小学音乐赛马教案
《赛马》音乐优秀教案
《赛马》音乐优秀教案《赛马》音乐优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《赛马》音乐优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赛马》音乐教案1课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。
我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
课题名称:骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）教育目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
《赛马》大班音乐活动教案
《赛马》大班音乐活动教案第一章：活动目标1.1 了解赛马的文化和意义，感受赛马的激烈和壮观。
1.2 学习赛马的节奏和动作，培养音乐感和协调性。
1.3 通过赛马活动的参与，培养团队合作和竞争意识。
第二章：活动准备2.1 准备赛马的音乐素材和相关的图片或视频。
2.2 准备赛马的道具，如马头装饰、彩带等。
2.3 准备活动场地，设置起点和终点标志。
第三章：活动过程3.1 引入赛马主题，展示相关图片或视频，引导幼儿了解赛马的意义和文化。
3.2 学习赛马的节奏和动作，教师示范，幼儿跟随模仿。
3.3 分组进行赛马活动，设置起点和终点，引导幼儿按照节奏和动作进行比赛。
3.4 活动结束，进行总结和评价，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
第四章：活动延伸4.1 邀请幼儿家长参与赛马活动，增加亲子互动和参与度。
4.2 组织赛马主题的绘画或手工制作活动，培养幼儿的艺术创造力。
4.3 设置赛马角色扮演活动，让幼儿扮演赛马选手或观众，增强角色意识。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对赛马文化和音乐的理解和掌握程度。
5.2 收集幼儿和家长的反馈意见，了解活动的效果和不足之处，进行改进和调整。
5.3 对幼儿在活动中的表现进行鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动场地的安全，无障碍物，避免幼儿在活动中受伤。
6.2 注意音乐的音量，不宜过大，以免影响幼儿的听力和心理。
6.3 在活动中，教师应密切观察幼儿的行为，防止发生意外。
6.4 活动前，教师应向幼儿讲解赛马的规则和安全事项。
第七章：活动物资清单7.1 赛马音乐CD或音频文件7.2 赛马相关图片或视频7.3 马头装饰品7.4 彩带或丝带7.5 起点和终点标志物7.6 绘画或手工制作材料第八章：活动步骤详细说明8.1 开场介绍：介绍活动主题，赛马的文化和意义。
8.2 学习赛马节奏：播放赛马音乐，教师示范赛马动作，幼儿跟随模仿。
小学音乐赛马教案(通用6篇)
小学音乐赛马教案（通用6篇）小学音乐赛马教案 1教学目标1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。
教学过程：（一）组织教学学生听二胡曲《战马奔腾》进教室（二）了解二胡1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏2、教师小结，学生朗读（大屏幕展示）（三）欣赏《赛马》1、初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏）思考：曲子把你带到了哪里？谁能给这个乐曲取一个名字？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）2、再听乐曲，并分段欣赏分段欣赏：（1）细听第一段想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？场面怎样？音乐以坚定有力的强音（唱：突出“6”），还有急促的. 16分音符，音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题听第一段音乐，配打击乐（2）细听第二段听下面这段音乐——旋律2与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。
作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬）再听第二段音乐，配骑马动作（3）细听第三段听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段）哪一段情绪更激烈？（第三段）这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。
（4）完整欣赏欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦（四）下课在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。
音乐教案-赛马
音乐教案赛马教案：音乐教案赛马一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材，章节为第四单元“动物的旋律”，具体内容为歌曲《赛马》。
这首歌曲以赛马为主题，通过生动活泼的旋律和富有感染力的歌词，展现了赛马们在草原上奔跑的壮观场景，以及马儿们的勇敢和拼搏精神。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏赛马这首歌曲，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。
3. 通过歌曲学习，使学生更加了解马的文化，培养他们的爱马之情，激发他们勇敢拼搏的精神。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《赛马》，理解其寓意和内涵。
难点：掌握歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、PPT、乐谱。
2. 学具：学生音乐课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示赛马的画面，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 教学歌曲：教师播放歌曲《赛马》，让学生初步感受其旋律和节奏，然后带领学生一起学唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏变化。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，培养学生的协作能力。
4. 课堂展示：各小组进行课堂展示，评选出最佳表现小组，激发学生的竞争意识和拼搏精神。
5. 歌曲欣赏：让学生欣赏其他关于马的歌曲，如《马儿跑得快》、《草原之夜》等，拓宽学生的音乐视野。
6. 创作练习：让学生结合所学歌曲，创作一首关于马的短歌，培养学生的创造力。
六、板书设计板书设计如下：歌曲：《赛马》主题：赛马奔跑的壮观场景难点：高音部分、节奏变化重点：歌曲学唱、分组练习、创作练习七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 回家后，向家长介绍所学歌曲《赛马》，并尝试教唱。
答案：1. 练习题答案。
2. 家长反馈：学生能够熟练地唱出歌曲《赛马》，理解其寓意和内涵，对马的文化有更深入的了解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《赛马》的学习，让学生感受到了赛马奔跑的壮观场景，培养了学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。
三年级赛马音乐教案
加强实践环节
可以增加实践环节，让 学生有机会亲身参与音 乐创作和表演，提高他 们的实践能力和自信心 。
建立长期合作关系
可以与当地的赛马场或 马术俱乐部建立长期合 作关系，为学生提供更 多的实践机会和资源支 持。
THANK YOU
争先的场景。
曲目结构与特点分析
曲式结构
全曲采用三段体结构，由引子、主题和尾声组成 。
旋律特点
旋律宽广、奔放，具有浓郁的蒙古族音乐风格。
节奏特点
节奏明快、紧凑，富有动感，表现了赛马场上的 紧张氛围。
音乐情感表达与欣赏
音乐情感表达
通过旋律和节奏的变化，表现出 赛马场上骏马奔腾、骑手们奋勇 争先的激烈场面，以及蒙古族人 民豪迈、粗犷的性格特点。
欣赏要点
欣赏时应注意感受作品所表达的 民族情感和音乐形象，同时关注 演奏技巧和表现力，以更好地领 略作品的艺术魅力。
04
演奏技巧与表现力提升
演奏技巧训练方法介绍
音阶练习
通过反复练习音阶，提高手指的灵活性和独立性，为演奏打下基 础。
和弦练习
通过和弦的练习，掌握和弦的演奏技巧，提高双手的协调性和配合 能力。
三年级赛马音乐教案
汇报人： 202X-12-18
• 课程介绍与教学目标 • 基础知识与技能准备 • 《赛马》曲目分析与欣赏 • 演奏技巧与表现力提升 • 团队协作与沟通技巧培养 • 总结回顾与展望未来发展
01
课程介绍与教学目标
课程背景与意义
赛马音乐是民间音乐 的重要组成部分，具 有浓郁的地方特色和 民族风情。
乐的敏感度和理解力。
实践演奏经验分享
准备充分
在演奏前要做好充分的准备，包括熟悉曲谱、调整乐器状态等， 确保演 Nhomakorabea顺利进行。
人音版音乐三年级上册第2课《赛马》教案
人音版音乐三年级上册第2课《赛马》教案一. 教材分析《赛马》是人音版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲以富有节奏感的旋律和生动的歌词，描绘了一场激烈的赛马比赛。
歌曲的旋律激情澎湃，节奏明快，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和表现能力。
歌曲的主题明确，旋律简单，便于学生掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和简单的节奏。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中给予重点辅导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《赛马》，感受歌曲的激情和速度感。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.通过歌曲《赛马》，让学生了解赛马比赛的基本知识，培养他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏感和速度感的把握。
2.歌曲中的一些较高音的演唱。
3.对赛马比赛相关知识的理解和团队协作的培养。
五. 教学方法采用情景教学法、分组合作教学法和示范教学法。
通过创设赛马比赛的情景，让学生在生动有趣的环境中感受音乐的魅力；通过分组合作演唱，培养学生的团队协作精神；通过教师的示范演唱，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《赛马》的曲谱、歌词和相关赛马比赛的图片。
2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。
3.教学辅助工具：录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示赛马比赛的图片，让学生了解赛马比赛的基本知识。
同时，播放歌曲《赛马》的片段，让学生对歌曲有一个初步的认识。
2.呈现（5分钟）向学生完整地呈现歌曲《赛马》，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个整体的认识。
在呈现过程中，注意引导学生感受歌曲的激情和速度感。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责小组成员进行歌曲的演唱。
教师巡回指导，针对不同小组在演唱过程中遇到的问题，给予及时的指导和帮助。
大班音乐教案《赛马》
大班音乐教案《赛马》教学目标•通过《赛马》这首歌曲的学唱和学习，让学生了解到中国传统赛马文化的特点。
•培养学生们对音乐的感知能力和表达能力，让他们通过音乐从内心体验到中国传统赛马文化的魅力。
•培养学生合作、团结的意识，增进交流和沟通，发扬团队精神，提高学生的综合素质。
教学准备•教案和课件•播放器•贴纸笔、海报纸、彩笔等教学用品•音乐CD教学过程第一步：创设情境教师首先向学生介绍中国传统文化中的赛马文化，可以介绍赛马在历史上扮演的角色，赛马文化的独特之处等等，让学生对赛马文化有一个基本的认识。
第二步：引入歌曲教师通过播放音乐CD，播放《赛马》这首歌曲，让学生听到歌曲的声音和节奏，引导学生感受歌曲，让学生对歌曲产生兴趣和好奇心。
第三步：学习歌曲1.教师带领学生一起听歌，并让学生自由发挥，根据自己的感受哼唱起来。
2.教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱，学生可以将歌曲反复唱几次，以熟悉歌曲为目的。
3.教师再次播放歌曲，并带领学生一起演唱。
第四步：分组合作1.形成小组，每组6-8人，组成合唱小组。
2.合唱小组进行歌曲排练，并加入手舞动作，可以让学生展示自己的才艺和特长。
第五步：展现成果1.合唱小组展示自己所学，可以结合贴纸笔、海报纸、视频等形式进行展示。
2.合唱小组相互表演，展现团队合作精神。
第六步：总结评价1.教师对本课学生的表现进行评价，包括发挥、合作等方面。
2.通过随堂测验，测验学生对歌曲内容的掌握。
常见问题解答1.为什么要学唱《赛马》这首歌曲？通过学唱这首歌曲，让学生了解到中国传统赛马文化的特点，培养学生们对音乐的感知能力和表达能力，让他们通过音乐从内心体验到中国传统赛马文化的魅力。
2.如何让学生更好地表达自己？可以让学生在合唱小组中自由发挥，可以召开团队讨论，让学生展示自己的才艺和特长。
3.如何让学生更好地理解赛马文化？可以通过介绍赛马在历史上的扮演角色以及赛马文化的独特之处来让学生对赛马文化有一个基本的认识。
人教版六年级音乐上册(简谱)第二单元《赛马》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲的学唱和节奏练习。这个操作将演示如何通过实践来掌握音乐知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.创作活动：引导学生运用所学音乐知识，创作以《赛马》为主题的简谱旋律。
5.实践表演：分组进行《赛马》歌曲表演，培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
6.情感教育：通过学习《赛马》歌曲，引导学生体验赛马比赛的激烈氛围，培养勇敢、拼搏的精神品质。
7.课后作业：要求学生课后复习所学内容，为下一节课做好准备。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《赛马》歌曲的基本概念。这首歌是一首描绘赛马场景的民歌，它的旋律激昂，节奏明快，充满了比赛的紧张气氛。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《赛马》歌曲，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达赛马的场景和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如快速节奏和旋律跳跃，我会通过慢速示范和逐步练习来帮助大家理解。
此外，实践活动中的分组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中存在依赖思想，个别同学积极性不高。为了解决这个问题，我将在下一次活动中鼓励学生们独立思考，提高他们的参与意识，并在小组内进行明确的分工，确保每个同学都能充分参与到讨论中来。
在教学内容方面，我注意到有些学生对简谱知识的掌握还不够扎实，这在创作活动中体现得尤为明显。为了提高学生们的简谱应用能力，我决定在接下来的课程中增加一些简谱基础知识的小测试，帮助学生们巩固记忆。
5.培养学生勇敢、拼搏的精神品质，通过体验赛马比赛的激烈氛围，激发学生面对挑战的勇气和信心。
《赛马》教案优秀5篇
《赛马》教案优秀5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年大班音乐《赛马》教案
2024年大班音乐《赛马》教案一、教学内容本节课选自2024年大班音乐教材第四章《欢乐的草原》第二节《赛马》。
主要内容包括：学习歌曲《赛马》，了解马的步态特点，掌握简单的马步舞蹈动作；学习简单的音乐节奏，理解音乐与舞蹈的结合。
二、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《赛马》，感受音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
2. 使学生了解马的步态特点，学会简单的马步舞蹈动作，提高身体协调性。
3. 培养学生的团队协作意识，提高集体合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：马步舞蹈动作的掌握，音乐节奏的把握。
教学重点：歌曲《赛马》的学习，马的步态特点的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、教学视频、马头饰。
学具：小鼓、手铃、舞蹈服装。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演马术教练，学生扮演小骑手，共同进入马场（教室）。
教师简要介绍马的步态特点，引导学生模仿。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《赛马》，引导学生跟唱。
逐句教唱，纠正发音，确保学生掌握歌曲。
3. 舞蹈动作学习（10分钟）教师示范马步舞蹈动作，学生跟随学习。
逐一指导，确保学生掌握动作要领。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师挑选一首简单的节奏曲目，让学生用小鼓、手铃等打击乐器进行演奏。
同时，学生分组练习马步舞蹈动作。
5. 音乐与舞蹈结合（10分钟）教师将学生分成小组，每组配合音乐进行马步舞蹈表演。
鼓励学生相互协作，展示团队风采。
六、板书设计1. 歌曲名：《赛马》2. 歌曲节奏：3. 马步舞蹈动作：①前进步②后退步③侧步④旋转七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示所学歌曲《赛马》及马步舞蹈动作。
2. 答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生的参与度较高，但在舞蹈动作的掌握上仍有不足。
今后教学中，应加强对舞蹈动作的分解教学，提高学生的掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国马术运动的发展，了解马术运动的相关知识。
小学生音乐赛马教学案
作为小学生教育的重要组成部分，音乐教育在培养优秀小学生方面发挥着重要的作用。
为了激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，优秀小学生音乐赛马教学案应运而生。
一、教学目标通过赛马活动，激发学生的音乐兴趣，提高音乐素养和欣赏能力，培养学生的音乐情感、审美和表现能力，丰富学生的音乐体验，增强学生自信心和创新能力。
二、教学内容1.赛马规则：分为两个阶段，第一阶段为个人比赛，每名学生从歌曲库中选择自己喜欢的歌曲进行演唱，评委会根据演唱技巧、音准、语音准确度、表现力等方面进行评分，选出前五名晋级，第二阶段为组合比赛，前五名学生组成一个组合进行集体演唱，评委会进行综合评分，冠军诞生。
2.选歌环节：在选歌环节，老师现场进行指导，根据学生不同的年龄、性别、音域等特点进行针对性指导，保证每名学生选到适合自己的歌曲。
3.演唱技巧指导：老师通过展示现场演唱，分析分部唱法、轻重音甚至是感情。
这样学生们就可以在模仿演唱教师曲目下，更快地掌握唱法。
4.个人表现能力指导：通过平时的集体练习以及模拟比赛环节，组织学生进行个人表现的训练，包括面部表情、身体语言、肢体动作等方面进行指导，让学生在演唱时表现更加自然、真实。
5.集体表现能力指导：对于集体比赛时的组合表演，老师会针对选定的曲目进行认真分析和探讨，在歌曲的节奏、合唱等方面进行指导，让学生们在整体上令人印象深刻。
三、教学方法1.演唱训练法：教师进行现场表演，引导学生锻炼演唱技巧，并注重细节和感情的训练。
2.集体练习法：通过团体训练，提高学生互相合作、共同进步的意识和能力。
3.比赛演唱法：通过模拟比赛，让学生克服紧张情绪、适应比赛环境，提高学生的自信心和比赛经验，新的技巧或是巩固已有的技巧。
四、教学效果通过以上教学方法和教学内容的指导，学生们全方位地锻炼了自己的音乐素养和表现能力，体验到了成功的喜悦。
更加自信地面对生活和学习，在音乐方面的兴趣和能力也得到了大大提升，从而实现了优秀小学生音乐赛马教学案的教学效果。
三年级音乐教案赛马
三年级音乐教案赛马引言：音乐是一门艺术，通过音符和旋律传递情感和表达意义。
对于小学三年级学生来说，音乐教育可以培养他们的音乐兴趣和表达能力，同时也促进他们的集体合作和社交技巧的发展。
本文将介绍一个适用于三年级音乐课的教案——赛马。
一、教学目标：1. 让学生了解音乐赛马在音乐中的意义，并培养对音乐的兴趣。
2. 培养学生的音乐表达与合作意识。
3. 提高学生的动作协调能力和节奏感。
二、教学准备：1. 音乐赛马的背景音乐。
2. 教师准备一个大型音乐赛马的图片，用于展示给学生。
三、教学步骤：1. 导入：教师向学生介绍音乐赛马的背景，让他们了解音乐赛马在音乐中的意义。
同时展示音乐赛马的图片，激发学生的兴趣。
2. 听音乐：教师播放音乐赛马的背景音乐，让学生闭上眼睛，仔细聆听音乐。
学生们可以用手指随着音乐节奏轻轻敲打桌面，感受音乐的节奏感。
音乐结束后，教师与学生进行简单的交流，了解学生对音乐的感受和理解。
3. 手势舞蹈：将学生分成若干小组，每个小组选择一个学生扮演马，其他学生做拍手，一起进行手势舞蹈，模拟赛马奔跑的场景。
教师可以示范一遍，然后让学生自由发挥，根据音乐节奏演绎自己的手势动作。
每个小组可以设计自己的独特动作。
4. 音乐合作创作：教师给学生们分发打击乐器，如小鼓、铃铛等。
将学生分成若干小组，每个小组用打击乐器演奏音乐赛马的节奏。
教师可以在背景音乐的基础上，指导学生们创作属于自己的音乐节奏，强调合作与协调。
5. 回顾和评价：教师与学生一起回顾今天的教学内容，让学生们分享他们在学习过程中的感受和体会。
教师可以提问学生们对音乐赛马的理解，评价学生们在手势舞蹈和音乐创作中的表现。
四、教学延伸：1. 学生可以尝试自己设计一个小品牌，将音乐赛马的元素融入其中，自己创作音乐作品。
2. 学生可以用简单的话语描述自己对音乐赛马的感受，写成一篇小小的故事。
结语：通过音乐教案赛马，学生们不仅可以体验音乐的魅力，还能培养自己的音乐表达能力和合作意识。
小学生音乐赛马比赛教案大全
小学生音乐赛马比赛教案大全引言：音乐教育是小学教育中非常重要的一个课程，它涉及到很多方面的综合素质，如情感、认知、行为、才能和习惯等等。
为了更好地促进学生对音乐的兴趣和热爱，让他们更好地感受音乐，一些学校开展了小学生音乐赛马比赛活动。
小学生音乐赛马比赛是小学教育中非常有益的一项活动，它不仅能够让学生们更好地了解音乐、体验音乐，还能够促进学生的个人兴趣的发掘和培养。
下面就来介绍一下小学生音乐赛马比赛教案大全。
一、活动目的：通过小学生音乐赛马比赛活动，让学生们更好地了解音乐、感受音乐，促进他们兴趣的发掘和培养，培养他们的音乐素养和良好的团队协作能力。
二、活动内容：小学生音乐赛马比赛活动内容不尽相同，这里将提出一些具体的思路供教师们参考：1、各自编写歌曲通过这项活动，让学生们自行编写一首适合自己歌喉的歌曲，要求学生根据自己的喜好、音乐素养和音乐基础等设计歌曲的风格、节奏和歌词等。
在编写过程中，学生可以请教音乐老师、家长或者其他专业人士，让自己的歌曲更加专业化。
2、团队合作交响乐这项活动要求学生组成小组，设计并编写一首交响乐。
学生可以根据自己的喜好和个性，设计不同的音乐乐器并互相搭配，最后进行演奏。
在这个过程中，学生可以培养协作意识和相互尊重，在交响乐的演奏中展现自己的才华和个性。
3、歌舞剧表演学生可以参照剧本，设计自己的角色，并编舞和唱歌，在表演过程中展现自己的特长和才华。
在这一过程中，学生不仅可以培养才艺，同时也能提高自己对音乐的感性理解和表现能力。
三、活动流程：1、确定主题教师可根据本学期教材或当地文化特色，确定一个适合学生的音乐主题。
2、宣传活动宣传小学生音乐赛马比赛的活动，可以在学校的网站、广场等公共场合张贴宣传海报，发放宣传单等，吸引学生的参与。
3、现场演出在演出前，学生们可以在班级里自行排演，并在比赛的现场进行演出。
比赛结束后，可以给学生奖励，鼓励他们在音乐方面更进一步。
四、活动效益：小学生音乐赛马比赛这项活动具有许多好处，其中最主要的效益就是促进学生的兴趣。
赛马教学设计（优秀范文五篇）
赛马教学设计（优秀范文五篇）第一篇：赛马教学设计《赛马》音乐欣赏活动目标：1、感受音乐，识别“马蹄声”“马叫声”，简单感知音乐节奏变化。
2、能用语言及肢体动作表达音乐情境活动准备：1、《赛马》音乐2、多媒体课件（马及马群，草原景色图片）活动重点：充分感知音乐活动难点：用语言及肢体动作表达对音乐的理解活动过程：一、开始部分1小朋友，今天老师领来一位小客人，他是谁呢？听他一步一步向我们走来啦！播放马蹄声音乐小朋友猜出是谁了吗？是一种小动物？（小狗小猫小猪小兔小马）2教师：到底猜得对不对？我们再听他跟大家打个招呼！播放马叫声音乐这回听出是谁来了吗？小马小朋友小耳朵真灵，对就是小马3出示小马图片（小马被称为草原英雄，因为他健壮善于奔跑，在草原交通中发挥着重要作用，他们还聪明勇敢，我们国家好多成语像，一马当先，马到成功，还有老马识途等等都是说的他。
）二、基本部分1、小马还给大家带来一件礼物——一首曲子，大家一起听一听里面有什么声音？发生了什么事情？播放第一遍曲子（1）听出什么声音来啦？（幼儿自由发言，引导幼儿有没有小马的声音？）（有）有小马做什么的声音？（马蹄声，马叫声）除了小马的声音还有什么声音？（引导幼儿：琴声，听到琴声你想做什么-----跳舞唱歌）（2）曲子是欢快的还是忧伤的？（3）小马要用曲子告诉咱们什么事情？谁来勇敢地给老师说一说？（鼓励幼儿自由发言|）（引导：马蹄声，马叫声-----小马赛跑，琴声-----跳舞，唱歌，摔跤）3、小朋友说的都很好，下面老师就讲一讲曲子里面发生的事情。
这首曲子听上去活泼,轻快,抒情,悠扬,富有弹性。
里面有奔腾的骏马还有（展示风景图片）绿绿的草原,蓝天,白云,碧水和羊群,人们聚到一起跳舞唱歌还进行摔跤，赛马比赛，瞧！（展示群马图片）大草原上一群健壮的马儿又开始起跑啦，他们你追我赶，他们都想跑在最前面，下面我们把曲子一段一段来听一听4、分段听（1）听第一段嗯！比较欢快，是赛马手骑着马儿你追我赶进行赛马的激烈场面，小朋友都想跟着动起来是不是？小朋友谁来学一下骑马？（让幼儿模仿）教师注意总结典型动作，引导幼儿集体做听音乐来一遍！(2)听第二段跳舞的音乐（小朋友们注意学一下跳舞的动作！）是跳舞的还是骑马的？（跳舞的）教师小结：对！这段音乐听上去很悠扬，欢快而优美，是人们跟着音乐在跳舞唱歌。
大班音乐优质教案《赛马》含反思
大班音乐优质教案《赛马》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《民族音乐欣赏》中的《赛马》一节。
教学内容主要包括：了解赛马活动的背景，学习赛马音乐的特点，欣赏《赛马》乐曲，学唱《赛马》歌曲。
二、教学目标1. 让学生了解赛马这一民族活动，培养学生的民族自豪感。
2. 通过欣赏《赛马》乐曲，提高学生对音乐的感受力和鉴赏能力。
3. 学会唱《赛马》歌曲，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：赛马音乐的特点及其演奏乐器；歌曲的演唱技巧。
2. 教学重点：欣赏《赛马》乐曲，学唱《赛马》歌曲，了解赛马文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、钢琴、赛马场景图片、乐器模型。
2. 学具：歌词卡片、彩色笔、乐器（如打击乐器、弦乐器等）。
五、教学过程1. 导入：展示赛马场景图片，引导学生讨论赛马活动的特点，激发学生对赛马音乐的兴趣。
2. 新课内容：（1）欣赏《赛马》乐曲，引导学生关注音乐中的节奏、旋律等元素，了解赛马音乐的特点。
（2）学习歌曲《赛马》，分段教唱，注意指导学生掌握正确的演唱方法。
（3）分小组讨论，探讨歌曲中的节奏、旋律特点，培养学生的团队合作精神。
3. 随堂练习：（1）分组演唱《赛马》歌曲，鼓励学生大胆展示自己。
（2）选用打击乐器、弦乐器等，为《赛马》歌曲进行伴奏，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《赛马》2. 内容：（1）赛马音乐特点（2）歌曲《赛马》歌词及旋律（3）赛马文化简介七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《赛马》歌曲歌词，并能流利演唱。
（2）简述赛马音乐的特点及演奏乐器。
2. 答案：（1）歌曲《赛马》歌词：略（2）赛马音乐特点：节奏明快、旋律激昂；演奏乐器：马头琴、二胡、笛子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了赛马音乐的特点和歌曲演唱技巧。
但在课堂实践中，还需加强对学生的个别指导，提高教学效果。
小学音乐赛马教案三篇
小学音乐赛马教案三篇小学音乐赛马教案篇一：音乐欣赏课《赛马》教案二胡曲《赛马》赏析教学设计：唐璐（05级音乐学3班学号05210308）指导老师：陈明年级：初中一年级课题：二胡曲《赛马》教学目标1、欣赏《赛马》了解二胡的基本知识2、能有感情的演唱主题旋律3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐4、接受爱国主义教育提升民族自豪感教学重点了解二胡基础知识提升民族自豪感教学难点体会曲子所表达的情绪教学过程一、新课导入猜马蹄声导入激发学生学习的兴趣让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”师：听这声音师：你们是否喜欢马为什么师：我国个民族的人经常骑马师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”看看在这“那达慕大会”上有些什么活动（录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目）师：好来欣赏一首乐曲请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的一项比赛听这音乐你的心里有怎样的感觉二、初听乐曲师：这首乐曲的名字就叫《赛马》下面我们完整地听这乐曲思考这四个问题1）乐曲是怎样的速度（快速）2）乐曲是怎样的情绪（奔放、热烈、欢快）3）音乐形象是谁（马、骑手）4）音乐表现赛马场上怎样的场面（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面）三、介绍二胡重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的（出示幻灯片二胡）师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”（二胡又名“胡琴”早在我国唐代就已出现了是一种较为古老的民族乐器二胡的音色柔美有着极其丰富的表现力善于表现细腻的抒情乐段还可以模拟各种声音广泛使用于独奏、合奏和伴奏中现已成为我国独具魅力的拉弦乐器）师：看这把二胡的模样像什么（出示二胡教师介绍二胡的构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓）师：下面老师给大家现场演奏《赛马》同学们来听一听二胡独有的音色师：你对我演奏中的个动作影响深刻（学生了解拨奏技巧）师：演奏技巧——拨奏不用拉弓而是用手指拨模仿马蹄声（启发学生用口技模仿马蹄声请12个学生拿二胡模仿拨奏动作）师：练习一段节奏×××—｜×××—｜××××｜×××—‖师：演奏技巧——颤弓节奏密集速度更快力度更强表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了（冲刺）师：演奏技巧——滑音模仿什么声音（音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈）四、重点欣赏感受乐曲不同的表现手段体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用1、欣赏乐曲开始部分师：你们有没有骑过真的马师：如果你是骑手的话在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来师：这一段乐谱是音乐的开始部分请你看看什么节拍表现挥鞭上阵（符点音符表现挥鞭上阵）什么节拍表现马蹄急弛（十六分音符6535表现马蹄急弛）师：这里节奏宽紧相间刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景音乐的情绪样（紧张、热烈）我们边唱谱边表演这一段师：声音强弱变化是怎样的（认识渐强记号老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现）师：同学们表演得真不错把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的心情和赛马场上的紧张气氛都表现出来了2、欣赏乐曲中间部分师：这段音乐表现了什么内容有什么感觉（抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪）师：与第一段比较这段音乐旋律情绪上有什么变化（悠扬、舒展）师：我们把这一段旋律哼唱一下师：我们来学跳蒙古舞师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情（无比热爱）五、身临其境播放录音再次完整欣赏师生随音乐舞蹈挥起马鞭驰骋赛场用自己的形体动作把整首乐曲的内容完整的演绎六、拓展训练1、收集更多有关马的乐曲、歌曲进一步了解蒙古族的风土人情2、认识其他民族乐器：琵琶、古筝、笛子等小学音乐赛马教案篇二：人音版小学音乐三年级下册《赛马》教学设计《赛马》教学设计教学目标1、认识民族乐器二胡并了解二胡的形状、音色极其演奏特点2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段能分辨各段所表达的音乐情绪教学过程：（一）组织教学学生听二胡曲《战马奔腾》进教室（二）了解二胡1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏2、教师小结学生朗读（大屏幕展示）（三）欣赏《赛马》1、初听乐曲初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏）思考：曲子把你带到了里谁能给这个乐曲取一个名字从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时样的心情（高兴的、欢乐的）你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情（无比热爱）2、再听乐曲并分段欣赏分段欣赏：（1）细听第一段想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段场面怎样音乐以坚定有力的强音（唱：突出“6”）还有急促的16分音符音乐的情绪样（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题听第一段音乐配打击乐（2）细听第二段听下面这段音乐——旋律2与第一段比较这段音乐旋律情绪上有什么变化（悠扬、舒展）音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题再听音乐要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏不用拉弓而是用手指拨发出马蹄似的声音作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二）而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈第二段音乐的情绪样（抒情、悠扬）再听第二段音乐配骑马动作（3）细听第三段听结尾的音乐和一段相似（第一段）一段情绪更激烈（第三段）这段音乐结尾时节奏密集速度更快力度更强表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了（冲刺）音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面在最高潮中结束（4）完整欣赏欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦（四）下课在激烈奔放的二胡乐曲中学生走出教室小学音乐赛马教案篇三：上海音乐课欣赏二胡曲《赛马》教案听赏《赛马》【教学内容】欣赏乐曲《赛马》【教材分析】本课选自四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”中的乐曲欣赏《赛马》乐曲描写内蒙人民在节日赛马的热烈景象结构式常见的有再现的单三段体第一段音乐性格热烈奔放以坚定有力的强音和急促的音型宽紧相同刻画赛马场上群马飞奔的沸腾场景第二段中引用了内蒙民歌《红旗》曲调兴奋昂扬抒发了人们在节日里的欢乐之情其中前半部分节奏轻快活泼音乐富有动力；后半部分由伴奏演奏主题旋律而二胡巧妙的用手指拨动内弦奏出跳跃的分解和弦两者生动地结合妙趣横生尾部作了扩充形成高潮后以渐慢的速度引出二胡的华彩乐段华彩乐段的音调高亢舒展运用小三度颤音富有内蒙“长调”和马头琴的表演风格特征充满激情富有特色的旋律把人们引入辽阔草原的意境最后再现第一段主题热烈欢腾的赛马景象重现在听众眼前【学情分析】我校是闸北区一所普通公办小学本次执教班级总数32人作为小学高年级学段的学生学生们已经累积不少音乐学习的经验和能力但对于歌曲中的休止符、以及对歌曲情绪处理上还需要老师的引导同时高年级学生在对于音乐的体验和表现的激发上较为不易因此本课的设计意图是使学生在运用身体乐器伴奏表现歌曲情绪自主探究小组合作等形式激发学习兴趣在多种形式的音乐学习活动中逐步体验感受我国民族乐曲的魅力【教学目标】1、认识民族乐器二胡了解二胡的形状、音色及演奏特点2、在欣赏中感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古族人民勇敢豪放的性格3、在律动、哼唱、比较等音乐活动行驶证理解各段音乐所表达不同的情绪【教学重难点】1：感受二胡独奏曲《赛马》两种不同情绪和描绘的不同的情景 2：听辨、感知二胡的音色能辨别乐曲《赛马》两个主题在音乐中出现的顺序和次数【教学过程】一、组织教学：1、听音入室2、欣赏《鸿雁》二、欣赏乐曲《赛马》（一）感受体验1、初听【关键设问】请小朋友们来听一听这首乐曲和我们刚刚听的这首歌曲在情绪上有什么不同2、出示课题及作曲家3、介绍乐器二胡【关键设问】同学们在欣赏乐曲的时候是否听出了这首乐曲的主奏乐器4、听赏乐曲第一部分【关键设问】草原上的赛马比赛开始啦我们啦啦队在旁边可以做什么呢为他们喊加油！还可以样我们可以用我们的打击乐器来为他们助威！讨论节奏→拿卡片→练习→展示出示版书：XXX0X0X若干个双响筒、小铃、铃鼓xxx0生表演师：同学们你们的加油鼓劲让老师和赛马的选手们都感受到了你们的热情！5听赏乐曲第二部分师：仔细听听与第一段相比接下来音乐的情绪有什么变化（出示旋律（二）、问题：与第一段比较这段音乐旋律情绪上有什么变化）生思考、回答：悠扬、舒展师：草原上除了正在你追我赶的骑手们周围一群观赛的人儿也是高兴的忍不住唱起歌来了同学们也快来加入他们请你们在心中哼唱这段音乐中旋律（二）出现了几次在这段音乐中你还听到什么声音想想比赛进行到什么环节（拨弦时提示：听什么声音）生：出现了三次听到了好像有马蹄声师：你知道这马蹄声是演奏出来的嘛睁大你们的眼睛看仔细咯！演奏家的手在做什么动作呢（教师演奏）生答：用手在拨弦师：对啦这种演奏方法就叫做拨弦它不用拉弓而是用手指拨就发出了这种马蹄似的声音二胡模仿了马蹄的声音将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈同学们告诉你们顾老师不仅能够演奏拨弦还能够完整的演奏这首乐曲你们想听哇别急待会就演奏给你们听！师：让我们再来完整地听一遍第二部分音乐请同学们跟着顾老师的琴声一起拉起心中的二胡6听赏乐曲第三部分听：赛马进行的越来越激烈啦我们的乐曲也进入了第三部分听一听结尾的音乐和一部分相似有什么特别的声音表现了什么生：第一部分有马叫声师：你们的耳朵真灵！这一段又回到了激烈的赛马场面那么对比一下前面第一部分的情绪个部分更激烈呢生答：第三部分师：为什么因为我们的比赛已经到了白热化的阶段了所以大家的情绪变得更加的激动了！7完整欣赏教师演奏三、综合创编第一部分打击乐器演奏第二部分心中的二胡第三部分演唱+打击乐曲+心中的二胡＋教师演奏四、课堂小结。
《赛马》教学设计【精选5篇】
《赛马》教学设计【精选5篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年大班音乐教案《赛马》含反思
2024年大班音乐教案《赛马》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《动物音乐会》中的《赛马》。
内容包括歌曲《赛马》的学唱、节奏敲击、舞蹈动作创编以及音乐游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《赛马》的旋律、歌词及节奏，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生的团队协作能力，提高学生的舞蹈动作创编能力。
3. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《赛马》中的节奏敲击和舞蹈动作创编。
2. 教学重点：歌曲《赛马》的旋律、歌词及节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、卡片、节奏棒、舞蹈道具。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于马的故事，引发学生对赛马的想象，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱《赛马》。
（2）学生自主阅读歌词，理解歌曲内容。
（3）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 节奏敲击：（1）教师出示卡片，引导学生认识节奏符号。
（2）学生跟随教师，用节奏棒敲击歌曲《赛马》的节奏。
4. 舞蹈动作创编：（1）教师示范舞蹈动作，引导学生观察、模仿。
（2）学生分组，每组创编一段舞蹈动作，展示给全班同学。
5. 音乐游戏：（1）教师设计一个以赛马为主题的音乐游戏，如“赛马接力”。
（2）学生分组参与游戏，提高团队协作能力。
（1）教师邀请学生分享本节课的收获。
（2）学生展示舞蹈动作和节奏敲击成果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《赛马》2. 歌曲节奏：出示节奏符号，标注在歌词下方3. 舞蹈动作：简笔画展示舞蹈动作七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《赛马》的歌词和旋律。
（2）创编一段以赛马为主题的舞蹈动作。
2. 答案：（1）歌词和旋律：见教材第四章《动物音乐会》。
（2）舞蹈动作：学生自行创编，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过歌曲《赛马》，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
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小学音乐：《赛马》教案
二胡曲《赛马》选自人音版小学音乐第六册的聆听内容，黄海怀作曲。
该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的局面，表示了他们对草原、对生活的热爱之情。
这一乐曲由热烈豪放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以和再现乐段组成。
本学期的同学学习这一首曲子是有一定基础的。
他们在一年级学过《草原就是我的家》、《我是人民小骑兵》、《挤奶舞》，三年级上学期学过《我是草原小牧民》、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》等，对蒙古族的风土人情和基本的舞蹈动作已有一定的了解。
并经过长期的课堂常规训练，同学已养成专注聆听音乐的好习惯。
我尊重教材，深挖教材，根据新课标提出的“采用多种形式引导同学积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求，针对同学的实际，我确定了以下教学目标：
1、情感目标：感受《赛马》所表示的意境和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。
2、知识目标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。
3、能力目标：在律动、模仿与创编伴奏中，培养表示能力、创作能力、合作能力。
本课的重点：感受不同乐段所表示的意境地和情趣。
难点：用打击乐器为乐曲伴奏。
为了达成教学目标、突破重难点，我设计了以下教学环节：初听感受、情景引入、分段感受、完整表示。
在这些环节里，我主要采用了如下的教学战略：
一、根据同学活泼好动的身心特点，我运用了达尔•克罗兹教学理论，采用律动、模仿相结合的手段进行教学。
让同学参与式的聆听音乐，表示音乐，层层深入地达到了音乐的审美核心。
二、我尊重同学的发明精神，鼓励他们大胆探索、创新表示。
特别是创编伴奏过程中，我留出了充分时间，让同学自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培养同学自主学习的能力。
当同学用打击乐器胜利地模仿马蹄声、马鞭声，用串铃模仿马铃声时，脸上情不自禁地流露出胜利的喜悦。
三、针对同学形象思维为主的特点，我精心设计制作了图形谱，进行直观教学，协助同学更好地感受音乐。
同学在看谱、划谱、唱谱的过程中，轻松地感受到音乐的段落以和主题旋律，听辩出B乐段的三个层次。
今天这一节课，全体同学都能精神丰满地参与每个环节中，从而提高了感受音乐、表示音乐、创新音乐的能力。
还学会了协作的学习，提高了交往能力，增强了自信心。
总之，达到了较好的效果，完成了我设定的教学目标。
以上就是小学音乐：《赛马》教案全文，希望能给大家带来帮助！。