山东英才学院学前教育学院简介
山东英才学院怎么样-网友总结篇
1网友采纳楼主，好眼光！！！！！2008年4月，国家教育部和山东省人民政府先后下发文件，确认山东英才学院升格为普通本科院校，成为山东省省会济南第一家民办本科院校。
一所学校的管理者水来决定着办学的水平，而一所学校的师资水平又决定着教学的质量。
在此两点上，山东英才学院充分发挥地处省会济南的地域优势和民办高校的机制优势，占据着至高点。
驻济南高校校长联席会在英才学院的领导班子里，汇集一批了济南高校的“重量级人物”，称得上是“名家治校”，被人称为“驻济南高校校长联席会议”：名誉院长陈龙飞教授——山师大前任校长；副院长赵喜臣教授——山东政法学院原院长；副院长王兆良研究员——山东师范大学原副校长。
院长夏季亭教授是山东省富民兴鲁劳动奖章获得者、山东省先进工作者、山师大博士生导师；党委副书记幸胜标少将是山东省军区原副政委；副院长杨文教授是中国十大杰出母亲、全国三八红旗手标兵、著名英语教学法专家、国家教学名师，他们用过去在各自工作岗位上积累的宝贵经验、智慧来倾心打造英才学院。
打造高水平教学团队经过10年的发展，英才学院充分利用地处济南高校众多、名师云集的优势，以“纳百川以入海、聚万物方成龙”的用人观，从人才战略的高度出发，积极吸引一批德高望重、富有才学，能带领学校学科建设、专业建设、教材建设、图书馆建设、开展科研等方面的教授、学者来学院工作，并以这些专业人才为基础，逐步建立一支结构优化、素质良好、富有创造力的教职工队伍。
在引进名家名师的同时，英才学院也在不断培养高学历的年轻师资队伍，在近几年学院只引进研究生以上学历。
学院出资派一些老师到北京、上海的一些大专院校、科研机构进修，提高他们的技能水平。
学院还对双师型人才给予特殊待遇，经过多年的努力，一批“讲师——工程师”、“高工——讲师”、“教授——工程师”的双师型队伍已经初具规模。
目前全院共有专兼者教师870人，其中硕士以上学历者300多人，双师型201人。
学前教育教研室被山东省教育厅评为山东省优秀教学团队。
济南幼儿师范高等专科学校
济南幼儿师范高等专科学校
一、学校概况
济南幼儿师范高等专科学校，位于山东省济南市，是一所以培养幼儿教师为主要
任务的高等专科学校。
学校占地面积宽敞，环境优美，校园内绿树成荫，教学设施齐全，为学生提供了良好的学习和生活环境。
二、办学特色
济南幼儿师范高等专科学校的办学特色主要体现在以下几个方面：
1.师资力量强大：学校拥有一支高素质的师资队伍，教师专业能力强，
教学经验丰富，能够为学生提供优质的教学服务。
2.实践教学注重：学校重视实践教学，注重培养学生的实际操作能力，
学生在校期间将接受大量实习机会，提高了他们的实践能力。
3.课程设置合理：学校的课程设置合理，涵盖了幼儿教育各个方面的
知识，使学生全面掌握幼儿教育理论和实践。
三、学校教育理念
学校秉承“以人为本、全面发展”的教育理念，培养学生全面发展，具有扎实的
专业知识和实践能力，注重学生的综合素质培养，努力培养出德、智、体、美全面发展的幼儿教师。
四、校园生活
学校为学生提供丰富多彩的校园生活，举办各类活动，丰富学生的课余生活。
学生可以参加社团活动、体育比赛、文艺表演等各类活动，培养学生的兴趣爱好，丰富校园文化生活。
五、未来发展
济南幼儿师范高等专科学校将继续致力于幼儿教师教育的深耕与发展，不断提
升教学水平，加强师资队伍建设，不断创新办学模式，努力培养更多优秀的幼儿教师，为幼儿教育事业的发展做出更大的贡献。
以上是关于济南幼儿师范高等专科学校的介绍，该学校是一所具有悠久历史和
办学特色的学府，为培养优秀的幼儿教师而不懈努力。
山东英才学院是几本是公办还是民办
山东英才学院是几本是公办还是民办在高考志愿填报选择院校时，很多考生对山东英才学院的相关情况很关心。
下面是由编辑为大家整理的“山东英才学院是几本是公办还是民办”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
山东英才学院是几本教育部门并没有划分山东英才学院是二本还是三本，毕业证上只有本科和专科之分，是几本只是民间的说法，到底是二本还是三本通常是根据该大学在各省份招生批次来决定的。
根据公开信息可知：山东英才学院在山东是本科普通批次招生，我们可以说山东英才学院是本科大学。
(自2011年开始，山东高考本科二批、本科三批合并为本科二批招生，自2017年开始，山东高考本科一批、本科二批合并为本科普通批招生)如果你不是山东考生，山东英才学院在你所在的省份是本科二批招生的话，你也可以说山东英才学院是二本大学。
山东英才学院是公办还是民办根据全国高等学校信息可知，山东英才学院是民办大学。
山东英才学院坐落在山东省济南市，是经国家教育部批准成立的民办普通本科高等院校，入选百校工程。
学校创建于1998年6月，先后经历山东英才专修学院、山东英才职业技术学院、山东英才学院等阶段，2008年，经教育部批准，学校升格为普通本科高校。
2017年，学校成为省级硕士培育建设单位。
学校现有南北两个校区，占地1837亩。
学校建设了13个实训中心，确立了以工学、管理学和教育学为主干、兼顾其他学科的学科建设定位。
现有13个教学院部，本科专业37个，专科专业46个。
学校现有教育部本科专业综合改革试点1个、教育部产教融合创新基地试点专业2个、省级重点学科1个、省级示范专业2个、省级特色专业3个、山东省高校特色专业建设点4个、山东省民办本科高校优势特色专业支持计划资助专业7个，山东省卓越工程师教育培养计划项目2个。
拓展阅读：山东英才学院王牌专业2019年度省级一流本科专业建设点：学前教育、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、工商管理、市场营销、财务管理、国际商务、物流管理、环境设计。
山东英才学院简介
山东英才学院简介山东英才学院坐落在济南高新区大学园区。
是国家教育部批准成立的具备独立颁发学历文凭资格的全日制普通本科高校。
学院实际占用地1100余亩。
学院现有统招本专科在校生12380人，加其他类别共计30000余人,现设机械制造与自动化工程学院、计算机电子信息工程学院、外国语学院、经济管理学院、商学院、学前教育学院、艺术学院、建筑工程学院、前卫艺术学院、医学院、农学院、国际交流学院等12个二级学院。
一、园林式生态校园现代化教学设施学院绿草如茵，空气清新，环境优美，设施完善，具有浓厚的科学文化气息，是学子们理想的读书成才之地。
学院教学生活设施先进，配套齐全。
教学楼、综合楼、图书馆、实训楼、音乐楼、学生公寓，餐饮中心、大学生活动中心等30余栋近32万平方米的宏伟建筑错落有序的掩映在绿树红花之间；30多个篮球、排球、羽毛球场和400米标准跑道的田径场以及在建的体育馆等运动设施为同学们提供了充足的活动场所；校医院、浴室、邮局、银行、超市、洗衣房等生活设施一应俱全。
学院绿化面积达到50％以上，环境优美，三季有花，四季常青，被山东省建设厅评为“山东省花园式单位”、济南市“绿化先进单位”。
2005年底学院以优异的成绩通过省委高校工委校园文明建设评估，并被授予学院“文明校园”称号。
学院图书馆现有图书170万册，中文期刊1770余种。
设有4个大型书库、3个期刊阅览室、2个电子阅览室（240台微机）和3个大型自习室，有阅览座位3000个，并设有视听室和学术活动室，可为全院师生提供良好的借书、阅览﹑视听服务。
校园网与国家教育科研网络相连，可直接提供电子信息文献检索。
图书馆被评为“全国职业技术学院CNKI 数字图书馆示范单位”。
我院教学仪器设备总值6600万元。
教学科研用计算机2600余台。
建有校内实验实训楼4座，设有机械加工、汽车维修、电子信息、学前教育、物流管理、建筑施工、市场营销7个大型实训中心，50个实验实训室，拥有各类实验仪器6400余台（套），建立了106个校外实习实训基地。
2023年山东英才学院历年录取分数线及各专业录取分数线统计表
2023年山东英才学院历年录取分数线及各专业录取分数线统计表山东英才学院在各省的录取分数线详情专业名称平均分考生类别录取批次康复治疗学490文科二批物业管理489文科二批园林486文科二批国际商务485文科二批学前教育485文科二批财务管理485文科二批审计学484文科二批工商管理484文科二批物流管理484文科二批英语483文科二批工程造价482文科二批市场营销482文科二批金融工程482文科二批汽车服务工程482文科二批护理学481文科二批保险学479文科二批社会工作478文科二批【山东英才学院历年录取分数线及各专业录取分数线统计表】山东英才学院各专业录取分数线【理科】序号招生省份录取批次科类最低分汉语言理科1____二本汉语言理科337汉语言文科1____二本汉语言文科380理科1安徽二本理科4292福建二本理科3333甘肃三本理科3524广西二本理科3205贵州二本理科3656海南本科B理科5107河北二本理科3788河南二本理科4009黑龙江三本A理科32810湖南二本理科42411江苏二本理科27212江西二本理科42213辽宁二本理科37914宁夏三本理科35815山东本科理科45016山东本科理科43417山西二本C理科29318陕西三本理科35019四川二本理科45020重庆二本理科400文科1安徽二本文科4482福建二本文科3833甘肃三本文科4014广西二本文科4035贵州二本文科4546海南本科B文科5237河北二本文科4138河南二本文科4179黑龙江三本A文科36410湖南二本文科48511江苏二本文科28412江西二本文科45813辽宁二本文科43714宁夏三本文科43815山东本科文科48416山东本科文科48317山西二本C文科37018陕西三本文科38019四川二本文科48120重庆二本文科455未分科1浙江二段未分科483山东英才学院各专业录取分数线【文科】专业名称平均分考生类别录取批次汽车服务工程484理科二批物业管理479理科二批国际商务478理科二批机械设计制造及其自动化476理科二批园林475理科二批物流管理475理科二批工程造价474理科二批市场营销474理科二批金融工程474理科二批康复治疗学474理科二批学前教育473理科二批财务管理473理科二批土木工程472理科二批工商管理472理科二批电气工程及其自动化472理科二批英语469理科二批审计学469理科二批护理学469理科二批电子信息工程469理科二批计算机科学与技术466理科二批。
山东英才学院正方教务系统登录
山东(shān dōnɡ)英才学院正方教务系统登录学校(xuéxiào)简介山东(shān dōnɡ)英才学院创立(chuànglì)于1998年，坐落在山东省省会济南。
2022年，经国家教育部批准，学校升格为普通本科高校。
学院(xuéyuàn)占地1641亩，学校现设学前教育学院、信息工程学院、机械制造及自动化工程学院、建筑工程学院、外国语与国际交流学院、经济管理学院、商学院、艺术学院、医学院(老年效劳与管理学院)、汽车工程学院，以及根底教学部、公共体育教学部等12个教学院(部);设有学前教育、机械设计制造及其自动化、物流管理等30个本科专业。
办学成绩广受赞誉学校办学成绩得到社会各界广泛认可，先后被评为“全国先进民间组织〞、“全国民办非企业单位自律与诚信建设先进单位〞(国家民政部)、“全国就业与社会保障先进单位〞(国家人力资源和社会保障部)、“全国高校毕业生就业典型经验高校〞(国家教育部)、“全国高等教育自学考试先进集体〞、“全国示范学习效劳中心〞(国家考试中心)等。
全国人大常委会副委员长严隽琪、中共山东省委书记姜异康、中共山东省委副书记、省长郭树清、山东省常务副省长孙伟、教育部副部长李卫红等领导先后到校视察，对学校的办学成绩给予高度评价。
董事长杨文教授是全国政协委员，被评为“中国十大杰出母亲〞、“全国三八红旗手标兵〞、“全国优秀中国特色社会主义事业建设者〞称号。
院长、党委书记夏季亭教授中选为山东省人大教科文卫委员会副主任委员，被中共中央、国务院授予“全国先进工作者〞称号(全国劳动模范)自2022年以来，学校已连续四年在《中国民办大学排行榜》中名列前三位。
在《2022年中国民办大学办学质量100强》中，位居前三。
在山东省社会科学院省情研究中心所做的《山东民办高校公众满意度调查》中，学校连续四年名列全省第一。
2022年，学校被省教育厅、财政厅批准为山东省本科特色名校建设单位，2022年学校顺利通过了教育部普通高等学校本科教学工作合格评估。
山东省高等教育自学考试全日制助学本科段课程改革探索——以学前教育专业为例
效利用 ， 发挥了其更大价值 ， 更大程度上满足了社会对高等
本 科教 育 的需求 。 ３ ． 知识面广 ， 实践性知识强 。全 日制助学生教育教学
１ ． 突出学科基础知识 ， 缺乏前沿性 、 时代性知识 。受统 考指挥棒的影响 ， 全日 制助学统考课程选用国家统一教材 ， 学校和教师没有 自主选择教材的权利 ，主要侧重于本专业 基础知识 ， 层次浅 ， 知识缺乏前沿性 、 时代感， 学生虽然能够
中， 教师在加强基础知识教学 、 扣紧 自考教材 的同时 ， 还大 量涉及教材以外的相关知识。更重要的是全 日制助学生除 了要完 成 国家 规定 的本 专业 自考 本科 考试 课程 之外 ，还 要 和普 通 统招 本 科 生一 样 学 习学 校 开设 的 本专 业 相关 课 程 。 以山东省学前教育专业试点为例 ， 除了学前教育原理 、 课程 的舞台。学生学习能力 、 科研能力 、 实践能力是评价高校人 才 培养 的重要 指标 ，前 二者 通过 理论 学 习和科 学研 究 工作
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高等教育 自学考试“ 全日 制助学” 属高等教育 自学考试 范畴 ， 本质上是满足广大考生对高等教育的需求而开设的。 为构建灵活开放的终身教育体系，更好地发挥社会助学组 织在高等教育 自学考试事业 中的作用，山东省教育厅选择 部分院校作为试点所设置的一种学历教育模式 ，实际上是 全 日制在校学习的高等教育 自学模式。但和传统社会 自考 本科不同的是全 日 制助学学生只有三分之二的课程需要参 加全国的或全省的统一考试 ，其他三分之一的课程是过程 性考核 ， 即由主考院校进行的统一考试。
山东英才学院杨文教授当选环太平洋地区早期儿童教育协会中国大陆地区副主席
山东英才学院杨文教授当选环太平洋地区早期儿童教育协会中国大陆地区副主席杨文教授当选环太平洋地区早期儿童教育协会中国大陆地区副主席7月24日至27日，由世界最大的两大学前教育组织之一的环太平洋地区早期儿童教育研究协会（PECERA）主办，华东师范大学学前与特殊教育学院、浙江杭州上城区教育局、中国民办教育研究院联合协办的，环太平洋地区早期儿童教育研究协会（PECERA）第十一届年会暨学术研讨会在杭州召开。
我院副院长杨文教授当选PECERA中国大陆地区副主席，并作为PECERA中国大陆地区的代表在文化晚宴致词。
研讨会由PECERA中国大陆地区主席、华东师范大学学前与特殊教育学院终身教授、中国学前教育研究会副理事长朱家雄教授主持，中国民办教育协会常务副会长、全国人大常委、教科文卫委员会副主任、民进中央副主席王佐书教授致开幕词。
据悉，PECERA现任主席为韩国总统顾问委员会成员、韩国教育部顾问、韩国中央大学教授Dr. Won Young Rhe e。
研讨会以“Early Childhood Education in a Changing World（变化社会中的学前教育）为主题，组织了“多元文化视角中的学前教育”、“国际学前教育政策走向”、“跨文化教育研究”“0~3岁婴幼儿教育”、“学前民办教育发展”等20多个议题的研讨，邀请了包括美国著名的Joseph Tobin教授、英国牛津大学资深学者Kathy Sylva 教授、美国孟菲斯大学的薛烨教授、日本东京女子基督教大学Mayumi Karasawa教授等在内的来自十五个国家和地区的500多名知名学者、优秀学前教育工作者进行了主题发言和学术讨论。
我院杨文教授与学前教育学院宋占美老师、张晗老师分别做了“Explore and Practice Training Mode of Bilingual Education Teachers in Kindergarten”和“教师教育专业化背景下学前教育专业人才培养模式的探析”的报告，受到与会专家、学者的好评，也为我院学前教育专业进一步发展扩大了国际影响和合作空间。
山东英才学院概述
获奖情况： 2009年，她带领的幼儿英语教学法教学团队，被教育部评为“国家教学团 队”，是全国民办高校唯一的国家教学团队。 2009年，《高职学前教育专业一专多能人才培养模式的创建与实践》获第 六届山东省高等教育教学成果奖一等奖； 2009年，获济南市专业技术拔尖人才称号。 2009年，获影响山东十大经济女性年度人物； 2008年，山东省教育厅授予“山东省教学名师”称号； 2008年，全国妇联授予“全国三八红旗手标兵”称号； 2008年，〈幼儿英语教学法〉获山东省社科优秀成果奖。 2007年，领导的学前教育教研室被评为“山东省优秀教学团队”； 2007年，领导建设的学前教育专业被评为山东省特色专业； 2006年，全国妇联授予“中国十大杰出母亲”称号； 2006年，全国妇联授予“全国‘三八’红旗手”称号 ； 2006年，主讲的幼儿英语教学法课程被教育部评为国家精品课程； 2004年，山东省人事厅、教育厅授予“山东省优秀教育工作者”称号； 2003年，山东省妇联授予“山东省‘三八’红旗手”称号； 2002年，独创的“全息全感儿童英语教学法”被列为“中国当代著名十大 外语教学法流派”之一。
科研项目与获奖 2002年10月至2004年11月，主持山东省社会科学规划重点课题“山东民办教育发 展战略研究”课题的研究； 2005年11月起，主持山东省社会科学规划重点课题“抗美援朝战争：地位与影响” 课题的研究； 2005年12月起，参与山东省高等教育教学改革课题“世界近代史资料库的开发与建 设”课题的研究； 2006年8月起，主持山东省教育科学规划项目“民办学校运行机制、经费筹措与监 管研究”课题的研究； 2006年10月起，主持山东省教育厅人文社科项目“民办教育可持续发展研究”课题 的研究。 2005年11月，2006年3月合著《民办教育的探索与实践：山东民办教育发展战略研 究》获山东省高校优秀科研成果著作类奖；山东省社会科学优秀成果著作类奖； 2007年，合著《<民办教育促进法>实施中的问题与对策》（调研报告）获得山东省 教育系统优秀调研成果二等奖。 2009年，《高职院校学生创新能力培养的研究与实践》获得第六届山东省高等教育 教学成果奖二等奖。
20181222赵坤山东英才学院学前教育学院创新创业实践与探索
有420名学生赴新加坡幼教机构就业
程晓玉获评 “新加坡最美教师”
山东英才学院
SHANDONG YINGCAI UNIVERSITY
培育学生家国情怀，200余位同学支援西部 边疆地区，扎根西部幼教事业，带动了当 地教育的发展
拥有两座独立实训大楼，总建筑面积9064m2,拥有6类57个实验室， 仪器设备1628台（套），总值1500万元。
山东英才学院
SHANDONG YINGCAI UNIVERSITY
国家级实验教学示范中心——基础设施及实验、实训条件
室 教育心理实验室
玩教具研发实验室 玩教具研发实验室
虚拟仿真实验平台
杨文董事长被授予 “全国杰出创业女性” “优秀中国特色社会主义事业建设者”
夏季亭院长被中共中央、国务院授予 “全国先进工作者”
被山东省评为“山东创业十杰”
山东英才学院
SHANDONG YINGCAI UNIVERSITY
山东省40位大学生创业之星，我校占两位
毕业生张保松获第二届 “山东大学生
专利获奖：获美国匹兹堡国际发明展金奖2项；德国纽伦堡国际发明展金奖1项、银奖1项；伊朗国家特 别奖1项；俄罗斯国家特别奖1项；多项发明和实用新型专利被国内同类专业应用，如全方位多媒体移动 式钢琴教辅系统被5所高校采用，有效改变了钢琴教学只能小班化的困境。
第32届美国匹兹堡国际发明展领奖
第69届德纽伦堡国际发明展领奖照片
山东英才学院
学校SH创ANDO新NG Y创INGCA业I UNIV成ERSITY绩的取得，因为建校20年来始终贯彻创新精神
2018-山东英才学院的学费收费标准是多少-优秀word范文 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==山东英才学院的学费收费标准是多少山东英才学院设有物流管理、学前教育等26个本科专业，每个专业的学费标准都有所不同。
下面小编整理了山东英才学院的学费标准，希望对你有所帮助!山东英才学院收费标准第二十六条经山东省物价局、山东省教育厅批准，学院学费标准：本科普通类专业：10000元/年;专科普通类专业：6500元～7000元/年;艺术类专业：8000元～8800元/年。
住宿费按山东省物价局统一制定的标准执行。
第二十七条学生退费按照山东省物价局、山东省教育厅下发的《关于民办教育收费管理有关问题的通知》(鲁价费发〔201X〕55号文件)中关于退费的规定执行。
奖励资助：第二十八条学院优秀学生可获得国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金及学院设立的其他奖学金。
学院提供勤工俭学岗位，对经济困难学生实行免、减、缓政策，学生可享受生源地助学贷款。
山东英才学院专业设置本科类经济学金融工程教育学学前教育文学英语工学机械设计制造及其自动化|材料成型及控制工程|电气工程及其自动化|电子信息工程|建筑环境与设备工程|计算机科学与技术|物联网工程|土木工程|建筑环境与能源应用工程农学园林医学护理学管理学信息管理与信息系统|工程造价|工商管理|市场营销|财务管理|国际商务|物流管理艺术学视觉传达设计|环境设计|产品设计|服装与服饰设计专科类农林牧渔园艺技术|园林技术交通运输报关与国际货运土建建筑工程技术|供热通风与空调工程技术|工程造价|工程监理水利机电设备运行与维护制造机械制造与自动化|数控技术|焊接技术及自动化|电气自动化技术|检测技术及应用|汽车检测与维修技术电子信息。
实训教学大纲
山东英才学院Shandong Yingcai University实训教学大纲所属学院学前教育学院实训专业学前教育专业实训名称幼儿歌曲演唱实训教务处制学前教育专业幼儿歌曲演唱实训教学大纲课程编号：08113005实训性质：专业课实训总学时：48学时实训总学分：2（总学分：3学分）实训总周数：32周实训学期：第三、四学期适用专业及年级：本科学前教育13级先修课程：乐理与视唱一、实训总体目标与任务（一）实训总体目标《幼儿歌曲演唱实训》课程是学前教育专业的一门必修课程，适用于本科二年级学前教育专业的学生。
是训练学生掌握科学发声方法进行歌唱，运用人声进行艺术表现的一门学科。
该课程的主要目标是使学生掌握声乐演唱基础理论知识和技能技巧，理解掌握一般声乐作品的内容风格，并具有一定的范唱能力，能胜任幼儿园音乐课教学和课外儿童声乐活动辅导工作。
（二）实训任务本课采用集体课形式。
以教师讲述、示范，让学生进行发声和演唱体验，先是全体，后是小组，最后是个人，相互结合，交替进行。
主要任务要求学生掌握正确的幼儿歌曲歌唱方法和技能技巧，掌握一定的声乐实践经验，通过艺术的感染，使学生掌握声乐演唱技巧并具备少儿声乐教学的能力，为培养学生全面发展奠定了基础。
二、教学基本要求《幼儿歌曲演唱》根据孩子们幼儿阶段的生活、学习、动的特征来进行。
在教学内容的选择、教学方法的运用等方面都要考虑学前教育专业的特殊性及实用性。
通过课堂教师示范讲解及学生学唱、表演结合起来的实践一体化教学模式，使理论与实践有机结合，深化课程教学改革，运用合理先进的教学方法和手段，提高任课教师教学水平和能力。
以使学生取得良好的学习效果。
三、实训项目安排四、实训内容及学时项目一：演唱发声方法训练（共12学时）【实训目的】通过学习《幼儿歌曲演唱》的有关理论（各种唱法及特征、发展进程等）、发声方法（歌唱状态和姿势、正确的呼吸、喉头位置与打开喉咙等）。
培养学生掌握分辨声音的能力，从而调整自己的声音，找到解决问题的办法。
学前教育学生专业认同对学业自我效能感的影响研究
（信阳学院教育学院，信阳464100）
摘要：学前教育学生的学习“增负”和“加码”成为高素质学前教师队伍建设的内
在要求。基于我国东、中、西部8所高校2 114名学前教育学生的问卷调查，提出并验证
了学前教育学生专业认同、生师互动、学习投入和学业自我效能感的关系模型。结果表 明，学前教育学生学业自我效能感处于中等偏上水平，在性别、学校类型、专业选择和培 养类别等方面存在显著差异；专业认同可以显著预测生师互动、学习投入和学业自我效
பைடு நூலகம்
124
中国人民大学教育学刊
2021 年
能转化为职业兴趣丿切基于此，本研究得出研究假设2：学前教育学生的生 师互动在专业认同与学业自我效能感的关系之间起到中介作用。
（三） 学习投入的中介作用 学习投入同样在专业认同对学业自我效能感的影响中扮演了重要角 色。学习投入是一种与学习、科研和就业相关的、持久的、积极的、完满的情 感和认知的心理状态J则从高校来看，为大学生的学业“加码”和“增负”就 是要创造良好的学习环境,引导大学生增加学习投入。从大学生个体来看, 对所学专业形成客观认识的过程中形成的专业认同是影响大学生学习投入的 关键因素。基于192名学前教育专业大学生的实证研究表明，专业认同通过影 响大学期间的学习投入影响学业成就。⑵〕同样，针对2 374名本科生的研究也 表明专业认同对学习投入具有正向显著影响」22］在专业认同对学习投入影响 的具体表现上，基于4所研究型大学6 540名本科生的调查显示，较高的专业 认同度与较清晰的学业发展规划，有助于本科生课程学习参与度的提高。〔23）也 就是说，当大学生的专业认同度较高时，大学生会主动增加学习投入,进而获 得更高的学业自我效能感。基于此，本研究得出研究假设3：学前教育学生的 学习投入在专业认同与学业自我效能感的关系之间起到中介作用。 （四） 生师互动和学习投入的链式中介作用 从已有研究中可知，大学生的专业认同、生师互动和学习投入是影响大 学生学业自我效能感的三个重要因素，但是三者对大学生学业自我效能感 的影响并不是孤立存在的。生师互动和学习投入分别在专业认同对学习自 我效能感的影响中起到了中介作用。与此同时，不可忽略生师互动和学习 投入这两个中介变量之间的相互影响，生师互动对学习投入有正向影响。 因此，根据前文所述,本研究得岀研究假设4：学前教育学生的生师互动和学 习投入在专业认同与学业自我效能感的关系之间起到链式中介作用。
学前教育专业创新型人才培养模式探索与实践
２００５ 年 １０ 月，胡锦涛同志在十六届五中全会 上，明确提出了建设创新型国家的重大战略思想． 培养创新型人才是新时期高等教育的重要使命． 《国家中长期人才发展规划纲要 ２０１０－２０２０》（以下 简称《纲要》）将培养创新型人才列为重要内容，并 明确提出要“探索并推行创新型教育方式方法，突 出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力”． 高等院校作为创新型人才培养的重要基地，在创新 型人才培养模式上还存在不少问题．
还邀请知名的幼儿园园长和往届优秀生来校作报
１．４ 考核方式单一
告，结合幼儿园实际需要，与学生畅谈如何就业、创
传统考核方式是只注重对书本知识的考核，考 业．四是增加“育婴师资格证”、“蒙台梭利教师资格
核内容片面，考核标准僵化，不利于学生的全面发 证”等认证考试的内容，真正做到“以学生为中心”、
展和创造性思维的产生．这种考核方式很容易把学 因材施教，为学生创新能力和创新意识的培养提供
培养模式，注重理论教学，实践教学环节相对薄弱． 力．学前教育学院对于大一、大二的学生着重基础
理论课程在教学计划中所占的比重占到总课时的 课的教育，除专业课外还开设了“中国现代文学”、
８０％左右．专业课上，由于缺乏相应的设备、设施，再 “法律基础”等课程，拓宽了学生的视野，为学生的
加上组织学生上幼儿园比较繁琐等问题，使学生很 创新教育提供了理论支撑． 二是增加实践课比重，
所谓人才培养模式，是在一定的教育教学思 想、观念的指导下，为实现一定的培养目标，构成人 才培养系统诸要素之间的组合方式及其运作流程 的范式，是可供教师和教学管理人员在教学活动中 借以进行操作的既简约又完整的实施方案，是教育 教学思想、理论转化为创新教学实践，实现培养目 标的物质力量的中介．［１］ 本文通过对山东英才学院 学前教育学院学前教育专业教学实践的总结与概 括，对学前教育专业创新型人才培养模式进行了初 步的探索，提出了从为创新型人才培养提供有利的 环境、教学内容及教学方法的创新、加强实践性教 学、完善考核评价标准、加强师资队伍建设几个方 面进行改革的建议． 1 传统人才培养模式在创新型人才培养方面存在 的问题 １．１ 过分强调专业教育，忽视课程设置中的学科 交叉
学前教育求职信7篇
学前教育求职信7篇学前教育求职信篇1尊敬的领导:您好!我的名字叫__，是一名来自河北师范大学汇华学院级思想政治教育专业的学生，性格活泼开朗但不失稳重。
从小在家人的熏陶下，立志做一名人民教师，因此我刻苦读书、努力学习，终于考上了师范院校，距离自己的梦想进了一大步。
我在校期间努力学好专业课程，认真钻研教材内容，及时与老师沟通，了解管理学生的经验，如何准备一堂成功的课，以及新课改后的课堂教学状况，了解各种优秀的教学模式并学习各自的优点，并且阅读本专业、心理学、教育学的书籍来充实自己，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、闫学的《跟苏霍姆林斯基学当老师》等等：在校期间参加过一些社团的活动锻炼了与人交往和处理复杂事物的能力。
这些活动不仅锻炼了自己，还磨练了自己的意志力，为自己以后从事工作打下了基础;最重要的是我在垂杨中学实习的这四个月里的经历，我在各位校长和老师的指导下逐渐熟悉并把握了教学活动、教学流程，逐渐掌握了如何才能是一堂课成为一堂比较成功的课，很重要的一点是在实习的过程中经历了许多挫折，在自己的努力下又重新找回自我。
这些经历使我明白了教师和学生之间需要相互沟通，不能采用一成不变的教学模式，力求创新以吸引学生的注意力，让学生体验不一样的课堂，调动学生参与课堂活动的`积极性……这些经历让我更好的投入到教学工作中。
我非常喜欢在贵学校任职。
首先我来自一个贫困的农村，农村的教育现状令我担忧，因此我决定回农村，为农村的教育事业贡献自己的一份力量，垂杨中学能够为我提供一个好的平台。
因为在我实习期间了解到，这里的学生对学习不太重视，我希望我能够留下来帮助、改变他们，实现他们的人生价值，同时也实现自己的人生价值，绽放生命的光彩。
其次我在这里的几个月里与领导、老师、学生结下了深厚的友谊，非常感谢各位领导的照顾和关怀，希望自己能够使这份友谊继续，关注学生的成长。
再次，我喜欢具有挑战性的工作，学生们有朝气、有活力，思想活跃、具有创造性，和他们在一起你会被他们感染，我愿意接受学生新思维的挑战与学生共同探讨学习、生活。
山东英才学院
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பைடு நூலகம்
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教育教学
理念 英才学院大力实施“人才兴校，人才强校”战略，加速师资队伍建设的步伐，不断提高师资队伍的教学水平和整体 素质，建立起一支具备扎实的理论知识、较高的教学水平、较强的专业实践能力和丰富的实践经验，凸显高职教育 特色的教师队伍。 学院十分重视教学工作，始终把提高教学质量、提升人才培养水平作为学院 校园活动剪影(20张)建设与发展的出发点和落脚点，坚持并强化教学工作的中心地位。一系列向教学倾斜的政策， 有力地保证了教学中心地位的落实。学院以转变教育思想和教育观念为先导，坚持以教学改革作为提高教学质量的 突破口，确立了质量、效益并重，全面素质和综合职业能力结合的教育价值观。 学院构建了科学的教学信息网络， 建立了严格的教学质量监控体系和教学督导制度，聘请了十八位有丰富教学管理经验、责任心强的校内外专家教授 为教学督导员，挂牌上岗听课，检查学院教学管理情况，指导青年教师教学和开展教学研究；聘请了二百名学习优 良、综合素质好的学生为教学信息员，及时对教与学的情况进行信息反馈。 教学管理的制度化、规范化和科学化， 促进了良好学风、校风的形成，确保了教学质量目标的实现。 以民办高等教育科学研究所为主，学校教师先后承担山东省社会科学规划课题1项、山东省教育科学规划课题3项和 中央教育科学研究所等单位的子课题多项，发表了一系列学术论文，出版了多部学术著作和教材。2012年获得国家 自然科学基金会项目3项，全国教育科学规划课题1项，省自然科学基金、省社科规划项目和省软科学项目12项；承 担横向委托研究项目3项。省级示范专业2个、省级特色专业3个，全国民办高校第一门国家精品课及省级精品课28 门，列全省本科高校第12位；在各类核心期刊发表论文500余篇，出版专著和教材86部；获省级教学优秀成果奖、 省科技进步奖和社会科学优秀成果奖各4项，获国家发明和实用新型技术专利各5项；是省学位办确定的山东省首批 研究生联合培养基地。 内涵建设 学院普通本科学生四级英语通过率达93%，研究生考试上线率达17%；近三年，学生在教育主管部门组织的各项技 能大赛中，荣获国家一等奖3项，二等奖5项，三等奖13项，省级一等奖26项，二等奖44项，三等奖67项。在第八届 “全国挑战杯比赛创业计划竞赛（虚拟网络运营专项竞赛）”中，荣获一等奖2项，是山东省唯一获得金奖的高校。
2017年山东春季高考学前教育专业介绍
2017年山东春季高考学前教育专业介绍
山东省2016年普通高考(春季)招生学前教育专业类别及涵盖专业范围：
山东春季高考学前教育专业报名人数：2016年山东春季高考报名人数为98855人，比去年减少了1.2万人。
其中学前教育专业报名7970人，2015年报名7801人。
2016年山东省春季高考学前教育专业招生院校：
院校名称专业名称计划数德州学院学前教育50 滨州学院学前教育90 鲁东大学学前教育60 临沂大学学前教育90 泰山学院学前教育80 济宁学院学前教育90 青岛滨海学院学前教育40 枣庄学院学前教育80 山东女子学院学前教育40 潍坊科技学院学前教育40 山东英才学院学前教育40 青岛黄海学院学前教育40 山东协和学院学前教育40 中国石油大学胜利学院学前教育40 山东师范大学历山学院学前教育40 齐鲁师范学院学前教育40 菏泽学院学前教育90。
2023学前教育求职信范文八篇
2023学前教育求职信范文八篇学前教育求职信篇1尊敬的领导：您好!首先感激您能抽出珍贵的工夫来看我的求职信,我将感到无比的荣幸!我是书院学前教育专业的一名先生。
我喜欢教员这份职业并为其投入了很高的精神和热情。
在校两年半，在教师的严厉教诲和团体的努力下，我具有了扎实的专业知识，零碎的掌握了《幼儿心思学》《幼儿保育学》和《幼儿教育学》等方面的有关实际，兴味喜好普遍，课余工夫积极的去拓宽本人的知识，并积极参与学校的各种体育活动。
在绘画方面有一定的专长。
作为行将要跨出校门迈向社会的先生，我以满腔的热情与决心去迎接这一切。
两年半生活的学习和锤炼，给我仅是初步的经历积聚，关于迈向社会远远不够的。
因而，面对过来，我无怨无悔，离开这里是明智的选择;面对如今，我努力拼搏;面对将来，我等待更多的应战。
打败困难，抓住每一个机遇，置信本人一定会演一出精彩的一幕。
虽然在众多求职应聘者中，我不一定是最优秀的。
但我依然有自信。
“怀热诚以待明主，持经论以待明君。
”我不哀求信任，只愿有举动来追求信任。
愿贵单位给我一次尝试任务的时机，发挥本人潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵单位称心，让家长称心!我情愿以极大的热情与责任心投入到贵校的开展建立中去。
您的选择是我的希冀。
给我一次时机还您一份惊喜。
等待您的回复。
最初祝贵校的事业蒸蒸日上--稳步开展!此致敬礼！学前教育求职信篇2尊敬的学校领导：您好!诚挚的感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来翻阅我的求职信。
我叫丘__,我是广西__职业学院届的毕业生.我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料.在投身社会之际,为了找到适合自己且有兴趣的工作,更好地发挥的才能,实现自己的人生价值,谨向各位领导作一自我推荐。
现将自己的情况简要介绍如下:作为一名学前教育专业的大学生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力.在几年的学习生活中,本人在几年中系统学习了教育学、心理学、普通心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿教育心理学、卫生学、幼儿教育研究方法等课程。
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山东英才学院于1998年建校之初就开设了学前教育专业，2000年经山东省教育厅批准，开始招收高职类学前教育专业学生。
10年来，山东英才学院学前教育专业先后被评为“济南市名牌专业”、“山东省高职高专示范专业”和“山东省高等学校特色专业”。
一、课题立项背景与过程1991年杨文赴英国诺丁汉大学进修，专攻幼儿英语教学。
1992年学成回国，赴珠海市机关幼儿园任教，从事幼儿英语教学的实验与实践，取得了显著成果。
在此过程中，杨文深感国内、外幼儿教育的差距，并认为改革国内幼儿教育必须提升幼儿教师的素质。
1995年，她创办了山东省东方英才外语培训学校，从幼儿英语教学入手，专门培训幼儿教师，迄今已培训来自国内十几个省市的幼儿教师2000余人。
1998年，英才学院建校，首批开设了学前教育专业，重点培养幼儿英语师资。
2002年，正式启动研究高职学前教育人才培养模式和课程体系。
经过三年的探索与实验，到2005年，基本形成了“民办高职学前教育专业一专多能人才培养模式”及其课程体系方案。
2005年后全面实施，并不断修改完善，在专业、课程、师资、实验实训、教科研项目等方面取得了系列成果，使“民办高职学前教育专业一专多能人才培养模式”逐步发展成熟。
二、课题主要内容（一）人才培养模式定位1、确立一专多能人才培养模式即培养学生既掌握学前教育的基本理论和基础知识，又具备从事学前教育工作所需要的多种能力，包括科学文化教育，双语教育（英语、普通话）、艺术教育（弹琴、跳舞、画画、唱歌、动画及玩教具制作）、健康教育、幼教管理等能力，真正使人才培养目标与现代幼儿教育改革的需要相适应。
2、加强专业方向开发，人才培养多元化1998年，我院学前教育专业在全国首创“幼儿英语师资”方向，培养“双语”幼教师资，取得了毕业生“供不应求”的效果。
随后，我们又进一步进行了专业方向开发的创新，人才培养方向向多元化发展，进一步划分了双语教育、艺术教育、健康教育、教育管理、蒙氏教育等专业方向，培养不同能力及就业去向的人才。
为适应社会对多样化人才的需求, 满足不同学生的个性发展和智力才能发展，我们设计了19门必选课，为5个专业方向各设置3门专业方向限选课，并开设22门任选课供学生选修。
学生可以根据自己的特长和爱好选修，自己决定发展方向。
学业结束，学生就拥有比较扎实的学前教育专业知识和技能，积聚了较深厚的发展后劲。
2007年，学前教育专业被山东省教育厅批准为“山东省高等学校特色专业”；2005年，学前教育专业被山东省教育厅评为“山东省高职高专示范专业”；（二）课程体系改革，突出实践教学适应高职人才培养的要求，以“一专多能”的人才培养模式为依托，加强课程体系建设，对传统的学科型课程体系进行改革，突出实践教学。
使专业理论课有1/4的实践教学内容，专业课有1/2的实践教学内容，专业技能课有2/3的实践教学内容。
在学制上，最后一学期安排顶岗实习，其他学期每个学期安排2—3周的集中实训。
最终使实践内容比例占到总课时的45.8%。
实践教学强调精讲多练，以实验、实训、模拟授课、见习实习、教学设计等多种形式进行，鼓励在真实环境中对学生进行实践能力培养，加大职业技能的培养力度，体现了高职教育突出专业技能培养的特点。
（三）课程内容改革，不断整合课程、创新课程1、整合课程学前教育专业初建时期开设“五学六法”，“六法”即幼儿语言教学法、幼儿数学教学法、幼儿科学教学法、幼儿美术教学法、幼儿音乐教学法、幼儿体育教学法。
六科教学法比较琐碎，也不符合幼儿园课程整合和培养完整儿童的需要。
从2002年开始学前教育教研室就开展对“六法”整合的研究，2005年，按照教改要求和《幼儿园教育指导纲要》精神，把原有的六科教学法整合为一门课程——《学前素质教育理论与实践》，申报的“高职学前教育专业双语教学整合课程改革研究”被省教育厅批准立项，并给予经费支持。
该课程的理论部分对原来的“六法”内容进行了整合处理，相互交叉，综合讲解。
实践教学主要通过模拟授课的方式进行，与幼儿园“整合教学”的要求相适应，以艺术的方式体现语言、用生动的语言讲解科学，让学生体验如何把语言的、艺术的、健康的、科学的、社会的教学目标融合到一个教学案例中，强调真实环境的学习和综合能力的培养，适应了幼儿园培养幼儿综合素质的需要。
2、创新课程1998年，我院在全国首创“幼儿英语教学法”课程，自编了适合高职学前教育专业的教学内容，以杨文教授创立的“全息全感幼儿英语教学法”为主要教学方法，先后出版了《杨文幼儿英语》、《幼儿英语教学法》、《学前儿童英语教育》等一系列相关教材与参考资料。
此外还增设了一些职业性较强、幼教改革需要的新课程，如蒙台梭利教育、奥林匹克数学教育、奥尔夫音乐教育等。
3、建设精品课程。
2007年，《学前素质教育理论与实践》、《学前儿童发展心理学》等课程评为山东省精品课程。
2006年，《幼儿英语教学法》课程被先后评为山东省精品课程和国家精品课程。
（四）教学方法和考核方法改革1、教学方法的改革“一专多能”人才培养模式对教学方法进行了大胆改革，实行实践教学弹性学时制。
学前教育专业的实践教学除了在课堂上按照教学计划有序进行以外，还实行实践教学弹性学时制。
学前教育专业的4类19个实验室全天候向学生开放，如钢琴和电钢琴共153架，每天开放14小时，学生根据自己的爱好和时间选择练琴，保证每个学生每天能练习1-2个小时；还为学生配备了熟练的、充足的技能指导教师，编制了实训指导书。
通过三年的培养，学生都能熟练地弹奏钢琴。
其他实验室如语音室、形体房、心理生理健康检测室等也都择时开放，让学生自由选择时间加强技能的培养，切实提高学生的实践水平。
2、考核方法的改革摒弃了单一的纸质闭卷理论考核的方式，提倡多样化：开卷与闭卷相结合、口试与笔试相结合、理论知识测试与技能测试相结合；并把平时的专业竞赛成绩、幼儿园实习、见习的成绩等按百分比折合在内。
这种考核方式克服了学生突击复习应对考试带来的弊端，真实客观地反映出学生的学习效果，考察学生幼儿教学技能的掌握情况，培养学生解决实际问题的能力。
同时，定期举办技能大赛，考查学生七项技能的掌握情况：弹琴、唱歌、跳舞、画画、课件制作、幼儿玩教具制作、幼儿双语教学展示等。
每年组织毕业学生进行汇演，把学生的技能风貌展示给用人单位，并把成绩记入档案。
（五）双师型师资队伍建设师资水平的高低决定了人才培养水平的高低。
我院引进、培养了一批多学科、高学历、双师型、专兼结合的师资队伍。
1．为培养“一专多能”的幼教人才，学前教育专业从教育、管理、艺术、幼教一线、医学等各个领域筛选了一批优秀的教师，对学生进行全方位的培养。
2．我院极其重视教师的在职培养，鼓励、推荐教师攻读硕士研究生学位，提高学历，提高内涵，开阔视野。
3．重视教学队伍“双师”结构建设，努力提高青年教师的“双师”素质。
学前教育专业大部分教师分别取得了蒙台梭利教师资格证、育婴师资格证、幼儿英语教师资格证等多种不同类型的证书，使教师本身也成为“一专多能”的人才。
4．吸收了部分来自幼儿园一线的优秀教师，担任学生的实践指导教师。
并定期邀请幼儿园一线骨干教师对教师进行教学方法、教学组织等方面的培训；组织教师不定期进合作幼儿园蹲点实习，观察幼儿学习的特点，不断检验和校正教学方法；加强师德教风建设，促进教师职业素质养成，不断提高青年教师的教书育人水平。
以上措施，不仅使教师知识及时更新，而且有效地保证了教学内容的先进性、科学性以及教学的质量。
目前学前教育专业现有专任教师54人，其中博士2人，硕士24人，具有研究生以上学历的教师占教师总数的48.1%，具有双师素质的教师43人，占教师总数的80%以上。
2007年11月，学前教育教研室被省教育厅评为“省级教学团队”； 2008年，杨文被评为国家教学名师；宋占美被评为省级优秀教师。
（六）校、园合作，建立一体化校外实训基地校外实训基地为学生实践技能的成长提供了直接、优良的锤炼环境。
1．建立了山东省委幼儿园、山东省政府幼儿园、济南炼油厂幼儿园等22个稳定的、高标准的校外实训实习基地。
除了日常的分散见习以外，每个学期还组织2—3周的集中实习，让学生去观摩、感受幼儿园的教学组织情况，并邀请实训基地的幼儿教师对我院学生进行个别指导，加深对幼儿教学的理解。
2．积极探索校、园合作的新模式。
2001年，与商业集团联合投资，成立了山东银座·英才幼儿园，以双语教育和艺术教育为主要教学特色，现已在省内发展到10个连锁园，吸收了很多学前教育专业的优秀毕业生，并能够让学生随时参与到合办园的教学实践当中，满足学生随时观摩实习的需要。
3．2009年，与北京红黄蓝幼教集团、北京悠久未来幼教集团等深度合作，实施订单式培养。
订单单位制订了详细的培训计划，每个周都会安排优秀教师来我院进行各方面的内容培训，如教育理论、领域教学、亲子游戏的组织等等，优化了学生的实训实习环境，开阔了学生的视野。
（七）校内实训中心的建设为了把实践性教学环节贯穿于应用性人才培养的全过程，我们不断加大教学投入，狠抓实训、实习基地建设。
学前教育专业现拥有专建的3561.8多平方米的学前教育实训中心和主要由学前教育使用的4266.2平方米1400多座的“实验剧场”，拥有儿童生理心理检测、幼儿双语教育、幼儿双师教育、幼儿艺术教育4类19个实验室，94架钢琴，59架电钢琴，3个154平方米的标准形体训练房和数码控制的电钢琴实训室，设备总投资达到500多万元。
教学设备齐全、先进，对培养一专多能的复合型、应用型人才创造了有利条件。
三、主要创新点（一）打破学科型教学模式，建立以职业能力培养为中心的教学体系“一专多能”人才培养模式着眼于幼教实际，着眼于幼教的改革，及时进行课程调整与整合，形成新的课程体系；着眼于社会发展的需要，及时设置创新性课程，满足国际化的需要。
并打破了学科型的教学模式，建立以职业能力培养为中心的教学体系，培养具有实践技能、创业能力、创新精神的与现代幼儿教育改革相适应的高素质的幼儿教师。
（二）实行弹性学时制，强化技能培养，明显提高毕业生就业竞争力就课内实践教学的比例来讲，实践教学的课时占总课时的45.8%；同时实行实践教学弹性学时制，从实际上延长学生实训的时间。
校内实训中心与校外实训基地的建设，为学生实践技能的培养提供了保障。
七项技能比赛与毕业汇演，使学生的技能素质自知自觉地进行了提升。
强化技能培养让学生能够获取更多的职业资格证书。
已经毕业的2005—2008届共1132名毕业生中，“双证书”获取率达到了100%。
有的学生甚至“三证”“四证”，真正实现了“多证在手，就业不愁”。
这样，学生毕业一到单位就能顶岗，没有过渡期。
每年的就业率都在95%以上。
毕业生的足迹遍步全国各地，还有毕业生远赴新加坡等地教学。