人教版九年级Unit9SectionB

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人教版九年级英语全册Unit9SectionB(3a～SelfCheck)说课稿

1.收集学生的课堂练习和作业，分析掌握情况。
2.与学生进行交流，获取他们的反馈和建议。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈和掌握情况，调整教学节奏和难度，确保教学内容符合学生的实际水平。
2.丰富教学活动，增加互动性，以提高学生的参与度和兴趣。
3.定期对教学内容和方法进行回顾，不断优化教学策略，以提高教学效果。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。这一方法的理论依据是建构主义学习理论，它强调学生在真实的语言环境中通过完成任务来构建知识，提高语言运用能力。具体来说，我会设计各种听、说、读、写的任务，如小组讨论、音乐评论、听力填空等，让学生在互动合作中学习，激发他们的主动性和创造性。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点信息。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会遵循以下几点：
1.确保关键词汇和句型突出，使用大号字体或加粗。
2.使用箭头和连线来表示知识点之间的逻辑关系。
3.在书写过程中，适时擦除非重点信息，保持板书的整洁和聚焦。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在音乐类型和形容词描述方面的掌握情况。
2.组织学生互相评价，发现彼此的优点和不足，相互学习。
3.教师针对学生的表现给予针对性的反馈和建议，指导学生如何改进。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。我将布置以下作业：
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生注意力和兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：

人教版初中九年级英语Unit9_SectionB(2a-2e)优质课教案

人教版初中九年级英语Unit9 SectionB（2a-2e）优质课教案一、教材分析本模块在SectionA谈论自己所喜爱的音乐基础上，学习了解中国民间音乐及音乐家，增加了与音乐相关的表达句式和词汇。

2a-2e为Section B部分的阅读板块。

2a的读前活动从学生已有认知出发，让学生尝试用自己的语言谈论中国的乐器及相关名曲，为阅读活动做准备。

2b要求学生阅读文章找出文中的关键信息。

2c让学生关注细节，通过表格填写，列出支撑作者观点的细节信息。

2d则要求学生在理解的基础上运用所学目标结构将文章相关的一段描写补充完整。

2e是一个开放性的对话活动，要求学生在理解阅读材料基础上尝试运用所学语言实现对话输出。

二、学情分析本课的教授对象是初三学生。

（1）整体上，学生具备一定的基础知识，在之前已经学习了由that等引导的定语从句，谈论过自己喜欢的乐队，电影，书籍和音乐等。

（2）对音乐有一定兴趣，对中国民间音乐与音乐家有大概的了解，但还缺乏较为深入的认识和感知。

（3）学生有梦想，懂得为梦想应付出相应努力和坚持。

三、设计思路本节课为阅读课，重点是运用noting supporting details的阅读策略对文本进行解读，了解音乐评介类的文章特点。

在设计过程中，教师通过自身琵琶才艺和音乐素养来引入本文，从而拉近学生与音乐的距离。

在文中贯穿对阅读策略的渗透，对每一个自然段的细解都主要分为main idea和supporting details两部分。

利用思维导图的形式分解课文，帮助学生理解。

并将此main idea和supporting details 的结构运用到有关音乐介绍的对话和写作中。

从课堂阅读输入，对话活动输出，到课后作业的写作输出，都至始至终贯穿对此策略的使用。

同时，引导学生透过标题Sad but Beautiful深入理解文章含义，领会作者思想深度。

最终通过理解文章和参与对话活动，上升到音乐无国界的情感高度。

人教版九年级英语全册教学设计：Unit9-sectionB

1)运用that/which/who引导的定语从句来谈论自己在乐队，书籍，电影等方面的个人爱好，并能发表简单的评论。
2)学会应用本单元的知识谈论自己的喜好，感受和原因，并能在喜好上给别人提出建议。
3）会用本单元的常见句型结构写出相应的短文，提高写作能力。
2.情感目标：
继续学习表达个人喜好，包括书籍，电影，音乐，歌曲的进行简单的评论，提高审美水平。
Step 4
完成教材2c-2e的任务
1.让学生再细读短文,在2c的表格中先用适当的单词完成各段落的主题思想，并在各段找出一个体现这个主体的细节填入表格中。
2.让学生阅读2d所给的短文。圈出who或that并在方框中选择恰当的词完成短文。并请1位同学朗读短文，全班集体核对答案。
3.让学生两人一组合作，一人为一名对阿丙感兴趣的外国游客，另一名为对阿丙有所了解的中国学生。参照2e方框中所给的对话提示编造对话，分角色练习。
学情分析
教学目标
1.语言目标
1)能掌握以下单词和短语：sadness, pain, reflect, moving, look up, perform, lifetime, pity, total, in total, master, praise, recall, wound, painful,等
教学资源
PPT, handouts, MP3, video
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
情景导入
回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了一些音乐的信息和同学们喜爱的音乐种类。下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾。邀请几位同学尝试回答以下问题。(3分钟)
Questions:
1.Do you have your favorite band? What is it?

初中英语人教版九年级全册《Unit9 Section B Reading》教学设计

Grade Nine Unit 9 I like music that I can dance to.Section B Reading教学课型: 阅读课教学内容：整合教材Section B 2a-3a教材分析: 本篇文章主要谈论了中国的民间音乐及音乐家阿炳，通过作者听二泉映月的感受，到对阿炳的介绍，最后是对阿炳对民间音乐的影响的描述。

活动2b要求学生阅读文章回答问题，该步骤侧重阅读策略和阅读速度的培养。

2c通过填表的方式引导学生继续深入语篇理解，侧重对文章的中心思想和深层信息的理解。

学情分析：学生通过Section A 的学习，能够运用所学结构谈论自己关于音乐电影等方面的喜好。

通过Section B第一课时的学习已经掌握了Section Breading部分的生词。

Teaching Aims:1. Knowledge and skills :① Understand the passage reading about Abing.②Train students to read a passage by using correct reading skills like finding themain ideas, supporting details , skimming and scanning.2.Process and steps :First lead in this passage by talking about Chinese musical instruments, and then learn the passage by skimming and scanning，finally retell the passage , talk about favorite music groups and end up this lesson.3. Emotional attitude and values :Remind the students to appreciate music and enjoy life .Teaching important points:1. Understand the passage in 2b and get the supporting details.2. Encourage students to talk about their favorite music groups and try to share it with classmates.Teaching difficult points:Understand the 2b passage and get the supporting details.Teaching aids:Blackboard, multi-media device，music.Teaching procedures:Step1 Leading in ( Free talk)1. Teacher asks ：“Do you like music ? Do you like Chinese folk music?”Step2 Pre-reading ( 2a )1.T : How many Chinese musical instruments do you know about ?Learn some Chinese musical instruments.2. Listen to Erquan Yingyue and answer.Q: What is the name of this piece of music ?Q: What is your feeling about this song ?Step3 While-reading1、Fast reading : Skimming (2b)Students read paragraph 1、2 and 3 quickly and try to answer some questions.Q1: What is the writer ' s feeling about this song ?Q2: Who wrote this song?Q3: What is the name of Abing's most famous piece of music?Q4: Which musician does the reading passage mainly talk about ?Learn the introduction of Abing.2、Careful reading: Scanning (2c)(1). Students read the article and use suitable words to complete the main idea of each paragraph. Then list the supporting details in each paragraph.(2). While reading, predict some important words.(3). Complete 2d. Fill in the blanks with the words in the box.Step4 Post-readingAccording to the small pictures and blanks retell the story about Abing .Step5 Group workTalk about students’ favorite music and then perform it.Teacher : Nothing is worth living for without music. -----NietzscheStep6 HomeworkWrite a short passage about your favorite music : Use the following expressions to help you :1、My favorite music is ......2、I like ......because......3、This song was sang by ....4、Do you know more about the singer ?。

人教新目标九年级英语Unit9SectionB(2a—2e)Sadbutbeautiful)教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张描绘大自然美丽与哀愁的图片，引发学生对本课时主题“Sad but beautiful”的思考。
2.邀请学生分享他们对图片的感悟，以及生活中遇到的美丽与哀愁的事情，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3.教师引导学生关注图片中的细节，预测本课时可能涉及的内容，为新课的学习做好铺垫。
b. Can you describe some sad but beautiful things in your life?
c. How do the author's descriptions make you feel?
2.各小组进行讨论，鼓励每位成员积极参与，分享自己的观点。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
2.作业量适中，确保学生在规定时间内完成，不影响其他学科的学习和休息。
3.教师要及时批改作业，给予反馈，关注学生的进步和问题，为下一步教学提供参考。
4.鼓励学生积极参与作业，培养自主学习能力和良好的学习习惯。
2.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，让学生懂得珍惜眼前的人和事，学会感恩。
3.通过本课的学习，使学生认识到美丽与哀愁并存，生活中处处充满感动，学会用积极的心态面对生活中的困境。
4.培养学生的跨文化意识，了解世界各地的文化差异，尊重不同的文化背景，增进与他人的交流与理解。
5.引导学生树立正确的价值观，关注社会发展，关心国家大事，培养具有社会责任感的公民意识。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容进行拓展阅读和写作练习，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生以“Sad but Beautiful”为主题，结合自己的生活经历，写一篇短文，描述一件让自己感到悲伤却又美丽的事情。要求运用本节课所学的词汇和语法知识，注意篇章结构和逻辑性。

人教版英语九年级全册Unit9SectionB(1a1d)优秀教学案例

3.小组合作：让学生在小组内共同探讨一般过去时的被动语态的用法，互相学习和进步。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生回顾自己的学习过程，思考自己在学习一般过去时的被动语态方面的优点和不足，并提出改进措施。
2.同伴评价：鼓励学生互相评价，给出建设性的建议，共同提高。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，及时反馈，指导学生下一步的学习方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.图片引入：展示一张过去事件的图片，如“last week’s football match”，引导学生思考如何用英语描述这张图片。
2.复习引入：回顾之前学过的一般过去时的主动语态，如“I visited my grandparents last weekend.”，提醒学生注意今天将要学习的一般过去时的被动语态。
3.语法练习：设计一些练习题，让学生分组讨论和完成，巩固所讲语法知识。
（三）学生小组讨论
1.小组活动：让学生分成小组，每组选择一个练习题，讨论如何用一般过去时的被动语态来完成这个练习。
2.小组互动：鼓励学生之间互相提问、解答，培养他们的合作能力和团队精神。
3.小组展示：各小组选代表展示自己的讨论成果，分享学习心得。
2.学生在学习过程中，能够树立自信心，克服困难，培养自己坚强的意志力。
3.学生能够尊重和理解不同文化，培养自己的跨文化交际意识。
4.学生能够认识到学习英语的重要性，提高自己的综合素质，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过呈现生活中的一般过去时的被动语态的例子，如“The cake was baked by my mother yesterday.”，帮助学生理解和掌握语法知识。

人教版九年级全册英语Unit9 SectionB 知识讲解+专题练习学案(含答案)

Unit9 SectionB知识讲解1.sense v.感觉到，意识到sense n.意识，感觉2.pain n.疼痛，努力。

painful adj.痛苦的；疼痛的；令人不快的3.look up （在字典，参考书中，通过电脑）查阅，抬头看look at看……look for寻找look out 当心look round 环视look through 审核look into检查look the same看上去很相像look like看上去像……look after照看，照顾4. It is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the future world to hear, but his popularity continues to this day.(1) pity n.遗憾，怜悯(2) total n.总数，合计5. The piece had a simple name,Erquan Yingyue (Moon Reflected on Second Spring),but it was one of the most moving pieces of music that I’ve ever heard.＂one of the +形容词或副词最高级+名词复数＂意为＂最……之一＂。

that引导的是定语从句，pieces of music为先行词，先行词有形容词的最高级the most moving修饰，关系代词只能够使用that。

专题练习一、单项选择1．Because of the subway, it’s ________ for my father to get to his company on time. A．nervous B．convenient C．moving D．strange 2．Emily is mad about dogs. She keeps six dogs in her tiny apartment.A．pities B．prefers C．loves3．History is really ________. How am I going to stay awake in class?A．boring B．moving C．exciting D．popular 4．—The singer's new song has won high ________ from the public.—Yes. It simply moves ________ people.A．pride; millions B．prize; million of C．advice; millions of D．praise; millions of 5．—Did you hear the news that the price of Bitcoin ________ new high?—Bitcoin? I know nothing about it.A．hits B．drives C．raises D．reflects二、完型填空Erquan Yingyue was written 6 Abing, a folk musician who was born in the city of Wuxi in 1893. His mother died 7 he was very young. Abing’s father taught him to play many musical instruments, 8 the drums, dizi and erhu, and by age 17, Abing was known 9 his musical ability. However, after his father died, Abing’s life grew 10 . He was very poor. Not only that, he developed a 11 illness and became blind. For several years, he had no home. He lived on the streets and played music to make money. Even after Abing got 12 and had a home again, he continued to sing and play on the streets. He 13 in this way for many years.Abing played music that could touch the 14 of people. When we listen to his music, we can sense both the beauty and sadness in it. It makes us think about the wounds and pain that we have experienced in the past. By the end of his life, he could 15over 600 pieces of music. He wrote many of them himself. It is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the future world to hear, but his popularity continues to this day.6．A．in B．by C．for7．A．when B．who C．which8．A．for example B．such as C．such9．A．as B．for C．of10．A．bad B．badly C．worse 11．A．seriously B．serious C．strong 12．A．married B．marry C．marries 13．A．perform B．performed C．performing 14．A．hearts B．heart C．heartes 15．A．plays B．play C．playing三、阅读单选Beijing Opera is our national opera. It came into being after 1790 and has a history of over 200 years. Its music and singing came from Xipi and erhuang in Anhui and Hubei. There are four main roles in Beijing Opera: Sheng, Dan, Jing and Chou. Beijing Opera is fullof famous stories, beautiful facial paintings, wonderful gestures and fighting. Some of the stories are from history books, but most are from famous novels. The people in the stories usually can’t agree with each other. They become angry, unhappy, sad and lonely. Sometimes they are frightened and worried. Then they find a way to make peace with each other. Everyone is usually happy in the end.Beijing Opera is an important part of Chinese culture. In China it used to be popular with old people while young people didn’t like it very much. However, more young people are becoming interested in it nowadays. And more people around the world are learning about Beijing Opera’s special singing, acting and facial paintings.16．How many years does Beijing Opera have in 2017?A．207B．217C．227D．237 17．Beijing Opera’s _______ came from Xipi and erhuang in Anhui and Hubei.A．music and singingB．acting and fightingC．music and actingD．singing and fighting18．What’s the end of each story in Beijing Opera?A．angry B．sad C．Happy D．frightened and worried 19．Which of the following is TRUE?A．Beijing Opera used to be popular with old people and young people.B．More people at home and abroad are interested in Beijing Opera nowadays.C．Beijing Opera isn’t a part of Chinese culture.D．There are five main roles in Beijing Opera.20．What’s the best title of the passage?A．The History of Beijing OperaB．Beijing OperaC．The Roles of Beijing OperaD．The Changes of Beijing Opera四、用所给单词的正确形式填空用所给单词的适当形式填空21．This is a piece of wonderful music and I'm _____ (move) by the music.22．Most of classmates think Erquan Yingyue is ______ (strange) beautiful.23．I learn English by _______ (my).24．After finishing school, Tom continued _______ (play) the piano.25．Not only Tom but also Mary and Lucy _______ (be) our friends.五、完成句子根据汉语意思用定语从句来完成句子, 每空词数不限。

人教版英语九年级unit9 第九单元全单元section B 课件含音频

•
阿炳惊人的音乐技能让他在有生之年就非常出名。到他临终前，他已会
弹 600 多首曲子，大部分是他自己写的。遗憾的是，一共只有 6 首曲子被录
了下来得以传世，但时至今日，他（的作品）依旧颇受人们喜爱。今天，阿
炳的《二泉映月》成了所有伟大的二胡演奏家弹奏和赞赏的曲子。它已成为
了中国文化瑰宝之一。它的凄美不仅描绘出阿炳自己的生活，而且也让人们
• 17 Chinese folk music
中国民族音乐
18 teach sb to do sth
教某人去做某事
19 get married to sb
和某人结婚
20 such as
比如说
• 21 a piece of一块，一张,一首+不可数名词a piece of music
• 22 by age 17 到17 岁时 at the age of 在17岁时
3. I have friends w__h_o_a_r_e__fr_i_e_n_d_ly__a_n_d__h_e_lp_f_u_l_. 4. I like movie stars
_w_h_o__a_r_e_b_e_a_u_t_if_u_l_o_r_h__a_n_d_s_o_m_e________.
• Section B 2b 凄美
•
昨晚我的一个中国朋友带我去听了一场中国民间音乐会。其中有一首二
胡曲令我特别感动。音乐出奇的美，但是在那美的背后，我感受到悲伤和痛
苦。这首曲子有个简单的名字《二泉映月》，但它是我听过的最感人的曲子
之一。二胡的声音听起来那么悲伤，以至于我在听的时候也几乎随着它哭了。
don’t s_u_p_p__o_se__ you would want to buy this _el_e_c_tr_o_n_i_c__ music CD. 3. Christmas is a time for spreading joy, so

人教版九年级英语全册Unit9SectionB(2a～2e)优秀教学案例

3.教师引导学生学习现在进行时态的被动语态，并通过例句、练习和任务让学生进行掌握和运用。
4.教师通过多媒体教学资源，如图片、视频等，提供关于恐怖主义的相关信息，引导学生进行阅读和听力理解。
（三）学生小组讨论
1.教师设计讨论话题，如“你对恐怖主义有什么看法？”，“你认为如何防范和应对恐怖主义？”等，引导学生进行小组讨论。
在教学过程中，我以学生的生活经验为切入点，通过设计丰富的教学活动，引导学生深入探讨和分析恐怖主义问题。在课堂上，我注重营造一个开放、民主的氛围，鼓励学生发表自己的观点，同时尊重他人的意见。此外，我还充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握和运用本节课的核心词汇，如terrorism, terrorist, target, attack等。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如思考自己在解决问题、表达观点等方面的优点和不足，培养学生的自我反思能力。
2.组织学生进行互评和自评，让学生从不同角度获取反馈，提高学生的自我评价能力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度的变化，给予积极的肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习本节课的核心词汇，如terrorism, terrorist, target, attack等，并通过例句和练习帮助学生理解和运用。
2.教师讲解本节课所学的句型，如"What do you think of...?"，"The ... are ..."等，并通过练习让学生进行实际运用。
三、教学策略

人教版九年级英语全册Unit9SectionB(1a1d)教学设计

7.课后作业：设计富有针对性的课后作业，巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
8.拓展活动：鼓励学生课后参加与过去时相关的实践活动，如采访家人、朋友，了解他们的过去经历，并将所学知识运用到实际中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一组关于过去活动的图片，如运动会、生日派对、旅游等，引导学生用英语描述图片内容，激发学生对过去时态的兴趣。
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.家长应督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度，给予适当指导。
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，针对学生的错误进行指导，帮助学生提高。
3.听力训练：布置一段关于过去活动的听力材料，设置相关问题，要求学生完成听力练习，提高听力理解能力。
4.词汇填空：提供一段关于过去活动的英文描述，挖空需要填入的动词过去式，让学生完成填空练习，巩固动词过去式的变化规则。
5.小组作业：分组进行角色扮演，每组选择一个过去的场景，编写对话，并进行表演。要求每个成员都要参与，对话中需包含至少5个动词的过去式。
2.教师提出问题：“Can you tell me what you did last weekend?”让学生用英语分享自己的过去经历，自然引出一般过去时的概念。
3.通过讨论，教师引导学生关注动词的过去式变化，为接下来的新知讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要讲解一般过去时的概念，强调其用于描述过去发生的事情。
难点：学生在听力活动中，能够克服对生词和长句的恐惧，抓住关键信息，完成听力任务。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示与过去活动相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引出一般过去时的概念，让学生在真实语境中感知和运用目标语言。

人教版英语九年级全一册教案：Unit9 SectionB 2b优质课教案

Unit9 SectionB 2b优质课教案Ⅰ. Learning goals1. Get specific information by using reading skills.2. Learn how to give supporting details.3. Be able to introduce folk music and musicians.Ⅱ. Learning procedure◆Pre-readingStep 1 Warm-upFree talk: Q1: Do you like music?Q2: What kind of music do you like best? Why?Q3: Do you know any musical instruments? Especially Chinese ones? Step 2 Lead-inListen to a piece of music played on the erhu. What do you think of it?◆While-readingStep 3 SkimmingSkim the text. Match the main idea of each paragraph.Para. 1 Abing’s musical skills made him very popular.Para. 2 I was moved by a piece of music named Erquan Yingyue. Para. 3 Abing lived a very hard life.Step 4 Scanning Para. 1Scan Para. 1. Can you find the supporting details for the main idea？Step 5 PracticeTask 1: What’s the main idea? Which sentence doesn’t support the main idea?Winter provides the chance for many outdoor activities. Many people enjoy ice skating on a pond. Swimming in the pond in summer can also be fun. Skiing can be an exciting experience too. After a new snowfall, you can even build a snowman!Task 2: Make up more supporting details by yourself.I offered to help my mother clean the house today. I washed the clothes first. Then ...Step 6 Scanning Para. 2（1）Scan Para. 2 and circle the time words.（2）Work in groups to fill in the key words below the picture.（3）Put the pictures in the right order.（4）Retell Abing’s life experience.Step 7 Scanning Para. 3Scan Para. 3 and answer the following questions.Q1：What is the pity about the music by Abing?____________________________________________________________________ Q2: Is Erquan Yingyue still popular today? Find out the supporting details.For erhu masters, ______________________________________________________ For China, ____________________________________________________________ For people, ___________________________________________________________ Post-readingStep 8 Music InterviewMusic of China is a famous music program. It aims to introduce Chinese folk music to the world. You are invited on the program to introduce Abing and his music. Let’s work in groups to do it!Task: Work in group of four. Get yourself a role.Student A:The host. You ask the interviewees questions. Try to design some by yourself!Student B,C&D:Chinese students. You answer the host’s questions in turns. Choose the part that you’d like to in troduce. Organize your own words based on the information below.Conversation Pattern:Step 9 SummaryThe road to achieving our dream is not easy. It requires not only talent, but also persistence（坚持）and passion!Step 10 HomeworkWhat is your favorite song, painting, film or book? Do you know anything about its creator? Search for background information about him/her, and write a composition based on the structure of the text we have learnt today. Don't forget to use supporting details. (In 80 words)Structure:●What do you sense in your favorite piece of work?●What was its creator's life like?●What do you think of this piece of work and its creator?。

人教版九年级英语全册Unit9sectionB优秀教学案例

3.作业收齐后，我将认真批改，针对学生的错误及时给予反馈，帮助他们纠正错误，提高英语水平。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过生动有趣的故事情境，使学生在真实的环境中感受过去式被动语态的应用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生自主探究过去式被动语态的构成和用法，培养了学生的思考能力和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.我将通过PPT展示过去式被动语态的构成和用法，用生动的图片和例句进行解释，让学生直观地理解这一语法知识。
2.在讲解过程中，我会邀请学生上台演示过去式被动语态的句子，增强学生的参与感和实践能力。
3.针对过去式被动语态的句型转换，我将给出一些练习题，引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4.学生能够将英语学习与个人成长相结合，树立正确的学习观念，为未来的学习和生活打下坚实基础。
在教学过程中，我将以生动、有趣的方式引导学生掌握过去式被动语态的知识，注重培养学生的实际运用能力。同时，通过设置富有挑战性的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作能力。在情感态度与价值观方面，我将关注学生的心理健康，引导他们树立正确的学习观念，培养积极向上的学习态度，使他们能够在英语学习的过程中，不断提升自己的综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示生活中常见的场景，如学校活动、家庭生活等，让学生在真实的情境中感受过去式被动语态的应用。
2.故事情境：编写一个有趣的故事，将过去式被动语态融入故事情节中，引导学生参与角色扮演，增强学生对过去式被动语态的理解。
3.文化情境：通过介绍西方文化背景，让学生了解过去式被动语态在英语交际中的重要性，提高学生的跨文化交际能力。
2.引导学生互相交流、讨论，培养学生的沟通技巧和合作精神。

Unit9SectionB2bSadbutBeautiful课件人教版英语九年级

cried along with it as I listened.
topic sentence(主旨句)
如此...以致于...
The writer w__a_s_m__o_v_e_d_ by Erquan Yingyue.
Paragraph 1
supporting details(支持性细节)
1. The music was strangely beautiful, but under the beauty I _____________________ ____________________
Only six pieces of music in total were recorded. ★扫读(scanning) ---- 获取“特定信息”； Abing is a famous Chinese folk musician (民族音乐家).
topic sentence(主旨句)
Abing’s musical skills made him_p_o__p_u_la_r_.
Unit 9 Section B 2b Sad but Beautiful
No matter how difficult the life is, just stick to your dream. And then your dream will come true.
__s_a_d_n_e_s_s__a_n_d_p__a_in_.___
最动人的曲子之一
2. It was __o_n_e_o_f__th_e__m_o_s_t__m_o_v_i_n_g_p__ie_c_e_s_of
music that I’ve ever heard.
3. The erhu sounded __s_o__s_a_d_t_h_a_t__I almost

人教版九年级上册英语授课课件 Unit 9 Section B (2a-2e)

课文呈现
2b. Readthepassageandanswerthequestions. 1．Whichmusiciandoesthepassagemainlytalkabout? 2．WhatisthenAambienogf.hismostfamouspieceofmusic?
3．Howdoesthewriterfeelaboutthispieceofmusic? ① ErquanYingyue.
nsedastrongsadness
music named andpain.
Erquan Yingyue.
Hismotherdiedwhenhewasveryyoun g. Andafterhisfatherdied，
2 Abing lived hislifegrewworse. a very Hedevelopedaseriousillnessandbec
课文呈现
2e. StudentAisaforeignvisitorwhoisinterestedinAbingandhismusic.
StudentBisaChinesestudentwhoknowsaboutAbing.
Байду номын сангаас
Usetheinformationinthepassagetomakeaconversation.
very______
__.
课文呈现
2d. Circlethatorwhoandfillintheblankswiththewordsinthebox. Abingplayedmusic (that/who) couldtouchtheheartsofpeople.
Whenwelistentohismusic, wecan_______boththebeautyandtsheensasdenessinit. Itmakesusthinkaboutthe_______and__p_a__in___ (thawt/owuhnod)s wehaveexperiencedinthepast. Forthisreason, manypeople________himasthemusicianwhohasgreatlyinfluence prdaeisrheumusic. Soitisreallya____p_i_ty__thatnotmanypiecesofhismusicwererecorde d.

人教新目标九年级英语Unit9SectionB(2b2e)教学设计

4.教学拓展：
（1）课后作业：设计有针对性的作业，巩固所学知识，拓展学生的视野。
（2）课外活动：组织英语角、演讲比赛等活动，为学生提供展示自己的平台，激发学生学习英语的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一组与未来相关的图片，如太空旅行、智能机器人、绿色能源等，引发学生对未来的思考。
2.邀请学生分享他们对未来的梦想、预测和计划，激发学生的兴趣和好奇心。
3.引导学生回顾已学过的一般将来时的用法，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的核心词汇和短语，如：future, prediction, possibility, talent, opportunity等，通过例句、图片和语境，帮助学生理解和记忆。
1.重点：本章节的核心词汇、短语和一般将来时的用法；培养学生运用目标语言描述未来梦想、规划和实现途径的能力。
难点：一般将来时的正确运用；听力长句子和复杂语篇的理解；阅读策略和批判性思维能力的培养。
2.重点：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
难点：如何引导学生有效地分工合作，确保每位学生都能积极参与并发挥自己的优势。
4.学生在情感态度方面，对未来充满期待，但可能对实现梦想的途径和方法感到迷茫。教师应结合课本内容，引导学生树立正确的价值观，激发他们为实现梦想而努力。
5.学生在团队合作方面，具有一定的协作意识，但分工和沟通能力有待提高。教师应设计丰富的课堂活动，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
5.研究性学习：分组进行课题研究，选择一个与未来相关的主题，通过查阅资料、采访等方式，收集相关信息。小组合作完成一份研究报告，并在课堂上进行展示。

人教版英语9年级全册Unit9_SectionB(2a-Self_Check)教案

2e是一个开放性的对话活动，要求学生在理解材料的基础上尝试运用所学语言实现对话输出。
3a-3b部分是写作训练版块。
3a是一个写作前的思考准备，呈现了与音乐或电影相关的问题，要求学生填写信息，整理写作要点。
3b布置写作任务并且提供了相关的短语和表达，以便学生完成写作任务。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
T:Now let’s enjoy a video to learn more about Chinese musical instruments.
1.通过free talk的形式复习表达喜好的句型。
2.通过图片展示乐器类型导入本课话题，吸引学生的注意力。
3. “听歌识曲”激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。
3.培养学生的阅读能力和归纳能力。
4.复习that/who/which引导的定语从句的用法.
5.学会用that/who/which引导的定语从句描述自己的喜好，并能发表简单的评论。
6.学会应用本单元的知识谈论自己的喜好、感受和原因，并能在喜好上给别人提出建议。
7.会用本单元的常见句型结构写出相应的短文，提高学生的写作能力。
T:Do you know any Chinese musical instruments?
2.Show students some pictures of Chinese musical instruments and ask students to tell the names.
Brass & woodwind：dizi, xiao, suona, cucurbit flute
Then check the answers.
4.Get students find out the Attributive clauses in the passage and try to understand.

人教新目标九年级英语Unit9SectionB2bSadbutbeautiful教学设计

在本节课中，学生需要掌握一些新的词汇和短语，这对于他们来说既是挑战也是机遇。挑战在于，学生需要克服对新词汇的恐惧心理，勇于尝试；机遇则在于，通过学习新词汇，学生的词汇量将得到丰富，表达能力也将得到提升。
此外，学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，但仍有待提高。他们对文章深层含义的把握以及作者观点的提炼能力需要教师在教学过程中予以关注和培养。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于本节课所学词汇、短语和一般过去时态的练习题，让学生进行口头和书面练习，巩固所学知识。
2.教师邀请学生上台展示自己的练习成果，并对学生的表现给予评价和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、短语、一般过去时态等知识点。
2.教师强调文章中“Sad but beautiful”主题的深层含义，引导学生学会关爱他人，尊重生命。
3.阅读策略，分层教学：针对不同层次的学生，采用不同的阅读策略。对于基础较好的学生，引导他们运用精读、寻读等方法深入理解文章内容；对于基础较弱的学生，则采用略读、问答等方式，帮助他们掌握文章大意，提高阅读理解能力。
4.情感体验，提升素养：在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们从文章中体会人性的真善美，培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.利用多媒体教学资源，创设情境，让学生在真实语境中学习、运用英语，提高英语实际运用能力。
3.通过阅读Sad but beautiful这篇文章，引导学生运用阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读效率和理解能力。
4.教师引导学生关注文章中描述人物品质、事迹及其对周围人影响的表达方式，如：“He was...; He pioneered...; He devoted himself to...”，帮助学生掌握相关表达。

英语人教版九年级全册unit 9 section B 2b

•Please try to draw a mind map about
the passage.
feelings about
A bing
Abing’s music
A bing’s Hard lives
3.Abing’s musical skills
Read Para.1 ,finish the first map with your group.
Lead in ：
DO you know what instrument it is?
erhu
Do you know where it is?
Hale Waihona Puke Before reading:
•Do you know this place?
•Do you know Abing?
• what is his most famous piece? •Let’s listen !
Summary:
feelings about Abing’s
music
.1 the music is
s_a_d___but _b_e__a_u_t_i_ful
•Abing Hard lives
musical skills
1.over 6__0_0_pieces of music. 2. One of China’s national treasures.
当堂检测：完成阿炳的ID CARD.
Name:__A__b_i_n_g__
Date of birth: __1_8__9_3____
Hometown:___W__u_x_i____ Profession:__f_o_lk__m__u_s_i_c_ian

人教版九年级英语Unit9 SectionB第5课时(2a-2e)课件

Day, ______ kids.
A.specially
B.especially
Байду номын сангаас
C.only
D.probably
( C ) 5.Nick ______ a job in a bank, but to our surprise, he
didn't take it.
A.offered
B.has offered C.was offered D.is offered
( D ) 1.A.study ( B ) 2.A.and ( A ) 3.A.get ( C ) 4.A.moving ( C ) 5.A.know ( B ) 6.A.looking for ( C ) 7.A.if ( A ) 8.A.sound
B.do B.or B.take B.proud B.like B.waiting for B.so B.voice
一、单项填空。
( C ) 1.The new clothes cost me 200 yuan ______.
A.in short
B.in doubt
C.in total
D.in time
( D ) 2.Tom will be able to find the hotel. He has a pretty good
Someone said, “Through music, a child goes into a ..14. .of beauty, learns to take care of others and makes his or her mind and body ..15. .. ” Music is an important part of our lives.