说明文教学文本
职高课文牛郎织女说明文教案
职高课文牛郎织女说明文教案教案标题：职高课文《牛郎织女》说明文教案教案目标：1. 了解和理解《牛郎织女》这篇说明文的主要内容和写作目的。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高对说明文的理解和分析能力。
3. 培养学生的写作能力，能够根据所学知识和素材撰写说明文。
教学重点：1. 理解《牛郎织女》的主要内容和写作目的。
2. 掌握说明文的写作特点和结构。
3. 培养学生的写作能力，能够撰写符合说明文要求的文本。
教学准备：1. 课文《牛郎织女》的复印件。
2. 课文相关的图片、视频或其他辅助材料。
3. 学生的笔记本和写作工具。
教学过程：引入活动：1. 利用课前准备的图片、视频或其他辅助材料，引发学生对《牛郎织女》的兴趣。
2. 提问学生对于牛郎织女的故事是否了解，并鼓励他们分享自己的观点和理解。
阅读理解活动：1. 分发课文的复印件给学生，让他们先自主阅读，了解文章的主要内容。
2. 指导学生阅读理解，帮助他们回答一些与文章相关的问题，如：文章的中心思想是什么？作者的写作目的是什么？文章中有哪些关键词或关键句？3. 分组讨论，让学生分享自己的理解和答案，并进行讨论和交流。
说明文写作活动：1. 介绍说明文的写作特点和结构，包括开头、主体和结尾的组成要素。
2. 引导学生分析《牛郎织女》的说明文结构，帮助他们理解作者如何通过事实和细节来支持中心思想。
3. 指导学生根据所学知识和素材，撰写一篇关于牛郎织女的说明文。
鼓励他们运用自己的想象和创造力，使文本更加生动有趣。
总结与评价：1. 回顾课堂内容，让学生总结自己在本课中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生互相评价和分享自己的写作成果，提供建设性的意见和建议，以促进进一步的提高。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和探索中国传统文化中的其他故事，如《孔雀东南飞》、《白蛇传》等，并撰写相关的说明文。
2. 组织学生进行小组活动，让他们共同撰写一篇关于中国传统文化的说明文，展示给全班同学。
教学资源：1. 《牛郎织女》的复印件。
说明文阅读复习教案
说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点解释说明文的定义探讨说明文的目的和作用分析说明文的特点，如事实性、逻辑性、条理性等2. 说明文的阅读方法和技巧快速浏览全文，抓住主题和关键信息细读重点段落，理解论据和论证过程分析作者的观点和态度三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和阅读方法2. 案例分析法：分析具体说明文实例，引导学生运用阅读技巧3. 小组讨论法：分组讨论问题，促进学生互动和思维碰撞四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文概念、特点和阅读方法的PPT2. 说明文实例：准备几篇不同主题的说明文供分析使用3. 问题清单：准备一系列针对说明文阅读的问题，供学生思考和讨论五、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和重要性2. 讲解：详细讲解说明文的特点和阅读方法3. 实例分析：分析给出的说明文实例，引导学生运用阅读技巧4. 小组讨论：学生分组讨论问题，分享自己的观点和思考6. 作业布置：布置相关的说明文阅读练习，要求学生运用所学技巧进行阅读和分析六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作和分享观点的能力。
3. 阅读练习：收集学生的阅读练习作业，评估他们对说明文的分析和理解能力。
七、扩展活动1. 学生可以选择一篇自己感兴趣的说明文进行深入研究，制作PPT并在班级分享。
八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
根据反思结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、家庭作业1. 阅读指定的一篇说明文，并完成阅读理解练习。
2. 选择一篇自己感兴趣的说明文，进行深入阅读，准备课堂分享。
十、课程资源1. 说明文阅读教材和指导书，提供系统的阅读方法和技巧。
文本即“范本”,说明文教学有妙招
文本即“范本”，说明文教学有妙招说明文是生活中必不可少的一种文体，它能够将某一事物的某些方面加以解释，使人们能够理解和掌握它。
在教育教学中，说明文也是一种重要的文体，它能够帮助学生理解各种知识点，因此，怎样进行说明文教学是一个重要的问题。
在这其中，文本给我们提供了很好的“范本”，为说明文教学提供了很好的妙招。
一、因材施教，深入浅出教学是否深入浅出，很大程度上决定于教师的教学水平和对学生的认识。
如果我们能够为不同的学生提供个性化教学，那么学生的理解能力和掌握能力就可以得到极大的提高。
我们可以利用各类文本，从最简单、最浅显的文本开始教学，然后再逐渐增加难度。
这样不仅能够给学生提供更为具体、更为个性化的学习体验，还可以提高学生的学习兴趣和学习效率。
二、突出重点，强调难点说明文是为了解释某一事物的某些方面，当然，其中有些方面比较重要，有些则相对次要。
在教学中，我们可以通过强调重点和难点，让学生理解重要、难点，掌握正确的学习方法，提高学习效率。
而在说明文的教学中，正是文本为我们提供了突出重点、强调难点的妙招。
三、形式多样，注重实践在说明文教学中，教师不仅要注重提高学生的理论水平，还要注意培养学生的实践能力。
在这方面，我们也可以通过文本教学来实现。
通过教授实例文本，让学生了解、体验到某一事物的实践操作，让学生更直观、更具体地体会到所学的知识，并能够将其应用于实践。
四、培养阅读能力，提高写作水平对于说明文教学来说，培养学生的阅读能力和写作水平是至关重要的。
而在这方面，文本就成了一种非常有效的教学工具。
教师可以通过让学生阅读各类文本，从中提炼出不同的阅读技巧和写作技巧，并逐步帮助学生运用这些技巧进行阅读和写作。
五、讲授方法独特，注重思维引导对于说明文教学来说，讲授方法的独特性和思维引导的能力也是很关键的。
而在这方面，文本也可以为我们提供很好的参考。
我们可以利用文本的特点，采用生动、形象、具体的教学方法，让学生更好地理解和掌握知识点。
情理相依 言意兼得——略论说明文教学中的文本解读
中 ，引 导 学 生 去 学 习 感 受 作 者 谋 篇 布 局 的精 妙 ，
体会 作 者 精 心 运 思 、 妙 布 局 的能 力 ， 刻理 解 巧 深 说 明文特 有 的严谨 之美 与智性 之 美 。 二
对 文 本 语 言 的 品 味 ， 丢 掉 了语 文 的 真 味 。 就 叶圣 陶先 生 说 ：读 者 若 不 能 透 彻 地 了解 语 “ 言 文 字 的意 义和情 味 ， 就 只 看见 徒 有迹 象 的死 那 板 板 的 符 号 ， 么 能 接 近 作 者 的 旨趣 呢 ？” 明 性 怎 说 文 章短 小精 悍 ， 词 考究 ， 意 准确 ， 细 品读 会 选 表 细
、 …
０参 麓
美 感 ， 妨 在 文 本 解 读 时 尝 试 做 到 以 不
：
关 注 语 言 温 度 — — 体 会 遣 词 造 句 的 情 昧
… … … 一 … ～ … … ～ 一 …
一
、
关行脉一揣谋布惦 生鬓 注文络 摩篇局 在
鬈
说 明文语 言较为平 实简 洁 ， 细解读 ， 会发 仔 就
的 蓝 色 ‘ 球 ” ，蓝 色 水 球 ” 仅 写 出 了 地 球 “ 水 ’“ 不 七
分 水 三 分 地 ” 特 点 ， 写 出 了地 球 的美 ， 达 出 的 还 表 作 者 对 美 丽 地 球 的 喜 爱 之 情 ； 慷 慨 ” “ 情 ”、 、无
“ 宝 盆 ” “ 显 神 威 ” 许 多 词 语 都 非 常 形 象 生 聚 、大 等 动 ， 大 增 强 了 文 章 的 可 读 性 和 趣 味 性 ， 使 学 大 要
五年级说明文教案
五年级说明文教案教案标题：探索世界之旅——五年级说明文教案教学目标：1. 了解说明文的定义、特点和写作结构；2. 学习说明文的写作技巧和方法；3. 培养学生的观察力、分析能力和写作能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 掌握说明文的定义和特点；2. 学会使用逻辑思维和归纳总结的方法撰写说明文；3. 培养学生的观察力和分析能力。
教学难点：1. 培养学生的写作能力，使其能够准确、清晰地表达自己的观点；2. 培养学生的逻辑思维和归纳总结能力，使其能够合理组织说明文的结构。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、多媒体设备、示范说明文、学生练习册；2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段说明文的视频或展示一篇说明文，引起学生对说明文的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对说明文的理解和认识。
二、讲解说明文的定义和特点（10分钟）1. 教师通过示范文本或课本中的说明文，向学生介绍说明文的定义和特点。
2. 引导学生分析说明文的特点，如客观性、准确性、条理性等。
三、说明文写作技巧和方法的讲解（15分钟）1. 介绍说明文的写作结构，包括引入、主体和结尾三个部分。
2. 分析说明文中常用的写作技巧和方法，如比较、举例、分类等。
3. 教师通过示范文本或实际例子，向学生展示如何运用这些技巧和方法进行说明文的写作。
四、示范和练习（20分钟）1. 教师示范写一篇说明文，包括引入、主体和结尾三个部分。
2. 学生根据教师的示范，完成一篇关于自己喜欢的动物的说明文。
3. 学生互相交换作文，进行互评和修改。
五、总结和展望（5分钟）1. 教师与学生一起总结说明文的写作要点和技巧。
2. 展望下节课的内容，引导学生预习相关知识。
教学延伸：1. 学生可以选择其他主题进行说明文的写作，如自己喜欢的食物、旅游景点、运动项目等。
2. 学生可以进行小组合作，共同撰写一篇说明文，并进行展示和分享。
说明文教案
说明文教案一、教案背景教案是教师为了指导教学而编写的详细计划，是教师教学活动的依据和组织形式。
一个好的教案可以提高教学效果，促进学生的学习能力和兴趣的发展。
因此，编写一份合理、有效的说明文教案是每一个教师需要努力追求的目标。
二、教案的定义教案是指教师为了开展教学活动，根据教材内容和学生的学情特点，结合教学目标和要求，编写的教学计划和指导书。
教案用于规范教学的过程，明确教学的目标和步骤，提供教学的方法和手段，促进教师与学生之间的有效互动。
通过教案的实施，可以使教学过程更加有序、高效。
三、教案的作用1.明确教学目标：教案可以帮助教师确定教学的目标和要求，明确教学的重点和难点，使教学更加有针对性。
2.指导教师教学：教案详细规划了教学过程中的步骤和方法，指导教师如何设计教学活动，如何引导学生进行学习。
3.提供教学资源：教案中可以包含教学所需的教学资源，如教学资料、实验器材等，方便教师进行备课和教学。
4.评价教学效果：教案可以记录教学过程和学生的学习情况，作为评价教学效果的依据，帮助教师进行教学反思和改进。
四、编写教案的要点1.明确教学目标：教案应该明确指出教学的目标和要求，包括知识、技能和情感态度等方面的目标，以及学生期望达到的水平。
2.合理安排教学过程：教案应该按照教学目标和学生的学习特点，合理安排教学的过程和步骤，确保教学的连贯性和有效性。
3.选择适当教学方法：教案应该选择适合的教学方法，如讲述法、示范法、讨论法等，根据教学内容和学生的学习需求进行选择。
4.设计有效教学手段：教案应该设计出有效的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、实验等，提供多样化的学习经验。
五年级说明文阅读教学设计
说明文的表达方式：说明文通常采用叙述和议论的表达方式，通过摆事实、讲道理的方式来说明事物或事理。
说明文的阅读技巧和策略
掌握说明文的文体特点
学会分析说明文的层次结构
理解说明文的说明方法
掌握说明文的修辞手法
说明文的语言表达和修辞手法
语言表达：准确、简明、条理清晰
说明文的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
学生能够通过阅读说明文，分析其中的信息并得出结论
学生对说明文的阅读理解能力得到提高
学生能够分析说明文的写作特点和技巧
写作和表达能力
学生的写作能力是评价其语言表达能力的重要指标。
通过观察学生的写作过程，教师可以了解其思维逻辑和表达能力。
学生的写作内容可以反映其知识储备和语言运用能力。
有效的写作训练能够提高学生的语言组织能力和表达能力。
学习成果和收获感
学生对说明文产生了浓厚的兴趣，培养了自主学习的习惯和意识
学生能够准确理解和掌握说明文的基本特点
学生能够运用所学知识解决实际问题，提高阅读和写作能力
学生通过学习，增强了自信心和成就感，提高了综合素质
感谢观看
汇报人：XXX
添加标题
添加标题
学生是否能够理解和掌握教师所教授的知识点，并能够运用所学知识解决问题。
学生在课堂上的表现是否积极，是否能够主动参与讨论和回答问题。
学生是否能够认真完成教师布置的作业和任务，并能够及时反馈学习情况。
学生在课堂上的参与度是否高，是否能够与其他同学合作学习和交流。
阅读理解和分析能力
Hale Waihona Puke 学生能够理解并分析说明文中的逻辑关系和层次结构
五年级说明文阅读教学设计
单击添加副标题
XXX
关于高中说明文的阅读教案
关于高中说明文的阅读教案
教案的核心目标是让学生能够准确理解说明文的内容，分析作者的写作手法，并能够运用
所学知识进行实践。
为了达到这一目标，教案分为几个阶段进行。
第一节课的主要任务是引入说明文的概念和特点。
教师可以通过展示几篇典型的说明文，
让学生观察和讨论这些文章的共同点。
教师总结说明文的定义、目的和常见的结构模式，
为学生接下来的学习打下基础。
第二节课专注于说明文的阅读策略。
教师将引导学生如何快速捕捉文章的主旨大意，识别
文章中的论点和论据，以及如何判断信息的可靠性。
还将教授学生如何做笔记和概括文章
的要点，这对于提高阅读效率至关重要。
第三节课是关于说明文写作技巧的学习。
教师将介绍如何构建清晰的逻辑框架，如何使用
恰当的例证来支撑观点，以及如何使语言表达更加准确和精炼。
学生将通过分析优秀范文
来学习这些技巧，并在小组内讨论其应用。
第四节课则是实践环节。
学生将尝试撰写一篇简短的说明文，应用所学的阅读和写作技巧。
教师提供几个主题供学生选择，鼓励他们结合自己的兴趣和知识背景进行创作。
完成后，
学生可以在小组内互评，提出修改建议。
教师将对整个教学过程进行总结，强调说明文的重要性，并提供一些进一步提高阅读和写
作能力的建议。
教师还可以布置相关的课外阅读作业，以巩固学生的学习成果。
在整个教学过程中，教师应注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。
同时，要鼓
励学生积极参与讨论和实践，以提高他们的思考和表达能力。
说明文教学要突出对文本特质的理解
口贺 州市八步 区实验初级 中学 梁巧琴
【 关键词 】 初 中语 文 说 明 文
教 学
阅读
图画。” 这一 特点 ， 采用例 举 的说 明方法 是不 能体现 出来 的。由此 ，学生体会 到 ，
定义 呢？学生此时根据文本内容 ， 再结合 自己的思考 ， 对“ 生物 入侵 者 ” 重 新定 义 为： “ 原本生活在异 国他乡 ， 通过非 自然途 径或 自然 途径迁 移 到新 的生态 环境 中，
性。
态环境 中的 “ 移 民” 。那么这种定义主要 包含 了哪些 内容 呢？学生认为 ， 文 中的定 义有三个方面 ：一是来源即异国他乡 ， 二 是迁移途径 ， 即非 自然途 径 ； 三是属类 ， 即
特指 生 物 界 。对 这 个 词 语 的 理 解 ， 笔 者 并 不止 步 于 文 本 中 的语 言 表 达 ，而 是 让 学 生 根 据 自己 的认 知 进 行 分 析 ： 你 认为 “ 生 物 入 侵 者 ”这 个 概 念 还 应 该 加 入 哪 些 方
说 明文在初 中语 文教 材 中占有 较大
比重 ， 但在实际教学中 ， 为 了应 试 ， 教师通
在初 中说 明文 阅读教学 中， 语言品读 是一个重点环节。文语言 的准确性 和 严谨性 ， 把握说 明文独有 的语言韵味。但 在实 际教 学中 ， 教 师普遍关 注“ 也许 ” “ 可 能” 这类表示推 测的词语 ， 还有 “ 大部分 ”
、
例如 ， 在 教 学 人 教 版 语 文 教 材 八 年 级
忽略 了另外 的两种功 能 ：即审美和分 隔
的 功 能 。 由此 笔 者 追 问 ： 到底是用“ 屏风 ”
说明文群文本阅读教学设计
群文阅读的定义：将一组文章按 照一定的规则组合在一起，通过 比较、分析、归纳等方式，培养 学生的阅读能力和思维能力。
群文阅读的意义：提高学生的阅 读速度和阅读理解能力，培养学 生的批判性思维和创造性思维， 拓宽学生的知识面和视野。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
群文阅读的特点：选文多样、内 容丰富、思维含量高、注重学生 自主探究。
总结归纳，帮助学生理解群文 主题
组织学生开展阅读活动
确定阅读主题和目标：根据教学目标和学生实际情况，选择适合的阅读主题，并明确阅读 目标。
推荐阅读材料：根据主题，为学生推荐相关的阅读材料，包括文本、图片、视频等多种形 式。
引导学生阅读：在阅读过程中，引导学生采用适当的阅读方法，如略读、精读、跳读等， 以提高阅读效率。
群文阅读的应用：适用于语文、 英语等学科，尤其适用于说明文、 议论文等需要思维能力和阅读技 巧的文本类型。
说明文群文本阅读的教学目标
掌握说明文的基本特点、 写作技巧和阅读方法
提高学生对说明文的鉴 赏能力和评价能力
培养学生的信息筛选、 归纳和整合能力
拓展学生的知识面，增 强文化素养和综合素质
说明文群文本阅读的教学原则
设计教学环节：根据学生的认 知规律和实际情况，设计合理 的教学环节，包括导入、阅读、 讨论、总结等。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
选择群文篇目：根据教学目标 和主题，选择适合的群文篇目， 确保文本之间的关联性和互补 性。
制定评价标准：制定明确的评 价标准，以便在教学过程中及 时评估学生的学习效果和反馈 调整教学策略。
说明文群文本阅读教 学设计
单击此处添加副标题
汇报人：XXX
说明文说明方法教学教案
1.自评自改 提示评 改重 点： ①有 错别 字吗 ？② 语句 通顺 、流畅
吗？③有新意吗？
2.互评互改
组内交换习作，互评互改。
6
提示评改方法和评改重点。
作业的 设置是 课堂 的延伸 和拓
（1）评改方法：
展，把课堂中说 的能力训练延 伸到写
①快速默读全文，总体感知习作内容；②快速浏览， 的能力训练上来，锻炼了学生的资料
作用：使说明语言通俗易懂，更具有说服力。
这种方法是学 生最容易理 解掌握 的，不用过多讲解。
尽量举学生学 习过的、容 易理解 的例子，举例使学生加深理解。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例
子的代表性，二要注意例子的适量性。
4、作比较
概念：在说明时，把两种或两种以上同类的事物进行
比较，以突出被说明对象的特征。
巍峨、雄伟、庄严的总特点。
作用：灵活使用能将事物介得生动形象，给读者留
下鲜明的印象。
7、列数字
3
概念：列举具体准确的数字对事物进行说明。 举例：《故宫博物院》一文，写故宫博物院“宫城呈长 方形，占地 72 万平方米，有大小宫殿 70 多座、房屋 9000 多间”，用了“72 万平方米”、“70 多座”、“9000 多间”这三 个数字，说明了故宫博物院的面积、宫殿和房屋的个数。 作用：能把事物说明得更精确、更直观。 所列数字应力求准确，条件允许能准确测算的必须用 确数，由于年代久远或条件所限不能准确测算的，才可以 用概数。 8、引用说明 概念：借用经典著作，名家名言，公式定律，典故谚 语等进行说明。 举例：《国宝——大熊 猫》一文，引 用西班牙国王的 祝贺语，说明人工饲养大熊猫能繁殖出下一代是一件大喜 事。 作用：使说明的内容更充实具体，更容易让人信服。 9、摹状貌 概念：对事物形状相貌的特征进行描摹，使读者容易 认识所要说明的事物。 举例：如：《中国石拱 桥》一文，采 用摹状貌这种说 明方法，摹写卢沟桥柱头上雕刻的石狮子，展现了卢沟桥 形式的优美：“这些石刻狮子 ，有的母子相抱， 有的交头 接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。” 《看云识天气》一文，在描摹天气动态方面相当出色， 如：“积云如果迅速向上凸起 ，形成高大的云山 ，群峰争 奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底 慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌 云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦 哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。” 作用：使说明语言富有形象性，直观性。 10、画图表 概念：是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。 举例：如《万紫千红的花》一文，为了说明昆虫和花 色的关系，列了一个统计表，从表中可以看出：4197 种 花中，白色、黄色和红色的花最多，这三种颜色的花较鲜 艳，容易引起昆虫注意。 作用：比任何单纯的文字说明更一目了然。
说明文群文本阅读教学设计
说明文群文本阅读教学设计一、引言文本阅读是学生学习和获取知识的重要途径之一，而群文本阅读作为一种特殊的文本阅读形式，对学生的综合素养和学科能力的培养有着重要意义。
因此，本文将介绍一种针对群文本阅读的教学设计，旨在引导学生积极参与、深入思考和全面理解群文本的内涵。
二、教学目标1. 培养学生主动、积极地参与群文本阅读的意识和能力；2. 提升学生对群文本主题、结构和语言特点的理解与把握；3. 培养学生深入思考、分析和评价群文本的能力；4. 培养学生合作学习和团队协作的意识和能力。
三、教学内容1. 群文本选材为了激发学生的阅读兴趣，教师可以选择一系列主题相关但风格各异的群文本，如各类社论、新闻报道、调查报告等，确保学生能够接触到多样性的群文本形式。
2. 阅读前准备教师应在课前向学生介绍群文本的特点和阅读目的，引导学生预测文本主题、结构和内容，激发他们的好奇心和阅读动机。
3. 阅读过程（1）个人阅读让学生先独立阅读群文本，重点观察和理解文本的结构、关键词和关键句，培养他们获取信息和理解文本的能力。
（2）合作讨论将学生分成小组，让他们就文本的主题、观点等展开合作讨论，让学生通过讨论来深化对群文本的理解和认识。
（3）整体分析引导学生将各自小组讨论的结果整合起来，进行整体分析和评价，让学生感受到群文本的综合性和多面性。
4. 总结与展示让学生在教师的指导下，对群文本的主题、结构和言语特点进行总结，并组织展示，分享自己的阅读心得和体会。
四、教学方法1. 合作学习法通过小组合作讨论的方式，让学生在与他人的互动中深入思考和理解群文本的内涵。
2. 提问引导法通过教师的提问，引导学生深入思考和分析群文本的主题、观点和结构，拓展学生的阅读视野。
3. 多媒体辅助法使用多媒体教具和相关讲解，帮助学生理解和掌握群文本的核心概念和重要信息。
五、教学评价1. 观察评价教师通过观察学生的讨论和表现，评价学生对群文本的理解和把握程度。
2. 学生自评学生可以根据自己的参与程度、思考深度等方面对自己的学习情况进行自我评价。
初中语文科学说明文教案
初中语文科学说明文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解科学说明文的基本概念和特点；（2）学会科学说明文的阅读方法和技巧；（3）掌握科学说明文的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养；（2）培养学生独立思考、批判性思维和创新能力；（3）引导学生运用科学的方法，对说明文进行深入分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生尊重事实、追求真理的精神；（3）培养学生关注社会、关注人类命运的责任感。
二、教学内容1. 科学说明文的基本概念和特点：说明文是一种以说明为主要任务的文体，通过对事物、现象、原理等进行客观、准确、简洁的描述，使读者了解和掌握有关知识。
科学说明文是以科学知识为主要内容，以客观、准确、严谨为原则，以传授科学知识、培养科学素养为目的的说明文。
2. 科学说明文的阅读方法和技巧：（1）明确说明对象和说明目的；（2）注意标题和开头，抓住关键信息；（3）理解概念和术语，掌握逻辑关系；（4）关注图表和数据，领会作者观点。
3. 科学说明文的写作方法和技巧：（1）选择合适的说明对象，明确说明目的；（2）做好准备工作，收集相关资料；（3）确定说明结构，合理安排内容；（4）运用恰当的说明方法，准确表达观点；（5）注意语言表达，简洁明了。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生关注科学现象，激发学生对科学的热爱和好奇心，从而引入科学说明文的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读一篇科学说明文，了解文章的基本结构、写作手法和语言特点。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同分析文章的说明对象、说明目的、说明方法和技巧。
4. 探究学习：引导学生对文章进行深入分析，探讨文章的逻辑关系、作者观点和价值观。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调科学说明文的基本概念、特点和阅读、写作方法。
6. 课后作业：布置一道课后练习题，让学生运用所学知识，自己动手写一篇科学说明文。
说明文多文本阅读教学设计
说明文多文本阅读教学设计说明文--多文本阅读教学设计一、引言多文本阅读教学是指通过引入多种文本形式，协助学生全面认识和理解文本。
本文旨在设计一套多文本阅读教学方案，提高学生的阅读理解能力和文本应用能力。
二、教学目标1. 培养学生对不同文本形式的理解能力，包括文字类、图像类、音频类和视频类等多种形式；2. 提高学生的文本分析和综合运用能力，能够从多个文本中获取信息、进行对比分析和综合应用；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，善于发现文本中的隐含信息和多样化的观点。
三、教学内容本教学设计将分为以下三个层级进行，从简单到复杂、由浅入深地引导学生进行多文本阅读。
1. 层级一：相同题材的文本(1) 选择两篇相同题材的文本，如一篇关于飞机的新闻报道和一篇关于飞机的科普文章；(2) 将这两篇文本配对展示给学生，让学生自主阅读；(3) 引导学生利用对比分析，找出两篇文本之间的异同点，并以笔记的形式记录下来；(4) 学生进行小组讨论，分享各自发现的异同点；(5) 教师带领全班进行总结，让学生认识到相同题材的文本在不同形式中的呈现方式。
2. 层级二：不同题材的文本(1) 选择两篇不同题材的文本，如一篇关于环保的演讲稿和一篇关于环保的海报；(2) 将这两篇文本配对展示给学生，让学生自主阅读，并填写一个文本对比表格；(3) 学生根据填写的文本对比表格，发现不同题材的文本在内容、语言和结构上的异同；(4) 学生进行小组讨论，探讨不同题材文本的特点和表达方式；(5) 教师引导学生总结，让学生认识到不同题材的文本对于目的受众的影响。
3. 层级三：结合表达的文本(1) 选择两种结合表达的文本，如一篇关于食谱的文字说明和一段关于制作食物的视频；(2) 将这两种文本展示给学生，让学生自主观看和阅读，并回答导师提供的问题；(3) 学生通过观看视频和阅读文字说明，获取所需的制作食物的信息；(4) 学生利用所获取的信息，分组进行实践操作；(5) 学生通过实践总结，发现文字说明和视频对于制作食物的指导作用和强调的重点。
小学语文说明的教案
作为一位小学语文老师，我们要时刻牢记我们的教学目标：让学生掌握基本的语言文字知识、培养语言文字运用能力、提升学生的语文素养。
因此，在每一节课之前，我们都需要制定好教案，精心设计教学内容，为学生提供一个良好的学习环境。
以下是我例举的一份小学语文说明的教案，希望教师们可以参考借鉴：一、教学目标1.掌握说明文的基本概念及特点。
2.学会分析、判断说明文的内容和结构。
3.培养学生的语文运用能力和思维能力。
二、教学重点与难点1.说明文的基本概念、特点和写作方式。
2.描述、分析和判断说明文的内容结构。
三、教学过程1.导入环节教师可以通过阅读一篇说明文的篇章，引导学生猜测文中的概念，了解说明文的表现特点。
如有可能，老师可以给学生举例，让学生更加清晰地理解说明文。
2.集中讲授通过课堂讨论让学生自己提出说明文的特点和写作方式，引导学生进行独立思考和自我表达。
并且要加强对解释说明文行文结构和寻找支持派生词汇间之间的联系的讲授。
3.巩固与拓展通过练习完整题目和文章拆分题目让学生加强对说明文的认识，并帮助学生更好地提高自己的语言表达能力。
四、教学方法1.演示与体验法在教学示范中，通过师生之间的互动体验和演示来提高学生的兴趣，让学生更加容易理解和掌握知识。
2.演练与巩固法无论是知识点还是技能方面的内容，我们都要学以致用，因此通过适宜的练习来巩固知识点，也可以通过多样化的演练模式来系统性地提高学生的能力。
3.独立研究和小组合作法在教学中，老师要注意让学生自己思考，主动研究，同时引导学生相互合作，加强学生之间的互动交流。
五、教学形式1.互动教学在教学过程中，老师在教授知识和技能的同时，可利用周围环境激发学生的好奇心，促使学生在交互互动中提高自身的能力。
2.模仿、实践、巩固三位一体通过真实情境中的模仿与实践，并结合巩固和自主学习，让学生更容易接受和掌握知识，提高学习效果。
3.紧扣生活教材中的内容，应与学生的日常生活紧密相连，要让学生能够将知识运用于实际生活中，增强学生主动学习的积极性，充分展示各个时期与国度的文学文化。
说明文复习课的教学设计范文（通用5篇）
说明文复习课的教学设计范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的说明文复习课的教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
说明文复习课的教学设计1教学目标：培养学生写说明文的基本能力，说明文写作指导。
（形式：列提纲、写作、修改）教学重点：写作教学难点：写作教具：胶片（1张）教学设想：前面教师与学生共同、系统地学习了有关说明文的知识，并且学生进行了片断练习。
通过练习发现学生在写说明文方面有所进步，为了趁热打铁，提高基本的能力，我准备在此再进行一次大作文指导。
其基本步骤是：（1）讲述片断作文的缺点，引入新课。
（2）出示作文题目，《我们的教室》，并分组讨论"我们的教室"应向读者介绍的内容，小学四年级语文教案《说明文写作指导》。
（3）写作。
（4）交换修改。
教学过程：一、回顾上次片断作文，导入新课：优点：（1）基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。
（2）并且能够综合地运用几种说明方法。
缺点：（1）介绍事物不能抓住事物的特征。
（2）缺乏条理性。
（3）在运用作比较的说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。
二、出示题目出示练习题目：《我们的教室》三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：1．你想介绍我们教室的哪些方面。
2．在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。
3．按照怎样的顺序。
四、教师根据学生的提纲，给学生作写作提示：教师应强调以下几点：（要求幻灯显示）1．关键是要说明其整体上的特征。
包括形状上、结构上的特征。
2．建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。
因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。
说明文太阳教案范文
说明文太阳教案范文教案：太阳目标年级：小学二年级主题：太阳是什么教学目标：-通过本节课的学习，学生将能够了解太阳是什么，了解太阳的特点和功能。
-学生将了解太阳对地球和生物的重要性。
-学生将学习如何保护眼睛免受太阳的伤害。
教学准备：-幻灯片或图片展示太阳的照片。
-太阳模型。
-演示用的太阳眼镜。
教学过程：引入：1.展示太阳的图片或幻灯片，引起学生对太阳的兴趣。
2.引导学生思考并讨论，太阳是什么？学生可以自由发表自己的观点。
探索：3.给学生讲述太阳是什么：太阳是一个巨大的气体星球，它主要由氢和氦组成。
太阳是我们太阳系的中心，光和热都来自太阳。
4.展示太阳模型，让学生观察和探索。
5.引导学生思考并回答问题：太阳的大小如何？太阳有多热？太阳为什么如此明亮？讨论：6.引导学生思考并讨论，太阳对地球的重要性：太阳提供了光和热，使地球暖和并有了四季。
太阳还给予植物生长所需的阳光，没有太阳就没有我们所依赖的食物。
活动：7.分发太阳眼镜，给学生戴上，让他们观察太阳，学生轮流戴上太阳眼镜，然后描述他们观察到的。
8.引导学生思考和讨论，为什么看太阳会伤害眼睛？学生分享他们对此的观点和经历。
总结：9.简要总结并回顾学生们所学到的关于太阳的知识。
强调太阳对地球和生物的重要性。
10.鼓励学生保护自己的眼睛，不要直接看太阳。
评估：11.分发练习题或绘画纸，并要求学生绘制太阳和地球的图片，标注太阳和地球的特点。
拓展活动：-观看关于太阳的纪录片或视频，并让学生写下所学到的新知识。
-进一步研究太阳能的应用，并要求学生分享他们对太阳能的了解。
-继续讨论太阳对地球和生物的影响，并让学生研究不同季节的原因。
教学反思：这节课的教学目标是让学生了解太阳是什么，了解太阳对地球和生物的重要性，并学习如何保护眼睛免受太阳的伤害。
通过展示图片和太阳模型，我成功引起了学生的兴趣和好奇心。
学生们积极参与了探索活动，并发表了自己的观点。
通过讨论和活动，学生们的理解深入加深，并学会了如何保护眼睛免受太阳的伤害。
说明文太阳课文教案
说明文《太阳》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《太阳》的内容。
（2）了解太阳的基本特点和对地球的影响。
（3）掌握说明文的写作特点和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、整理信息来扩展对太阳的了解。
（3）培养学生的写作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《太阳》的内容理解和记忆。
（2）说明文的写作特点和结构。
（3）太阳的基本特点和对地球的影响。
2. 教学难点：（1）太阳的起源、结构和演化过程的理解。
（2）说明文语言的准确性和逻辑性的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或动画展示太阳的景象，引导学生关注太阳。
（2）引导学生回顾已学的太阳知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《太阳》，理解课文内容。
（2）让学生结合课文内容，整理太阳的基本特点和对地球的影响。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己整理的太阳知识。
（2）引导学生通过讨论，总结太阳的特点和对地球的影响。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和记忆。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学资源：1. 课文《太阳》文本。
2. 与太阳相关的图片、动画或视频资料。
3. 说明文写作指导资料。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生关注太阳的基本特点和对地球的影响，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、教学拓展：1. 太阳与人类生活：引导学生探讨太阳对人类生活的影响，如太阳能的利用、太阳辐射对气候的影响等。
2. 太阳与其他恒星的区别：让学生了解太阳在宇宙中的地位，比较太阳与其他恒星的特点。
七、课堂小结：1. 总结本节课的学习内容，强调太阳的基本特点和对地球的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说明文复习教学文本复习目标：1、把握说明文的中心或说明对象的特征2、理解文章结构，把我说明顺序3、辨析说明方法及其表达效果(一)说明文知识知多少——学生说（见PPT）(二)几重山水几重天——学生练（见PPT）第一重（见PPT）第二重：说明方法（见PPT）举例：1、下面这段文字运用了哪些说明方法？抵御风沙袭击的方法是培植防护林。
防护林的主要作用是减小风的力量。
风遇到防护林，速度就减小70％一80％。
到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。
所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度20倍。
其次是培植草皮。
有了草皮覆盖地面、即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了沙粒的来源。
2、下面这段文字运用了哪些说明方法？永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，这种桥又叫做联拱石桥。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
3、下面这段文字运用了哪些说明方法？永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，这种桥又叫做联拱石桥。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
第三重:说明顺序（见PPT）第四重:说明结构,说明语言（见PPT）(三)白云深处有人家——老师说（见PPT）(四)手可摘星辰——学生整体训练（中考链接）【一】龙卷风是底层大气中最强的小尺度涡旋系统，具有奇特的外形和巨大的破坏力。
它从雷雨云的底部向地面垂下一个弯曲的云柱，犹如一根擎天柱，上大下小，远远看去，又如同①象鼻在空中游动。
由于强烈的吸力和旋风，②“象鼻”所到之处，地面上的沙石、碎片、尘土和包括人在内的其他各种物体，都会被抛在半空，飞舞飘移。
在水面上则吸起高大的水柱，四周浪花飞旋。
几分钟后，一切又恢复了平静，留下的是一场灾难：树拔车翻、墙断屋破、人畜伤亡。
强龙卷风的破坏力是非常大的。
1925年3月18日美国出现一个罕见的强龙卷风，行程360公里，沿途造成689人死亡，1980人受伤。
1956年9月24日上海出现的一个强龙卷风，把11万公斤重的储油桶轻轻地举起，抛到15米高的空中，而后落在120米远的地方。
1、本段文字说明的对象的特征是：2、文中○1、○2处加点的两个“象鼻”的意思是：○1、○23、文中详细介绍了龙卷风的，略写了龙卷风的4、画横线的文字，综合运用了和的说明方法，是为了【二】爱恨情仇（1）并不是只有人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱和恨”。
当然这种“爱和恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物能和睦相处，有的则是“冤家对头”。
（2）科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可驱赶对方的害虫；大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发出的气味使危害大豆的金龟子望而生畏；玉米和豌豆间种，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好朋友，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；旱金莲单独种植时，花期只有一天，但如果让它与柏树为伴，花期可延长三四天；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。
美国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与萝卜混种，半个月内就长出大萝卜。
（3）相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。
如丁香花和水仙花不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；郁金香和毋忘草、丁香花、紫罗兰都不能生长在一起，否则会互不相让；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木槿生长在一起，不然会使这些作物一无所获；另外，黄瓜和番茄，荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一起。
（4）研究植物之间的相生相克，是一门新兴学科——生物化学群落学。
科学家认为，这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化，美化环境，合理布局农作物种植。
在栽种植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”同居，以免同室操戈，两败俱伤。
思考与训练:1. 植物的“爱和恨“体现在哪里？（用原文回答）2.第（2）自然段主要运用了的说明方法，它的作用是：3.大豆为什么喜欢与蓖麻相处？为什么说玫瑰和百合是好朋友？（原文回答）（3）自然段的中心句是哪一句？用波浪线画出来。
5.丁香花和水仙花不能在一起的原因是：6.生物化学群落学研究的对象是什么？这门科学对人们的生活有何意义？【三】保护臭氧层就是保护人类(1)我们知道，臭氧是由三个氧原子结合成为气体，在太阳紫外线辐射的光和下造成的。
臭氧处于地球上空约10—50公里的平流层内，其浓度最大处在离地面约20——25公里处，是罩在地球上仅3毫米的一层薄薄的“面纱”，这就是我们常说的臭氧层。
别看这薄薄的3毫米，在大气中所占比例很小，但对人类生存环境的影响却很大，臭氧层能“吞掉”90%以上的太阳辐射的紫外线，从而避免了紫外线对人体及地球上所有生物造成的伤害。
(2)科学家最近的研究观察表明，从全球来看，大气中的臭氧含量正在逐年减少。
科学家们通过卫星的观测计算，年减少速率约为1%。
目前，温带地区上空的臭氧减少了6%——7%，而南极上空减少了40%，出现了臭氧“空洞”。
科学家预测，今后50年内,大气中的臭氧含量还将减少5%—9%。
现今南极上空的臭氧“空洞”已扩展到相当于北美洲那么广阔，有珠穆朗玛峰那么高。
科学家们还发现,目前甚至在北极、欧洲的上空也出现了“臭氧空洞”。
(3)影响大气中的臭氧含量变化的因素很多，除了天文因素即与太阳黑子活动有关外，自然因素和人为因素也可影响到臭氧含量的变化。
如火山喷发可使大气中的臭氧含量减少。
而核爆炸、卫星发射、喷气式飞机的飞行及工农业生产、生活、机动车辆等所排放的大量废气和氯氟碳致使大气中的臭氧大量的被分解成氧分子，也可使臭氧含量减少。
不久前美国科学院的一份研究报告指出，世界各地如果继续以目前的速度使用各种化学品，排放各种有毒化学气体，21世纪臭氧层还将被消耗16.5%。
(4)臭氧层被破坏的后果是极其严重的，这意味着将会有更多的紫外线辐射到地球，给人类的生存环境造成极大的威胁。
其主要危害有：1、引发皮肤癌和白内障的发生。
专家门研究测算表明，大气中的臭氧每减少2.5%，就会给世界带来47万个皮肤癌患者，其发生率近20%，将严重影响人类的健康和生命。
2、臭氧层被破坏，会改变农作物生长的地理环境，而造成农作物的大幅度减产。
3、臭氧含量减少回给整个地球气候带来变化，可使气候变暖，雨量增多，加速极地冰块的融化，海平面上升，使大片海滨地区有被淹没的危险。
(5).面对臭氧层变化的趋势及其造成的危害，科学家们发出呼吁：世界各国必须携手加强合作，刻不容缓采取措施，严格控制工农业生产、生活废气的排放，尽量不使用各种化学品，以至完全停止使用氟化碳及各种化学品，加速开发各种氟化碳的替代物，以最大限度的保护臭氧层免遭进一步破坏，以保护人类自身的生存。
思考与训练：（1）请概括第（1）自然段的内容。
（2）、“是罩在地球上仅3毫米的一层薄薄的‘面纱’”一句中“仅”字的作用是：3. (2)(3)自然段运用的说明方法有。
其中第(2)段运用的说明方法的作用是：4、(2)(3)(4)自然段，先写再写最后写这种结构安排是顺序。
5、影响大气中臭氧变化的因素有:作者重点说明的是:6、本文的结构安排是非常严谨的，采用了的形式。
7、面对臭氧层的被破坏，科学家们发出了呼吁，作为中学生，你应为环境保护做些什么力所能及的事？请简单谈谈。
【四】人造肺：让人像鱼一样畅游1.几个世纪以来，人们始终被鱼到底如何呼吸这个问题所困扰。
于是，传说中的美人鱼和其他的两栖动物就成了世界传统文化的一个组成部分。
2.今天，日本东京早稻田大学一个由化学家、物理学家和数学家组成的科研小组终于可以让人们实现了像鱼那样在海洋中畅游的梦想，因为他们发明了两种分别可以模仿鲤鱼和巨头鲸呼吸的人造肺。
现在，他们还在努力研制一种更加轻便的人造肺，预计这种人造肺的第一个原型将在3年内研制成功，在5至10年内投向市场。
3.跟鱼类把水中的氧气直接输入血中有所不同的是，人造肺是通过嘴上的呼吸器把氧气送入人的肺中的。
从海水中提取氧气的过程是通过成千上百根由特殊复合物研制的管壁极薄的超细纤维管来实现。
当海水流过像细面条那样的密密麻麻的网孔的时候，海水中已经被溶解的氧分子就会通过薄薄的管壁成为可供人呼吸的气体。
4. 目前人造肺的气体容量是10升。
人造肺发明者之一的松田法明认为，如果想把这种人造肺推广到市场上的话，那么其气体容量只需5升就可以了。
海洋生物学家路易斯说：“人造肺的发明意味着人们在潜水的时候可以轻捷多了，用不着再背上笨重的氧气筒；在潜水中，带着人造肺的潜水者想在水中呆多久就可呆多久。
”但英国阿伯丁海洋实验室的海洋学家麦克对人造肺在深海商业潜水，比如说海底矿藏开发中的用途并不感到那么乐观，因为在海洋一定的深度，由于压力的关系，氧气变成毒气，危害人体健康。
必须想办法解决这个问题才行。
另外一些人担心人造肺在娱乐潜水中的运用会给环境带来不良的后果，海洋旅游资源已经受到过多业余潜水者的威胁。
澳大利亚的大堡礁就因为潜水游客过多而受到危害。
红海的珊瑚因为水下游客过多而受到破坏，现在不得不把游客限制在一定的海内活动。
不过，只要善加利用，相信这项新发明也必将能造福人类。
思考与训练：1、文章介绍的内容有：、说明的顺序是：。
2、鱼类和人造肺获取氧气的方式分别是什么？3、人造肺的利弊各有哪些？4、第（1）段中的“始终”的作用是什么？5、结合第（2）（3）段的内容，用一个“是”字句给“人造肺”下一个定义。
6、文章运用的说明方法有：。
7、请举出两个经过研制利用动物为人类服务的例子。