答案：世界教育史上的实证派学派注重运用科学的方法进行教育研究。
实证派强调通过实证研究来验证各种教育理论和假设的有效性，追求客观性和科学性。
实证派的研究方法包括问卷调查、实验研究等，倡导从经验数据中获取教育规律，并将研究成果应用于实际教育实践中。
四、综合题请你总结一下中外教育史的发展脉络及其启示。
中外教育史习题集(含答案)
中外教育简史-模拟试题中外教育简史-模拟试题(一)：一、填空题（每空1分，共15分）1、我国古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《_______ 千字文》，简称三、百、千。
2、中国古代儿童诗歌中，历史知识性的蒙书，以《_______蒙求》最为流传。
3、康有为认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，对儿童实行“公养”、“___公育____”制度。
4、近现代外国人在中国办的学前教育机构大致可分为两种，一种是日本式的，一种是_教会式（或宗教式）。
5、为了发展儿童的认识能力，福禄倍尔为幼儿设计了被称为____恩物___的一系列玩具。
6、伊拉斯谟斯提出了“事物先于文字”的口号，主张采用__直观_____ 教具来改进教学。
7、_____福禄贝尔__创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门。
8、麦克米伦姐妹是英国____保育___ 学校的创办人。
9、古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称“_______三母___ ”。
10、_______壬戌___学制确立了学前教育机构在我国学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。
11、在教学理论上，杜威提出了“从____做______中学”，也就是“从经验中学”，“从活动中学”。
12、陶行知曾指出，旧时的中国幼稚园害了“三种病”，即外国病、花钱病和_____富贵病______。
13、卢梭认为，人的教育来自于三个方面：人的教育、事物的教育和__自然的教育_________ 。
14、世界上最早推广福禄倍尔幼儿园的国家是_____英国_____ 。
15、中国封建社会最早最完整的论述家庭教育的著作是《______颜氏家训_____》。
二、单项选择题(每小题1分，共15分)1、古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称( B )A. 三少B. 三公C. 三母D. 三太2、中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物《三字经》的撰写人是宋末 ( D )A.周兴B. 吕得胜C.李瀚D. 王应麟3、《学校系统改革令》，又称“新学制”或( D )A.“壬子学制”B.“癸丑学制”C.“壬子癸丑学制”D.“壬戌学制”4、在西方教育史上，最早提出学前教育思想的是古希腊的( B )A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良5、提出“开发教育方法”的英国19世纪幼儿学校的积极创办者是( A )A.维尔德斯平B.欧文C.福禄倍尔D.威廉·哈里斯6、《教育漫话》以“健康的精神寓于健康的身体”为开篇语，其作者是 ( B )A.卢梭B.洛克C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐7、福禄倍尔1826年出版的教育著作是( A )A.《人的教育》B.《普通教育学》C.《林哈德与葛笃德》D.《爱弥儿》8、1907年蒙台梭利在罗马开办了一所招收贫民儿童的幼儿学校，命名为 ( A )A.“儿童之家”B.“幼儿园”C.“托儿所”D.“白天的母亲”9、古代对年轻一代实施德、智、体、美和谐发展的教育是( A )A.雅典人B.斯巴达人C.印度人D.希伯来人10、在中国古代宫廷儿童教育中，主要负责对太子进行道德行为规范教育的是 ( A )A．子师B．慈母C．保母 D．养母11、“泛智论”的提出者是欧洲文艺复兴时期著名教育家( C )A．维吉乌斯B．伊拉斯谟斯C．夸美纽斯 D．福禄倍尔12、法国近代学前教育的开端是奥柏林的( B )A．“保育学校”B．“编织学校”C．“托儿所” D．“母育学校”13、俄罗斯近代著名教育家乌申斯基的代表作是( B )A．《教育漫话》B．《人是教育的对象》C．《幼儿教育论》D．《大教学论》14、皮亚杰认为，在制约儿童心理发展的各种因素中，起决定性作用的因素是 ( D )A．成熟B．物体经验C．社会经验D．平衡化15、清末的蒙养院与民初的蒙养园所使用的蒙童教学方法都是属于( A )A．日本式的B．美国式的C．欧洲式的D．教会式的中外教育简史-模拟试题（二)：一、填空题（每空1分，共15分）1、中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、_训诫_____ 类和知识掌故类。
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1、中国封建社会的文教政策基本上均持“崇儒”的价值取向，原因何在？
答：董仲舒在具体的政策上将道家、阴阳家和儒家中有利于封建帝王统治的部分加以发展，形成了新儒家思想，自西汉汉武帝实行“独尊儒术”政策起，独领风骚两千多年，中国封建社会的文教政策基本均持“崇儒”的价值取向，其原因是：
（1）因为儒家的思想内核即哲学上的天人观念、伦理上以“仁”为核心的“三纲五常”、政治上的大一统主张，在根本上都有了适应封建专制统治需要的因素。
（2）儒家具有强烈的社会责任感，主张积极入世，能够随时代需要而不断改变面貌，（3）儒家“君权神授”的观念为统治阶级披上合理外衣，有利于封建中央集权的加强，也有利于社会稳定。
2、试述科举制度对我国教育发展的影响及其对当代的启示。
答：科举制度起源于隋朝，结束于清末，在中国实行了整整一千三百年，对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。
积极影响：(1)科举制培育与维系了中国传统文化。
科举制将儒家思想全面推进到社会各层面，成为中国传统文化的精神核心；科举制将选士与育士结合起来，客观上起到了刺激学校教育发展的作用，树立了读书尚文的社会风气。
（2）科举制在发展过程中，形成了一套完备的制度，为确保考试的公正性建立了一系列防范措施，比以往任何一种选士制度都更为公正客观，这对隋唐以后及当下的考试制度的发展都产生了积极的影响。
（3）科举考试重视考生的学识和才干，而不是出身和门第，容许平民子弟参加，考生机会均等，公平竞争，择优录取，体现了教育的公平性，对西方国家的文官制度也产生了重大的影响。
消极影响：(1)科举制只重科举而忽略学校教育，一切教学活动都围绕科举考试进行，学校失去了相对独立的地位和作用，完全成为科举制的附庸。
（2）科举制度制约和局限了中国文化的发展。
科举制耗费了士人几乎全部的精力，读书作官成为知识阶层的最终目标，造成传统文化畸形发展；科举考试的内容局限于儒家的几部经典著作以及华丽的诗赋，考试方法迫使人们死记硬背，形成了教条主义、形式主义的学习风
气。
广大知识分子埋首于经书，不注重研究现实问题以及自然科学，失去了独立思考的能力，思想受到严重束缚。
重权威轻创新，重继承轻发展的思维方式以及独立思考能力差依附性强等特点，对后世产生了消极的影响。
在当今的教育发展过程中，我们要正确认识科举制度的积极和消极意义，吸取其有利于教育发展的合理的方面，摒弃其消极影响。