语言：草地上的空罐头
2024年中班优秀语言教案《草地上的空罐头》
2024年中班优秀语言教案《草地上的空罐头》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《奇妙的故事王国》，详细内容为第三节《草地上的空罐头》。
故事讲述了一个小男孩在草地上捡到一个空罐头，发现里面住着一只可爱的小猫咪的故事。
通过故事的学习，引导幼儿感受友谊、善良和关爱的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的道德情感，学会关爱他人，体会友谊的珍贵。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的道德寓意，培养关爱他人的情感。
2. 教学重点：通过故事学习，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：空罐头一个，小猫咪玩具一个，故事挂图一幅。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示空罐头，引发幼儿兴趣，询问他们在草地上捡到空罐头会怎么做。
2. 故事讲解：教师边展示挂图，边生动形象地讲解故事。
3. 例题讲解：讲解故事中的关键词汇和句型，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿用自己的话复述故事。
5. 互动环节：讨论故事中的道德寓意，引导幼儿学会关爱他人。
6. 创意手工：让幼儿用彩笔、画纸等材料制作小猫咪的手工制品。
六、板书设计1. 故事《草地上的空罐头》2. 关键词汇：草地、空罐头、小猫咪、友谊、关爱3. 句型示例：我在草地上捡到一个空罐头，里面住着一只可爱的小猫咪。
七、作业设计1. 作业题目：请你用自己的话复述故事《草地上的空罐头》，并画出你喜欢的小猫咪。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和道德情感方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享这个故事，引导他们关爱身边的人和事物，珍惜友谊。
同时，可以开展相关的主题活动，如制作爱心卡片、关爱身边的小动物等。
2024年中班优秀语言教案《草地上的空罐头》
2024年中班优秀语言教案《草地上的空罐头》一、教学内容本节课选自2024年中班优秀语言教材第四章《奇妙的物品》，详细内容为《草地上的空罐头》。
通过该故事，让学生感受语言的魅力，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事的主题思想。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的词汇量和句式运用。
3. 激发学生的想象力，学会从不同角度观察和思考问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的抽象概念，如“想象”和“创造”。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、空罐头模型、投影仪等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个神秘的空罐头，引发学生的好奇心，让他们猜测罐头里可能有什么，激发学生的想象力。
2. 故事讲解（10分钟）详细的讲解故事《草地上的空罐头》，引导学生关注故事中的语言表达和情节发展。
3. 例题讲解（5分钟）从故事中选取一个有趣的片段，让学生用新学的词汇和句式进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分成小组，讨论如何用一个空罐头进行创作，然后进行分享。
六、板书设计1. 故事《草地上的空罐头》2. 主要角色：小兔子、小松鼠、小刺猬等3. 新学词汇：想象、创造、奇妙等4. 重点句式：我想象……、我们可以创造……七、作业设计1. 作业题目：用你喜欢的动物角色，编写一个关于空罐头的故事。
2. 答案示例：以小猫咪为主角，描述它发现一个空罐头后，与朋友们一起展开想象，创造出一个奇妙的世界。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的课堂参与度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长分享所学故事，进行家庭作业的创意编写，培养他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中的抽象概念，如“想象”和“创造”。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
中班语言教案《草地上的空罐头》(1)
中班语言教案《草地上的空罐头》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的物品》，详细内容为《草地上的空罐头》。
通过本节课的学习，让学生了解空罐头的特征，学会用语言描述物品，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够认识空罐头，了解其外观、质地等特征，并能够用恰当的词语进行描述。
2. 技能目标：培养学生观察物品的能力，提高他们的语言表达和沟通技巧。
3. 情感目标：激发学生对生活物品的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让学生学会观察和描述空罐头。
难点：如何引导学生运用丰富的词汇进行表达。
四、教具与学具准备教具：空罐头一个，放大镜若干，图片若干。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示一个空罐头，引导学生观察并说出它的特征。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师讲解如何用语言描述空罐头，如形状、颜色、质地等。
2.2 教师给出一个描述空罐头的例句，如：“这是一个圆柱形的空罐头，它的颜色是蓝色，质地是金属。
”3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生分组，每组一个放大镜，观察空罐头，用语言描述其特征。
3.2 学生代表发言，教师点评并给予鼓励。
4. 创作表达（10分钟）4.1 教师发放画纸、画笔和水彩颜料，引导学生以空罐头为主题进行绘画。
4.2 学生自由创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）5.1 学生展示自己的作品，其他同学给予评价。
六、板书设计1. 《草地上的空罐头》2. 描述空罐头的词汇：圆柱形、蓝色、金属、光滑、响亮等。
3. 学生作品展示区。
七、作业设计1. 作业题目：以《草地上的空罐头》为主题，写一篇短文，描述空罐头的特征。
2. 答案示例：今天，我们在草地上发现了一个空罐头。
它是一个圆柱形的蓝色金属罐头，表面光滑，拿起来还会发出响亮的声音。
我们要珍惜这个物品，不要随意丢弃，保护我们的环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、描述和创作，让学生对空罐头有了更深入的了解，提高了他们的观察力和表达能力。
中班语言优质教案《草地上的空罐头》
中班语言优质教案《草地上的空罐头》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《奇妙的物品》，详细内容为《草地上的空罐头》。
该故事讲述了小动物们在草地上发现一个空罐头，通过互相帮助、发挥想象力和创造力，将空罐头变废为宝的过程。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中小动物们的互助精神和创造力。
2. 学会表达自己的想法，提高语言组织和表达能力。
3. 培养环保意识，懂得废物利用的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小动物们的互助精神和创造力，以及废物利用的意义。
重点：掌握故事的主要情节，学会表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、空罐头、小动物手偶、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生来到教室外的草地，展示一个空罐头，引导学生观察并提问：“你们在草地上发现了什么？这个空罐头可以用来做什么呢？”2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事《草地上的空罐头》，引导学生关注故事中小动物们的互助精神和创造力，讲解故事的主要情节。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让学生画出自己心中的空罐头变废为宝的作品，并分享创作过程。
5. 语言表达练习（5分钟）教师邀请学生扮演故事中的小动物，用手偶进行角色扮演，练习表达自己的想法。
6. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 故事《草地上的空罐头》2. 故事主要情节：小动物们在草地上发现空罐头，通过互相帮助和创意将空罐头变废为宝。
3. 教学重点：互助精神、创造力、废物利用七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起寻找家中的废旧物品，发挥创意，将它们变废为宝，并记录下来。
2. 答案示例：将空瓶子做成花瓶、用废旧衣物制作环保购物袋等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生课堂参与度，提高课堂互动，鼓励学生大胆表达自己的想法。
2. 拓展延伸：组织学生开展“变废为宝”创意大赛，鼓励学生将环保理念融入生活，培养实践能力。
中班语言教案《草地上的空罐头》
中班语言教案《草地上的空罐头》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《奇妙的物品》，详细内容为《草地上的空罐头》。
通过讲述小动物们在大草原上发现一个空罐头，展开一系列想象与探索的故事，旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事理解与感受小动物们的探索精神，激发幼儿的好奇心。
2. 培养幼儿运用语言描述物品特征的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用恰当的词汇描述空罐头的特征。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，以及团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：草地背景图、空罐头、小动物玩偶、故事课件。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示草地背景图，邀请幼儿扮演小动物，在草地上玩耍。
突然发现一个空罐头，引导幼儿展开想象，讨论空罐头可能是谁掉的。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《草地上的空罐头》，引导幼儿关注故事中小动物们如何描述空罐头的特征。
通过讲解，让幼儿学会用词汇描述物品。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿用画笔和颜料在画纸上画出空罐头，并引导幼儿用语言描述自己的作品。
4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何将空罐头变废为宝，鼓励幼儿互相分享想法，培养团队协作精神。
每个小组派代表分享讨论成果，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事《草地上的空罐头》2. 故事重点词汇：圆形、金属、光滑、响亮、变废为宝3. 小组讨论主题：如何将空罐头变废为宝七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，收集家中的废旧物品，发挥想象力，将它们变废为宝。
并描述创作过程和作品特点。
2. 答案示例：我用一个空洗发水瓶子做了一个小花盆，在里面种上了绿植。
它变成了一个美丽的桌面装饰品。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿用恰当的词汇描述空罐头的特征。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，以及团队协作精神。
幼儿园中班语言公开课教案《草地上的空罐子》及教学反思（精选五篇）
幼儿园中班语言公开课教案《草地上的空罐子》及教学反思（精选五篇）第一篇：幼儿园中班语言公开课教案《草地上的空罐子》及教学反思《中班语言公开课教案《草地上的空罐子》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。
2.让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境，并做到废物利用。
3.学会认真倾听，大胆讲述。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品(若干个)活动过程：(一)作品展示，引起幼儿的兴趣。
1.教师出示罐头制成的手工艺品。
导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗?2.“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢?”(二)出示挂图，大胆想象画面内容。
1.出示图一：呀!发生了什么事?空罐子砸到了谁呀?它疼吗?你从哪看出来?我们来学学小猪被砸后的感觉。
(教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现)出示图三：空罐子又被谁看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它这样做对吗?出示图四：最后空罐头被谁看到了?来源快思老师教案网;它们是怎么想?又是怎么做的呢?它们这样做对吗?2.完整欣赏做事，动手操作小图片。
设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。
另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做?从而让幼儿明白“爱.护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。
3.制作“我用空罐头做什么XX?”(三)活动结束：小朋友一起探讨教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。
幼儿园中班语言《草地上的空罐头》优质教案：启发幼儿的情感认知与思维能力
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，语言教育是其中的重要一环。
在中班阶段，幼儿的语言能力已经有了很大的提高，但是他们的表达能力还需要加强。
如何通过教学活动来提高幼儿的语言表达能力和语言理解能力，是每一位幼儿园教师必须思考的问题。
本篇文章将详细介绍一种优质的中班语言教学活动——《草地上的空罐头》，该活动兼具启发幼儿情感认知和思维能力的特点。
一、教学目标1.启发幼儿对环境的感性认识，让幼儿能够认识到空罐头对环境的危害。
2.通过教学活动，让幼儿学会用简单的语言表达自己的想法和观点。
3.鼓励幼儿自由思考，提高幼儿的思维和判断能力。
4.促进幼儿的团队协作意识，增强幼儿的合作能力。
二、教学活动的设计与实施1.导入环节：引导幼儿思考空罐头的利弊教师可以放几张图片在幼儿面前并询问：“大家看，这是什么东西？”幼儿通常会回答“空罐头”。
接下来，教师可以让幼儿发言，询问他们对空罐头的看法。
幼儿可能会说它很漂亮或者很有趣。
然而，教师可以针对这些回答给出反面的观点，即强调空罐头在环境方面的危害。
教师可以询问幼儿：“你们觉得空罐头对环境有什么影响？”2.讲解环节：详细介绍空罐头对环境的危害在幼儿了解了空罐头对环境的负面影响后，老师可以详细地介绍空罐头对环境的危害。
教师可以让幼儿看一些图片或视频，介绍空罐头对自然环境造成的危害，比如它会污染空气、土壤和水源，导致生态系统的紊乱。
这样，幼儿就能更深刻地认识到空罐头对环境的危害，为后面的讨论打好基础。
3.思考环节：让幼儿自由发挥，提出解决问题的方案在幼儿掌握了空罐头对环境的危害之后，老师可以提出一个问题：“我们该怎么办才能让环境变得更美好呢？”这样的问题可以促进幼儿独立思考，提高他们的创造力和思维能力。
幼儿可以根据自己的想法发表自己的意见。
老师可以给每个小组分配一个代表，每个代表都可以发挥自己的想象力，提出一条解决方案，整个团队共同探讨，最终自行选出一条最佳解决方案。
4.综合环节：演绎方案，呈现成果一旦幼儿们提出了解决方案，老师可以组织幼儿们进行模拟演习。
中班语言教案草地上的空罐头教案及教学反思
中班语言教案草地上的空罐头教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《奇妙的物品》中的第三节《草地上的空罐头》。
详细内容包括：通过讲述一个关于空罐头的有趣故事，让学生理解故事的主题思想，学会物品的用途和分类，并培养其语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握故事的主要情节，理解空罐头在故事中的作用，提高学生的语言理解能力。
2. 培养学生学会物品分类和用途的认知能力，增强其生活常识。
3. 激发学生的想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事的主题思想，掌握物品的分类和用途。
教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：草地上的空罐头故事课件、图片、空罐头实物。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的草地，草地上有一个空罐头。
引导学生观察并提问：“你们在草地上看到了什么？这个空罐头是谁的呢？”2. 讲解故事（10分钟）按照教材内容讲述故事，引导学生关注故事中的细节，如：空罐头在故事中的作用，动物们对空罐头的不同用途等。
3. 例题讲解（5分钟）出示图片，让学生根据故事内容，将动物们与他们对空罐头的用途连线。
通过讲解，帮助学生理解物品的分类和用途。
4. 随堂练习（10分钟）分组让学生讨论并分享自己身边有哪些物品，它们分别有什么用途。
然后请各组代表进行汇报。
5. 创意表达（5分钟）给学生发放画纸、画笔和彩泥，让他们根据自己的想象力，设计一个有趣的物品，并描述其用途。
七、作业设计1. 作业题目：请你回家后，观察家里的物品，选一个你最喜欢的物品，画出来并写上它的用途。
答案示例：我最喜欢的物品是闹钟，它的用途是叫我按时起床。
2. 作业要求：画纸、画笔、彩泥，完成一幅创意画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种方式，让学生掌握了物品的分类和用途，提高了他们的语言表达和想象力。
中班语言《草地上的空罐头》说课稿
中班语言《草地上的空罐头》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好！今天我将为大家展示的是中班语言活动《草地上的空罐头》的说课稿。
一、说教材《草地上的空罐头》是一篇富有环保教育意义的故事，选自幼儿园中班语言教材。
故事以小动物们对草地上的空罐头的不同反应为主线，生动有趣地展现了爱护环境、垃圾分类的重要性，符合幼儿的认知特点和生活经验，有利于培养他们的环保意识和社会责任感。
二、说目标1. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然的情感，初步树立环保意识。
2. 认知能力目标：通过故事理解空罐头随意丢弃的危害，了解垃圾分类的基本知识。
3. 行为目标：学会主动捡拾垃圾，尝试进行简单的垃圾分类。
三、说重难点重点是让幼儿理解和认识到保护环境的重要性，以及乱扔垃圾对环境的影响；难点则是引导幼儿形成良好的环保行为习惯，初步掌握垃圾分类的方法。
四、说教法与学法教法上，我将以情境教学为主，通过讲述故事、角色扮演、实物演示等方式，引导幼儿进入故事情境，感受情节的发展变化。
学法则强调实践操作与体验式学习，鼓励幼儿积极参与讨论、动手分类垃圾，从而实现从认知到行动的转化。
五、说活动准备1. 教具准备：《草地上的空罐头》故事绘本，各类实物垃圾模型（如空罐头、纸张、塑料瓶等），垃圾分类箱模型。
2. 环境创设：布置一片“草地”场景，供幼儿进行角色扮演。
六、说活动过程1. 导入环节：通过出示故事绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 主体环节：讲述故事，引导幼儿观察并讨论小动物们对空罐头的不同处理方式及其结果，揭示环保主题。
3. 实践环节：组织幼儿模拟垃圾分类游戏，亲手将不同种类的“垃圾”放入对应的垃圾桶内。
4. 总结环节：引导幼儿分享自己的感受和收获，强化环保意识。
七、活动延伸在日常生活中，教师可引导幼儿关注身边的环境问题，开展“我是环保小卫士”实践活动，持续深化环保行为习惯的养成。
八、活动总结本次活动中，孩子们通过听故事、参与讨论和动手实践，不仅明白了保护环境的重要性，也学会了简单的垃圾分类方法，实现了知识与情感、理论与实践的有机结合。
优秀的幼儿园中班语言教案：通过《草地上的空罐头》细品小事物中的快乐
作为一名优秀的幼儿教师，制定语言教案是非常重要的一环。
在幼儿园中班，语言教学既有课堂讲解，也有通过绘本、游戏等形式引导幼儿提高语言表达能力。
本文将以《草地上的空罐头》为例，分享一份优秀的幼儿园中班语言教案。
一、文章内容简介《草地上的空罐头》是著名英国作家约翰·伯宁顿所写的一篇描写小事物中的快乐的文章。
作者以草地上的空罐头为题材，讲述了孩子们在空罐头上寻找快乐的故事。
文章既简单又生动有趣，非常适合中班幼儿。
二、教学目标1.培养幼儿的听、说、读、写能力。
2.启发幼儿对小事物的热爱和好奇心，学会从生活中发现美好。
3.学习使用形容词和形容词性物主代词，增强幼儿的语言表达能力。
4.培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学内容1.阅读故事并介绍故事背景教师阅读《草地上的空罐头》一文，介绍故事发生的地点、时间和人物。
2.学习新词汇通过故事中出现的单词，如tin can（空罐头）、gleaming（闪亮的）等教授生词，并请幼儿在册子上记录。
3.学习形容词和形容词性物主代词教师引导幼儿发现文章中的形容词和形容词性物主代词，并让幼儿模仿使用。
4.互动讲解教师针对故事中的情境和语言细节与幼儿进行互动讲解，培养幼儿的语言表达能力。
5.想象和表述引导幼儿想象自己在一块空地上，发现一个闪亮的罐头。
让幼儿描述罐头的外观和自己的感受，并记录在家校共同的绘本中。
6.手工制作教师引导幼儿用手工制作一个空罐头，并装扮成自己喜欢的样子。
四、教学过程1.导入新词汇教师用图片和实物等辅助材料，向幼儿介绍故事中的新词汇。
2.朗读故事教师以朗读的方式让幼儿听故事，让幼儿全身心地投入到故事中。
3.互动问答教师针对故事中的情境、语言细节等进行问答互动，让幼儿活跃思维。
4.学习形容词和形容词性物主代词教师以示例的方式教授形容词和形容词性物主代词，并让幼儿再次朗读故事，找出更多的形容词和形容词性物主代词。
5.图片讲解教师以图片的形式讲解幼儿应该如何想象和表述自己看见的罐头。
中班语言教案草地上的空罐头教案及教学反思
中班语言教案草地上的空罐头教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《奇妙的物品》，详细内容为“草地上的空罐头”。
通过讲述一个空罐头在草地上的奇幻经历，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和社会交往能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，把握故事情节，感受故事的趣味性。
2. 学会表达故事中出现的动词和名词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的想象力，鼓励他们用语言描述事物。
三、教学难点与重点教学难点：学会表达故事中的动词和名词，用语言描述事物。
教学重点：理解故事内容，感受故事的趣味性。
四、教具与学具准备教具：草地场景图、空罐头、小动物玩偶、故事课件。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示草地场景图，引导学生观察并提问：“你们看，这是一片美丽的草地，草地上有什么呢？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事“草地上的空罐头”，引导学生关注故事中出现的动词和名词，适时提问，让学生参与进来。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个片段，如“小兔子捡起空罐头，跳跳跳，扔进了垃圾桶。
”引导学生用动词和名词进行表达。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个场景，让学生用动词和名词进行描述，如：“小猴子爬上树，摘了一个香蕉。
”5. 互动游戏（10分钟）学生分成小组，每组选择一个小动物玩偶，用语言描述玩偶的动作和特点，其他小组猜测是哪个小动物。
教师带领学生回顾故事内容，强调动词和名词的表达，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
六、板书设计1. 故事草地上的空罐头2. 重点词汇：动词（捡起、跳、扔）、名词（草地、空罐头、垃圾桶）3. 课堂练习：场景描述七、作业设计1. 作业题目：请用动词和名词描述一下你最喜欢的动物。
答案示例：我最喜欢的动物是小狗。
它快乐地奔跑，用尾巴摇摇摆摆地表达喜悦。
2. 作业题目：请你画一幅草地上的空罐头的画。
答案示例：学生自由发挥，画出草地、空罐头和小动物。
中班优秀语言教案《草地上的空罐头》
中班优秀语言教案《草地上的空罐头》一、教学内容本节课选用的是幼儿园中班语言教材《草地上的空罐头》一课。
本课主要讲述了小动物们在草地上发现一个空罐头的故事，通过故事让幼儿了解动物们的想象力和创造力，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿学会通过观察和想象来理解故事。
3. 培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在小组活动中相互交流，共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事理解动物们的想象力和创造力。
难点：让幼儿学会通过观察和想象来理解故事。
四、教具与学具准备教具：故事课件、空罐头道具、动物头饰。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示空罐头道具，引导幼儿观察并想象这是一个什么罐头。
2. 故事讲解：教师讲述故事《草地上的空罐头》，引导幼儿关注故事中动物们的想象力和创造力。
3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中自己最喜欢的动物及其想象力和创造力。
4. 实践环节：教师引导幼儿用彩笔、画纸、剪刀、胶水等材料制作自己喜欢的动物角色，并让幼儿扮演角色，进行故事表演。
5. 作业布置：教师让幼儿回家后，向家人讲述故事《草地上的空罐头》，并邀请家人一起讨论故事中动物们的想象力和创造力。
六、板书设计板书《草地上的空罐头》板书内容：动物们发现空罐头想象力和创造力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述故事《草地上的空罐头》，并邀请家人一起讨论故事中动物们的想象力和创造力。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《草地上的空罐头》让幼儿了解了动物们的想象力和创造力。
在教学过程中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过小组讨论和实践活动，幼儿们的观察力和想象力得到了锻炼。
作业布置旨在让幼儿将所学知识延伸至家庭，与家人分享故事，增进亲子关系。
在课后反思中，我发现部分幼儿在讨论和表演环节表现出一定的紧张情绪，因此在今后的教学中，我需要更多地关注这部分幼儿，给予他们更多的鼓励和支持。
幼儿园中班语言说课稿《草地上的空罐头》含反思
幼儿园中班语言说课稿《草地上的空罐头》含反思简介本次语言说课以绘本《草地上的空罐头》作为教学素材，让孩子们通过故事情节、图片描绘等方式学习并掌握相关知识和能力，提高他们的语言表达能力和思维能力。
本次教学对象为幼儿园中班，预计课时为 40 分钟。
教学目标1.了解环保主题和内容；2.培养孩子们的思维和表达能力，培养孩子们的广泛阅读和想象力；3.以课外阅读的方式为孩子们增加见识和知识储备。
教学内容一、导入教师通过描绘一幅草地和空罐头的画面引入课堂，向孩子们提问：“你们知道草地上的空罐头该怎么处理吗？应该怎么才能保护我们的环境呢？”二、故事情节教师通过阅读绘本《草地上的空罐头》的方式，让孩子们跟随故事情节，理解故事中的主要人物和情节，同时通过绘本图片的描绘刺激孩子们的多元感官的注意力，并养成良好的绘本阅读习惯。
三、情感体验让孩子们通过参与情境搭建、听音乐、讲故事等多种形式，认识生活中各种废弃物、垃圾的危害，并且引导孩子们探索环境保护的方法。
其中可以采用多媒体展示，让孩子们了解环保的基本知识，引导孩子们思考环保的问题和解决方法。
四、语言表达能力培养1.通过角色扮演、生动的讲解等方式让孩子们了解环保知识，同时培养孩子们的语言表达能力；2.给孩子们创设多种情境，让孩子们围绕“我该如何与环境进行互动”这一主题展开言语交流，培养孩子们的交际能力。
五、反思通过教学过程中的互动，让孩子们进行思考和探究，了解全球的环境保护意识和行动。
同时，也需要我们教师们不断反思自己的教学方式和方法，进一步完善教学体系。
总结通过本次语言说课，孩子们不仅学习了环保主题和内容，同时也加深了他们对于现实生活中各种垃圾对环境造成的危害和影响，把环保意识融入到他们的生活学习中去，并且通过多种形式让孩子们尝试着自己表达自己的感受和想法，充分培养了孩子们的语言表达能力和思维能力。
中班语言教案草地上的空罐头教案及教学反思
中班语言教案草地上的空罐头教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的物品》，具体内容为《草地上的空罐头》。
该章节通过描述草地上的空罐头引发的一系列有趣事件，培养幼儿对生活中物品的观察和描述能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，把握故事情节，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿对生活中物品的观察和描述能力，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿团结协作、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会观察和描述物品，运用想象力。
2. 教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和品质。
四、教具与学具准备1. 教具：草地上的空罐头故事挂图、空罐头一个、小动物玩具若干。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在草地上寻找空罐头，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事挂图，讲述《草地上的空罐头》故事，引导幼儿关注故事中出现的物品和情节。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，让幼儿回答故事中出现的小动物和物品。
b. 教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出故事中的场景。
4. 互动环节（5分钟）a. 教师组织幼儿进行角色扮演，演绎故事情节。
b. 邀请幼儿分享自己的画作，让其他幼儿猜一猜画中的物品。
六、板书设计1. 故事《草地上的空罐头》2. 故事主要角色：小兔、小松鼠、小刺猬、小猪3. 故事中出现的事物：空罐头、草、花、树七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，用文字描述画面中的物品。
2. 答案示例：画面中有小兔、小松鼠、小刺猬、小猪，它们在草地上玩耍，草地上有一个空罐头，周围有花和树。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、实践和互动环节，让幼儿学会了观察和描述物品，提高了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能参与其中。
2024年中班语言教案草地上的空罐头教案及教学反思
2024年中班语言教案草地上的空罐头教案及教学反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材第三单元《奇妙的物品》中的第六章节《草地上的空罐头》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握描述物品和场景的语言表达，培养孩子的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让孩子理解故事内容，了解空罐头在草地上的奇妙经历。
2. 学习并掌握故事中的新词汇和语言表达，如“奇妙”、“绿油油”、“滚动”等。
3. 培养孩子的想象力和语言表达能力，能够运用所学词汇描述物品和场景。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子理解并运用故事中的新词汇和语言表达。
教学重点：培养孩子的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示故事情节，图片卡片，空罐头实物。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示草地的图片，引导孩子观察并描述草地的颜色、形状等。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《草地上的空罐头》故事，让孩子跟随故事情节的发展，关注空罐头的奇妙经历。
3. 例题讲解（5分钟）指导孩子学习故事中的新词汇和语言表达，通过图片卡片进行讲解。
4. 随堂练习（5分钟）让孩子运用所学词汇描述草地上的空罐头，鼓励他们发挥想象力。
5. 小组活动（10分钟）孩子们分成小组，用画纸、彩笔、剪刀和胶水创作与故事相关的画作，展示空罐头在草地上的情景。
六、板书设计1. 故事《草地上的空罐头》2. 新词汇：奇妙、绿油油、滚动等3. 语言表达：描述草地和空罐头的句子七、作业设计1. 作业题目：运用所学词汇和语言表达，编写一个关于空罐头在草地上的小故事。
2. 答案示例：在一个绿油油的草地上，有一个空罐头在阳光下滚动。
它遇到了一只小兔子，小兔子好奇地问：“你是谁？”空罐头回答：“我是一个奇妙的空罐头，我在草地上旅行，看看这个世界。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在理解故事、学习词汇和表达方面的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
中班优秀语言教案《草地上的空罐头》
中班优秀语言教案《草地上的空罐头》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《奇妙的物品》，详细内容为《草地上的空罐头》。
通过讲述一个有趣的探险故事，引导幼儿关注日常生活中的小物品，并激发他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中角色的情感变化。
2. 学会表达对故事中事件及人物的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中角色的情感变化，用恰当的语言表达自己的观点。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会表达对故事中事件及人物的观点。
四、教具与学具准备教具：草地场景布置，空罐头、小熊、小鸟等角色道具。
学具：画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置草地场景，展示空罐头道具，引导幼儿观察并描述草地上发生了什么。
2. 讲解故事（10分钟）教师以生动的语言讲述《草地上的空罐头》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的关键情节，教师提出问题，引导幼儿表达自己的观点。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与故事相关的问题，让幼儿进行小组讨论，提高他们的语言表达能力。
5. 创作环节（10分钟）教师分发画纸、画笔、彩泥等材料，引导幼儿创作与故事相关的作品。
6. 分享展示（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励他们用语言描述创作过程和心得。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调故事中的语言表达技巧。
六、板书设计1. 故事《草地上的空罐头》2. 关键词：空罐头、小熊、小鸟、想象、创造、表达3. 主要情节：发现空罐头、小熊的冒险、小鸟的帮助、惊喜的结局七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述《草地上的空罐头》的故事，并画出故事中的一个场景。
2. 答案示例：故事复述（略）；场景画（画出草地、空罐头、小熊、小鸟等元素，表现故事情景）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达方面的进步和不足，为下一步教学提供依据。
2024年中班优秀语言教案《草地上的空罐头》
2024年中班优秀语言教案《草地上的空罐头》一、教学内容本节课选自2024年中班优秀语言教材第三单元《奇妙的物品》，具体内容为《草地上的空罐头》。
该章节通过描绘一个草地上的空罐头，引发幼儿对周围环境的观察和想象，培养幼儿的语言表达和创造力。
二、教学目标1. 了解空罐头的基本特征，学会用词语描述其外观和质地。
2. 通过故事情境，培养幼儿的想象力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会用丰富的词语描述空罐头，发挥想象力，创编故事。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：空罐头、草地背景图、词语卡片。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示草地背景图，引导幼儿观察并描述草地上的物品，引出空罐头。
2. 例题讲解（10分钟）教师用词语卡片展示描述空罐头的词汇，如“圆形、金属、光滑、银色”等，引导幼儿学会用词语表达。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一个空罐头，让幼儿用画笔和水彩在画纸上画出空罐头，并用所学词语进行描述。
4. 故事创编（5分钟）教师邀请幼儿发挥想象力，编一个关于草地上的空罐头的故事。
5. 小结与分享（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的画作和故事，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《草地上的空罐头》2. 内容：描述空罐头的词语：圆形、金属、光滑、银色等。
空罐头画展示。
七、作业设计1. 作业题目：画出草地上的空罐头，并用词语描述其特征，创编一个关于空罐头的故事。
2. 答案示例：画作：一个银色的圆形空罐头放在草地上。
描述：这个空罐头是圆形的，金属质地，表面光滑，颜色是银色的。
故事：有一天，小兔子在草地上捡到一个银色的空罐头，它把空罐头带回家，和朋友们一起玩耍……八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中观察其他物品，学会用词语描述，并与家长分享自己的发现和故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言领域：看图讲述《草地上的空罐头》
安溪县龙涓幼儿园执教：冯巧娈
设计意图：
在区域活动布置过程中，让幼儿与家长收集一些瓶瓶罐罐的空罐头，很多幼儿围着我一直追问：“老师这些瓶子是要干嘛呢，收集这些做什么？这些有啥用处呀。
”等许多的问题，根据幼儿的许多话题，想让幼儿培养废物利用，很多东西都是可以收集起来再利用的，因此我设计了这节课程《草地上的空罐头》。
活动目标：
1、能根据图片较清楚讲述图片内容并大胆想象，发展口语表达能力。
2、懂得要保持环境卫生。
活动准备：
教育挂图4张，空罐头一个。
活动过程：
一、出示空罐头引入，激发幼儿兴趣。
1.引导语：小朋友，你们看这是什么？可以做什么？还有其他用吗？（幼儿回答）
2.师：小朋友说得真不错，今天这个空罐头也给我们带来一个有的故事，我们一起来看看。
二、逐幅观察，引导幼儿根据图片大胆想象。
（一）出示教育挂图①，引导幼儿观察和讲述图片内容
1．提问：图上有谁？它的表情是怎么样的？是怎么对待空罐头
的？
2．小结：这幅图可能是调皮的猴子把空罐头抛出去，也可能调皮的猴子在和朋友玩扔空罐头的游戏。
（二）出示教育挂图②，引导幼儿说说小猪被砸到头的心情。
1．引导语：呀！发生了什么事？空罐头砸到了谁呀？要是是小猪，被砸到了心情怎么样呢？
2．小结：小猪被空罐头砸到头，它疼得“哎哟哎哟”叫（三）出示教育挂图③，引导幼儿学学小兔用脚踢的动作。
1．提问：空罐头又到哪里去了，被谁发现了？它怎么做的？小朋友来学学用脚踢的动作。
2．小结：小白兔看见空罐头，抬起腿，用力地将它踢向远处。
它可能将空罐头当成废物踢掉，也可能将空罐头当作足球踢。
（四）出示教育挂图④，引导幼儿发现空罐头的作用
1．引导语：最后空罐头被谁看到了？它们是把空罐头当什么用了？
2．小结：最后空罐头被两只小乌龟看到了，它们把空罐头改装成一艘船，坐着它出外游玩了。
三、鼓励幼儿选择自己喜欢的一幅图来讲，并给图片取名字。
（一）个别讲述
师：空罐头讲完了它的故事，现在老师也请小朋友讲一讲自己喜欢的部分。
（手指出来）
（二）师幼共同讲述
师：小朋友讲得非常的棒，那老师也很喜欢这个有趣的故事，那我们一起来讲讲这个这个故事
（三）组织幼儿给图片取名字
师：小朋友，我们来帮这个故事取一个好听的名字，要取什么名字呢？
四、组织幼儿讨论，并进行经验迁移。
（一）讨论
师：这时候河里飘来了一个塑料瓶子，你会怎么做呢？
（二）师小结
师：在生活中，不能乱丢垃圾和废旧物品，要注意保护我们的生活环境卫生。
尽量能做到废物利用，变废为宝。
五、活动自然结束
师：小朋友回到家里可以跟你的爸爸妈妈说一说这个好听的故事
中班语言领域：看图讲述《草地上的空罐头》
教研总结
自我反思：感觉整节课上下来还不错，幼儿的兴趣还挺不错的，能对老师提出的问题积极的回答，选择这个看图讲述《草地上的空罐头》的内容很贴近幼儿的实际生活经验，是幼儿所熟悉和了解的内容，在上的过程中还存在一些问题，感觉自己在上的过程中，语言表达能力还不够好，语言还不够生动形象，肢体语言还不能大胆的放开来，可能是因为有点紧张，目标还没有完全的达到，特别是让幼儿大胆的想象这一部分，没有很好的引导幼儿进行大胆的想象，引导能力还有待提高。
还有很多不足的地方，还需要不断的改进，不断的学习，不断的积累经验，让自己成为一个好的引导者，教育者等。
他人评价：其她老师来听我上的课，觉得在上的过程中肢体语言太少，声音太小声，语言讲述还不够生动形象，缺少一点感情，有点平淡；还有一点就是在让幼儿讲述图上的内容的时候，我没有让幼儿看着图片，而是让幼儿背对着图片讲述内容，没有意识到中班的幼儿还没有这个能力背对着图片讲述图片上的内容。