【部编】新人教版二年级语文下册口语交际：长大以后做什么教学设计教案
二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版一、教学目标：1. 让学生通过课文学习，了解不同职业的特点和意义，激发他们对未来职业的向往和思考。
2. 培养学生与人交流、表达自己想法的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 教育学生树立正确的职业观念，明白任何职业都有其存在的价值和意义。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够表达自己长大后的愿望和理想。
2. 教学难点：引导学生理解不同职业的特点和意义，培养学生热爱劳动、尊敬劳动的意识。
三、教学准备：1. 课文准备：准备好二年级下册相关课文内容，如《我长大了》《小猪的理想》等。
2. 教学材料：制作职业卡片、图片等教学辅助材料。
3. 教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，让学生自由表达自己的想法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过谈话方式引导学生谈论自己的理想和长大后的愿望。
2. 学习课文：组织学生朗读课文，让学生了解课文中主人公的理想和职业选择。
3. 讨论交流：分组进行讨论，让学生分享自己长大后想做什么，并说明理由。
4. 展示分享：邀请学生上台展示自己小组的讨论成果，其他学生倾听并给予评价。
五、作业布置：1. 让学生根据自己的理想，绘制一幅“我长大了做什么”的画。
2. 鼓励学生在家中与家人分享自己长大后的愿望，提高口语交际能力。
注意事项：1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 针对不同学生的特点和需求，给予个别化的指导和关爱，帮助他们树立正确的职业观念。
3. 注重培养学生的口语交际能力，让他们在交流中提高表达自己想法的能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度和作业完成情况评价学生在口语交际方面的进步。
2. 通过学生的画作和家庭分享情况了解他们对未来职业的认识和向往。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们在课程中的收获和成长。
七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予正面反馈和建设性意见。
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用“我长大了想当……”的句式，清楚、连贯地表达自己的愿望。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，积极回应他人。
3. 通过交流，激发学生对未来职业的向往和追求，培养学生的职业理想。
二、教学内容1. 句式练习：“我长大了想当……”2. 交流分享：学生分享自己的职业理想3. 互动游戏：职业猜猜乐4. 职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用“我长大了想当……”的句式表达自己的职业理想。
2. 教学难点：引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：学生准备自己的职业理想卡片五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示各种职业，引导学生关注并了解不同职业的特点。
2. 句式练习：教师引导学生运用“我长大了想当……”的句式，表达自己的职业理想。
3. 交流分享：学生分组，每组选一名代表分享自己的职业理想，其他组员倾听并回应。
4. 互动游戏：教师组织学生进行职业猜猜乐游戏，巩固所学句式。
5. 职业知识普及：教师介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解更多职业信息。
六、板书设计1. 板书口语交际：《长大以后做什么》2. 板书内容：句式练习：“我长大了想当……”交流分享：学生分享自己的职业理想互动游戏：职业猜猜乐职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求七、作业设计1. 完成《长大以后做什么》的句式练习，要求每人至少写5个句子。
2. 家长协助，调查并记录家人的职业，了解不同职业的特点和要求。
3. 以“我的职业理想”为主题，画一幅画，并配以文字说明。
八、课后反思1. 教师应关注学生在交流过程中的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。
2. 在交流分享环节，注意引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
口语交际 长大以后做什么(教案)语文人教部编版二年级下
口语交际长大以后做什么【教学目标】1.乐于参加口语交际，并在讨论中积极发表自己的看法。
2.说说自己长大以后想做什么，然后问问同学们的愿望是什么。
3.学会清楚地表达想法，简单说明理由。
【学习重点】学会清楚地表述自己的想法。
【学前准备】师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入。
师：同学们，在平时的学习生活中，我们会遇到很多的职业（用多媒体课件出示职业的图片）。
去医院会遇到医生和护士，在学校会遇到老师，天空中有飞行员和空姐，还有很多很多其他职业的人员。
你有什么想做的职业呢？说一说自己长大后想做什么。
学生回答。
师：今天，我们一起来谈谈自己的愿望，说说自己长大以后想做什么，将自己的想法清楚地说出来，然后互相交流一下，对感兴趣的内容多问一问。
二、尝试交流，明确要求1.师：在我们的生活中会遇到很多的职业，比如“医生、护士、警察、老师、消防员、厨师”等，选择一个自己喜欢的职业，勇敢地说出来。
大家先在小组内进行交流。
2.学生分小组交流。
3.学生上台表演。
4.教师适时点拨、评价：（1）表述自己的愿望时，要清楚地说出自己的愿望是什么以及想做这个职业的原因。
（2）听别人说的时候，要细心、安静，对自己感兴趣的地方可以多问问。
三、创设情境，激发兴趣1.（教师用多媒体课件出示教材上的职业）请大家看图，我们长大以后可能会做什么呢？（学生交流）师：现在就请大家选择其中一种职业，根据我们提出的方式以及需要注意的地方，和同学一起说一说，详细说一说这些职业的服装、工作流程、使用的工具等。
学生自由准备，在交流完以后，互相评价，教师巡视指导。
2.师生对演。
教师选择其中一种职业与学生进行对话交流。
（教师随机引导学生进入表演）（在表演中，学生扮演一种职业，教师扮演该职业的相对者，教师指导学生清楚表述。
学生评价）3.学生合作表演，自由选择任意一种职业进行表演。
教师引导学生评价。
四、畅谈收获、深化认识师：通过今天的口语交际，你们有什么收获？五、课后拓展学生把在课堂上了解到的职业以及自己的愿望说给爸爸妈妈听，和他们分享学习的快乐！。
二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解不同职业的特点和意义，激发学生对未来的憧憬和向往。
2. 培养学生与人交流、表达自己想法的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的职业观念，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 学习课文《长大后做什么》，了解课文内容，体会课文所表达的职业理想和价值观。
2. 通过课文学习，使学生能够表达自己长大后的理想和愿望。
3. 进行小组讨论，让学生学会倾听、理解他人的想法，学会与人合作交流。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会表达自己长大后的理想和愿望，提高口语交际能力。
2. 难点：引导学生学会倾听、理解他人的想法，学会与人合作交流。
四、教学准备：1. 课文《长大后做什么》相关素材。
2. 教学课件或黑板。
3. 小组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：以谈话方式引导学生谈论自己的理想，引出本课主题。
2. 学习课文：让学生自读课文《长大后做什么》，了解课文内容，体会课文所表达的职业理想和价值观。
3. 交流讨论：分组进行讨论，让学生表达自己长大后的理想和愿望，学会倾听、理解他人的想法。
4. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确不同职业的特点和意义，引导学生树立正确的职业观念。
5. 课后作业：让学生根据自己的理想，制作一份手抄报，展示自己的职业梦想。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 通过学生的小组讨论，评估学生的口语交际能力和合作精神。
3. 检查课后作业，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
2. 运用情景教学法，创设相关情境，引导学生更好地理解课文内容。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和倾听理解能力。
八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步讨论自己的职业理想，并分享彼此的梦想。
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么(部编版)
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的职业兴趣，培养他们树立远大理想，为实现梦想而努力奋斗。
二、教学内容1. 课文内容：本节课主要学习课文《长大以后做什么》，让学生了解不同的职业，并学会表达自己的职业理想。
2. 口语交际：引导学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
2. 教学难点：引导学生了解不同的职业，激发他们的职业兴趣，培养他们树立远大理想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文录音、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同的职业，引导学生说出自己熟悉的职业，激发学生对职业的兴趣。
2. 学习课文：播放课文录音，让学生跟读，并讲解课文中的重点词汇和句子。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，用完整的句子表达自己的职业理想，并倾听他人的理想，给予评价。
4. 情景模拟：模拟不同的职业场景，让学生扮演不同的角色，进行口语交际练习。
六、板书设计1. 课题：口语交际：长大以后做什么2. 教学目标：培养学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
3. 教学重点：引导学生了解不同的职业，激发他们的职业兴趣，培养他们树立远大理想。
4. 教学难点：培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容，并用自己的话表达自己的职业理想。
2. 课后练习：让学生根据自己的职业理想，编写一段口语交际对话，下节课进行分享。
人教部编版二年级下册语文：口语交际：长大以后做什么优质(教案)
人教部编版二年级下册语文：口语交际：长大以后做什么优质教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用长大以后做什么的表达方式，了解不同职业的特点和要求。
2.能力目标：培养学生的口语交际能力，训练学生通过语言表达自己的职业理想。
二、教学内容1.职业的种类和特点。
2.长大以后做什么的表达方式。
3.职业理想的表达方式。
三、教学过程1. 导入教师可以通过图片或视频等多种形式展示不同职业的特点和要求，让学生了解不同职业的特点，引导学生思考自己长大以后想要从事什么职业。
2. 学习1.讲解长大以后做什么的表达方式，如“我想当一名医生/老师/科学家等等”，并结合图片等展示。
2.给学生时间，让他们用自己的语言表达自己的职业理想。
3.小组互动，让学生在小组内展示自己的表达，并讨论和补充其他同学的表达方式。
3. 温故知新回顾本节课学到的职业和表达方式，再次强化学生的记忆。
4. 练习1.给学生一些职业的图片或文字描述，让他们用自己的语言表达出来，借此训练他们的口语交际能力。
2.给学生准备一些常见的问题，如“你想做什么职业？为什么？”，让学生练习如何清晰明了地表达自己的职业理想。
5. 当堂检测让学生分成两组，进行口语对话，通过对话评估他们的口语交际能力。
四、教学要点1.让学生了解不同职业的特点。
2.鼓励学生讲述自己的职业理想。
3.借助图片、视频等多种形式展示职业和表达方式。
五、教学反思语文教学要以学生为中心，培养他们的表达能力是必不可少的。
通过本节课的学习，学生不仅学会了如何清晰明了地表达自己的职业理想，还能够通过小组互动和对话等形式，不断提升自己的口语交际能力。
教师需注意，让学生在轻松愉快的氛围中学习，在互动中不断提高。
部编版二年级下册语文口语交际长大以后做什么教案
《口语交际：长大以后做什么》教学设计教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时：1课时教学过程：一、导入课题1、介绍一种职业，例如医生。
医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。
在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。
5、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。
（板书课题：长大以后做什么）二、感受话题1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。
因为___________________，所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。
三、我是小记者1、情景演出。
安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。
采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评。
他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
四、升华主旨1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。
2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。
二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解不同职业的特点和意义，激发学生对未来的憧憬和向往。
2. 培养学生敢于表达、善于倾听的良好口语交际习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，使他们在日常生活中更加自信、大方。
二、教学内容：1. 学习课文《长大后做什么》。
2. 分析课文中的角色及其梦想。
3. 进行口语交际练习，让学生分享自己的梦想和理由。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会表达自己的梦想和理由。
2. 教学难点：引导学生善于倾听他人的观点，尊重他人。
四、教学准备：1. 课文《长大后做什么》相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 录音机、音响等播放设备。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师播放课文《长大后做什么》的音频，让学生跟读。
1.2 学生朗读课文，感受课文中角色的梦想。
2. 学习课文2.1 教师引导学生分析课文中的角色及其梦想。
2.2 学生讨论：课文中的角色为什么会有这样的梦想？3. 口语交际练习3.1 教师出示不同职业的图片或卡片，引导学生了解这些职业的特点。
3.2 学生分组讨论：你长大后想做什么？为什么？3.3 学生代表分享自己的梦想和理由，其他学生倾听并给予评价。
4.2 学生展示自己的口语交际能力，进行角色扮演或情景模拟。
4.3 教师给予评价，鼓励学生勇敢追求自己的梦想。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度、口语交际练习等方式评估学生对课文内容的理解和口语交际能力的提升。
2. 关注学生在讨论和分享环节的表现，鼓励积极主动、善于倾听和尊重他人的态度。
3. 通过学生的梦想分享，了解他们的兴趣和价值观，为他们提供积极的反馈和指导。
七、教学反思：1. 教师应在课后对课堂教学进行反思，考虑学生的参与情况和教学效果。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
3. 探索如何将课文内容与学生实际生活相结合，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够用完整的句子表达自己的职业愿望。
2. 培养学生认真倾听的习惯，能对别人的职业愿望给予积极回应。
3. 培养学生口语交际的兴趣，增强学生表达的自信。
二、教学内容1. 职业名称的认识与理解。
2. 表达职业愿望的方法与技巧。
3. 倾听与回应他人职业愿望的礼仪与规范。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用完整的句子表达自己的职业愿望。
2. 教学难点：培养学生认真倾听的习惯，能对别人的职业愿望给予积极回应。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生自备的职业卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示不同的职业，引导学生关注并思考自己的职业愿望。
2. 新课导入：介绍职业名称及特点，让学生了解各种职业的性质和意义。
3. 情境创设：创设情境，让学生在模拟的职场环境中表达自己的职业愿望。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的职业愿望，并倾听他人的职业愿望。
5. 全班交流：邀请各组代表在全班分享讨论成果，引导学生认真倾听并给予积极回应。
7. 作业布置：让学生回家后与家人分享自己的职业愿望，并记录家人的回应。
六、板书设计1. 口语交际：《长大以后做什么》2. 主体部分：职业名称、职业愿望的表达、倾听与回应他人职业愿望的礼仪与规范。
七、作业设计1. 让学生回家后与家人分享自己的职业愿望，并记录家人的回应。
2. 让学生观察身边的职业人士，了解他们的工作内容和特点，为下次口语交际课做准备。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 注重培养学生的倾听习惯，提高学生的口语表达能力。
3. 课后及时了解学生的作业完成情况，对学生的职业愿望给予积极回应和鼓励。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过图片、视频等方式展示不同的职业，引导学生关注并思考自己的职业愿望。
2024二年级语文下册识字口语交际长大以后做什么教案1新人教版
长大以后做什么教学要求1.引导学生用一般话进行口语表达,完整简要地说出自己的志向、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到细致、努力地听,有礼貌、有爱好、有自信念地说。
重点难点1.乐于与别人沟通“长大以后做什么”这个话题,做到看法大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。
2.能向别人说清晰为什么自己长大了想做这个工作。
教学课时一课时。
1.引导学生用一般话进行口语表达,完整简要地说出自己的志向、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到细致、努力地听,有礼貌、有爱好、有自信念地说。
多媒体课件。
一情境导入1.介绍一位家长。
师:同学们,今日我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?生:我爸爸是一名老师,就在我们学校工作。
他培育过200多名优秀的学生。
师:你觉得他的爸爸怎么样?咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?昨天老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你父母的印象会更深些。
(小组内沟通)2.依据举荐,指名上台沟通。
师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是老师,有的是医生,也有的是工人。
他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们敬重的人。
3.师:真是一群聪慧的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:长大以后做……(板书题目)二感知话题1.谁想好了,先来说说:长大以后做……(指名沟通)2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的志向。
(板书:志向)一个人有了志向才会有努力的方向,前进的目标。
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么(人教部编版)
二年级下册语文教案：口语交际——长大以后做什么教学目标1. 知识与技能：让学生能够用简单的语言表达自己未来的职业愿望，并能倾听他人的愿望，进行互动交流。
2. 过程与方法：通过讨论和分享，培养学生表达自己想法的能力，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对未来充满希望的态度，激发学生对未来职业的兴趣和探索欲望。
教学内容1. 职业认知：介绍不同的职业，让学生对各种职业有一个基本的了解。
2. 表达愿望：引导学生用“我长大了想……”的句型来表达自己的未来职业愿望。
3. 互动交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的未来职业愿望。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生用正确的句型表达自己的未来职业愿望，并能进行简单的交流。
2. 教学难点：培养学生的倾听能力和交际能力，使他们在交流中能够尊重他人，理解他人。
教具与学具准备1. 教具：职业图片卡，黑板，录音机。
2. 学具：画纸，彩笔。
教学过程1. 导入：利用职业图片卡，引导学生认识不同的职业。
2. 新课内容学习：教授学生用“我长大了想……”的句型来表达自己的未来职业愿望。
3. 实践练习：组织学生进行小组讨论，分享彼此的未来职业愿望。
板书设计主题：口语交际——长大以后做什么关键句型：我长大了想……职业词汇：医生，老师，警察，科学家等。
作业设计1. 个人作业：让学生画一幅自己未来的职业场景，并用“我长大了想……”的句型写一段话描述自己的未来职业愿望。
2. 小组作业：让学生组成小组，进行一次关于未来职业的访谈，记录下彼此的职业愿望。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，观察学生是否能用正确的句型表达自己的未来职业愿望，是否能进行简单的交流。
2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本次教学的看法和建议，以便于改进教学方法，提高教学效果。
3. 改进措施：根据学生的表现和反馈，调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与度和兴趣。
教学过程详细说明1. 导入教师活动：教师展示各种职业的图片，如医生、教师、警察、科学家等，引导学生认识不同的职业。
《口语交际：长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
《口语交际：长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。
2. 培养学生对不同职业的认知和尊重，激发学生对未来的向往和追求。
3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。
二、教学内容1. 介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。
2. 引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。
3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的职业理想，以及如何培养学生的倾听和尊重他人的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自带的纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的图片，引导学生思考这些职业的特点和要求。
2. 新课内容：介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。
3. 练习：引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。
4. 互动环节：让学生分组讨论，分享自己的职业理想，并倾听他人的意见。
六、板书设计1. 《口语交际：长大以后做什么》2. 主要内容：介绍不同职业的特点和要求，引导学生表达自己的职业理想，强调倾听和尊重他人的重要性。
七、作业设计1. 让学生回家后，与家长分享自己的职业理想，并倾听家长的意见。
2. 让学生根据自己的职业理想，制定一个简单的职业规划。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听和尊重他人的能力，提高交际素养。
3. 教师要关注学生的职业理想，引导学生树立正确的职业观念。
重点关注的细节：教学内容详细补充和说明：1. 职业认知：教学内容应包括对不同职业的详细介绍，如职业特点、工作内容、所需技能等。
通过丰富多样的教学资源，如PPT、视频、实物展示等，让学生对各种职业有直观、全面的了解。
口语交际：长大以后做什么(教学设计)统编版语文二年级下册
口语交际：长大以后做什么（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解职业的特点，学会运用简单的语言描述自己长大后的理想，并能够倾听他人的理想，给予适当的评价。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生树立正确的职业观念，激发学生对未来的向往和追求，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 话题导入：引导学生谈论自己的职业理想，激发学生对本节课的兴趣。
2. 职业介绍：向学生介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解不同职业的工作内容。
3. 口语表达：引导学生运用简单的语言描述自己长大后的理想，并能够倾听他人的理想，给予适当的评价。
4. 情境模拟：创设不同的情境，让学生在模拟的情境中锻炼口语表达能力，提高交际技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用简单的语言描述自己长大后的理想，并能够倾听他人的理想，给予适当的评价。
2. 教学难点：培养学生树立正确的职业观念，激发学生对未来的向往和追求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、职业卡片、情境模拟道具。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 话题导入：引导学生谈论自己的职业理想，激发学生对本节课的兴趣。
2. 职业介绍：向学生介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解不同职业的工作内容。
3. 口语表达：引导学生运用简单的语言描述自己长大后的理想，并能够倾听他人的理想，给予适当的评价。
4. 情境模拟：创设不同的情境，让学生在模拟的情境中锻炼口语表达能力，提高交际技巧。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的职业理想，并倾听他人的理想，给予适当的评价。
六、板书设计1. 口语交际：长大以后做什么2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程七、作业设计1. 让学生根据自己的职业理想，绘制一幅图画，并简单描述图画内容。
2024二年级语文下册第3单元口语交际：长大以后做什么教案新人教版
2. 职业的特点
- 职业的社会性：每种职业都在社会中有其特定的作用和地位。
- 职业的技能性：不同职业需要不同的技能和知识。
- 职业的稳定性：一些职业具有较高的就业稳定性和发展前景。
- 职业的创造性：部分职业鼓励创新和创造性思维。
3. 职业的意义
- 职业是实现个人价值和社会价值的途径。
4. 塑造良好品格：通过学习不同职业的责任与担当，培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观，形成尊重劳动、热爱生活的品格。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：二年级学生在前两年的学习中，已经具备了一定的语文基础知识，包括汉字识别、词汇积累、句子理解和口语表达等。在本单元的前两课学习中，学生对职业有了初步的认识，能够简单描述一些常见职业的特点。
三、实践活动（10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与职业相关的实际问题，例如：“如何成为一名科学家？”
2. 角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们模拟不同的职业场景，体验各种职业的工作内容和责任。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
3. 建立学生成长档案，记录学生在职业认知、口语交际等方面的进步情况。
4. 定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化指导。
- 职业能够促进个人成长和社会进步。
4. 职业的选择
- 根据个人兴趣和特长选择职业。
- 了解职业的发展前景和就业市场。
- 考虑个人职业规划与社会需求的匹配。
5. 课文《我长大了》中的职业介绍
- 文中提到的职业：医生、教师、科学家、工程师、画家等。
部编人教版二年级下册语文 口语交际：长大以后做什么 教案
教学过程 1. 能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。
2. 能听明白其他同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。
能听明白其他同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
1 课时小学课件资源导入新课导入类型：图片导入。
（出示课件：与各种职业相关的图片）教师口述：观察图片，说说他们的职业。
这节口语交际课我们就来说说：长大以后想做什么？ 为什么？交际准备1.设计调查表，明确采访主题、对象，设计好采访问题。
主题：你的职业是什么采访对象：_______________________________采访问题：☆请问您的工作是什么？☆您为什么要做这项工作？☆您喜欢这项工作吗？☆ _______________________________（设计自己感兴趣的问题）采访感受：听了他的介绍，我想说：_____________________________________________________2.通过调查了解身边常见的职业。
3.学生自由交流在采访中了解到的职业，谈谈这种职业的主要工作内容。
4.小组交流，说说自己长大以后想做什么工作，为什么想做这项工作，现在要怎么做。
方法1.看图想一想。
（1）仔细观察课本上的四幅图，看一看图中的人分别是做什么的。
预设：我知道他们的职业分别是消防员、教师、护士、厨师。
（2）想一想，这些职业中你最喜欢哪种？为什么？口语交际长大以后做什么教学目标教学重点教学难点 教学课时教具准备一 二 三预设：教师。
因为教师学识渊博，担负着教书育人的职责，是令人敬佩的人。
2.我来说一说。
（1）说一说自己长大以后想做什么，为什么。
用上句式“我长大以后想……因为……”。
（2）先想好要讲的内容，然后同桌间说一说。
3.范例欣赏。
丽丽：我长大以后想当一名宇航员，像刘洋阿姨一样乘坐宇宙飞船去探索太空的奥秘。
因为刘洋阿姨是我学习的榜样。
天天：我长大以后想当一名老师。
部编版人教版二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计教案
部编版人教版语文二年级下册《长大以后做什么》教学设计教案【教材分析】“长大以后做什么”是语文园地三的口语交际的内容，这是在学习了语文园地二中识字加油站，学生了解了不同职业的基础上进行口语交际的。
学生从初步认识职业，到了解不同职业的工作内容，结合生活中的不同职业以及自己的喜好进行思考，激发学生对未来的畅想，更是让学生明白到每个职业都肩负着不同的任务，激励学生认真学生，做一个对社会有用的人。
【设计理念】语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
因此，我们“要创设交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进行交际。
”基于此，本次口语交际训练的目的是引导学生说说自己长大以后想做些什么。
通过创设情境，在学生在“许愿”的过程中，一步步从了解职业，到多向互动，体验情境交际的快乐，提高口语交际能力。
【学情分析】低段的学生对未来充满幻想，加上对职业有了一定的认知水平，能够通过自身的生活经历说出不同的职业，对职业也有一个简单的认识。
有的学生早就想好自己以后的做些什么，有些学生还在思考，总体是停留在表面认识上，缺少对每份职业背后的责任感的理解。
【教学目标】1.能用通顺的话清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
2.能认真倾听同学发言，明白同学说的内容。
3.能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。
【教学重点】了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
【教学难点】听同学发言后，能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。
教学过程：一、介绍父母，了解职业1.出示黑猫警长的图片，交流：警察是做什么的？教师小结：警察维护社会的安定，保障了我们的安全。
2.学生介绍父母的工作，说说父母是做什么工作的，他们工作时要做些什么。
3.出示各种行业的图片，了解职业。
4.进入课题：孩子们，我们刚刚了解了那么多的职业，那你们长大了想做什么？这节课我们来说一说：长大以后做什么。
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口语交际：长大以后做什么
教学目标：
1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
教学重难点：
重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入课题
1、介绍一种职业，例如医生。
医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。
在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因为
__________________________。
6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。
（板书课题：长大以后做什么）
二、感受话题
1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以
后想_______________________。
因为___________________，所以
_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。
三、我是小记者
1、情景演出。
安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。
采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？
2、同学点评。
他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
四、升华主旨
1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。
2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。
我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。
五、课堂小结
这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。
老师希望你们每个人的目标都能够实现。
板书设计：长大后做什么
目标
行动努力贡献
教学反思：
本节课我创造性地使用了教材。
本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。
由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。
因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
这节课上，我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。
如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在
双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
不过，在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。
学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。
如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。
这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。