2019-2020学年中考科学第一轮复习《生态系统》学案浙教版.doc

2019-2020学年中考科学第一轮复习《生态系统》学案浙教版一．复习要求

二．重要考点知识梳理

1．种群：指生活在的的总和。

2．群落：是指生活在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的的总和。3．生态系统：和它生活的环境中的一起，组成了生态系统。

它与群落的根本区别在于是否包括非生物因素。

【易错点】（1）对于同种生物和同类生物区分不清

（2）对于一个生物群体，如果不是种群，就认为是群落

A．兰溪中洲公园中所有的植物 B．浦江仙华山上所有的鸟类

C．金华大佛寺周围所有的银杏树 D．武义寿仙谷中所有的生物

【例题2】在一个阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。下列有关对阴湿山洼草丛及其生物等的叙述，正确的是( )

A．阴湿山洼草丛是一个生态系统 B．阴湿山洼草丛中的动物是一个生物群落

C．阴湿山洼草丛中的草是一个种群 D．苔藓是异养生物，属消费者

考点2：生态系统的成分、结构和功能

1．生态系统的成分

(1) ：太阳能、空气、水、矿物质等；

(2) ：制造有机物的绿色植物；

(3) ：草食动物、肉食动物；

(4) ：细菌、真菌、腐生动物

2.生态系统的结构和功能

(1)各种生物通过关系形成的联系，叫食物链；由多条食物链彼此交错形成；

食物链和食物网是和流通的渠道；

(2)能量流动的特点是、，而物质在生态系统中是不断的。

3.生态系统的稳定性

生态系统的稳定性体现在具有能力。不同的生态系统其自动调节能力强弱不同，稳定性也存在差异。生态系统成分越、生物种类越，自动调节能力就越强。

【例题3】圆明园遗址公园是距北京市中心最近的、较为完善的湿地生态景观。这里生存着多种植物，如多种水草、荷、芦苇等；还生活着蝗虫、鱼类、蛙、野化的家猫等动物和一些腐生生活的细菌和真菌等微生物。回答以下问题：

(1)腐生生活的细菌和真菌在生态系统中所属的成分是。

(2)对动物类群进行解剖分析时，发现各类功物的消化道内容物如下表（√表示有此类残

骸）根据表格所列关系，写出一条（野化的）家猫能得到能量最多的食物链。

(3)近年来，圆明园遗址公园为了改善

水系景观，有计划地清除多种野生

植物，扩大荷花等几种观赏植物的

种植面积，此举对提高圆明园湿地

生态系统的稳定性是（填

“有利”或“不利”）的。

【例题4】下图是生物圈中碳循环的示意图。下列有关叙述中不正确的是（）

A．图中①表示的生理过程是光合作用

B．图中③表示的生理过程是呼吸作用

C．图中甲代表的生物腐生细菌和真菌等

D．图中乙丙丁三者组成的食物链是：丁→丙→乙

*【变式题】如图为某森林生态系统碳循环亦意图，图中A、B、C、

D分别代表生态系统的成分，①～⑦代表碳元素的传递过程。请据

图回答：

（l）图中B是指，D是指。

（2）碳元素在无机环境与生物之间以___________的形式进行循环；

碳元素通过［②］作用由生物体进入无机环境。

（3）伴随着物质循环，能量沿食物链传递的特点是。

【注意点】解这类题目的关键点是抓住生产者与无机环境的关系特点：

【例题5】如图所示为一自然区域内某些生物间的相对数量关系，

这些生物构成了一条食物链。你认为该食物链中物质和能量的流动

方向是（）

A.甲→乙→丙→丁

B.丁→丙→乙→甲

C.丙→丁→乙→甲

D.甲→乙→丁→丙

*【变式题】如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构

成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起( )

A.丙、丁的数量增加，甲的数量下降

B.甲、丁的数量增加，丙的数量下降

C.甲、丙的数量增加，丁的数量下降

D.甲、丙、丁的数量都增加

【注意点】解这类题目的关键点是利用生态系统中的特点先判断出食物链

【例题6】（金华2010年第35题）．据报道，北京孔庙内有101棵古柏和3棵古槐淆的已有700多年树龄，最短的也在100年以上。饱经风霜的树干随处可见被害虫侵蚀的痕迹。据调查，古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊等6种动物，它们之间的关系可用如下食物同简图表示。

请结合图示回答下列问题：

（1）该食物网中的红蜘蛛、蚜虫是危害古树的害虫，

它们是生态系统成分中的

(2)该食物网中最长的食物链有条。

(3)请你写出一条最短的食物链。

【注意点】数食物链条数的关键是先找出生产者和最高级消费者，再寻找从生产者到最高级消费者的各条途径

考点3：生物圈

1．是地球上最大的生态系统，它包了地球上以及它们所生活的全部。

【例题7】下列选项中哪组能正确地表示生态学概念间的大小关系？( ) A．生物体→种群→群落→生态系统→生物圈

B．生物体→种群→生物圈→生态系统

C．生物体→群落→种群→生物圈→生态系统

D．生物体→群落→生态系统→生物圈

三．对点训练

考点1：种群、群落、生态系统

1（金华2006）．从生态系统的角度考虑，可以把一个国家或一个地区的人口作为一个 A.个体 B.种群 C.群落 D.生物圈

2（金华2007）．以下各项中属于生物群落的是

A．兰溪中洲公园中所有的植物 B．浦江仙华山上所有的鸟类C．金华大佛寺周围所有的银杏树 D．武义寿仙谷中所有的生物

3.稻——鸭——萍共作是一种新兴的农业模式，其中水生植物红萍(俗称满江红)适于

阴暗的环境中生存，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫，鸭粪肥田促进水稻生长。下列叙述中正确的是( )

A．红萍、水稻等植物属于生产者 B．稻田中全部的有害昆虫属于一个种群

C．有害昆虫属于农田生态系统的分解者

D．稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个生物群落

考点2：生态系统的成分、结构和功能

1.下列有关生态系统的描述，正确的是（）

A.生态系统中的物质流动是单向的

B.生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的

C.生态系统内的能量是通过食物链和食物网来传递的

D.研究生态系统中能量流动的主要目的，就是使能量尽可能多地保留在生产者体内

2.据报道，上海崇明岛的鸟类数量明显减少，原来长满芦苇的海滩，现在基本上被三