6.5科学探究：摩擦力

6.5 科学探究:摩擦力
课题摩擦力课型新授课时1课时
教学目标知识与技能
1.了解摩擦力及滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
2.知道增大和减小摩擦的方法，能在日常生活中应用这些知识
3.进一步熟悉弹簧测力计的使用方法
过程与方法
1.经历科学探究滑动摩擦力的全过程
2.运用控制变量法研究物理问题
情感态度与价值观
培养学生实事求是、尊重实验的科学态度
重点难点重点
1.探究摩擦力的大小跟哪些因素有关
2.知道常用的增大和减小摩擦的方法
难点
用弹簧测力计测量滑动摩擦力
教材分析
摩擦力是生活中常见的力现象，教材从身边熟悉的摩擦力现象，引入摩擦力概念，最终总结怎样增大和减小摩擦力的途径，符合学生思维。

教学方法讲授法、实验法、讨论法
教具长方体木块、弹簧测力计、毛巾、钩码、几支圆杆铅笔、课件、多媒体设备
教学过程设计学生活动
引入课题
列举生一些常见现象，思考以下问题：
①手为什么能拿住物体？
②粉笔能在黑板上写字、黑板擦能擦黑板是因为什么？
③传送带为什么能运送货物？
上述事例都与什么现象有关？（摩擦现象）
观察、思考、讨论
教学过程一、摩擦力
生活中还有哪些常见的摩擦现象？
（活动1)用手拉静止在桌面上的木块（或铅笔盒等）
①物体受力而没有被拉动
②物体被拉动后仍需要继续用力
上述现象说明什么？两情况相同点是什么？不同点在哪？
引出摩擦力的概念：
摩擦力：两个相互接触的物体，当它们将要发生或已经发生相
对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的
力，这种力就叫摩擦力
静摩擦力：一个物体在另一个物体表面将要运动而未运动时产
生的摩擦力
滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滑动时产生的摩擦力
滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力
这节课我们主要来学习滑动摩擦力
滑动摩擦力产生条件：
①两个物体相互接触并且接触面粗糙；
②两个物体之间存在压力；
③两个物体间发生相对运动
观察图片，猜想滑动摩擦力产生的原因：
由于物体的表面不光滑，当甲、乙两个物体接触时，由于
挤压，两个物体的凹凸部分相咬合，甲物体要发生相对运动时，
乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用，这就是滑动摩擦力
(活动2)两只手紧靠在一起,用力搓,体验摩擦力,交流并讨论摩
擦力的方向
[教师引导]一只手向前运动,却受到另一只手的阻碍作用;另一
只手向后运动却受到向前的阻碍作用,摩擦力的方向与两只手的
相对运动方向有什么关系呢?
人能在冰面上快速滑行;地面上滚
动的足球;关闭发动机后的车辆最后能
停下来;汽车轮胎上有凹凸不平的花
纹;登山运动员要穿防滑靴……
物体与桌面接触,当物体将要运
动或相对于桌面运动时，都会受到桌面
阻碍物体运动的作用力即摩擦力。

相同：桌面对物体都有摩擦力；
不同：一次静止，另一次发生相对运动
分析讨论摩擦力产生的条件
引导学生积极参与讨论
交流讨论
[教师小结]
滑动摩擦力的方向：
由于滑动摩擦力总是阻碍物体发生相对运动，因此，滑动摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反
[教师说明]摩擦力有时是动力,有时候是阻力.例如,传送带就是利用摩擦力传递货物,此时摩擦力是动力
想一想：
(活动3)手握笔杆分别在纸面上和桌面上滑动，感受一下两次摩擦力的大小有何不同？
问:滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？
猜想：
摩擦力的大小可能与压力大小、接触面的粗糙程度等因素有关实验方法：控制变量法
需要解决的问题：
①怎样改变压力的大小？
②如何改变接触面的粗糙程度？
③怎样测量摩擦力的大小？（见课本P118“加油站”）
实验器材：木板、木块、弹簧测力计、钩码、毛巾等
（活动4）探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验表格：
次数接触面材料压力（N）摩擦力（N）
1 木板与木板 4 0.8
2 木板与木板 6 1.2
3 木板与毛巾 6 2.5
结论：
①比较1、2两次实验数据可得：
接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

②比较2、3两次实验数据可得：
压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

二、影响滑动摩擦力大小的因素
1.压力大小
猜想
增加物体的质量
改变接触面的材料
用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动。

讨论所需的器材并设计实验
设计表格，记录实验数据。

观察现象，分析数据，得出结论
2.接触面的粗糙程度
压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大想一想：
①日常生活中哪些现象中存在摩擦？
②这些摩擦现象中哪些是有害的，哪些是有益的？
③增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法有哪些？
三、增大和减小摩擦的方法：
1.增大摩擦：
（1）增大压力
（2）增大接触面的粗糙程度
2.减小摩擦：
（1）减小压力
（2）减小接触面的粗糙程度（增大接触面的光滑程度）
（3）变滑动为滚动摩擦
（活动4）探究滑动摩擦和滚动摩擦的大小
现象：滚动摩擦力小于滑动摩擦力
分析：可见，利用滚动代替滑动可减小摩擦，因此，车辆都安上轮子，机器转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间
装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承）
（4）使互相接触的摩擦面彼此离开
加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小摩擦，利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。

气体轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的
研究自行车上的摩擦：
（1）哪些部位存在摩擦？
（2）哪些摩擦有益？哪些有害？
（3）如何增大和减小摩擦？
总结得出:
（1）轮胎、车把套、脚踏板及刹车块处均刻有花纹，以增大接触面粗糙程度来增大摩擦力。

火柴头与火柴盒之间的摩擦使温度上升，点燃火柴……
分析生活中的摩擦现象，讨论增大和减小摩擦的方法。

举例说明
1.将木块放在桌面上，用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，测出拉力大小。

2.在木块和桌面间放圆铅笔，用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，测出拉力大小。

加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫
展开讨论
展开讨论
（2）车轴处涂润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。

（3）车轴处有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦力。

（4）刹车时，需捏紧刹车把，来增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力。

想象：如果没有摩擦会怎样？
课堂小结
课堂练习：
1、下列分别是增大摩擦还是减小摩擦？各用什么方法？
（1）在北方雪后的马路上撒灰渣
（2）自行车轴要装滚珠轴承
（3）自行车轴要注入润滑油
（4）收录机的旋钮上刻有花纹
（5）体操运动员上器械前，手上涂镁粉，防止手从器械上滑落（6）在传送带传动中，要把皮带张紧
2、假如没有摩擦，下列哪种现象不可能发生？（）
A、地面上滚动的球很难
B、手拿不住笔写字
C、人可以在地面上行走如飞
D、用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动增大摩擦：
（1）、（4）、（5）、（6）减小摩擦：
（2）、（3）
作业布置课本练习
板书设计 6.5 科学探究：摩擦力
1.滑动摩擦力:一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力
方向:与物体相对运动方向相反
2.影响摩擦力大小的因素
①压力大小
②接触面粗糙程度
3.增大摩擦：
①增大压力
②增大接触面的粗糙程度
4.减小摩擦：
①减小压力
②减小接触面的粗糙程度
③变滑动摩擦为滚动摩擦
④使接触面彼此分开
教学反思。