初中一年级语文上册第六单元《蔚蓝的王国》学案苏教版
苏教版语文初一上：第24课《蔚蓝的王国》教案
苏教版语文初一上：第24课《蔚蓝的王国》教案《蔚蓝的王国》教案【教学目标】1、在阅读中明白得文章对大海的艺术描写。
2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。
【教学重难点】1、感受作者在文章当中寄予的美好感情。
2、品味文章优美的语言，体会语言的魅力。
【教学课时】一课时【教学步骤】（一）、说梦――导入场景同学们，我们如东是一个滨海的都市，几千年前，我们的祖先就来到蓝色的大海边，开垦荒地、繁育后代，制造了今天如此一座漂亮的都市，我们是大海的儿女，同学们，你心中的大海是如何样的？（请同学描画大海,大屏幕上显现一幅静止画面。
）你们描画的大海简直是太美的，我们一起来看海。
（观赏视频）同学们，你在梦中漫游过大海吗？今天，我和同学们一起进入俄国作家屠格涅夫的梦中，去观赏他梦中的那片海。
大屏幕展现课题《蔚蓝的王国》（二）、初读课文，进入情境1、下面请同学们自由朗读课文，摸索：屠格涅夫的梦中有哪些人？你看到了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物？你能感受到他梦中的情感吗？2、师生交流合作：板书梦中人：我、伙伴、女的蔚蓝的王国梦中景：大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石......梦中情：......？要想能够深切地感受作者笔下的情感，我们就不能不去了解作者屠格涅夫，有谁向我们介绍一下作者？老师补充文学常识：屠格涅夫：俄国十九世纪批判现实主义作家，代表作有《猎人笔记》《罗亭》等、他有欧洲俄罗斯的第一位小说家之称，散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，其成就和价值并不比小说逊色。
他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和欢乐的人们，激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良的人们。
表达了对幸福、自由生活的向往。
（三）、二读课文：1、接下去请同学再次进入课文，去感受作者笔下蔚蓝的王国。
请从文中找出自己喜爱的，认为写得优美的语句或段落和大伙儿一起分享。
师：在阅读过程中，同学们能够仿照老师的圈点学习法。
(点击示例赏析句子)2、学生自由朗读，做评注。
七年级语文上册 第六单元 27《蔚蓝的王国》教案 苏教版
本文档仅供文库使用。
百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。
网友可以在线阅读和下载这些文档。
百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。
百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。
当前平台支持主流的doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt 文件格式。
《蔚蓝的王国》苏教版七年级上册第六单元以“奇思妙想”为主题，专门选取的四位作家作品，有诗歌、散文诗、童话故事，从天上到人间，从事物到人物，从现实到未来，篇篇都驰骋想象，这些根植于现实生活的想象，饱含哲理，给人启迪。
其中屠格涅夫《蔚蓝的王国》是一篇散文诗，通过奇妙的想象，描述了一个美好的梦境，表达了美好的情怀。
【知识与能力目标】1、了解有关屠格涅夫的文学常识；2、欣赏本文优美形象的语言，感受散文诗的意境。
【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观目标】感受作者自由、快乐、幸福、无忧无虑的情怀。
【教学重点】品味文章优美的语言，体会语言魅力。
【教学难点】能运用圈点勾画的方法进行阅读，用简介的话语进行表达，能感受作者在文章中寄托的美好感情。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者屠格涅夫的资料。
一、创设情景，激情导入生活是丰富多彩的，生活中到处都是美，我们能感受到田园生活自然的柔美，我们能感受到断臂维纳斯残缺之美，我们亦能感受到体育竞技中的力量之美，这节课我们来学习一篇美文《蔚蓝的王国》，共同走进屠格涅夫的梦境，去欣赏他梦中那片美丽而又神奇的大海。
2019精选教育苏教版七年级语文上册《蔚蓝的王国》学案.doc
苏教版七年级语文上册《蔚蓝的王国》学案内容预览：《蔚蓝的王国》学案学习目标：1．欣赏散文诗优美的语言，体味想象的魅力；2．感悟作者美好的情怀，培养积极的生活态度。
学习重点：在品味文章优美语言的同时，理解作者要表达的复杂情感学习难点：认识作者，展示梦想自主学习基础题1．为下列加粗字注音。
（9分）（1）蔚蓝（）（2）闪烁（）（3）和煦（）（4）明澈（）（5）长翼（）（6）船舷（）（7）酬唱（）（8）颤栗（）（9）宛似（）2．在下列空格处填上四字词语。
（8分）（1）或者，突然会有人吟诵________________、感人肺腑的诗句。
（2）并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己________________的心灵。
（3）另一些岛上忽然飞起一群________________的长翼的鸟儿。
（4）她就在这儿……虽然看不见，但________________。
3．在空格处填上恰当的词语。
（8分）（1）蔚蓝的王国呀！充满着________、________、________、________的王国呀！我看见过你……在梦中。
（2）我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样________、________、________！（3）周围的一切：天空、海洋、微微________的风帆、船尾________的水流--一切都在________着爱情，倾诉着________幸福的爱情。
（4）我们有时发出________、________的笑声，仿佛天堂里________的笑声。
4．找出下列句子中未运用比喻修辞的一项是（3分）A．白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
B．我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。
C．一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花。
D．随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……5．“鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。
初中苏教版语文七年级上册第27课《蔚蓝的王国》学案
《蔚蓝的王国》学案学习目标1.欣赏散文诗优美的语言。
2.感受作者美好的情怀。
3.体味想象的魅力。
重难点点拨1.散文诗优美的语言。
2.散文诗所表达的中心意思。
课文导读：文题诠释：本文是屠格涅夫晚年的一篇散文诗，作者以蔚蓝王国为题。
运用比喻的手法，显得新颖别致。
作者深情地描述了蔚蓝色的大海，描写了种种美好的景物和快乐的人们，通篇洋溢着激情。
【预习感知】1．给加线的字注音。
（2分）和煦肺腑酬唱情不自禁2．下面每个句子中都有错别字，请找出并改正。
（3分）(1)四周的海洋也情不自禁地颤粟起来。
(2)我们轻快的小船在微波中漂荡，时起时伏。
(3)我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的壁玉宝石光艳夺目。
3.解释词语并造句。
（4分）绝伦：造句：咫尺：造句：4.理解词意、句意。
（4分）(1)蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、幸福的三国呀!我看见过你……在梦中。
“王国”指什么？(2)并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。
驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗?请说说你的理解。
5．把季节和相应的诗句连起来。
（2分）春接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
夏孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
秋乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
冬无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
6．根据意思写出相应的词语。
（2分）(1)抑制不住自己的感情。
( )(2)独一无二，没有可以相比的。
( )(3)颜色繁多而零乱。
( )(4)形容距离很近。
( )7.填空：（2分）《蔚蓝的王国》是俄国著名作家的散文诗，代表作有、等。
【轻松课堂】（一）随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人声音……周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情!她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这里……虽然看不见，但近在咫尺。
不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂!蔚蓝的王国呀!我看见过你……在梦中。
第24课《蔚蓝的王国》教案(苏教版初一上)1doc初中语文
第24课《蔚蓝的王国》教案（苏教版初一上）1doc初中语文教学目标1．观赏散文诗优美的语言。
2．感受作者美好的情怀。
3．品味想像的魅力。
教学重点难点4．散文诗优美的语言。
5．散文诗所表达的中心意思。
学法指导采纳配景朗读，创设情形；指导学生比较阅读，深刻体会诗的内涵。
课时安排一课时教学预备配景朗读带、投影片«天上的街市»教学过程〔一〕导入：请同学们不妨闭上眼睛想像一下，蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海，你们——一群欢乐、幸福的年轻人，驾着一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流。
周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱，倾诉着无比幸福的爱……这是多么令人沉醉的迷人的幸福的情形啊！这确实是俄国闻名作家屠格涅夫笔下的〝蔚蓝的王国〞。
现在让我们进入〝蔚蓝的王国〞，体会一下这迷人的意境吧！1．播放〝大海〞片段、〝听潮〞片段及配音。
2．教师范读，学生圈点优美的语言。
〔二〕观赏阅读：1．学生自由阅读。
请一到两位同学朗读。
2．想像交流，整体感知。
〔1〕把握作者描写的两个场景。
〔2〕诗的最后一段和开头是间隔反复。
〔3〕探究练习一、二。
〔4〕讨论：作者描写如此奇异的大海到底要表现什么？明确：①表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。
②颂扬美好的青春生活。
③歌颂爱情的美好。
④表达岁月已逝的人一辈子慨叹。
3．体会语言的优美、生动。
优美的语言表现在：①运用富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。
②运用了比喻、拟人等多种修辞手法，大海中的一切差不多上形象化、人格化的。
〔三〕比较阅读：1．投影«天上的街市»，学生朗读。
2．比较想像的异同。
3．归纳小结。
明确：相同的是都描写了想像中的美好世界，寄予了自己的感情和理想，差不多上把想像中的世界和现实的世界作对比。
不同的是，«蔚蓝的王国»通过想像所描写的内容是生活中的确存在的，«天上的街市»是生活中不存在的；前者是以〝虚〞写〝实〞，后者是以〝虚〞写〝虚〞；«蔚蓝的王国»所描写的想像中的世界比较具体，内容比较丰富，«天上的街市»所写的想像世界，只是抓住了一些典型的细节进行简笔的勾勒，留给读者的想像空间更大。
部编版2020七年级语文上册 第六单元 27《蔚蓝的王国》教案 苏教版
《蔚蓝的王国》苏教版七年级上册第六单元以“奇思妙想”为主题，专门选取的四位作家作品，有诗歌、散文诗、童话故事，从天上到人间，从事物到人物，从现实到未来，篇篇都驰骋想象，这些根植于现实生活的想象，饱含哲理，给人启迪。
其中屠格涅夫《蔚蓝的王国》是一篇散文诗，通过奇妙的想象，描述了一个美好的梦境，表达了美好的情怀。
【知识与能力目标】1、了解有关屠格涅夫的文学常识；2、欣赏本文优美形象的语言，感受散文诗的意境。
【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观目标】感受作者自由、快乐、幸福、无忧无虑的情怀。
【教学重点】品味文章优美的语言，体会语言魅力。
【教学难点】能运用圈点勾画的方法进行阅读，用简介的话语进行表达，能感受作者在文章中寄托的美好感情。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者屠格涅夫的资料。
一、创设情景，激情导入生活是丰富多彩的，生活中到处都是美，我们能感受到田园生活自然的柔美，我们能感受到断臂维纳斯残缺之美，我们亦能感受到体育竞技中的力量之美，这节课我们来学习一篇美文《蔚蓝的王国》，共同走进屠格涅夫的梦境，去欣赏他梦中那片美丽而又神奇的大海。
二、作者、文体介绍1、作者介绍伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（1818-1883），19世纪俄国批判现实主义作家。
主要作品有长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》、《处女地》，中篇小说《阿霞》、《初恋》等。
屠格涅夫出生在奥廖尔省一个贵族家庭，但自幼厌恶农奴制度。
曾先后在莫斯科大学、彼得堡大学就读，毕业后到柏林进修，回国后和别林斯基成为至交。
从1847年起为《现代人》杂志撰稿，出于自由主义和人道主义的立场反对农奴制。
屠格涅夫在大学时代就开始创作，1847～1852年陆续写成的《猎人笔记》是其成名作，主要表现农奴制下农民和地主的关系。
新苏教版七年级上语文第27课《蔚蓝的王国》优秀教案教学设计优秀教案
新苏教版七年级上语文第27课《蔚蓝的王国》优秀教案教学设计教案一、教学目标1.知识与技能目标：学习课文生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文，背诵课文片段。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，探讨课文主题，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受作者对大自然的热爱，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教案二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文主题；学习课文生字词。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“蔚蓝的王国”、“绿色的宝藏”等。
教案三、教学过程1.导入新课a.教师简要介绍课文背景及作者。
b.学生分享预习课文的心得体会。
2.自主学习a.学生自主阅读课文，勾画生字词，查找字典解释。
b.学生自读课文，感知课文内容。
3.课堂讨论a.教师提问：课文描绘了怎样的画面？请用生动的语言描述。
4.课堂讲解a.教师详细讲解课文生字词，让学生正确书写、理解词语。
b.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
5.合作交流a.学生分组讨论：课文主题是什么？作者是如何表达这一主题的？6.课堂小结b.学生分享学习收获。
7.课后作业a.抄写课文生字词，巩固记忆。
b.选择课文片段进行背诵。
教案四、教学反思1.本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
2.学生对课文内容的理解较为深入，能够用自己的语言描述课文画面。
3.课堂讲解过程中，注意引导学生的思维，培养学生的阅读理解能力。
4.课后作业布置适量，有助于巩固课堂所学内容。
教案五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在课堂讨论中的表现。
4.学生课后作业的完成情况。
教案六、教学拓展1.组织学生参观大自然，感受大自然的美好。
2.开展环保主题活动，提高学生的环保意识。
3.鼓励学生创作以大自然为主题的作文，展示自己的才华。
教案七、教学资源1.课文原文及注释。
2.教学课件。
3.环保宣传资料。
4.相关文学作品。
七年级语文上册第六单元27蔚蓝的王国教案苏教版
二十七蔚蓝的王国第一课时【学习目标】1．在阅读中理解文章对大海的艺术描写。
2．品味、感悟散文诗的优美的艺术美和作者奇特的想象。
(重点)3．品味文章优美的语言，体会语言的魅力。
(难点)【教学过程】一、新课导入屠格涅夫有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称号。
毫无疑问，在屠格涅夫的整个创作生涯中，小说创作占领着重要的地位。
其实，他的散文诗的价值并不比小说逊色。
今天我们就来学习他的一篇散文诗——《蔚蓝的王国》。
二、自主预习1．走近作者屠格涅夫，俄国十九世纪批判现实主义作家，代表作有《猎人笔记》《父与子》《罗亭》《贵族之家》《前夜》等。
他是一位有独特艺术风格的作家，既擅长细腻的心理描写，又长于抒情写意，小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其善于细致雕琢女性艺术形象，对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意，被誉为“欧洲俄罗斯的第一位小说家”。
散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，其成就和价值并不比小说逊色。
在这些精美的散文诗中，他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们，讴歌了淳朴、善良的俄罗斯人，表达了对幸福、自由生活的向往。
2．了解体裁散文诗，是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式。
它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵动和自由。
屠格涅夫的散文诗小巧玲珑，晶莹透亮，语言优美而清新，行文自由活泼，有如行云流水。
有人说，散文诗是散文和诗熔炼成的合金，结实、厚重，内涵丰富；又像是压缩了的弹簧，具有浓厚的激情和内在的力度。
如果只是把散文诗匆忙浏览一遍，是不容易体会其中精妙的。
3．把握背景《蔚蓝的王国》是一篇很美的散文诗，它是代表屠格涅夫整个生命和艺术的总结的83首散文诗中的一首。
年近古稀的屠格涅夫把包括《蔚蓝的王国》在内的一系列散文诗寄到《欧洲导报》发表时，在序言里请求读者不要一下子把它们全部“浏览”完毕，而是建议“今天一篇、明天一篇”地慢慢细读，可见他对这些作品的珍视。
4．朗读课文，解决重点字音。
七年级语文上册 第六单元 27 蔚蓝的王国教案 苏教版-精品WORD
二十七蔚蓝的王国第一课时【学习目标】1．在阅读中理解文章对大海的艺术描写。
2．品味、感悟散文诗的优美的艺术美和作者奇特的想象。
(重点)3．品味文章优美的语言，体会语言的魅力。
(难点)【教学过程】一、新课导入屠格涅夫有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称号。
毫无疑问，在屠格涅夫的整个创作生涯中，小说创作占领着重要的地位。
其实，他的散文诗的价值并不比小说逊色。
今天我们就来学习他的一篇散文诗——《蔚蓝的王国》。
二、自主预习1．走近作者屠格涅夫，俄国十九世纪批判现实主义作家，代表作有《猎人笔记》《父与子》《罗亭》《贵族之家》《前夜》等。
他是一位有独特艺术风格的作家，既擅长细腻的心理描写，又长于抒情写意，小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其善于细致雕琢女性艺术形象，对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意，被誉为“欧洲俄罗斯的第一位小说家”。
散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，其成就和价值并不比小说逊色。
在这些精美的散文诗中，他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们，讴歌了淳朴、善良的俄罗斯人，表达了对幸福、自由生活的向往。
2．了解体裁散文诗，是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式。
它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵动和自由。
屠格涅夫的散文诗小巧玲珑，晶莹透亮，语言优美而清新，行文自由活泼，有如行云流水。
有人说，散文诗是散文和诗熔炼成的合金，结实、厚重，内涵丰富；又像是压缩了的弹簧，具有浓厚的激情和内在的力度。
如果只是把散文诗匆忙浏览一遍，是不容易体会其中精妙的。
3．把握背景《蔚蓝的王国》是一篇很美的散文诗，它是代表屠格涅夫整个生命和艺术的总结的83首散文诗中的一首。
年近古稀的屠格涅夫把包括《蔚蓝的王国》在内的一系列散文诗寄到《欧洲导报》发表时，在序言里请求读者不要一下子把它们全部“浏览”完毕，而是建议“今天一篇、明天一篇”地慢慢细读，可见他对这些作品的珍视。
4．朗读课文，解决重点字音。
新苏教版七年级上语文第27课《蔚蓝的王国》优秀教案教学设计
新苏教版七年级上语文第27课《蔚蓝的王国》优秀教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版七年级上册语文第27课《蔚蓝的王国》优秀教案教学设计《蔚蓝的王国》【教学目标】1、在阅读中理解对大海的艺术描写。
2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。
【教学重难点】1、感受作者在当中寄托的美好感情。
家屠格涅夫的梦中，去欣赏他梦中的那片海。
大屏幕展示课题《蔚蓝的王国》（二）、初读课文，进入情境1、下面请同学们自由朗读课文，思考：屠格涅夫的梦中有哪些人？你看到了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物？你能感受到他梦中的情感吗？2、师生交流合作：板书风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
（这里运用了比喻的修辞手法,，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……。
）佳句三：我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，……（用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。
）佳句四：“我们有时发出……神仙的笑声！”（梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。
）佳句五：“……四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……”（拟人，“大海波浪在轻轻翻卷”，大海也被我们所吟诵的诗句打动了，自然和人的情感产生共鸣。
）……小结：大海是？（蔚蓝的、波光粼粼的、无边无际的、平静的、美丽的、惹人心动的、令人陶醉的……。
）梦中的人又是怎样的：快乐的、幸福的、年轻的、高兴的、愉快的、神采飞扬、自由、无拘无束、高兴的……。
，我们刚刚感受到了作者梦中大海的神奇和梦幻；梦中人的自由自在和无拘无束。
其实作者的梦中还有一更美的地方，是那里呀？……同学们合起书，我们看着大屏幕上的动画，也来展开想象，请同学们用自己的语言来描述仙岛上的某一个景物。
①、岛屿：（晶莹明澈的仙岛）“从远处看去，隐隐约约仿佛被红霞罩着”“翠绿色的岛屿”②、璧玉宝石：〔岛上的璧玉宝石光艳夺目〕“闪闪发光的宝石”“晶莹剔透的宝石”“散落在草地上象星星”时的船已是心灵思绪的化身）预设三：①10节“随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音”（声音是要通过听觉，而作者却把这种感觉转化为味觉，特出声音的甜美。
2019-2020学年七年级语文上册 第六单元 蔚蓝的王国教学案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第六单元蔚蓝的王国教学案苏教
版
如：这是一个蔚蓝的王国，你看四周一片无边无际的蔚蓝的海，头顶上
是同样是无边无际、
用心去发现文中的美
那一天，参加一个集体宴会。
一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，
竟让我无法回答。
因为，我还不曾想到过给我的父亲准备礼物。
了一句，父亲节？随即像明白了什么似的，一个劲地夸着女儿，真是个封来，摆在桌上。
听你母亲说，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，了口，老家的杉木已成材，还有一些槐树楝树，都伐倒了，放在河里浸
开心，是戏
1
庄上的人看，说：这是我儿子送我的，让我带回来给大伙的。
顺便提醒
如果我带回了康乃馨我是不会把花送给父亲的，
主人公是一个直率之人，家中有书有戏票，都没有送，更不会拿别人的。
蔚蓝的王国苏教版初一上册语文教案
蔚蓝的王国苏教版初一上册语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!蔚蓝的王国苏教版初一上册语文教案《蔚蓝的王国》是俄国著名作家屠格涅夫的作品，它的体裁是散文诗，这是介于散文和诗之间的一种独立的文学形式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵，又有散文的灵便和自由，但它绝不是诗和散文的简单相加。
七年级语文上册 第六单元 第27课《蔚蓝的王国》学案 苏教版
27 蔚蓝的王国学案学习目标：1．欣赏散文诗优美的语言，体味想象的魅力；2．感悟作者美好的情怀，培养积极的生活态度。
学习重点：在品味文章优美语言的同时，理解作者要表达的复杂情感学习难点：认识作者，展示梦想课前预习：1．为下列加粗字注音。
（1）蔚蓝（）（2）闪烁（）（3）和煦（）（4）明澈（）（5）长翼（）（6）船舷（）（7）酬唱（）（8）颤栗（）（9）宛似（）2．在下列空格处填上四字词语。
（1）或者，突然会有人吟诵________________、感人肺腑的诗句。
（2）并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己________________的心灵。
（3）另一些岛上忽然飞起一群________________的长翼的鸟儿。
（4）她就在这儿……虽然看不见，但________________。
3．在空格处填上恰当的词语。
（1）蔚蓝的王国呀！充满着________、________、________、________的王国呀！我看见过你……在梦中。
（2）我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样________、________、________！（3）周围的一切：天空、海洋、微微________的风帆、船尾________的水流--一切都在________着爱情，倾诉着________幸福的爱情。
（4）我们有时发出________、________的笑声，仿佛天堂里________的笑声。
4．找出下列句子中未运用比喻修辞的一项是（）A．白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
B．我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。
C．一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花。
D．随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……5．“鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。
苏教版七年级上册语文《蔚蓝的王国》教学设计
《蔚蓝的王国》教学设计一、教学目标：1、通过诵读与探究，欣赏散文诗优美的语言。
2、以读促品，感悟作者美好的情怀。
3、感受想象的魅力，培养学生的想象能力。
二、教学重点：品味文章优美的语言。
三、教学难点：感悟作者寄寓的美好感情。
四、教学方法：交流谈论、指导朗读、小组讨论、启发点拨、练习。
五、教具准备：多媒体辅助教学六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）、导入新课1、课前播放大海音乐、大海图片设置情境，激发兴趣。
2、激情导入：著名诗人海子曾说过，他最大的愿望就是有一所房子，面朝大海，春暖花开！确实，清净高远的蓝天、汹涌澎湃的海浪、展翅翱翔的鸟儿……正如我们课前在图片中欣赏到的美景一样，大海的一切是那样的令人心驰神往！俄国著名作家屠格涅夫的心中，也有这样一个魂牵梦萦的世界，今天，就让我们展开想象的翅膀，一同走进他的散文诗《蔚蓝的王国》，欣赏他美妙的梦境。
（二）、认识作者、了解文体1、请学生介绍作者，老师补充介绍作者；2、介绍散文诗的特点。
（三）、感知梦境1、播放背景音乐，请学生自由朗读课文，并思考文中描绘了哪些景物，叙写了哪些人，人物的心情如何？2、生正音正字，识记生字词并齐读；3、师生合作交流，完成对文本的整体感知。
（四）、品味诗情1、通过诵读课文，我们了解到，屠格涅夫在这蔚蓝的王国中是幸福和快乐的！那么，在这个美丽、神奇的梦境里，最令你陶醉的是什么？请拿起手中的笔，从文中找出你喜欢的语句，写一写你喜欢的理由。
2、请学生并以四人为一个学习小组，先将喜欢的语句读一读，再交流喜欢的理由。
2、学生们在各自的学习小组内交流阅读心得和发现；老师巡堂，适时点拨。
3、美文美读，以读促品，体会诗情：小组推荐（或自荐）学生朗读自己的喜欢语段，交流阅读感受，师生共同点评，引导学生可以从修辞手法的运用、精彩形容词的妙用、想象手法的魅力等方面进行文本品读。
，并进行朗诵指导。
4、引导学生结合创作背景探究主旨：作者能够写出这么富有生机和活力的语句，你们认为应当是在什么年龄段的创作呢？事实上，散文诗大多创作于作者人生的最后五年。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
27蔚蓝的王国学案
学习目标：
1．欣赏散文诗优美的语言，体味想象的魅力；
2．感悟作者美好的情怀，培养积极的生活态度。
学习重点：在品味文章优美语言的同时，理解作者要表达的复杂情感
学习难点：认识作者，展示梦想
课前预习：
1．为下列加粗字注音。
（1）蔚蓝（）（2）闪烁（）（3）和煦（）
（4）明澈（）（5）长翼（）（6）船舷（）
（7）酬唱（）（8）颤栗（）（9）宛似（）
2．在下列空格处填上四字词语。
（1）或者，突然会有人吟诵________________、感人肺腑的诗句。
（2）并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己________________的心灵。
（3）另一些岛上忽然飞起一群________________的长翼的鸟儿。
（4）她就在这儿……虽然看不见，但________________。
3．在空格处填上恰当的词语。
（1）蔚蓝的王国呀！充满着________、________、________、________的王国呀！我看见过你……在梦中。
（2）我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样________、________、________！
（3）周围的一切：天空、海洋、微微________的风帆、船尾________的水流--一切都在________着爱情，倾诉着________幸福的爱情。
（4）我们有时发出________、________的笑声，仿佛天堂里________的笑声。
4．找出下列句子中未运用比喻修辞的一项是（）
A．白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
B．我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。
C．一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花。
D．随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……
5．“鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。
”请想像一下这幅奇妙的画面。
然后用不超30个字的语言描绘出来。
6．“突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句……似乎天空本身也在和我们酬唱，四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……”不说“大海波浪在轻轻翻卷”，却说“海洋也情不自禁地颤栗”，这是采用了什么修辞手法？这种说法的好处在哪里？
7．“我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海--在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。
”头顶上是真的大海吗？为什么？作者为什么要这样说？
8．“并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵--我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。
”这句奇妙的想像表明“我们”的心灵处于什么状态？心灵与外物是什么样的关系？
9．文学常识填空。
《蔚蓝的王国》的体裁是________，作者是________，他是________（国）著名作家，代表作有《________》等。
1．“蔚蓝的王国”是一个什么样的王国？这里的“大海”是一般意义上的“大海”吗？
2．作者开头与结尾两次说“我看见过你……在梦中”，为何反复指出是在梦里？“蔚蓝的王国”寄寓了作者什么样的理想？。