《狂欢节的最后一天》
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• 但由于它饱含了作家对在社会中下层艰辛度 日的大众的深沉的关爱,对普通人纯真心灵 的热枕赞颂,由于它洋溢着博大的人道精神 和温馨的人性之美,使作品于细微处见真情, 平凡中寓崇高;读者阅毕全书,激荡于胸怀 的感情波澜久久难以平息。不妨说,作者用 爱的钥匙,打开了人们的心扉。或许正是这 个缘故,这部作品的名字在意大利中就叫 《心》!
析:为下文女孩之所以走失,以及女孩母
亲之所以那么心急担心孩子被拐走、被踩
死埋下伏笔。
4.人物分析
• 1.文中是如何刻画母亲这一角色的?请找出 一些相关语句,细细品味。
例:.果然不出所料,广场对面的尽头有一个女 人发疯似的用胳膊狠挤猛推,终于挤出了一条通道, 声嘶力竭地号叫:“玛丽娅!玛丽娅!我丢了女儿! 别人把她拐走了,人家把她踩死了!”
动作描写、语言描写。将母亲的心急如焚刻
画得淋漓尽致,鲜明体现出母亲对于女儿的担Βιβλιοθήκη Baidu、 重视以及疼爱!
2.文中的母亲是怎样一个人?
为女儿的安全而焦虑不安甚至陷入恐 慌,是一位重视、疼爱儿女、坚强的好妈 妈。
• 3.文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎 样的人?从哪些地方可以看出来? 乐于助人
善良
慷慨
三。课文学习:今天我们就来看看《狂
欢节的最后一天》写了什么?
1.字词积累
铙钹 náo bó
哐啷 kuāng lāng
投掷 zhì
帽盔 kuī
2.朗读 思考
1.“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨” 的事情?事情的结果是怎样的?
2.文中出现了哪些人物?这些人有哪些特点?
3.解读课文
• 1.狂欢节最后一天是怎样一种情况?为什么作者 要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂 的节日氛围呢?
5.本文的表达技巧
• 1.儿童视角的叙事策略。 • 2.描写生动传神,有丰富的情感和表现力。 • 3.情节跌宕起伏,可读性强。
四。拓展学习
以《狂欢节的最后一天》为例, 掌握 评点式阅读,读活文本人物。
1.阅读之初
告罄 ?
洛阳纸贵?
阿米其斯的《爱的教育》发表后, 轰动意大利,重印四十余次照样告罄, 一时洛阳纸贵。迄今,仅在意大利就 行销千万余册,可见其影响之大。
• 1.小结
• 2.作业 • 3.后记
导入
• 漫长的暑假是同学们的狂欢节,……那阿 米琪斯的《》写了什么事件?
一。作者简介
• 艾德蒙多· 德· 亚米契斯自幼酷爱学习和写作,是 一位多产作家,也是意大利民族复兴运动时期的 爱国志士。青年时代,他曾参加一八六六年解放 意大利的战斗。由美国旅行回国后,他变成了社 会主义者。后来,他担任军事刊物《战斗的意大 利》的特派记者。他写了不少通迅、报道和短篇 小说,把民族复兴运动时期的意大利军队,作为 祖国解放和复兴的重要力量予以热情的颂扬。二 十二岁那年,他发表处女作《军营生活》,曾周 游世界各国,撰写了许多游记,以明快、新颖的 笔触,记叙各国的风土人情,同时贯串了作者爱 国主义教育的宗旨。
狂欢节的最后一天
『意大利』阿米琪斯
• • • •
一。中职语文课程的整体功能: 1.基础功能:培养学生基本科学文化素养。 2.职业功能:服务学生专业学习 3.拓展功能:促进学生的终身发展
• 二。第一单元导语及目标 • 1.学习整体感知语言课文,把握整体框架。 • 2.感受文中人物和事件,把握文章的感情基 调。 • 3.表达与交流:听话和说话1 • 4.语文综合实践活动:专业——助我点燃信 念的灯。
二。《爱的教育》
• 《爱的教育》被认为是意大利人必读的十本小 说之一,是世界文学史上经久不衰的名著,被 各国公认为最富爱心和教育性的读物。 • 1986年被联合国教科文组织列入《具有代表性 的欧洲系列丛书》中。 • 1994年被列入世界儿童文学最高奖——国际安 徒生奖《青少年必读书目》之中。2001年被教 育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目
• 他是博爱主义者。他的许多作品以真挚、火 热的心,反映了中下层人民穷困的生活和淳 厚、朴直、友爱的品德,同时提倡谅解、 博 爱的精神,以实现各阶级感情的融合,地位 的平等。他接近社会主义运动后,把社会主 义思想同博爱精神融为一体,提倡平民教育, 企图以此协调不同社会阶级之间的关系。他
的另一部长篇小说:《五月一日》作于1889
训练:用评点式阅读:
1. 母亲苦着脸,心事重重地在屋子里走来走去, 时而揭开炕席的一角,掀动几下铺炕的麦草; 时而拉开那张老桌子的抽屉,扒拉几下破布头 烂线团。 2. “你想,日本人能叼住北平,再撒了嘴?" 3.冠先生见钱先生出来,满面春风的想和钱先生 拉手,钱先生既没失去态度的自然,也没找任 何的掩饰,就那么大大方方的走去,使冠先生 的手落了空。冠先生也来得厉害,若无其事的 把手顺便送给了瑞宣,很亲热地握了起来。
年,生前一直不愿公开发表,直到1980年始
出版。
• 它通过一个教授的坎坷际遇,反映19世纪 末知识分子对社会前途的探索和意大利社 会主义运动的诞生。就是这段难忘的生活 的结晶,并由此出了名。而脍炙人口的小 说《卡尔美拉》就是其中的一篇佳作。 1886年,《爱的教育》出版,为他赢得世 界声誉,使他的创作生涯达到顶峰。
3.阅读之末
母亲靠近我,掀起衣襟,擦去 了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲 的胸前,委屈地抽噎着。我感到母 亲用粗糙的大手抚摸着我的头,我 嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜 叶子的气味。
评点:
此处用“靠近”,“掀起”,“擦去”, “抚摸”四个动词写出母亲对我的关心和慈爱。 在作者眼里,母亲是坚强的,她能坦然面对生 活的苦难,也能深深体谅孩子无法享受劳动成 果时的委屈和痛苦,她对“我”的爱是那么的 深沉。虽然,母亲的手是粗糙的,母亲的衣服 充满了烂菜叶子的味道,但当“我”把头伏在 母亲博大胸怀里的时候,母亲是“我”的温暖 依靠,是“我 ”的精神支柱。
分析细节描写(语言、行动、肖 像、场面等) 鉴赏修辞手法 体味作者情感 表述自我感悟
摘录: 那个人挤开人群,向绅士的马 车走去,其中一位绅士弯腰俯身伸 头向外探望。
评点:
此处四个延续性动词“弯腰”," 俯身”,“伸头”,“向外探望”, 具体、细致、生动地写出了绅士对外 界的关注,对小女孩的关切。 我感觉到一个出身高贵的人,同 时也有着一颗关心平民的高贵的内心。
• 《爱的教育》超越了时代和国界的限制,被译 成数百种文字,至今销量已超过15,000,000册,
• 《爱的教育》风靡世界,历久弥新,不是 偶然的。一个小学三年级学生恩里科在一 个学年里的记事,构成这部作品的主要内 容,其间穿插着老师每个月给学生讲述的 一则则美好的真实的“每月故事”。作者 通过一件件平凡、细微的事情,娓娓地记 叙师生之情、父子之爱、朋友之谊,展示 人生的善良与纯洁,讴歌爱祖国、爱社会 的精神。整部作品并不刻意讲究修辞和结 构,语言也异常朴实、晓畅;
一个故事:
一个小女孩在人群中和她的妈 妈走散了。 在大家的帮助下,小 女孩回到了母亲的怀抱。
几个词语:
绚丽迷人 眼花缭乱 载歌载舞 震耳欲聋 铙钹 哐啷 褴褛 模样 • náo bó kuāng lāng lán lǚ mú yàng 花团簇錦 金碧辉煌 目不暇接 凌乱不堪
2.阅读之中
评点阅读: