(人教版)几分之几ppt1
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2022三年级数学上册8分数的初步认识3分数的简单应用第1课时认识整体的几分之几教学课件新人教版
（2）
2 3
把6个苹果平均分成3 份，1份苹果是2个， 占总数的 13。
把6个苹果平均分成3 份，2份苹果是4个， 占总数的 23。
发现：把多个物体看作一个整体进行平均分 时，可以用分数表示部分与整体的关系。求一份 或几份占整体的几分之几，可以把平均分成的份 数作分母，所取的份数作分子。
深入理解部分与整体的关系
4
涂色部分用分数表示是
1 4
。
表示把4个小正方形看作一个整
1
体，涂色的小正方体是其中的1份。
4
发现：不仅可以把一个物体看 作一个整体平均分成若干份，用分 数表示其中的一份或几份；还可以
涂色部分用分数表示是
1 4
。
把多个物体看作一个整体平均分成若干份，用分数表示其中的一份
或几份。
认识部分与整体的关系 111 333
）
个；2份是
总数的（ （
2 4
） ），有（
4
）个。
（教科书第102页练习二十二1）
5.涂色部分占总数的几分之几？说一说。
（教科书第102页练习二十二3 ）
1
1
1
8
3
2
4
把多个物体看作一个整体进行平均分时， 其中的一份或几份可以用分数表示，平均分 成的份数作分母，所取的份数作分子。
平均分成6份， 每份是1个苹果，占总数的 16； 2份是2个苹果，占总数的 26， 有几份就占总数的几分之几。
平均分成2份， 每份是3个苹果，占总数的 12； 2份是6个苹果，占总数的 22，
发现：用 分数表示部分 与整体的关系 时，关键看平 均分成的份数 和所取的份数， 与具体数量没 有关系。
3
3.分数的简单应用 第1课时 认识整体的几分之几
2 3
把6个苹果平均分成3 份，1份苹果是2个， 占总数的 13。
把6个苹果平均分成3 份，2份苹果是4个， 占总数的 23。
发现：把多个物体看作一个整体进行平均分 时，可以用分数表示部分与整体的关系。求一份 或几份占整体的几分之几，可以把平均分成的份 数作分母，所取的份数作分子。
深入理解部分与整体的关系
4
涂色部分用分数表示是
1 4
。
表示把4个小正方形看作一个整
1
体，涂色的小正方体是其中的1份。
4
发现：不仅可以把一个物体看 作一个整体平均分成若干份，用分 数表示其中的一份或几份；还可以
涂色部分用分数表示是
1 4
。
把多个物体看作一个整体平均分成若干份，用分数表示其中的一份
或几份。
认识部分与整体的关系 111 333
）
个；2份是
总数的（ （
2 4
） ），有（
4
）个。
（教科书第102页练习二十二1）
5.涂色部分占总数的几分之几？说一说。
（教科书第102页练习二十二3 ）
1
1
1
8
3
2
4
把多个物体看作一个整体进行平均分时， 其中的一份或几份可以用分数表示，平均分 成的份数作分母，所取的份数作分子。
平均分成6份， 每份是1个苹果，占总数的 16； 2份是2个苹果，占总数的 26， 有几份就占总数的几分之几。
平均分成2份， 每份是3个苹果，占总数的 12； 2份是6个苹果，占总数的 22，
发现：用 分数表示部分 与整体的关系 时，关键看平 均分成的份数 和所取的份数， 与具体数量没 有关系。
3
3.分数的简单应用 第1课时 认识整体的几分之几
《几分之几》(课件)-三年级上册数学人教版(共21张PPT)
你能用一个分数来表示涂色部 分占整个图形的多少吗？
11 44
3个
1 4
3 4
1
读作：四分之三
4 表示： 把正方形平均分成4份，其中的
3份就是正方形的四分之三。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
理解几分之几的含义
你能用一个分数来表示涂色部 分占整个图形的多少吗？
11 44
4个
（7）
（10）你还能从这条彩带上 （10）
找到其他的分数吗？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
小结
小结：
像
2 4
、
3 4
、 3 、 7 这样的数，也都是分数。 10 10
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
借助直观，比较分数的大小
在下面这两个长方形中分别表示出
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
理解几分之几的含义
你能用一个分数来表示涂色部 分占整个图形的多少吗？
11 44
2个
1 4
2 4
读作：四分之二
表示： 把正方形平均分成4份，其中的 2份就是正方形的四分之二。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
理解几分之几的含义
1 4
4 4
11
读作：四分之四
44 表示： 把正方形平均分成4份，其中的
4份就是正方形的四分之四。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
理解几分之几的含义
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
（3 ） （10）
111 1 1 1 1 10 10 10 10 10 10 10
人教版五年级下册数学求一个数是另一个数的几分之几(课件)
鹅的只数是鸭的______。
把 10只看作一个整体，
7只就是这个整体的
。
根据分数与除法的
关系，商应该是 。
鹅 鸭
7 ÷ 10=
探索新知
20÷10=2
这两个问题有什么不同？
7
7÷10＝
10
要点提示：
求一个数是另一个数的几分之几的计算方法，和求一个数
是另一个数的多少倍的计算方法相同，都是用除法计算。
4 分数的意义和性质
求一个数是另一个
数的几分之几
第3课时
人教版数学五年级下册课件
复习导入
1. 红彩带的长是黄彩带的几倍?
2. 黄彩带的长是红彩带的几分之几?
复习导入
1. 红彩带的长是黄彩带的几倍?
4 ÷ 1＝4
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
复习导入
2. 黄彩带的长是红彩带的几分之几?
1÷
温馨提示：
第二个问题求出的倍数是分数，一般省略“倍”字，直
接用几分之几表示。
当堂检测
1. 张叔叔的水果超市支持现金、手机和会员卡三种支付方式。
12月20日店里顾客共支付140次，手机与会员卡支付情况
如下表：
支付方式
支付次数
占总支付次数的几分之几
(1)完成表格。
手机 会员卡64ຫໍສະໝຸດ 40
当堂检测
(2)现金支付次数占总支付次数的几分之几？
(140－64－40)÷140＝
答：现金支付次数占总支付次数的
。
当堂检测
2. 有110 g盐水，其中水的质量是盐的10倍，盐和水的质量各
占盐水质量的几分之几？
几分之几ppt课件1人教版
祝 你 学 习 进 步！
第八单元 分数的初步认识 《1减几分之几》 小学数学
复习旧知
计算下面各题。
回忆分母分数 加减法法则。
探究新知
1＝
＝＝
1可以写成分子和分母相同的分数。Βιβλιοθήκη 探究新知1-1 4
=
4 4
-
1 4
=
3 4
4个
1 4
1个
1 4
1可以看作4个
1 4
，就是
4 4
。
巩固拓展
计算下列各题。
课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
课后作业
完成练习二十一6、7、8、9。 ＝ ＝＝ 回忆分母分数加减法法则。 1可以写成分子和分母相同的分数。 完成练习二十一6、7、8、9。 1可以写成分子和分母相同的分数。 第八单元 分数的初步认识 完成练习二十一6、7、8、9。 1 完成练习二十一6、7、8、9。 1 1 第八单元 分数的初步认识 完成练习二十一6、7、8、9。 完成练习二十一6、7、8、9。
回忆分母分数加减法法则。 1可以看作4个 ，就是 。 回忆分母分数加减法法则。 ＝ ＝＝ 1可以写成分子和分母相同的分数。 回忆分母分数加减法法则。 1可以写成分子和分母相同的分数。 完成练习二十一6、7、8、9。 1可以写成分子和分母相同的分数。 1可以写成分子和分母相同的分数。 1可以写成分子和分母相同的分数。 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ 1可以写成分子和分母相同的分数。 完成练习二十一6、7、8、9。
完成练习二十一6、7、8、9。
1可以写成分子和分母相同的分数。 11同完11同 完完完11同1完1完完第回完1回1完11同完同完可 可 可 可 可 可 可 可 可 可 可学成学成成成学成成成八忆成忆成学成学成以以以以以以以以以以以们 练 们练 练 练 们 练 练 练 单 分 练 分 练 们 练 们 练看写写看看写看写写写写，习， 习习习，习习习元母习母习，习，习作成成作作成作成成成成这二这 二二二这二二二分二分二这二这二分4分分44分4分分分分节十节 十十十节十十十数十数十节十节十个个个个数子子子子子子子课一课 一一一课一一一加一加一课一课一的和和和和和和和你6你 666你666减6减6你6你6初，，，，分分分分分分分、、、、、、、、、、、们们 们法法们们步就就就就母母母母母母母77777777777都都 都法法都都、、、、、、、、、、、认是是是是相相相相相相相学学学则则学学88888888888识同同同同同同同、、、、、、、、、、、会会 会。。会会。。。。的的的的的的的99999999999了了 了了了。。。。。。。。。。。分分分分分分分哪哪 哪哪哪数数数数数数数些些 些些些。。。。。。。知知 知知知识识 识识识？？ ？？？ 完成练习二十一6、7、8、9。
《几分之几》人教版课件完美版1
把大棚面积平均分成8份，红萝卜地占1份，用1份的面积乘8就是大棚的面积
红萝卜地的面积占萝卜地面积的
。
各种萝卜地占大棚面积的
连续求一个数的几分之几是多少
红萝卜地的面积占萝卜地面积的
。
母鸡的只数相当于公鸡的 。
第7课时
连续求一个数的几分之几是多少 乙数的 相当于甲数。
刚才用两种方法求出了红萝卜的面积，那么对不对呢？都可以怎样检验？
数学六年 上册 级
红萝卜的面积乘4表示萝卜地的面积，再乘2就是大棚的面积。
萝卜地的面积占整个大棚面积的 。 萝卜地的面积占整个大棚面积的 。
第1单元
萝卜地的面积占整个大棚面积的 。
下面各题分别把谁看作单位“1”？
分数乘法 要求的是
的面积。
把大棚面积平均分成8份，红萝卜地占1份，用1份的面积乘8就是大棚的面积
母鸡的只数相当于公鸡的 。 连续求一个数的几分之几是多少
1 1 母鸡的只数相当于公鸡的 。 × ＝ 1 红萝卜的面积乘4表示萝卜地的面积，再乘2就是大棚的面积。 2 4 8 把大棚面积平均分成8份，红萝卜地占1份，用1份的面积乘8就是大棚的面积
红萝卜地占萝卜地面积的 1 4
两种方法虽然不同，可以用一个综合算式表示：
刚才用两种方法求出了红萝卜的面积，那么对不 对呢？都可以怎样检验？
红萝卜的面积乘4表示萝卜地的面积，再乘2 就是大棚的面积。
No Image
60×4×2＝480（ m2 ） 把大棚面积平均分成8份，红萝卜地占1 份，用1份的面积乘8就是大棚的面积
60×（4×2）＝480（m2）
四、提炼方法
通过前面的学习，你有什么发现吗？
1 乙数的 相当于甲数。
480× ＝60（m 60×（4×2）＝480（m2）
三年级数学上册8分数的初步认识(分数的认识(几分之一))课件新人教版
（2）
1 3
中的1，我们把它叫做（分子
），把3叫做（分母
），
中间的横线，我们把它叫做（ 分数线）。
（3）把一张正方形的纸平均分成4份，其中的一份是它的
（
1 4
）。
课堂练习
2.根据给出的分数给图形涂上颜色．
1
1
1
6
3
4
答：
课堂练习
3.把涂色部分用分数表示出来，不可以用分数表示的图形在 括号里画“×”。
读：二分之一
写组分数，你们发现了什么？
发现： 1
第一个月饼平均分成了两份，每一份是二分之一，也就是2 。
第二个月饼平均分成了四份，每一份是四分之一，也就是 1 。 4
分成四份月饼的其中一份比分成两份月饼其中的一份要小得多。
两个
1 4
的月饼才有
1 2
的月饼那么大，
1 2
知识梳理
知识点1：认识几分之一.
例1：判断：把一根长7厘米的木棍分成一段长3厘米， 一段长4厘米的小段，其中一段是这段木棍的二分之一。
解析: 把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它
的几分之一。注意是只有平均分才会产生分数。把7 厘米的木棍分别分为长3、长4的木棍，没有进行平 均分配，所以说这个说法是错误的。
8.分数的初步认识
8.1 分数的初步认识 （几分之一）
教材第90~91页
课题引入
1.他们的桌布上摆放着许多好吃的食物。 我们一起来看一看都有一些什么？
桌布上的盘子里有一些面包。 桌布上的盘子里有一些分成小份的月饼。 桌布上的盘子里还有一些分成小块的西瓜。 ……
P89
教学新知
思考一：如果我们把月饼分成两份，其中的一份我们应该 怎样表示呢？
人教版8.1.1 几分之一(课件) 数学三年级上册(共15张PPT)
王老师买了一根长绳，现在要把这跟长绳剪成几根
同样长的短跳绳。王老师把长绳连续对折3次，然
后沿折痕剪开，每根短跳绳占这根长绳的几分之几？
已知条件
一根长绳连续对折三次，沿折痕剪开
所求问题
每根短跳绳占这根长绳的几分之几
对折一次：
对折两次：
对折三次：
2根
方法总结
4根
8根
2×2×2 = 8（根）
先读分母，
先写分数线，
再读分子，
再写分母，
中间用“分之”连接
最后写分子
小熊带着朋友们来到了他家的花圃，你能找
到这两种花占花圃面积的几分之一吗？
辅助线
方法总结
添加辅助线，将图形平均
分成若干份，再用分数表
示阴影部分占整体图形的
几分之几。
答：粉色花占花圃面积的八分之一。
答：蓝色花占花圃面积的十二分之一。
小熊的生日派对
——几分之一
每个人分的同
样多才公平
这样每份分的同
小熊，你这样
分蛋糕不公平
样多就是平均分
也可以说每份是
这个蛋糕的二分之一，
写作：
其中的一份就是
蛋糕的一半
谁能在蛋糕上找
到另一个
呢
把这个蛋糕平均分
成四份，每份是这
个蛋糕的四分之一，
写作：
你还能在这个
蛋糕上找到其
它的 吗
一个整体被平均分成
几个部分，每一部分就是
这个整体的几分之一
平均分成3份呢？
6份呢
那就是 和
像 、 、 、 这样的数就叫分数
像 、 、 、 这样的数就叫分数
数学人教版《几分之几》PPT课件免费1
•
2.只有心 底有爱 的人,才 能感悟 出人生 的意义, 从痛苦 境地爬 过,走 向光明; 只有心 底有爱 的人,他 才会如 此懂得 感恩,知 道忏悔 ,才能 勇敢面 对自己 年轻时 犯下的 错,才能 把一切 写出来, 让世人 得到教 育与启 迪。
•
3. 人的一 生会遇 到很多 事很多 人,不可 能事事 称心, 处处如 意,需要 我们坚 强,需要 我们都 有一颗 平常心, 一种平 和的心 态,学 会面对, 懂得感 恩。
3.同伴交流，涂色部分占整张纸的几分之几
（看谁做的又对又好）
小试牛刀
1.填一填。
（1） 6 表示把一个整体平均分成了（ 7 ）份，取
7
其中的（ ）6 份。
（2）把一张纸平均分成8份，每份是它的（
1 8
6份是（
）6 个（
1），就是它的（
8
之（ ）六，写作（ ）。6
8
）， 八）分
（3）4个
1 5
是（
4. 写出合适的分数。
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课堂小结
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
学完• 三这级 节课，你有什么收获？
– 四级 » 五级
2021/4/26
14
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• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
•
1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切, 用美丽 的文字 描述一 切;
4 5
），（
5
）个
人教版 数学三年级上册 8.求一个数的几分之几是多少-分多少(课件)(共13张PPT)
用总数÷平均分的份数，再用商乘所占的份数。
一进实践活动中心的大门工作人员给了他们有8个气球，
把其中的 涂上绿色，把其中的 涂上蓝色，涂完
颜色
之后还剩下几个气球？是总数的几分之几？
答：还剩下3个气球，是总数的八分之三。
老师买了36个苹果。小美拿走的是老师的
，小丽拿走的是小美的 。小丽拿了多
少个苹果？
36÷6=6（个）
4×6=24（个）
36÷6=6（个）
4×6=24（个）
24÷3=8（个）
提示
注意每次被分的
3只小猴。小猴
淘淘先拿走了这些香蕉的 ，小猴芳芳
随后拿走了剩下的 ，小猴蹦蹦最后拿
走了剩下香蕉的 。这3只小猴拿走的
香蕉一样多吗？各拿走了多少根香蕉？
下次再见
分多少
——求一个数的几分之几是多少
小美带了15 颗糖，其中 是巧克力糖，
是水果糖，巧克力糖和水果糖各有多少颗？
15÷5=3（颗）
4×3=12（颗）
答：巧克力糖有3颗,水果糖有12
颗。
方法总结
已知物体的总数，求它的几分之一是多少，
用总数÷平均分的份数；
已知物体的总数，求它的几分之几是多少，
一进实践活动中心的大门工作人员给了他们有8个气球，
把其中的 涂上绿色，把其中的 涂上蓝色，涂完
颜色
之后还剩下几个气球？是总数的几分之几？
答：还剩下3个气球，是总数的八分之三。
老师买了36个苹果。小美拿走的是老师的
，小丽拿走的是小美的 。小丽拿了多
少个苹果？
36÷6=6（个）
4×6=24（个）
36÷6=6（个）
4×6=24（个）
24÷3=8（个）
提示
注意每次被分的
3只小猴。小猴
淘淘先拿走了这些香蕉的 ，小猴芳芳
随后拿走了剩下的 ，小猴蹦蹦最后拿
走了剩下香蕉的 。这3只小猴拿走的
香蕉一样多吗？各拿走了多少根香蕉？
下次再见
分多少
——求一个数的几分之几是多少
小美带了15 颗糖，其中 是巧克力糖，
是水果糖，巧克力糖和水果糖各有多少颗？
15÷5=3（颗）
4×3=12（颗）
答：巧克力糖有3颗,水果糖有12
颗。
方法总结
已知物体的总数，求它的几分之一是多少，
用总数÷平均分的份数；
已知物体的总数，求它的几分之几是多少，
《几分之几》PPT课件共(20张PPT)
并随着时代进步不断丰富和发展；我们要向女排学习，传承和弘扬民族精神。（每点2分，共6分。答出三点即可，言之有理酌情给分
6 2 ）（2）人民群众是历史的创造者；人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标；发展的根本目的就是增进民生福祉；衡量一个社会的
文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障；这是人民群众共享发展成
愚公移山”的积极意义。（此导入只为创设教学情境，吸引学生的兴趣）
①实现了唯物论与可知论的有机统一
3.填空。 三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法
学生睁开眼。
点睛： 全面把握规律的客观性
3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。
水调歌头（明月几时有）［宋］苏轼
23、【答案】C
前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己
的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此宝贵，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福
的种种可能。
19.（18分）（1）这个不竭力量之源是中华民族精神；民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱，是维系各族人民世世代
代团结奋斗的牢固精神纽带，是实现中国梦的不竭精神动力；中华民族精神具有与时俱进的品格，它在不同历史时期有着不同表现，
克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向
未来，不断铸就中华文化新辉煌。（2分）
7. 史书万卷，字里行间都是“家国”二字。家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体 验都与家国紧密相连。下列名言警句中没有体
人教版小学数学1.几分之几-课件
把1 分米长的一条彩带平均分成10 份。
每一份是它的（（110））。
（3 ） （10）
111 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10 10
（1）
（7）
（10）
（10）
你还能从这条彩带上
找到其他的分数吗？
小结：
像
2 4
、34
、3 、7 这样的数，也都 10 10
是分数。
三、达标检测 1.把阴影部分用分数表示出来。
1.关注学生能力的培养，充分开展教学活动。 学生的逻辑思维能力、合作探究能力、动手操作能力等直 接影响着对新知识的理解和掌握，而这些能力的培养又是在学 习新知的过程中逐步实现的。所以，本节课通过“涂一涂”、 “说一说”、“找一找”等活动，既加深了对新知识的理解， 又培养了学生的能力。 2.重视小组合作的学习方式。 本节课的每个环节都是以小组合作的方式开展的，通过小 组成员不断发现分数的意义，加快了对新知识的理解,达到了很 好的效果。
老 纸做 品师，好贴给把的到大一同黑家张学板准正，上备方快吧好形把！了纸你大折的小成作相同同样的大正的方4份形， 再把一份或几份涂上喜欢的颜色。
二、探究新知
你能用一个分数来表示涂色部 分占整个图形的多少吗？
1 4
11 44
我们来看这幅作品。 涂色的部分是几份？
2
份是2
个
1 4
2 4
读作：四分之二
1 23
3
4 44
10
1
7
10
10
像
2 4
、34
、 3 、7 这样的数，也都是分数。 10 10
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
返回
(2)请你在右面的图中也设计一个花 坛。说一说，你设计的花坛面积 约占整块地面积的几分之几？把 你的设计与同学交流一下。
花坛平均分成6份，其 中的3份就是六分之 三。
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认识几分之几
5.数学手抄报。
(1)《小小发明家》栏目大 约占手抄报的几分之
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认识几分之几
课后作业
从教材课后习题中选取；
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认识几分之几
【沪教版】小学数学-几分之几精品教 学PPT1
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
2 3
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认识几分之几
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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3 …… 分子 …… 分数线
8 …… 分母
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认识几分之几
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分母表示把物体或图形平均分成几份，分子 表示取其中的几份。
是几。
4 5
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认识几分之几
不是平均分
平均分成了6份 把图形平均分成5 份，取其中的2份， 就是五分之二。
返回
认识几分之几
3.
1 6
3 6
一大瓶平均分成了6 杯，1杯就是六分之
一。
3个六分之一就 是六分之三。
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认识几分之几
4.小小设计师。
(1)学校要建一个花坛，这是李丽设 计的图纸。花坛面积占整块地面 积的几分之几？。
几？
(2)《名人名言》栏目大约 占手抄报的几分之几？
把手抄报平均分成8份， 其中的4份就是八分之
四。
(3)你还能提出什么问题？
《学海拾贝》栏目约占手 抄报的几分之几？
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你知道 吗？
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5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活 6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
要分得一样大。
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认识几分之几
探究新知
把一个蛋糕平均分成8份，3份是多少？
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认识几分之几
3 …… 分子 …… 分数线
8 …… 分母
分母表示平 均分成几 份。
分子表示取 其中的几 份。
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认识几分之几
课堂练习
1.用分数表示每个图形的涂色部分。
3
9
4
4
12
8
平均分成几份，分母就是
几。取其中的几份，分子就
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。 4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
青认岛识版几（分五之年几制） 数学 三年级 上册
10 分数的初步认识
认识几分之几
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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认识几分之几
情境导入
下面图形中涂色部分能用四分之一表示吗？
(√)
列
列
1, ,
1, ,
4.5
4.5列
1, , 4.5
列列
列
11,, ,,
1, ,
44..55
4.5
(√)
( ×)
返回
(2)请你在右面的图中也设计一个花 坛。说一说，你设计的花坛面积 约占整块地面积的几分之几？把 你的设计与同学交流一下。
花坛平均分成6份，其 中的3份就是六分之 三。
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5.数学手抄报。
(1)《小小发明家》栏目大 约占手抄报的几分之
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课后作业
从教材课后习题中选取；
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1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
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是几。
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不是平均分
平均分成了6份 把图形平均分成5 份，取其中的2份， 就是五分之二。
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3.
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一大瓶平均分成了6 杯，1杯就是六分之
一。
3个六分之一就 是六分之三。
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(1)学校要建一个花坛，这是李丽设 计的图纸。花坛面积占整块地面 积的几分之几？。
几？
(2)《名人名言》栏目大约 占手抄报的几分之几？
把手抄报平均分成8份， 其中的4份就是八分之
四。
(3)你还能提出什么问题？
《学海拾贝》栏目约占手 抄报的几分之几？
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5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活 6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
要分得一样大。
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把一个蛋糕平均分成8份，3份是多少？
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分母表示平 均分成几 份。
分子表示取 其中的几 份。
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1.用分数表示每个图形的涂色部分。
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平均分成几份，分母就是
几。取其中的几份，分子就
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。 4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
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情境导入
下面图形中涂色部分能用四分之一表示吗？
(√)
列
列
1, ,
1, ,
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4.5列
1, , 4.5
列列
列
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1, ,
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