语言：草地上的空罐头

中班语言领域：看图讲述《草地上的空罐头》
安溪县龙涓幼儿园执教：冯巧娈
设计意图：
在区域活动布置过程中，让幼儿与家长收集一些瓶瓶罐罐的空罐头，很多幼儿围着我一直追问：“老师这些瓶子是要干嘛呢，收集这些做什么？这些有啥用处呀。

”等许多的问题，根据幼儿的许多话题，想让幼儿培养废物利用，很多东西都是可以收集起来再利用的，因此我设计了这节课程《草地上的空罐头》。

活动目标：
1、能根据图片较清楚讲述图片内容并大胆想象，发展口语表达能力。

2、懂得要保持环境卫生。

活动准备：
教育挂图4张，空罐头一个。

活动过程：
一、出示空罐头引入，激发幼儿兴趣。

1.引导语：小朋友，你们看这是什么？可以做什么？还有其他用吗？（幼儿回答）
2.师：小朋友说得真不错，今天这个空罐头也给我们带来一个有的故事，我们一起来看看。

二、逐幅观察，引导幼儿根据图片大胆想象。

（一）出示教育挂图①，引导幼儿观察和讲述图片内容
1．提问：图上有谁？它的表情是怎么样的？是怎么对待空罐头
的？
2．小结：这幅图可能是调皮的猴子把空罐头抛出去，也可能调皮的猴子在和朋友玩扔空罐头的游戏。

（二）出示教育挂图②，引导幼儿说说小猪被砸到头的心情。

1．引导语：呀！发生了什么事？空罐头砸到了谁呀？要是是小猪，被砸到了心情怎么样呢？
2．小结：小猪被空罐头砸到头，它疼得“哎哟哎哟”叫（三）出示教育挂图③，引导幼儿学学小兔用脚踢的动作。

1．提问：空罐头又到哪里去了，被谁发现了？它怎么做的？小朋友来学学用脚踢的动作。

2．小结：小白兔看见空罐头，抬起腿，用力地将它踢向远处。

它可能将空罐头当成废物踢掉，也可能将空罐头当作足球踢。

（四）出示教育挂图④，引导幼儿发现空罐头的作用
1．引导语：最后空罐头被谁看到了？它们是把空罐头当什么用了？
2．小结：最后空罐头被两只小乌龟看到了，它们把空罐头改装成一艘船，坐着它出外游玩了。

三、鼓励幼儿选择自己喜欢的一幅图来讲，并给图片取名字。

（一）个别讲述
师：空罐头讲完了它的故事，现在老师也请小朋友讲一讲自己喜欢的部分。

（手指出来）
（二）师幼共同讲述
师：小朋友讲得非常的棒，那老师也很喜欢这个有趣的故事，那我们一起来讲讲这个这个故事
（三）组织幼儿给图片取名字
师：小朋友，我们来帮这个故事取一个好听的名字，要取什么名字呢？
四、组织幼儿讨论，并进行经验迁移。

（一）讨论
师：这时候河里飘来了一个塑料瓶子，你会怎么做呢？
（二）师小结
师：在生活中，不能乱丢垃圾和废旧物品，要注意保护我们的生活环境卫生。

尽量能做到废物利用，变废为宝。

五、活动自然结束
师：小朋友回到家里可以跟你的爸爸妈妈说一说这个好听的故事
中班语言领域：看图讲述《草地上的空罐头》
教研总结
自我反思：感觉整节课上下来还不错，幼儿的兴趣还挺不错的，能对老师提出的问题积极的回答，选择这个看图讲述《草地上的空罐头》的内容很贴近幼儿的实际生活经验，是幼儿所熟悉和了解的内容，在上的过程中还存在一些问题，感觉自己在上的过程中，语言表达能力还不够好，语言还不够生动形象，肢体语言还不能大胆的放开来，可能是因为有点紧张，目标还没有完全的达到，特别是让幼儿大胆的想象这一部分，没有很好的引导幼儿进行大胆的想象，引导能力还有待提高。

还有很多不足的地方，还需要不断的改进，不断的学习，不断的积累经验，让自己成为一个好的引导者，教育者等。

他人评价：其她老师来听我上的课，觉得在上的过程中肢体语言太少，声音太小声，语言讲述还不够生动形象，缺少一点感情，有点平淡；还有一点就是在让幼儿讲述图上的内容的时候，我没有让幼儿看着图片，而是让幼儿背对着图片讲述内容，没有意识到中班的幼儿还没有这个能力背对着图片讲述图片上的内容。