【高中统编新教材】《故都的秋》教学设计

《故都的秋》教学设计

【教材分析】《故都的秋》选自人教版高中语文必修2第一单元第2课（部编版必修上第七单元）。本单元所选篇目都是写景状物散文，这些篇目都描绘了祖国大地风物美景，传达了作者内心的独特感受。《故都的秋》通过对“北国的秋”和“南国之秋”两地的描写，突出故都秋天的悲凉，表达了自己对北国秋天的赞颂。在学习中学生可采取点画评注的方法，身临其境，展开想象，从而逐步提高对散文的鉴赏能力。

【练习分析】《故都的秋》“研讨与练习”部分要求学生从景物、句段中体察“故都的秋”的特点，从品味文句中感受作者深沉细腻的情思。同时要求学生在此基础上拓展阅读，选取最喜欢的一篇描写秋天的诗文进行交流赏析，加强所学知识的联系。

【学情分析】经过前期的学习，高一学生接触了一些散文篇目，对散文文体知识已经有了一定的了解。现代的散文表现个性，散文内容往往带有一定自叙传的色彩。根据目前高一学生的知识文化底蕴，如何联系作者的个性、情感、文化精神去解读理解散文，感受作者的人生经验，成为当前高一学生的一个难点。

【教学目标】基于学情分析、练习分析和教材分析，我确定了本课基本教学目标：

1.掌握本文出现的基本字词的读法、写法、释义，积累好词好句。

2.通过圈画评注法品读文中关键词句，理解感受“北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉”词句。

3.了解作者，联系作者文化精神和文化个性，通过联想、想象来理解感受作者深沉而细腻的情思。

【教学重点】

1.掌握文中出现的字词，积累好词好句。

2.品读文中关键词句，感受本文作者笔下景物的特点。

【教学难点】联系作者经历理解感受本文中作者深沉而细腻的情思。

【教学课时】1课时

【教学流程】

（一）一读文章粗认识（8分钟）

1.学生听读教师示范片段

2.学生自由朗读课文句段

3.学生齐读文章，初步感知富有美感和表现力的文句片段，找出相关句子分享：

①我不远千里，要从杭州···这故都的秋味。（可见爱秋之切。）

②秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿···换得一个三分之一的零头。（可见爱秋之深）

③秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清, 来得静，来得悲凉。

（二）二读文章深体验（20分钟）

4. 学生齐读课文，把握作者笔下故都秋天整体感觉。

5.学生定位段落，概括景图。

预设：破院秋色，第三段。

槐树落蕊，第四段。

故都的秋郁达夫

1、闲情无事园静观

北国之秋 2、槐树落蕊而知秋

清、静、悲凉 3、秋蝉残鸣而报秋

4、秋雨淋人人知秋

5、果树秋天而爱秋

记叙、描写（触觉）对比、议论→眷恋向往

南国之秋：慢、润、淡

色彩不浓、回味不永